必修五情景版默写PPT课件
合集下载
必修五情景背诵PPT课件
3、陶渊明《归去来兮辞》中 “_____问__征__夫__以__前__路__，，恨__晨__光__之__熹__微_______”两句 写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，见 出还家之归心似箭。
4、陶渊明《归去来兮辞》中 “______策__扶__老__以__流__憩_，_时__矫__首__而__暇__观______”两句 写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然 风景。
“________时___维__九__月__，_序__属__三___秋_________”
6、傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船 歌相呼应和，悠长而辽远。此景此情正应了王勃《滕王阁
序》中的两句：“___渔__舟__唱__晚______， _响__穷__彭___蠡__之__滨_____”
7、范仲淹有词云：“塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意 。四面边声连角起。”其中关于“衡阳雁”的意象在王勃
1、李密在《陈情表》中叙述祖孙二人相依 为命的情景时写道： “ 臣无祖母 ，无以至今日。 祖母无臣 ，无以终余年
。”至孝之情感动古今，正如孟郊在 《游子吟》中写道：“谁言寸草心，报得三春晖 ”
2、道出了李密孤苦无依，形影孤单的两 句 茕茕孑立 ，形影相吊
3、《陈情表》中的“母孙二人 ， __更_相__为_命__，是_以_区__区_不__能_废__远__”表达了李密 的拳拳孝心
形影相吊”；表明祖孙二人相依为命情状的句子
是“臣无祖母_无__以__至_今__日_；祖母无臣， __无__以__终__余__年___”；形象勾勒出一幅祖母病笃图的 句子是“但以刘__日__薄__西__山__，，气__息__奄__奄_______， ___人__命__危__浅__，_，朝_不__虑__夕________”；作者以乌鸟反 哺作比表达孝道的句子是“ ___乌__鸟__私__情__，_， ____愿__乞__终__养____”。
4、陶渊明《归去来兮辞》中 “______策__扶__老__以__流__憩_，_时__矫__首__而__暇__观______”两句 写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅享自然 风景。
“________时___维__九__月__，_序__属__三___秋_________”
6、傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船 歌相呼应和，悠长而辽远。此景此情正应了王勃《滕王阁
序》中的两句：“___渔__舟__唱__晚______， _响__穷__彭___蠡__之__滨_____”
7、范仲淹有词云：“塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意 。四面边声连角起。”其中关于“衡阳雁”的意象在王勃
1、李密在《陈情表》中叙述祖孙二人相依 为命的情景时写道： “ 臣无祖母 ，无以至今日。 祖母无臣 ，无以终余年
。”至孝之情感动古今，正如孟郊在 《游子吟》中写道：“谁言寸草心，报得三春晖 ”
2、道出了李密孤苦无依，形影孤单的两 句 茕茕孑立 ，形影相吊
3、《陈情表》中的“母孙二人 ， __更_相__为_命__，是_以_区__区_不__能_废__远__”表达了李密 的拳拳孝心
形影相吊”；表明祖孙二人相依为命情状的句子
是“臣无祖母_无__以__至_今__日_；祖母无臣， __无__以__终__余__年___”；形象勾勒出一幅祖母病笃图的 句子是“但以刘__日__薄__西__山__，，气__息__奄__奄_______， ___人__命__危__浅__，_，朝_不__虑__夕________”；作者以乌鸟反 哺作比表达孝道的句子是“ ___乌__鸟__私__情__，_， ____愿__乞__终__养____”。
高中语文情境式默写课件
• 1.荀子在《劝学》中认为君子广泛地学习并且对 自己的言行进行检 查 、省察，就可以“知明而行 无过矣”，并且认为君子的本性同一般人相比并 无特殊之处，只是“善假于物也”。
• 2.屈原在《离骚》中用香草做比喻来说明自己遭 贬黜是因为德行高尚的两句是“既替余以蕙 纕 兮 ， 又申之以揽茝”。
• 3. 古诗中的“东风”一般指春风，也用来比喻有 利的时机或条件，如“____________， ____________”。
• 3. “鹿”音同“禄”，世人喜好将其作为“长寿 安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生 活习性恬淡安静，文人也常借其表达隐逸情怀。 如“_______________，_______________”。
• 1.《永 遇 乐·京口北固亭怀古》中 ， 词人写看到 百姓忘却战败的历史并把北魏皇帝当作神来供奉 的句子是：佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
• 示例一：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中 • 示例二：东风夜放花千树，更吹落、星如雨 • 示例三：相见时难别亦难，东风无力百花残 • 示例四：等闲识得东风面，万紫千红总是春 • 示例五：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
