(完整版)可编程控制器课程设计

合集下载

《可编程控制器》PLC课程设计-皮带运输机传输系统的控制

《可编程控制器》PLC课程设计-皮带运输机传输系统的控制

61 R
Q0.3, 1
62 =
M1.3
63 LD
M1.3
64 TON T47, 50
65 LD
T47
66 R
Q0.4, 1
67 LD I0.3
68 R
Q0.1, 3
69 = M1.4
70 LD
M1.4
33 = M0.6 34. LD M0.6 35 TON T42,+50 36 LD T42 37 R Q0.4,1
M1.0
46 LD M1.0
47 TON T44, 50
48 LD
T44
49 R
Q0.3, 1
50 =
M1.1
51 LD
M1.1
52 TON T45, 50
53 LD
T45
54 R
Q0.4, 1
55 LD
I0.2
56 R
Q0.1, 2
57 =
M1.2
58 LD
M1.2
59 TON T46, 50
60 LD T46
普通皮带传输机的提升角度一般不大 20 度,原因是当皮带运输机的倾角大于 20 度时 对大多数的物料来讲都会发生物料下滑的情况,即物料在皮带上的摩擦力过小发生下 滑。对输送煤炭的皮带传输机一般提升角度不大于 15 度,对输送烧结球团的皮带传输 机提升角度不大于 12 度。如果物料相对粒度较小,其提升角度可选较大值。特殊的皮 带传输机其提升角度可大于 45 度,其皮带的构造是特殊制造的。
26 LD T40
27 R Q0.2, 1
28 = M0.5
29 LD M0.5
30 TON T41, 50
31 LD T41

可编程计算机控制器技术课程设计

可编程计算机控制器技术课程设计

可编程计算机控制器技术课程设计设计背景作为现代工业自动化控制的重要工具,可编程计算机控制器的应用范围越来越广泛。

它能够完成不同程度的自动化控制任务,提高工业生产效率和质量。

因此,掌握可编程计算机控制器的基本应用及编程技术显得尤为重要。

本门课程的目的就是为学生提供系统的可编程计算机控制器技术知识和实践应用能力。

设计目标本课程旨在帮助学生熟练掌握以下技能: - 熟悉可编程计算机控制器的基本结构和原理 - 掌握PLC编程语言 - 学会使用PLC进行现场设备控制及调试 - 实现PLC控制程序的开发与测试设计内容1.可编程计算机控制器的基本原理和结构–可编程控制器的类型和特点–可编程控制器的组成部分2.PLC编程语言–梯形图法和指令列表法–常用指令及其功能–编程模式和调试方法3.现场设备PLC控制–现场设备PLC控制系统设计–PLC控制器的安装和调试–PLC程序的开发和调试4.PLC控制系统案例分析–物流自动化控制系统–窑炉温度控制系统–立体仓库自动控制系统设计要求本门课程是一门理论和实践并重的课程,需要通过授课、实践操作、案例分析等方式进行教学和学习。

具体要求如下: - 每周授课2个小时,要求学生课后完成作业; - 每周实践操作2个小时,要求学生能够熟练使用PLC进行设备控制和调试; - 课程结束后,要求学生完成一个PLC控制系统的设计和开发。

总结通过本门课程的学习,学生将能够系统地掌握可编程计算机控制器技术及其应用。

同时,也将提高学生的实践应用能力,使其能够自主设计和开发PLC控制系统,为日后的工作和学习奠定坚实的基础。

可编程控制课程设计

可编程控制课程设计

可编程控制课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解可编程控制的基本原理,掌握编程的基本语法和结构。

2. 学生能够运用所学的编程知识,设计和编写简单的控制程序。

3. 学生能够理解并描述可编程控制在现实生活中的应用。

技能目标:1. 学生能够运用编程软件进行程序设计和调试,具备基本的问题解决能力。

2. 学生能够在小组合作中,有效沟通,共同完成控制程序的设计和实现。

3. 学生能够运用逻辑思维和分析能力,对控制程序进行优化和改进。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对可编程控制的兴趣,认识到其在科技发展中的重要性。

2. 学生在编程实践中,培养耐心、细致和创新的品质。

3. 学生通过小组合作,培养团队协作意识,增强沟通与交流能力。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,旨在通过动手操作和实际应用,提高学生的编程能力和问题解决能力。

学生特点:考虑到学生所在年级,已具备一定的逻辑思维和问题解决能力,对新鲜事物充满好奇。

教学要求:注重理论与实践相结合,鼓励学生动手实践,培养其创新意识和团队协作能力。

将课程目标分解为具体的学习成果,便于后续教学设计和评估。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. 可编程控制基础:介绍可编程控制的基本原理、发展历程和在我国的应用现状。

关联教材第一章内容。

- 控制系统组成- 编程语言基础- 可编程控制器的功能与特点2. 编程语言及语法:学习编程基本语法、逻辑结构和常见指令。

关联教材第二章内容。

- 基本数据类型- 运算符与表达式- 控制语句(条件、循环)3. 程序设计与调试:通过实例讲解和动手实践,使学生掌握程序设计的基本方法和技巧。

关联教材第三章内容。

- 程序设计流程- 编程软件使用- 程序调试与优化4. 实践应用:结合实际案例,让学生动手操作,提高编程能力和问题解决能力。

关联教材第四章内容。

- 简单控制系统设计- 小组合作项目实践- 控制程序优化与改进5. 课程总结与拓展:对所学知识进行总结,并引导学生探索可编程控制在其他领域的应用。

(完整版)可编程控制器课程设计

(完整版)可编程控制器课程设计

可编程控制器课程设计中央空调的设计一、前言我国是一个人均能源相对贫乏的国家,人均能源占有量不足世界水平的一半,随着我国经济的快速发展,我国已成为世界第二耗能大国,但能源使用效率普通偏低, 造成电能浪费现象十分严重。

尽管我国电网总装机容量和发电量快速扩容,但仍赶不上用电量增加的速度,供电形势严峻, 节能节电已迫在眉睫。

中央空调系统是现代大型建筑物不可缺少的配套设施之一,电能的消耗非常大,约占建筑物总电能消耗的50%。

由于中央空调系统都是按最大负载并增加一定余量设计,而实际上在一年中,满负载下运行最多只有十多天,甚至十多个小时,几乎绝大部分时间负载都在70%以下运行。

通常中央空调系统中冷冻主机的负荷能随季节气温变化自动调节负载,而与冷冻主机相匹配的冷冻泵、冷却泵却不能自动调节负载,几乎长期在100%负载下运行,造成了能量的极大浪费,也恶化了中央空调的运行环境和运行质量。

