(完整word版)谈自然段教学的三个基本步骤
(完整word版)小学一年级教学大纲
汉语拼音1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。
学会拼音方法能熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。
学读轻声。
能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
2.能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
二、识字、写字3.学会常用汉字450个左右。
掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首。
4.能借助汉语拼音读准字音,能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构，分析、记忆字形,能初步理解字义。
5.学过的词语能正确读、写,懂得意思,大部分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。
6.练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确。
培养良好的写字习惯。
7.会按照田字格里的范字写字。
培养写字兴趣。
8.学习使用和保管写字用具。
三、听话、说话9.能听懂别人说的一段话和一件简单的事。
能听懂老师的提问和同学的回答。
10.听话能集中注意力，不随便插话。
11.学习说普通话。
能用完整的语句回答老师提出的问题。
看图或观察简单事物后，能说几句意思完整、连贯的话。
12.能当众说话，口齿清楚，声音响亮。
学习使用礼貌语言。
四、阅读13.学习正确、流利、有感情地朗读课文。
要求发音正确，声音响亮，按句逗停顿，不唱读。
能背诵指定的课文。
14.能理解课文中的词语和句子。
能结合句子理解词语。
懂得一句话表达一个完整的意思。
15.认识自然段。
了解课文内容。
16.能阅读浅显的注音读物，初步了解内容。
17.读书的姿势正确，养成爱惜书本的良好习惯。
五、作文18.能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。
19.学习观察简单的图画和事物，练习写句子。
20.学习使用句号、问号。
一年级小学数学教学大纲(一)数与计算(1)20以内数的认识。
加法和减法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
(2)100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
(完整word版)银座妈妈桑说话术
银座妈妈桑的说话术：怎样成为受欢迎的女人？一、掌握男人的天性：1、从进化论的角度认识男人的天性：①喜爱追着人跑（不善于逃跑）②决定好目标再睁开行动（欲完成目的的欲念）③在打猎的过程中思虑新的方法来解决问题（高度的解决问题意识）④打猎到的猎物是属于自己的（支配欲）⑤兴致勃勃的活动（主动出击时特别有活力）⑥比起防守，攻击更能刺激男人的神经应用：立刻回应付方的要求，反而会令男人渐渐失掉对你的关怀，只需逃跑，男人就会追上来。
2、埃及艳后的启迪：所谓男人，就是支配者。
所以，要成为一个不被完整支配的女性。
3、男人的人生价值就是证明自己4、男人的短处：不安应用：男人凝视的不是对方，而是对方身上与自己同样的部分。
所以，要想掌握男人的短处，只需对他表达你也有同感即可。
想方法找到男人的崇奉中枢，并对其崇奉表示敬意。
二、成效绝佳的基本说话术1、男人喜爱和女人谈话的原由：这些人拥有让人感觉很不错的特质：①自然的表情：比起话语，人们更相信对方的表情。
所以，自然的笑脸，最能够制造爽朗的谈话气质。
②倾听的技巧：停止其余事情，摆出“我正仔细听你说话”的姿势眼神接触，时间最长大概是2-3 秒适合的点头及回应（千万不要用“我理解”三个字！）体谅的重复对方的话，有节奏地配合对方的频次来判断重复机遇2、基本步骤：卸掉对方的心——基础的倾听术——选择对方喜爱的话题——产生共识①让男人说他感兴趣的话题：工作、旅游、食品、兴趣喜好、季节天气、朋友、家人等。
②经过扩展话题的方式来产生共识：以对方供给的资讯作为契机，把话题转为自己也有兴趣的领域，千万不要故弄玄虚。
例：男：我喜爱喝啤酒。
女：我不喜爱喝啤酒啦 ~ 男：我喜爱喝啤酒。
女：那你知道什么料理配啤酒比较好喝？或许你喜爱哪一国的啤酒？③努力让自己在各方面都拥有必定的知识④手势与眼神的助力：采纳小幅度的手指肢体语言，只合用手指，在空中慢慢地比划，像是在仔细描述某些事物的动作，会让男人感觉你特别优雅，并能制造一种慵懒尊贵的氛围。
小学语文教案的几个步骤
小学语文教案的几个步骤引言小学语文是培养学生语言表达能力和阅读理解能力的重要课程。
为了有效地教授语文知识和提高学生的学习效果，编写一份清晰、系统的小学语文教案是必不可少的。
本文将介绍小学语文教案的几个步骤，以帮助教师更好地制定教学计划和教案。
第一步：分析学生特点和需求在编写小学语文教案之前，教师应该先了解学生的特点和需求。
学生的特点包括年龄、认知水平、语言表达能力等方面，而学生的需求则是指学习语文所需的知识和技能。