• 1.《 登 高》一诗中让人联想到落木窸窣之声的诗
句是“
”，抒发了诗人白发日多
示例一：呦呦鹿鸣 食野之苹
示例二：且放白鹿青崖间 须行即骑访名山
• 1.荀子在《劝学》中认为君子广泛地学习并且对 自己的言行进行检 查 、省察，就可以“ ”，并且认为君子的本性离骚》中用香草做比喻来说明自己遭
贬黜是因为德行高尚的两句是“
，
”。
• 3. 古诗中的“东风”一般指春风，也用来比喻有 利的时机或条件，如“____________， ____________”。
高考情景式默写课件ppt
05
高考情景式默写备考 资料推荐
高考英语词汇手册
总结词
必备工具书
VS
详细描述
高考英语词汇手册包含了高考英语考试要 求的所有词汇和短语，是考生必备的复习 资料。考生可以通过词汇手册熟悉和掌握 词汇的拼写、发音和用法，提高词汇量和 语言运用能力。
高考英语语法大全
总结词
系统学习语法
详细描述
高考英语语法大全详细介绍了英语语法的各 个方面，包括时Байду номын сангаас、语态、虚拟语气、非谓 语动词等。通过学习语法大全，考生可以系 统地掌握英语语法知识，提高语言理解和表 达能力。
02
它通常通过创造一个与知识点相 关的场景，让学生在情境中理解 和记忆知识点，并在此基础上进 行默写。
情景式默写的重要性
01
02
03
提高记忆效率
情景式默写通过创造与知 识点相关的场景，帮助学 生更好地理解和记忆知识 点，从而提高记忆效率。
增强实际应用能力
情景式默写模拟真实场景 ，帮助学生更好地将知识 点应用到实际生活中，增 强实际应用能力。
阅读理解题
总结词
考察阅读能力和理解能力
详细描述
阅读理解题通常提供一篇文章或一段文字，要求考生回答与文章相关的问题。这类题目主要考察考生 的阅读能力和理解能力，要求考生能够准确把握文章的主旨、细节和作者意图，并能够根据上下文进 行推理和分析。
03
高考情景式默写备考 策略
积累词汇和短语
总结词：词汇基础
考生在默写时应该注意上下文语境， 理解句子要表达的意思，根据语境推 断所填写的词语或句子，保证默写的 正确性和连贯性。
注意语法和拼写，避免常见错误
总结词
高中情景默写分解PPT教学课件
• 5．强调君子并非有何差异，只是善于借助外力的一句 ：2空
• 君子生非异也，善假于物也。
• 6．强调空想不如学习的一句：2空
• 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 7. 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指 出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句 子是：5空
• 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心
• 舳舻千里，旌旗蔽空。
• 3.叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却 无所增减的哲理的句子：
• 逝者如斯，而未尝往也，盈虚者如彼，而卒莫 消长也。
2020/10/16
12
• 4.用高超的手法描写动人的音乐：2
• 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
• 5.苏轼在《赤壁赋》中慨叹“人生短促，人很 渺小”的句子是：2
“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也， 非天下也。”
2.通过阿房宫的兴毁提示唐王要吸取历史教训的句 子是：
“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴 之，亦使后人而复哀后人也。”
3.不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋 》中说：
“后2020人/10/1哀6 之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。9
一也。 2020/10/16
3
• （二）.《逍遥游》 1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所待的句子是：
• 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
• 2. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说 明“小年”一词的两句是：
• 朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
• 3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实 例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何 事物都有所凭借的句子是：
2016届高考复习专题 ：
高中必修五册默写PPT课件
而人之所罕至焉，_____________________。 4.______________，可以无悔矣，_________？
★山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思 之深而无不在也
★则游者众 则至者少 ★常在于险远 故非有志者不能至也 ★尽吾志也而不能至者 其孰能讥之乎？
18
【必修三】
☆ 蜀道难
◆下有冲波逆折之回川 猿猱欲度愁攀援
百步九折萦岩峦
◆畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，
