最新语文教案:语文园地七

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语文园地七教案15篇

语文园地七教案15篇

语文园地七教案语文园地七教案15篇作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的语文园地七教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文园地七教案1学习目标:1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物,交流同学们所了解的世界,提高口语表达能力。

2.自由写一篇习作,培养习作兴趣。

3.积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。

4.感受语文的趣味,培养学习语文的兴趣。

学习准备:搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。

口语交际谈话导入同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态,到国内新闻,让人目不暇接;每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飞猛进,使人眼花缭乱。

大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解。

在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的故事值得我们去交流今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。

小组交流1.交代讲述、倾听要求。

讲的同学要讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真听,可以提问,也可以补充。

2.各人先在组内展示自己搜集的资料,简要介绍自己要讲的内容。

3.组内成员以新闻发言人的形式交流自己的信息,教师巡视。

全班交流1.各组汇报本组评出的最佳发言人。

2.挑选几名最佳发言人,全班交流,共同评议讲述情况。

如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色,也可以谈谈你从中获得了什么信息。

激发兴趣,拓展练习1.世界真奇妙,不说不知道!这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。

你们每个人介绍的内容,就像打开大千世界的一扇窗口,通过这扇窗口,我们了解到的是色彩缤纷的世界。

这么多的信息,你们是从哪里搜集到的,请同学们谈谈。

2.学生交流。

3.同学们这么喜欢交流信息,那我们办一个世界真奇妙小小电台,利用课前时间发布信息。

请同学们以小组为单位进行准备。

二年级上册语文园地七教案(10篇)

二年级上册语文园地七教案(10篇)

二年级上册语文园地七教案(10篇)二年级上册语文园地七教案(10篇)作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编精心整理的二年级上册语文园地七教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级上册语文园地七教案1【教学准备】课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物(小花鹿、小山羊、小白兔)头饰。

【教学过程及设计意图】一、提示课题1.创设情境,激趣导入。

(1)猜谜语:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,飞到西来飞到东……”(蜜蜂)出示图片。

(2)蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么?(采花粉酿蜜),蜜甜不甜?(做尝甜味的表情)(3)蜜蜂采花粉酿的蜜很甜,我们每学习一个新的知识,掌握一项新的本领,高兴不高兴?甜不甜?(4)让我们就像小蜜蜂一样,来到盛开着知识鲜花的语文园地中,尽情地采集知识的花粉,酿出知识的甜蜜吧。

2.在黑板上出示课题:语文园地七及几丛绿草鲜花图片(绿草丛中暂隐藏“我的发现”等栏目标题),师生共诵自编儿歌:“来到语文园地,这里花香四溢,我们是快乐的小蜜蜂,知识的花粉酿甜蜜。

”图片演示小蜜蜂采蜜动作。

[设计意图:由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习,既充满儿童情趣,又体现了学生学习的主体意识,主动参与,自主学习,并体验到学习的快乐。

]二、教学“我的发现”1.演示小蜜蜂飞到第一个草丛,翻转绿草丛,呈现“我的发现”之花,口号:“我的发现,只要细心!”[设计意图:情境设计吸引学生的注意并激发学生的主动探究。

」2.出示字的组合体“音克(上下结构)”的放大图片于黑板上,示范拆合过程并相机提示:拆合字的部件不拆散笔画。

3.小组合作,观察并动手拆合“音克(上下结构)”的组合体卡片,发现其中所隐藏的字,一个个写下来,比快,比多。

4.指名小组展示拆合结果,并请学生上台,师生合作演示拆合过程,板书这些字。

[设计意图:师生互动,平等合作,学生更轻松主动,合作探究更积极。

部编版六年级上册《语文园地七》教案、教学设计(共3篇)

部编版六年级上册《语文园地七》教案、教学设计(共3篇)