随着变频技术的日益成熟,利用变频器、PLC、数模转换模块、温度传感器、温度模块等器件的有机结合,构成温差闭环自动控制系统,自动调节水泵的输出流量,达到节能目的提供了可靠的技术条件。

二、问题的提出1、原系统简介中央空调系统改造前的主要设备和控制方式:450冷吨冷气主机2台,型号为特灵二极式离心机,两台并联运行;冷冻水泵和冷却水泵各有3台,型号均为TS-200-150315,扬程32米,配用功率37KW。

均采用两用一备的方式运行。

冷却塔3台,风扇电机7.5KW,并联运行。

2、原系统的运行及存在问题由于中央空调系统设计时必须按天气最热、负荷最大时设计,且留有10%-20%左右的设计余量。

其中冷冻主机可以根据负载变化随之加载或减载,冷冻水泵和冷却水泵却不能随负载变化作出相应的调节。

这样,冷冻水、冷却水系统几乎长期在大流量、小温差的状态下运行,造成了能量的极大浪费。

而且冷冻、冷却水泵采用的均是Y—△起动方式,电机的起动电流均为其额定电流的3—4倍,在如此大的电流冲击下,接触器的使用寿命大大下降;同时,启动时的机械冲击和停泵时的水锤现象,容易对机械器件、轴承、阀门和管道等造成破坏,从而增加维修工作量和备件费用。

可编程序控制器原理及应用课程设计

可编程序控制器原理及应用课程设计

可编程序控制器原理及应用课程设计一、前言可编程序控制器(Programmable Logic Controller,PLC)是一种专门用于控制工业流程的计算机。

它能根据预设的程序逻辑自动进行控制,具有可编程、高可靠性和灵活性等特点,被广泛应用于制造业各个领域。

因此,PLC的研究和应用已成为现代工业控制领域不可或缺的一部分。

本课程设计旨在通过针对PLC的原理、编程、应用及实例掌握PLC的基本原理与编程技术,为学生今后在工业自动化领域的技术研究奠定良好的基础。

二、课程设计基本内容2.1 PLC的基本原理与体系结构首先,我们需要了解PLC的基本原理与体系结构,主要包括以下内容:•PLC的定义与发展历程•PLC的体系结构•PLC的运算及逻辑功能•PLC的指令系统•PLC的输入与输出2.2 PLC的编程和控制方法在掌握了PLC的基本原理与体系结构后,我们需要学习PLC的编程和控制方法,其中包括以下内容:•PLC编程语言和编程方法•梯形图编程法•命令列表法•运用PLC实现工业自动化控制的方法2.3 PLC应用实例最后,我们需要通过实例了解PLC的应用,主要包括以下内容:•通过PLC实现水泵自动控制•通过PLC实现温度控制•通过PLC实现振动控制•通过PLC实现流量控制三、课程设计任务本次课程设计的主要任务是通过梯形图编程法实现PLC的应用。

为了达到这个目的,需要按照以下流程进行:3.1 确定PLC的型号和实际回路首先,需要确定所使用的PLC型号和相关图纸,以确保回路的实际应用效果。

3.2 设计PLC程序基于设定回路的实际需求,设计PLC程序,采用梯形图编程法完成程序编写。

3.3 仿真调试在完成PLC程序编写后,需要进行仿真调试,以验证程序的正确性和实用性。

3.4 实际测试当完成仿真调试后,就可以进行实际测试。

在实际测试过程中,需要注意安全性和稳定性,确保回路能正常运行并达到预期效果。

四、课程设计评分方法课程设计的评分主要是基于PLC程序的设计效果和实际应用效果进行评价,包括以下内容:•设计方案的合理性•PLC程序的编写质量和正确性•测试结果是否符合预期•在实际应用中程序的稳定性和安全性除此之外,还将对学生的实际操作能力、PLC原理的理解程度、掌握PLC编程方法的能力等进行评价。

可编程控制器技术课程设计

可编程控制器技术课程设计

可编程控制器技术课程设计简介可编程控制器(PLC)在自动化控制系统中起着重要的作用,广泛应用于制造业、化工、电力、交通等行业。

为了让学生更好地掌握PLC的原理和应用,本课程将围绕PLC的选型、编程、调试等方面进行详细介绍,并设计了一个简单的控制系统供学生进行实战操作。

课程设计实验目的此次实验主要目的是让学生掌握PLC的基本原理,了解PLC的应用场景以及能够使用PLC进行简单的控制。

实验设备•欧姆龙CP1H-XA40DT-D PLC主机•电源模块、输入模块、输出模块各1个•电机模块1个、继电器模块1个•逻辑继电器模块1个、三色灯模块1个•按钮模块1个、旋钮模块1个•220V AC电源、24V DC电源、220V工业插座各若干•PLC编程软件CX-Programmer及其使用手册实验流程1.硬件连接首先需要将PLC主机和各模块进行连接,具体连接方式可参考设备使用手册。

2.编写PLC程序使用CX-Programmer编写一个PLC程序,实现如下功能:•当电源模块接入电源时,三色灯模块的黄灯亮起,表示PLC已经开机。

•当输入模块接入一个按钮模块时,通过逻辑继电器模块进行转换,使继电器模块动作,输出模块控制电机模块运行。

•当输入模块接入一个旋钮模块时,通过逻辑继电器模块进行转换,使三色灯模块的绿灯亮起。

3.调试程序将编写好的PLC程序下载到PLC主机上,进行调试。

通过观察三色灯模块的指示灯以及电机模块的运行情况,判断程序是否正常运行。

如果出现问题可以参考编程软件的调试工具进行排查。

4.实验报告撰写实验报告,包括硬件连接、PLC程序编写、测试结果、总结与展望等内容。

实验考核根据实验报告的综合评估以及程序运行的正确性进行综合考核,成绩占总分的50%。

总结本次课程设计是掌握可编程控制器技术的一个好的机会,通过实际操作,学生可以更好地理解PLC的工作原理和应用场景。

通过本课程的学习,学生可以进一步提高自己的实践能力和创新思维能力,更好地为未来工作做好准备。

可编程控制器课程设计报告(一)

可编程控制器课程设计报告(一)