雄飞雌从绕林间 愁空山
21
李白《蜀道难》
3.连峰去天不盈尺，______________。
飞湍瀑流争喧豗，______________。
◆枯松倒挂倚绝壁 砯崖转石万壑雷
4. ___________，一夫当关,_______。
5.少焉，月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间。白
露 水光接天
凌横万江顷，之_茫__然____浩__浩_。乎纵如一冯苇虚之御所风如，
所_止_飘_，_飘___乎__如__遗_。世独立
，而不知其 ，羽化而登仙。
14
苏轼《赤壁赋》
6.且夫天地之间，物各有主，_____________， ___苟__非__吾__之__所__有。 虽一毫而莫取
8
《诗经》
3.__桑__之__落___矣，_其__黄__而___陨__。 自我徂尔，三岁 食 贫。_淇___水__汤__汤__，渐__车___帷__裳___。 女也不爽， ___士__贰__其__行_。 士也罔极，二三其德。
4._及__尔__偕__老__，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。
__总__角___之__宴_，_言__笑__晏___晏__。__信__誓__旦__旦___，不思
李白
★山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思 之深而无不在也
★则游者众 则至者少 ★常在于险远 故非有志者不能至也 ★尽吾志也而不能至者 其孰能讥之乎？
18
【必修三】
☆ 蜀道难
◆下有冲波逆折之回川 猿猱欲度愁攀援
百步九折萦岩峦
◆畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，
雄飞雌从绕林间 愁空山
21
李白《蜀道难》
3.连峰去天不盈尺，______________。
飞湍瀑流争喧豗，______________。
◆枯松倒挂倚绝壁 砯崖转石万壑雷
4. ___________，一夫当关,_______。
5.少焉，月出于东山之上， 徘徊于斗牛之间。白
露 水光接天
凌横万江顷，之_茫__然____浩__浩_。乎纵如一冯苇虚之御所风如，
所_止_飘_，_飘___乎__如__遗_。世独立
，而不知其 ，羽化而登仙。
14
苏轼《赤壁赋》
6.且夫天地之间，物各有主，_____________， ___苟__非__吾__之__所__有。 虽一毫而莫取
8
《诗经》
3.__桑__之__落___矣，_其__黄__而___陨__。 自我徂尔，三岁 食 贫。_淇___水__汤__汤__，渐__车___帷__裳___。 女也不爽， ___士__贰__其__行_。 士也罔极，二三其德。
4._及__尔__偕__老__，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。
__总__角___之__宴_，_言__笑__晏___晏__。__信__誓__旦__旦___，不思
李白
人教版必修五情景默写ppt课件
归去来兮辞（陶渊明） 1、陶渊明《归去来兮辞》起笔二句“归去来兮，_________________”表达出对田园生活的 向往。 2、我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________”两句 来表达过 去不可挽回，未来则可把握。 3、陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________”两句写诗人问道 于行人，恨晨光微弱，不见前路，见出还家之归心似箭。 4、陶渊明《归去来兮辞》中“_________________，_________________”两句写诗人拄杖 或游或息，时时昂首远望，畅享自然风景。
• 2、王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是 “________________，__________________〞着力表现大 自然的色彩变幻，特别秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九 月之景〞。
• 3、唐代诗人王勃在《滕王阁序》里用“渔舟唱晚， _______________ 〞的诗句形象地表现了古代的江南水乡在 夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。
• 11、 登上滕王阁放眼远望， 山川景象是： “＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿。 〞
• 12、作者用“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿ ＿＿； ＿＿ ＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿〞 描述了滕王阁所 在地人 烟阜盛， 富庶 祥和的气象。
• 13、 “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿〞两句，动静结合， 声色结合， 描述出 晚霞之 中一幅绝美 的秋江暮色图，成为千古绝唱。
•5、陶渊明《归去来兮辞》中
•“______________ ，_________________？ 不谏，知来者之可追。 _____________,__________. 〞是作者对步入 官场深入反思。
