用师爱激励学生进步
教师师德师风演讲稿：用心爱学生,用爱铸师魂
教师师德师风演讲稿：用心爱学生，用爱铸师魂尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享教师师德师风的重要性。
作为一名教师，我们的职责不仅是教书育人，更需要用心爱学生，用爱铸师魂。
首先，用心爱学生。
每个学生都是独一无二的个体，都需要得到我们的关注和爱护。
作为教师，我们要用心去了解每个学生的背景、兴趣和需求，为他们提供个性化的教育，激发他们的学习潜能。
我们要懂得倾听学生的心声，关注他们的成长与进步。
只有真正爱护每一个学生，我们才能够引导他们走上正确的人生道路，让他们在知识的海洋中自由航行。
其次，用爱铸师魂。
教师是社会的建设者，更是人类灵魂的工程师。
我们肩负着培养未来的希望、传承优秀文化的重任。
为了让学生更好地成长，我们要以身作则，做到德才兼备、以身作则。
我们要提高自身的职业道德素养，以正直、公正、诚实为准则，维护教育的公正与公平。
我们要关注自身的专业发展，不断学习、进修，保持领先的知识和教育理念。
只有具备高尚师德，我们才能够成为学生心灵的引路人，让他们在我们的陪伴中茁壮成长。
最后，让我们共同努力，弘扬师德师风。
教师师德师风是整个教育工作者的形象和标志，是教师职业的灵魂。
我们要坚守教育事业的初心，牢记肩上的责任，时刻保持教育理想的纯粹与崇高。
我们要构建和谐教育环境，注重师生关系的疏导与融合，携手共建和谐校园。
我们要相互学习、相互支持，形成良好的教师团队，共同提高教育质量，培养更多优秀的学生。
只有众志成城，我们才能够对教育事业做出更大的贡献。
同事们，让我们把握教育事业的使命和荣耀，用心爱学生，用爱铸师魂。
让我们为每一个学生的成长而努力，为社会的进步而奋斗，为教育事业的繁荣而贡献自己的力量。
谢谢大家！。
用爱播撒希望的教师师德师风演讲稿范文
用爱播撒希望的教师师德师风演讲稿范文
尊敬的领导，亲爱的同事和学生们：
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于“用爱播撒希望”的主题。
作为一名教师，师德师风是我们立足之本，也是我们使命的起点。
在这个充满挑
战和机遇的时代，我们更应该用爱心和希望塑造我们的师德师风，影响和激励着每一
个学生。
首先，我们要以爱心为基础。
爱是教育的灵魂，是我们教师最伟大的武器。
我们要学
会用爱心对待每一个学生，无论他们的成绩如何，无论他们的背景如何。
只有用爱心，才能真正感动学生，才能让他们愿意跟随我们向着未来奋斗。
其次，我们要用行动撒播希望。
作为一名教师，我们的责任不仅是传授知识，更要引
领学生走向未来。
我们要用自己的实际行动，去展示希望的力量，去激励学生勇敢面
对困难，坚定前行的信念。
让希望之种在我们的课堂里扎根生长，让每一个学生都能
在希望的阳光下茁壮成长。
最后，我们要不断提升自己的师德师风。
教育是一项永恒的事业，我们要不断提升自
己的专业素养，不断完善自己的教育理念，做一个真正有爱心、有担当的教师。
只有
提升自己，才能更好地引导学生，让他们在未来的征途上独自奋斗，散发着希望的光芒。
在这个充满挑战的时代，我们要坚定地用爱播撒希望，做一个真正有担当、有责任的
教师。
相信在我们共同的努力下，我们的教育事业一定会走向更加美好的明天！谢谢
大家！。
用“爱”激励学生进步
用“爱”激励学生进步爱是世界上最美妙的力量之一，它能够激励人们奋发进取、不断进步。
在学生成长的道路上，父母和老师用爱关怀、鼓励、激励学生，让他们勇敢面对挑战，不断超越自我。
而正是这种爱心的关怀，让学生感受到了成长的温暖，不断增强信心，勇敢面对未来的每一段旅程。
爱能够激发学生内在的动力。
爱是一种强大的力量，能够唤起人们内心深处的渴望和决心。
当学生感受到家庭和学校对他们的爱和关怀时，他们会懂得珍惜这份情感和机会，努力学习并不断提升自己。
爱能够激发学生内在的动力，让他们充满信心地去面对学习和生活中的各种困难，不轻言放弃。
爱能够塑造学生积极的人生观和价值观。
爱可以给学生以正确的引导和教育，让他们懂得什么是美好的、正确的，培养积极向上、阳光健康的人生观和价值观。
在爱的熏陶下，学生会懂得珍惜生活和学习的机会，勇敢追求梦想，培养乐观向上的心态，让心灵充满阳光和希望。
爱能够帮助学生树立自信和自尊。
爱是给予人温暖和鼓励的力量，能够让学生在人生的道路上不断增强自信心和自尊心。
当学生感受到家庭和学校的爱时，他们会变得坚定自信、勇敢坚强，在面对挑战和困难时不会轻易退缩。
爱让学生明白，他们是被爱着的，是有价值的，让他们在逆境中咬紧牙关，不断奋斗向前。
爱能够激发学生对学习的热情和兴趣。
当学生感受到父母和老师的爱时，他们会对学习产生浓厚的兴趣和热情，愿意花更多的时间和精力去学习，追求知识和智慧。
爱可以让学生在学习的路上不再觉得孤独和艰难，而是充满了希望和动力，乐于去探索和挑战未知的领域。
爱是人类最美好的情感之一，它能够激发学生前进的勇气和信心，让他们在成长的路上充满爱的温暖。
家庭和学校应该用爱，来激励学生前进，让他们不断奋斗和进步。
在这样的关怀下，学生们会更加乐观向上，积极进取，在未来的道路上昂首挺胸，充满信心地向着自己的梦想迈进。
愿我们能够用爱心来滋润每一位学生，让他们在爱的呵护下茁壮成长，成为优秀的人才，为社会的发展做出积极的贡献。
以师爱激励学生进步