部编版六年级上册《语文园地七》教案【教学目标】:1.沟通做课堂笔记的方法,懂得做课堂笔记的重要性,养成做课堂笔记的好习惯。

2.积存“亮相、行当、压轴”等与戏曲有关的词语,和同学沟通它们的意思,再选词语说句子。

3.修改“玩具小台灯制作说明书”,了讲解明书的语言要准确、严谨。

4.积存与艺术有关的成语。

【重点难点】:1.把握做课堂笔记的好方法。

2.积存与戏曲、音乐、书法等艺术相关的词语,感受艺术与生活之间的关系。

3.读懂说明书,感受说明书语言的准确、严谨。

【课时安排】:2 课时第一课时【课时目标】1.结合寻常的学习状况沟通做课堂笔记的好方法。

2.把握一些与戏曲相关的词语,了解其含义,敏捷运用。

【课时重点】1.了解做课堂笔记的方法,养成做课堂笔记的好习惯。

2.感受戏曲与我们日常生活的亲热关系。

【教学过程】一、沟通平台1.教师出示“课堂笔记”图片,激趣导入。

导语:同学们,大家知道“学霸”这个词吗?它是什么意思?〔生答复。

〕对,学霸就是学习超级厉害的人。

他们有一个共同点,那就是学习有方法。

我这里就有一些学霸的笔记,大家看一看,他们的笔记有些什么特点?〔多媒体出示相关图片。

〕教师这里还有一些我们班同学做的课堂笔记,大家也来看一看吧!大家会觉察,他们的笔记做得格外工整,有详有略,囊括的内容也比较多。

有了这样的课堂笔记,课后复习才会事半功倍。

今日,我们就来聊聊课堂笔记的事。

2.学生认真阅读课本上的内容,概括其中提到的做笔记的方法。

(1)留意泡泡中的提示文字,结合笔记内容与同桌沟通。

(2)指名汇报沟通内容,留意要结合自己寻常的学习状况来说。

沟通预设:生 1:第一种笔记是我们在课堂上常常记录的,也就是教师讲的重要内容。

我自己就常常会在课本上对应的地方写上相关内容。

生 2:其次种笔记是我们预习课文时会写的,查找相关资料的工作最好放在课前预习时来做。

有些课文中有些难以理解的词语,比方我们这个单元学习的《京剧趣谈》,里面有些戏曲方面的词语我就格外生疏,我会提前查查资料,这样课堂学习时就不会不理解了。

《语文园地七》教学设计3篇

《语文园地七》教学设计3篇

《语文园地七》教学设计1【教学目标】1、引导学生关心世界大事,增加对其他国家的了解。

2、给学生一次更为自由表达的机会,把自己最近特别想写的内容写下来。

3、培养学生“自能作文,自能修改”的能力。

【教学过程】第一课时一、口语交际《丰富多彩的世界》1、世界真奇妙,不说不知道,这次口语交际,我们就来说一说我们了解的世界。

板书课题。

2、我们从哪些方面来介绍呢?请同学们自读要求,勾画下来。

3、指名汇报过程中,师板书归类:外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。

4、举办“世界博览会”“活动,通过图片、实物展览引发学生的交际愿望。

首先分组进行,再进行集体交流。

二、习作指导1、自由阅读习作要求,勾画重点内容,指名汇报交流。

2、自己说说最想写什么,想怎样写,对构思不一般、有个性的'学生要鼓励。

3、师:自由表达,写真人真事,写真情实感。

大胆地写,把内容写具体,句子写通顺。

4、学生独立习作。

第二课时习作评改1、说说自己写的是什么内容,表达了怎样的感情。

2、读几篇有代表性的作文,集体评议。

3、同桌互评。

4、个人修改。

第三课时一、我的发现AABC式的成语1、自由读一读成语,说说自己的发现。

2、多种形式读成语,加强记忆。

3、让学生用这些成语试着说句子。

4、说说自己积累的同类成语:如:“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。

二、日积月累1、“读读认认”熟字增加偏旁认识生字:⑴读一读这些字词。

⑵说一说是采用什么方法记住的,和其他同学交流识记的方法。

引导学生组更多的词语。

⑶同桌抽测生字条。

2、“读读背背”五句表现友谊的名句。

⑴学生自读。

⑵引导学生熟读成诵。

说说自己的理解。

⑶拓展资料:人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。

──(春秋)孟子君子之交淡若水,小人之交甘若醴。

──(战国)庄子一死一生,乃知交情。

一贫一富,乃知交态。

一贵一贱,交情乃见。

──《汉书》相知无远近,万里尚为邻。

──(唐)张九龄莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

三年级语文语文园地七教案6篇

三年级语文语文园地七教案6篇

三年级语文语文园地七教案6篇三年级语文语文园地七教案篇1教学目标:1、阅读课文理解“苍白、煞白、惨白”等词语,加深对课文内容的理解。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