• 2、王勃《滕王阁序》一文写景字字珠玑，尤其是 “________________，__________________〞着力表现大 自然的色彩变幻，特别秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九 月之景〞。
• 3、唐代诗人王勃在《滕王阁序》里用“渔舟唱晚， _______________ 〞的诗句形象地表现了古代的江南水乡在 夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。
• 11、 登上滕王阁放眼远望， 山川景象是： “＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿。 〞
• 12、作者用“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿ ＿＿； ＿＿ ＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿〞 描述了滕王阁所 在地人 烟阜盛， 富庶 祥和的气象。
• 13、 “＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿ ＿＿＿＿＿ ＿＿〞两句，动静结合， 声色结合， 描述出 晚霞之 中一幅绝美 的秋江暮色图，成为千古绝唱。
•5、陶渊明《归去来兮辞》中
•“______________ ，_________________？ 不谏，知来者之可追。 _____________,__________. 〞是作者对步入 官场深入反思。
情景默写ppt课件
培养实际应用能力
情景默写能够帮助学生将理论知识与 实际应用相结合，提高实际应用能力 。
CHAPTER 02
情景默写的技巧和方法
情景设定
总结词
情景设定是情景默写的基础，需要明确设定故事发生的时间、地点和背景。
详细描述
在设定情景时，需要考虑故事发生的时间（古代、现代、未来等）、地点（城市、乡村、太空等）和背景（政治 、经济、文化等），以便为故事情节展开提供合理的舞台。同时，要确保情景设定的连贯性和一致性，避免出现 时空错乱或背景矛盾的情况。
总结词：通过模拟客户 服务场景，提高客户服
务意识和服务水平。
01
设计客户服务场景，模 拟真实的客户服务情境
。
03
分析客户服务策略和技 巧的应用，提高客户满
意度和忠诚度。
05
详细描述
02
默写客户服务过程中的 语言和非语言沟通技巧 ，如倾听、回应、解决
投诉等。
04
CHAPTER 04
情景默写的挑战与解决方案
实践二：销售演示情景默写
总结词：通过模拟销售演示场景，提高 销售技巧和表达能力。
分析销售演示策略和技巧的应用，提高 销售业绩和表达能力。
默写销售演示过程中的语言和非语言沟 通技巧，如开场白、产品介绍、促成交 易等。
详细描述
设计销售演示的背景和目标客户群体， 模拟真实的销售场景。
实践三：客户服务情景默写
角色设定
总结词
角色设定是情景默写的核心，需要明确角色的身份、性格和关系。
详细描述
在设定角色时，需要考虑角色的身份（职业、社会地位等）、性格（外向、内向、果断、犹豫等）和 关系（友情、爱情、亲情等），以便为角色的行为和语言提供合理的动机。同时，要确保角色设定的 差异性和丰富性，避免出现角色形象雷同或性格特征模糊的情况。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
.
8
• 16. 《归去来兮辞》中 “ ， 。 ， 。”几句写出了陶渊明 归家时欣喜若狂，主仆俱迎，妻子皆乐的情景， 尤其“ ， 。”两句写妻子好似不出来 迎接，但妻子比谁都盛情，准备了丰盛的酒菜， 多好的一幅天伦之乐图啊！
• 16. 《归去来兮辞》中 “ 乃瞻衡宇，载欣载 奔。僮仆欢迎，稚子候门。”几句写出了陶渊 明归家时欣喜若狂，主仆俱迎，妻子皆乐的情 景，尤其“携幼入室，有酒盈樽。”两句写妻 子好似不出来迎接，但妻子比谁都盛情，准备 了丰盛的酒菜，多好的一幅天伦之乐图啊！
遥遥以轻飏，风飘飘而吹. 衣。
4
• 9.《归去来兮辞》中表现诗人自斟自酌，享受 室中之乐，心情很愉快的句子是： ，
•
，这是真正的隐士之乐，和刘禹锡《陋室
铭》中的“斯是陋室，唯吾德馨”异曲同工。
• 9.《归去来兮辞》中表现诗人自斟自酌，享受 室中之乐，心情很愉快的句子是：引壶觞以自 酌，眄庭柯以怡颜。这是真正的隐士之乐，和 刘禹锡《陋室铭》中的“斯是陋室，唯吾德馨”
• 13.《归去来兮辞》中“ ， 。”两句写 天色已晚，作者还手抚孤松不愿离去，因为作者 想借孤松以咏怀，喻自己卓然独立的坚贞气 节。
• 13.《归去来兮辞》中“景翳翳以将入，抚孤松 而盘桓。”两句写天色已晚，作者还手抚孤松不 愿离去，因为作者想借孤. 松以咏怀，喻自己卓7然
• 14.《归去来兮辞》中“ ， 。”两句写 作者辞官归家，让他激动而神往，质本洁来还 洁去，菊前松下才是他孤洁灵魂的栖所。
• 11.《归去来兮辞》中“ 园日涉以成趣，门虽设
而常关。两句写作者在庭园中的散步，情景交融，
.
6
作者似已悠然与自然融为一体，悠然地享受涉足
• 12.《归去来兮辞》中“ ， 。”两句以 云鸟自喻，表现诗人过去做官出自无心，如今归 田恰如鸟倦飞而知还。
• 12.《归去来兮辞》中“云无心以出岫，鸟倦飞 而知还。”两句以云鸟自喻，表现诗人过去做官 出自无心，如今归田恰如鸟倦飞而知还。
• 14.《归去来兮辞》中“三径就荒，松菊犹存。 ” 两句写作者辞官归家，让他激动而神往，质本 洁来还洁去，菊前松下才是他孤洁灵魂的栖所。
• 15.《归去来兮辞》中写诗人跟乡里故人和农民
的交往的句子是： ，
。
• 15.《归去来兮辞》中写诗人跟乡里故人和农民
的交往的பைடு நூலகம்子是：农人告余以春及，将有事于
西畴。
之不谏，知来者之可追两句来表达过去不可挽
回，未来则可把握。
.