通过了解学生的特点和需求，教师可以根据学生的实际情况来确定教学目标，从而更好地安排教学内容和方法。
第二步：制定教学目标教学目标是小学语文教案的核心，它明确了教师希望学生在学习过程中实现的预期结果。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标三个层面。
知识目标是指学生需要掌握的语文知识，能力目标是指学生需要具备的语言表达和阅读理解能力，情感目标是指培养学生的语文兴趣和文化素养。
在制定教学目标时，教师应该尽量明确、具体，并与教材内容相匹配。
第三步：确定教学内容和教学方法教学内容是教师教学的重要依据，它应该围绕教学目标展开。
教学内容包括教材内容、补充材料和教学资源等。
教师应该根据学生的年龄和认知水平，选择合适的教材和补充材料，并合理地安排教学顺序和教学重点。
教学方法是实现教学目标的重要手段，它决定了教学过程的有效性和教学效果的提高。
在选择教学方法时，教师应该根据学生的特点和需求，灵活运用多种教学手段，如讲解、示范、引导、讨论等，以促进学生的积极参与和深入理解。
第四步：设计教学流程和活动教学流程和活动的设计是教学过程的蓝图，它能够帮助教师合理安排教学时间和活动顺序。
教学流程应该具有逻辑性和连贯性，包括引入活动、教学活动和巩固活动等。
教学活动可以分为集体教学活动和个体巩固活动，既满足学生合作学习的需求，又照顾到学生个体巩固知识的需要。
在设计教学流程和活动时，教师应该注重活动的情感价值和趣味性，使学生保持良好的学习状态。
语文教案步骤有哪些
语文教案步骤有哪些语文教案是语文教学的重要环节之一，它指导教师如何组织教学活动，实现教学目标。
一个完整的语文教案应当包含以下几个步骤。
1. 教学目标的设定教学目标是语文教学的核心，它明确了教师在本节课中想要让学生达到的预期效果。
教学目标应当与学科标准和学生的实际情况相结合，具有明确性和可操作性。
教师应当明确教学目标是知识型、能力型还是情感态度与价值观型，并合理设定达标标准。
2. 教学内容的选择教学内容的选择应当基于教学目标，以教材为依据，结合学生的实际情况进行调整。
教师应当根据教学进度和学生的学业水平来确定教学内容的难易程度，注重教材内容的层次性和系统性。
3. 教学方法的确定教学方法是教师在教学过程中采用的组织、引导学生学习的方式和方法。
在选择教学方法时，教师应当根据教学目标、教材内容和学生的实际情况综合考虑，合理选择多种教学方法，如讲授法、示范法、讨论法、实践法等，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 教学过程的设计教学过程是指教师在教学活动中组织、引导学生进行学习的过程。
教师应当合理安排教学过程，包括导入活动、教学展示、学生参与、讲解与演示、练习与巩固、拓展与应用等环节。
教学过程的设计应当注重问题意识、情感体验和思维能力的培养，让学生在实践中主动探究、积极参与。
5. 教学手段的选择教学手段是指教师在教学过程中使用的辅助工具、教具和教材资源等。
教学手段的选择应当与教学目标和教学内容相匹配，能够有效地促进学生的学习。
常见的教学手段包括多媒体教学、小组合作学习、课堂讨论、实践活动等。
6. 教学评价的进行教学评价是对学生学习情况进行检测和评价。
教学评价应当与教学目标相一致，具有科学性和客观性。
教师可以通过各种评价手段，如学生作业、小组活动、课堂测试、讨论参与度等来评价学生的学习成果和学习过程，及时了解学生的学习情况，并对教学方法和教学过程进行反思和改进。
7. 教学反思与改进教学反思与改进是教师对本节课教学活动进行总结和思考，发现问题，寻找改进的方法和途径。
初中教案基本步骤
初中教案基本步骤一、确定教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，明确具体的教学目标有利于教师在教学过程中有的放矢，提高教学效果。
在确定教学目标时，应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行考虑。
例如，对于七年级下册的《道德与法治》课程，教师可以设定以下教学目标：1. 知识与技能：使学生了解我国的基本国情，认识到改革开放的重要性。
2. 过程与方法：通过调查、讨论等方式，培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养热爱祖国、热爱人民的情感。
二、分析教学内容教学内容是实现教学目标的重要载体，对教学内容进行分析，有助于教师更好地把握教材，设计合理的教学活动。
在分析教学内容时，教师要全面了解教材的结构体系、知识点及其内在联系，明确本节课的重点和难点。
以七年级下册《道德与法治》中“做情绪的主人”一课为例，教师可以这样分析：1. 教材结构：本课是第五单元的第一课，主要介绍情绪的类型及如何调控情绪。
2. 知识点：包括情绪的分类、情绪的影响、情绪调控的方法等。
3. 重点：情绪调控的方法。
4. 难点：如何引导学生正确面对负面情绪，养成良好的情绪调控习惯。
三、选择教学方法教学方法是实现教学目标的手段，教师在选择教学方法时要充分考虑学生的年龄特点、兴趣和实际需求，以及教学内容的特点。
常用的教学方法有讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法等。
