谈小学阅读教育叙事4
阅读教育叙事心得体会(优秀5篇)
阅读教育叙事心得体会(优秀5篇)阅读教育叙事心得体会篇1一学期来，我在二年级数学教学中对学生的教育还有不够细致、全面的地方。
针对出现的问题，我认真的进行了思考：1、后进生之所以很难取得大的进步，主要是他们遗忘知识特别快，可能你早上刚教过的内容到下午他就忘记了。
我这两年教过的后进生学习态度都比较认真，并不是调皮不干，他们也努力了，在家也完成作业，但是完成的质量较差，因此我们在校给他面批面改。
虽然今天的学会了，可是过几天他又遗忘了，到最后综合练习的时候，堆积的知识太多了，补不过来。
2、部分学生不善于动脑思考，被动接受知识的现象，原因除了个别学生缺乏自主学习的意识、思想懒惰以外，和我们教师的教学思想、教学方法有一定关系。
我担心学生不理解的知识，往往要讲的多一些，这样留给学生思考、质疑的时间就少了，时间一长，学生自主学习的愿望就不那么强烈了。
3、优秀的学习习惯没有培养起来不是一两天的事，有些是家庭教育造成的，有些是学校教育造成的。
但是一些审题的方法、计算的技巧等教师还是应该随时教给学生的，要强调扎实。
阅读教育叙事心得体会篇2一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
数学离不开生活，生活更离不开数学，比如:早上买早点要用数学、一天的油盐酱醋等等要用数学、还有你家到学校有多远?……都离不开数学。
我经常对学生说“学好数理化，走遍天下都不怕。
”但我又强调:“你要想学好数学，语文不学好也不行，一道数学题不能读懂它的条件和要求，怎么分析解答呢?因此，语文也必须学好，凡是排在课表中的每门学科，大家都要力争学好。
”通过激发学生学习兴趣，该班多数学生的发展比较全面，在学习知识的同时，更重要的要学会做人。
数学课程标准指出:学生是数学学习的主人，教师要从学生的认知水平和已有的知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。
小学语文阅读教育叙事随笔5篇
小学语文阅读教育叙事随笔5篇小学语文阅读教育叙事随笔1由于大家对新课程尚处于探索阶段，到底怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。
许多观点虽然很独到，很新颖，但操作起来，好象又很不好把握。
尤其是通过听了我们的一些观摩课、研究课，隐隐觉得我们现在的语文教学开始走向新的极端：一味的课堂对话，一味的强调读和感悟。
这，是不是一定就是新课程中的语文教学的正确方式呢?像这样教学，能否达到课程标准对语文教学的要求?我认以为，我们不能忽视学生学习语文的规律，不能忽视教育教学规律，不能忽视课程目标的三个维度。
如果离开了实事求是，离开了全面地看问题，离开了变化发展地看问题，把什么都来个一刀切，肯定是不行的。
教育学，教育心理学需要与时俱进，但绝不可抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。
因此，新课程中的语文教学，尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的：1、习惯好。
即具有各种良好的语文学习习惯。
习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
2、热情高。
即具有热爱祖国语言文字的感情，学习语言文字的激情。
3、会读书。
即具有各种基本的读书技能。
尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感。
即基本的感悟语言的能力。
学生只有具备了一定的语感，才可能学好语文，语感的培养，当然首先靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。
我觉得这是一种很好的语感训练方式。
诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。
还要采用其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导学生抓关键词展开联想、想象等，总之，要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感，从而促进学生语感的形成和发展。
小学语文阅读教育叙事随笔2常听有人说，老师有什么，不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲啊!其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的辛苦，需要超出几节课几倍的时间来看作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生，老师手上的工作可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的。
