部编版三年级下册语文语文园地七(教案)
部编版三年级语文下册《语文园地七》教学设计一等奖
部编版三年级语文下册《语文园地七》教
学设计一等奖
教学目标：
1.培养积累好词好句的惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练书写。
5.背诵经典句子。
教学重点：培养学生仿写句段的能力。
教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。
教学准备：积累本，ppt
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.导入：
俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积聚词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积聚了什么词语，并怎样运用的吧？
设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。】
2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。
3.拿出积累本，在本单元的语文研究中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。
小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。）
4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？
学生口头造句，同桌互相点评。）
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5.下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。
部编版小学语文三年级下册语文园地七《口语交际》优质教案
部编版小学语文三年级下册语文园地七
《口语交际.劝告》教案
教学目标：
1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力,体会养成良好行为习惯的重要性。
2.能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人，多从别人的角度思考。
3.注意说话的语气和说话的技巧，劝告时能以理服人、以情动人。
教学重难点：
能了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能得体地劝告他人。
教学课时：1课时
教学过程：
一巧设情境，导入话题
1.播放课件，自由谈话。
（1）课件出示乱丢纸屑、挤公交、楼梯上追赶等不文明行为的图片。
（2）师：同学们，你们见过这样的场景吗？看到这样的场景，你一定有话想说，你想说什么？（学生交流）
2.引入新课，板书课文题目。
师：刚刚大家都想尝试用讲道理的方式来阻止这些行为，这就叫“劝告”。这节课，我们就来学习如何当一位称职的文明使者，文明地劝告别人，同时让别人心服口服。（板书：劝告）
二讨论劝说，换位思考
1.创设情景：有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。
2.提出问题：看到这个同学的行为，你会怎么做呢？
3.学生简要表达自己的看法。
4.出示教材中的三种不同的“劝告”。
小组讨论：如果你是这位同学，你更乐意接受谁的劝告呢？为什么？
2.全班交流，归纳总结：在劝告他人时要采用合适的语气，注意多从别人的角度着想，这样的劝告更容易被接受。
三实践尝试，巩固要点
1.创设情境，练习劝告。
（1）提出问题：这周轮到我们班执勤，如果你看到下列现象，会怎样劝告呢？课件出示情境：
①下课了，一年级小朋友在走廊里追逐打闹。
②午饭后，几个高年级同学随手把餐盒扔在地上。
部编本小学三年级下册《语文园地七》优秀教学设计
部编本小学三年级下册《语文园地七》优秀教学设计
教学目标：
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练习书写。
5.背诵经典句子。
教学重点：培养学生仿写句段的能力。
教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。
教学准备：积累本，ppt
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.导入：
俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓
库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？
【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。】
2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。
3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。
（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。）
4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？
（学生口头造句，同桌互相点评。）
5.下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。
（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？
【优质课教案】语文园地七【部编版三年级语文下册第七单元教学设计】
【优质课教案】部编版三年级语文下册第七单元
第七单元语文园地教学设计
【教学目标】
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力，抓住关键词进行仿写展开。
3.学写寻物启事，掌握寻人启事的要素，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练习书写。
5.背诵并运用八字成语，拓展成语。
6.通过读、写、练的方式，让学生在学中积累，在积累中锻炼。
7.培养学生日积月累的学习习惯，提高仿写句段的能力。
【教学重点】
学写寻物启事，注意内容和格式。
【教学难点】
培养学生日积月累的学习习惯，提高仿写句段的能力。
【教学过程】
一、导入新课
今天，让我们一起走进语文园地七，感受语言和文字的独特魅力吧！
二、交流平台
1.俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
2.在习作中，我们要有意识地用上平时积累的语言。
3.出示句子：
他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
（我积累了“没精打采”这个词，觉得用在这里很合适。）
4.出示句子：
草丛中的虫子，像在窃窃私语，用的是我听不明白的语言。