可编程控制器课程设计报告(一)
可编程控制器课程设计报告
1. 引言
•介绍可编程控制器(PLC)的基本概念和应用领域
•引出本次课程设计的目的和重要性
2. 课程设计目标
•确定本次课程设计的具体目标,例如学习PLC的编程、调试、应用等方面的能力
3. 课程设计方案
课程内容
•列出本次课程设计的具体内容,包括理论知识和实践操作等方面•每个内容都用列点形式呈现
实践操作
•介绍学生将进行的实践操作内容,例如PLC的软件编程、硬件连接和调试等方面
•说明如何进行对学生的课程评估,例如考试、实验报告、项目演示等形式
4. 设计过程和结果
设计步骤
•按照课程设计方案中的内容,详细说明设计的步骤和流程
设计结果
•对完成的课程设计进行总结和评估,描述设计的亮点和不足之处5. 实施和反馈
课程实施
•介绍课程实施的具体情况,包括教学时间、学生参与度等方面的描述
学生反馈
•汇总学生对课程设计的反馈意见,包括对课程内容、教学方法和实验环节的评价
6. 结论
•总结本次课程设计的效果和意义
•提出对未来类似课程设计的改进意见
•列出本次课程设计所参考的相关文献信息,格式按照参考文献规范进行排版。

《可编程控制器》实验教案

《可编程控制器》实验教案

一、教案基本信息教案名称:《可编程控制器》实验教案学科领域:自动化技术课时安排:2课时教学目标:1. 理解可编程控制器的概念及其应用领域;2. 掌握可编程控制器的基本原理和编程方法;3. 能够运用可编程控制器解决实际问题。

教学重点:1. 可编程控制器的基本原理;2. 可编程控制器的编程方法。

教学难点:1. 可编程控制器编程逻辑的构建;2. 编程软件的使用。

二、教学准备实验设备:可编程控制器实验装置、编程软件教学材料:实验指导书、课件三、教学过程1. 导入:通过展示实际应用场景,引出可编程控制器的重要性,激发学生兴趣。

2. 知识讲解:介绍可编程控制器的基本原理、结构和编程方法,讲解编程逻辑的构建。

3. 编程实践:学生分组进行实验,根据实验指导书的要求,利用编程软件编写程序,实现控制功能。

4. 实验操作:学生动手进行实验,观察实验现象,验证编程结果。

5. 总结与拓展:对本节课的内容进行总结,回答学生疑问,布置课后作业,引导学生在实际项目中运用可编程控制器。

四、教学评价1. 课堂讲解评价:评价学生对可编程控制器的基本原理、编程方法的掌握程度。

2. 实验操作评价:评价学生在实验过程中的动手能力、观察能力以及问题解决能力。

3. 课后作业评价:评价学生对课堂知识的巩固程度以及在实际项目中的应用能力。

五、课后作业1. 复习可编程控制器的基本原理和编程方法;2. 分析实际应用场景,思考如何利用可编程控制器解决问题;3. 完成实验指导书上的练习题目。

六、教学活动1. 课堂讲解:通过PPT课件,生动形象地展示可编程控制器的基本原理、编程方法及应用领域。

2. 实验操作:学生分组进行实验,锻炼动手能力,提高实际操作技能。

3. 小组讨论:学生分组讨论实验现象,分析问题,培养团队协作能力。

4. 课后作业:布置课后作业,巩固课堂知识,提高实际应用能力。

七、教学策略1. 案例教学:通过实际应用场景,让学生了解可编程控制器在现实生产中的重要性。

可编程控制器课程设计

可编程控制器课程设计

可编程控制器课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解可编程控制器的基本概念,掌握其工作原理和应用领域。

2. 学生能掌握可编程控制器编程语言的基本语法和编程技巧。

3. 学生能了解可编程控制器在工业自动化控制中的应用案例。

技能目标:1. 学生能运用所学知识,独立设计简单的可编程控制器程序,实现基本的逻辑控制功能。

2. 学生能通过实际操作,掌握可编程控制器的调试与故障排除方法。

3. 学生能运用相关软件工具,进行可编程控制器的仿真与优化。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对自动化技术的兴趣,激发创新意识和探索精神。

2. 学生养成严谨、细致的学习态度,提高团队协作能力和问题解决能力。

3. 学生认识到可编程控制器在国民经济发展中的重要作用,增强社会责任感和使命感。

课程性质分析:本课程为高二年级电子技术应用课程,旨在培养学生的实践操作能力和创新思维,提高学生在自动化领域的素养。

学生特点分析:高二学生具备一定的电子技术基础,对新鲜事物充满好奇,动手能力强,但编程经验有限。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,突出实用性,以项目驱动教学,激发学生学习兴趣,提高实际操作能力。

通过本课程的学习,使学生能够达到上述课程目标,为后续相关专业课程打下坚实基础。

二、教学内容1. 可编程控制器概述- 了解可编程控制器的发展历程- 掌握可编程控制器的基本组成和工作原理- 熟悉可编程控制器的应用领域2. 可编程控制器编程语言- 学习可编程控制器编程的基本语法和规则- 掌握常用编程指令及其功能- 熟悉编程软件的使用和操作方法3. 可编程控制器程序设计- 学习程序设计的基本流程和方法- 掌握顺序控制、逻辑控制等程序设计技巧- 分析实际应用案例,进行程序设计实践4. 可编程控制器调试与故障排除- 学习可编程控制器调试的基本方法- 掌握故障排除的一般步骤和技巧- 分析常见故障案例,提高实际操作能力5. 可编程控制器应用案例- 了解可编程控制器在工业自动化控制中的应用- 分析典型应用案例,掌握系统设计方法- 开展项目实践,提高团队协作能力和问题解决能力教学内容安排和进度:1. 第一周:可编程控制器概述2. 第二周:可编程控制器编程语言3. 第三周:可编程控制器程序设计4. 第四周:可编程控制器调试与故障排除5. 第五周:可编程控制器应用案例本教学内容参考教材相关章节,结合课程目标和教学要求,确保内容的科学性和系统性。

可编程控制器课程设计(武汉理工大学)

可编程控制器课程设计(武汉理工大学)