部编版小学语文教育叙事
部编版小学语文教育叙事我小时候上小学的时候，语文教育对我来说是一种陪伴、引导和启发。
那时候，我们使用的是部编版的语文教材，既有教科书，也有练习册。
这套教材内容丰富多样，让我对语文充满了兴趣，并在叙事中不断提高。
在小学一年级的时候，我们开始接触拼音，学习基本的词语和句子。
教科书上的课文都很简短，每个字和词都有拼音标注，让我们更容易掌握。
老师用丰富的教具和游戏，让我们感受到语文的乐趣，提高了我们的学习兴趣。
我记得有一次，老师让我们玩词语接龙游戏，我们轻松愉快地学习了很多新词语。
随着年级的升级，我们开始学习更多的文字和句子，也开始学习阅读理解和写作。
在教科书中，有很多有趣的短文和故事，让我们能够更好地理解课文内容，并进行思考和表达。
老师经常会和我们讨论故事中的情节和人物，引导我们思考故事的含义和价值观，培养我们的思维能力和审美意识。
另外，在练习册中，有很多的阅读题目和写作练习，帮助我们巩固所学的知识。
这些练习题有时需要我们在课文中找到正确答案，有时需要我们自己进行判断和推理。
通过完成这些练习，我们不仅掌握了阅读理解的技巧，还培养了我们的写作能力和思考能力。
除了教科书和练习册，部编版的语文教材还包括了许多课外阅读的材料，如名著选段、寓言故事、童话故事等。
这些课外阅读材料丰富了我们的语文知识，拓宽了我们的视野。
我特别喜欢阅读那些有趣的寓言故事，它们深入浅出地传递了一些道理和哲理，让我在阅读中不仅得到了知识的滋养，还受到了教育的熏陶。
除了教材本身，部编版的语文教育还注重培养我们的写作能力。
每个学期，我们都会进行写作比赛，每个人都有机会展示自己的写作才能。
老师会给出一个话题或一个情境，让我们根据自己的想法和经历进行写作。
这样的写作活动提高了我们的表达能力，增强了自信心，也培养了我们的创造力和想象力。
通过部编版小学语文教育，我不仅掌握了语言文字的基本知识，还培养了读书的兴趣和写作的能力。
这种教育方式既注重知识的传授，也注重培养学生的思维能力和审美能力。
小学语文教育叙事范文(5篇)
小学语文教育叙事范文(5篇)篇1小学语文教育叙事作为一位平凡的小学语文教师，一位普通的教育工作者，没有耀眼的光环，没有轰轰烈烈的事迹，也没有令人称羡的待遇。
然而，我却努力在自己平凡的工作岗位上寻找生命的价值。
在多年的教学中，体会到语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。
对学生而言，语文本身就是一种特殊的生活。
课本即生活的记录。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”教学即生活的阐释。
课堂学习是学生生活的一部分，学生要在这里体会生活的苦与乐，感受生活的悲与喜，从中获得生活的间接经验和直接经验。
教师的课堂教学，既是对课本所记录的生活进行阐释，也是对自身的生活经历进行阐释。
师生交流不是空洞的说教，而是心与心的交流，是情与情的互融。
阅读即生活的体验。
阅读书本，就是阅读生活。
当然，课堂中的阅读是极为有限的，必须向生活延伸。
大量的课外书籍以及标语、广告、产品说明等，都可以从中读到语文知识，读到生活的经验，读到人生的哲理。
教师在课堂阅读教学中的方法指导，就必须尊重学生的生活实际，尊重学生对生活的各种体验。
作文即生活的再现。
作文就是学生真实生活的再现，是学生审视人生、审视生活所产生的新奇和敏感的真实写照。
写作来自生活的需要，是有话要说、有情要抒、有事要叙、有理要讲。
当前作文的最大弊病就是脱离了学生的自我需要，脱离了学生内心真实的感受，造成学生言不由衷、辞不达意，不是千篇一律，就是废话连篇，用文字反映生活的能力，自然得不到有效的培养。
语文教育不能脱离社会生活，生活的需要应成为提高学生语文素养的主要目标；同样，语文学习也不能离开生活实践，生活是语文学习的源头活水，不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力。
小学语文教育叙事文章
小学语文教育叙事文章一日，孙子放学回家，兴高采烈地告诉妈妈：“妈妈，我们今天在语文课上学了一篇非常有趣的叙事文章！”妈妈听后，笑着说：“真的吗？那你快给我讲讲吧！”于是，孙子坐在妈妈身边，开始讲述他在小学语文教育中学到的叙事文章。
故事发生在一个安静的夜晚，小明和他的爸爸一起散步回家的路上。
他们经过一条小巷，发现一个老奶奶正举着和小明一样高的篮球，想将其投入篮筐。
看到这一幕，小明忍不住停下脚步，好奇地问道：“奶奶，您怎么会投篮呢？”老奶奶笑着对他说：“年轻时我也是篮球队的一员呢，不过那已经是很多年前的事情了。
