数学教案-求一个数的几倍是多少的应用题
《求一个数的几倍是多少》教案
在总结回顾环节，我对今天的教学内容进行了简要回顾，希望大家能够将所学知识内化于心，并在日常生活中灵活运用。从同学们的反应来看，他们对乘法的理解和应用还有待提高。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法运算的概念和乘法与加法的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如：3个5元可以看作是5元加上自己两次，即5+5+5，也可以用乘法3×5来快速计算。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与求一个数的几倍相关的实际问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《求一个数的几倍是多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道一个物品的几倍重量或数量这样的情况？”（如：购物时计算几件商品的总价）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乘法运算的奥秘。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，让学生们用计数器或小物品进行分组，每组有相同数量的物品，然后计算几组物品的总数，通过这个操作演示乘法的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“求一个数的几倍在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
数学教案-求一个数的几倍是多少的应用题
数学教案－求一个数的几倍是多少的应用题以下是关于数学教案－求一个数的几倍是多少的应用题，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
教学目标1．初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题．2．培养学生动脑、动手、动口能力．教学重点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识．教学难点明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少．教具学具准备口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算，出示口算卡片，采取抢答形式．2．口述算式和得数（出示投影片）．（1）3个2的和是多少？·（2）5个7的和是多少？3．导入．（1）学生摆圆片，第一行摆4个，第二行摆8个．指导学生明确第一行摆4个圆片，第二行摆8个圆片，摆了2个4，所以第二行圆片的个数是第一行的2倍．（2）导入新课．如果已知第二行圆片的个数是第一行的2倍，你们知道第二行摆几个圆片吗？板书课题应用题二、探究新知．1．教学例3．【可演示动画“应用题”或演示课件“应用题”】（1）引导学生在第一行摆2个圆片，教师同时在磁力板上也摆2个圆片．（2）第二行要摆的圆片的个数是第一行的3倍，第二行应怎样摆？要摆几个圆片？学生边摆边说，教师巡视．（3）分组讨论：第二行应怎样摆？要摆几个圆片？（4）一人到磁力板上摆圆片，并口述摆的过程．（5）指导学生把例3填完整．2．完成教科书80页的“做一做”．【可演示课件“应用题”】（1）指导学生摆小棒．第一行摆3根小棒，第二行摆的·小棒是第一行的4倍，教师巡视．（2）引导学生口述摆小棒的过程．（3）教师引导学生把此题填完整．3．教学例4．【可演示课件“应用题”】美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍，做了多少朵红花？（1）学生读题，理解题意．（2）引导学生明确：这题的已知条件是黄花7朵，红花是黄花的5倍，问题是红花多少朵？（3）教师提示：红花是黄花的5倍，也就是红花有5个7朵那么多，为了加深理解，今天我们用线段图来表示题意，用一条线段表示7朵黄花，用5个线段的长表示红花的朵数，教师板书并同时演示课件“应用题”画线段图．（4）从线段图上你知道了什么？引导学生明确：红花是黄花的5倍，红花多，黄花少，也就是求5个7是多少．（5）启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路．（朵）或（朵）答：做了35朵红花．·（6）引导学生把例4填完整．4．完成81页“做一做”的第2题．【可继续演示课件“应用题”】妈妈买了4米白布，买花布的米数是白布的3倍，买了多少米花布？（1）引导学生读题，找出已知条件和所求问题．（2）通过移动投影片出示线段图，帮助学生分析题意和数量关系．（3）学生口头列式之后，指导学生在书上列式计算．三、全课小结．通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算．四、随堂练习．1．看图列式计算．2．学生独立完成81页“做一做”的第1题．【可继续演示课件“应用题”】3．列式计算（出示投影片）（1）5个8相加是多少？（2）5的8倍是多少？（3）4个7相加是多少？·（4）4的7倍是多少？五、布置作业．1．小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7本．小明有多少本连环画？2．停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有8辆，卡车有多少辆？板书设计应用题教案点评：教学开始便通过操作，使学生初步知道求一个数的几倍是多少的思路，学生多次体验，为学习应用题做好准备。
三年级数学教案 求一个数的几倍是多少-优秀奖
《求一个数的几倍是多少》教案教学内容：人教版小学数学三年级上册第52页例3。
教学目标：1进一步加深对“倍”的含义的理解。
2学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能正确进行解答。
3初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线段图。
教学重点：1 学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能正确进行解答。
