部编版三年级下册语文语文园地七(教案)
《语文园地七》教学设计(三下)
详细描述：对《语文园地七》中的知识点进行系统整理，包括生字、词语、语法、修辞等方面，帮助学生全面掌握课文中的 语言知识。
重点与难点
总结词
突出重点、突破难点
详细描述
针对《语文园地七》中的重点和难点进行重点讲解和练习，帮助学生理解和掌 握课文中的重点和难点知识，提高学生的学习效果。
03 教学过程
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，通过表演的方式加深对 课文的理解和记忆。
04
教学方法与手段
教学方法选择
情境教学法
通过创设与课文内容相关 的情境，引导学生进入学 习状态，增强对课文的理 解和感知。
小组合作法
组织学生进行小组合作学 习，共同探讨问题，交流 学习心得，提高学习效果 。
任务驱动法
布置具体的学习任务，让 学生带着任务去学习，提 高学习的针对性和实效性 。
通过测验和考试的方式，检测学生的 学习效果，发现问题并及时解决。
作业评价
对学生的作业进行认真批改和评价， 指出存在的问题和不足，提出改进意 见和建议。
05 教学资源
教材与教辅材料
教材
《语文园地七》教材，包含课文 、练习题、阅读材料等。
教辅材料
《语文园地七》教辅，包含教学 指导、教案、答案等。
多媒体资源
针对教学内容深度不够的问题，可以对教学内容进行适当 调整，增加深度和广度，使之更符合学生的需求和发展。
创新教学方法
针对教学方法单一的问题，可以尝试引入多种教学方法， 如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习 兴趣和动力。
加强课堂管理
针对课堂管理不够严格的问题，可以制定更严格的课堂管 理规定，并加强对学生行为的监督和引导，确保课堂氛围 有序，提高教学效果。
部编版三年级语文下册《语文园地七》教学反思
《语文园地七》教学反思“口语交际”安排的是《劝说》了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
“习作”是写《国宝大熊猫》，目的是让广大少年儿童了解国宝大熊猫，要珍惜爱护稀有动物。
“交流平台”是让学生在写作中积累平时的语言。
“日积月累”安排的是四句俗语。
一、教学效果围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：1．结合推普，培养口语交际意识。
我校是语言文字示范学校，要求学生在校交流时得用普通话。
因此，教师可把推普工作做到班里，创设一种以说普通话为荣的环境，鼓励学生不论上课发言，还是课后交谈，一律使用普通话。
这就为学生提供一个语言实践的机会，便于随时随地进行训练，培养说话的语调和语感，达到交谈自然大方，并养成口语交际的习惯。
2．创设情境，使学生想说、爱说、乐说。
特级教师李吉林说过：“言语的发源地是具体的情景。
”在口语交际课中，教师可根据不同的课型创设贴近生活的情景，如“实物演示”、“渲染音乐”、“表演体会”、“语言描述”、“生活情境”等，激发学生想说、爱说、乐说的兴趣，真正地做到“我口说我心”。
3．注重参与，多种互动形式交流。
（1）生生互动。
口语交际课的生生互动多以小组合作形式进行。
在口语交际中，把优、中、差生按比例合理搭配成交际小组，关注到每一个学生，使人人都有机会练说，让学生在问、说、议、评、辩中交流，取长补短，互相促进，共同提高。
（2）师生互动。
在师生互动中，教师应特别关注那些平时不善于交谈的学生，多给他们交流的机会，多些“夸张式”的表扬，多给他们自信心，鼓励他们积极参与。
（3）群体间的互动。
群体间的互动主要是通过小组与小组之间互问互答，表演，争辩，比赛等形式，既锻炼了学生口语表达能力、评价能力，又培养他们的竞争意识、合作精神及集体荣誉感。
4．激活思维，促进创新和想象能力的发展。
发展和创新是新时期教育的主题。
想象是创新之母，给学生提供空间大胆想象，然后进行口语交际，既有利于创新思维能力的培养，又锻炼了语言表达能力、想象能力的发展。
统编版语文三年级下册第7单元语文园地七(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够用普通话进行交流；学习本单元的生字词，并能用学到的词语造句；学会用修改符号修改病句；掌握比喻句的基本结构；学会书写规范的楷书字；培养学生欣赏美、表现美的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、探究交流等方式，让学生在学习过程中提高语文素养，培养阅读、写作、口语表达能力；通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生感受到大自然的美好，培养热爱大自然、珍惜资源的情感；培养团结协作、乐于助人的品质；激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 识字与写字：学习本单元的生字词，掌握其音、形、义，会用生字词进行口头和书面表达。