”小明兴奋地追问：“奶奶，您能给我讲讲您年轻时的篮球经历吗？”老奶奶点点头，坐在路边的长凳上，开始叙述起她年轻时的篮球故事。
年轻的老奶奶叫王玉兰，她是篮球队中最有天赋的队员之一。
球场上，她灵活的身姿和敏捷的动作常常让对手瞠目结舌。
然而，玉兰并不是一开始就有这么出色的技巧。
她从小学习篮球以来，一直勤奋练习，不断挑战自己，感受着投进一个篮球的成就感。
有一天，玉兰参加了第一次篮球比赛。
那是一个终极对决，队伍中的每个人都热血沸腾，充满斗志。
比赛开始后，玉兰的队伍遇到了强大的对手，他们的技术和身体素质都远超过玉兰的队伍。
在比赛进行到一半的时候，玉兰的队伍已经落后了很多分。
玉兰不愿放弃，她用自己的热情和坚持，为队友们鼓舞士气，希望能够扭转局面。
最后十分钟，玉兰抓住了一个机会，在对手的包围中投出一个关键的三分球，命中了！篮板上的球瞬间变得沉甸甸的，仿佛整个世界都静止了。
观众席上的欢呼声震耳欲聋，玉兰的队友们也被她的表现所激励，纷纷奋力反击。
最后，玉兰的队伍奋勇追赶，终于在比赛剩下五秒钟的时候，逆转了比分，赢得了比赛的胜利。
这场比赛，对于年轻的玉兰来说是一次意义非凡的胜利，她的篮球梦开始从这一刻成为现实。
听完奶奶的故事，小明目不转睛地看着她，眼神中充满了敬佩和钦佩。
他从奶奶的故事中感受到了努力和坚持的重要性，明白了只有付出才能有收获。
小学五年级上学期老师教育叙事范文五篇
小学五年级上学期老师教育叙事范文五篇教育叙事记录的是教学过程中的一些故事，并从中领悟到教育的意义。
五年级上学期老师的教育叙事范文有哪些？下面是小编收集整理的一些小学五年级上学期老师教育叙事范文五篇，欢迎大家前来阅读。
五年级教育叙事范文【1】这个学期，我担任的是五年级一、三两个班的语文教学。
相对于一二年级而言，五年级属于高年段的语文教学，其教学的要求也较之低年段有着很大的不同。
比如说，五年级的语文阅读教学中，更加注重引导学生品读文字，理解内容，体会情感。
从基本的“诵读”转变成为高一级的“品读”。
再如写作，也是随着年级的逐渐攀高，从短小的简单记事的日记，逐渐变成叙事抒情的小篇幅文章。
作文教学是小学五年级语文教学中公认的一个重点内容和难点关卡，学生作文水平的高低很大程度上反映着学生语文成绩的好坏，以及学生语文综合能力的高低。
然而在实践的教学中，如何才能提高学生的语言表达能力，提高学生的写作水平呢?笔者就现在的小学语文作文教学作了如下的反思：一、小学语文作文教学的现状及原因1.学生自身的因素对于五年级的学生而言，他们本身的生活积累比较少，平时也缺乏对生活的思考，再加上现在社会上一些因素的影响，学生思想的认识不够深刻。
但是作文是一门生活的艺术，需要学生全身心地投入到其中，发现生活，思考生活，感悟生活，才能使作文是真实的、心灵的写照。
但即便是有些学生，有着丰富的课余生活，也由于家庭背景和教育的原因，会接触较多的外界事物，但是，如果学生对于写作没有正确的认识，依旧追求华丽的辞藻，而无法将自身情感融入其中，写出来的文章，依旧是缺乏真情实感、违背生活现实、缺乏生活智慧的。
再加上当前网络时代的飞速发展，家家都有电脑。
有些学生沉迷于电脑游戏无法自拔，缺乏阅读，生活圈子狭隘，眼界狭小，即便是对生活有所感悟，也苦于不知如何表达。
还有一些学生即便是在读书，也是阅读一些武侠小说，于作文写作没有太大的帮助。
这也就是为什么冰心说要读书，要多读书，而且还要读好书了。
小学五年级教育叙事感悟及反思范文最新5篇
小学五年级教育叙事感悟及反思范文最新5篇五年级教育叙事讲述了五年级教育过程中的故事，分享了一些教学经验及反思。
以下是小编收集整理的一些关于小学五年级教育叙事感悟及反思范文最新5篇，作为参考，希望你喜欢。
五年级教育叙事感悟范文【1】今年我担任五年级的数学教学，在这一学期中我特别重视学生良好习惯的形成，我想只要学生有良好的学习习惯，上课能够遵守课堂纪律认真听课，课后认真地做作业并且认真地检查，他们的数学成绩一定会很棒的。
郑继鑫是一个性格比较内向的学生，他有一个最大的毛病就是上课不听课，虽然看他上课不说话老老实实的坐在那，但他却在下面偷偷的玩东西或开小差，这也是他成绩一直搞不好的原因.在开学的前几次的考试中都考得很不理想，最差的一次考了50多分。
在和他妈妈的交谈中得知郑继鑫对珠算有很大的兴趣而且学得特别的好.我想他既然珠算学得好，那么现在数学也应该得心应手的.我感觉他其实挺聪明的，考的不好一方面是由于他上课不认真另一方面是由于考试做题不认真没有检查的习惯.我想把这些毛病改了他的成绩一定会提高的.于是在一天上过数学课，我把它叫到办公室，摸着他的头轻轻地跟他说:“郑继鑫，其实你是一个很聪明的孩子，你其实是有能力考到90分的，你想不想考90分?”他点点头，我接着说:“那老师告诉你一个方法，你想不想听?”他又点点头，我说：“好好听课，上课争取多回答问题就可以了。
