四年级语文上 语文园地七(教案)
《语文园地七》(教案)
（3）写作训练：将所学知识运用到写作中，做到语言流畅、表达清晰、富有创意。
举例：在想象写话过程中，指导学生运用修辞手法、句型转换等技巧，使文章更具表现力。
（4）口语交际：培养学生倾听他人意见、有效沟通的能力，尤其是在课堂讨论中，如何发表自己的观点并给予他人反馈。
其次，在新课讲授环节，我尝试运用了生动的语言和具体的案例分析，帮助学生理解课文内容。从学生的反馈来看，这种方法较为有效。但同时我也注意到，部分学生在理解句子成分和修辞手法时仍存在困难。在今后的教学中，我会更加关注这些难点，通过更多实例和对比分析，帮助学生更好地掌握这些知识点。
在实践活动环节，分组讨论和写作练习使学生们积极参与其中，课堂氛围活跃。但我发现，部分小组在讨论过程中，个别成员发言较少，这可能影响了小组的整体讨论效果。为此，在接下来的教学中，我会加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生都积极参与，提高讨论质量。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《草原》这篇课文的基本概念。它是一篇描绘草原风光和表达作者情感的文章。这篇文章通过生动的语言和丰富的修辞手法，让我们感受到草原的壮丽和作者对自然的热爱。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体段落。这些段落展示了作者是如何运用修辞手法来描绘草原的，以及这些描写如何帮助我们理解和感受课文。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《草原》这篇课文的内容、修辞手法和句子成分分析。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四年级上册语文园地七教案5篇
四班级上册语文园地七教案5篇教学工作一般包括五个根本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、测评。
备课是起始环节，是教学全过程的根底。
对谁讲讲什么用什么讲怎样讲事先都要周密考虑、细心设计，同时要做到目中有人、胸中有书、言之有物、教学有法。
下面我给大家带来关于四班级上册语文园地七教案。
四班级上册语文园地七教案1三个儿子教学目标1、理解课文内容，学习从语言文字中体会的思想感情。
2、体会出孩子应当成为父母分担生活重担的道理。
3、正确、流利的朗读课文。
4、能将课文变成简洁的课本剧表演出来。
教学重点、难点理解老爷爷的话。
教学过程：一、谈话引入你在家里为父母做了哪些事有什么感受二、自读课文。
三、确定自己的学习目标和方案1、师生共同制定学习目标——将课文变成简洁的课本剧表演。
2、师生共同争辩教学方法，制定学习、续演的方案。
(1)理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)能依据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合抱负像。
(4)场景中的布置、人员的支配。
(5)表演中，组员如何默契协作，机敏应变。
3、聚集意见，筛选、确定方案。
四、依据学习方案自学课文1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。
2、依据“阅读提示〞中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。
3、小组争辩沟通，老师巡察，相机点拨。
4、全班汇报沟通学习状况，由同学质疑，老师组织争辩沟通。
5、小结。
6、有感情的朗诵课文。
五、将课文编成简洁的课本剧表演。
1、小组争辩。
(1)依据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合抱负象。
(2)确定自己所扮演的角色。
(3)设计场景的布置。
2、各小组演练，老师巡察，相机点拨。
3、课本剧表演。
4、互评互议。
六、课后拓展将这个故事讲给别人听。
四班级上册语文园地七教案2不懂就问一、导入。
今日我们来学习课文不懂就问(板书课题)(齐读课题)对于这个课题，你是怎样理解的能谈谈你的想法吗有了不懂的问题就要准时地问，准时地解决。
2024年部编版四年级上册语文园地七教案
2024年部编版四年级上册语文园地七教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学会本课生字词，理解重点词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）能根据要求选择词语仿写句子。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：（1）激发学生对自然、生活的热爱。
（2）培养学生学会观察、发现生活中的美好。
二、教学重点1.学习本课生字词，理解重点词语的意思。
2.能根据要求选择词语仿写句子。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语。
2.培养学生观察、发现生活中的美好。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们已经在园地六中学到了很多知识，今天我们将进入园地七的学习。
请大家观察大屏幕，看看这张图片上有什么？2.生：图片上有一片树林，树林里有一只小鸟。
3.是的，这片树林就是我们要学习的课文《树林和鸟》的背景。
我们来学习这篇课文。
（二）学习课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.同学们读得很好，现在我们来交流一下课文的内容。
请同学们用简洁的语言概括一下课文的主要讲了什么？3.生：课文主要讲了作者在树林里遇到了一只小鸟，和小鸟进行了对话。
4.非常棒！我们来分析一下课文中的重点词语。
请同学们翻开书，找到“课文注释”，我们一起学习。
5.生：“课文注释”中解释了“浓密”、“重叠”等词语的意思。
6.同学们理解得很好。
现在，我们来仿写句子。
请同学们用“浓密”、“重叠”这两个词语仿写句子。
7.生1：树林里的树叶浓密，阳光透过树叶照在地面上，形成了一片美丽的景象。
8.生2：山上的树木重叠，好像一幅美丽的画卷。
（三）课堂小结1.同学们，今天我们学习了《树林和鸟》这篇课文，通过学习，我们知道了作者在树林里遇到了一只小鸟，和小鸟进行了对话。
2.我们还学会了“浓密”、“重叠”这两个词语，并能够仿写句子。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《树林和鸟》这篇课文，现在我们来复习一下课文的内容。
部编版四年级语文上册《《语文园地七》优秀教案设计
部编版四年级语文上册《《语文园地七》优秀教案设计一、教学目标1.能够理解和背诵课文内容，懂得用自己的话语表达课文内容。
