部编版三上语文园地七
最新部编人教版三年级上册语文《语文园地七》优质教案
语文园地【教学目标】1.交流如何做好摘抄，词句段运用，认真读词语，照样子写句子，积累语言。
2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累古诗。
3．写铅笔字，练习写带有撇捺的字注意写得舒展。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2.自主阅读词语和句子，交流摘抄的问题，学会积累语句。
【教学难点】有感情朗读句子，理解古诗大意。
【教学课时】1课时【教学过程】最新春季义务教育阶段教学资源资料件出示11）（1）学生自由朗读，谈感受。
（2）小组交流，说说发现了什么。
（3）小组代表发言，教师评议并小结。
第一句中加点的词语是“河流、大海”，这是水域不断变大的过程。
第二句中“月亮”“小桥”共同的特征都是“弯弯的”，如果接着往下说，“小桥的旁边是弯弯的小船”。
（4）朗读积累。
四、书写提示。
板块三：书写提示（课件出示12）1.观察这些字，你发现了什么？（发现它们的共同点是这些字都有撇和捺）2.看提示旁边提示我们写这几个字的时候要注意什么？（提示了撇捺要舒展，才能写得美观）（板书：撇捺要舒展）3.写一写（课件出示13）（1）先照着上面的笔顺写，一边写一边念笔画名称。
【设计意图：了解带有撇捺的字的写法是要把撇捺写舒展，养成写字前先观察的良好写字习惯。
】【课堂作业新设计】一、照样子写句子。
例：他高兴得跳了起来。
1.敌人被打得。
2.鸟儿飞得。
3.他将教室打扫得。
二、把“的、地、得”填入括号里。
激烈（）赛跑项目开始了，我们在跑道上飞快（）跑着，跑到终点，我们已经累（）气喘吁吁。
三、我能接着往后写。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，四、默写《采莲曲》。
参考答案一、1.夹着尾巴逃跑了2.比大树高3.干干净净二、的地得三、弯弯的小桥下面是那弯弯的小河，弯弯的小河旁边是那弯弯的小路，弯弯的小路旁边是那弯弯的小树。
四、采莲曲唐代：王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
小学语文部编版三年级上册全册必背内容汇总
三年级语文上册必背内容语文园地一日积月累所见[清]袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
第4课古诗三首山行[唐]杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晩，霜叶红于二月花。
赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
夜书所见[宋]叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
第5课铺满金色巴掌的水泥道（选背）夜秋风，一夜秋雨。
我背着书包去上学时，天开始放睛了。
啊！多么明朗的天空。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮品晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
我走在院墙外的水泥道上。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。
这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更増添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。
我穿着一双棕红色的小雨靴。
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
夜秋风，一夜秋雨。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！第6课秋天的雨秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
语文园地二日积月累秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实语文园地三日积月累灯不拨不亮，理不辩不明。
部编版语文三年级上册语文园地七【教案】
语文园地七教学目标1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
3.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，并尝试续说这样的句子。
4.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、及”等8个带有撇、捺笔画的字。
5.朗读、背诵古诗《采莲曲》。
教学重难点1.能梳理总结摘抄的基本方法，形成主动积累语言、主动摘抄的意识。
2.能感受“得”的用法并仿写句子。
教学过程（第1课时）师：我们先来通关第一个板块：交流平台师：我们一起来回顾课文《大自然的声音》，你会选择文中哪些句子进行摘抄呢？说一说理由。
生：我会选择：风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。
这句话写得很好，运用比喻、拟人的修辞手法，赋予风以人的情感，仿佛如见其人。
师：你选的句子真是优美，理由充分。
师：我们再来一起看看课文《父亲、树林和鸟》课后第三题的要求，先从文中选择句子抄下来，说一说你抄这句话的理由，然后在旁边写写你的感受。
生：我选的句子是：我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
这个句子紧扣“像树一般兀立的”这个词语，运用比喻的修辞手法让鸟和树林心存真爱的“父亲”形象跃然纸上，栩栩如生，让人仿佛身临其境。
师：你说的真好，句子分析真是到位！师：那通过刚刚的课文回顾选择摘抄，你知道哪些摘抄方法呢？生：我知道的摘抄方法有：写得好的，形象生动的语句；通过对重点词语的理解写出读后感受。
师：看样子你真是有很多收获呢！师：那么其他同学还有哪些好的摘抄方法呢？大家畅所欲言吧，要注意语言的准确哦！生：读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄本上。
生：我喜欢归类摘抄。
把描写同类事物的语句分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
生：摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