现在老师给你来一个小约定，从现在开始只要你上课回答对3个问题老师就奖励给你一个小星星，好么?”他说好。
第二天，在我每次提问题时，他都把手举起来然后又放下去接着又悄悄地举起来但举的很低，从他的表现我知道他很想表现他自己但又缺乏自信。
整节课下来他只回答对了2个问题，快下课的时候我当着全班的同学的面表扬他，说他今天上课又很大的进步希望他继续努力，并奖励给他一颗星星，他当时很开心。
下课后我跟他说：“虽然今天你没有回答3次问题，但老师看到了你的努力，希望下次你能够大胆举手，争取老师的每一个问题你都能回答。
小学语文教学叙事范文5篇
小学语文教学叙事范文5篇教育叙事，即是讲有关教育的故事。
它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种讨论方法。
下面给大家带来了小学语文教学叙事范文，希望大家喜欢!小学语文教学叙事范文1开学三周了，我从还没有对三二班的小朋友们说过‚白老师爱你们‛这句话，可是今天我说了这句话。
就像在家长会上说的，赏识教育加严格要求。
开学了，我没有很宠他们，而是用我的眼神，用我的语气，用我的动作，用我的心去喜爱他们、观察他们、保护他们。
说到‚保护‛，是有来由的。
因为与全班小朋友分享了夏雪桐编的故事，今天夏雪桐在冲澡的时候，给我讲了一个她自己编的故事，因为她还不会打字，所以我帮她记录了下来，很有意思。
《爱吃面包的小猫》有一只小猫特别爱吃面包，于是，他跑到商店买来了稻谷种子，并问他的好朋友小狗\小兔和小猴，‚要不要和他一起去种稻谷?‛，小狗、小兔和小猴正在玩游戏，他们都说不去;于是小猫只好自己一个人去种稻谷了;到了丰收的季节，小猫要去收割稻谷了，问小狗、小兔和小猴要不要和他一起去收割稻谷，可小狗\小兔和小猴都有自己的事情要做，小猫又只好自己一个人去收割稻谷了;等小猫收割完稻谷，把面团揉好\把面包烤好的时候，面包的香味把小狗\小兔和小猴都吸引过来了，小猫端出自己亲手做的面包，自豪地对他的好朋友说：‚这是我用自己种的稻谷做成的面包，请大家吃面包!‛————雪桐口述，妈妈记录听完后，每个小朋友都有不同的感悟，有说要勤劳的，有说不要贪玩。
李__说了一句很有哲理的话：‚每个都有每个人自己的事情要做‛。
是啊，爸爸妈妈有自己的事情做，要做哪些事情呢?白老师也有自己的事情要做，要做哪些事情?小朋友有自己的事情做，要做什么事情?我发现孩子在讲到这些事情的时候具体居多，但细节不多，孩子正处于这个阶段，我也不能对孩子要求太高。
说到老师要做的事情，胡琛愉说：白老师要保护我们。
我当时确实有些震惊。
我真的从来没有给孩子讲过‚老师要爱你们啊，保护你们之类的话语‛但孩子就是天使，他们敏感而美妙，当我全心付出的时候，他们是在全身心地感受着我的付出。
小学教育叙事优秀范文（精选17篇）
小学教育叙事优秀范文（精选17篇）小学教育叙事优秀范文篇1小学数学教学关注学生的学习过程，尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。
要为学生创设宽松和谐的学习环境，运用灵活的方法，适应学生的实际和学习要求。
教师要研究学生的学习兴趣，以及喜欢的各种活动，激发学生的学习动机。
把课堂还给学生，给学生搭建展示平台，让学生主动参与课堂。
根据我现在的教学情况还做得不够。
原因是:1、学生的学习主动权不敢放手。
2、自己的教学观念还不够更新。
3、学生的活动放手不够。
4、对学生的自主参与，主动学习培养不够。
下面谈谈我自己在教学小学五年级《平行四边形面积》这节课时的几点体会：之前的教法。
1、复习长方形的面积公式。
2、对长方形面积的练习。
3、教师演示平行四边形拼成长方形的过程。
4、指导学生对平行四边形面积公式的推导过程。
5对面积公式的运用练习。
以上这些方法自己认为教学过程是清晰的，讲解是明白的，课堂是充实的。
通过反思学习我才知道我的教学思想有点守旧、不开放。
课堂中只是为了教给学生知识，而没有教给学生获取知识的方法。
学生的能力没有得到发展。
之后我想从以下几个方面来教学《平行四边形的面积》1、体现学生的主动参与，把课堂还给学生。
学生自己准备大小不一的平行四边形，自己动手、动脑，自己想办法把手中的平行四边形剪拼成一个长方形。
2、加深学生印象，用动漫课件展示平行四边形剪拼成一个长方形的过程。
3、培养学生合作学习，探究方法的能力。
让学生观察、交流、平行四边形的长与长方形的长，平行四边形的高与长方形的宽的关系。
从而推导出平行四边形的面积公式。
4、运用教学手段和方法加深学生对获取知识的运用练习。
教师不是为了教学生而教，不是把知识像填鸭式的灌输给学生;而是要培养学生自主参与，发展学生能力等方面下功夫，要把课堂的自主权还给学生，让学生有足够的空间展示自己，为学生搭建好发展能力的平台。
养成自主学习和不断探究的良好学习习惯。
让学生去发现身边的数学，让学生学有用的数学，学会去用数学。