2.能够认识和书写生字，并能正确运用生字进行造句。
3.能够积极参与课堂讨论，增强语言表达能力和团队合作意识。
二、教学重点1.掌握课文内容，理解课文中所包含的道理和情感。
2.掌握生字的书写和运用，能够正确使用生字进行造句。
三、教学难点1.提升学生的语言表达能力，使其能够用自己的话语表达课文内容。
2.激发学生学习的兴趣，培养学生的语文学习兴趣和自信心。
四、教学准备1.课文教材：部编版四年级上册《语文园地七》2.生字卡片、板书、课堂互动道具等教学资源3.教师准备PPT课件，以图文并茂的方式呈现内容五、教学过程第一步：导入通过播放相关视频或展示图片等方式，引起学生兴趣，引出本节课的话题。
第二步：学习课文1.讲解课文内容，帮助学生理解课文中的道理和情感。
2.学生齐读课文，分角色朗读，感受课文的节奏和情感。
第三步：生字学习1.教师板书生字，并讲解生字含义和用法。
2.学生认读生字，完成生字造句练习。
第四步：课文讨论1.学生小组讨论课文中的问题，提出自己的见解。
2.教师指导学生分享自己的思考和感悟，促进互动交流。
第五步：巩固练习1.学生完成课后习题，巩固所学知识。
2.学生展示生字造句，相互评价和交流。
第六步：课堂总结1.教师对本节课的重点内容进行总结回顾。
2.学生对本节课的收获和体会进行总结发言。
六、课后作业1.默写生字及造句。
2.总结课文中的道理和人物情感。
3.阅读课外书籍并写读后感。
七、教学评估1.学生课堂表现评分。
2.学生课后作业评分。
3.学生课程学习情况分析。
本节课围绕《语文园地七》课文展开，通过生字学习、课文讨论和巩固练习等环节，培养学生的语文学习兴趣和自信心，提高学生的语言表达能力和团队合作意识。
希望学生在本节课中能够收获满满，丰富自己的语文知识和体会。
四年级上册语文园地七教案（通用3篇）
四年级上册语文园地七教案（通用3篇）四年级上册语文园地七篇1教材分析：本组教材以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。
《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事;《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇并请他到家中做客的事;《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事;《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。
这几篇课文从不同的角度讲述了别人的成长故事，学生在阅读时一定会受到许多启发，在体验别人成长经历的同时，思考自己成长中的问题，学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……在进行本组教学时，应以“成长的故事”为核心，将课内外的语文学习资源整合起来，将阅读、习作、口语交际和综合性学习等语文实践活动有机地结合起来。
学习课文，要引导学生认真阅读，体会课文表达的思想感情;进行综合性学习，要引导学生通过阅读、访问、写信等多种渠道了解更多成年人或同龄人成长的故事，还要联系自己的生活实际，体验成长的快乐，思考成长过程中的问题;并在口语交际和习作中，把了解到的故事和想到的问题，以口头和书面的形式进行交流;在“展示台”中，用各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。
教学本组教材可用11～13课时。
其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“展示台”2课时。
学情分析及策略建议：四年级学生正处于价值观和人生观的形成时期，他们对世界及自身开始了思索，有所得，也有困惑.本单元的几篇课文犹如良师，为他们指明方向，解除困惑.教学中教师要引导学生用多种方式去理解课文内容，体会人物情感，如情景再现、角色扮演、想象画面等，同时要抓住文中的重点词句进行具体分析，体会人物的心理活动。
部编版四年级语文上册《语文园地七》精美教案
部编版四年级语文上册《语文园地七》精美教案一、教学内容本课选自部编版四年级语文上册《语文园地七》，内容包括：诗词欣赏《题西林壁》，阅读理解《爬山虎的脚》，综合性学习“有趣的汉字”，以及写作“写景”。
二、教学目标1. 通过学习《题西林壁》，理解诗的意境，感受大自然的神奇与美妙。
2. 阅读理解《爬山虎的脚》，学会观察生活中的细节，提高阅读分析能力。
3. 通过综合性学习“有趣的汉字”，激发学生对汉字的热爱，培养主动探究的精神。
4. 学会运用修辞手法，进行写景写作，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：诗词欣赏、阅读理解、综合性学习及写作技巧。
难点：《题西林壁》的诗意理解，写作中的修辞手法运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示庐山的风景图片，让学生欣赏，引入《题西林壁》的学习。
2. 诗词欣赏：详细解读《题西林壁》，分析诗意，体会大自然的神奇与美妙。
3. 阅读理解：学习《爬山虎的脚》，引导学生观察生活中的细节，提高阅读分析能力。
4. 综合性学习：开展“有趣的汉字”活动，让学生分享自己喜欢的汉字，激发对汉字的热爱。
5. 写作指导：以《题西林壁》为素材，进行写景写作，教授修辞手法，提高写作能力。
6. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行诗词默写、阅读理解练习、汉字分享和写景练习。
六、板书设计1. 《题西林壁》：诗的意境、大自然的神奇与美妙。
2. 《爬山虎的脚》：观察生活中的细节、提高阅读分析能力。
3. “有趣的汉字”：激发对汉字的热爱、培养主动探究的精神。
4. 写作“写景”：运用修辞手法、提高写作能力。
七、作业设计1. 诗词默写：《题西林壁》。
2. 阅读理解：《爬山虎的脚》相关问题。
3. 汉字分享：选择一个你喜欢的汉字，介绍它的来历和意义。
4. 写景作文：以《题西林壁》为素材，运用修辞手法，写一篇写景作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多诗词、文章，提高语文素养。
2024年小学语文部编版四上《语文园地七》名优教案
2024年小学语文部编版四上《语文园地七》名优教案一、教学内容1. 词语盘点：通过词语盘点，让学生掌握课文中出现的新词、短语和成语。
2. 语文园地：引导学生运用所学的词语、句子和段落进行语言表达和交流。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中出现的新词、短语和成语，丰富词汇量。
2. 培养学生运用所学的词语、句子和段落进行语言表达和交流的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的正确运用和语言表达能力的培养。