2 初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线段图。
教学难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。
教具准备：课件、教材中的主题图。
教学过程：一、自主学习（一）复习铺垫1.口答。
4个6可以说成6的（）倍。
3个5可以说成5的（）倍。
5个4可以说成（）的（）倍。
2广场上有6只黑鸽子，24只白鸽子。
白鸽子的只数是黑鸽子的几倍（二）自学新知1．独立根据主题图获信息，找问题。
完成自学导航1。
2．根据学生收集到的信息和问题，教师板书。
军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍。
象棋的价钱是多少元二、合作学习1．小组合作、讨论：A根据已知信息画一画，看看，象棋的价钱是多少B怎样画线段图把题意表示出来，怎样列式解答教师巡视指导。
2．汇报方法：三、教师引导：（1）画小棒方法先画了8根小棒表示军棋的价钱是8元，又画了4个8根小棒，表示象棋的价钱是军棋的4倍。
这样很容易看出象棋的价钱是4个8，也就是8的4倍是32，所以说象棋的价钱是32元。
（2）画线段图的方法先画出一段表示军棋的价钱8元的线段，然后画出一条相当于4段8元那样长的线段。
（3）列式为：8×4＝32（元）（4）小结：象棋的价钱是4个8，也就是8的4倍是32，所以说象棋的价钱是32元。
求一个数的几倍是多少用乘法计算。
四、精练强化。
1画一画。
第一行：□□第二行画的□是第一行的5倍。
第二行有多少个第二行：2小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的4倍，小明有多少本连环画3做课本第54页的第5题。
板书设计：求一个数的几倍是多少军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍。
三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少苏教版
三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少苏教版一、教学内容：本节课的主要内容是求一个数的几倍是多少。
我们将通过实例来引导学生理解倍数的概念，并学会用乘法运算来求一个数的几倍。
二、教学目标：1. 让学生理解倍数的概念，能够识别和表达一个数的几倍。
2. 培养学生运用乘法运算求一个数的几倍的能力。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：理解倍数的概念，学会用乘法运算求一个数的几倍。
难点：培养学生对倍数概念的理解，以及运用乘法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT投影仪学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程：1. 实践情景引入：我将会通过一个实例来引入本节课的主题。
例如，我会拿出一个苹果，然后问学生：“如果我再拿3个苹果，一共会有多少个苹果？”学生可以通过实际数数来回答这个问题。
2. 概念讲解：3. 例题讲解：然后，我会通过一些例题来讲解如何用乘法运算求一个数的几倍。
例如，我会问学生：“如果我要知道6的3倍是多少，我应该如何计算？”学生会通过观察和思考，得出答案是18。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们自己动手计算。
例如，计算8的2倍、9的4倍等。
5. 小组讨论：接着，我会让学生进行小组讨论，分享彼此的想法和解题方法。
学生可以通过讨论来加深对倍数概念的理解。
六、板书设计：在课堂上，我会利用黑板和粉笔来进行板书设计。
我会写下本节课的主要概念和运算方法，以便学生能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计：作业题目：1. 求一个数的几倍是多少：7的2倍是多少？9的3倍是多少？10的4倍是多少？答案：1. 7的2倍是14；9的3倍是27；10的4倍是40。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会对本次课堂教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解了倍数的概念，是否给予了学生足够的实践机会。
同时，我还会鼓励学生进行拓展延伸，如尝试解决更复杂的问题，或寻找生活中的实例来运用倍数的概念。
求一个数的几倍是多少的优秀教案
教案求一个数的几倍是多少教学目标：1. 理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 学会使用乘法计算一个数的几倍。
3. 能够解决实际问题，应用“倍”的概念。
教学重点：1. 理解“倍”的概念。
2. 使用乘法计算一个数的几倍。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，如2个苹果，4个橘子，让学生观察并说出哪个多，哪个少。
2. 教师引导学生发现，苹果的数量是橘子的数量的一半，橘子的数量是苹果数量的两倍。
二、新课内容1. 教师讲解“倍”的概念，让学生理解“倍”就是相同加数的和的简便运算。
2. 教师出示例题，如：2的3倍是多少？引导学生使用乘法计算，得出答案。
三、巩固练习1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的答案，进行讲解和点评。
四、实际应用1. 教师出示一些实际问题，如：小明的书比小红的书多3倍，小明有6本书，小红有多少本书？2. 教师引导学生使用乘法解决问题，得出答案。
2. 教师强调，求一个数的几倍，就是用这个数乘上倍数。
六、作业1. 教师布置一些作业题，让学生回家完成。
2. 教师提醒学生，作业要认真完成，不懂的问题要问家长或老师。
教学反思：本节课通过图片导入，让学生直观地理解“倍”的概念，然后通过例题和练习题，让学生掌握求一个数的几倍的计算方法。
通过实际应用，让学生学会如何使用“倍”的概念解决问题。
整节课内容丰富，环节紧凑，学生参与度高，教学效果良好。
教案探索分数的大小比较教学目标：1. 学生能够理解分数的意义，并能够正确地比较分数的大小。
2. 学生能够通过实际操作和观察，发现比较分数大小的方法。