2. 课文阅读：学习本单元的课文，理解课文内容，体会作者的思想感情，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 语文园地：学习修改病句、掌握比喻句的基本结构，学会书写规范的楷书字，欣赏美文，进行口语交际。
4. 课后作业：完成课后练习，巩固所学知识，提高语文素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习本单元的生字词，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会修改病句、书写规范的楷书字。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情；掌握比喻句的基本结构，进行口语交际。
四、教具与学具准备1. 教具：课文朗读录音、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：学习生字词，朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 课堂讨论：分组讨论，交流学习心得，分享学习成果。
4. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点、难点。
5. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第7单元语文园地七2. 内容：本节课所学知识点的关键词，以提纲形式呈现。
部编版三年级下册96页语文园地七之“日积月累”
部编版三年级下册96页语文园地七之“日积月累”（八字成语）一、课内学习1.兵来将挡，水来土掩。
【拼音】bīng lái jiàng dǎng,shuǐ lái tǔ yǎn【释义】指兵来将挡,水来土掩比喻不管对方使用什么手段,总有相应的对付方法。
比喻根据具体情况,采取灵活扰樱的应对方法。
【出处】出自元代无名氏《大战邳彤》2.不入虎穴，焉得虎子【拼音】bù rù hǔ xué,yān dé hǔ zǐ【释义】原义为不敢进入虎穴，就不能捉到小老虎。
后比喻不亲临险境就不可能取得成功。
也比喻不进行认真的实践就不可能得到真相。
【出处】出自晋代范晔的《后汉书·班超传》3.眼见为实，耳听为虚【拼音】yǎn jiàn wéi shí，ěr tīng wéi xū【释义】形容不要轻信传闻，看到的才是事实。
听来的传闻是靠不住的，亲眼看到才算是真实的。
谓亲眼看见的比听说的要真实可靠。
【出处】出自汉代刘向的《说苑·政理》4.近朱者赤，近墨者黑【拼音】jìn zhū zhě chì，jìn mò zhě hēi【释义】靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
【出处】出自春秋孟子的《孟子·滕文公章句下》二、课外拓展1.三天打鱼，两天晒网。
2.生于忧患，死于安乐。
3.千里之堤，溃于蚁穴。
4.他山之石，可以攻玉。
(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
部编版三年级下语文《语文园地 七》优质示范公开课教案
语文园地七【核心素养目标】文化自信：学会在习作中有意识地运用平时积累的语言。
语言运用：试着仿写句子，提高语言运用能力。
思维能力：学习写作“寻物启事”。
审美创造：积累“日积月累”中的八个成语，感受中华文化的魅力。
【课前解析】关注文本：这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台围绕习作中如何让有意识地用上平时积累的语言展开交流。
教材呈现了两个泡泡：一个以《鹿腿和鹿角》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语；另一个以课文《我们奇妙的世界》为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。
关注词句段运用：第一题是仿照课文《海底世界》用问句作为开头说一段话，在运用中欧体会文章用问句开头的作用。
第二题是学写寻物启事。
寻物启事属于应用文的一种，一般包含标题、正文、书名和日期，正文要交代清楚事情发生的时间、地点，丢失的物品及特征，自己的联系方式，最后要表达谢意。
书写提示以几个字为例，提示了笔画较少和较多的字的书写要领。