2. 教学重点：课文中新词、短语和成语的学习，以及语文园地的实践活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在本单元学到的词语和句子。
2. 新课导入：展示PPT，呈现本节课的教学目标和内容。
3. 词语盘点：带领学生一起学习课文中的新词、短语和成语，并进行讲解和举例。
4. 语文园地：引导学生运用所学词语、句子和段落进行语言表达和交流。
a. 小组讨论：让学生分小组讨论，运用所学词语进行造句。
b. 全班交流：每组选代表进行全班分享，教师点评并指导。
5. 例题讲解：选取一个典型的语文园地题目，进行讲解和示范。
6. 随堂练习：让学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课学习的新词、短语和成语。
2. 语文园地：展示语言表达和交流的例子。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学词语、句子和段落，写一段话描述自己的周末活动。
2. 答案示例：周末，我和爸爸妈妈去了公园。
公园里的花儿竞相开放，五彩斑斓。
我们沿着小路漫步，欣赏着美丽的风景。
突然，我发现一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，仿佛在向我们展示它的美丽舞姿。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多的语言实践，如阅读课外书籍、参加朗诵比赛等，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识与技能：掌握课文中出现的新词、短语和成语，提高词汇量。
部编版语文四年级上册语文园地七教案
部编版语文四年级上册语文园地七教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册语文园地七，主要内容包括：诗词欣赏《静夜思》、《山行》，成语接龙游戏，以及作文指导《我的梦想》。
二、教学目标1. 能够正确朗读、背诵并理解诗词《静夜思》和《山行》。
2. 掌握成语接龙游戏的规则，增强词汇积累和语言表达能力。
3. 通过作文指导，激发学生想象力，培养写作兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解和作文构思。
2. 教学重点：成语接龙游戏的实践操作和作文指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：成语接龙卡片、作文稿纸。
五、教学过程1. 导入：通过诗词朗诵，让学生初步感受诗词的韵律美。
a. 邀请学生上台朗诵《静夜思》和《山行》。
b. 教师点评，引导学生关注诗词的节奏和韵律。
2. 诗词欣赏a. 分析诗词的意境，让学生了解作者的情感。
b. 对比两首诗词的异同，提高学生的鉴赏能力。
3. 成语接龙游戏a. 讲解成语接龙的规则。
b. 学生分组进行成语接龙比赛。
4. 作文指导a. 以“我的梦想”为主题，引导学生展开想象。
b. 分享优秀作文，分析作文构思和表达方式。
c. 学生现场写作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：《静夜思》、《山行》诗句。
2. 黑板右侧：成语接龙游戏示例、作文指导要点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《静夜思》和《山行》。
b. 成语接龙练习：以“一心一意”为开头，接龙至少五个成语。
c. 以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
2. 答案：a. 诗词背诵：课后自行完成，家长签字确认。
b. 成语接龙：示例：一心一意→意气风发→发扬光大→大公无私→私心杂念。
c. 作文：课后完成，教师批改。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的表现调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课外阅读诗词，提高文学素养。
b. 组织成语接龙比赛，激发学生学习成语的兴趣。
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案
部编版四年级语文上册第七单元《《语文园地七》优秀教案一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文上册的第七单元，主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写等内容。
通过本单元的学习，学生可以提高口语表达能力，培养良好的阅读习惯，提高写作水平，同时加强汉字书写能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际能力和写作基础，但对于一些复杂的表达和阅读理解仍有一定的困难。
在学习过程中，学生需要通过大量的练习和阅读来提高自己的语文能力。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
2.提高学生的阅读理解能力，使他们能够理解并分析文章的主要内容。
3.提高学生的写作水平，使他们能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
4.加强学生的汉字书写能力，使他们能够正确、美观地书写汉字。
四. 教学重难点1.口语交际：如何准确、清晰地表达自己的观点，使用恰当的词语和句式。
2.阅读理解：如何分析文章的结构和内容，理解作者的意图。
3.写作：如何文章结构，使用恰当的词语和句式，使文章内容丰富、条理清晰。
4.汉字书写：如何正确、美观地书写汉字，特别是是一些复杂的汉字。
五. 教学方法1.口语交际：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际情境中进行口语表达。
2.阅读理解：通过问题引导、小组讨论等方式，让学生分析和理解文章内容。
3.写作：通过例文分析、小组讨论等方式，让学生学习写作技巧，并进行反复练习。
4.汉字书写：通过临摹、比较等方式，让学生掌握汉字的书写规则和技巧。
六. 教学准备1.教材：《语文园地七》相关内容。
2.课件：相关教学内容的PPT或投影片。
3.练习题：针对本单元内容的练习题和写作题目。
4.参考资料：相关阅读材料和写作范文。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）通过PPT或投影片，呈现本节课的主要内容，包括口语交际、阅读理解和写作训练。
2024年部编版语文四年级上册《语文园地七》教案