以“做情绪的主人”一课为例，教师可以选择以下教学方法：1. 讨论法：让学生在小组内讨论情绪的类型及影响，促进学生思维能力的培养。
2. 角色扮演法：让学生扮演不同情绪状态下的角色，体验情绪对行为的影响，提高学生的情绪调控能力。
四、设计教学过程教学过程是教学活动的实施阶段，教师要根据教学内容、教学方法和学生的实际情况，设计合理的教学过程。
一个好的教学过程应具有以下特点：1. 逻辑清晰：教学过程要层次分明，从导入、新课、巩固、拓展到总结，环节衔接自然。
教案的步骤和结构应该如何安排？
教案是教学工作中不可或缺的重要文件，它是教师备课的基础和教育教学的指导性规范。
教案的编写是为了帮助教师更好地教学、促进学生学习。
教案的内容要充分考虑教学目标、教学内容和教学方法，同时也要考虑到学生的实际情况。
那么，教案的步骤和结构应该如何安排呢？一、教案编写的基本步骤1.明确教学目标：教学目标是教学的开始和终点，教师必须清楚教学的目标是什么，以便为教学活动制定一套有效的方案。
同时，教师还需要考虑学生对学习的兴趣、需求、知识水平、个性差异等因素。
2.确定教学内容：教学内容是教学活动最核心的部分，它必须是与教学目标一致的，同时也必须满足学生的学习需求。
教师要根据教学内容的难易程度、时长、教材规定等因素来选择有效的教学内容。
3.制定教学方法：教学方法是教学活动中至关重要的一环，它直接影响教学效果。
教师必须考虑到学生的实际情况和教学目标，选择合适的教学方法，使学生能够主动积极地参与到教学活动中来，从而达到教学目标。
4.编写教案：在前面三个步骤完成后，教师就可以开始编写教案了。
教案编写需要清楚地表达教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等内容，以便教师可以在教学过程中遵循教案的指导，使教学过程有条不紊、得到有效的完成和推进。
二、教案的结构教案一般包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等主要内容。
具体结构如下：1.教学目标：包括教学任务和要求。
教学任务是指教师期望学生在教学过程中达到的目标，而教学要求则是指教学任务所需达到的要求。
2.教学内容：这部分内容讲述了教学要点、教学重难点，以及所需的教材和资料等。
同时也需要根据教学的目标，对教学内容进行一定的规划和安排。
3.教学方法：根据教学的要求和学生实际情况，对不同的教学方法进行分析和选择，包括讲授法、讨论法、实验法、讲演法、活动法等。
4.教学过程：包括教学前期的导入、重点内容的讲授、重难点的解决、教学总结、以及对学生进行自主学习等环节。
初中教师写教案分几步
初中教师写教案分几步第一步：确定教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，明确的教学目标可以指导整个教学过程。
在编写教案之前，教师需要仔细研究教材，了解学生的实际情况，从而确定具体、明确、可衡量的教学目标。
教学目标应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的内容。
第二步：分析教学内容教学内容是实现教学目标的重要载体，教师需要对教学内容进行深入分析。
这一步骤主要包括了解教材的编排体系、结构特点、知识点及其相互关系等。
此外，教师还应关注学生已有的知识基础和生活经验，以便在教学中更好地引导学生。
第三步：选择教学方法教学方法是实现教学目标的手段，教师需要根据教学内容、学生特点和教学目标等因素，选择适当的教学方法。
常用的教学方法有讲授法、讨论法、探究法、实践法等。
教师还可以结合现代教育技术，如多媒体、网络等手段，丰富教学手段，提高教学效果。
第四步：设计教学过程教学过程是实现教学目标的具体途径，教师需要对教学过程进行详细设计。
这一步骤主要包括教学环节的设置、教学活动的安排、教学问题的设计等。
教学过程应具有条理性、逻辑性和趣味性，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第五步：编写教案在完成上述步骤的基础上，教师开始编写教案。
教案应包括以下内容：1. 课题：明确本节课的主题或内容。
2. 教学目标：列出本节课的具体教学目标。
3. 教学内容：概述本节课的主要教学内容。
4. 教学方法：说明本节课采用的教学方法。
5. 教学过程：详细描述教学过程中的各个环节和活动。
6. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
7. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，以便改进今后的教学。
第六步：修改和完善教案在实际教学过程中，教师需要根据学生的反馈和教学实际情况，不断调整和优化教案。
教案不是一成不变的，而是需要不断修订和完善，以适应不断变化的教学需求。
总之，初中教师编写教案一般分为六个步骤：确定教学目标、分析教学内容、选择教学方法、设计教学过程、编写教案和修改完善教案。
完整word版划分段落和归纳段落大意
划分段落和归纳段落大意一、划分段落1、给文章分段的基本方法——归并法用归并法给文章分段的一般步骤是：⑴要把文章从头到尾读一遍，对整篇文章有个初步的印象。