可编程控制器课程设计(武汉理工大学)介绍本文档旨在为武汉理工大学的可编程控制器课程设计提供指导。

该课程设计旨在帮助学生掌握可编程控制器的基本概念、原理和应用。

目标1. 了解可编程控制器的基本原理和结构。

2. 掌握可编程控制器的编程技术和方法。

3. 熟悉可编程控制器的应用场景和实践技巧。

4. 培养学生解决实际问题的能力和创新思维。

课程内容1. 可编程控制器概述- 可编程控制器的定义和发展历程- 可编程控制器的基本结构和工作原理2. 可编程控制器编程基础- 可编程控制器编程语言和环境介绍- 程序的基本结构和语法规则- 可编程控制器的输入输出信号编程3. 可编程控制器应用实践- 可编程控制器在工业自动化中的应用- 可编程控制器在智能家居中的应用- 可编程控制器在机器人控制中的应用- 可编程控制器在能源管理中的应用4. 课程设计项目- 学生将在课程设计项目中应用所学知识和技能,完成一个可编程控制器的实际应用项目。

- 项目要求学生解决一个具体的问题或完成一个特定的任务,并编写相应的控制程序。

评估方式1. 平时成绩:包括课堂表现,实验报告,作业等。

2. 课程设计项目成绩:根据项目完成情况和控制程序的正确性进行评估。

3. 期末考试:考查学生对可编程控制器的理论知识和应用能力。

参考资料1. 《PLC原理与应用》王小明,高等教育出版社,2020年。

2. 《可编程控制器应用技术教程》张大伟,机械工业出版社,2019年。

以上是可编程控制器课程设计的基本框架和要点,请根据实际情况进行具体的教学设计和安排。

可编程控制技术课程设计

可编程控制技术课程设计

可编程控制技术课程设计一、课程目标和背景可编程控制技术是现代制造业中不可或缺的一部分,通过使用可编程控制器,工业自动化系统的控制和管理可以实现更高效、更安全、更可靠的生产。

同时,它也是计算机控制技术、通信技术和电子技术等多种技术在产业中的集成应用。

因此,学习可编程控制技术对于提升技术水平和职业竞争力具有重要的作用。

本课程旨在通过对可编程控制器的基础知识和实际应用的学习,让学生了解可编程控制技术的工作原理、应用场景和设计方法,提高学生的实际动手能力和职业素养。

二、课程内容1. 可编程控制器(PLC)的基础知识学习PLC的基础知识,包括PLC的构成、工作原理、输入输出模块、通信协议等方面的知识,为后续实验和应用打下基础。

2. 编程语言和软件学习基于PLC的编程语言和软件,包括Ladder图、指令表、功能块等多种编程方式,以及PLC的在线编辑、下载和调试工具的使用。

3. 实际应用与设计通过实际案例分析和实验,学习PLC在自动化生产和控制领域的具体应用,如制造业生产线自动化控制、污水处理系统等方面的应用和设计。

结合案例分析和实验,学生可以了解PLC在实际生产中的作用和价值,掌握使用PLC进行自动化控制和优化的设计方法。

4. 项目设计通过实际项目设计,学生将把之前学到的知识应用到实践中。

学生将自己进行项目分析、设计与实施,最终展示出一个完整的可编程控制技术解决方案。

学生需要按照教师指导的项目需求,指定PLC型号、软件,及其它相关设备,在限定时间内完成项目设计。

在此过程中,学生需要学习与团队沟通、协作,流程优化,以及应对项目中的风险等方面的知识和应用。

三、课程教学方法1.课堂讲解:教师将根据可编程控制技术的知识点和实际应用场景,向学生解释和讲解相关概念、原理、技术和应用。

2.实验操作:学生将会得到多次针对PLC的实验操作,实际使用PLC软件进行编程,学习软件操作基础和知识点的细节。

3.项目实践:学生将会在整个课程设计周期内完成一个现实场景的可编程控制解决方案。

PLC课程设计完整版

PLC课程设计完整版

PLC课程设计完整版2篇PLC课程设计完整版(上)PLC(可编程逻辑控制器)是一种常用于工业自动化控制系统的控制设备。

它以可编程的方式实现对机械、电气和仪器仪表等设备的控制操作,广泛应用于各个行业。

为了培养学生对PLC的理解和应用能力,我设计了一套完整的PLC课程,旨在提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

在这个PLC课程中,我将学生分成小组,每个小组有5名学生,每个小组需要完成一个实际的控制任务。

首先,我会为每个小组提供一个PLC控制系统的模拟实验装置,包括PLC、输入输出模块和外部设备模拟器。

学生需要根据给定的需求,通过配置PLC的输入输出模块,并编写相应的程序实现对外部设备的控制。

为了让学生能够更好地理解和掌握PLC的编程语言,我会在课程中详细介绍PLC的硬件结构和工作原理,以及常用的PLC编程语言,如梯形图、指令表和语句列表等。

我会通过实例讲解,帮助学生掌握不同类型的程序设计方法和常见的控制逻辑。

同时,我还会为学生介绍PLC的常见故障排除方法和维护技巧,提高他们的实际操作能力和故障处理能力。

在课程的实践环节中,学生需要根据实际的控制任务,进行PLC的编程和调试工作。

他们需要根据给定的需求,进行PLC的程序设计,将输入信号转化为相应的输出信号,实现对外部设备的控制。

在完成编程后,学生还需要进行调试和测试,确保控制系统的正常运行。

我设计的PLC课程不仅注重理论知识的传授,更重要的是培养学生的动手能力和解决问题的能力。

在实践环节中,学生需要面对实际的控制任务,遇到各种问题和困难,他们需要通过自己的努力和思考,解决这些问题。

我会引导学生进行讨论和合作,帮助他们分析问题的根源,并提供相应的解决方案。

通过这套完整的PLC课程设计,我相信学生能够全面提升他们的PLC控制能力。

他们不仅能够掌握PLC的硬件结构和工作原理,更能够熟练运用PLC编程语言,实现对各种外部设备的控制。

同时,他们也能够培养自己的解决问题的能力和团队合作精神,为将来的工作做好充分的准备。

可编程控制器应用的课程设计

可编程控制器应用的课程设计

课程设计任务及要求
1、题目:基于西门子PLC交通灯的控制
交通灯的控制要求是能实现“正常循环运行”和“急车强通控制”两种控制形式。

2、正常循环运行具体控制要求
按下启动按钮后,交通灯控制系统开始工作。

先亮南北方向绿灯和东西方向红灯,再亮东西方向绿灯和南北方向红灯,然后再亮南北方向绿灯和东西方向红灯,这样一直循环执行。

(1)南北直行绿灯先亮,持续30秒,南北直行绿灯闪亮3秒,然后南北直行黄灯亮2秒,南北直行红灯亮45秒。

南北黄灯亮的同时南北左传绿灯亮持续10秒,南北左传黄灯亮持续2秒,然后南北左传红灯持续亮78秒。

在南北左传红灯亮的同时东西直行绿灯亮持续30秒,然后东西直行绿灯闪亮3秒接着东西直行黄灯亮2秒,东西直行红灯亮45秒,在东西直行黄灯亮的同时东西左传绿灯亮持续10秒,接着东西左传黄灯亮2秒,然后东西左传变为红灯。