生：我会在合适的地方给摘抄的内容注明出处。
师：大家都说的很好，那我们真刀实枪演练一下，看看你是不是真的掌握了呢？师：请你阅读《带刺的朋友》，运用总结出的方法进行摘抄，并说一说理由。
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思
语文园地七第一课时口语交际学习目标1、引导学生学会关注自己的生活，2、能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。
3、培养口语交际能力。
教学重难点：并设想解决问题的办法。
教学过程①事例导入，引出话题。
a．课件展示事例。
◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。
有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。
◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。
德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。
有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。
像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。
b．学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
c．教师小结，引出话题。
在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。
我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。
比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又不安全……。
大家仔细想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。
选一个大家感兴趣的，讨论可以怎样改进，然后推举代表准备在全班交流。
大家在讨论时要畅所欲言，尽量从不同角度想办法。
最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者，可以是个人，也可以是小组。
②小组交流，教师巡视。
在小组讨论过程中，教师要积极参与，了解每组学生的合作情况，随机给予点拨指导。
部编版三年级上册语文 语文园地七 课件+素材
乱入池中看不见， 杂入、混入。 闻歌始觉有人来。 才知道。
再读古诗，借助插图，想象画面。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
反复朗读古诗，背诵古诗。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一__色__裁__， 芙__蓉__向__脸__两边开。 乱__入__池中看不见， 闻歌始__觉__有人来。
这三个句子都有“得”。
读句子，作比较。
◇ 它的声音小很得小几。乎听不见了。 ◇ 王老师急很得着直急跺。脚。 ◇ 他跑在得跑像。兔子一样快。
“得”字及后面的内容能让被描述 的情形更加具体生动。
读句子，补完整。
◇ 妈妈累得__直__淌不__汗起__腰__了__________。 ◇ 这_豹_种_子_水_快_果__甜___得__像__一蜜__一道__闪样__电_____。
读书时，我会画出写得好的语句， 记录在摘抄本上。
描写冬天的词语
天寒地冻 玉树银花 白雪皑皑 滴水成冰 寒风呼啸 银装素裹 冰天雪地 数九寒天
描写心情的词语
忐忑不安 心花怒放 惶惶不安 欣喜若狂 喜出望外 万念俱灰 大喜过望 大惊失色
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句 分门别类地写下来，经常翻看，对我的习作很 有帮助。
（部编版）三年级 上
语文园地 七
本课目标
文化自信
《采莲曲》古 诗朗朗上口， 富有意境，旨 在让学生积累 背诵，感受传 统文化的魅力。
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思
部编版语文三上《语文园地七》教案、教学反思一、教学内容本节课选自部编版语文三年级上册《语文园地七》，主要内容包括：1. 认识词语：主要包括课文中的生词，如“宽敞、明亮、干净、舒适”等。
2. 读写词语：通过学习，使学生掌握一定的词语读写技巧，提高词语运用能力。
3. 语文实践活动：围绕“我的家庭”主题，开展口语交际、习作等实践活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课内生词，并能正确读写；了解家庭结构，提高口语表达能力。
2. 能力目标：通过学习，提高学生的词语运用和口语表达能力，培养合作意识。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的读写与应用，口语交际能力的培养。
2. 教学重点：掌握课内生词，提高口语表达能力，培养合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生谈论自己的家庭，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习生词：学生自读课文，找出生词，教师指导讲解，学生跟读、记词义。
（2）读写词语：教师给出例句，学生模仿练习，提高词语运用能力。
（3）语文实践活动：分组进行口语交际，讨论自己的家庭，选代表进行展示。
3. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检测学生对生词和课文内容的掌握。
六、板书设计1. 生词：宽敞、明亮、干净、舒适等。
2. 词语应用例句。
3. 口语交际要求。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生词，每个词语写5遍。
（2）用课内生词造句，至少3个。
（3）以“我的家庭”为主题，写一篇习作，不少于300字。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践活动，提高了学生的口语表达能力，但部分学生对词语的运用仍不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践活动设计。