3. 学生能够将分数大小比较的方法应用于解决实际问题。
教学重点：1. 分数大小的比较方法。
2. 分数在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物模型（如蛋糕、水果等）。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个蛋糕，将其分成几份，询问学生每份是蛋糕的几分之几。
三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少苏教版
三年级上册数学教案：求一个数的几倍是多少教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，能够通过实际例子来解释“倍”。
2. 使学生掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容1. “倍”的概念2. 求一个数的几倍是多少的计算方法3. 相关的练习题教学重点与难点重点：求一个数的几倍是多少的计算方法难点：理解“倍”的概念，并将其应用于实际问题教具与学具准备教具：黑板，粉笔，教学PPT学具：练习本，铅笔教学过程1. 引入：通过日常生活中的例子，引入“倍”的概念，让学生初步理解“倍”的含义。
2. 讲解：详细讲解“倍”的概念，以及如何求一个数的几倍是多少。
3. 练习：通过一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生应用所学的知识，解决问题。
板书设计1. “倍”的概念2. 求一个数的几倍是多少的计算方法3. 相关的练习题作业设计1. 填空题：填入适当的数，使等式成立。
2. 计算题：计算一个数的几倍是多少。
3. 应用题：解决实际问题，应用“倍”的概念。
课后反思通过本节课的教学，学生对“倍”的概念有了初步的理解，掌握了求一个数的几倍是多少的计算方法。
但在应用题部分，部分学生还是会出现理解上的困难，需要在今后的教学中，加强对学生的引导和练习。
教学过程1. 引入生活实例：使用学生熟悉的物品或活动，例如，如果有5个苹果，那么10个苹果就是5个苹果的2倍。
通过这样的例子，让学生直观地感受到“倍”的概念。
提问互动：询问学生是否能够提供其他“倍”的例子，鼓励他们思考并分享。
2. 讲解概念解析：详细解释“倍”的定义，强调“倍”表示的是一种乘法关系。
计算方法：通过具体的数字示例，演示如何求一个数的几倍是多少，例如，2的3倍是多少，即2 × 3 = 6。
图示辅助：使用图表或实物模型，展示倍数的概念，帮助学生建立直观的理解。
3. 练习基本练习：给出一些简单的计算题，让学生独立完成，如求2的5倍、3的4倍等。
求一个数的几倍是多少教案
求一个数的几倍是多少教案教案：数的倍数及运算课时：1节课（40分钟）教学目标：1. 学生能够理解“几倍”的概念，能够计算一个数的几倍是多少。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备多组卡片，每组卡片包括一个数字和一个倍数的概念。
2. 黑板或白板。
教学步骤：Step 1: 引入概念1. 教师出示一组卡片，其中一个卡片上写有一个数字，另一个卡片上写有倍数的概念，例如：“5”和“3倍”。
2. 要求学生思考并回答：“5的3倍是多少？”3. 鼓励学生共同讨论，找出正确答案。
Step 2: 解决问题1. 教师出示另一组卡片，并指定一个学生回答问题。
2. 学生读出数字和倍数的概念，并计算出正确答案。
Step 3: 练习1. 教师将学生分成小组，每组4人。
2. 每组给予一组卡片，学生按照轮流的方式回答问题。
3. 教师巡视课堂，帮助学生解决问题。
Step 4: 拓展1. 教师将学生分成两个大组，每组选出一名代表参加游戏。
2. 游戏规则是教师出示一组卡片，代表要尽快回答。
3. 两个代表当场回答，并比较谁答对得更快更准确。
4. 游戏结束后，鼓励学生总结解题技巧和经验。
扩展活动：1. 带学生到校园内，找出一些实际的例子，让学生思考例子中的数和倍数的关系。
2. 让学生举例其他的数的倍数，并计算出具体的值。
3. 出示一些运算题，让学生计算数的倍数。
评估方式：1. 观察学生在课堂中的积极参与程度。
2. 对学生完成的练习题进行评估，看答案是否正确。
3. 对学生参与游戏的表现进行评估。
巩固与拓展：1. 布置课后作业，要求学生完成一些数的倍数的计算题。
2. 鼓励学生在日常生活中观察数的倍数的存在，加深对倍数的理解。
3. 在下节课开始时，进行简短的复习，并检查课后作业的完成情况。
三年级上册数学教案-求一个数的几倍是多少-人教新课标
三年级上册数学教案-求一个数的几倍是多少-人教新课标教学内容本节课主要引导学生学习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
通过具体实例，让学生理解“倍”的概念，并能够运用乘法运算求解。
教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，知道求一个数的几倍是多少要用乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
教学难点1. 理解“倍”的概念。
2. 掌握乘法运算的应用。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、实物模型。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中物体的数量关系。
例如：2个苹果是4个苹果的一半，4个橙子是2个橙子的两倍。
2. 新课导入：讲解“倍”的概念，让学生理解求一个数的几倍是多少要用乘法计算。
通过实例演示，让学生跟随老师一起计算。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小结：总结本节课所学内容，让学生明确求一个数的几倍是多少要用乘法计算。
5. 课堂作业：布置课堂作业，让学生当堂完成。
教师批改并讲解共性问题。
板书设计1. 板书求一个数的几倍是多少2. 板书内容：- “倍”的概念- 求一个数的几倍是多少要用乘法计算- 例题及解答过程作业设计1. 课后作业：布置课后作业，让学生回家完成。
作业内容以本节课所学知识为主，适当拓展。
2. 家长签字：家长检查作业完成情况，并签字确认。