2024年部编版语文四年级上册《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文四年级上册《语文园地七》，主要内容包括：阅读理解《一只窝囊的大老虎》、词语积累与运用、写话练习、诗文背诵《夜书所见》。
二、教学目标1. 理解课文《一只窝囊的大老虎》的内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 积累词语，学会运用词语进行写话练习，提高表达能力。
3. 背诵诗文《夜书所见》，感受作者的情感，培养审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：词语的积累与运用，阅读理解的深入。
教学重点：课文内容的学习，诗文背诵，写话练习。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一只大老虎的图片，引导学生谈论对老虎的印象，激发学习兴趣。
2. 阅读理解：a. 学生自读课文《一只窝囊的大老虎》，标记生字词。
b. 老师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
c. 学生交流讨论，深入理解课文，体会作者情感。
3. 词语积累与运用：a. 学生自读词语，积累词语。
b. 老师举例讲解词语的运用，学生进行写话练习。
4. 写话练习：a. 学生根据所给词语，进行写话练习。
b. 学生互评，老师点评，共同提高表达能力。
5. 诗文背诵：a. 学生自读诗文《夜书所见》，感受作者情感。
b. 学生齐读诗文，老师指导背诵方法。
c. 学生进行诗文背诵，培养审美情趣。
六、板书设计1. 课文《一只窝囊的大老虎》2. 生字词：窝囊、沮丧、尴尬、恍然大悟3. 写话练习：词语运用示例4. 诗文《夜书所见》七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据所给词语，编写一个故事。
c. 背诵诗文《夜书所见》。
2. 答案：a. 生字词答案略。
b. 编写的故事答案略。
c. 背诵诗文答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容理解较深入，但在词语运用方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写动物的作品，提高阅读兴趣，积累写作素材。
《语文园地七》的教案
《语文园地七》的教案教学目标1．引导学生发现按偏旁归类识字和部件组合构成新字的识字方法2．引导学生运用按偏旁归类识字的方法自主认识“饼、饮、饺、猪、狼”五个生字3．通过学习反义词读一读句子和小童话巩固学过的生字积累词语、句子激发学生朗读的兴趣提高朗读能力4．创设情境使学生自由、愉快地参与围绕着“诚实”这个主题进行口语交际在情境中训练学生口头语言的规范、文明教学重点创设多种情境激发学生口语兴趣培养学生自主积累的字词的习惯课时安排3课时课前准备课件、图画、生字卡片等教学过程教学案例（一）第一课时一、创设情景激趣导入同学们今天老师要带大家到动物王国的语文园地去参加几项有趣的学习活动看看同学们在今天的活动中能发现什么?还要让大家积累一些语文知识比一比谁发现的多谁积累的多?你们瞧爱动脑筋的小猴子和非常勤快的小花猫也起来参加了（课件演示）我的发现（一）首先我们先到动物王国里的猴子营地开展第一项有趣的“寻找秘密”活动1．发给学生写有这些生字的卡片先读一读2．动手剪一剪用剪刀把每个字剪开分成偏旁和部件两部分3．把这些字的偏旁放在一起说说你发现了什么?4．全班交流：你发现这些汉字有什么秘密?5．小结：同学们在这项活动中发现了这么多汉字的秘密也懂得了按偏旁归类和利用形声字识字的方法同学们刚才还发现在这两排汉字队伍里还有五个生字朋友如果同学们能运用这些识字方法记住并认识它们我们就能很快进入下面开心大转盘活动同学们有没有勇气啊?（用卡片出示五个带拼音的生字）（二）我会认1．谁愿意做勇敢者带同学们读准这五个字?2．用你喜欢的方法记住这些生字并向大家传授记的秘诀3．去掉拼音读给同桌听4．自由选择字组词5．看书小组互读过关（三）我会填现在小猴子营地里还有一项更有趣的开心大转盘活动同学们要开动脑筋看看你们能不能发现这个大转盘里的秘密1．课件出示“今”先读一读再组字（今天的“今”和些偏旁部件能组成字呢?）把学生组的字用课件展示2．课件出示“相”方法同上把两个汉字“念”和“想”对齐3．要求同学们仔细观察这两行字再看开心大转盘转盘中心填什么?就能变出很多字呢?4．全班学生互相交流说说又发现了什么秘密?5．课件演示转动转盘同学们读“你是今我是心组成新字读作‘念’你是相我是心组成新字读作‘想’……”6．小结：这具转盘的秘密就是转盘的中间圆圈里填上一个“心”字就能变出很多了真是太有趣啦平时学习中你还有些发现可以随时随地告诉老师和同学们设计意图：借助学生喜爱的游戏活动把部件组合构成新字的识字方法从课内拓展开来使学生凭借丰富的识字资源认识汉字对学生识字能力的培养起到了促进作用］三、日积月累（四）读读记记小猴子看到同学们这么聪明发现了这么多汉字的秘密可高兴了能干的小花猫看见了也要带大家到它的竞赛场地比试比试呢你们愿意?1．教师板书两个句子学生多种形式读再说说这两句话的意思 2．教师领背：教师背前半句学生背后半句；教师（大声）和学生（小声）一同背诵3．鼓励学生课后搜集背诵自己认为说得很有道理的话比一比谁搜集背诵得多（五）我会写师述：小花猫喵喵喵说我们好好好还有个任务“我会写”动脑动手学一学说说例子“冷”和“热”有什么关系其余五个田字格里填写呢?正确书写五个字（六）我会读1．自由练读要求读准字音2．将自己喜欢的句子读给好朋友听3．配乐赏读总结：同学们认真学习赢得了小猴子和小花猫的夸奖这节课你们有些收获?第二课时（口语交际）一、复习引入激发兴趣1．我们学了课文《手捧空花盆的孩子》谁能谈一谈文中的国王为什么要选雄日做继承人呢?2．雄日诚实地捧着空花盆去见国王国王问他：捧着空花盆呢?他会说什么呢?课件出示雄日说的一段话：尊敬的国王啊我把您的花种带回家十分用心地培育我选择了最好的土壤把花盆放在阳光充足的地方按时浇水、施肥天天看啊看啊种子就是不发芽3．雄日认真做事又把种子不发芽的经过诚实地讲给国王听博得了国王的嘉奖我们在家庭生活中如果做错了事情应该怎样向父母说呢?二、创设情境口语交际情境1：有一天小松正玩得开心一不小心把花瓶打碎了（1）如果你遇到这种事情该做呢?和周围同学交流自己的想法（2）自主汇报教师和其他学生注意倾听（3）及时肯定精彩语言以适当的方法纠正语病情境2：小松如实地向爸爸说明了情况爸爸却打了他（1）如果你是小松你会想?做?和你的好朋友说说心里话（2）老师扮演父亲与同学合作表演给大家看（3）师生间相互评议引导学生做错事情不但如实说还要勇于承认错误［设计意图：师生同台表演相互评议使学生在民主、平和的学习氛围中主动思考自由争论激发学生参与口语交际的积极性并点拨引导学生使用标准、规范的语言进行交际活动起到了事半功倍的作用］情境3：你打碎了花瓶并诚实地向爸爸认错你的爸爸会怎样做?（1）小组内交流爸爸的做法（2）先说一说你向爸爸说爸爸会怎样做再找一个小伙伴与你合作表演（3）评论并用手势打分引导学生说话时态度要诚恳语言要文明礼貌（4）给优秀者颁发“荣誉证”三、拓展练习我们学到的说话本领可以应用到许。