（1）窃窃私语：私下里小声交谈。
（2）本单元，我积累了“窃窃私语”这个词，觉得用在这里很合适。
5.出示句子：
黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（1）这是我仿写的句子：
清晨到来了，我们看见太阳从遥远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
（2）根据运用的比喻的修辞手法进行仿写。
6.出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。
部编人教版三年级语文下册《语文园地七：寻物启事》优质教案
《寻物启事》创新教案
【教学设想】
写寻物启事，注意内容与书写格式。
【教学过程】
一、谈话揭题
启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种“寻物启事”。
二、学习“寻物启事”的写法
1.读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写“寻物启事”？
2.写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？
3.分析例文，学写“寻物启事”。课件出示《寻物启事》一则：
4.读读上面的寻物启事，说说寻物启事的格式。
小组讨论，交流如下：
（1）“寻物启事”是题目，居中写。
（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。
（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。
三、学生练习
1.根据材料学写一则“寻物启事”。
本人今天下午在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电卡一张、贴有篮球明星易建联照片的饭卡一张．请拾到者与本人联系，定当感谢．
2.评议修改。
3.誊抄在作文本上。
四、课外练习
1.请按照下面的内容写启事。
学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。
五、总结。
部编版三年级下册语文语文园地七(教案)
语文园地七
教学目标：
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练习书写。
5.背诵经典句子。
教学重点：培养学生仿写句段的能力。
教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。
教学准备：积累本，ppt
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.导入：
俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？
【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。】
2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。
3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。
（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。）
4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？
（学生口头造句，同桌互相点评。）
5. 下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。
（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？
（修辞手法）
（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。
部编版三年级下语文《语文园地 七》优质示范公开课教案
语文园地七
【核心素养目标】
文化自信：学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。
语言运用：试着仿写句子，提高语言运用能力。
思维能力：学习写作“寻物启事”。
审美创造：积累“日积月累”中的八个成语，感受中华文化的魅力。
【课前解析】
关注文本：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。交流平台围绕习作中如何让有意识地用上平时积累的语言展开交流。教材呈现了两个泡泡：一个以《鹿腿和鹿角》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语；另一个以课文《我们奇妙的世界》为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。
关注词句段运用：第一题是仿照课文《海底世界》用问句作为开头说一段话，在运用中欧体会文章用问句开头的作用。第二题是学写寻物启事。寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、书名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。书写提示以几个字为例，提示了笔画较少和较多的字的书写要领。
关注八字成语：日积月累安排的是一组八字成语。八个字组成的成语，前后四个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来使用的。
【教学目标】
1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范，写匀称。
5.熟记并记诵4个成语，知道它们的意思。
部编版三年级下册语文语文园地七教案
部编版三年级下册语文语文园地七教案
本课的教学目标是学会积累好词好句，并学会运用它们。同时，还要练围绕开头句子写一段话，学会写寻物启事。此外，我们还要注意书写提示，学会使用钢笔写字，练写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。最后，我们还要借助拼音诵读，体会成语，帮助小学生积累词语。
教学重点包括采用多种形式的朗读和背诵，积累成语，以及学会寻物启事。教学难点则在于写好笔画多和笔画少的字，以及研究围绕开头句子写一段话。
在教学设计方面，我们首先进行揭题导入，引出本课的主题“语文园地”。接着，我们通过交流平台的方式，让学生围绕好词好句展开讨论，探究其正确运用的方法。其次，我们介绍了词句段运用板块，让学生练围绕开头句子写一段话的能力，同时研究仿写句子的技巧。最后，我们还进行了书写提示的教学，让学生学会使用钢笔写字，练写好笔画少和笔画多的字，提高书写规范性。
需要注意的是，文章中存在一些格式错误和明显有问题的段落，需要删除和修改，以保证文章的连贯性和准确性。
首先是标题，要写明是寻物启事，然后在正文中具体描述丢失物品的名称、特征、丢失时间和地点等信息，最后留下联系方式方便失主联系。在书写时要注意格式，题目居中，右下角落款，正文开头空两格。