课后反思本节课通过实例导入，让学生理解“倍”的概念，并能够运用乘法运算求解。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际操作中掌握知识。
课后作业的布置，旨在巩固所学知识，培养学生的独立学习能力。
在今后的教学中，还需进一步加强学生对乘法运算的理解和应用，提高学生的计算能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整节课的核心，直接关系到学生对知识点的掌握程度。
一个科学、合理的教学过程，能够使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率。
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教学设计推荐3篇
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教学设计推荐３篇〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教学设计第【1】篇〗小学数学苏教版三年级上册《求一个数的几倍是多少》教学设计教学目标：1、结合具体情境学会运用“倍”的含义解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
2、经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。
3、培养学生的观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
教学重点：探索并掌握求一个量的几倍是多少的计算方法。
教学难点：理解求一个量的几倍是多少的计算方法。
教学准备：课件、小棒。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习导入。
1、2的4倍就是（）个2。
2、3的6倍就是（）个3。
3、3个7就是（）的（）倍。
4、6个2就是（）的（）倍。
二、创设情境，自主探究。
1、出示教材情境图。
师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？学生观察回答：已知信息是：军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，问题是：象棋的价钱是多少元？师：这是哪类应用题？生：倍数应用题。
师：从哪入手解决此类问题呢？生：象棋的价钱是军棋的4倍，说明军棋的价格是1倍数，而象棋的介个是4倍数。
2、动手操作，自主探究。
师：请你根据已知信息，画图分析计算解答，再小组交流想法。
学生按要求参与活动，交流汇报。
3、学生汇报。
生：一个○表示1元。
军棋：○○○○○○○○ 8元象棋：○○○○○○○○○○○○○○○○ 8×4=32（元）○○○○○○○○○○○○○○○○师提示：我们乐意用线段图表示。
（边说边画）军棋的价钱是1倍数，用1条线段表示。
而象棋的价钱是4倍数，有4个军棋这么多，所以画一样长的4条线段表示4倍，并标出其余信息和问题。
8元军棋：象棋：元象棋有4个8元，所以用8×4=32（元）。
引导学生理解线段图每部分的含义，并能看着线段图来叙述题意。
追问：你们算出了象棋的价钱是32元，能验证一下吗？象棋的价钱是军棋的4倍吗？学生验证自己的结果。
求一个数的几倍是多少教案
求一个数的几倍是多少教案一、教学目标1.让学生理解和掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2.培养学生运用乘法解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
二、教学内容1.知识与技能：掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2.过程与方法：通过实例分析和小组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作精神和实践能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解求一个数的几倍是多少的含义，掌握计算方法。
2.教学难点：灵活运用乘法解决问题。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个苹果，提问：“这个苹果的重量是多少？”（2）学生回答：“苹果的重量是1个单位。
”（3）教师再出示一个香蕉，提问：“这个香蕉的重量是苹果的几倍？”（4）学生回答：“香蕉的重量是苹果的2倍。
”2.理解概念（1）教师通过实例讲解求一个数的几倍是多少的概念。
（2）学生举例说明求一个数的几倍是多少。
3.掌握计算方法（1）教师通过实例讲解求一个数的几倍是多少的计算方法。
（2）学生跟随教师一起进行计算练习。
4.小组讨论（1）教师提出问题：“如何运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题？”（2）学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报。
5.实例分析（1）教师出示一个实例：“小明的年龄是5岁，小红的年龄是小明的几倍？”（2）学生运用求一个数的几倍是多少的方法进行计算。
6.巩固练习（1）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
（3）教师布置课后作业，巩固所学内容。
五、课后作业（1）小华的身高是1.5米，小强的身高是小华的几倍？（2）一辆自行车的速度是每小时15公里，一辆汽车的速度是自行车的几倍？2.请运用求一个数的几倍是多少的方法，设计一道数学问题，与同学分享并讨论解题过程。
六、教学反思1.本节课通过实例讲解和小组讨论，让学生掌握了求一个数的几倍是多少的计算方法。
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案模板(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案模板第【1】篇〗教材分析《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容，目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