是要做有 心入 ，为后进 生的转化积极 创造条件 ，后进生 虽然有很 多不足之 处 ，但 即使再差 的学生也总有某方面 的特长或优点 ， 比如学 习差的 ， 他在体 育方面很好 ， 或在音乐、 美术方面有特 长 ，班主任要善于捕捉他们 身上 的闪 光点 ， 掘其身 上的潜能 ， 分肯定 ， 发 充
教 师也 不 是 完人 ，也 有 这样 或 那 样 的缺 点 ， 本 人 相 对 比较 自卑 。 了解 到具 体 情 况 除 号 但 教 师 是 表 率 ， 师 的修 养 要超 过 常 人 ， 能 教 后 ， 主 动 与他 谈 心 沟 通 ， 召全 班 同 教 才 学 关 心 他 、 助他 ， 他 从 自弃 中逐 渐 帮 使 好 书 育好 人 。 教 师应 更 多 地 学 习 中华 传 统 文化 ， 我 汲取营养 ，修正 自身。要当好人类灵魂 的工程 找 回 自信 。在班 级 管 理 中 ， 始 终 将 自 己“ 与人 为善 ” 的爱心 和班集 体 “ 普遍 师， 首先要净化 自己的灵魂 。 教师职业讲 求的是
Ａ ｓ Ｉ ｏ ｕ 滴 １ ｏＨｌ Ｙ ｝ Ｉ Ａ ３
亲 那 样 ， 着 一 颗 期 盼 孩 子 积 极 向上 的心 ； 教 怀 在
摘 要： 一个班级肯定既有好 生 ， 又
导学生时， 像一个母亲那样 ， 怀着一颗对孩子 的 有 差 生 ，作 为 班 级 管 理 的 主 要 成 爱惜 之 心 。 如 果是 以这 样 的心 态 教 育学 生 ， 会 员— — 班 主 任 ， 千万 不 能 因 为 差 生 学 你 被学 生所接 受， 被学生家长所理解 ， 育效果就 习 不好 或表 现 不 好 而放 弃 对 他 们 的 培 教 养 与转 化 ， 应 该 正 确 认 识 他 们 ， 融 而 用 会事 半功 倍。 融师爱激励他们进步。 二 、 正 自 己的 行 为 端
敲开心灵之门,以师爱激励学生进步
位 叫陈武 的 同学 ，十分 爱好 体育 运动 ，尤其 是足 球 ，经常 因为踢 足球 而造成 晚读 、 自修 的迟 到 ， 而且班 上还 有几 位 同学 在他 的影 响下 ，也有 这种 不 良的苗头 。我 找他进 行 了多次谈 话 、教育 ，但 效 果都 不理想 。刚好学 校这 学期 要 举行 班际 足球 比赛 ，我决定 好
灵 世 界
趣 爱好 怎样 我都 了如指 掌 。对学 生 的 这 些 情 况 ，我 根 据 不 同 学 生 ，因材 施教 、 “ 对症 下药 ” 。 如 ：对 留守儿 童 、单 亲家 庭 的孩 子 ，以更 多 的爱 去关 心 、呵护 他 们 ，关心 他们 的生 活 、学 习 ，对 独生 子女 则做 到严 而有爱 ，对 一 些 有 不 良 习惯 的 学 生 ，加 强 监 督 ，合 理 引导 ，慢慢 地我 与学 生 建立起 了一 种亦 师亦 友 的师生关
南方论刊 ・００ ２１年增刊第２ 期
班 主任 工 作研 完
敲开心灵之 门，以Ｉ爱激励学生进步 Ｊ 币
李 飞全
（ 茂名 市新世 纪 学校 广 东茂名 ５ ５ ０ ２ ０ ０） 班 主任是班 集体 的组织 者 和 教 育者 ，是 学生全 面 发展 的指导 者 ，班 主任 工作是 一 门科学 ，也 是 一 门艺 术 ，班 主任工 作做 得如 何 ，将直 接影 响 到学生 的发 展 和 培养 。在 近年 的班 主任 工作 中 ， 我结 合 自己对 学生 管理 的工 作实 际 ，就如 何 “ 敲开 心灵 之 门 ，以 师爱 激励 学生进 步 ”谈几 点 具体 的做法 ： １深 入学 生 ，了解 学生 的心 ．
我 的教诲 。如 ：２０ 届 我 班上 有 ０８
会 上我 宣布成 立班 足球 队 ，我个 人赞 助一 个足 球 ，并 任命 陈武 同 学 为班 足球 队长 ，负责组 建 、训 练 比赛事 宜 ，并且对 他们 提 出了 具体 要求 ，其 中一 条就是 对上课 （ 括 自修 、 自习 ）不能 以任何 包 理 由迟 到 、早 退 。在 后来 的时 间 里 ，即使 当天有 比赛 ，他 们也再 没有 出现 了迟 到 、早 退 的现象 。 并且 ，我 发现 学校 足球 比赛 结束 后 ，陈武还 主 动维护 班级 纪律 ， 主动 承担班 级 的其它 工作 ，成 了 我的得力助手 。 ３ 互动谈 心，促进健康成长 ． 项 调查 显示 ：在 回答 “ 我 碰到 问题首 先找 谁商量 ”时 ，寻 找 同伴 的 占７ ％ ，寻找 父母 的 占 ０ ｌ ％ ，寻找老师的 占８ Ｏ ％，其它 占 １ ％ 。这 表 明学生 碰到 麻烦 ，他 ２ 首先想 到 的是伙伴 。因为家 长 、 教 师往 往 以教育 者 的身份 出现 ， 居 高 临 下 ，学 生 的 心 灵 很 难 敞 开 ，也 就很难 沟 通 、理 解 。在这 种 情况 下 ，学生 产生 的问题 得不 到及 时 、正 确地疏 导 ， 日积 月累 将 会影 响学 生们 的身心 健康 。作 为教 师 ，如何 才 能让学 生消 除其 对 师 长的畏惧 、隔阂 呢？著 名 的 教 育 家苏霍姆 林斯 基说 过 ： “ 在 每个孩 子心 中最 隐秘 的一角 ，都 有 一根 独特 的琴 弦 ，拔 动它 就会
师爱无疆,情深似海铭记于岁月长河
师爱无疆，情深似海铭记于岁月长河教育是社会发展的基石，而教师是教育事业中的重要推动者和奉献者。
他们用无私的爱和辛勤的付出，承载着培养未来的希望。
教师的爱无疆，情深似海，留下了一段段感人的故事，深深铭记于岁月长河中。
一、孜孜不倦的教学教师的爱意味着无私奉献和孜孜不倦的教学。
他们用心灵的火花点燃了学生们对知识的渴望。
在课堂上，他们用生动的教学方式激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与。