古代成语：
古代成语是汉语中的珍品，它们是汉语文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化内涵。研究古代成语可以帮助我们更好地理解和分析成语，增强我们的语言能力和文化素养。在研究过程中，我们要注意理解成语的内容和用法，积累并背诵常用的成语，提高自己的语言表达能力。
寻物启事是一种常见的公告形式，通常由标题和正文两部分构成。标题可以采用两种形式：一是文种名称和缘由，如“寻物启事”；二是文种名称和具体丢失物名，如“寻书启
部编版三年级语文下册第七单元《语文园地七》图文解读+教学设计
部编版三年级语文下册第七单元《语文园地七》图文解读+教学设计
图文解读（一）
图文解读（二）
教学设计
教学目标
1．学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。
2．学习写作“寻物启事”。
3．试着仿写句子，提高语言运用能力。
4．积累“日积月累”中的八字成语，并进行相应拓展。
教学重点
1．学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。
2．学习写作“寻物启事”。
教学难点
1．试着仿写句子，提高语言运用能力。
2．积累“日积月累”中的八字成语，并进行相应拓展。
教学过程
一、交流平台
本单元“交流平台”的主题是怎样有意识地用上平时积累的语言。在写作中适当运用积累的优美语句，可以提高作文的文采。那么平时应该如何积累优美语句呢？积累之后又如何运用呢？
在平时的学习中，我们可以专门准备一个笔记本，用于积累。积累的内容包括比较好的词语、比较好的句子和段落。可以积累教材上的，也可以积累课外阅读中的。积累的词语或成语，可以把词语解释写下来并造句，并思考一下这个词语可
以用在什么语言环境中。积累的句子或段落可以抄写下来，并概括这个句子或段落描写的是什么，好在什么地方，可以表达什么样的情感，可以用于哪些写作中。等等。
在写作中，积累的词语可以直接运用，句段则可以仿写，也可以直接引用。二、词句段运用
(一)“你可知道，大海深处是怎样的吗？”这是《海底世界》的开头。请你也用这样的开头说一段话。
你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？……
你可知道……
示例：你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗？有的大，有的小，造型别致，有的像人，有的像怪兽，有的像物品，非常有趣。
部编版三年级语文下册第七单元《语文园地七》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版三年级语文下册第七单元
《语文园地七》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.引导学生在习作中用上平时积累的词语；在习作中仿写课文中精彩的句子。
2.体会用问句作为一段话开头的好处，并运用问句开头写一段话。
【学习准备】
记事本、笔。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课堂，学习环节主要有：
整体了解语文园地中的四个栏目→以《鹿角和鹿腿》一课的“没精打采”为例引导学生在习作中用上积累的词语→用“窃窃私语”说一句话→引导学生在习作中仿写课文中精彩的句子→练习用问句开头写一句话。
【作业设计】
同学们，学习了《语文园地七》中的部分内容，课下完成这两项作业。
1.仿照“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”写一句话。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________
2.用“你是否听说过……”这句话开头，向别人介绍一种事物。
第二课时
【学习目标】
1.学写寻物启事。
2.掌握笔画较多和笔画较少的字的书写规律。
3.理解4个成语的意思，在理解的基础上熟读背诵。
【学习准备】
记事本、笔。
【学习方式和环节】
听课学习，按老师指令完成相应的课堂，学习环节主要有：
回顾上节课学习内容→学习寻物启事的写法→以“止”和“露”为例掌握掌握笔画较多和笔画较少的字的书写规律。→通过讲解和联系生活实际的方式理解成语的意思。
部编三年级下册语文园地七教学设计通用（大全5篇）
部编三年级下册语文园地七教学设计通用（大全5篇）
第一篇：部编三年级下册语文园地七教学设计通用
部编三年级下册语文园地七教学设计通用
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的部编三年级下册语文园地七教学设计通用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
部编三年级下册语文园地七教学设计通用1
学习目标
①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。
②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。
④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。
⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。
课前准备
①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。
③写有“日积月累”里内容的小黑板。
④教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。
⑤教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。
⑥教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。
第一课时
口语交际
①事例导入，引出话题。
a．课件展示事例。
要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。
在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
小学部编版三年级下册《语文园地七》教案一等奖
部编版三年级下册语文园地七教案第 1 篇
【学习目标】
１、口语交际：
通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
２、习作练习：
写出自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
３、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。
４、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。
５、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。
【学习重难点】