在其变为红灯的同时南北直行绿灯亮,开始下一个循环。

(2)南北方向和东西方向人行道均设有绿灯、黄灯、红灯。

人行道上的“红黄绿”与同方向主干道上直行“红黄绿”灯运行方式相同。

2、急车强通控制的具体控制要求
(1)急车强通控制受强通开关的控制。

无急车时,按正常循环时序控制,有急车时按下急车强通开关。

不管原来信号是什么状态,一律强制让急车来车方向的绿灯亮,直到急车通过为止,断开急车强通开关后即按正常时序控制。

(2)急车强通信号只能响应一条路上的车来,若两条交叉的;路口在两条交叉的路口,东西和南北先后都来车,则响应先来的一方,随后响应另一方。

注:具体的格式网上可以查到。

可编程序控制器及其应用课程设计

可编程序控制器及其应用课程设计

可编程序控制器及其应用课程设计设计目的本课程设计的目的是帮助学生深入了解可编程序控制器(Programmable Logic Controller, PLC)的原理和应用,掌握PLC编程的基本方法,并具备独立完成PLC控制系统设计和调试的能力。

设计内容第一部分:PLC原理与编程基础1.1 PLC概述•PLC的发展历程与应用领域•PLC的组成与工作原理1.2 PLC编程语言•Ladder Diagram(梯形图)和Statement List(指令列表)的基本语法和操作符•Function Block Diagram(功能块图)和Sequential Function Chart(顺序功能图)的基本语法和应用场景第二部分:PLC硬件设计2.1 PLC硬件组成•CPU、输入输出模块和总线模块的功能和特点•硬件选型和布局设计2.2 PLC系统接线与调试•输入输出信号的接线方式•PLC系统的程序设计和调试第三部分:PLC实际应用设计3.1 PLC控制系统设计•硬件组成和接线方式的选择•控制系统的程序设计和调试3.2 PLC应用案例设计•自动化控制系统的设计和调试•工艺流程的控制系统设计设计要求本课程设计要求学生使用西门子S7-300/400系列PLC进行程序设计和实际应用设计,可以自行选择应用场景进行设计。

设计过程中需要注重实际应用需求,充分考虑工艺流程和设备控制的稳定性、精确度和安全性。

设计时间安排本课程设计时间为2周,具体时间安排如下:时间内容第一周PLC原理与编程基础和硬件设计的学习第二周PLC控制系统和应用案例的实际设计和调试考核方式本课程设计考核分为以下两个部分:•课程设计报告:需要对PLC编程的基本方法和应用案例进行详细描述,报告内容包括设计思路、程序代码和实际运行结果等。

•设计展示:学生需要使用西门子S7-300/400系列PLC进行现场演示,展示程序设计和实际应用场景。

参考书目•《PLC编程基础教程》•《PLC控制技术及其应用》•《西门子S7-300/400系列PLC编程与应用》结语本课程设计旨在帮助学生深入了解PLC编程的原理和应用,拓宽学生的实际应用能力,并培养学生的团队协作和创新精神。

可编程控制器技术完整教案

可编程控制器技术完整教案

开关量I/O模块的外部接线方式
汇点式 各个I/O电路有一个公共点,共用一个电源。 分组式
I/O分成若干组,每组I/O共用一个电源,各组电源可以不同。 分隔式 各个I/O点之间相互隔离,每个I/O可以使用独立电源。
COM X0 X1 X2 X3 X4 X5 X6 COM2 Y2 Y3 COM1 Y0 Y1 COM1 Y0 COM2 Y1 COM3 Y2 COM4 Y3
PLC的主要优点
可靠性高,抗干扰能力强 配套齐全,功能完善,适用性强 易学易用,深受工程技术人员欢迎 系统设计周期短,维护方便,改造容易 体积小、重量轻、功耗低 联网方便,便于集成
PLC的应用范围
开关量的逻辑控制 模拟量控制 运动控制模块 过程控制 数据处理 组成大型控制网络
第二篇 可编程控制器技术
Company
LOGO
内容提要
1 可编程控制器概述 三菱FX2N系列可编程控制器及其基本指令的应用 FX2N系列可编程控制器步进指令及状态编程法
2
3 4 5 6
FX2N系列可编程控制器应用指令及编程方法
可编程控制系统设计 FX2N系列PLC的特殊功能模块及通信
第5章 可编程控制器概述
系统软设备存储区 :该存储区又分为具有失电保 持的存储区域和无失电保持的存储区域,前者在 PLC断电时,由内部的锂电池供电,数据不会遗失; 后者当PLC断电时,数据被清零。 逻辑线圈:每个逻辑线圈占用系统 RAM存储区中的一个
位,但不能直接驱动外设,只供用户在编程中使用,其 作用类似于电器控制线路中的继电器。另外,不同的 PLC还提供数量不等的特殊逻辑线圈,具有不同的功能。 数据寄存器:每个数据寄存器占用系统RAM存储区中的 一个字(16 bits)。 计时器 计数器

可编程控制器课程设计

可编程控制器课程设计

1.引言通过本课程设计我对所学的知识有了更深刻的理解,并且对身边的一些常为我们服务的好帮手有了更深沉的研究,且对一些机器的原理更深的了解。

PLC是一种专为在工业环境应用而设计的数字运算电子系统,它是以微处理机为基础,综合了计算机技术、自动控制技术和通信技术等现代科技而发展起来的一种新型工业自动控制装置,是当今工业发达国家自动控制的标准设备之一。

PLC是专门为在工业环境下应用而设计的一种数字运算操作的电子装置,是带有存储器、可以编制程序的控制器。

它的种类很多、模块丰富、指令功能强大、编程简单、使用方便,而且随着计算机技术的发展,其功能仍然在不断扩大和完善。

本次课程设计的要求:某工业用洗衣机,其工作顺序如下:(1)启动按钮后给水阀就开始给水;(2)当水满到水满传感器时就停止给水;(3)波轮开始正转3S 然后反转3S 再正转3S …一共转6分钟;(4)出水阀开始出水;(5)出水8S后停止出水,同时声光报警器报警,叫工作人员来取衣服;(6)按停止按钮声光报警器停止,并结束整个工作过程。