⑵一个自然段一个自然段地读，每读完一个自然段，想一想这个自然段主要说的是什么。
⑶看看哪几个自然段联系表较紧密，合起来讲了一个意思，就可以归并为一段；哪个自然段单独讲了一个意思，就可以独立成段。
2、给文章分段的依据作者安排材料的方法是给文章分段的主要依据。
常见的安排材料的方法有以下五种：⑴按时间的顺序安排材料一些写事的文章采用这种方法安排材料。
给这类文章分段，要特别注意文中标明时间的语句。
⑵按事情的发展顺序安排材料这是写事文章安排材料的基本方法。
给这类文章分段，要分清事情的起因、经过、结果，比较复杂的事情，还要弄明白事情的发展有几个阶段。
⑶按方位或地点的变换安排材料游记、参观记一般采用这种方法安排材料。
给这类文章分段，要抓住文中标明地点或方位变换的词语。
⑷按事物的不同方面安排材料说明文和一些写人的文章常采用这种方法安排材料。
给这类文章分段，关键要理解作者是从那几个方面来写事物的。
⑸按总分的关系安排材料这种安排材料的方式与自然段的总分段式相似，有“总-分”，“分-总”，“总-分-总”三种形式。
练习我爱我家的竹园我家有一片翠绿幽美的竹园。
它四季常绿，美丽多姿，令人陶醉。
我爱我家的竹园。
春天，鹅黄的新笋从土壤里钻出来，像一只只刚出壳的小鸡一样漂亮，过三、四个星期，逐渐变成了一支支墨绿的新笋，接着变成嫩绿的新竹。
那三、四支老竹围着新竹，像保护自己的儿女一样。
小麻雀在茂盛的竹叶里飞来飞去，“叽叽喳喳”地叫着，好像在说：“这个地方真美啊！”到了盛夏，竹园更显得可爱。
阳光透过茂密的竹叶缝隙，照在地上，从远处看，像一片片碎银铺在地上。
成林的竹子舒展着长臂，好像向人们招手，又仿佛在说：“大热天，你们到这里来歇息吧！”到了秋高气爽的季节，从地里钻出淡黄的马鞭笋，给人们又添了一碟小菜。
(完整word版)自然段中句子之间的关系
自然段中句子之间的关系要弄懂每个自然段的意思不仅要知道这个自然段有几句话，每句话的意思是什么,自然段主要讲什么，还要知道这些句子是怎样连起来的。
自然段中句子之间的联系分内容上的联系和形式上的联系。
形式上的联系方式有：1、总分关系这种自然段是总括和分述的关系构成的。
它有三种表现形式:“总分"形式，“分总”形式，“总分总”形式。
2、并列关系这种自然段中的几句话是从几个方面来介绍某种事物的。
3、因果关系这种自然段是按照原因和结果的关系来构成的。
4、转折关系这种自然段前面句子所写的内容和后面句子所写的内容是相对或相反的。
5、承接关系这种自然段是按照事情发展顺序或时间先后的顺序来记叙的。
6、递进关系这种自然段前后句子所写的内容，在意思上逐步加深的。
练习：阅读下面的自然段，回答问题1、从大礼堂出来，我们又撒谎那个楼去参观背面的宴会厅。
我简直不知往哪儿看才好，柱子上，天花板上，都描着金华彩画，看得我眼花缭乱。
在这宽敞的大厅里,整整齐齐地放着一排一排的大圆桌和皮椅子。
听王叔叔说,这里可以举行五千人的大宴会。
【解题提示】要想弄懂句与句是怎样连接起来的，就要先理解每句话的意思，再考虑这些句子意思间的联系。
这个自然段共有句话，句子之间的关系是2、在开荒热潮中，同志们动用了重重战术。
有的单位采取“火攻"的战术，遇到草深荆棘多的荒地，先把草和荆棘点着，顷刻间满山烟火，迎风呼啸.“火攻”之后就出现一片焦黑的平地。
有的单位采取“打包围"的战术，从荒地的周围开始,向中心进展.包围圈越来越小,直到消灭那块荒地为止.有的单位采取“中间突破”的战术，先突破皇帝中间的一条线，再向两边进攻，把荒地割成一块一块,各个击破。
运用了这种战术，无论多大的荒地都被取消。
这个自然段共有7句话，第1句讲第2—6句讲第7句讲，因此在形式上属的联系方式。
3、送牛奶的同志进门就夸“好香"，这使我们全家都感到骄傲.赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更有秉烛夜游的味道-—昙花总在夜里开放。
(完整word版)语文文章分段分层小技巧
语文文章分段分层小技巧，送给你！小学语文课堂上，预习课文经常都会有一个必做的题，给文章标出序号并尝试分段，概括出每小节或每段的文章大意。
很多同学经常是文章读完了，却不知道怎样去划分段落。
今天给大家分享一下怎样具体划分文章的段落及概括文章段落大意.划分文章段落的方法01按事情发展的先后顺序分段、分层一、适用于什么种类的文章在写人记事的文章里，你为了写的清楚、明白，总要交代起因、经过和结果。
按照事情发展顺序分段，就是从文章中找出哪儿是起因，哪儿是经过，哪儿是结果，并把每一部分划分一个意义段。
这种分段方法适用于写事的记叙文，能清楚地看出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
二、分段方法一般按“起因、经过、结果”分三段。
如果事情的经过特别长，要把“经过”分成“发展”和“高潮” 两段。
那么比较长的记叙文就可以分四段。
要根据具体情况来划分。
02按时间顺序分段、分层一、适用于哪种文章有的文章是按照时间先后顺序写的。
在叙述内容时，往往用一些表示时间顺序的词语或句子，找出这些语句，就可以划分段落。
这种分段方法适用于时间顺序十分清楚的记叙文，一眼就能看出时间词语很多，时间变化很清楚。
二、分段方法首先，把表示时间的词语全部找出来，然后进行归类，这样就可以分了。
比如，把表示“早上”的时间归为一段，表示“中午”的时间归为一段，表示“晚上”的时间归为一段。