一位优秀的教师，像一盏明灯，为学生指明前进的方向。
他们耐心、细心地和学生互动，尽力帮助他们理解和掌握知识。
他们不厌其烦地回答学生的问题，不断给予鼓励和支持。
教师们默默为学生点亮了一盏盏智慧之灯，启迪了他们的心灵。
二、关怀备至的心灵抚慰教师的情深似海，不仅体现在教学上，更表现在他们对学生心灵的关怀上。
每个学生都是教师眼中的明珠，他们关心学生的成长和发展，用真诚和温暖的关怀抚慰着学生的内心世界。
在学生遇到困难时，教师是他们最可靠的依靠点。
他们耐心倾听学生的心声，理解他们的困惑，并给予积极的引导和建议。
教师与学生之间的默契和信任，为学生的成长提供了坚实的土壤。
三、引导培养的兴趣爱好教师是学生成长道路上的引路人。
他们引导学生发现自己的兴趣爱好，并激励他们追求卓越。
教师的爱就像一条支流，滋润着学生的心田，让他们茁壮成长。
他们鼓励学生积极参与各种活动，培养学生的综合素质。
在培养学生的兴趣爱好中，教师和学生真心相伴，相互激励，共同走向成功的道路。
四、永远怀念的师生情缘师生情谊似水长流，经久不息。
在学生的成长路上，教师们为他们播撒了爱的种子。
这些种子在心灵深处生根发芽，绽放出美丽的花朵。
学生们始终怀念着曾经的恩师，为他们的爱心和辛勤付出感激不尽。
而教师也一直牢记着曾经的学生，为他们的成长和成功倍感欣慰。
师生情缘如一汪湖水，虽然长河滚滚，但却深深地刻在岁月中。
综上所述，师爱无疆，情深似海铭记于岁月长河。
教师是学生人生中的重要导师和朋友，他们用无私的爱心和辛勤的付出，培养着学生的未来。
师爱,激励学生成长和进步
心真意地对我好 。我一定好好学 习，考 出好成 绩。”他 这样 说，也是这样做 的，他 的潜能慢慢地被激活起来 了。 所 以在 和 学 生 相 处 中 ，要 和 学生 真 心 相 待 ，用 心 和 他 们 沟通和交流 。只有这样 ，他们 的心 门才会朝着你打 开，才会 有利于你找到更合适的方法去教育他们 ，去完 善他们 ，让他 们无论在学习中还是生活 中都能表现得 更好 。
、
对待学生要有爱心
三、尊重学 生的人格 ，提高其 自我教 育能力
学生是一个活生生 的独立主体 ，独立 自主是其基本 的行 为特征 。教育者必须注意维护和尊重学生 的独立人格 ，提高 其 自我教育的能力 。我们在德育过程 中要始终坚持学生 的主 体地位，保证学生独立 自主地行使 、支配 自己的权利，培养 学 生 自我 教 育 的 能 力 。例 如 ，在 开 展 活 动 时 ，教 师 可 以把 开 展活动的主动权交给学生 ，教师在旁指导而不是 自己全部包 办。学生在活动中就要发挥 自己的智慧与能力 ，根据现有的 条件确定 自己所要达到的 目标 。这样在活动过程 中，学生学 习了 自己管理 自己，自己教育 自己，充分发挥 自己的聪 明才 干，获得 了实践经验，锻炼 了自己各方面 的能力 ，坚定 了取 得 更 大进 步 的信 心 。 曾记 得 徐 志 摩 写 过 这 样 一 首 诗 “ 有 的 只 是 爱 ， 我 是 我 个极充实的富人 ，也是一个极空洞的贫者 ，我没有别的动 力，我只有爱：我没有别的能耐 ，我只有爱；我没有别 的方 法，我只有爱。 ”是的，老师是学生心中的太阳 ，我相信爱 是帮助学生最大的力量 ，也深信怀抱着这样的理想，教育才 有 永恒 的生 命 。
一
二、师生心灵的沟通可以挖掘学生的潜能
在 做班 主任 的教学生涯中，我深深地体会到师爱是一股 强大 的教育 力量 ，师 生之 间心 灵的沟通 ，可 以使教师洞察学 生 的心理状态 。师爱对学 生来说也是一种幸福和鼓励 ，他们 在 师 生 相 互 沟 通 中看 到 了个 人 的优 点 ， 形 成 一 种 积 极 向上 的 精 神 ，也 可 以使 师 生感 情 发 生共 鸣 。 记得某 一年 ，有 一名七年级的李姓学生 ，他的成绩不是 很好 ，经常上课捣乱 ，学杂 费不交 ，还有抽 烟打架等恶习 。 我接到这个班 以后 ，调查 了一 下情 况，并且几次找他谈话 。 通 过谈话 我发现 他很 自卑 ，因 为家里 很贫 穷 ，父 母感情 不 和 ，他总是认为 同学们看不起他 。他 也想好 好学习，也想取 得 进 步 ，但 就 是 缺 少 信 心 。在 得 知 这 一 切后 ， 我 就抓 住 了 这 心理特点 ，在工作 中用 “ 放大镜 ”来 照他 身上的 “ 可塑因 子 ”。我采取多表扬 ，少批评 ，多鼓励 ，少处分 的方法，使 他感到我是相信他的 ，这样可 以去掉他 的 自卑感 。我再把他 安排较合适的座位上学 习，让他受 到 良好 的影响，学习成绩 只要有进步 ，就安排 当值 日生班长 ，把他 的活动 能力和胆 量 引到为班级服务上来 。我又经常找他谈话 ，对他在不 同的阶 段提出不同的要求 。当他犯错误时 ，我很少在公 开场合 点名 批 评 他 ，很 尊 重 他 的 自尊 心 。他 感 动 地 说 ： “ 师 ，你 是 真 老
关爱学生激励进步
关爱学生激励进步作者：王德成来源：《现代教育科学·中学教师》2012年第05期有人说：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。
”师爱是师德之魂，但热爱学生并不简单，让学生体会到教师的爱更不容易。
爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子则是神圣的，这是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，又是一种严慈相济的爱。