关注八字成语：日积月累安排的是一组八字成语。
八个字组成的成语，前后四个字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来使用的。
【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
3.认识寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范，写匀称。
5.熟记并记诵4个成语，知道它们的意思。
【教学重点】学会写寻物启事。
【教学难点】了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
2.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
【教学过程】一、开门见山，揭题导入同学们，今天我们来学习第七单元“语文园地”的内容。
统编版语文三年级下册第七单元 语文园地七(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、保护环境的意识，同时培养学生积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 课文学习：本单元包括《古诗两首》、《寓言两则》、《大自然的声音》等课文，通过学习这些课文，使学生掌握本单元所学的词语、句子和语法。
2. 语文园地：通过学习“日积月累”、“趣味语文”等栏目，巩固所学知识，拓展学生的知识面。
3. 写话练习：结合本单元所学内容，进行写话练习，培养学生的书面表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本单元所学的词语进行口头表达和书面表达。
2. 教学难点：培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力，使学生能够感受到大自然的美好，培养热爱大自然、保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本单元的学习。
2. 课文学习：通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握本单元所学的词语、句子和语法。
3. 语文园地：通过学习“日积月累”、“趣味语文”等栏目，巩固所学知识，拓展学生的知识面。
4. 写话练习：结合本单元所学内容，进行写话练习，培养学生的书面表达能力。
5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第七单元语文园地七2. 板书内容：课文标题、重点词语、句子、语法等。
七、作业设计1. 朗读课文：要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版语文三年级下册第七单元语文园地七教学设计
部编版语文三年级下册第七单元语文园地七教学设计教学目标：1.在交流平台中交流自己是怎样积累语言的，说说自己是怎样使用自己积累的语言的。
2.学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。
3.学习寻物启事的格式，会写寻物启事。
4.积累背诵8个字的成语。
教学重点：1.学习使用设问句引起读者思考，并学习围绕问题组织材料。
2.学习寻物启事的格式，会写寻物启事。
教学时间：1课时教学过程：一、导入新课同学们，著名作家列夫·托尔斯泰说过：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。
思想必定是在与人交往中产生。
”可见交流的重要性。
我们今天的交流平台要交流的话题是什么呢？请读一读课本95页交流平台中的话，说一说应该怎样在习作中有意识地用上平时的语言积累呢。
二、交流平台1.你积累过哪些好词好句，平时用上了吗？预设：比如我们积累过很多好词。
例如：表示颜色的词语：柠檬黄、新月白、玫瑰花、茄子紫……表示人物神态的词语：没精打采、神采飞扬、喜笑颜开……这些词语你会用吗？你曾经在习作中用过吗？2.出示运用好词的句子：他没精打采地坐在那里，一句话也不说。
她穿了一件玫瑰红的衣裙，神采飞扬地走来。
3.说一说使用之后的句子有什么变化？预设：使用自己积累的好词可以使文章变得更准确、更具体、更生动、更形象。
4.你平时是怎样积累语言的？预设：学习不是照抄，而是学习别人使用个性化的语言。
5.要感受语言的美好，并尝试自己创造类似的语言。
例如：作者看到夜空里闪烁的群星想到了“千千万万支极小的蜡烛在发光”，这多么有创意啊！你有没有类似的创意？预设：看到夕阳落山，你想到了……看到新月升空，你想到了……6.积累语言是不是看到好的词句抄到积累本上就可以了？预设：要多积累，但积累有方向，不要盲目地抄写。
