谈小学阅读教育叙事4

小学阅读教学体会

我发现我所带的孩子在习作方面比较困难，用词比较匮乏，读书习惯不够好，在

口语上，都不愿张口交流，见此，我想改变现状：我利用一节空堂和孩子聊天，老师

想问大家几个问题，能够吗？

我问：“你们喜欢读书？”绝绝大部分孩子都说喜欢，“喜欢课外还是课内书籍？”有的说喜欢课外书、有的说喜欢课本，我又问：为什么？一名平时爱学习的学

生说：“课本知识经常考，学好它能得高成绩。”有一名说：“不但是考试的问题，

还有从课文中我们学会了好多知识，懂得很多道理，教育我们如何做人。”还有的说：“我爱读课外书，里面有很多奇思怪想的东西，……”我微笑的点了点头。

接着我又问：你喜欢怎样读书？他们的回答都不同：“默读”“小声朗读”“浏览”为什么你会喜欢那样的读法？孩子们说：没有什么理由，平时就是那样读的。读

得快、习惯了，对吗？好！那么，在读书时，你有什么好习惯？一位学生说：“我喜

欢读，没有什么习惯。”另一位学生：“我读书时，喜欢划出一些好词。”还有的：“读书我从不思考，不求其解……”

“你在读书时，有没有遇到一些疑难问题？”我又问，“有”是肯定的，有哪些？学生的疑难有“字词”“有句子不理解的”，“对于它们怎么办？你是如何解决的呢？”学生沉默了一会儿说：“对于字词，我一般会通过查字典理解，对于句子，学

生沉默了，教室里一片寂静……我说：“我觉得大家讲的真好！知道的真多呀！你

们能勇敢的发现、面对问题，已经很棒了，谁能告诉老师，你最喜欢的一篇或一句、

一段也行？等了一会，终有一名学生站起来，讲了一段话，其他同学听的很认真，我

惊讶地问：“你竟然没看书，能告诉我，为什么喜欢的这个段？”她羞涩地说：“喜

欢没理由，”同学们！你们怎么看？（萝卜青菜么！学生各自发言了，句子很生动。）

如果是课外的，阅读应注意什么？学生们沉思片刻，一位学生说：“从好词、读

自己喜欢的句子开始，”我顺势补充，古人云“学而不思则罔”这是我国古代的读书

经验，教育我们小学生边读边思考是很重要的。那么，从何而思？熟语“题目是文章

的眼睛”找准了“题眼”就是找到了文章的关键和突破口，抓住文章的题目的关键

语词，就知道文章的重点，或了解短文表达的含义，所以读前能够抓题眼提问题，

“如果遇到疑难，要即时在旁边做标注，通过自读或和老师、同学共同讨解决。

总来说之：培养良好的阅读水平十分长重要的，我通过和学生交流，了解学生的

读书兴趣、和读书的习惯，再进一步引导他们辨析、听说、再促动孩子互动交流，我

深深的理解到，并从课堂内向外多方引导，促动学生良好的阅读习惯，将水到渠成，

受益终身。读书不但能够使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学水平和阅读水平，还能够进一步巩固课内学到的各种知识,提升我们的认读水平和作文水平,乃至对

于各科学习,都有极大的协助。