部编版小学语文三年级上册第七单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
2.（课件出示）
春天来了！你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都 从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪 一闪眨着眼睛。
评析：这段话运用拟人的修辞手法，赋予动植物人的思想感情，生动 形象地描写出了恢复了生机的大地。
1、交流平台围绕“摘抄”这一话题展开，是对单元目标的交流总结。旨 在帮助学生具体落实本单元的语文要素“积累喜欢的语句”，进一步养 成摘抄积累的习惯，提高书面表达的丰富性。 2、词句段运用包括双人“得”句式的用法和顶针修辞的使用。第一题呈 现了几个“得”后带补语的例子，旨在通过大量的感性认识形成语感， 今后能够自然区分“的”“地”“得”的不同用法，并正确使用。第二 题是初步感受“用前面结尾的词语或句子做下文的开头"的语言现象，并 续说这样的句子。
八、教学反思
语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生 活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生 活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需 要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标。
本堂课，给了学生足够自主的空间、足够活动的机会，让他 们积极地相互支持、配合，通过他们自主、表达与交流等探索 活动，有效地促进了学生的发展。自主交流“摘抄”的知识， 学会如何摘抄；自主交流“写字”的结构和规则，学写生字； 自主读读背背《采莲曲》，理解诗句大意，积累诗句。
六、说教学过程
板块一、开门见山，揭示课题 “语文园地”是整个单元的总结，这一单元的主题是“我与自然”。 今天，我们就一起来学习语文园地七的内容。
板块二、交流平台 1.（课件出示）
不知什么时候，落起了春雨，轻轻地，听不见淅沥地响声，像一种湿漉漉地烟雾 ，轻柔地滋润着大地。春雨过后，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过似 地，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝地，像喝了蜜一样。
部编版三年级语文上册《语文园地七》知识汇总
三年级语文上册《语文园地七》知识点01交流平台读一读情景对话，我发现这些都是积累词语和句子的好方法，学会这些方法，可以帮助我们更好地理解课文内容，提高写作水平。
概括起来是：①画出来，摘抄②分类摘抄③摘抄新鲜的，旁批感受④注明出处。
02词句段运用读一读，照样子写句子。
“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。
(1)妈妈累得直不起腰。
(2)肩上的担子太重了，压得他喘不过气来。
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌彭拜。
遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……本题的例句，有三个短句组成，后一个短句开头的词语与前一短句的结尾的词语相同，突出小溪、河流、大海之间相互依存的有机联系，语意相连，气势贯通，这是一种修辞手法，叫顶真。
03日积月累作者简介：王昌龄：690--756年，字少伯，汉族，京兆长安(今陕西西安)人。
盛唐著名边塞诗人，官至秘书省校书郎，能以精炼的语言表现丰富的情致，意味浑厚深长，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。
代表诗作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》《从军行》等，有《王昌龄集》。
注释：①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。
②一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。
③芙蓉：指荷花。
④乱入：杂入、混入。
⑤看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
⑥闻歌：听到歌声。
⑦始觉：才知道。
古诗大意：采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，分不清楚，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照，人花难辨。
混入莲池中不见了踪影，听到歌声四起才觉察到有人。
古诗赏析：这首诗像一幅美妙的采莲图画，描写了江南采莲少女的劳动生活和青春的欢乐。
这首诗写的是采莲少女，但诗中并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。
部编人教版三年级上册语文 语文园地七 第二课时 教学课件
复习巩固，交流分享
“好习惯是开启成功大门的钥匙”， 我们学习了摘抄句子的好方法，积累古诗 帮助我们自己学得更多，更扎实。这节课 让我们来练习实践一下吧！
学习方法，进行仿写
“的”后面一般跟名词，如事物名称
板书设计
摘抄
语 书写提示：撇捺舒展，字形好看 文 园 采莲曲 地
“得”的用法 “首尾相连”
部编人教版三年级上册语文 语文园地四 第二课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版语文三年级上册课件
语文园地四
第2课时
据意定音，读准生字
读词语，根据加点字的意思读准字音。
chǔ
处罚
chǔ
处分
chù chǔ
到处 处理
表示处理、安排 表示地方
据义定音，读准生字 我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些多音字组 词的词语吗？
像这样的词语还有很多： 好人 好处 爱好 喜好 背包 背负 背影 违背
结合语境，积累成语
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？
第一列是 “百×百×” 式
据意定音，读准生字
jià
jiǎ
假期 假扮
jiǎ
假装
jià
假日
表示不真实
表示放假
据意定音，读准生字
jī
几乎
jǐ
几百
jī
茶几
jī
窗明几净
表示数目不定
表示很接近
表示小桌子
据意定音，读准生字
zhònɡ zhònɡ
中枪 中奖