如果你的语言不够生动，就要经常积累描写生动的句子。
为了让自己的语言更生动，还可以经常仿照例句写话，这样也会提高你的写作水平的。
7.请你说一说自己的学习收获。
部编版三年级语文下册语文园地七(教案)
语文园地七教学目标：1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练习书写。
5.背诵经典句子。
教学重点：培养学生仿写句段的能力。
教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。
教学准备：积累本，ppt课时安排：两课时教学过程：第一课时一、交流平台1.导入：俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。
所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。
好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。
咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。
】2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。
小组内点评运用是否恰当，再全班交流。
3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。
（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。
）4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？（学生口头造句，同桌互相点评。
）5. 下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。
（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？（修辞手法）（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。
你能仿写吗？生练习仿写句子。
【设计意图：修辞手法从二年级就开始讲解，一直贯穿于小学语文学习，随时随地练习拟人等修辞手法为学生的说话写作打下基础。
】二、词句段运用：1.过渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段的仿写。
出示“语句段运用”要求。
人教部编版三年级语文下册教案带反思语文园地七
语文园地七教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案：1. （1）小明这次只考了50分，他没精打采地走在回家路上。
（2）这次高考,她虽然名落孙山,但她并没有灰心丧气,决定复习一年再考。
（3）黄河源源不断地奔涌着，永不停息。
（4）徐悲鸿是一位名扬中外的画家，以画骏马最为有名。
（5）我不过是对他作了善意的批评，但他就此耿耿于怀，认为是和他过不去。
2. （1）中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。
（2）天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。
（3）夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。
（4）天上的白云好像一朵朵雪白的棉花。
（5）细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
（6）天上的彩虹好像一座七彩的桥。
（7）树叶一片片落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
（8）远看桃花，就像一片火红的朝霞。
（9）树上的苹果像灯笼似的又大又红。
3. 你可知道，枫叶有多可爱吗？走进公园，首先映入眼帘的是，一片一片灿烂燃烧着的枫树林，从远处望，犹如一座火焰山。
走进枫树林，热情洋溢的枫叶，在微风的吹拂下，向我们点头微笑，欢迎我们的到来，我捡起一片枫叶，细细地观察起来，一片枫叶上有七个小小的叶瓣组成，它的边有些毛糙，红色的茎细长细长的，像一只张开的手掌，枫叶还有一个特点，那就是它变化的色彩，春天的枫叶是绿色的，可是一到秋天就渐渐变成红色，火红火红的，像一个魔法师，美艳极了。
4. 寻物启事今天上午早操时间，因本人不慎，在操场丢失米黄色塑料文具盒一个，内有自来水笔、圆规、三角尺等。