学情分析1、教师的主观分析：对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的，难以理解。
2、学生认知发展分析：此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容，而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法，为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学，以旧引新，化难为简。
3、学生认知障碍点分析：本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念，在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度。
综上所述，本节课应充分利用学生原有的知识基础结合直观的方式构建新知，以学习活动为载体，通过探究学习的方式来解决问题，以突出重点，突破难点。
在教学中多给学生感知的机会，让学生亲身经历做的过程，体验“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的方法，自然地探究出并接受新的知识，体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。
教学目标知识与技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
过程与方法：设置情境，复习旧知，引出新知。
通过摆一摆的活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感态度价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。
教学重点和难点1、理解并建立“倍”的意义，2、理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
《求一个数的几倍是多少》教学设计6教学目标：1、使学生能在建立“倍”的意义表象基础上会解答有关“倍”的现实问2、经历探究倍数问题的过程，进一步丰富和完善“倍的意义表象，理解数问题的实质。
二年级上数学教学设计-求一个数的几倍是多少的实际问题-苏教版
二年级上数学教学设计-求一个数的几倍是多少的实际问题-苏教版一、教学背景本课是针对二年级上学期的数学课程，属于“数的认识”这一部分。
学生已经学习了数的读法、表示和数的比较，并掌握了加减法的基本概念和方法。
在此基础上，本课将让学生学习求一个数的几倍是多少的实际问题，提高学生的数学思维能力和实际应用能力。
二、教学目标1.知识目标：学生能够掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.能力目标：学生能够应用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生勇于探究数学知识的兴趣和探究精神。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2.教学难点：让学生能够应用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入教师可以通过一些简单的数学游戏来活跃课堂气氛，如让学生对比两组数的大小、让学生快速数数等。
这样可以引起学生的兴趣，预热课堂气氛。
2. 讲解首先，教师要复习一下加减法的方法，并让学生回顾一下两个数的倍数的概念。
然后，教师将求一个数的几倍是多少的方法通过板书或PPT进行讲解，并举一些简单易懂的实际问题进行讲解，如：•如果小明有3个苹果，那么他需要买几个苹果才能有6个？•如果有12本书，那么有几个4本一套的书？3. 练习在讲解完毕后，教师可以设计一些简单的练习让学生巩固所学知识。
如：1.小明有5个橘子，小芳有3个橘子，他们一共有几个橘子？2.如果小明有6个梨子，小芳有4个梨子，他们有几个梨子？3.小明买了3瓶牛奶，如果他想买6瓶牛奶，他还需要再买几瓶？运用所学知识，学生可以通过相乘和相加来得到答案。
可以让学生在小组内互相讨论，发挥自己的思考能力和合作能力。
4. 拓展在学生掌握基本方法后，教师可以设计一些更加复杂的练习，如：1.如果爷爷给小明5元钱，那么他可以买几个5角糖？2.小红和小明一共有26个巧克力，如果小红有6个巧克力，那么小明有几个巧克力？3.妈妈需要花20元钱买两个橘子，一个橙子和一瓶牛奶，如果橙子2元，牛奶8元，那么两个橘子的价格是多少？让学生在思考问题的过程中，积极探索知识的奥秘，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
二年级数学教案——求一个数的几倍是多少的实际问题(练习十)
二年级数学教案——求一个数的几倍是多少的实际问题（练习十）教学内容：完成第79-80页练习十的第1～7题。
教学目标：通过练习，熟练解答求一个数的几倍是多少的应用题。
通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
培养学生灵活解题的能力。
沟通新旧知识的内在联系，发展学生的思维。
教学过程：一、激趣导入1、拍一拍教师拍表示一倍的次数，学生按要求有节奏地拍出表示几倍的次数。
①师拍：XX。
你们拍的是老师的4倍，就是拍几个几下呀？（学生边拍边数。
）②师拍：XXX。
你们拍的是老师的3倍，就是拍几个几下？（学生边拍边数。
）2、想一想①教师左手拿4支粉笔，右手拿粉笔盒装了28只粉笔，问：粉笔盒里的粉笔是这4支粉笔的几倍？②教师左手拿2支粉笔，右手拿一个盖有盖的粉笔盒，说：粉笔盒里粉笔数量是2支粉笔的6倍，你们猜猜粉笔盒中有几支粉笔？理由呢？二、巩固练习1．练习十的第1题。
(1)学生自己连线。
（2）交流思考过程。
（例如；5的4倍表示4个5相加的和，求4个5相加的和可以用4X5或者5X4来计算2．练习十的第2题。
谈话：从图中你知道了什么？学生解答。
3．练习十的第3题。
（1）学生自己读题。
（2）提问：这两个问题都是将书包的价钱和文具盒的价钱作比较，表示的意思一样吗？（3）明确：书包的价钱是文具盒的几倍，就是求40里面有几个8，用除法计算。
而求书包的价钱比文具盒贵多少，就是求40比8多多少，用减法计算。
4．练习十的第4题。
（1）你能自己读题解答吗？试一试。