2.plc的介绍与选型2.1 PLC的介绍PLC总的发展趋势是向高集成度、小体积、大容量、高速度、易使用、高性能方向发展。

目前,PLC的处理速度与计算机相比还比较慢,其高的CPU也不过80486,将来会全面使用64位的RISC芯片,采用多CPU进行处理、分时处理或分任务处理方式,将各种模块智能化,部分系统程序用门阵列电路固化,这样可使PLC的处理速度达到纳秒级。

可编程控制器简称PLC,是一种以微处理器为核心的用于工程自动控制的工业控制机,其本质是一台工业控制专用计算机。

它的软件,硬件配置与计算机极为类似,只不过它比一般计算机具有更强的与工业过程相连接的接口和更直接的适应于控制要求的编程语言。

硬件主要由中央处理器CPU、存贮器、输入/输出单元以及编程器、电源和智能输入/输出单元等构成。

2.2 PLC的选型通过对本次课程设计的分析,我拟定选用FX2N12-MR-001型号的三菱PLC。

可编程控制器原理及应用课程设计完整版

可编程控制器原理及应用课程设计完整版

可编程控制器原理及应用课程设计(皮带机输送控制系统)班级:物流工程2009姓名:学号:目录设计目的-----------------------------------------------------------------------1 设备概述及技术数据--------------------------------------------------------1 设计要求-----------------------------------------------------------------------1 电气原理图--------------------------------------------------------------------2 I/O分配表---------------------------------------------------------------------3 外部接线图--------------------------------------------------------------------3 流程框图-----------------------------------------------------------------------4 梯形图--------------------------------------------------------------------------7 调试与结论--------------------------------------------------------------------10 小结-----------------------------------------------------------------------------11 参考文献-----------------------------------------------------------------------12皮带机输送控制系统一、设计目的(1)通过本设计,使学生掌握传统继电器-接触器控制电路与PLC的结合方法,从较高的层次对电气控制有系统的初步认识(2)通过本设计,使学生初步掌握现场皮带传输系统的控制原理和方法。

可编程序控制器课程整体设计

可编程序控制器课程整体设计

《可编程序控制器及应用》课程设计一、课程目标设计总体目标:通过本课程的学习和训练,学生能够使用可编程控制器(PLC)的编程软件、内部资源、基本指令和功能指令编写PLC系统的控制程序,能进行系统程序的调试,并具有初步的工程应用能力和解决PLC控制系统实际问题的能力。

能力目标:1.能用PLC编程软件进行梯形图、指令表的编辑、程序的读写、运行监视和调试工作。

2.能据PLC输入电路和输出电路,完成PLC输入、输出端口与设备间的连接。

3.能用PLC内部软元件、基本指令编写PLC开关量控制程序。

4.能用PLC步进指令、状态编程法编写PLC顺序控制类程序。

5.能用PLC功能指令编写PLC开关量控制程序。

6.能用PLC模拟量输入模块、模拟量输出模块、PID模块编写PLC模拟量控制程序。

7.能构建变频器与PLC组合的电动机调速系统。

8.能构建触摸屏、变频器与PLC组合的电动机控制系统。

9.能构建PLC网络通讯控制系统。

10.能进行程序的离线调试,在线调试,分段调试和联机调试。

11.能应用PLC知识和技能构建PLC控制系统。

12.能应用PLC知识和技能,分析、解决一定的PLC实际工程问题。

知识目标:1.了解可编程控制器的基本结构,懂得PLC工作方式,熟悉PLC的编程软元件,掌握PLC 编程软件的常用功能和使用方法。

2.熟悉PLC的基本指令、编程规则与典型程序块,弄清PLC编程的一般过程,通过对事件的分析、比较、归纳认知活动,掌握经验编程的方法。

3.熟悉步进指令、顺序功能图及顺序编程方法,理解数据处理类应用指令、程序控制类应用指令的含义,熟悉功能指令的应用方法。

PLC网络通讯模式,掌握PLC与变频器、触摸屏之间通讯及连接的方式。

PLC编程思想,掌握PLC控制系统的一般调试和排故方法。

6.清楚PLC系统开发过程,熟悉PLC在工程中的一般应用方法。

素质拓展目标:1.培养学生一定的逻辑思维能力,善于从不同的角度发现问题、积极探索解决问题的能力。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

可编程控制器课程设计中央空调的设计一、前言我国是一个人均能源相对贫乏的国家,人均能源占有量不足世界水平的一半,随着我国经济的快速发展,我国已成为世界第二耗能大国,但能源使用效率普通偏低, 造成电能浪费现象十分严重。

尽管我国电网总装机容量和发电量快速扩容,但仍赶不上用电量增加的速度,供电形势严峻, 节能节电已迫在眉睫。

中央空调系统是现代大型建筑物不可缺少的配套设施之一,电能的消耗非常大,约占建筑物总电能消耗的50%。

由于中央空调系统都是按最大负载并增加一定余量设计,而实际上在一年中,满负载下运行最多只有十多天,甚至十多个小时,几乎绝大部分时间负载都在70%以下运行。

通常中央空调系统中冷冻主机的负荷能随季节气温变化自动调节负载,而与冷冻主机相匹配的冷冻泵、冷却泵却不能自动调节负载,几乎长期在100%负载下运行,造成了能量的极大浪费,也恶化了中央空调的运行环境和运行质量。

随着变频技术的日益成熟,利用变频器、PLC、数模转换模块、温度传感器、温度模块等器件的有机结合,构成温差闭环自动控制系统,自动调节水泵的输出流量,达到节能目的提供了可靠的技术条件。

二、问题的提出1、原系统简介中央空调系统改造前的主要设备和控制方式:450冷吨冷气主机2台,型号为特灵二极式离心机,两台并联运行;冷冻水泵和冷却水泵各有3台,型号均为TS-200-150315,扬程32米,配用功率37KW。

均采用两用一备的方式运行。

冷却塔3台,风扇电机7.5KW,并联运行。

2、原系统的运行及存在问题由于中央空调系统设计时必须按天气最热、负荷最大时设计,且留有10%-20%左右的设计余量。

其中冷冻主机可以根据负载变化随之加载或减载,冷冻水泵和冷却水泵却不能随负载变化作出相应的调节。

这样,冷冻水、冷却水系统几乎长期在大流量、小温差的状态下运行,造成了能量的极大浪费。

而且冷冻、冷却水泵采用的均是Y—△起动方式,电机的起动电流均为其额定电流的3—4倍,在如此大的电流冲击下,接触器的使用寿命大大下降;同时,启动时的机械冲击和停泵时的水锤现象,容易对机械器件、轴承、阀门和管道等造成破坏,从而增加维修工作量和备件费用。