zhōnɡ
部编版三年级上册语文园地七课件ppt.ppt
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
谢谢您的观看和支持
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chì
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
撇捺书写小口诀
撇捺在中如鸟翅， 左右舒展要大度。 撇捺在上如小伞， 左低右高让下部。 撇捺在下如支架， 左右持平求稳固。描写 Nhomakorabea天的词语
描写心情的词语
数九寒天 冰天雪地
忐忑不安 心花怒放
银装素裹 寒风呼啸
惶惶不安 欣喜若狂
滴水成冰 白茫茫
喜出望外 万念俱灰
白雪皑皑 玉树银花
大喜过望 大惊失色
恰当的四字词语可以使句子显得精 炼，意思表达恰到好处，能为文章增色。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
采莲曲
唐 王昌龄 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
摘抄需要注意的问题
三年级上册语文课件 语文园地七 人教部编版 (共23张PPT)
摘抄时，遇到特别有新 鲜感的语句，我会在旁边写 写感受，有时还会背下来。
我会在摘抄 内容的右下方注 明出处。
摘抄什么
华
生
巧
含 义
丽
动
妙
深的Biblioteka 的的刻辞 藻
描 写
修 辞
的 语 句
如何摘抄
在课内文段或 课外书中进行摘抄。
对于意义深刻的句 子或格外优美的语句， 可以在摘抄的旁边写一 写自己的看法和赏析。
先读后摘抄。在精读 的基础上选取自己喜欢的 或有新鲜感的语句摘抄。
请仿照这种句式描述一
下水的循环。
水滴在太阳的照射
下变成了很轻很轻的水
汽，水汽慢悠悠地飘到
天上变成软软的白云，
白云一个喷嚏就落下了
水汽
纷飞的雨雪，雨雪落到
地上又变成了水滴。
顶针
顶针又称顶真、联珠或蝉 联，是一种修辞手法。指用 前一句结尾之字（或结尾之 词）作为后一句开头之字 （或词），使相邻分句蝉联。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
词句段运用
读一读，照样子写句子
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 妈妈累得 满头大汗 。 我开心 得 手舞足蹈 。
课件PPT
请领导老师批评指正
语文园地七
交流平台
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
你读到这个段落，会用什么方法把它积累下来呢？
读书时，我会画 出写得好的语句，记 录在摘抄本上。
三年级上册语文课件语文园地七人教(部编版)
培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情
了解祖国和家乡的历史和文化，增强民族自豪感和认同感 培养学生对祖国和家乡的感情，激发爱国爱乡之情 引导学生关注家乡的发展变化，增强对家乡的热爱和关注 通过实践活动，让学生更加深入地了解祖国和家乡的文化和历史
掌握本园地涉及的生字词语
添加标题
掌握本园地涉及的生字：包括“雾、霜、朝、霞、夕、露、霸、露、霞、雾、涌、浪、涌、 罩”等生字。
汇报人：
课堂练习
课堂练习题目：根据课文内容填空 课堂练习题目：选择正确的读音或词语 课堂练习题目：阅读理解 课堂练
总结学生表现及收获
布置作业及拓展延伸
激励学生继续努力
布置作业
抄写本课生字、词语三遍。 背诵课文。 完成课后练习。 预习下一课。
学生自评
自我认知：学生了 解自己的学习状况， 发现自己的优点和 不足
讲解法
定义：讲解法是一种以教师讲授为主，学生被动接受知识的教学方法。
特点：讲解法注重知识的系统性和连贯性，能够快速传递知识，但可能缺乏互动和实践性。
应用场景：适用于需要快速传递大量知识或信息，或者需要学生系统掌握某一领域知识的课程。 注意事项：在使用讲解法时，教师需要注意学生的接受能力和兴趣，避免过于枯燥或难以理解的 内容。同时，教师也可以通过提问、讨论等方式增加互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
正确流利地朗读课文
重点：通过反复朗读，加深对文章 的理解和感悟。
要求：发音准确，语速适当，不添 字、不丢字、不改字。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
方法：采用多种形式朗读，如范读、 跟读、齐读等。
目的：培养学生的朗读能力和语感， 促进语言积累。
理解课文内容，了解祖国的传统文化和习俗
部编版三年级语文上册必背内容
部编版三年级语文上册必背内容
语文园地一 日积月累 所见
[清]袁枚 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
部编版三年级语文上册必背内容
第4课 古诗三首
山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晩， 霜叶红于二月花。
赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
部编版三年级语文上册必背内容
第6课 秋天的雨 秋天的雨，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红 红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的， 看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人 们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽 的菊花在秋雨里频频点头。
部编版三年级语文上册必背内容
语文园地二 日积月累 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实
部编版三年级语文上册必背内容
语文园地三 日积月累 灯不拨不亮，理不辩不明。 有理走遍天下，无理寸步难行。 一时强弱在于力，万古胜负在于理。
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第18课 富饶的西沙群岛（选背）
西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个 可爱的地方。