习作练习：
写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。
【学习过程】
一、口语交际
１、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；推荐讲得好的在班上来讲一讲。
２、各组交流。
二、习作练习
１、读一读习作内容，说一说这次习作要求：
⑴内容：
写人、事、景、物、编故事等等。
⑵要求：
具体、通顺。
２、议一议：
你想写什么？
３、教师随机点拨，
４、学生写作，教师指导。
三、我的发现
１、学生自读成语。
２、启发学生发现成语的构成，理解成语。说说自己平时积累过的这类成语：例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、
津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱……
四、读读认认
１、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字。
２、小组学习，注意给它们区分和组词。
３、教师检查。
五、读读背背
古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。
部编版三年级语文语文下册园地七(教案+反思+课时练习及答案)
语文园地七教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案：
1. （1）小明这次只考了50分，他没精打采地走在回家路上。
（2）这次高考,她虽然名落孙山,但她并没有灰心丧气,决定复习一年再考。（3）黄河源源不断地奔涌着，永不停息。
（4）徐悲鸿是一位名扬中外的画家，以画骏马最为有名。
（5）我不过是对他作了善意的批评，但他就此耿耿于怀，认为是和他过不去。
2. （1）中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
（2）天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。
（3）夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。
（4）天上的白云好像一朵朵雪白的棉花。
（5）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
（6）天上的彩虹好像一座七彩的桥。
（7）树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
（8）远看桃花，就像一片火红的朝霞。
（9）树上的苹果像灯笼似的又大又红。
3. 你可知道，枫叶有多可爱吗？走进公园，首先映入眼帘的是，一片一片灿烂燃烧着的枫树林，从远处望，犹如一座火焰山。走进枫树林，热情洋溢的枫叶，在微风的吹拂下，向我们点头微笑，欢迎我们的到来，我捡起一片枫叶，细细地观察起来，一片枫叶上有七个小小的叶瓣组成，它的边有些毛糙，红色的茎细长细长的，像一只张开的手掌，枫叶还有一个特点，那就是它变化的色彩，春天的枫叶是绿色的，可是一到秋天就渐渐变成红色，火红火红的，像一个魔法师，美艳极了。
4. 寻物启事
今天上午早操时间，因本人不慎，在操场丢失米黄色塑料文具盒一个，内
有自来水笔、圆规、三角尺等。那位同学拾到，请交给中队辅导员老师，谨表谢意。
部编版语文三年级下册第七单元语文园地七教学设计教案设计意图教学反思
语文园地七
教学目标：
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练习书写。
5.背诵经典句子。
教学重点：
培养学生仿写句段的能力。
教学难点：
学写寻物启事，注意内容和格式。
教学准备：
积累本，ppt
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.导入：
俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？
【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。】
2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。
3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。
（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。）
4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？
（学生口头造句，同桌互相点评。）
5. 下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。
（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？
（修辞手法）
（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。
统编版部编版三年级语文下册《语文园地七》教学设计
《语文园地七》教学设计
教材分析：语文园地七共安排了六个版块的内容。“识字加油站”呈现了两组词语，与日常清洁卫生活动有关：一组表示清洁工具，一组表示清洁活动。引导学生在词语语
境中认识10个生字，读准1个多音字，将识字、学词和认识事物有机地结合起
来，引导学生认识清洁工具和清洁活动。“字词句运用”指导学生学习含有“好
像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
学情分析：清洁工具和清洁活动是学生日常生活非常熟悉的，所以教学时设计语境，使学生能将将识字、学词和认识事物有机地结合起来，把生字学得更扎实；学习修
辞，使学生的表达更准确、生动、形象。
教学目标：
知识与技能：
1.正确认读“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”11个生字，认读一个多音字“扫”，会读“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”9个词语。
2.理解并运用含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。”
过程与方法：
1.指导学生在词语语境中认识10个生字，读准1个多音字，将识字、学词和认识事物有机地结合起来，认识含有“好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。
2.结合生活经验学习新知。
情感态度与价值观：培养学生热爱劳动及热爱生活的美好情感。
教学重点、难点：
1. 正确认读“扫、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”11个生字，认读一个多音字“扫”，会读“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”9个词语。