那位同学拾到，请交给中队辅导员老师，谨表谢意。
三年级一班李晓慧 X年5月27日5.（1）笔画较少的字，要把笔画写开一些。
（2）笔画较多得字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
6. 兵来将挡，水来土掩不入虎穴，焉得虎子眼见为实，耳听为虚近朱者赤，近墨者黑7.知无不言，言无不尽送君千里，终须一别一人得道，鸡犬升天养兵千日，用兵一时严以律己，宽以待人两虎相争，必有一伤下笔千言，离题万里一夫当关，万夫莫开项庄舞剑，意在沛公只知其一，不知其二山河易改，本性难移一着不慎，满盘皆输一日不见，如隔三秋与人方便，自己方便言者无意，听者有心螳螂捕蝉，黄雀在后不鸣则已，一鸣惊人种瓜得瓜，种豆得豆智者千虑，必有一失失之毫厘，差之千里鹬蚌相争，渔翁得利。
《语文园地七》(教案)部编版语文三年级下册
《语文园地七》（教案）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）学习并掌握本课的生字、词语，会用“有时候……有时候……”写句子。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（3）积累好词佳句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力和思维品质。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感，增强环保意识。
二、教学内容1. 生字、词语的学习2. 课文的阅读与理解3. 好词佳句的积累与运用4. 口语交际与写作练习三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习并掌握本课的生字、词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）积累好词佳句，提高语言表达能力。
2. 教学难点：（1）用“有时候……有时候……”写句子。
（2）理解课文内容，体会作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示课题，板书课题，引导学生读课题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字、词语（1）学生自读课文，圈出生字、词语。
（2）教师领读生字、词语，引导学生正确发音、书写。
（3）学生练习读生字、词语，巩固学习成果。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师范读课文，引导学生注意语气、节奏、情感。
（3）学生练习朗读课文，提高朗读水平。
4. 理解课文内容（1）教师提出问题，引导学生思考、讨论。
（3）学生用自己的话复述课文内容，提高表达能力。
5. 好词佳句积累与运用（1）教师引导学生找出课文中的好词佳句。
（2）学生摘录好词佳句，背诵、记忆。
（3）学生用积累的好词佳句进行仿写、创作。
6. 口语交际与写作练习（1）教师创设情境，引导学生进行口语交际。
（2）学生练习口语交际，提高口语表达能力。
三年级下册语文园地七教案（通用9篇）
三年级下册语文园地七教案（通用9篇）三年级下册语文园地七教案篇1【教学目标】1.学会在习作中有意识地用上平时积累的语言，会按要求仿写句子。
2.会写寻物启事。
3.注意汉字中笔画较少和笔画较多的字的写法。
4.理解积累成语。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、交流平台。
1.出示“交流平台”中的句子和泡泡图里的提示。
2.讨论交流读后的感受。
(1)读第一句话，理解“没精打采”的意思。
“没精打采”的意思是不高兴，不振作。
这个词写出了“他”坐在那里的状态。
第二句话把“夜空中群星闪烁”比喻成“千千万万支极小的蜡烛在发光”，既形象又具体。
仿照第二句话而写的比喻句，把太阳初升时的颜色、形状展现在我们的眼前。
(2)积累好词佳句，不仅有助于我们理解文章内容，而且对提高我们的写作水平也有很大帮助。
所以，在阅读过程中我们要养成摘抄好词佳句的习惯，还要善于品词析句，想一想文章中哪些词语用得好，哪些句子写得妙，这些词语和句子有什么特点，适合在什么语境中运用。
二、词句段运用。
1.出示第一题。
2.学生讨论。
(1)《海底世界》的开头有什么特点?课文是怎样围绕开头进行叙述的?开头提出问题，然后具体描写了大海深处是一个景色奇异、物产丰富的世界。
(2)学生在小组内讨论课本中的两个题目。
开头提出问题，然后围绕问题进行具体的描述。
第一句可以围绕“石头有多奇妙”进行描写，可以写石头的形状、颜色等，还可以写出自己的想象。