小学语文教育叙事 小学语文教育叙事范文(9篇)
小学语文教育叙事小学语文教育叙事范文(9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、演讲致辞、规章制度、应急预案、方案大全、心得体会、祝福语、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as a comprehensive report, speeches, rules and regulations, emergency plans, plans, experiences, blessings, essays, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!小学语文教育叙事小学语文教育叙事范文(9篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
最新小学语文教育叙事优秀5篇
最新小学语文教育叙事优秀5篇小学语文教育叙事篇一一年来，认真学习贯彻党的精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、认真\学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
小学语文教育叙事
小学语文教育叙事随着时代的进步和社会的发展，小学语文教育在培养学生语言表达能力、情感认知能力和思维能力等方面具有举足轻重的作用。
本文将从小学语文教育的重要性、叙事教学的目标和方法、叙事教学的优势与问题等几个方面展开叙述。
语文是学生学习的基础，也是学生终身受益的一门学科。
小学阶段的语文教育对学生的语言能力的培养起到了决定性的作用。
正是通过学习语文，学生能够掌握语法知识、丰富词汇量，培养良好的语感，提高语言表达能力。
同时，小学语文教育还能够帮助学生培养正确的价值观和情感认知能力，通过阅读优秀的古代文学作品，让学生了解和感受传统文化，培养学生对美的感知和欣赏能力。
在小学语文教育中，叙事教学是一种既有趣又有效的教学方法。
叙事是人类最早的一种文学形式，它通过讲述人物经历的故事，展示了丰富的情节和人物形象，引发读者的共鸣和思考。
叙事教学的目标主要包括培养学生的阅读理解能力、培养学生的想象力和创造力、培养学生的逻辑思维能力等。
首先，通过叙事教学能够帮助学生提高阅读理解能力。
在阅读故事情节的过程中，学生需要理解故事的主题、人物以及情节的发展等。
通过阅读故事，学生需要进行推理、归纳和总结等，这样可以锻炼学生的思维能力，提高他们的阅读理解水平。
其次，叙事教学能够培养学生的想象力和创造力。
叙事教学追求情节的连贯和生动有趣的表达方式，这样可以激发学生的想象力，让他们在故事情节的延伸中创造出自己的故事。
通过创造自己的故事，学生能够拓宽思维，培养创造力和创新精神。
叙事教学还有助于培养学生的逻辑思维能力。
在叙事教学中，故事情节的展开需要遵循一定的逻辑顺序，学生需要理清故事的前因后果，将故事中的各个要素进行分类和整合。
通过这样的思维训练，学生能够提高逻辑思维和推理能力，有利于他们在学习和生活中的问题解决。
然而，叙事教学也存在一些问题和挑战。
首先，叙事教学过程中，故事的选择和内容的安排需要教师具有一定的教育智慧和经验，能够判断故事的适宜性和启发性。
教育叙事范文10篇
教育叙事范文10篇我是一名小学教师，教育孩子已经成为了我生命中最重要的事情。
有一次，我在课堂上讲到了“坚持不懈”的故事。
讲完之后，我问孩子们有什么感想。
有一个孩子站起来，说他很想学游泳，但是一直不会，每次都被水淹没。
我鼓励他坚持练，相信他一定能学会游泳。
几天后，这个孩子给我发了一条信息，说他终于学会了游泳，感谢我的鼓励和支持。
这样的经历让我更加热爱我的工作，也更加相信教育的力量。
教育叙事范文（三）：我曾经有一个学生，他是一个非常内向和胆怯的孩子。
在课堂上，他总是不敢发言，也不喜欢和同学交流。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我经常和他交流，鼓励他发言，帮助他克服自己的害羞。
渐渐地，他变得更加自信，愿意和同学交流，也开始在课堂上积极发言。
最后，他成功地参加了学校的演讲比赛，并获得了第一名。
这个经历让我明白，每个孩子都需要被关注和理解，只有这样才能真正发挥他们的潜力。
教育叙事范文（四）：我曾经教过一个非常聪明的学生，但他总是不喜欢研究，经常逃课。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。
最后，我发现他之所以不喜欢研究，是因为他觉得学校的课程不够有趣。
于是我尝试在课堂上增加一些有趣的元素，比如游戏和互动，让学生更加主动地参与研究。