西沙群岛一帯海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的， 淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷， 海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
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第20课 美丽的小兴安岭（选背） 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流 着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水 里的影子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮 住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万 缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花， 红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候， 森林向人们献出了酸甜可口的山萄萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药 材。 冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西 北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好 用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收三藏在树洞里的松子过日子，有时候还到技头散 散步，看看春天是不是快要来临。 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
部编版三年级语文上册【分层作业】语文园地七(课时练)(含答案)
语文园地七分层作业一、基础巩固1．交流平台。
（1）读书时，我会画出_________并记录在___________上。
（2）摘抄积累的方法有( )（多项选择）A．把描写同类事物的语句分门别类地写下来。
B．遇到写得生动的语句，在旁边写感受。
C．把优美的语句当场背诵下来，否则就达不到积累的目的。
D．在摘抄内容的右下方注明出处。
2．照样子，补充下面句子。
例：他高兴得跳了起来。
（1）敌人被打得______________。
（2）鸟儿飞得________________。
（3）他将教室打扫得_______________。
（4）王老师急得_______________。
（5）小明跑得________________。
（6）小家伙摔得_______________。
3．读句子，按要求完成练习。
小溪淙淙，流向河流．．；大海．．哗哗，汹涌澎湃。
．．潺潺，流向大海．．；河流（1）我发现句子中，上一分句句尾的词语和下一分句句首的词语是________的。
（2）我能照样子补充句子。
弯弯的小桥旁边有_______________，_______________上站着_______________，_______________张开嘴巴快乐地歌唱。
（3）我会仿写。
_____________________________________________________________________ 4．根据课文内容填空。
（1）《大自然的声音》介绍了大自然中________的声音、________的声音和________的声音，表达了作者对大自然的____________之情。
（2）《父亲、树林和鸟》一文通过写父亲一生最喜欢________和________________的故事，赞美了父亲________________的情感，启发我们增强环保意识，保护大自然。
5．口语交际。
（1）本单元口语交际的话题是_______________________。
部编版三年级语文上册《语文园地七》优秀课件(共32张PPT)
摘抄时，遇到写得生动的语句，我 会在旁边写写感受，特别喜欢的我 还会背下来。
我会在摘抄内容的右下方 注明出处。
本次交流平台给我们展示的是摘抄的基本方法。 我们养成摘抄的好习惯，能够提高表达的丰富性。 其中，“标明出处”对于我们来说也是十分重要 的。，它有助于提升我们的信息素养。
语文？
词句段运用
王昌龄 （公元698-756年）唐代诗人。字少伯，京兆长安（今陕西 西安）人。开元进士，授校书郎，改汜水尉，再迁江宁丞。晚年贬龙 标（今湖南洪江西）尉。世乱还乡，道出亳州（一作濠州），为刺史 闾丘晓所杀。开元、天宝间诗名甚盛，有“诗家夫子王江宁”之称。 尤擅长七绝，多写当时边塞军旅生活，气势雄浑，格调高昂。《从军 行》七首、《出塞》二首皆有名。其宫词善写女性幽怨之情，也为世 所称。原有集，已散佚，后人辑有《王昌龄集》。另有《诗格》，论 诗颇多创见。
日积月累
采莲曲
（唐）王昌龄
荷叶罗裙一色裁，
芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，
罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。 一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 芙蓉：指荷花。 乱入：杂入、混入。 看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿
裙红颜。 闻歌：听到歌声。
译文： 采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶 中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开 的荷花间，相互映照。混入莲池中不见 了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前 来。
三、摘抄注意的问题。 （1）摘抄内容分门别类。如：语文方面的知识、优美的词句、精 彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以 及文章的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面的知识或趣闻 ；记名人名言、警句、名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。 （2）边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些应该记住且能记住的好 东西，使语言的积累更厚实。