第二句需要自己想好写什么事物，确定后，先提出问题，然后具体描述。
3.学生仿写，完成后同桌交流，进行修改。
4.出示“寻物启事”。
5.讨论格式及写法。
寻物启事一般包括标题、正文、落款三项内容。
(1)标题:写在第一行正中。
可以只写“寻物启事”，也可以加上丢失物品的名称，如“寻手机启事”“寻钥匙启事”“寻公文包启事”等。
(2)正文。
一般包括以下三层内容:写清丢失物品的名称、数量、形状、质地和丢失的时间、地点等;写清寻物者的单位、姓名、住址、电话号码等;如有必要还可以写明给予酬劳之类的话语，最后要表达谢意。
部编版三年级下册语文语文园地七课件
部编版三年级下册语文语文园地七课件一、教学内容本节课的教学内容选自部编版三年级下册语文教材，具体为《语文园地七》。
本节课的主要内容包括三个部分：精读课文、略读课文和语文素养训练。
其中，精读课文为《春夏秋冬》，略读课文为《小虾》，语文素养训练包括词语积累和语言运用。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对春夏秋冬四个季节的描绘和赞美。
2. 能够结合课文内容，运用词语进行语言表达，提高学生的语文素养。
3. 通过对课文的深入学习，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的写作手法。
难点：运用课文中的词语进行语言表达，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示春夏秋冬的图片，让学生感受四季的变化，引出本节课的主题。
2. 精读课文《春夏秋冬》（10分钟）让学生自读课文，理解课文内容，体会作者对四季的描绘和赞美。
教师适时提问，帮助学生理解课文。
3. 略读课文《小虾》（10分钟）让学生自读课文，理解课文内容。
教师提问，帮助学生理解课文，引导学生关注小虾的生活习性。
4. 语文素养训练（5分钟）教师出示词语，让学生用词语造句。
如：春天、花朵、绽放；夏天、阳光、灿烂等。
5. 课堂练习（5分钟）让学生完成课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计春夏秋冬小虾七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 积累关于四季的词语，用词语造句。
3. 背诵与四季相关的诗句。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生学习精读课文和略读课文，让学生体会作者对四季的描绘和赞美，提高了学生的语文素养。
在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
在课后，学生可以通过积累关于四季的词语、背诵诗句等方式，进一步拓展语文知识。
部编版小学语文三年级下册语文园地七教案
部编版小学语文三年级下册语文园地七教案一、教材分析本篇教案主要针对三年级下册语文园地七这一教材，这一部分的教材内容主要涵盖了儒家文化的基本内容，包括儒家思想、儒家礼仪、经典名句等等。
通过对这一部分的教学，能够帮助学生更全面地了解中华民族的文化传统，进一步提升学生的文化素养和综合素质。
二、教学目的1.帮助学生全面了解儒家文化的基本内容。
2.培养学生对中华文化传统的认识和尊重。
3.提升学生的文化素养和综合素质。
三、教学内容本次教学内容为三年级下册语文园地七，主要分为以下三个部分：1.儒家思想：通过对儒家思想的介绍和讲解，让学生了解孔子和他的弟子的思想，了解他们在中国历史和文化中所占有的重要地位。
通过这一部分的学习，学生将掌握儒家思想的基本概念，了解仁、礼、智、信等儒家思想的含义和作用。
2.儒家礼仪：通过对儒家礼仪的介绍和讲解，让学生了解中国传统礼仪文化的重要性和作用，了解礼仪之邦的背景和特征，并通过学习礼仪知识和礼仪规范，提升学生自身的修养和素质。
3.经典名句：通过对一些著名的经典名句的介绍和讲解，让学生了解这些名句的历史和文化背景，了解这些名句所蕴含的深刻哲理和人生智慧，并通过朗诵和讨论，培养学生的文学素养和口语表达能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解的方式让学生了解儒家思想、儒家礼仪、经典名句等等，并引导学生深入思考和讨论。
2.读书法：通过让学生朗读经典名句，培养学生的文学素养和口语表达能力。
3.示范法：通过老师的示范和引导，让学生学习儒家礼仪规范和礼仪知识。
4.探究法：通过课堂讨论和小组活动的方式，让学生深入了解儒家思想的内涵和特点。
五、教学流程1.引入新课：通过一幅图片或一段文本，带领学生进入本次课程所涉及的儒家文化和儒家思想的世界。
