好读书读好书综合实践活动研究方案

好读书读好书综合实践活动研究方案

五（二）班

一、活动主题

冰心说：“读书好，好读书，读好书。”书籍是人类永恒的精神食粮。现在，我们已经进入了信息时代，读书还象以前那么重要吗？可能很多同学都会对这个问题感到迷惘，我的观点是，读书的重要性是毋庸置疑的。互联网是我们获取信息的一个重要手段，但是，互联网代替不了读书。读书，是最美的姿态；读书，让我们更充实；读书，为精神打底蕴，为人生奠基。理想的书籍是智慧的钥匙。为了让每一位学生都能与好书交友，与智慧牵手，我确定了“好读书，读好书”为主题的综合实践活动。旨在让学生在浓浓的书香中不断提升阅读品味，体验成长的快乐，为精神打底，为人生奠基。其次为推动我校“五好活动之读好书”的建设进程，不断深化学校文化建设内涵，营造浓郁的读书氛围，提高广大同学课堂和课外学习的质量和水平，扩大同学们的知识面。进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，养成良好的阅读习惯，让他们的身心得以健康成长。我们组织了这次以《好读书，读好书》为主题的综合实践活动。

二、研究内容及目标

1、让学生通过活动，激发阅读与写作的兴趣，并养成边读书边动笔的良好阅读习惯，并锻炼其基本的鉴赏能力。

2、为学生提供一个展示自我的舞台，让学生挥洒自己的才华，在活动中获得成就感，增强自信心。

3、为学生提供一个交流的平台，让学生了解身边的人在看什么书，有什么心得休会，有什么收获，更好地启发自己的阅读方向。

4、通过搜集、整理资料等活动，培养学生的调查能力和处理信息的能力；通过建立图书角等活动，培养学生的设计能力、动手实践能力和解决问题的能力；通过读书交流等活动，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。

5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

三、活动时间三月份

四、研究方法访谈调查法文献搜集法观察研究法

五、研究条件计算机摄像机录像机

六、活动安排

1、分组合作，搜集信息材料。

2、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报、

整理收集到的资料。

3、展示成果，写心得体会。

七、活动实施过程：

第一阶段活动准备

一、激发阅读兴趣，引出主题

1、课伊始，我就让他们说说读了哪些书，并把它们介绍给其他的同学，让大家都来读一读，随即提出了一个问题：你们说一说读书都有哪些好处，让他们也去读读呢？让他们以自己的兴趣去引发同学们的读书兴趣，引发“我要读”的共鸣，这远比老师一再强调的效果要好的多。

在让学生充分地说了读书的好处之后，我来了个急转弯，突然抛出一

个可能是让所有学生都意想不到的问题：“是不是所有的书都有助于我们的学习？是不是开卷都有益？”目的是想引导学生读有益身心健康的好书，让他们远离不良书籍对他们的侵害。结果学生还可能说出有些书是因为太深奥难懂，他们现在还无法读懂，这确实让我惊喜，让我真心地推荐一些适合他们阅读的书，比如《小学生必背古诗词》、《三字经》、《安徒生童话》、《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》、《打动学生情感的168个故事》等等，让他们读好书。

2、引导学生将主题转变成活动主题

关于读书你想了解什么？你又想做什么？制定为好读书，读好书活动的倡议书。（倡议书在活动资料中）

3、确定活动主题：好读书，读好书

4、总结提升

同学们都围绕“好读书，读好书”这一活动主题提出了自己的问题，并分组讨论我们能做什么？

二、指导分组并确定活动方案

1、选择课题

1)、谈话导入：同学们，围绕《好读书，读好书》这一活动主题，经过大家的积极探讨，我们想到了很多活动主题，你对那一个或者哪几个研究课题比较感兴趣呢？和大家交流一下自己的想法吧！

2)、学生自由发言。

2、自主分组

1）、教师引导学生思考：（1）为使活动更好，参加的同学先分组；

分组根据各人特长以便更好活动；（2）确定分组原因，确立组长； 2）、师生互动：学生根据大家提出的分组注意事项自主分组。

（根据个人爱好凑成合作小组，便于开展活动）

3、小组合作：讨论活动主题。

生1：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次建立班级图书角的活动。

生2：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次读书演讲会活动。生3：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次课外阅读情况的调查活动。

......

4、交流讨论，完善活动方案

1）、小组选派代表，上来展示活动方案，请同学们思考：如果组员拿着现在这份活动策划表，能够顺利地开展活动吗？他们哪里做得好？还有哪些地方需要修改和完善吗？请同学评议。

2）、完善方案并提出活动注意事项。

5、总结提示

通过本节课的讨论活动，方案能否落实到实处，能否做好？课下做好活动前准备。

第二阶段活动实施阶段

这一阶段主要任务是：让学生利用已有的知识和经验实施和完善本小组的计划，并通过这一环节，提高学生对读书的认识，丰富学生的实践经验。小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。同学们有的到图书馆查阅资料，有的从网上查询资料，有的组进行学校调查，有的组采取问卷形式进行调查……学生努力去尝试，亲身投身于实践，力争从不同角度去解决问题，感受对读书的态度，掌握了读书的有关知识。各小组各自进行活动，调查、采访、探讨交流、小报制作等等。让孩子自己去动手操作，相互合作设计各自的活动中，锻炼自己的各方面动手能力，并通过孩子的亲身经历，让学生在观察中，解决自己心中的疑惑，了解读书有什么样的重要作用，以及个人对读书有什么不一样的看法。

下面的时间，请同学们根据自己小组的活动计划，完成各自的任务吧！（一）建立班级图书角小组

读书活动序幕拉开以后，班级迅速展开图书捐赠活动，同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来，充实班级图书角。“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。班级之中举行了好书交换活动，同学们畅游书海，班级里洋溢着浓浓的读书气氛。

在建立班级图书角的过程中，老师仅仅给学生提供一份图书借阅登记表（此表也是由学生设计，教师只负责打印），其余的一切，从