2.理解并运用含有““好像”“像……似的”“像……一样”的比喻句。”
教学过程：
一、激情导入：鸟美的是羽毛，人美的是学问，知识就是力量，你想成为有学问、有
部编版三年级下册《语文园地七》优质教案两篇(附同步练习)
部编版三年级下册《语文园地七》教案
【教学目标】：
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练习书写。
5.背诵经典句子。
【教学重点】：
培养学生仿写句段的能力。
【教学难点】：
学写寻物启事，注意内容和格式。
【教学准备】：积累本，ppt
【课时安排】：两课时
【教学过程】：
第一课时
一、交流平台
1.导入：
俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？
【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。】
2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是
窃窃私语。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。
3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。
（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。）
4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？
（学生口头造句，同桌互相点评。）
5. 下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。
（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？
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语文园地七
教学目标：
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练习书写。
5.背诵经典句子。
教学重点：培养学生仿写句段的能力。
教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。
教学准备：积累本，ppt
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.导入：
俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？
【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。】
2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。小组内点评运用是否恰当，再全班交流。
3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。
（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。）
4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？
（学生口头造句，同桌互相点评。）
5. 下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。
（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？
（修辞手法）
（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。
你能仿写吗？
生练习仿写句子。
【设计意图：修辞手法从二年级就开始讲解，一直贯穿于小学语文学习，随时随地练习拟人等修辞手法为学生的说话写作打下基础。】
二、词句段运用：
1.过渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段的仿写。
出示“语句段运用”要求。
2.老师适当点拨。（要找出规律，明确仿写什么。每次模仿解决一个问题，不要贪多。或学习一种组句成段的方式，或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。）
3.小组讨论交流写什么。
4.学生动笔练习。
5.讨论交流展评仿写句段。
【设计意图：仿写是写作的起始阶段，尤其是对于三年级学生来说学会仿写进而有所感悟并逐渐有自己的收获。让学生明确仿写的重要性，并初步了解怎样仿写。】
三、本课小结
主要学习了积累和仿写，这对大家的语文学习有许多的好处，希望大家重视。
第二课时
一、寻物启事
1.复习导入
上节课学习了积累和运用词句段，今天我们首先来学习一种应用文体。
大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢，这就需要用到“寻物启事”。即便现在有多种信息发布平台，寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的根本。
2.同学们自己看课本例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素。
3.小组交流讨论寻物启事的构成要素。
4.全班交流寻物启事的构成要素。
（标题、时间、地点、物品名称外观、失主）
5.假设你丢了自己的书包，请写一则寻物启事。
学生练习。小组交流批改。全班展示。
【设计意图：作为应用文体，必须与学生的生活息息相关才能引起学生的兴趣，以日常学校广播为引领让学生思考寻物启事的构成要素，更容易让学生学会运用。】
二、书写提示
1.看看你的寻物启事，对自己的字满意吗？想不想把字写得更好一些。咱们接下来就进入书写提示，再多学几个把字写漂亮的小妙招。
2.根据泡泡提示观察课本上的两组字，说说你的发现。
3.“光说不练假把式”咱们就把你的发现实践一下。生练习写字，师巡视指导。
4.书写展示，同学点评。
三、日积月累：
1.导语
大家对成语都很熟悉了，一般是四个字的成语，今天我们来学习几个八字成语。
2.小组讨论交流成语的意思，可借助工具书。
3.全班讨论交流，师适时点拨。
4.成语意思大概明白了，咱们来看看这些句子可以用上哪个成语吧。（1）交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是（）。
（2）依我看这事用不着发愁，（）到时候自有对付的办法。（3）当卧底的警员都是抱着（）的决心，深入犯罪组织内部探查。
（4）任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（）。
类似的成语还有很多，希望大家课下可以多积累成语，了解每个成语背后的故事，丰富自己的知识储备。
【设计意图：本环节关键在理解之后的运用。成语离学生的生活越来越远，并且三年级学生理解能力有限，成语意思了解后未必能准确运用，把成语放在相应的语境中，更有助于学生理解。】
四、本课小结。
板书设计：
语文园地
积累词句学写寻物启事