通过对文中重点词句的理解,体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界。

3、分角色朗读课文,体会炮手为了国家,为了人民的利益,默默奉献、牺牲自己利益的精神。

教学重点、难点:通过对文中重点词句的理解,体会炮手当时复杂的内心世界。

教学准备:多媒体课件、投影仪。

教学过程:一、导入新课孩子们,你们听[课件:炮声]这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的,战争是残酷的。

今天,就让这炮声,带着我们来到一百多年前的一个战场,认识一位无名的英雄吧。

--炮手。

[板题]齐读课题。

二、品读课文,理解课文内容(一)初读1、请同学们把书翻到p101,边读课文边思考课文讲了一件什么事?2、我们对课文的主要内容有了初步的认识,老师从课文中找到了一些难读的词语,你们能认清吗?【课件:词语】3、大家预习的真不错。

现在让我们回到课文读第一自然段,你知道了什么?(二)精读1、理解要点:出色完成任务这是一场保卫国家的自卫战,本文的主人公炮手也参加了这场战争,他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文,画出有关的句子。

(1)师:再读读这句话,你体会到什么?(2)指导朗读。

谁来当这位将军,现场夸夸炮手?2、理解难点:怎样的情况下出色完成任务(1)学2—10段,心情极端痛苦的情况下。

①请同学们默读2—10段,画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语。

②在什么情况下炮手的脸色苍白?③在什么情况下炮手的脸色由苍白变成煞白了?读一读这段对话,从中体会体会。

④在什么情况下炮手的脸色变成惨白?⑤这道命令“这”指什么?房子里住着谁?此刻,炮手的心里会想什么?⑥课文中还有一个句子特别能说明他此刻的心情?你发现什么?⑦顶着巨大的压力,炮手是怎么做的?从这句话中你知道什么?⑧第十自然段这么精彩的段落,想读吗?齐读。

新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇

新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇

新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么应当如何写教案呢?该页是可爱的编辑给大伙儿收集的新版部编一年级语文《语文园地七》教案优秀5篇,欢迎参考阅读,希望对大家有所启发。

新版部编一年级语文《语文园地七》教案篇一教学内容《园地七》一、二、三课时教学课时第1、2 、3课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析教学目标1引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

2引导学生通过读,积累句子,巩固生字。

3激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。

4鼓励学生在课外阅读中做个有心人。

教学重点教学难点教学准备1字词卡片。

2与“口语交际”有关的多媒体课件。

预设过程设计意图一课时我的发现:一我会认。

1(出示识字卡片)学生大声朗读后,发现它们有什么相同的地方,要求读准字音。

2指名答。

学生甲:我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。

学生乙:我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

学生丙:我发现……3识记生字。

4鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

二我会填。

1引导学生回忆,在学过的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?2指名说一说填上哪一个字?(心)3你从中发现了什么识字方法?(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)4扩展练习:“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。

(氵)总结:通过这节课的学习,你有什么收获呢?第二课时教学目标:1通过练习,帮助学生积累词句。

2朗读短文,培养学生的阅读能力。

教具准备:识字卡片。

教学过程:日积月累:一读读记记。

1出示句子,学生自读。

“只有自己种,才有吃不完的菜。

”“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。

”2指名读句子,要读正确、读流利。

《语文园地七》教案(精选15篇)

《语文园地七》教案(精选15篇)

《语文园地七》教案(精选15篇)《语文园地七》教案篇1【教学目标】1.引导学生在认识劳动用具中识字。

2.学会猜词语的读音和意思。

3.认识比喻句。

4.练习写话。

5.知道有些字变成偏旁后,笔画的大小、形态甚至笔顺会发生变化。

6.背诵《二十四节气歌》。

7.阅读《月亮姑娘做衣裳》,引导学生爱上阅读。

【教学重难点】1.学会猜词语的读音和意思。

2.练习写话。

【教学准备】课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.引导学生在认识劳动用具中识字。

2.学会猜词语的读音和意思。

3.练习写话。

【教学过程】一、儿歌导入新课。

师:今天老师给大家带来一首儿歌,大家一起读一读。

1.出示儿歌。

从小爱劳动春风吹,花儿红,燕子捉小虫。

采蜜就是小蜜蜂,我替爷爷把饭盛,我为妈妈把水送,从小爱劳动,劳动最光荣。

2.师:劳动需要劳动工具。

出示“识字加油站”。

3.识字。

(1)带拼音读。

(2)去掉拼音读。

(3)词语积累。

扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅(4)你还用过哪些劳动工具?(5)你做过哪些家务?(6)小结:看来大家个个都是劳动能手,都能帮助家人做力所能及的家务。

