语文园地七教案

语文园地七

教学目标：

1、以“成长的故事”为话题进行口语交际与习作。

2、理解词语了解课文。

3、积累格言。

4、通过学习了解成长的经历，了解中国文化的博大精深，学会惜时。

教学重点:

给王虹出主意写回信。

教学难点:

整理“成长故事”的有关材料，选恰当的方法给同学们展示。

教学准备：

1、导学案

教学课时：四课时

课中导学

第一课时

教学目标：

1、通过口语交际训练，培养学生围绕所选主题阐述见解的能力。

2 、口语交际时做到思路清晰，语言通顺。

教学重难点:

通过口语交际，增强口语表达能力。

【导学过程】

一．激趣导入

在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！

二、预习检测检查“预习自测”

组长组织检查导学案“预习自测”，教师巡视引导。

1．我会说（把话说流利）

2．我来秀（预习自测中的一题）

3．批一批（对子互批，预习自测，组长检测。）

三、教师小结点评

四、合作学习探究新知

1、审清题目，选定要写的内容。

（1）看课文上的口语交际的要求

（2）边读边思考，你对哪个话题感兴趣，小组内交流。

(3)自主选择后，思考如何表达，可以试着说给同桌听。

2、选择题目，自由结合，互相补充，互相评议。

3、交流。

在你的成长过程中，一定发生过许多故事，有的让你体会到成功的喜悦，有的让你感受到失败的痛苦，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理。今天，我们就借助这个机会，请你向大家说说令你后悔的事，让大家从你的经历中得到更多的启示。

五、交流展示

1、理清自己的思路，回想令你感到后悔的事情

2 、以小记者的身份采访小组其他成员心中的难事。引导其它同学了解别人做事时的过程及想法，以便自己得到更多的启示。

3、举止要大方，说话利落。提前准备采访提纲。

4、被采访人要态度端正，叙事清楚，材料真实。

六、过关检测

任选一：

1、成长的故事

2、谈读《乌塔》以后

3、一封回信

七、作业：

写一封信。

第二课时

（我的发现日积月累展示台）

教学目标：

1、感悟边读边思考的学习方法

2、积累闪耀着古人智慧的名言警句

3、开展综合性学习实践活动

教学重难点:

日程月累和实践活动

一、预习检测检查“预习自测”

组长组织检查导学案“预习自测”，教师巡视引导。

1．我会读（把课文读正确、流利）

2．我来秀（预习自测中的一题）

3．批一批（对子互批，预习自测，组长检测。）

二、教师小结点评

三、合作学习探究新知

（一）我的发现

1、读一读小林和小东的对话。思考：你们从中发现了什么？（一种读书方法）

2、分析这种学习方法的好处。

（1）边读边想，可及时问题。

（2）根据问题查阅资料，或联系上下文体会，有助于我们能力的提高和对知识的理解。

（3）、你是怎么深入思考、发现问题的？

（4）、你是如何想办法解决这些问题的？

（5）、你还有哪些好的学习方法？介绍一下。

（二）日积月累

1 、读格言，谈理解。

2 、再读格言，谈体会。可结合生活中自己和他人的例子谈谈。

3 、你还了解哪些名言？让我们共同学习。

4、积累背诵，激励自己前进

四、交流展示

1 学习实践任务，小组合作完成

2 而示评比方案

3 交流实践成果

五、过关检测

1、开火车背诵“日积月累”。

2、写一篇小练笔《我的学习方法》。

3、作一个小总结，把别人的好的学习方法记录下来。

六、作业：

1、抄写“日积月累”。

2、连一连。

满招损始于足下

失之毫厘忘人之过

千里之行差之千里

记人之善谦受益

第三课时

（习作）

教学目标：

1、写自己的成长故事。

2、要写得清楚具体。

3、要写出自己的成长过程中的生活感悟。

教学重难点:

了解如何写信，掌握书信的基本格式。

一、预习检测检查“预习自测”

组长组织检查导学案“预习自测”，教师巡视引导。

1．我会读（把课文读正确、流利）

2．我来秀（预习自测中的一题）

3．批一批（对子互批，预习自测，组长检测。）

二、教师小结点评

三、合作学习探究新知

（一）、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。

2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?

a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

b．“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。

c．“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

（二）、学生起草，教师巡视。

（三）、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、交流展示

1、说一说到目前为止最令你难忘的事，可以是高兴的事，让人后悔的事，生活中的感悟，也可以是学到的本领。

2、小组内展示自己写的信的初稿，看一看谁写的信内容丰富，感情真挚，

格式正确。

五、过关检测

1、誊写作文。

2、用尝过的修改方法修改作文。

3、注意内容的真实性和感情的表达方法。

六、作业：

完成习作

第四学时

（评议、修改习作）

教学目标：

1.我要了解自己习作的优缺点。