这个学生也逐渐变得更加积极，开始喜欢研究，并且取得了很好的成绩。
这个经历让我明白，教育不应该是单向的灌输，而应该是双向的交流和互动。
教育叙事范文（五）：我曾经教过一个学生，他在学校里总是被同学欺负，经常受到歧视和排挤。
我觉得他需要一些特别的关注和帮助，于是我和他谈心，了解他的想法和问题。
最后，我发现他之所以受欺负，是因为他的外表和行为与常规不同，容易引起同学的注意和歧视。
于是我尝试在课堂上让学生们了解和尊重不同的文化和个性，也鼓励这个学生展示自己的独特之处。
渐渐地，同学们开始理解和尊重他，他也变得更加自信和开朗。
这个经历让我明白，教育不仅是传递知识，更是培养学生的价值观和人格魅力。
小学二年级教育叙事故事5篇
小学二年级教育叙事故事5篇教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”。
这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者的“共鸣”并由此而体现它的研究价值。
本文是店铺为大家整理的小学二年级教育叙事故事，仅供参考。
小学二年级教育叙事故事篇一：新担任第二实验小学二年级数学，看到那些可爱小不点，我什么都不担心，就怕他们对数学没有兴趣，因为兴趣是孩子学习数学的动力。
开学以后，最担心的事也就出现了，班上一部分孩子反映出对数学的“淡漠”，家长也和我交换意见，怎么才能让孩子对数学有兴趣呢?实在的，面对一群聪明的孩子，怎样才能让他们喜欢数学呢?对我真是一个挑战!我除了上课尽量使用做中学，做一些动画，讲一些故事，“放宽”对他们的管教，让他们慢慢亲近我外，我与学生还有一个小秘密。
只要有家长与我交换意见，我就给他们讲：“学生对数学的没有兴趣，关键在于他们对数学的那份自信的丧失!我们要给予他们自信，他们才会喜欢数学!我打算把考题提前叫一些同学先做一遍。
”有的家长问我这样好吗?我说：“其实，考试不是目的，目的是怎样让他们今后学得更好。
”接下来的日子里，我要考试的题都会在考前3到5天发布到网上，然后一个一个单独对“需要自信”的学生说：“我们隔2天要考试，题老师已经发到网上，你去下载下来做吧!老师只对你一个人讲了，千万别给其他人说。
”于是他们都回去认真的做了一次，还有家长帮忙，考试时他们再次轻松愉快的做了一次。
评讲试卷时，我大大的表扬了一番突飞猛进的同学，那时我分明看到了他们开心的笑容! 一个学生在网上这样写到：“昨天，姜老师把试卷发下来了，我看了一下得分是95分，错了两道小问题，我唉声叹气地说：要是得了100分就好了，平时上课要专心听讲、积极发言，成绩会越来越好。
啊!这真是我最满意的数学试卷啊。
”还有学生这样写：“今天是3月21日，星期三。
上午，我们第一节是数学课，陈老师先问：你们是愿意上课还是愿意考试呀?有很多同学都说愿意考试，陈老师一听，就说：数学书放进书包里，把文具盒留在外面，我们一听，异口同声地说：耶!数学考试喽!一会儿，陈老师把试卷发了下来，我们就开始做题了，我做到最后一题的时候，我一看，哈哈!我全会做!我一定能得到100分!”要知道他们都是数学有点“问题”的孩子，看到她们对数学自信的回归，我心里激动不已。
小学语文阅读教育随笔
小学语文阅读教育随笔没有实际经验感悟，教育科研论文就会成为无源之水，夸夸其谈，无实际意义。
你会写小学语文阅读教育随笔吗?下面小编给大家带来小学语文阅读教育随笔，希望大家喜欢!小学语文阅读教育随笔1如何在小学语文教学中体现以学生为主体，培养学生的思维能力，是每位小学语文教师都在思考、探索、研究的问题。
根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应该做好以下几点。
一是要善于激发学生学习的兴趣。
要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。
由于学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。
教师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及灵活多样的教学方法和组织形式，或就文发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，会使疲乏的学生又振奋起来，进入主动求知状态。
二是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。
由于学生知识少而有限。
能够真正理解一篇课文是比较困难的。
特别是理解课文的内涵尤为困难。
如此这样，就需要教者巧妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。
如在教学长春版四年语文上册的《甘罗》一课时。