也正是这种爱，引导学生成人、成材，使学生终身受益。
爱学生，才能认识学生、理解学生，才能让学生尊敬你、信任你、服从你。
中学生的内心情感十分细腻，他们往往能敏锐地捕捉到老师爱的信息，并愿主动与之碰撞。
只要你把学生当作自己的儿女、弟妹，就不难爱他们、接受他们。
教师的态度很大程度上决定着良好师生关系的建立，一句关心的话语、一个爱抚的举动，甚至一个鼓励的目光，都会像雨露阳光一样注入学生的心田。
当我这样做了之后，一些学生竟然主动找我谈心，向我倾诉心中的郁闷；一些学生写信给我，谈及家庭变故带给自己的伤害；一些学生犯了错误也能主动承认，积极改正……我明白，这些莫大的信任来自理解和友爱，我十分珍视，同时它也鞭策我要更加关爱学生。
当然，只是这样是远远不够的。
人是很复杂的，人与人之间的关系更是微妙的，要做到真正的师生心心相通任重而道远。
走进学生的心灵，要将心比心，以心换心。
教师应把与学生朋友式的交往作为自己生命活动中不可或缺的一部分，要敢于在交往中暴露自己的不足，要虚怀若谷，既要接纳学生的意见、建议，更要有一颗宽容的心善待学生。
“金无足赤，人无完人”，对老师、对学生都如此。
列宁也说过：“年轻人犯错误，上帝也会原谅的。
”犯错误是学生的权利。
每位学生都是个性之人，都有自己的优缺点。
在当今素质教育中，已无所谓“差生”、“后进生”之类，学习优异已经不再是衡量学生优秀与否的唯一标准了。
有的学生成绩不理想，但品格坚韧顽强，知难而进，能说他不优秀吗？有的学生成绩不理想，但身体素质好，能适应恶劣环境，能说他不优秀吗？有的学生成绩不理想，但劳动观念正确，动手能力强，能说他不优秀吗？……我们班有一刘姓学生，除物理课外，其他各科成绩均在班级倒数。
师爱是美丽的国旗下讲话稿-讲话稿
师爱是漂亮的国旗下讲话稿-讲话稿恭敬的各位领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸站在这漂亮的国旗下，向大家发表一篇主题为“师爱是漂亮的国旗下”的讲话稿。
师爱，是教师对学生无私的关爱和教育责任的体现，是教育事业中最为重要的力量之一。
今天，我将从五个方面为大家详细阐述师爱的重要性和漂亮。
首先，师爱是教育事业中最为重要的力量之一。
教育的本质是传递知识、培养人材，而师爱是教育事业的灵魂。
师爱能够激发学生的学习兴趣，促使学生积极参预到学习中来。
师爱能够引导学生正确的人生观、价值观，培养学生正确的道德观念和社会责任感。
师爱能够匡助学生树立正确的目标，激发学生的潜能，引导学生朝着正确的方向发展。
其次，师爱能够激发学生的自信心和自尊心。
教师的爱是学生成长过程中最为重要的支撑和动力。
当学生遇到难点时，教师的鼓励和支持能够让他们重新振作起来，战胜难点。
当学生取得进步时，教师的肯定和赞扬能够让他们更加自信，更加有动力去追求更高的目标。
师爱能够让学生感受到自己的价值和重要性，从而培养出健康的自尊心和自信心。
第三，师爱能够促进学生的全面发展。
教师的爱是学生全面发展的保障。
教师应该关心学生的身心健康，匡助他们树立正确的健康观念，培养良好的生活习惯。
教师应该关注学生的兴趣爱好，引导他们发展特长，培养综合素质。
教师应该关心学生的情感发展，匡助他们树立正确的情感观念，培养良好的人际关系。
师爱能够让学生在全面发展中找到自己的定位，实现自己的人生价值。
第四，师爱能够促进学生的良好行为习惯。
教师的爱是学生行为习惯养成的重要因素。
教师应该关心学生的行为规范，引导他们养成良好的行为习惯，培养良好的品德修养。
教师应该关注学生的学习态度，引导他们树立正确的学习观念，培养良好的学习习惯。
师爱能够让学生明白什么是正确的行为，什么是正确的学习态度，从而培养出良好的行为习惯。
最后，师爱能够促进学生的人生发展。
教师的爱是学生人生发展的助推器。
师爱是美丽的国旗下讲话稿-讲话稿
师爱是美丽的国旗下讲话稿-讲话稿尊敬的校领导、教师和同学们：大家好！今天我非常荣幸站在这美丽的国旗下，向大家发表一篇关于师爱的讲话稿。
师爱是一面美丽的国旗，它在我们的心中高高飘扬，指引着我们前进的方向。
一、师爱是教育的灵魂1.1 师爱是教育的基石。
教育是一项伟大的事业，而师爱是教育事业的灵魂。
只有教师们怀着对学生的真挚关爱，才能激发学生的学习热情，让他们在知识的海洋中畅游。
1.2 师爱是教育的动力。
教师们对学生的关爱和鼓励，能够激发学生的自信心和积极性，让他们在学习中勇往直前。
师爱就像一股强大的动力，推动着学生们不断进步。
1.3 师爱是教育的光芒。
教师们用自己的爱心和智慧，点亮了学生们的心灵。
他们不仅传授知识，更是传递着人文关怀和社会责任感。
师爱的光芒照亮了每一个学生的成长之路。
二、师爱是学生成长的阳光2.1 师爱是学生成长的滋养。
教师们像春雨一样滋润着学生们的心田，让他们在关爱中茁壮成长。
师爱是学生成长的必备营养，让他们在温暖的怀抱中茁壮成长。
2.2 师爱是学生成长的指南。
教师们用自己的经验和智慧，给予学生们正确的引导和指导，让他们在学习和生活中明确方向。
师爱是学生成长的指南针，指引着他们走向成功的道路。
2.3 师爱是学生成长的激励。
教师们对学生的关爱和鼓励，激励着他们勇敢面对困难和挑战。
师爱就像一道阳光，照亮了学生们前进的道路，让他们勇往直前。
三、师爱是社会进步的动力3.1 师爱是社会进步的基石。
教师们用自己的爱心和智慧，培养出一代又一代的人才，为社会的进步做出了巨大贡献。
师爱是社会进步的基石，为我们的未来铺就了坚实的道路。
3.2 师爱是社会进步的希望。