二、字词句运用。

(课件)1.你能猜猜下列句子中加点字的读音和意思吗?(1)出示句子,让学生读一读。

(2)猜一猜加点字的读音和意思。

(3)让学生查字典,根据句子的意思选择正确的解释。

2.读句子,说说你的发现,看谁的眼睛最亮。

(1)出示句子。

(2)你发现了什么?全班交流:这三个句子都是比喻句,把一个事物比作另一个事物,这样让句子更生动形象。

(3)用“像、好像”说话。

三、写话。

1.布置任务。

师:你喜欢小动物吗?现在有不少家庭都养着宠物,它们给我们的生活带来快乐。

如果让你养一只小动物,你想养什么?说一说你的理由。

2.学生自己边想边说。

3.同桌互相说一说。

4.全班展示,师生评价。

(课件)(1)边说边完善内容,比如:首先说你想养什么动物,然后描写它的外形特点,最后说说这个小动物会给你带来什么。

语文园地七教案优质5篇

语文园地七教案优质5篇

语文园地七教案优质5篇教案可以帮助教师培养自主学习和自我提升的意识,不断提高教学水平,教案的准备可以帮助教师更好地评估和反思自己的教学效果,作者今天就为您带来了语文园地七教案优质5篇,相信一定会对你有所帮助。

语文园地七教案篇1学习目标1以“保护文物”为题,提高口语交际能力,培养文物保护意识。

2学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。

3领悟并在习作中运用“比照”的写法。

4背诵积累古诗《望岳》,提高记忆力,感受泰山美景。

课前准备与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料,搜集有关文物保护的资料,搜集泰山风景图片资料。

第一课时宽带网明确任务指名读,说一说本次资料搜集的范围。

交流方法1方法展示台你是采用什么方法搜集资料的?遇到困难是怎么克服的?教师随机板书:随时摘抄、剪贴、或复印;查阅或购买书籍、杂志、碟片;查找相关古诗;登录网站查找;调查访问亲朋好友;观看有关的电视节目。

2资料展示会展示搜集的图片、文字资料,简要谈谈搜集的过程。

3老师的建议:(1)建立资料袋,分类收藏;(2)组成合作小组进行收集与整理;(3)要纠正一些不当作法。

课后实践进一步搜集相关资料,为专题展示活动准备,小学四年级语文教案《四年级语文上册:《语文园地五》教学设计》。

第二课时口语交际激情引入,揭示话题1长城,是华夏儿女的骄傲!然而,她却正在遭受毁灭性的破坏。

出示相关报道。

2你有什么感受?板书:口语交际――保护文物展开讨论,提出建议14-6人为一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出建议。

一人主持,一人记录,人人发言,充分讨论。

教师巡回倾听,引导学生打开思路。

2各组推荐代表在全班发言,并组织评议。

教师适当板书要点,引导把建议相同或相似的归为一类。

3自由发言:由保护长城开始,交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况,说说怎样加以保护。

创设情景,模拟交际交际过程中,教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体。

课堂小结,表扬激励第三、四课时习作创设情景,1有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”,我们要成立“导游团”评选十佳导游,大家愿意吗?2要求:(1)熟悉景点风光,了解有关故事,明确注意事项;(2)写出并熟悉导游词。