我首先启发学生:课文要介绍罗甘德什么事?经过读文后，学生大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事。
其实其理解与编者的享图大相经庭。
但是我没否定学生的看法，而是把学生四人为一组，要求把课文改成课本剧，并自编自演，通过几组演出比较，是学生抓住了课文的关键:甘罗巧使妙计，让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实，从而否定了自己逼使大臣为自己寻找公鸡蛋的错误命令。
这正是语“以其人之道还治其人之身”的体验。
最后学生终于认识课文的故事表现了甘罗善于动脑想办法、聪明机智。
从而达到了鼓励学生在生活中善于动脑、想办法，用自己的智慧解决问题。
三是要讲究课堂上的评价技巧。
不论哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。
因此，要调动学生学习的积极性、主动性，老师还要注意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，善于发展学生自身的闪光点，以鼓励为主进行评价。
四年级语文读书教学叙事
四年级语文读书教学叙事（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、发言致辞、规章制度、合同协议、条据书信、创意文案、读后感、观后感、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as reflections, speeches, rules and regulations, contract agreements, documentary evidence, creative copy, reading feedback, observation feedback, complete essay, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!四年级语文读书教学叙事四年级语文读书教学叙事(详情)四年级语文读书教学叙事，这需要查阅相关资料才能解答出来，根据多年的学习经验，如果解答出四年级语文读书教学叙事，能让你事半功倍，下面分享【四年级语文读书教学叙事】相关方法经验，供你参考借鉴。
优秀小学教育叙事
优秀小学教育叙事有一天我让同学学习阅读课文《猎人海力布》。
开始我范读了一遍课文，同学听得很仔细，后来我指名让他们说了故事的大略内容，他们说的很好，甚至有两个同学说的很动情，可能他们的表现感染了我，我心里感到很兴奋，他们也看到了，就胆大起来，趁机问了许多问题，如：老师，海力布开始没有宝石怎么能听懂小白蛇的话呢?他是怎么到龙宫的，不怕淹死吗?等等问题。
我耐烦的一一作了回答，没想到在不知不觉中他们完全理解了这篇课文，没等我问他们就知道了课后问题的答案也不用我再围围着问题去启发了，一贯到下课我听见他们还在谈论着课文，极大地激发了孩子们的学习爱好。
通过这节课我深深地知道，假如长期压制同学，课堂会成为“集体失语”的课堂，那还谈何素养教育?素养教育的课堂应当是：一、应让同学有独特发问的声音。
每上一堂语文课尽量引导同学通过预习，多提出问题，让孩子们把问题带进课堂。
先鼓舞表达技能强的孩子设疑提问，慢慢地扩开展来，让每个同学都有自己的问题。
让孩子们发问，以问题为纽带，组织教学，长此以往就能唤醒同学的问题意识，培育他们探究问题、解决问题的技能，逐步形成同学对解决问题的独特见解。
二、应让同学有争议的声音。
课堂教学中，师生同等，教学民主，尊敬差异，孩子们言论自由，百花争鸣。
三、应让同学发出思想的声音。
随着科技的快速进展，多媒体的应用，现在的同学的`确与过去不同了：对于前人的书，他们有自己的读法;对于一些问题，他们有自己的看法。
这就是孩子们的思想。
为人师者要持有积极而又平和的心态去面对它，珍视它，课堂上，同学的思想才会发出声音。
四、应让同学产生讨论的声音。
孩子具有成人一样的独立讨论、独立动手的技能，课前，可以有计划地引导同学确立讨论小课题，组织他们搜集资料，动手试验，得出结论，形成文字。
课堂上，留给同学们沟通的时间和空间，让他们展示讨论成果，体验收获的喜悦。
作为新时代的老师，我们没有理由再抱着传统教育方法不放，只要我们留给同学机会，告知他们表达看法是他们的权利;只要说明许多事情其实是没有标准答案的，很多领域是未知的有待探究的;只要热忱地鼓舞同学，真正地赏识同学，就能看到孩子打开的心灵之窗，就能听到孩子们发自心灵深处的童音。
阅读指导教育叙事
阅读指导教育叙事阅读指导教育叙事1. 引言在现代社会中，阅读是一项非常重要的能力。
它不仅是获取知识的途径，还能培养人们的思考能力、批判思维和创新能力。
然而，许多学生在阅读方面面临困难。