教师们用自己的辛勤付出，为学生们创造了更好的学习环境和发展机会。
师爱是社会进步的希望，让我们对未来充满信心。
3.3 师爱是社会进步的动力。
教师们用自己的榜样力量，影响着学生们的思想和行为。
师爱的力量激励着学生们为社会进步贡献自己的力量，共同创造美好的未来。
用爱滋养心灵激励学生追求理想优秀人民教师的师风师德修养
用爱滋养心灵激励学生追求理想优秀人民教师的师风师德修养用爱滋养心灵，激励学生追求理想——优秀人民教师的师风师德修养人民教师是社会的楷模和灵魂工程师，他们肩负着培养国家未来的责任。
在这个知识高度发达的时代，教师的教育方式也在不断发展。
然而，有一种教育仍然经久不衰，那就是用爱滋养心灵，激励学生追求理想。
优秀人民教师的师风师德修养至关重要，不仅对学生的成长起着重要作用，也对社会的发展起着积极推动力。
1. 爱是教育的基石爱可以激励学生积极向上，树立起对未来的追求和向往。
作为优秀人民教师，要用真心和关爱去面对每一个学生，尊重他们的个性差异，理解他们的困扰和烦恼。
通过倾听和理解，建立起师生之间的信任和亲近感，让学生感受到来自教师的关怀与信任。
爱的力量能够温暖学生的心灵，激发他们积极向上的精神状态。
2. 激励学生追求理想人民教师的职责之一就是引导学生发现自己的兴趣和潜能，并鼓励他们追求自己的理想。
通过培养学生的思辨能力和创造力，激发他们的求知欲望和独立思考的能力。
优秀的人民教师会以身作则，通过自己的学习和成长来激励学生追求卓越。
他们用自己的经验和故事来告诉学生，只有付出才能有所收获，只有坚持不懈才能追求自己的理想。
3. 师风师德的修养人民教师的师风师德修养是他们赢得学生尊敬和信任的关键。
坚守教育事业的本真初心，保持谦逊、诚信、正直的品质。
尊重学生的人格尊严，不以权力为傲，而是用自己的智慧和知识去为学生提供最好的教育。
优秀人民教师注重自我反思和不断学习进步，不断提升自身的教育能力和素质，以更好地服务于学生和社会。
4. 积极推动社会的发展优秀人民教师的师风师德修养将对社会的发展产生积极的推动力。
他们培养出的学生往往具有追求卓越的品质和服务社会的意识。
这些学生将能够积极参与社会公益事业，为社会的繁荣和进步做出贡献。
优秀人民教师的付出和努力，不仅在学生身上留下深远的影响，也将为社会培养更多的积极向上的人才。
总之，用爱滋养心灵，在激励学生追求理想的教育道路上扮演着重要的角色。
关于爱的师德师风心得体会(精选5篇)
关于爱的师德师风心得体会（精选5篇）
1. 爱是教育的灵魂。
作为一名教师，我们要以爱心滋养学生的心灵，用温暖的关怀去感染、激励他们。
这样才能真正激发学生的学习热情，让他们在爱的陪伴下茁壮成长。
2. 爱是为学生着想。
爱的师德师风要求我们放下自我，真心关心学生的需求和困惑，积极主动为他们排忧解难。
与学生建立良好的师生关系，为他们的学习和成长提供积极的支持和指导。
3. 爱是以身作则。
作为学生的榜样，我们要注重自己言行的规范和道德修养。
用自己的行动影响学生，引导他们树立正确的人生观、价值观，让爱成为他们的信仰和行为准则。
4. 爱是耐心和理解。
学生在成长过程中难免会犯错误或遇到困难，作为老师，我们要给予他们充分的理解和耐心的指导。
不轻易放弃，善于寻找学生的优点和潜力，通过爱与耐心，帮助他们克服困难，迈向成功。
5. 爱是永不止步的追求。
作为教师，我们要不断提高自己的教育水平和专业素养，不断探索和创新教育方法。
只有真正热爱自己的教育事业，才能更好地培养学生的能力，让他们有更美好的未来。
师爱无疆悉心教育
师爱无疆悉心教育教育的本质在于爱，而这种爱是师父对学生无私奉献的结果。
在教育者的心中，对每一个学生都应当怀有一颗赤子之心，将教育作为一种使命，倾注全部心力去培养孩子们的综合素养。
因此，师爱无疆悉心教育成为一种职业的追求和呼唤。
师爱无疆悉心教育，首先体现在对学生的关爱和关注上。
教育者应当时刻将学生放在心头，以了解他们的特点和需求。
通过观察和交流，我们能够发现学生潜在的优势和潜力，从而更好地进行个性化授课。
同时，在学生遇到困难或面临挫折的时候，教育者应当给予他们关心和支持，鼓励他们相信自己的能力，并勇敢面对问题。
爱和关怀的力量可以激发学生积极向上的动力，从而取得优异的成绩。
此外，师爱无疆悉心教育还表现在个性化的教学方式上。
每个学生都有自己独特的思维方式和学习风格，只有根据学生的特点来选择合适的教学方法，才能更好地激发他们的学习兴趣和潜能。
例如，对于视觉型学生，教育者可以利用图片、图表等视觉工具，帮助他们更好地理解和记忆知识点；而对于听觉型学生，可以采用口头讲解和语音录音的方式进行教学。
通过个性化的教学，教育者能够更好地满足学生的学习需求，促进他们的发展和提高。
另一方面，师爱无疆悉心教育还表现在对学生人格的培养上。
教育的目标不仅仅是教会学生知识，更要塑造他们正确的世界观、价值观和人生观。
在教育者的引领下，学生应当学会如何正确地对待自己和他人，学会合作与分享，学会关爱周围的人和事物。
通过情感的教育，教育者能够让学生养成正确的行为习惯和品德，成为有益于社会的人才。
最后，师爱无疆悉心教育还需要教育者具备专业的知识和教育技能。
作为教育者，只有不断学习和研究，才能经得起时代的考验和学生的需求。
教育者需要不断提高教育教学水平，更新教育理念，运用新的教育方法和技术，提供更好的教育服务。
只有凭借专业的知识和技能，教育者才能够更好地履行自己的职责，给予学生更好的教育。
总之，师爱无疆悉心教育是一种关怀学生、关注学生，注重个性化和人格培养的教育方式。
师爱——教育的灵魂