（2）交流：解答每一个问题分别选择了哪些条件？怎么想到这么列式的？（说说数量关系）5．练习十的第5题。
（1）学生自己读题解答。
（2）寻找两题的内在联系和不同思考。
6．练习十的第6题。
（1）解答。
（2）交流：解答每一个问题分别选择了哪些已知条件？7．练习十的第7题。
重要启发学生：应该根据哪两个条件求出兔的只数？（把第一个问题的答案作为第二个问题的一个条件，和“兔比鸡多15只”）教学后记：第七课时进位乘(一)教学内容：课本第81～82页，例题，“想想做做”第1～4题。
三年级上册数学教案-第五单元第3课时“求一个数的几倍是多少”的应用题人教版
三年级上册数学教案第五单元第3课时“求一个数的几倍是多少”的应用题人教版当我站在讲台前，面对着三年级的学生们，我感到一种莫名的责任与激动。
今天我们要学习的第五单元第三课时是“求一个数的几倍是多少”的应用题。
一、教学内容我们在前两课时已经学习了如何求一个数的几倍，以及如何用乘法计算。
今天，我们将把这些知识应用到实际问题中，解决一些与倍数相关的问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握求一个数的几倍的方法，并能够将这个方法应用到解决实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握求一个数的几倍的方法，难点是如何让学生理解并将这个方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际问题的小卡片，用来帮助学生们更好地理解和应用知识。
五、教学过程我通过一个实际问题引入：“如果小明有3个苹果，他想知道这3个苹果是他的苹果的多少倍，他应该怎么做？”学生们可以很容易地回答出小明应该用除法计算。
接着，我通过PPT展示了一些类似的实际问题，让学生们独立思考并解决。
在解决问题的过程中，我引导学生们使用乘法计算，让他们理解乘法与倍数的关系。
然后，我组织学生们进行小组讨论，让他们分享自己的解题方法和思路。
通过这种方式，学生们可以互相学习，互相启发。
我进行了一次课堂小测验，让学生们在纸上解答一些与倍数相关的问题。
通过这个环节，我可以及时发现学生们对知识的理解和掌握情况。
六、板书设计我在黑板上写下了“求一个数的几倍”的公式，并配合一些实际的例子，让学生们能够清晰地看到公式与实际问题的联系。
七、作业设计我布置了一道回家的练习题：“小明的书包里有5本书，他想知道这本书是他的书包的多少倍，他应该怎么做？”答案是：小明应该用除法计算，即5÷1=5，所以这本书是书包的5倍。
八、课后反思及拓展延伸我还可以拓展延伸，让学生们思考：如果一个数的几倍是一个整数，那么这个数本身是多少？这个问题可以让学生们更深入地理解倍数的概念。
求一个数的几倍是多少教案人教版
教案《求一个数的几倍是多少》年级：小学二年级教学目标：1. 让学生理解“倍数”的概念。
2. 培养学生通过数学运算求一个数的倍数的能力。
3. 加强学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
教学重点：掌握求一个数的倍数的方法。
教学难点：理解倍数的概念并能够灵活运用。
教学准备：课件或黑板练习题小组活动卡片教学过程：第一阶段：导入利用故事导入：讲述小明有3个苹果，小华的苹果是小明的2倍，问小华有多少个苹果。
引导学生思考并回答，从而引入“倍数”的概念。
第二阶段：基本概念讲解通过课件或黑板，讲解倍数的定义。
举例说明：如果A有5个橘子，B的橘子是A的3倍，那么B有多少个橘子？第三阶段：实际操作分发练习题，让学生独立完成。
邀请几位学生到黑板前展示解题过程。
第四阶段：小组活动将学生分成小组，每组发一张活动卡片。
卡片上有不同的数学问题，要求学生合作解决。
每组选一位代表分享解题过程和答案。
回顾本节课学到的内容。
邀请学生分享学习心得和遇到的困难。
作业布置：完成课后练习题。
思考：在生活中，哪些情况下我们会用到倍数的概念？此教案旨在通过故事、实际操作和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握倍数的概念。
教案注重学生的参与和互动，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教案《探索分数的世界》年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解分数的基本概念。
2. 培养学生进行分数运算的能力。
3. 加强学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
教学重点：掌握分数的加减乘除运算方法。
教学难点：理解分数的意义并能够灵活运用。
教学准备：课件或黑板练习题小组活动卡片教学过程：第一阶段：导入利用故事导入：讲述小明和他的朋友们分享一块蛋糕的故事，引入分数的概念。
引导学生思考并回答，从而引入“分数”的概念。
第二阶段：基本概念讲解通过课件或黑板，讲解分数的定义和表示方法。
举例说明：如果一块蛋糕被分成4份，每份是蛋糕的1/4。
第三阶段：实际操作分发练习题，让学生独立完成。
人教版二年级上册第六单元求一个数的几倍是多少的应用题教案
求一个数的几倍是多少的应用题教学目标：1、进一步加深对“倍”的含义的理解。
2、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
3、初步学会分析数学信息与所求问题的联系，学会看线段图。
教学重点：1、学会解答求一个数的几倍是多少的应用题，并能够正确进行解答。
2、初步学会分析数学信息与所求问题之间的联系，学会看线段图。
教学难点：理解题目中关于两个数量之间倍数关系的语句。
教学过程：一、复习导入新课1、谈话：摆2个正方形用8根小棒，是2个4根，也可以说成4的几倍；摆3个正方形用了几个4根？还可以说是4的几倍？还有的同学摆了4个正方形，他用了几个4根？就是4的几倍？如果摆5个正方形，用的是几个4根？还可以怎么说？2、演示：第一行摆：○○○第二行摆：○○○○○○谁能看出我们第二行摆了几个3？我们可以说第二行摆○的个数是第一行的几倍？（第二行○的个数是第一行的2倍。
）3、出示：第一行摆：●●●第二行摆：第一行的4倍第二行摆几个●？谈话：第二行摆的是第一行的4倍，你怎样理解这句话？说明我们摆的时候要以谁为标准？小结：第二行●的个数是第一行的4倍，就是以第一行为标准，在第二行摆4个第一行那么多，也就是要摆4个3，所以第二行要摆12个●。