2024年新教材一年级语文上册 语文园地七 精华版教案

2024年新教材一年级语文上册 语文园地七 精华版教案

核心素养目标文化自信:学习谚语,感受中华文字的独特魅力。

培养大胆交流的自信心,学会文明有礼的传统美德。

语言运用:根据场合,用合适的音量与他人交流。

思维能力:了解汉字偏旁表义的构字规律,并尝试运用规律进行识字;了解利用太阳辨别方向的方法。

审美创造:引导学生通过和大人一起阅读,感受故事的趣味,从而热爱阅读。

课前解析语文园地七共安排了五个板块的内容。

“识字加油站”编排了14个表示亲属称谓的词语,引导学生结合生活经验,认识“姐、妹”等5个生字,女字旁1个偏旁,会写“爸、妈”2个字。

“字词句运用”由三道题组成:第一题为汉字相似笔画的比较,八个笔画,两两一组,共四组;第二题是引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律;第三题编排的是一首关于辨别方向的儿歌,引导学生借助儿歌,复习巩固已学的方位词。

“日积月累”编排的是四句谚语,让学生在读背的同时,大致了解谚语中蕴含的道理。

“口语交际”以问题的形式引发学生思考,到底什么时候要大声说话,什么时候要小声说话。

通过三个有代表性的场景图,引导学生具体感知所处的场合不同,说话的音量也要有所不同。

根据不同的场合,控制自己的音量是一种社交礼仪,也是一种交际原则。

这对一年级的学生来说是比较缺乏的,需要引导示范,帮助他们学会在不同的场合,用合适的音量与他人交谈。

“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》,引导学生通过和大人一起阅读,感受故事的趣味。

教学目标1.认识5个生字和1个偏旁,学习表示亲属称谓的词语,读好词语中的轻声。

会写“爸、妈”2个字。

2.能区分弯钩和竖钩、撇折和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并正确书写。

(重点)3.发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。

(重点)4.朗读、背诵儿歌。

进一步感受方位词,初步了解借助太阳辨别方向的方法。

(难点)5.能朗读、背诵谚语。

初步了解谚语蕴含的道理。

6.根据场合,用合适的音量与他人交流。

《语文园地七》语文教案

《语文园地七》语文教案

《语文园地七》语文教案《语文园地七》语文教案(精选16篇)《语文园地七》语文教案篇1一、出示教学挂图1、看图,说说每幅图画的什么内容。

2、议图,弄明白四幅图连起来说的什么事。

二、续编故事1、假如你是图中的小朋友,你会怎么做呢?(鼓励学生各抒己见)2、选择合理的想法,小组合作续编故事。

⑴小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办?⑵小朋友不认识这位叔叔,又该怎么办?三、全班展示1、小组评选好的同学到台前讲故事。

2、评选故事大王。

四、讨论交流通过这个故事,你懂得了什么?第四课时一、展示台1、完成“填字游戏”。

⑴投影出示填字游戏。

⑵同桌合作,把词语补充完整。

⑶指名读成语,看是否正确。

⑷竖着读填好的字,说说发现了什么。

(新世纪我能行)2、猜谜语⑴学生出示自己准备的谜语。

⑵小组互猜谜语。

⑶全班猜谜语比赛,评出猜谜大王。

二、画画、写话1、教师出示一幅画,指名说说画的内容。

2、学生自己动手画一幅画,并说出画上的内容。

3、写话,注意语句通顺,写清楚画上的内容。

4、小组相互展示交流。

教后反思:《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”语文园地意在让学生自主,有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间能力。

所以我借助教材所提供的材料,达建了一个有趣开放的语文实践活动平台,让学生在有趣中练,在练习中达成活动目标。

一、“我的发现”,引导学生展开交流,巩固了查字典的方法,促进学生自主学习能力的提高。

二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词,从中认识其中的生字。

主要培养学生借助拼音拼读生词,再让学生发现排列的规律,并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系,从而培养学生的识字能力。

三、口语交际在创设情景中,引导学生展开互动的有趣的口语交流,并联系实际生活,挖掘学生的认识,在师生、生生的交流中,生成学生的自我保护意识,培养学生的倾听,表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。

《语文园地七》教案

《语文园地七》教案

《语文园地七》教案《语文园地七》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的《语文园地七》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《语文园地七》教案1【学习目标】1、发现汉字一字多义的特点,结合语言环境理解字意。