1
• 3.陶渊明《归去来兮辞》中
“
，
”两句写诗人问道于行人，
恨晨光微弱，不见前路，表现作者归心似箭。
• 3.陶渊明《归去来兮辞》中问征夫以前路，恨
晨光之熹微两句写诗人问道于行人，恨晨光微
弱，不见前路，表现作者归心似箭。
• 4.陶渊明《归去来兮辞》中“
异曲同工。
.
5
• 10.《归去来兮辞》中“ ， 。”两句形成 了鲜明的对比，即精神上的富足、孤高与物质生 活的清贫之间的对比。
• 10.《归去来兮辞》中“ 倚南窗以寄傲，审容膝 之易安。”两句形成了鲜明的对比，即精神上的 富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。
• 11.《归去来兮辞》中“ ， 。”两句写 作者在庭园中的散步，情景交融，作者似已悠然 与自然融为一体，悠然地享受涉足庭园的乐 趣。
，
”
两句写诗人拄杖或游或息，时时昂首远望，畅
享自然风景。
• 4.陶渊明《归去来兮辞》中策扶老以流憩，时
矫首而遐观两句写诗人拄杖或游或息，时时昂
首远望，畅享自然风景。.
2
• 5.陶渊明《归去来兮辞》中
“
，
？”两句省察生命之有限，
生年无多，何不顺从心愿而行？
• 5.陶渊明《归去来兮辞》中 “ 寓形宇内复几时，
曷不委心任去留 ？”两句省察生命之有限，生
年无多，何不顺从心愿而行？
• 6.陶渊明《归去来兮辞》中回顾当初为了谋生而 出仕，而今感到悲哀，自责之词是： ， ？
• 6.陶渊明《归去来兮辞》中回顾当初为了谋生而
出仕，而今感到悲哀，自责之词是 ：既自以心
为形役，奚惆怅而独悲？.
3
• 7.陶渊明在《归去来兮辞》中认为自己走入迷途
•
.
10
• 18.《归去来兮辞》中写诗人自己问自己为什么
心神不定，不知道要到哪儿去，表现诗人不奢求
富贵与仙境的人生态度的句子是： ？
，
。
• 18.《归去来兮辞》中写诗人自己问自己为什么 心神不定，不知道要到哪儿去，表现诗人不奢求 富贵与仙境的人生态度的句子是：胡为乎遑遑欲 何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。
还不太远的自恕自慰之词是：
，
。
• 7.陶渊明在《归去来兮辞》中认为自己走入迷途 还不太远的自恕自慰之词是实迷途其未远，觉今 是而昨非。
• 8.《归去来兮辞》表现陶渊明在回家途中，自己
摆脱束缚，重返自然的欢快舒畅心情的句子
是： ，
。
• 8.《归去来兮辞》表现陶渊明在回家途中，自己
摆脱束缚，重返自然的欢快舒畅心情的句子是舟
• 19.《归去来兮辞》中描写作者登山临河长啸赋
诗的诗句是“ ，
。”
• 19.《归去来兮辞》中描写作者登山临河长啸赋 诗的诗句是“登东皋以舒. 啸，临清流而赋诗。11
• 20. 《归去来兮辞》中“ ， ！”表现了作 者乐天安命，顺随自然的变化走到生命的尽头 的思想。
• 20. 《归去来兮辞》中“聊乘化以归尽，乐夫天 命复奚疑！”表现了作者乐天安命，顺随自然 的变化走到生命的尽头的思想。
•
.
9
• 17.《归去来兮辞》中写诗人驾车出游。表现出 游方式的句子是： ， 。表现游历经过的句 子是： ， 。表现游中所见的句子 是： ， 。表现游中所感的句子 是： ， 。
• 17.《归去来兮辞》中写诗人驾车出游。表现出 游方式的句子是：或命巾车，或棹孤舟。表现 游历经过的句子是：既窈窕以寻壑，亦崎岖而 经丘。 表现游中所见的句子是：木欣欣以向荣， 泉涓涓而始流。表现游中所感的句子是：善万 物之得时，感吾生之行休。
归去来兮辞
• 1.陶渊明《归去来兮辞》起笔两句 “ ， ”表达出对田园生活的向往。
• 1.陶渊明《归去来兮辞》起笔二句归去来兮， 田园将芜胡不归表达出对田园生活的向往。
•
• 2.我们经常用陶渊明《归去来兮辞“ ， ” 两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。
• 2.我们经常用陶渊明《归去来兮辞》中悟已往