春、夏、秋、冬更是典型的时间顺序。
凡此种种都要按时间顺序来分段。
03按方位顺序分段、分层一、适用于什么类型的文章有的文章，随着故事情节的展开，故事的地点发生了变化。
这时，我们就按地点变换给文章分段。
访问记、参观记和游记，多用这种分段的方法。
适用于写景的文章，尤其是写参观或游览的文章。
这种文章的地点变化十分的清楚。
二、如何分段先把表示地点的词语都找出来，再进行归类，一个大的地点就是一段，地点变化了几次就分成几段。
04按事物的不同方面分段、分层一、适用于什么文章有的文章为了介绍清楚事物，往往用了好些材料，从几个方面表现它的中心。
(完整word版)教学设计的一般步骤.pdf
膀教学设计基本步骤荿1．教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知蝿识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。
蒄2．教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生必须蒄掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平螀有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。
芆3．教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的蒇教学目标，重点要突出技能目标（目标要实际、具体）。
薄4．教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。
膁5．教学思路：为实现教学目标的而选择何种种教学方法和教学手段，能达到的羈预期教学效果。
芅6．教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的具体做法；蚄对教学过程能有一定预测，并如何调控。
薁8．教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。
莆7．教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用。
篇二：教学设计的一般过程羄教学设计的一般过程螄一、教学设计的主要环节螈教学设计是综合多种学科理论和技术研究成果的学科，其主要理论基础有学习理论、教学理论、系统理论和传播理论等，每一种理论都从不同的视野对教学设计的形成与发展产生了重要的影响(转引自何克抗等，2005)，其中学习理论是四种理论中最重要的理论基础。
尽管教学设计过程模式种类繁多，但通过对其理论基础(尤其是学习理论)进行认真分析，我们认为，教学设计主要包括面向教师教的传统教学设计、建构主义环境下的教学设计和“学教并重”的教学设计三类。
膈传统教学设计主要面向教师的教，通常包括以下几个环节：螃(1)教学目标分析——确定教学内容及知识点顺序；袄(2)学习者特征分析——确定教学起点，以便因材施教；腿(3)在以上分析的基础上，确定教学方法、策略；薆(4)在上述分析的基础上。
选择教学媒体；螆(5)进行施教，并在教学过程中作形成性评价；羃(6)根据形成性评价得到的反馈对教学内容与教学方法、策略加以调整。
小学教案语文步骤
小学教案语文步骤一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过教师的引导，培养学生自主阅读、合作探讨的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，提升学生的文学素养。
二、教学内容：1. 教学文本：选定一篇适合小学生阅读的短篇文章。
2. 教学重点：理解文章的主要内容，掌握阅读技巧。
3. 教学难点：提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
三、教学过程：1. 导入：通过一个小故事或问题，引发学生的兴趣，引入本节课的阅读文本。
2. 自读：让学生自主阅读文本，理解文章的主要内容，遇到不懂的生词或句子可以标记出来。
3. 讲解：教师针对学生的阅读情况进行讲解，解释生词、难句，引导学生理解文章的主题和作者的意图。
4. 讨论：学生分组进行讨论，分享自己的阅读心得，讨论文本中的关键问题，培养学生的合作精神。
5. 总结：教师引导学生总结文章的主要内容和阅读技巧，帮助学生巩固所学知识。
6. 拓展：提供与本节课文本相关的阅读材料，引导学生进行拓展阅读，提高学生的阅读量。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的学习态度进行评价。
2. 阅读理解能力：通过课后作业或小测验，检测学生的阅读理解能力，对学生的学习效果进行评价。
3. 拓展阅读：鼓励学生在课后进行拓展阅读，对学生的阅读量和阅读习惯进行评价。
五、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
同时，要关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学内容和方法，确保教学符合学生的实际需求。
教学过程的基本阶段 综合素质