刚才，小朋友们表现得都很好，在这里老师用掌声表示祝贺。
今天我们就要利用“倍”的知识来解决一些实际问题。
（板书课题提示：解决问题）【设计意图】复习引入，巩固倍的概念，为新知做好铺垫。
二、探究新知教学例4（1）多媒体出示例4图。
请学生观察这幅图画的情境。
从图上你知道哪些数学信息？根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？“擦桌椅的是扫地的2倍”这句话你怎样理解的？怎样进行计算？请讲出道理。
（小组之间互相议一议。
）在小组交流的基础上，全班进行交流。
（2）用画线段图的方法帮助理解题意。
从图上我们看出：有的同学在扫地，还有的在擦桌椅。
（出示图）可以用一条线段来表示扫地的人数。
（板书线段①）从图上我们能看出擦桌椅的人数吗？擦桌椅的和谁有关系？是什么关系？如果用一条线段来表示擦桌椅的人数，你认为画多长合适？（小组讨论）需要解决的问题是什么？（板书线段②）（3）列式解答。
三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少苏教版
三年级上册数学教案求一个数的几倍是多少苏教版教案：求一个数的几倍是多少一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材，第100页至101页。
这部分内容主要介绍了如何求一个数的几倍是多少。
学生将学习如何用乘法来解决这个问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解倍数的概念，掌握用乘法求一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：理解倍数的概念，以及如何用乘法求一个数的几倍。
教学重点：掌握求一个数的几倍的方法，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的主题。
例如：“小华有3个苹果，他想知道这3个苹果的2倍是多少，请同学们帮帮他。
”2. 讲解：在黑板上展示这个问题，并用粉笔写出解答过程。
写出3个苹果，然后写出一个乘法算式3×2，计算出答案6。
向学生解释，这就是求一个数的几倍的方法。
3. 练习：给学生发放练习本，让他们练习类似的题目。
例如：求5的3倍是多少，求7的2倍是多少等等。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学知识。
例如：“小明有5个篮球，他想知道这5个篮球的2倍是多少，请同学们帮帮他。
”六、板书设计黑板上写出一个乘法算式，例如3×2=6，并旁边注明“求一个数的几倍是多少”。
七、作业设计（1）8的3倍（2）7的4倍（3）6的5倍答案：（1）8的3倍=24（2）7的4倍=28（3）6的5倍=302. 题目：应用题小华有10个橘子，他想知道这10个橘子的3倍是多少，请计算并回答。
答案：10个橘子的3倍=30八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了求一个数的几倍的方法。
同时，可以给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们进一步巩固所学知识。
例如：求一个数的几倍是多少，求一个数的几分之一是多少等等。
重点和难点解析我在教学三年级上册数学教案《求一个数的几倍是多少》的过程中，发现了几个需要重点关注和解析的细节。
5.3《求一个数的几倍是多少》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 - 人教版
《求一个数的几倍是多少》教案一、教学目标1. 让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 求2倍、3倍、4倍……的计算方法。
2. 求一个数的几倍是多少的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。
2. 教学难点：理解“倍”的概念，并能将其应用于实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，引导学生理解“倍”的概念。
- 提问：如果一个苹果的重量是100克，那么2个苹果的重量是多少？3个苹果呢？2. 探究新知- 分组讨论：如何求一个数的几倍是多少？- 各小组汇报讨论成果，总结求一个数的几倍是多少的计算方法。
- 教师讲解并举例：以2倍为例，如果一个数是5，那么2倍就是5×2=10。
3. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成。
- 邀请学生上台展示解题过程，并讲解思路。
4. 应用拓展- 出示应用题，让学生分组讨论，运用所学知识解决问题。
- 各小组汇报讨论成果，分享解题方法。
5. 课堂小结- 让学生谈谈本节课的收获，总结求一个数的几倍是多少的计算方法。
- 强调“倍”的概念在实际生活中的应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到“倍”的概念，与家长分享。
六、教学反思本节课通过生活实例导入，让学生理解“倍”的概念，并掌握了求一个数的几倍是多少的计算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和合作，培养学生的数学思维。
但在课堂实践中，发现部分学生对“倍”的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，要注重课后作业的布置，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
重点关注的细节：学生对“倍”的概念的理解对“倍”的概念的理解是本节课的重点，也是学生后续学习的基础。
在教学中，我们需要通过各种方式帮助学生深入理解“倍”的概念，并能够将其应用于实际问题。
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少优秀教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少优秀教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少优秀教案第【1】篇〗人教版小学三年级数学上册第五章《求一个数的几倍是多少》教学设计教学内容求一个数的几倍是多少。