《语文园地七》教案
3.小结：刚才通过品读这些语段，我们知道了静态描写和动态描写能让人有身临其境的感觉，增强文章的感染力。
三、指导学生学习“词句段运用”
（一）学习词句段运用一
1.出示学习任务单。
2.展示评价。
3.师总结：同学们，原来设计海报的宣传语有这么多的讲究。既要激发参与热情、揭示联欢意义、还要告知联欢项目。我们学语文就要用语文，生活处处皆语文。
《语文园地七》教案
教学目标
1.复习巩固课文语段，体会静态描写和动态描写的表达效果。
2.知道宣传语的特点，能按要求制作元旦联欢海报。
3.仿照示例，运用静态描写和动态描写把画面写具体。
教学内容
教学重点：
1.仿照示例，运用静态描写和动态描写把画面写具体。
教学难点：
1.仿照示例，运用静态描写和动态描写把画面写具体。
（二）学习句段运用二
1.出示第一组例句，说一说你喜欢哪一组，为什么。
2.组织交流。
3.师总结：第二句具体地写出了夕阳的状态、乌鸦的数量、乌鸦归巢时的心情，才让我们觉得这句话具体而生动。
4.出示第二组例句，思考第二句作者是怎样把画面写具体的？
5.组织交流。
6.师总结：作者通过写杆、枝、叶、花，它们的形状、疏密以及数量，把桂树写具体了。
语段一：
这里满山坡的五彩池却多得数不清。这些五彩池大大小小，玲珑多姿。大的面积不足一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手指就可以碰到它的底。池子的边沿是金黄色的，像一圈圈金色的带子把池子围成各种好看的形状：有的像葫芦，有的像镰刀，有的像脸盆，有的恰似盛开的莲花……
语段二：
底部岩石由于上万年激流的冲击，被蚀成了几十米的深潭。本来清澈的湖水静静地淌着，一到陡崖，突然下跌，顿时抛撒万斛珍珠，溅起千朵银花，水雾弥漫，势如千军万马，声闻数里，同幽静的镜泊湖形成鲜明的对照。
部编版四年级语文上册第七单元：《语文园地七》教案
-写作能力：培养学生根据阅读内容发挥想象，编写故事结局的能力，如《一块奶酪》的读后感写作。
2.教学难点
-口语交际：对于部分学生来说，分享个人经历和感受可能存在困难，需要教师引导和鼓励，使他们在交流中提高口语表达能力。
-字词运用：学生可能在具体语境中运用字词时遇到问题，如区分同音字、形近字，以及正确使用词语等，教师需通过实例讲解，帮助学生突破这一难点。
-写作技巧：在编写故事结局时，学生可能不知道如何展开想象，如何使文章结构紧凑，情节连贯。教师应通过指导写作技巧，让学生掌握写作方法。
-综合性学习：在语文园地的综合性学习活动中，如何引导学生进行有效合作、自主探究，是教学的难点。教师需设计合理的活动方案，使学生能在活动中提高语文综合素养。
部编版四年级语文上册第七单元：《语文园地七》教案
一、教学内容
部编版四年级语文上册第七单元：《语文园地七》。本节课将围绕以下内容展开：
1.交流平台：通过学习《陀螺》，让学生分享自己喜爱的玩具，交流玩耍中的乐趣。
2.词语盘点：复习本单元的生字词，进行听写测试，巩固学生对字词的记忆。
3.日积月累：学习《嫦娥》一诗，理解其中的神话故事，感受古人对美好生活的向往。
2.在新课讲授过程中，我发现同学们对字词掌握程度参差不齐。针对这一情况，我特别强调了重点字词的讲解和练习，希望通过这种方式帮助大家巩固基础知识。但同时，我也意识到需要针对不同学生的特点，制定个性化的教学方法，以提高教学效果。
3.实践活动中的分组讨论和实验操作，使同学们在互动中加深了对课文内容的理解。但在指导过程中，我发现部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。为此，我将在今后的教学中，注重培养同学们的独立思考能力，引导他们学会倾听、表达和合作。
人教部编版四年级上册语文《语文园地七》教学设计与教学反思
人教部编版四年级上册语文《语文园地七》教学设计与教学
反思
一、教学设计
教学目标
•知识目标：学生能够理解课文内容，掌握词汇和句型，提高阅读理解能力。
•能力目标：培养学生的朗读能力和表达能力，激发学生学习语文的兴趣，提高学习主动性。
•情感态度目标：引导学生正确对待人与自然的关系，培养学生的团队合作意识。
教学内容
本课程主要内容包括《语文园地七》主要课文及相关的词汇、句型等知识点。
教学过程
1.课前导入：通过图片、视频等形式引入课题，唤起学生学习兴趣。
2.学习新课：师生共同朗读课文，学生跟读，了解课文内容。
3.词汇学习：解释生词词义，做词语搭配练习。
4.句型训练：引导学生分析课文句式结构，模仿运用句型。
5.阅读理解：提出问题，让学生回答问题并解释答案，加深对课文的理
解。
6.课堂小结：回顾本课内容，强化学生对知识点的记忆。
二、教学反思
教学亮点
1.创设轻松活泼的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2.引导学生主动参与，培养学生的学习主动性。
3.结合实际生活，引导学生思考，培养学生的综合能力。
存在问题
1.部分学生对生词掌握不够，需要加强词汇学习。
2.学生阅读理解能力有待提高，需要多做相关练习。
3.教师在课堂控制不够严谨，需加强讲解和引导。
改进措施
1.设计更多互动环节，激发学生学习兴趣。
2.增加课后作业，加强词汇和句型练习。
3.提前准备教学内容，提高讲解效果，增强课堂纪律。
通过对教学设计和教学反思的分析，可以更好地指导教师进行教学实践，促进学生全面发展。
四年级上册语文园地七教案5篇
四年级上册语文园地七教案5篇四年级上册语文园地七教案1 复习目的：纯熟掌握第七单元的字词，能找准反义词，理解课文的内容，知道从文中得到的启发。
复习过程：一、复习认读的字1、学生自由朗读生字表〔一〕中第七单元的生字，注意容易读错的读音。
2、交流重点的读音：注意翘舌音：持〔〕耻〔〕逝〔〕平舌音：素〔〕前鼻音：愤〔〕朴〔〕3、交流多音字，并组词量〔〕〔〕盛〔〕〔〕称〔〕〔〕撒〔〕〔〕二、复习要求写字词1、读读词语表，记忆字形，注意难写的字2、提出容易写错的字：注意：“矛盾” “谦虚” “鞋” “懂”重点区分：抢坦般阶恼朴陶抡担船价脑仆淘3、相信词语的意思，找找反义词进攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠认真三、复习课文〔一〕复习《矛和盾的集合》1、说说矛和盾分别有哪些优点和缺点？2、利用矛和盾的优点创造了什么?3、从文中得到什么启发？4、例举课外的例子说明最后一句话〔二〕复习《科里亚的木匣》1、读读科利亚挖木匣的句子，找出动作的词，从中觉得科利亚怎么样?2、读读科利亚挖木匣的句子1找出两次挖有什么不同？2从文中你又觉得科利亚有什么特点？3、从这个故事中得到什么启发？告诉我们什么？〔三〕复习《陶罐和铁罐》1朗读复习1-9小节2找出描写铁罐与陶罐神态的词3从中觉得它们有怎样不同的性格特点？2、《陶罐与铁罐》的故事告诉我们什么？四年级上册语文园地七教案2 教学目的知识与技能：有感情地朗读歌词。