2、认识9个生字,巩固识字,积累词语。

3、能看懂图画的意思,能根据图意、联系生活实际想出办法,并乐于与同学交流、讨论。

4、能把自己所画的图画用文字表达出来。

5、树立生活中学习语文的观念,勇于展示课外学习成果。

【课前准备】1、多媒体课件。

2、识字卡片、词语卡片。

3、竞赛评比用的小红旗。

4、让学生准备展示内容。

【教学设计】〖我的发现〗要引导学生发现:同一个字,在不同的语言环境中,意思不一样,体会汉字表意的丰富性。

1、激趣:今天我请了一位汉字朋友,它是谁呢?出示“回”字,用“回”字来组词。

2、引导:这位朋友要教给我们新的知识,是什么呢?请你读读书上的三句话,然后把你的发现告诉小组的伙伴。

3、结论:同一个字在不同的语境有不同的意思。

4、扩展积累:引导学生用“打”字练习组词、说句子,进一步体会汉字一字多意的现象。

〖日积月累〗一、读读认认1、激趣:老师给大家带来了一些炊具、餐具,我们一起来认识它的名称。

(课件播放:结合实物出现词语)2、小组内练习词语。

3、比一比:小组开火车读词语比赛,比哪组的火车开得好。

同学来挑战,看谁最棒。

4、认读生字:刚才我们认识的词语中有很多要认的生字:(课件出示:灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟)⑴ 小组内互相读一读生字。

⑵ 老师用生字卡片抽查。

⑶ 听字音举卡片。

⑷ 小组讨论交流:你有什么好办法可以记住这些字形?二、读读背背1、引入:成语是我国语言文化的精髓,短短的几个字概括出深刻的道理,我们可以从中受到启发。

2、小组内练习读成语。

3、比一比看谁读得快,读得最准确,记得最牢固。

《语文园地七》教学设计15篇

《语文园地七》教学设计15篇

《语文园地七》教学设计15篇《语文园地七》教学设计1学习目标①引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。

培养口语交际能力。

②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象,积累语言。

④通过连连认认的方法,认识“谎、笛”等8个生字。

⑤读成语故事,联系本组教材的专题,使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物,处理问题。

课前准备①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。

搜集自己喜爱的动物图片与资料。

③写有“日积月累”里内容的小黑板。

④教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。

⑤教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。

⑥教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。

第一课时口语交际①事例导入,引出话题。

a。

课件展示事例。

◆要剪一圆纸板,通常先在纸板上画出一个相应直径的圆,再用剪刀仔细剪下,花费时间较长。

有同学想到用圆规画圆,把贺规的笔尖改装为小刀片,则成为一个很好的切圆片专用工具。

◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标,但在不同使用场合,有些缺点有可能成为“优点”。

德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用,按常规只能打浆返工。

有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强,能否专门用这种纸来吸水呢?经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸,并申请了国家专利,增加了工厂收益。

像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。

◆一般的门锁锁舌有斜口,这样关门比较方便,但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开,防盗功能差,有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片,而锁舌却改成方形,这样从结构上与原锁反转,关门照样方便,但由外往里撬门,由于锁舌是方形的就不易被撬开了,从而使防盗性能大大增加。

b。

学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

小学二年级上册语文园地七教案设计【优秀6篇】

小学二年级上册语文园地七教案设计【优秀6篇】

小学二年级上册语文园地七教案设计【优秀6篇】小学二年级上册语文园地七教案设计篇一【学习目标】1、通过多种形式的交流,了解童话故事的特点。

2、积累诗中优美语�3、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获,提升对童话的认识。

4、在写童话、讲童话、演童话过程中,激发创作童话的兴趣,训练想像力和语言表达能力。

【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。

【教学时数】2课时。

【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面,猜名称1、猜一猜:投影童话故事插图,让学生看插图,说出童话故事名称,如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。

2、赛一赛:你还能说出哪些童话故事的名称?看谁说得多。

3、赞一赞:是啊,正是这许许多多美妙的童话故事伴随着我们的成长,为我们的生活增添了色彩。

今天,就让我们一起走进童话世界,去感受它的美妙与神奇吧。

二、议一议,找特点1、读了那么多的童话故事,你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗?2、学生自由畅谈。

3、有两位细心的同学也有他们的发现:引导学习“我的发现”:先快速默读,再男女生分角色读小林和小冬的对话。

4、归纳童话故事编写的特点,教师投影:《童话故事编写歌》编写童话请记住,主人公呀不简单,要有言行和思想,结合生活想情节,(拟人、夸张)故事当中蕴道理无拘无束去创作。