师爱为魂教育是一项伟大的事业，而师爱则是教育的灵魂。
师爱，是一种无形的力量，它能够激励学生、鼓舞学生，帮助学生茁壮成长。
师爱是教育的基石。
在教育过程中，教师不仅要传授知识，更要关心学生的成长。
只有真正关爱学生，才能赢得学生的信任和尊重，建立起良好的师生关系。
教师的关爱可以温暖学生的心灵，激发学生的内在潜能，促使学生主动地学习、积极地思考。
当学生感受到教师的关爱时，他们会对学习产生浓厚的兴趣，对未来充满信心和期待。
师爱是无私的奉献。
教师的工作是繁重而琐碎的，他们需要投入大量的时间和精力来备课、批改作业、辅导学生。
即使在面临困难和压力的时候，教师也要坚定地承担起教育的责任，为学生提供最好的教育。
教师的无私奉献不仅体现在知识的传授上，更体现在对学生品德的培养和人格的塑造上。
他们用自己的行动向学生传递着正能量，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
师爱是理解和尊重。
每个学生都是独特的个体，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
教师应当尊重学生的差异，理解学生的需求，根据学生的特点进行有针对性的教育。
只有这样，才能让每个学生都能得到充分的发展和提升。
在教师的理解和尊重下，学生将更加自信、独立，敢于追求自己的理想。
师爱是关心和陪伴。
在学生的成长过程中，他们需要的是全方位的关心和陪伴。
教师应当关注学生的学习、生活和情感状态，及时给予指导和帮助。
同时，教师还要陪伴学生度过每一个重要时刻，让他们感受到成长的快乐和幸福。
这种关心和陪伴将使学生感受到温暖和安全感，有助于他们形成健康的人格和积极的心态。
总之，师爱是教育的灵魂。
它不仅是教育的基石、无私的奉献、理解和尊重，更是关心和陪伴。
师爱的力量是无穷的，它可以温暖学生的心灵、激发学生的潜能、培养学生的品格。
让我们珍视这份伟大的爱，用我们的智慧和力量去传承它、发扬它。
让师爱的光芒照亮每一个角落，让每一个学生都能感受到这份温暖和力量。
用真诚打动学生心灵 以师爱激励学生进步
用真诚打动学生心灵以师爱激励学生进步濮阳市油田十四中学文心雨露一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。
一、以爱心抚慰他们的心灵在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。
在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。
反之，班主任不关心他们，一心想着学习好、表现好的学生，那么，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。
班主任对后进生的转化工作难度则加强了。
怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。
对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。
二、以诚心赢得他们的信任与好生相比，后进生的自尊心更强。
因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相风见，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度，这是指后进生犯错之后，班主任采取的教育态度。
优秀教师的默默奉献用爱点亮学生成长之路
优秀教师的默默奉献用爱点亮学生成长之路在每个孩子的成长过程中，教师起着至关重要的作用。
优秀教师，以他们的默默奉献和对学生的爱，点亮了学生成长之路。
他们不仅仅传授知识，更是为学生的未来埋下了成功的种子。
本文将探讨优秀教师的特点和他们所做的努力，以及他们为学生带来的积极影响。
首先，优秀教师的默默奉献体现在对学生个体差异的理解和关注。
每个学生都是独特的个体，有不同的学习方式、兴趣爱好和潜力。
优秀教师深入了解每位学生的需求和特点，积极促进他们的学习进步。
他们关注学生的学习困难，并提供个性化的辅导和支持。
他们以耐心和关怀帮助学生克服困难，激发他们的学习潜力。
其次，优秀教师以身作则，成为学生的榜样。
他们注重培养学生的道德品质和价值观念，通过自己积极的言行影响学生。
他们尊重学生，平等对待每个学生，并鼓励学生相互尊重、帮助和支持。
优秀教师充满正能量，用自己的行为引导学生树立正确的人生观和价值观。
另外，优秀教师注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
他们设定启发性的问题和任务，鼓励学生积极思考和主动探索。
他们引导学生独立思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。
优秀教师创建积极的学习环境，让学生感到安全和自信，敢于提出问题和尝试新的解决方法。
此外，优秀教师关注学生的综合发展。
他们既注重学生的学业成绩，也重视学生的身心健康和个性发展。
他们提供丰富多样的课外活动和学习资源，帮助学生培养兴趣爱好和特长。
优秀教师鼓励学生参与团队合作和社会实践，培养他们的领导才能和社交能力。
最重要的是，优秀教师深深爱着每一位学生，心怀感恩的情怀。
他们没有舍弃任何一个学生，而是通过耐心和关爱，帮助学生克服困难、自信成长。
他们关注每个学生的进步，与学生建立深厚的师生情谊。
通过正能量的影响，他们为学生树立了良好的榜样，并在他们的成长道路上永远做着引路人的角色。