为了解决这个问题，阅读指导教育叙事应运而生。
本文将探讨阅读指导教育叙事的重要性、其特点以及如何进行阅读指导教育叙事。
2. 阅读指导教育叙事的重要性阅读指导教育叙事对学生的阅读能力发展至关重要。
它不仅可以帮助学生理解和分析故事，还可以开拓他们的想象力。
通过故事，学生可以体验不同的角色、情感和价值观，从而更好地理解自己和他人。
这种体验有助于培养学生的同理心和人际交往能力，提升他们的社会情感和沟通技巧。
此外，阅读指导教育叙事还可以促进学生的批判思维和创新能力。
通过分析故事情节、角色和主题，学生可以培养批判性思维能力，学会独立思考并对故事中的事件和观点提出自己的见解。
而创新能力可以通过故事中的虚构世界激发学生的想象力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
此外，阅读指导教育叙事还可以提升学生的语言表达能力。
通过阅读不同类型的故事，学生可以学习到不同的词汇和语法结构，提高他们的语言能力。
同时，通过参与故事叙述和讨论，学生可以提高他们的口头和书面表达能力，培养他们的逻辑思维和表达技巧。
3. 阅读指导教育叙事的特点阅读指导教育叙事具有以下特点：（1）个性化：阅读指导教育叙事注重学生的个性化学习。
每个学生都有不同的阅读兴趣、阅读水平和学习风格。
阅读指导教育叙事应根据学生的需求和特点，设计个性化的教学方案，满足学生的发展需求。
（2）多元化：阅读指导教育叙事强调多元化的教材和教学方法。
教师可以引用不同类型的故事，如童话、科幻小说、历史小说等，以满足学生的不同阅读需求。
同时，教师还可以采用多种教学方法，如课堂讲解、小组讨论、分组作业等，以提高学生的互动参与和学习效果。
（3）交互性：阅读指导教育叙事注重师生和学生之间的交互。
教师可以通过提问、讨论和反馈等方式，引导学生深入思考和分析故事，激发他们的学习兴趣和思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学阅读教学体会
我发现我所带的孩子在习作方面比较困难，用词比较匮乏，读书习惯不够好，在
口语上，都不愿张口交流，见此，我想改变现状：我利用一节空堂和孩子聊天，老师
想问大家几个问题，能够吗？
我问：“你们喜欢读书？”绝绝大部分孩子都说喜欢，“喜欢课外还是课内书籍？”有的说喜欢课外书、有的说喜欢课本，我又问：为什么？一名平时爱学习的学
生说：“课本知识经常考，学好它能得高成绩。
”有一名说：“不但是考试的问题，
还有从课文中我们学会了好多知识，懂得很多道理，教育我们如何做人。
”还有的说：“我爱读课外书，里面有很多奇思怪想的东西，……”我微笑的点了点头。
接着我又问：你喜欢怎样读书？他们的回答都不同：“默读”“小声朗读”“浏览”为什么你会喜欢那样的读法？孩子们说：没有什么理由，平时就是那样读的。
读
得快、习惯了，对吗？好！那么，在读书时，你有什么好习惯？一位学生说：“我喜
欢读，没有什么习惯。
”另一位学生：“我读书时，喜欢划出一些好词。
”还有的：“读书我从不思考，不求其解……”
“你在读书时，有没有遇到一些疑难问题？”我又问，“有”是肯定的，有哪些？学生的疑难有“字词”“有句子不理解的”，“对于它们怎么办？你是如何解决的呢？”学生沉默了一会儿说：“对于字词，我一般会通过查字典理解，对于句子，学
生沉默了，教室里一片寂静……我说：“我觉得大家讲的真好！知道的真多呀！你
们能勇敢的发现、面对问题，已经很棒了，谁能告诉老师，你最喜欢的一篇或一句、
一段也行？等了一会，终有一名学生站起来，讲了一段话，其他同学听的很认真，我
惊讶地问：“你竟然没看书，能告诉我，为什么喜欢的这个段？”她羞涩地说：“喜
欢没理由，”同学们！你们怎么看？（萝卜青菜么！学生各自发言了，句子很生动。
）
如果是课外的，阅读应注意什么？学生们沉思片刻，一位学生说：“从好词、读
自己喜欢的句子开始，”我顺势补充，古人云“学而不思则罔”这是我国古代的读书
经验，教育我们小学生边读边思考是很重要的。
那么，从何而思？熟语“题目是文章
的眼睛”找准了“题眼”就是找到了文章的关键和突破口，抓住文章的题目的关键
语词，就知道文章的重点，或了解短文表达的含义，所以读前能够抓题眼提问题，
“如果遇到疑难，要即时在旁边做标注，通过自读或和老师、同学共同讨解决。
总来说之：培养良好的阅读水平十分长重要的，我通过和学生交流，了解学生的
读书兴趣、和读书的习惯，再进一步引导他们辨析、听说、再促动孩子互动交流，我
深深的理解到，并从课堂内向外多方引导，促动学生良好的阅读习惯，将水到渠成，
受益终身。
读书不但能够使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学水平和阅读水平，还能够进一步巩固课内学到的各种知识,提升我们的认读水平和作文水平,乃至对
于各科学习,都有极大的协助。