另外,由于冷冻泵轴输送的冷量不能跟随系统实际负荷的变化,其热力工况的平衡只能由人工调整冷冻主机出水温度,以及大流量小温差来掩盖。

这样,不仅浪费能量,也恶化了系统的运行环境、运行质量。

特别是在环境温度偏低、某些末端设备温控稍有失灵或灵敏度不高时,将会导致大面积空调室温偏冷,感觉不适,严重干扰中央空调系统的运行质量。

因为空调偏冷的问题经常遇到各种想不到的问题造成不少人力资源的浪费。

本人提出:“利用变频器、PLC、数模转换模块、温度模块、温度传感器等构成的温差闭环自动调速系统。

对冷冻、冷却水泵进行改造,以节约电能。

”三、节能改造的可行性分析改造方案主要有:方案一是通过关小水阀门来控制流量,经测试达不到节能效果。

且控制不好会引起冷冻水未端压力偏低,造成高层用户温度过高,也常引起冷却水流量偏小,造成冷却水散热不够,温度偏高;方案二是根据制冷主机负载较轻时实行间歇停机,但再次起动主机时,主机负荷较大,实际上并不省电,且易造成空调时冷时热,令人产生不适感;方案三是采用变频器调速,由人工根据负荷轻重调整变频器的频率,这种方法人为因素较大,虽然投资较小,但达不到最大节能效果;方案四是通过变频器、PLC、数模转换模块、温度模块和温度传感器等构成温差闭环自动控制,根据负载轻重自动调整水泵的运行频率,排除了人为操作错误的因素。

虽然一次投入成本较高,但这种方法在社会上已经被广泛应用,已经证实是切实可行的高效节能方法。

最后决定采用方案四冷冻、冷却泵进行节能改造。

以下是分析过程:1、中央空调系统简介中央空调系统结构图中央空调系统的工作过程是一个不断进行能量转换以及热交换的过程。

其理想运行状态是:在冷冻水循环系统中,在冷冻泵的作用下冷冻水流经冷冻主机,在蒸发器进行热交换,被吸热降温后(7。

C)被送到终端盘管风机或空调风机,经表冷器吸收空调室内空气的热量升温后(12。

C),再由冷冻泵送到主机蒸发器形成闭合循环。

在冷却水循环系统中,在冷却泵的作用下冷却水流经冷冻机,在冷凝器吸热升温后(37。

C)被送到冷却塔,经风扇散热后(32。

C)再由冷却泵送到主机,形成循环。

在这个过程里,冷冻水、冷却水作为能量传递的载体,在冷冻泵、冷却泵得到动能不停地循环在各自的管道系统里,不断地将室内的热量经冷冻机的作用,由冷却塔排出。

如图一所示。

在中央空调系统设计中,冷冻泵、冷却泵的装机容量是取系统最大负荷再增加10%—20%余量作为设计安全系数。

据统计,在传统的中央空调系统中,冷冻水、冷却水循环用电约占系统用电的12%—24%,而在冷冻主机低负荷运行时,冷却水、冷冻水循环用电就达30%—40%。

因此,实施对冷冻水和冷却水循环系统的能量自动控制是中央空调系统节能改造及自动控制的重要组成部分。

四、控制设计的具体方案1、主电路的控制设计根据具体情况,同时考虑到成本控制,原有的电器设备尽可能的利用。

冷冻水泵及冷却水泵均采用两用一备的方式运行,因备用泵转换时间与空调主机转换时间一致,均为一个月转换一次,切换频率不高,决定将冷冻水泵和冷却水泵电机的主备切换控制利用原有电器设备,通过接触器、启停按钮、转换开关进行电气和机械互锁。

确保每台水泵只能由一台变频器拖动,避免两台变频器同时拖动同一台水泵造成交流短路事故;并且每台变频器任何时间只能拖动一台水泵,以免一台变频器同时拖动两台水泵而过载。

2 变频器的控制方式变频器的启停及频率自动调节由PLC、数模转换模块、温度传感器、温度模块进行温差闭环控制,手动/自动切换和手动频率上升、下降由PLC控制。

3、主要设备选型考虑到设备的运行稳定性及性价比,以及水泵电机的匹配。

选用三菱FR-F540-37K-CH 变频器;PLC所需I/O点数为:输入24点、输出14点,考虑到输入输出需留一定的备用量,以及系统的可靠性和价格因素,选用FX2N-64MR三菱PLC;温度传感器模块FX2N-4AD-PT,该模块是温度传感器专用的模拟量输入A/D转换模块,有4路模拟信号输入通道(CH1、CH2、CH3、CH4),接收冷冻水泵和冷却水泵进出水温度传感器输出的模拟量信号;温度传感器选用PT-100 3850RPM/℃电压型温度传感器,其额定温度输入范围-100℃—600℃,电压输出0—10V,对应的模拟数字输出-1000—6000;模拟量输出模块型号为FX2N-4DA,是4通道D/A转换模块,每个通道可单独设置电压或电流输出,是一种具有高精确度的输出模块。