教学过程的基本阶段通常包括以下几个关键环节：
1. 激发学习动机：这是教学的起始阶段，目的是引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲。
教师可以通过有趣的课前导入、与学生生活实际相结合的内容等方式，激发学生的学习积极性。
2. 领会知识：这是教学过程的中心环节，包括使学生感知教材和理解教材。
学生首先通过感知形成清晰的表象，然后在教师的引导下，通过分析、比较、抽象概括等思维方法，形成概念和原理，真正认识事物的本质和规律。
3. 巩固知识：巩固所学知识是教学过程的必要环节。
教学中应重视教材的识记与巩固，通过定期复习和专门复习，帮助学生加深记忆，确保知识牢固。
4. 运用知识：掌握知识的目的在于运用。
在教学中，学生通过实践来运用所学知识，形成技能技巧。
这不仅包括实际操作，还包括知识迁移能力和创造能力的培养。
5. 检查知识：检查知识是教师通过作业、提问、测验等方式对学生的学习效果进行考查的过程。
这一阶段的目的是让教师及时获得教学效果的反馈信息，以便调整教学策略，同时帮助学生了解自己的学习情况，发现并改进学习方法。
这些阶段相互关联，共同构成了一个完整的教学过程。
教师需要根据教学目标和学生的特点，灵活运用这些阶段，以实现教学效果的最大化。
怎样教孩子划分自然段
怎样教孩子划分自然段自然段是文章中的基本单位，是划分文章结构的重要手段。
教会孩子如何划分自然段，不仅可以提高他们的写作能力，还能帮助他们更好地理解和分析文章。
下面，我将从实际操作的角度，为您介绍一种教孩子划分自然段的方法。
在教孩子划分自然段时，可以按照以下步骤进行：首先，明确自然段的定义。
自然段是指一篇文章中的一段连续的、有机的叙述，包含一个主题或一个核心观点。
自然段的划分应基于内容的连贯性和逻辑性。
其次，引导孩子从整体把握段落结构。
可以通过让孩子阅读一篇篇幅适中、内容连贯的篇章，然后问他们文章的重点是什么，以及文章分为几个部分等问题，让孩子能够感受到段落之间的内在联系和逻辑关系。
接下来，告诉孩子如何辨别段落的起始和结束。
段落的起始通常包含一个引出主题的句子，即Topic Sentence；而段落的结束可以通过总结、转折、过渡等方式进行，将前后段落连接起来。
然后，教导孩子如何判断段落结构的逻辑关系。
可以让孩子通过寻找段落中的关键词、连接词以及主题变化等方式判断段落之间的逻辑关系，进而推测段落结构的形式。
再次，让孩子通过对比分析不同段落的内容，找出段落之间的共性和差异。
可以通过给孩子一些有关自然段划分的示例，让他们从中总结规律，提升他们对段落结构的把握和理解能力。
最后，鼓励孩子进行实际的写作训练。
可以给孩子一些写作题目，引导他们根据主题和内容进行自然段的划分，并对他们的段落进行评价和指导。
通过反复的实践，孩子将逐渐掌握划分自然段的技巧和方法。
在教孩子划分自然段时，还需注意以下几点：1. 要注重培养孩子的思维逻辑和表达能力，引导他们站在读者的角度思考问题。
2. 鼓励孩子多读优秀的篇章，学习借鉴其中的段落划分和结构安排。
3. 给孩子提供足够的练习机会，及时纠正他们的错误，帮助他们提高写作水平。
4. 对孩子的写作成果要给予及时的肯定和鼓励，增强他们的写作自信心。
通过以上方法和要点的教导，相信孩子们能够逐渐掌握划分自然段的技巧，提高他们的写作水平和表达能力。
划分自然段的四个步骤
划分自然段的四个步骤作为一名优秀的写作者，如何将自己的文章写得通顺、流畅，以及让读者容易理解呢？答案就是划分自然段。
写作中的自然段是一种思想的组织形式，它是文章的基本单位，也是构造完整思路的必要手段。
那么，如何正确地划分自然段呢？下面我将为大家介绍一下“划分自然段的四个步骤”。
第一步：理清思路，确定主题句写好一篇文章的关键在于思路的清晰，核心也在于主题句的确定。
所谓主题句，即文章的开宗明义之句，一般出现在自然段的开头。
它应该简明扼要地表达出文章的主题，引领读者进入文章的内容。
在写之前，先弄清楚自己要写什么，然后写出一个简单而准确的主题句，可以很好地帮助你构思出文章的框架。
第二步：分段，确立论点在写作中，应该根据主题句规范地分段。
每一段都要明确地陈述一个观点、论述一个问题。
这需要你对自己的文章有一个清晰的思考，并且可以将自己的思考表述清楚。
在自然段中，每一个观点都需要有自己的论证和证据支持，从而令读者更加信服。
在这个步骤中，需要将自己的文章内容和思路不断地梳理、整理，确保自己的文章在思路上合理、条理明晰。
第三步：段与段之间的过渡划分自然段的目的是，让读者在阅读过程中知道你在讲什么，各段之间便成了非常重要的联系点。
因此，为了让文章更加连贯、通顺，我们需要考虑段与段之间的过渡。
过渡可以使用逻辑词汇或者短语来实现，比如“另一方面”，“同样重要的是”等。
这有助于加强文章整体的逻辑性，同时也使文章的结构更清楚、更紧凑。
第四步：修补稿当你完成了所有的文章固定部分后，不要轻易认为你的文章就已经写好了。
记得要重新审阅和修改文章，检查语法和拼写错误等，以确保文章更加规范和整洁。
其次，在检查时，你还需要着重检查自然段之间的流畅性和合理性。
这可以确保文章不按照意想不到的方式跳跃，读起来更为悦耳动听。
总之，划分自然段是写好一篇文章的关键之一，也是必须掌握的基本技能。
遵循以上四个步骤，可以帮助你规划你的思路，让你的文章更加清晰、连贯。