5、只要我们善于想像,大自然中的许多事物就会美妙无比。

学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》:自由读──齐读──师生合作读。

6、结语:同学们,希望你们以后能以想像为船,夸张为浆,拟人为帆,驶进迷人的童话海洋吧。

第二课时口语交际与习作一、谈话激趣以前我们在别人编写的童话故事里感受到了快乐,这节课,让我们来尝试自己去编写童话故事,相信我们能用我们的手我们的口,营造一个美丽的童话王国。

二、想一想,编一编1、齐练《童话故事编写歌》,再次明确编写要求。

2、自己创编一个故事:内容提示:� 可选择几种动物。

� 可选择几件物品。

� 也可续编小木偶的故事。

部编版六年级上小学语文教案《语文园地七》

部编版六年级上小学语文教案《语文园地七》

部编版六年级上小学语文教案:《语文园地七》部编版六年级上小学语文教案:《语文园地七》「篇一」【教学设想】写字教学既有实用价值,也是继承和发扬我国优秀传统文化,向学生进行美育,陶冶学生情操的重要手段。

对于促进学生全面发展,提高科学文化水平,具有一定的意义。

本节内容通过引导学生观察、对比、书写,使学生理解并记忆偏旁与例字的字理、字形和结构,并把字写得正确、端正、美观。

【教学过程】一、开课激趣,创设情境1. 欲要字正,先要身正。

检查学生坐姿,引导学生集中精神。

猜字谜:一横一横又一横,一竖一竖又一竖,一撇一撇又一撇,一捺一捺又一捺。

引导学生猜出字谜,谜底为:森。

(板书“森”字)2. 请同学们观察这个“森”字,它由什么组成?这三个“木”字完全一样吗?(不一样。

)看来同为“木”字,再做构字部件时笔画会有变化,今天我们就来学习偏旁的变化。

二、新课指导,边讲边练1. 做好准备工作同学们,大家还记得写字前的准备工作是什么吗?(注意坐姿以及握的姿势。

)同学说得太棒了,这就是我们写字前的准备工作。

我们写字前,第一,注意写字姿势,可让同桌互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确;第二,看准,想好,再落笔,书写时要多动脑筋。

2. 认字读字(1)教师领读书本上的四个字。

(2)指名读字。

(3)学生组词,加深对这几个字的印象。

3. 观察对比(1)出示:又劝土堆车转牛特(2)引导学生观察每组字,让学生说出自己的发现。

(每一组的第二个字都含有第一个字;每组字的相同部分字形略有不同。

)(3)引导学生说出具体的不同之处,并相机归纳总结:①“又”是的第二笔是捺,而在“劝”字中,“又”的第二笔变成了长点儿;②“土”字的第三笔是横,在“堆”字中变成了提;③“车”字最后一笔是横,但在“转”字中,变成捺;④“牛”与“车”相似,在合体字中都是最后一笔变成捺;(4)这些字形变化我们都看出来了,谁来总结一下我们的发现呢?指名回答。

(独体字在做偏旁时,有些笔画会发生变化,字形也变小了。

《语文园地七》教学设计范文(通用5篇)

《语文园地七》教学设计范文(通用5篇)

《语文园地七》教学设计范文(通用5篇)《语文园地七》教学设计1一、学习目标:1、同学相互沟通自己身边值得鄙视的人的事迹。

做到态度自然大方,语句通顺,能够依据口语交际的要求表达和评议,内容清晰详细。

2、写自己鄙视的一个人,内容详细,语句通顺,仔细修改。

3、发觉引号的不同用法。

4、积存描写精神意志的成语。

5、阅读成语故事,大致了解意义,提高阅读力量。

二、教学重难点:1、进展口语交际。

2、完成习作。

三、课前预备:1、访问自己身边最值得鄙视的人,进展观看或记录,为口语交际和习作做好预备。

2、《成语故事》。

四、教学时间:四课时第一课时口语交际一、谈话导入在本组教材中,我们熟悉了一个个闪耀着精神光芒的人,有十七世纪执著追求真理的伽利略,如痴如醉全神贯注工作的罗丹,勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年,坚持不懈、勤劳朴实的农夫。