综上所述，优秀教师的默默奉献用爱点亮了学生成长之路。
他们理解学生的个体差异，成为学生的榜样，培养学生的创新思维和问题解决能力，关注学生的综合发展，并对每个学生心怀感恩的情怀。
老师的爱,如阳光般温暖
老师的爱，如阳光般温暖教师是人类灵魂的工程师，他们用爱心和智慧铺就了学子们前进的路。
他们是学生学习生活中最温暖的存在，为学生提供教育和指导，像阳光一样照耀着他们的心灵。
本文将探讨老师的爱如何如阳光般温暖。
1. 激发学生的无限可能老师的爱可以激发学生内心深处的无限潜能。
他们耐心教导、鼓励学生尝试新事物，帮助他们发现自己的兴趣和特长。
当学生在学习和生活中遇到困难时，老师会给予他们及时的支持和指导。
这种关怀和爱的力量，能够让学生有信心面对挑战，不断超越自我。
2. 倾听与关心学生的需求老师的爱体现在他们倾听和关心学生的需求上。
每个学生都有自己的独特性格和问题，而好的教师会耐心地聆听学生的心声，并以合适的方式给予他们帮助。
他们关注学生的情绪和成长，用心倾听学生的困惑和疑虑。
这样的关怀让学生感受到温暖和安抚，让他们在学校的大家庭中感到被珍惜和重视。
3. 给予学生关爱和鼓励老师的爱不仅仅是言传身教，更是给予学生持续的关爱和鼓励。
当学生取得进步和优异成绩时，老师会给予他们肯定和奖励，激发他们的学习兴趣和动力。
而当学生遇到困难和挫折时，老师会给予他们鼓励和支持，帮助他们走出低谷。
这种有温度的爱，能够激励学生克服困难，坚定前行的信心。
4. 建立积极的师生关系老师的爱还表现在他们与学生之间积极的师生关系中。
良好的师生关系建立在相互的尊重和信任基础上。
教师尊重学生的个性和差异，鼓励他们展示自己独特的才能。
而学生则在教师的引导下，学会尊重和倾听他人，培养与人为善的品质。
这种积极的师生关系，让教学更加融洽，学生更加积极主动地参与学习。
5. 带给学生希望与快乐老师的爱如阳光般温暖，给予学生希望与快乐。
他们用鼓励和赞美培养学生的自信心，让学生在成长的过程中充满希望。
同时，老师关心学生的身心健康，引导他们积极面对生活的挑战。
在老师的呵护下，学生们感受到了快乐与幸福，使整个学习过程变得愉悦而充实。
总结：老师的爱，如阳光般温暖，给予学生力量和指引。
优秀教师的关怀与支持让每个学生感受到爱
优秀教师的关怀与支持让每个学生感受到爱教育是人类社会进步的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。
优秀的教师不仅在学术方面有出色的表现，更重要的是他们对学生的关怀与支持。
这种关怀与支持使每个学生都能感受到来自教师的爱，促使他们在学习和成长中实现更大的突破。
首先，优秀教师通过关爱学生的身心健康，让每个学生感受到他们的关怀。
在课堂上，他们不仅关注学生的学习成绩，更注重学生的身体健康。
他们会定期关注学生的身体状况，及时发现体质不佳或出现异常的学生，并积极与学生和家长沟通，提供适当的指导和帮助。
此外，他们还会在课堂上关心学生的情绪状态，通过与学生建立良好的师生关系，帮助他们解决学习和生活中遇到的问题。
其次，优秀教师通过个性化的教学方法，让每个学生感受到他们的支持。
在教学过程中，教师会密切关注学生的学习特点和需求，根据学生的实际情况灵活调整教学策略。
对于学习困难的学生，他们会有耐心地解释和引导，用简单明了的语言帮助学生理解。
对于进步较快的学生，他们会提供更多的挑战和机会，激发他们的学习兴趣和潜力。
通过个性化的教学方法，优秀教师能够满足每个学生的学习需求，让他们在学习中获得成就感和自信心。
此外，优秀教师还通过关心学生的家庭背景和成长环境，让每个学生感受到他们的关爱。
他们了解学生的家庭情况，尊重并关注学生的个性和兴趣爱好。
在课堂上，他们鼓励学生分享自己的经历和疑虑，倾听并给予积极的回应。
在学校、家庭和社会三个层面上，优秀教师与学生建立起紧密的联系，为学生提供持续的关怀与支持。
最后，优秀教师通过榜样的力量，让每个学生感受到他们的激励和鼓励。
在教学中，他们注重培养学生的品德和自信心，通过自己的言行举止影响和激发学生。
他们会用自己的行动告诉学生，他们相信每个学生都有无限的潜力和可能。
当学生遇到困难和挫折时，优秀教师会给予适当的鼓励和支持，引导他们面对困难，勇往直前。
总之，优秀教师的关怀与支持是每个学生成长和发展的重要推动力量。
幼儿园教师工作总结用爱点燃孩子的希望
幼儿园教师工作总结用爱点燃孩子的希望作为一名幼儿园教师，我的责任是为孩子们创造一个温馨、充满关爱的学习环境。
通过用爱点燃孩子的希望，我深信我能够帮助他们发现自己的潜力，打开未来的大门。
在过去的一年里，我充分发挥了自己的能力，通过各种教学方法，取得了一些成果。
首先，我注重课堂教学的多样性。
了解每个孩子的不同需要，我根据他们的兴趣爱好和学习能力设计了富有趣味性和创造性的教材。
同时，我也结合游戏和实践活动，引导孩子们主动参与学习。
例如，在音乐课上，我鼓励孩子们跟随旋律一起唱歌和跳舞，增强他们的音乐感知能力。
这样的多样性教学帮助我营造出一个积极、活泼的学习氛围，让孩子们感到愉快和乐于探索。
其次，我努力培养孩子们的社会交往技能。
在班级中，我倡导合作和分享，并尊重每个孩子的想法和意见。
每天，我都安排一些小组活动让孩子们共同完成，如一起画画、一起做游戏等。
通过这些活动，孩子们学会了与他人合作、沟通和分享资源的重要性。
我还通过角色扮演和小组讨论课程等方法培养孩子们的表达能力和解决问题的能力。
我的目标是帮助每个孩子培养出一个积极、友好的人际交往能力。
此外，我注重每个孩子的个性发展。