理解歌词内容，体会当年____侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。
过程与方法：通过观看录像理解时代背景，以读为本，读出理解，读出情感，读出个性，读中体验，读中悟情。
边读边画边想，再把自己的感受，对文章的感情读出来。
情感、态度与价值观：感受当时东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。
培养学生的爱国情感，让学生从小具有爱好和平，远离战争的美妙愿望。
教学重难点理解歌词中事件的时代背景。
以诵读歌词为重点，在诵读中体会____侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，激发爱国情感。
小学四年级语文园地七教案
小学四年级语文园地七教案小学四年级语文园地七教案作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的小学四年级语文园地七教案，欢迎阅读与收藏。
小学四年级语文园地七教案1教学目标1.同学互相交流自己身边值得敬佩的人的事迹。
做到态度自然大方,语句通顺,能够根据口语交际的要求进行表达和评议,做到内容表述清楚具体。
2.认识描写人的品质、心情的词语。
3.积累描写精神意志的名言警句。
4.阅读成语故事,大致了解其意义,提高阅读能力。
教学过程一、导入新课。
(谈话导入)同学们,我们已经学习了本单元的4篇课文,今天,我们将学习语文园地的内容。
二、学习“交流平台”。
在本单元课文中,我们认识了一个个闪烁着精神光辉的人,有舍己为人、宁愿牺牲自己而救助别人的哈尔威船长,有为了战争胜利而英勇献身的黄继光,他们都让我们肃然起敬。
其实只要我们有一双善于发现的眼睛,在我们的身边就可以找到值得我们敬佩和学习的人。
现在我们就来说说身边值得敬佩的人。
1.小组交流:要把事情说清楚、说具体,表达出敬佩之情。
2.拿出自己课前所做的观察记录或人物照片,想一想如何把他介绍给大家。
3.在小组内轮流说说自己身边最值得敬佩的人。
4.小组评选:一是评选出所说的人物中谁最值得大家敬佩和学习,二是评选出说得最具体生动的同学。
5.各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事情说具体。
三、学习“识字加油站”。
1.自由读词,自学生字新词,体会其含义。
2.指名朗读。
3.交流这些描述人物品质、心情的词语,并联系课文用它们造句。
4.推荐课外阅读《中国名人故事》。
四、学习“词句段运用”。
(一)第一题。
1.自读成语,要求字音读得准确。
2.你发现这些成语有哪些特点?3.自选一个成语,试着说说它的含义和故事。
4.开展多种形式的读书竞赛,使学生熟记这些成语。
5.推荐课外阅读《成语故事》。
2024年部编版小学语文四年级上册语文园地七精彩教案
2024年部编版小学语文四年级上册语文园地七精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读诗词《登鹳雀楼》，理解并背诵诗词。
2. 学生能够阅读理解《秋天的雨》，体会作者表达的思想感情，并学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3. 学生能够围绕“我的梦想”进行口语交际和写作，表达自己的梦想和愿望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的朗读与背诵；阅读理解及修辞手法的运用；口语交际和写作表达。
2. 教学重点：培养学生对诗词的感悟；提高学生的阅读理解和写作能力；激发学生的梦想和愿望。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 诗词教学（1）教师领读《登鹳雀楼》，学生跟读。
（2）学生自读，理解诗词内容。
（3）教师讲解诗词的背景和作者。
（4）学生背诵诗词。
3. 阅读教学（1）学生自读《秋天的雨》。
（2）教师提问，引导学生理解文章内容。
（3）学生讨论，体会作者表达的思想感情。
（4）教师讲解修辞手法，并指导学生进行仿写。
4. 写作教学（1）学生围绕“我的梦想”进行口语交际。
（2）教师指导学生进行写作。
（3）学生互评、修改作文。
5. 语文园地（1）学生完成语文园地练习。
（2）教师讲解答案，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 诗词《登鹳雀楼》：作者：王之涣诗句：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2. 阅读《秋天的雨》：作者：陶金鸿比喻、拟人等修辞手法3. 写作“我的梦想”：口语交际：表达自己的梦想写作：围绕梦想进行写作七、作业设计1. 诗词背诵：《登鹳雀楼》。
2. 阅读理解：《秋天的雨》。
3. 写作练习：以“我的梦想”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多关于秋天主题的文章和诗词，提高语文素养。
《语文园地七》四年级上册教案教学设计
《语文园地七》四年级上册教案教学设计《语文园地七》人教版四年级上册教案作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《语文园地七》人教版四年级上册教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、提示课题 1．创设情境，激趣导入。
（1）猜谜语：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东……”（蜜蜂）出示图片。
（2）蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）（3）蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴？甜不甜？（4）让我们就像小蜜蜂一样，来到盛开着知识鲜花的语文园地中，尽情地采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。
2.在黑板上出示课题：语文园地七及几丛绿草鲜花图片（绿草丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题），师生共诵自编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。
”图片演示小蜜蜂采蜜动作。
二、教学“我的发现” 1．演示小蜜蜂飞到第一个草丛，翻转绿草丛，呈现“我的发现”之花，口号：“我的发现，只要细心！”2．出示字的组合体“音克（上下结构）”的'放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