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书写提示
书写提示
及 雾 蒙 英
柔 煤 奏 翅
撇和捺写得舒展， 字形就优美。
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日积月累
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
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注释
①一色裁：像是用同一颜色的衣 料剪裁的。 ②芙蓉：指荷花。 ③乱入：杂入、混入。 ④闻：听到。 ⑤始觉：才知道。
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得
“得”作为结构助词用
时，应读de。必须放在动词
或形容词的后面，接在“得”
后面的词语为前面的动词或
形容词作补充说明。即：
动词/形容词+得+补充说明
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读句子，说说你的发现 小溪淙淙地流向河流，河流 潺潺地流向大海，大海哗啦 啦地汹涌澎湃。
遥远的夜空有一个弯弯的月
并不正面描写，而是用荷叶与罗裙一
样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影
闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地 将采莲少女的美丽与大自然融为一体。 全诗生动活泼，富于诗情画意，饶有 生活情趣。
满头大汗
手舞足蹈
。
我开心 得
。
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周 末 ， 我 跟 爸 爸 妈 妈
在公园里玩得 很开心 。
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刚摘下来的葡萄甜
得
像蜜一样
。
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请用“得”写一个 句子，描述一下图 中小女孩的心情。
第一次到动物园的小 女孩终于看到了猴子， 她高兴得又蹦又跳。
请仿照这种句式描述一 下水的循环。
水滴在太阳的照射 下变成了很轻很轻的水 汽，水汽慢悠悠地飘到 天上变成软软的白云， 白云一个喷嚏就落下了 纷飞的雨雪，雨雪落到 地上又变成了水滴。
水汽
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顶针
顶针又称顶真、联珠或蝉 联，是一种修辞手法。指用 前一句结尾之字（或结尾之
词）作为后一句开头之字
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采莲曲
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
采莲女的罗裙绿得像荷叶一样， 出水的荷花正朝着采莲女的脸 庞开放。 碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中 难以辨认， 听到歌声才发觉池中有人来采莲。
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这首诗写的是采莲少女，但诗中
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语文园地七
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当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，
大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快积累下来呢？
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亮，弯弯的月亮下面是那弯
弯的小桥……
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遥远的夜空有一个弯弯
的月亮，弯弯的月亮下
面是那弯弯的小桥……
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遥远的夜空有一个弯弯
的月亮，弯弯的月亮下
面是那弯弯的小桥，弯 弯的小桥旁边旁边 立着一个小小的亭子，
小小的亭子里坐着几位
纳凉的老大爷。
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生 动 的 描 写
巧 妙 的 修 辞
含 义 深 刻 的 语 句
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如何摘抄 在课内文段或 先读后摘抄。在精读 的基础上选取自己喜欢的 或有新鲜感的语句摘抄。 记得在摘抄内容 时注明出处，方便写 作借用时翻看回顾。
课外书中进行摘抄。
对于意义深刻的句 子或格外优美的语句， 可以在摘抄的旁边写一 写自己的看法和赏析。
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读书时，我会画 出写得好的语句，记 录在摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把 描写同类事物的语句分门 别类地写下来，经常翻看， 对我的习作很有帮助。 我会在摘抄 内容的右下方注 明出处。
摘抄时，遇到特别有新 鲜感的语句，我会在旁边写 写感受，有时还会背下来。
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摘抄什么
华 丽 的 辞 藻
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摘抄
同学们可以自己准备一个摘抄本。
平时阅读的时候，多摘抄一些美词
佳句。在写作时，把这些美词佳句
用到文章中去，可以帮助我们提高 习作水平哦！
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词句段运用
读一读，照样子写句子
小家伙摔得还挺重。
王老师急得直跺脚。
他跑得像兔子一样快。 妈妈累得