引导学生思考以下问题：什么是儒家思想？为什么儒家思想会成为中国人民的信仰？在儒家思想中，有哪些重要的概念和思想？2.学习儒家思想：通过讲解和讨论，让学生了解儒家思想的基本概念和内涵，介绍孔子和他的弟子的思想和哲学观点。
人教版部编本三年级下册语文园地七第二课时ppt课件
竖笔与横折钩在左上格相接，构成字框。 “星”的“日”上宽下窄，在右上格，“生”写在右下格，三横长短不一。
都有办法对付。也比喻针对具体情况采取相应 形容不要轻信传闻，看到的才是事实。
书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。 ◇不入虎穴，焉(yān)得虎子。
横笔在横中线上方，竖笔在竖中 ◇兵(bīng)来将(jiàng)挡，水来土掩。
“酉”框的顶部在横中线上方，竖弯收笔于横中线； 书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。
术 线上，撇、捺收笔持平，最后的点 “酉”框的顶部在横中线上方，竖弯收笔于横中线；
止
首笔竖在竖中线上，第二笔短横在 横中线上侧，第三笔短竖在横中线 上侧起笔，末笔横长而平，整个字 要写得舒展。
内
竖笔与横折钩在左上格相接，构成字 框。竖撇从竖中线上端起笔，穿过框 顶撇向左竖，“人”的末笔捺变点， 点笔与左撇相接与田字格中心。
◇眼见为实，耳听为虚。 书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。 “彗”窄长，“心”宽扁。 首笔竖在竖中线上，第二笔短横在横中线上侧，第三笔短竖在横中线上侧起笔，末笔横长而平，整个字要写得舒展。 竖笔与横折钩在左上格相接，构成字框。 书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。
学习目标
1.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习 写好笔画少和笔画多的字，把字写规范、端正、整洁。 2.借助拼音诵读，体会成语，积累词语。
部编版三年级第七单元语文要素新版教学设计语文园地七(教案)
语文园地教学目标1、能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2、能感受“得”的用法并仿写句子。
3、能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象,并尝试续说这样的句子。
4、能了解撇和捺要舒展的书写要点,写好“英、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
5、朗读、背诵古诗《采莲曲》。
教学准备1、教师：《新解新教材》相关课件。
2、学生：前段时间所做的摘抄卡。
课时安排2课时课时目标1、能梳理总结摘抄的基本方法,形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2、朗读、背诵古诗《采莲曲》。
教学过程板块一交流平台活动一：回顾说摘抄1、回顾课文《大自然的声音》,你会选择文中哪些句子进行摘抄?说一说理由。
例如：风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。
提示：这句话写得好,运用比喻、拟人的修辞方法,赋予风以人的情感,如见其人。
2、回顾课文《父亲、树林和鸟》课后第三题的要求,先从文中选择句子抄下来,说一说你抄这句话的理由,然后在旁边写一写读后的感受。
例如：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
提示：这个句子紧扣“像树一般兀立的”这个词语,运用比喻的修辞方法让对鸟和树林心存真爱的“父亲”的形象跃然纸上、栩栩如生,让人仿佛身临其境。
3、同桌交流说说读书时摘抄的方法。
提示：会摘抄一些写得好的、形象生动的语句,通过对重点词语的理解写出读后感受……活动二：摘抄知多少1、读一读教材中四位小朋友的对话,把自己的摘抄方法和交流平台中的方法进行对比,你又有哪些收获?2、小组交流、总结读书时摘抄的方法。
提示：①读书时要主动在文中标画出写得好的语句；②读书后将标画出的写得好的语句分门别类地进行摘抄,记录在摘抄本上；③摘抄时对写得生动的语句可以写出自己的感受,特别喜欢的语句可以背诵；④最后在摘抄内容的右下方注明出处,以备查询。
板块二日积月累活动一：我来读古诗1、借助字典,通过自读、互读的方式,将《采莲曲》读正确、读通顺。
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语文园地七
教学目标：
1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。