3．小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
4．指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。
5．拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。
6.又学到一种新的识字方法，高兴不高兴，甜不甜？（生做甜的表情）我们已经把“我的发现”之花酿成甜蜜了！三、教学“日积月累”小蜜蜂飞到第二个草丛，翻开绿草，呈现“日积月累”之花，口号：“日积月累，越积越多！”1．“我会接”──词语接龙（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。
部编版语文四年级上册语文园地七教案
部编版语文四年级上册语文园地七教案一、教学内容二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读和背诵诗词，理解诗词的基本内容和意境。
2. 学会生字词，并能运用到实际语境中，提高学生的词汇运用能力。
3. 通过学习诗词，培养学生的审美情趣，激发学生对大自然和生活的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词意境的理解，词语的准确运用。
2. 教学重点：诗词的朗读、背诵、生字词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的山水画，引导学生关注大自然，导入新课。
2. 诗词学习：a. 朗读诗词，感受诗词的韵律美。
b. 讲解诗词的基本内容和意境，引导学生理解诗人的情感。
c. 学习生字词，并在实际语境中运用。
3. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生分析、解答。
4. 随堂练习：a. 学生自主完成练习，巩固所学知识。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
b. 拓展延伸，激发学生对诗词的热爱。
六、板书设计1. 板书诗词、作者、生字词。
2. 根据教学过程，适时展示解题步骤和答案。
七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵并默写诗词《山行》、《夜书所见》。
b. 运用本节课所学生字词，写一段描绘自然风光的短文。
2. 答案：a. 背诵、默写内容正确无误。
b. 描述自然风光的短文，语言通顺，运用了所学词语。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他诗词，积累词汇，提高语文素养。
重点和难点解析1. 诗词意境的理解2. 生字词的学习与运用3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 作业设计中的拓展延伸详细补充和说明：一、诗词意境的理解1. 引导学生关注诗词中的关键词，如《山行》中的“远上寒山石径斜”，通过分析“寒山”、“石径斜”等词语，帮助学生把握诗词的意境。
2. 结合诗词背景和诗人生平，引导学生体会诗人的情感。
《语文园地七》(教案)部编版语文四年级上册
《语文园地七》（教案）部编版语文四年级上册教学内容：《语文园地七》主要包含四个方面的内容：词语的理解与辨析、句子仿写、朗读与感悟以及语文实践活动。
具体包括：学习新词语，理解词语的含义，能够正确运用；通过例句，学习句子的仿写，提高表达能力；朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，培养语感；参与语文实践活动，提升语文素养。
教学目标：1. 学习并掌握本课的生字词，理解词语的含义，能够正确运用。
2. 通过句子仿写，提高学生的表达能力。
3. 朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。
4. 参与语文实践活动，提升学生的语文素养。
教学难点：1. 词语的理解与辨析，尤其是多义词的辨析。
2. 句子的仿写，如何运用新学的词语进行表达。
3. 诗歌的朗读与感悟，如何引导学生感受诗歌的韵律美。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件，生字词卡片，词语辨析练习题。
2. 学生准备：课本，笔记本，彩色笔。
教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示本课的生字词，引导学生跟读，并让学生用新学的词语造句，激发学生的学习兴趣。
2. 学习新词语：教师讲解词语的含义，引导学生理解并运用新学的词语。
3. 句子仿写：教师给出例句，引导学生进行仿写，提高表达能力。
4. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，培养学生的语感。
5. 语文实践活动：学生分组进行讨论，设计一个与课文相关的语文实践活动，提升学生的语文素养。
板书设计：1. 《语文园地七》2. 主要内容：词语的理解与辨析、句子仿写、朗读与感悟、语文实践活动3. 教学目标：学习并掌握本课的生字词，提高表达能力，培养语感，提升语文素养。
作业设计：1. 抄写本课的生字词，并用新学的词语造句。
2. 根据例句，进行句子仿写。
3. 朗读诗歌，感受诗歌的韵律美，写出自己的感悟。
课后反思：通过本课的教学，我发现学生们在词语的理解与辨析方面还有一定的困难，尤其是多义词的辨析。
在今后的教学中，我需要更加注重词语的讲解，帮助学生更好地理解词语的含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地
1.仔细品读本单元的课文，学会把握文章主要内容的几种方法。
2.认真读词语，读准字音，积累四字词语；朗读反问句，体会反问句比陈述句更强烈的语气；学会运用恰当的语言，劝说别人，向别人致谢。
3.理解并背诵古诗《别董大》，理解诗句，积累关于送别的诗句。
重点
1.学会把握课文主要内容的几种方法。
2.积累词语和诗句，学会正确表达。
难点
把学会的把握课文主要内容的方法运用到自己的学习中。
1.交流平台
学生交流自己把握课文主要内容的方法，引导学生联系本单元课文的学习，总结出从课题入手，从事情的六要素入手，把几件事连起来等方法概括课文的主要内容。
2.词句段运用
“词句段运用”包括三个方面的内容：知道教材中列举的词语是用来形容哪些人的，体会陈述句和反问句语气的不同，学会在情境中运用反问的语气。
可以引导学生开展小组合作，朗读反问句，体会反问句的强烈的语气，学会在实际中运用所学知识。
3.日积月累
引导学生利用学过的学习古诗的方法，学习古诗《别董大》，理解诗人离别的情感，积累别离的诗句。
朗读并背诵古诗。
1.预习提纲
（1）复习本单元的几篇课文的主要内容。
（2）通过查字典认识“词句段运用”中的四字词语，并理解意思。