4、1、变频器随着微电子技术,电力电子技术,全数字控制技术的发展,变频器的应用越来越广泛。

变频器能均匀的改变电源的频率,因而能平滑的改变交流电动机的转速,由于兼有调频调压功能,所以在各种异步电动机调速系统中效率最高,性能最好。

变频器分为间接变频和直接变频,变频水泵采用间接变频方式。

间接变频装置的特点是将工频交流电源通过整流器变成直流,再经过逆变器将直流变成频率可控的交流电。

变频器以软启动取代Y-△降压启动,降低了启动电流对供电设备的冲击,减少了振动及噪音。

2、PLCPLC是一种以微处理器为核心,综合了计算机技术,半导体存储技术和自动控制技术的新型工业控制器。

PLC与传统的继电器控制比较,有以下特点:(1)通用性好,接线简单,通过选配相应的模块,可适应用于各控制系统。

(2)功能强,可以通过编程实现任意复杂的控制功能。

除逻辑控制功能外,还具有模拟量控制,顺序控制,位置控制,高速计数以及网络通信等功能。

(3)可靠性高,无机械触点,消除了电弧损害,接触不良等,使用寿命长。

(4)定时准确,定时范围宽。

(5)体积小,耗电小。

(6)编程和接线可同步进行,扩展灵活,维修方便。

六、三菱FR-F540-37K-CH变频器主要参数的设定Pr.160 : 0 允许所有参数的读/写Pr.1 : 50.00 变频器的上限频率为50HzPr.2 : 30.00 变频器的下限频率为30HzPr.7 : 30.0 变频器的加速时间为30SPr.8 : 30.0 变频器的减速时间为30SPr.9 : 65.00 变频器的电子热保护为65APr.52 : 14 变频器DU面板的第三监视功能为变频器的输出功率Pr.60 : 4 智能模式选择为节能模块Pr.73 : 0 设定端子2-5间的频率设定为电压信号0~10VPr.79 : 2 变频器的操作模式为外部运行七、三菱PLC控制器FX2N-64MR与三菱FR-F540-37K-CH变频器的接线以及I/O 分配1、2、接线图:PLC与变频器接线图八、三菱FX2N-64MR PLC主要部分程序分析1、冷冻水出回水和冷却水进出水的温度检测及温差计算程序根据计算出来的冷冻水出回水温差和冷却水进出水温差,分别对冷冻泵变频器和冷却泵变频器进行无级调速的自动控制,温差变小变频器的运行频率下降(频率下限为30Hz),温差变大,则变频器的运行频率上升(频率上限50Hz),从而实现恒温差的控制,实现最大限度的节能运行。

2、FX2N-4DA 4通道的D/A转换模块程序分析D/A转换模块的数字量入口地址为:CH1通道:D1100;CH2通道:D1101;CH3 通道:D1102;CH4通道:D1103;数字量的范围为-2000~+2000,对应的电压输出为-10V~+10V,变频器输入模拟电压为0~+10V,对应30Hz~50Hz的数字量为+1200~+2000,为保证2台冷却泵之间的变频器运行频率的同步一致,使用了 LD M8000 MOV D1100 D1101 ;2台冷冻泵也使用了LD M8000 MOV D1102 D1103 的指令。

3、手动调速PLC程序分析X14为冷却泵手动频率上升,X15为冷却泵手动频率下降,每次频率调整0.5Hz,所有手动频率的上限50Hz,下限30Hz。

4、手动调速和自动调速的切换程序X12为冷却泵手/自动调速切换开关;X13为冷冻泵手/自动调速切换开关;5、温差自动调速程序温差采样周期,因温度变化缓慢,时间定为5秒能满足实际需要;当温差小于4.8℃时,变频器运行频率下降,每次调整0.5Hz;当温差大于5.2℃时,变频器运行频率上升,每次调整0.5Hz;当冷却进出水温差在4.8~5.2℃时不调整变频器的运行频率。

从而保证冷却泵进出水的温差恒定,实现节能运行。

6、冷冻泵和冷却泵的变频器运行和停止控制2台变频器驱动的冷却泵和2台变频器驱动的冷冻泵的起停控制用简单逻辑顺序的控制,PLC程序此处略。

7、变频器的保护和故障复位控制变频器的过电流电子热保护动作时PLC能自动检测,给出报警信号,提醒值班人员及时处理,以下为变频器故障后的复位PLC程序:8、PLC梯形图和程序设计(1)、梯形图(2)、指令表步指令0 LD M80021 T0 K0 K1 K100 K410 LD M800011 FROM K0 K5 D10K420 ADD D10 K1 D10 27 ADD D11 K7 D11 34 ADD D12 K0 D12 41 ADD D13 K11 D13 48 SUB D11 D10 D20 55 SUB D13 D12 D2162 LD M800263 TO K1 K0 H0 K172 LD M800073 TO K1 K1 D1100 K482 LD M800083 MOV D1100 D110188 MOV D1102 D110393 LDI M1094 MPS95 ANDF X01497 ADD D1100 K20 D1 100104 MRD105 ANDF X015107 SUB D1100 K20 D1 100114 MRD115 AND<= D1100 K 1200120 MOV K1200 D1100 125 MPP126 AND>= D1100 K 2000131 MOV K2000 D1100 136 LDI M11137 MPS138 ANDF X016 140 ADD D1102 K20 D1 102147 MRD148 ANDF X017150 SUB D1102 K20 D1 102157 MRD158 AND<= D1102 K 1200163 MOV K1200 D1102 168 MPP169 AND>= D1102 K 2000174 MOV K2000 D1102 179 LD X012180 OUT M10181 LD X013182 OUT M11183 LDI T1184 OUT T0 K25187 LD T0188 OUT T1 K25191 LD M10192 ANDF T0194 MPS195 AND> D20 K52 200 ANI M12201 ADD D1100 K20 D 1100208 MRD209 AND< D20 K48 214 ANI M12215 SUB D1100 K20 D1 100222 MPP223 AND>= D20 K4 8228 AND<= D20 K52233 OUT M12234 LD< D1100 K1200239 MOV K1200 D1100 244 LD> D1100 K2000 249 MOV K2000 D1100 254 LD M11255 ANDP T0257 MPS258 AND> D21 K52 263 ANI M13264 ADD D1102 K20 D 1102271 MRD272 AND< D21 K48 277 ANI M13278 SUB D1102 K20 D1 102285 MPP286 AND>= D21 K4 8291 AND<= D21 K52296 OUT M13297 LD< D1102 K1200 302 MOV K1200 D1102 307 LD> D1102 K2000 312 MOV K2000 D1102 317 LD X010318 MPS319 AND X000320 OUT Y011321 MPP322 AND X002323 OUT Y013324 LD X011325 MPS326 AND X004327 OUT Y015328 MPP329 AND X006330 OUT Y017331 LD X020332 SET Y010333 LD X021334 RST Y010335 LD X022336 SET Y012337 LD X023338 RST Y012339 LD X024340 SET Y014341 LD X025342 RST Y014343 LD X026344 SET Y016345 LD X027346 RST Y016347 LD X001348 AND M8014349 OUT C220 K50 000000354 LD X003355 AND M8014356 OUT C221 K50000000 361 LD X005362 AND M8014363 OUT C222 K50000000 368 LD X007369 AND M8014370 OUT C223 K50000000 375 LD M10376 OUT Y002377 LD M11378 OUT Y003379 LD X000380 OUT Y004381 LD X002382 OUT Y005383 LD X004384 OUT Y006385 LD X006386 OUT Y007387 END11九、结论对于一名自动化的学生来说,PLC十分重要,是自动化发展的一个重要方向。

相关文档
最新文档