2.培养学生仿写句段的能力。
3.学写寻物启事，注意内容和格式。
4.观察字的结构，练习书写。
5.背诵经典句子。
教学重点：培养学生仿写句段的能力。
教学难点：学写寻物启事，注意内容和格式。
教学准备：积累本，ppt
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、交流平台
1.导入：
俗话说：“好记性不如烂笔头，”说的是人的记性再好，也不如时常拿笔记录你认为有用的东西。
所以我们要学会经常从文章中摘录有用的好词佳句并积累下来。
好词和佳句是两个概念。
好词就是优美的词语，佳句就是对某种事物的描写和表达生动准确的句子。
积累词语能更好地帮助以后写作文，在脑海中形成一个词语小仓库，写起文章就不愁词句贫乏，还可以扩展知识面。
咱们一起来看看课本上的小朋友积累了什么词语，并怎样运用的吧？
【设计意图：通过俗语引起学生的兴趣，让学生明白积累语言的重要性，并初步对好词佳句有所了解，有助于学生积累好词佳句时做好筛选。
】
2.生读第一个句子，并说说“窃窃私语”的意思，同桌之间表演一下什么是窃窃私语。
小组内点评运用是否恰当，再全班交流。
3.拿出积累本，在本单元的语文学习中你积累了什么好词佳句，和同学们一起交流吧。
（小组内交流记录的好词佳句，并推选出积累最丰厚的同学进行全班交流。
）
4.你能运用你积累的好词语写个句子吗？
（学生口头造句，同桌互相点评。
）
5. 下边还有两个句子，是根据第一个句子仿写了第二个句子。
（1）大家看看第二个句子模仿了第一个句子的哪些方面？
（修辞手法）
（2）出示句子：清晨，小鸟在枝头放声歌唱，梳理自己美丽的羽毛，迎接新的一天。
你能仿写吗？
生练习仿写句子。
【设计意图：修辞手法从二年级就开始讲解，一直贯穿于小学语文学习，随时随地练习拟人等修辞手法为学生的说话写作打下基础。
】
二、词句段运用：
1.过渡：交流平台中我们联系了句子的仿写，现在我们来看看句段的仿写。
出示“语句段运用”要求。
2.老师适当点拨。
（要找出规律，明确仿写什么。
每次模仿解决一个问题，不要贪多。
或学习一种组句成段的方式，或者学习某一片段比喻、拟人、夸张等修辞手段的运用。
）
3.小组讨论交流写什么。
4.学生动笔练习。
5.讨论交流展评仿写句段。
【设计意图：仿写是写作的起始阶段，尤其是对于三年级学生来说学会仿写进而有所感悟并逐渐有自己的收获。
让学生明确仿写的重要性，并初步了解怎样仿写。
】
三、本课小结
主要学习了积累和仿写，这对大家的语文学习有许多的好处，希望大家重视。
第二课时
一、寻物启事
1.复习导入
上节课学习了积累和运用词句段，今天我们首先来学习一种应用文体。
大家知道，我们丢了东西都很着急，想快点找回自己丢失的物品，怎样找回自己丢失的物品，并能够让见到你丢失物品的人联系到你呢，这就需要用到“寻物启事”。
即便现在有多种信息发布平台，寻物启事的基本构成要素依然是我们要掌握的根本。
2.同学们自己看课本例文，想一想寻物启事要有哪些构成要素。
3.小组交流讨论寻物启事的构成要素。
4.全班交流寻物启事的构成要素。
（标题、时间、地点、物品名称外观、失主）
5.假设你丢了自己的书包，请写一则寻物启事。
学生练习。
小组交流批改。
全班展示。
【设计意图：作为应用文体，必须与学生的生活息息相关才能引起学生的兴趣，以日常学校广播为引领让学生思考寻物启事的构成要素，更容易让学生学会运用。
】
二、书写提示
1.看看你的寻物启事，对自己的字满意吗？想不想把字写得更好一些。
咱们接下来就进入书写提示，再多学几个把字写漂亮的小妙招。
2.根据泡泡提示观察课本上的两组字，说说你的发现。
3.“光说不练假把式”咱们就把你的发现实践一下。
生练习写字，师巡视指导。
4.书写展示，同学点评。
三、日积月累：
1.导语
大家对成语都很熟悉了，一般是四个字的成语，今天我们来学习几个八字成语。
2.小组讨论交流成语的意思，可借助工具书。
3.全班讨论交流，师适时点拨。
4.成语意思大概明白了，咱们来看看这些句子可以用上哪个成语吧。
（1）交朋友是很重要的，你周围的人什么样子你就容易变成什么样子，这就是（）。
（2）依我看这事用不着发愁，（）到时候自有对付的办法。
（3）当卧底的警员都是抱着（）的决心，深入犯罪组织内部探查。
（4）任何事情不能别人说什么你就信什么，要知道（）。
类似的成语还有很多，希望大家课下可以多积累成语，了解每个成语背后的故事，丰富自己的知识储备。
【设计意图：本环节关键在理解之后的运用。
成语离学生的生活越来越远，并且三年级学生理解能力有限，成语意思了解后未必能准确运用，把成语放在相应的语境中，更有助于学生理解。
】
四、本课小结。
板书设计：
语文园地
积累词句学写寻物启事。