幼儿园教案说课的基本步骤
幼儿园教案说课的基本步骤
在幼儿园教学中，教案说课是非常重要的环节，通过说课可以使教师们更好地准备教学内容、提高课堂教学效果。
下面将介绍幼儿园教案说课的基本步骤：
第一步：开场白
在开始说课前，首先要进行一个简短的开场白，包括教学内容的背景介绍，学习目标和教学思路等内容，以引起听众的兴趣。
第二步：教学内容分析
接下来需要对教案中的教学内容进行详细的分析，包括教学目标、教学重难点和教学重点等方面的分析，使听众对教学内容有一个清晰的认识。
第三步：教学过程安排
在说课过程中，需要详细地介绍教学过程的安排，包括教学步骤、教学方法和教学资源的使用等内容，以确保教学过程的顺利进行。
第四步：教学设计理念
在说课中，还需要介绍教学设计的理念和原则，包括教学活动的设计、教学资源的选择和教学评价的方法等内容，以提高教学效果。
第五步：教学环节展示
最后，可以通过展示教学环节的实际操作来进一步说明教学内容，包括教学活动的设计和教学过程的展示等内容，以使听众对教学内容有更直观的了解。
通过以上步骤的介绍，可以更好地展示幼儿园教案说课的基本步骤，希望能够对幼儿园教师们的教学工作有所帮助。
(完整word版)六年级阅读理解答题技巧指导
小升初语文阅读理解答题技巧指导一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握大意。
在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
每认真读完一段，要及时概括段意。
2、浏览考项，细读答题。
在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
（要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
）3、复读全文，验证答案。
答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。
简要概括来说：一、纵观全文，把握主旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、筛选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对比，反衬出……2、概括某段大意---（1）要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的）。
如果没有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己总结概括。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
（3）概述法，用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用自己的话概括：“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
（4）联合法。
有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。
例如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家爱惜自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的观念。
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谈自然段教学的三个基本步骤
自然段教学是三年级阅读教学的重点，也是落实并完成中年段阅读教学任务的关键。
自然段是大于（或等于）句子小于（或等于）结构段的文章结构单位，不但能独立表达一个完整的意思，而且有自己的层次结构，因而它具备了结构段甚至“篇”的基本特征。
“分析自然段”和“归纳主要内容”是大纲规定的自然段教学过程中的两个基本训练目标，前者是整体感知下的分析，后者是在分析基础上的归纳。
在具体操作中应以阅读为基础，以语言训练为主线，在整体感知下理解句意，把握句与句之间的联系，并在此基础上，归纳自然段的主要内容。
一般说来，理解句意是基础，把握联系是关键，归纳段意是归宿。
如果学生既能正确理解每句话的意思，又能把握句与句、句与段之间的联系，那么归纳主要内容这个问题就迎刃而解了。
一、抓句意理解
“分析自然段”，有两层意思，一是指分析内容，二是分析结构。
从内容与结构两方面分析自然段，有利于从整体上把握自然段，提高学生阅读自然段的能力。
理解句意要从整体出发。
先利用学生二年级已有的阅读基础，让学生说说对课文内容的初步理解，看看课文内容是通过几个自然段进行叙述的；在课文整体统帅下，再具体阅读和理解各个自然段。
理解句子要抓住重点。
所谓重点，一是指直接点明自然段段意的关键性句子，如中心句、总括句；二是指含义深刻、学生难于理解的句子；三是指有着不同表达作用的特殊句子，如比喻句、拟人句、关键句等。
对各类不同的重点句，要采取各种不同的方法帮助学生理解其含义与作用。
对中心句、总括句的理解，要结合对段意的初步理解来进行，要教学生识别中心句和总括句的方法：从内容上讲，中心句和总括句是本段内容的概括；以所处的位置讲，中心句一般在段首或段中，总括句一般在段首或段末。