(教材第52~55页)教学目标1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2.通过画图等活动,让学生经历探究新知的过程,引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法,培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养合作探究的能力,让学生体验数学即生活,感受数学的乐趣、数学的价值。
重点难点重点:理解并建立“倍”的意义。
难点:理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
教具学具课件、小棒。
教学过程问题情境师:咱们一起玩一会儿摆小棒的游戏吧!让学生根据要求摆小棒:由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形,再要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。
师:你用了多少根小棒列算式计算一下。
生:我用乘法计算得出4×2=8(根)。
师:一个正方形用4根小棒,两个正方形要用2个4根,也就是8根小棒,那么 2个4根可以说成4的2倍。
这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。
(板书课题)【设计意图:通过摆小棒的操作活动给学生提供充分的数学活动的机会,让学生经历了做的过程,学生对倍这个概念不仅认识了结果,而且借着直观教具,在做的过程中亲身体验了“倍”的含义,创造了“倍”,自然就理解了“倍”】自主探究师:请看下面的情景图,说说你知道了什么。
(课件出示:教材第52页例3情景图)生1:我知道了军棋的价钱,要求象棋的价钱。
生2:还知道了两种价钱之间的关系。
师:你有什么好办法解决这个问题呢现在小组里讨论一下。
学生进行小组讨论活动;教师巡视了解情况。
师:把你的想法跟大家分享一下吧!学生可能会说:生1:我们可以通过摆小棒帮助分析理解题意:军棋的价钱是8元,就摆出8根小棒表示8元;象棋的价钱是军棋的4倍,就要摆4个8根的小棒来表示,所以说象棋的价钱就是8×4=32(元)。
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数学教案－求一个数的几倍是多少的应
用题
教学目标1．初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题．2．培养学生动脑、动手、动口能力．教学重点加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识．教学难点明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少．教具学具准备口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒．教学步骤一、铺垫孕伏．1．口算，出示口算卡片，采取抢答形式．2．口述算式和得数（出示投影片）．（1）3个2的和是多少？（2）5个7的和是多少？3．导入．（1）学生摆圆片，第一行摆4个，第二行摆8个．指导学生明确第一行摆4个圆片，第二行摆8个圆片，摆了2个4，所以第二行圆片的个数是第一行的2倍．（2）导入新课．如果已知第二行圆片的个数是第一行的2倍，你们知道第二行摆几个圆片吗？板书课题应用题二、探究新知．1．教学例3．（1）引导学生在第一行摆2个圆片，教师同时在磁力板上也摆2个圆片．（2）第二行要摆的圆片的个数是第一行的3倍，第二行应怎样摆？要摆几个圆片？学生边摆边说，教师巡视．（3）分组讨论：第二行应怎样摆？要摆几个圆片？（4）一人到磁
力板上摆圆片，并口述摆的过程．（5）指导学生把例3填完整．2．完成教科书80页的“做一做”．（1）指导学生摆小棒．第一行摆3根小棒，第二行摆的小棒是第一行的4倍，教师巡视．（2）引导学生口述摆小棒的过程．（3）教师引导学生把此题填完整．3．教学例4．美术小组做黄花7朵，做红花的朵数是黄花的5倍，做了多少朵红花？（1）学生读题，理解题意．（2）引导学生明确：这题的已知条件是黄花7朵，红花是黄花的5倍，问题是红花多少朵？（3）教师提示：红花是黄花的5倍，也就是红花有5个7朵那么多，为了加深理解，今天我们用线段图来表示题意，用一条线段表示7朵黄花，用5个线段的长表示红花的朵数，教师板书并同时演示课件“应用题”画线段图．（4）从线段图上你知道了什么？引导学生明确：红花是黄花的5倍，红花多，黄花少，也就是求5个7是多少．（5）启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路．（朵）或（朵）答：做了35朵红花．（6）引导学生把例4填完整．4．完成81页“做一做”的第2题．妈妈买了4米白布，买花布的米数是白布的3倍，买了多少米花布？（1）引导学生读题，找出已知条件和所求问题．（2）通过移动投影片出示线段图，帮助学生分析题意和数量关系．（3）学生口头列式之后，指导学生在书上列式计
算．三、全课小结．通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算．四、随堂练习．1．看图列式计算．2．学生独立完成81页“做一做”的第1题．3．列式计算（出示投影片）（1）5个8相加是多少？（2）5的8倍是多少？（3）4个7相加是多少？（4）4的7倍是多少？五、布置作业．1．小明有5本故事书，连环画的本数是故事书的7本．小明有多少本连环画？2．停车场卡车的辆数是客车的6倍，客车有8辆，卡车有多少辆？板书设计应用题
教案点评：教学开始便通过操作，使学生初步知道求一个数的几倍是多少的思路，学生多次体验，为学习应用题做好准备。
教学时，首先出示线段图表示题意，帮助学生理解题意。
教学中充分发挥学生的主体作用，读题理解题意——线段图帮助学生分析数量关系——列式计算，掌握解答应用题解题思路。
探究活动
击鼓传花
活动目的使学生能够根据条件自己编题．活动过程1．根据学号每人发一张号卡，然后击鼓传花，鼓停花到谁手，谁编题．2．所说题的得数必须与手中的号卡相符（注：能编乘、除的加2分，编加、减的只得1分）．3．鼓一停，每位同学立刻举好手中的号牌，拿花
的同学马上用自己的号牌当得数，找到另外两个数，进行加、减、乘、除计算（时间限1分钟）．4．最后谁的分高，就是计算能手．。