我花时间和精力去了解每个孩子的需求和特点，并根据他们的兴趣爱好制定个性化的学习计划。
我鼓励他们发现自己的优势并鼓励他们尝试新事物。
例如，对于一位喜欢绘画的孩子，我提供了更多的创造性活动，并给予鼓励和赞赏。
这种个性化的关注和激励，帮助每个孩子在自己的领域有所进步，并树立起自信心。
最后，我注重与家长的密切合作。
了解到家庭是孩子成长过程中的重要支持系统，我与家长建立了紧密的联系。
我定期组织家长会议，与他们讨论孩子的学习和发展情况，并分享相关的教育资源和经验。
我也积极回应家长的关切和建议，与他们合作解决问题。
与家长的合作帮助我更好地了解孩子的家庭环境，为他们提供更贴近实际的教学指导。
综上所述，我在过去一年的工作中，通过注重多样性教学、培养社交技能、个性化发展和与家长的紧密合作，成功地点燃了孩子们内心的希望。
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用师爱激励学生进步
关爱学生是教师的天职。
德国教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
关爱就是最好的激励和鼓舞，是学生健康成长的阳光。
我认为要想赢得学生的信任和学生的心，就必须要和他们平等沟通，只有让学生心中的熊熊烈火燃烧起来，升起对生活的热爱，才能达到激励学生进步的目的。
一、用爱心做沃土，培育成长的温床
班主任每天面对的是繁杂而琐碎的工作，平平淡淡，似乎并不深奥。
跟小学生打交道，简简单单，似乎人人皆可为之。
在这忙碌之中，我不断改进工作方法，不断进行换位思考，把眼光盯在学生身上，从他们身上找到“切入口”，用新思维审视发生在班级的每一件事。
我们班有一个叫盛仕勇的学生，上课时，老师讲话插嘴的是他，作业完不成的是他，下课不遵守纪律，给班级扣分的也是他。
我越批评，他越犯错误，每次批评他的时候，他总用眼睛狠狠地瞪着我，这是一个一直以来令我头疼的学生。
我开始有意与他多接触，并留心观察他平时的表现，从中找到他的闪光点。
我发现他挺关心集体和同学，在本学期一次课代表选举中，我把他选为品德课代表，在任命之前，我对他进行正面接触，告诉他干部的作用和自己以前的不足，还说，我相信他是一个好孩子，一定会把工作做的很好。
他对我的信任很高兴，并表示愿意重新开始。
二、用宽容做土壤，培育真善美的花朵
俗话说：“仁者无敌”，其实质就是宽容善待别人。
作为一名教师，尤其是班主任，能以宽容之心善待学生，不仅可以维护学生的自尊心，给学生反思自己的时间和悔改的余地，而且能表现出教师的宽大胸怀，也必然会赢得学生的信任和拥戴。
一次班里的学生告诉我王某上课不注意听讲，还在下面做小动作，数学老师批评他，他还和老师顶撞。
我听了非常气愤，立即把王子龙叫到办公室，强压心头的怒火，努力和颜悦色地问他是怎么一回事。
我先拉来一把椅子叫他坐下，为了更能打动他，我又为他沏了一杯茶，没想到我的举动竟让这个倔小子显得局促不安起来，额头上居然渗出了密密的细汗。
我看到自己这一招奏效了，就趁热打铁。
那天，我和他谈了很多、很久，在以后的课堂上，他变了……
教师要走进学生的世界，去感受他们的喜怒哀乐，让更多的孩子有所选择，让更多的孩子有所表现，让更多的孩子陶醉在成果的喜悦中，让更多的孩子拥有健康的心态，健全的人格和自信的人生。
时至今日，已经有一年多了，这一年多的等待换来的是学生终身受益的良好品德。
我真庆幸，当时没有“急风骤雨”使她难堪。
在我的暗示、启发下，雯学会了自我反省，自我认识，自我教育。
苏霍姆林斯基曾说：促进自我教育的教育才是真正的教育。
的确，教师尊重学生，宽容学生，能唤起学生的进取心，从而自觉地进行思想转化和行为控制，从教育的客体转化为教育的主体，使教育发
挥情感性，长效性。
我给了她一个台阶，等待她拾级而上，结果，真的如我所愿！
三、用尊重做支架，托起爱的果实
不可否认，学生个体之间因为家庭、生长环境、遗传、接受能力、理解能力及兴趣等不同，会造成他们性格、个性、学习等方面的差异，世界上没有完全相同的两片树叶，何况是人呢？正因为人与人之间存在这些差异，才会出现三百六十行，行行出状元的现象，才会形成了多姿多彩的世界。
但有一点他们是完全一样的，就是他们都是正在成长中的人，都是学生，都渴望得到阳光般的温暖。
教师作为人类灵魂的工程师，其道德人格必须是高尚的、良好的，教师能做到和蔼可亲的公平地对待每一个学生，尽自己的最大努力关爱每一个学生，这是教师道德人格的最好体现。
教师关爱学生，就应关心爱护一切学生，不论是男的还是女的，是丑的还是俊的，是淘气的还是听话的，是性格开朗的还是内向的，是学习好的还是学习差的，是健康的还是有生理缺陷的，是干部子弟还是平民百性的孩子，教师都要“有爱无类”，一视同仁。
事实上，教师的道德人格对学生的影响作用是无可比拟的，常言道：亲其师，受其道。
教师的工作是神圣的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
具体来讲就是教师“爱”心的奉献，爱岗敬业，精心育人。
教师的每一句话、每一个眼神、每一个动作、每一个决定，是否有感情、有爱心，其效果
是完全不一样的!学生有思维有感受，他们在接受的时候感觉也是不一样的。
面对每一个学生，他们都是一个珍贵的生命，一幅生动的画卷。
我们给学生们一些权利，让他们自己去选择，给学生们一些机会，让他们自己去体验，给学生们一点困难，让他们自己去解决，给学生们一个问题，让他们自己找答案，给孩子一片空间，让他们自己去锻炼，我相信：选择最佳教育时机，教育效果一定如愿。