（3）熟读《别董大》，搜集有关别离的诗句。
2.多媒体课件
教学课时
1课时。
一、谈话导入
平时上课时，老师总会问大家：“课文的主要内容是什么？”有的同学抓耳挠腮，有的同学完全不知道怎么回答……其实概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，可是如何概括课文的主要内容呢？今天我们就一起来学习学习。
设计意图：
有人说兴趣是最好的老师，从学生学习的障碍出发，让学生感受到解决问题的迫切性，激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、交流平台
1.请学生互相交流把握课文主要内容的方法。
2.学生自读“交流平台”，标注方法，小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3.学生汇报：说说你学会了几种概括课文主要内容的方法。
预设一：抓住课文的总领句、总结句、中心句、过渡句等关键句子可以知道课文主要内容。
预设二：写人记事的文章，大都包含时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素。
只要弄清楚这几个要素，并加以概括，文章的主要内容就能把握住了。
预设三：课文的题目具有高度的概括性，它们往往就是理解文章的关键。
4.教师评议并小结。
课件出示：
抓住课文主要内容的方法：
1.通过题目知道课文主要内容。
2.弄清事情的起因、经过、结果，可知道课文主要内容。
3.把课文写的几件事连起来，就是课文的主要内容。
三、词句段运用
1.学习第一题。
（1）同学们都知道，中华人民共和国的诞生是无数革命先烈抛头颅、洒热血，前赴后继得来的，这些为国家，为人民甘愿付出生命的烈士，我们通常会用哪些词语来赞扬他们呢？
预设:为国捐躯视死如归英勇献身
（2）课件出示课本中的四字词语，学生认真读两遍。
志存高远精忠报国大义凛然
英勇无畏视死如归铁面无私
秉公执法刚正不阿
（3）学生齐读这八个四字词语，注意“秉”是后鼻韵母，读音是“bǐng”，“刚正不阿”中“阿”读音是“ē”，不要读错，学生自由读，指名读，师生评议。
（4）学生小组交流这些词语的意思，再派代表发言，教师评议并小结。
课件出示：
志存高远:追求远大的理想、事业上的抱负。
精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。
大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。
英勇无畏：勇敢出众，毫不畏惧。
视死如归：把死看得像回家一样，形容不怕牺牲。
铁面无私：形容公正严明，不讲情面。
秉公执法:公正地执行法律。
刚正不阿:刚强正直，不阿谀奉迎。
（5）我们已经学会把词语读正确，把这些词语理解清楚，那谁来说一说这些词语一般是用来形容哪些人的？
学生回答，教师纠正、总结：“志存高远”一般用来形容有理想有抱负的人。
“精忠报国”一般用来形容忠诚报效国家的爱国之士。
“大义凛然”“英勇无畏”“视死如归”一般用来形容为了正义或大义，面对危险或死亡不屈服、不惧怕的正义之士。
“铁面无私”“秉公执法”“刚正不阿”一般用来形容处事公正严明、不徇私情的人。
2.课件出示第二题中的两组句子。
课件出示：
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。
您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
（1）学生自读例句，说说自己发现了什么。
预设：两组句子都是一个反问句，一个陈述句，反问句的语气更强烈，陈述句语气比较平淡。
（2）教师指导学生学习反问句。
（3）实战演练。
①教师谈话：俗话说：“光说不练假把式。
”我们知道了反问句的作用，就来试着用一用。
课件出示：
1.小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……
2.过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……
②这两个场合我们经常会遇到，碰到这样的场合，我们怎么办呢？
③预设1：“有人打扫就能乱丢垃圾吗？”
预设2：“这难道是送给我的？”
④学生分组比赛讨论，小组汇报。
教师组织评选“说话小标兵”。
设计意图：
创设情境，以小组比赛的方式，能极大调动学生的学习积极性，并且能给学生充分的自主空间，鼓励学生大胆说话。
四、日积月累
1.教师谈话：唐诗是我国的优秀文化遗产之一，也是世界文学宝库中一颗灿烂的明珠。
今天，我们就一起来领略唐诗的魅力。
（板书诗题）
2.课前我让大家搜集了诗人高适的资料，谁来给大家介绍一下高适？
学生介绍，教师课件出示诗人的简介，补充介绍。
课件出示：
高适（约704—约765），字达夫、仲武，唐代著名的边塞诗人，世称高常侍，有《高常侍集》传世。
其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。
后人把高适、岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗人”。
3.出示古诗，学生读古诗。
别董大
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（1）自由读古诗，要求读准字音。
（2）指名读古诗，检查是否读准字音，是否读通顺。
4.教师指导学生理解诗句意思。
学生先独立学习，然后同桌合作交流，最后教师总结。
5.在理解诗意的基础上熟读古诗，将整首诗背下来，并工整地默写。
6.课外搜集关于送别的古诗，读一读，背一背。
设计意图：
学好语文，重在得法。
教给学生学习的方法，让学生运用方法去学习才是最重要的。
背诵、抄写、默写，这些都是积累古诗的一些有效的途径，只有扎扎实实将积累进行到底才能更好地达到小学阶段古诗词教学的目的。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三部分，教学时，我主要是让学生以自学为主，培养学生的自学能力。
一、交流平台。
在交流平台的教学中，先让学生互相交流把握课文主要内容的方法，然后小组自主交流，最后我再进行总结。
这样循序渐进，既让学生学会了自学，又让学生掌握了把握课文内容的主要方法，可谓一举两得。
二、词句段运用。
在词句段运用的教学中，引导学生认识词语，讨论交流词语的意思，并让学生自己说说这些词语是用来形容哪些人的，这有利于让学生明确词语该如何运用。
在比较学习陈述句和反问句时，也是以学生自主学习为主，采取“学生自主学习+教师引导+语言实践”的模式，让学生掌握知识，会学会用。
三、日积月累。
在“日积月累”这个环节的教学中，我注重学生的读。
通过多次朗读，让学生把古诗读通顺、读流利。
同时让学生先自己交流理解诗句的意思，再进行归纳总结，最后再让学生在理解的基础上背诵，达到了较好的效果。
与此同时，还要求学生课外搜集类似的古诗并背诵，达到增加积累的目的。