对含义深刻，学生难于理解的句子，要联系上下文，抓住重点词语的品析，从文脉、语境、语气上帮助学生理解。
比如《大海的歌》最后一个自然段：“咱们自己的钻探船！啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新歌。
”从文章脉络来看，作者是通过写在海港和大海中看到的景物，歌颂社会主义建设的新貌；从语境看，这两句话是作者看到了祖国的石油钻探船后的想象，仿佛听见大海正在唱着一曲新歌，这新歌就是对海上新的建设成就的歌颂；从语气看，“咱们自己的” 充满了自豪与激动。
综上所述，这两句话的意思是：歌颂祖国海上建设的新成就，表达作者兴奋与自豪的思想感情。
至于有着不同表达作用的各种特殊句子，其句式特点、表达效果与作用都是有规律可循的，要在引导学生理解分析的反复实践中，使学生逐步掌握识别和理解这类句子的规律与方法。
比如《富饶的西沙群岛》第三自然段有一句话：“正像人们所说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
”这句话运用了夸张手法和形象化的语言，有意对事物进行超出实际描述，使其特点更加突出。
理解了夸张的特点和作用，便知道这句话是极言西沙群岛的海边鱼非常之多。
二、析句间联系
引导学生通过阅读理解句与句、句与段之间的联系，是“分析自然段”另一方面的重要内容。
如果学生能在理解句意的基础上弄清句与句、句与段之间的联系，正确划分自然段层次结构，就能理解一个自然段的主要意思是按照怎样的顺序，一层一层表达的。
理解句间联系和划分自然段的层次的过程，既是从总到分的认识过程，又是从具体到抽象的思维过程。
不重视这个过程，不仅不利于正确理解把握自然段，而且也不利于对学生进行思维训练。
句与句之间联系千差万别，各种各样，但有规律可循。
根据作者行文的思路，句与句之间的联系不外乎是总分，并列、承接、因果、转折、条件、选择、递进等类型。
教师
应该从理论高度，把握这些知识，并善于结合具体课文的教学，引导学生加以正确理解。
但对学生要求不能过高，要着眼于引导学生通过对句间联系的理解，把握自然段的层次结构，不能在名词术语上纠缠。
引导学生理解句间联系，应以理解句意为基础。
如《放风筝》第六自然段，一共有四句话，第一句是概括说“天空中的风筝越来越多”，第二至四句是分别说金黄色的“小蜜蜂”、鲜红色的“小卫星”、精致的“小金鱼”……怎样在天上放飞。
一句与二、三、四句之间是总分关系；二、三、四句各写了一种风筝的放飞情况，是并列关系。
脱离对课文的阅读和句意的理解，是无法理解和划分自然段的层次结构的。
引导学生理解句子之间的联系，可借助带标志词语。
这些词语主要是关联性的词语，例如表因果关系的词语是“因为”、“所以”；表并列关系的词语有“有的……有的……”；表承接关系的词语有“开始”，“接着”，“然后”等等。
句子之间的层次关系主要是由内容决定的，但有些词语直接表明了句子之间的层次关系，因而借助这些词语的分析，确实是理解句间关系简便而又有效的方法。
三、教归纳方法
所谓归纳主要内容，是指在分析的基础上对自然段内容的概括，这是从分到总的过程。
两者虽有先后和侧重，但都是自然段教学中不可或缺的环节。
分析是归纳的基础，归纳是分析的深化，不重视分析，归纳就没有基础；不重视归纳，自然段教学就没有归宿。
从某种意义上讲，归纳自然段的内容，比对自然段的分析更重要，所以不能等闲视之。
归纳自然段的主要内容重在教方法。
由于归纳主要内容是在分析内容与层次的基础上进行的，因而归纳自然段主要内容的方法，要根据自然段的层次结构特点来决定，自然段的结构不同，归纳的方法要因段而异。
主次法。
一个自然段所写的内容有主有次，归纳段意要抓住主要的，剔除次要的。
例如《一定要争气》第四自然段一共有四句话：第一句写童第周二十八岁得到亲友资助到比利时留学；第二句写与他一起学习的还有别国学生；第三句写外国学生瞧不起中国学生；第四句写童第周暗下决心，要为中国人争气，其中最主要的是第四句。
用主次法归纳，本段主要内容应为：“童第周留学时决心为中国人争气。
”
合并法。
一个自然段所写的几个方面的内容，彼此并列，没有主次之分，只要把几个方面的内容合并起来，就是这个自然段的主要内容。
例如《富饶的西沙群岛》第四自然段写了海滩上了贝壳和海龟两方面的内容，其段意便是：写海滩上的贝壳和海龟。
中心法。
有的自然段所写内容较多，但有一个中心句。
这个中心句便是本段主要内容的概括。
如《松鼠》第一自然段的主要内容便是段首一句话：松鼠是一种美丽的小动物。
偏正法。
有些由一组偏正关系的句子构成的自然段，其句子有“偏”有“正”应以“正”句的意思作为本段的主要内容。
例如《青蛙的眼睛》第三自然段，先讲青蛙眼睛特殊，看运动着的物体敏锐，看静物迟钝；后讲拿死苍蝇喂青蛙，青蛙不知道，只好饿死。
先因后果，前“正”后“偏”，因此本段的主要内容是：青蛙的眼睛看运动着的物体敏锐，看静物迟钝。
过程法。
有的课文记叙一件事情的完整经过，课文是按照事情的情节发展分成若干个自然段的。
对这类课文归纳自然段的主要内容，要根据事件发展的过程，抓住情节进行分段。
例如《一个降落伞包》记述周恩来同志在飞机遇险时，把降落伞包让别人的事，根据事件的情节发展，课文分五个自然段。
各自然段的主要内容依次是：飞重庆；遇寒流；让伞包；下命令；脱危险。