他们都让我们肃然起敬。

其实只要我们有一双擅长发觉的眼睛,在我们的身边就有值得我们鄙视和学习的人。

这次口语交际课我们就来说说身边值得鄙视的人。

二、小组沟通1、提出要求:要把事情说清晰说详细,表达出鄙视之情。

2、拿出自己课前所做的观看记录或人物照片,想一想如何把他(她)介绍给大家。

3、在小组内轮番说说自己身边最鄙视的人。

4、小组评比:一是评比出所说的人物,谁最值得大家鄙视和学习;二是评比说得最详细生动的同学。

5、各小组推选一位代表参与全班沟通,小组同学共同帮忙他把事例说得清晰详细。

三、全班沟通1、各组代表轮番说,全班同学进展评价:一是评价说的内容是否清晰详细,能否表达出鄙视之情;二是评价表达时是否态度大方,声音洪亮,情感深厚。

2、教师引导学生积极评价,双向互动,既可以承受同学和教师的建议,重说某一局部内容,也可据理力争,说得真实自然。

3、引导学生把自己最鄙视的人的名字写在黑板上,说一说他们身上值得学习的是什么风范。

四、延长拓展小组同学共同办一张手抄报,把“观看记录”和人物照片等材料合理安排在报上。

《语文园地七》教案

《语文园地七》教案

《语文园地七》教案一、教学目标1、引导学生通过观察、比较,发现汉字的构字特点,掌握汉字的规律,提高识字能力。

2、帮助学生积累词语,学习用词语说句子,锻炼语言表达能力。

3、指导学生正确书写汉字,培养良好的书写习惯。

4、培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力。

二、教学重难点1、重点(1)发现汉字的构字规律,掌握识字方法。

(2)积累词语,并用词语说句子。

2、难点(1)正确书写汉字,注意笔画和结构。

(2)理解阅读材料,体会其中的道理。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程(一)识字加油站1、出示课本中的生字,让学生认读。

2、引导学生观察这些生字,发现它们的特点。

(例如:“吵、胖、岁、现”都是左右结构,且左边的部件表示意思,右边的部件表示读音。

)3、总结形声字的特点和识字方法。

4、让学生列举一些类似的形声字,加深理解。

(二)字词句运用1、出示词语,让学生读一读。

2、选择几个词语,让学生用这些词语说句子。

(例如:“花朵笑声阳光草地”,可以说“春天的草地上,花朵盛开,传来孩子们的笑声,阳光洒在他们身上。

”)3、鼓励学生大胆表达,及时纠正错误。

(三)书写提示1、出示“床、左、居、包”四个生字。

2、引导学生观察生字的结构和笔画。

(“床、左、居”是半包围结构,“包”是右上包围结构。

)3、教师示范书写,强调书写要点。

(例如:“床”字先写广字旁,里面的“木”字捺要变成点。

)4、学生练习书写,教师巡视指导,纠正坐姿和握笔姿势。

(四)日积月累1、出示古诗《寻隐者不遇》。

2、教师范读,学生跟读。

3、讲解古诗的意思,帮助学生理解。

(让学生了解诗人在山中寻访隐者的情景。

)4、学生反复朗读,尝试背诵。

(五)和大人一起读1、与学生一起阅读《孙悟空打妖怪》。

2、引导学生观察图画,理解故事内容。

3、分角色朗读,感受故事的趣味性。

4、讨论故事中的人物和情节,培养学生的思维能力。

五、课堂小结1、回顾本节课学习的内容,如识字方法、词语运用、书写要点、古诗等。

语文园地七教案

语文园地七教案

语文园地七教案语文园地七教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的语文园地七教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

语文园地七教案1复习目标:熟练掌握第七单元的字词,能找准反义词,了解课文的内容,知道从文中得到的启发。

复习过程:一、复习认读的.字1、学生自由朗读生字表(一)中第七单元的生字,注意容易读错的读音。

2、交流重点的读音:注意翘舌音:持()耻()逝()平舌音:素()前鼻音:愤()朴()3、交流多音字,并组词量()()盛()()称()()撒()()二、复习要求写字词1、读读词语表,记忆字形,注意难写的字2、提出容易写错的字:注意:“矛盾” “谦虚” “鞋” “懂”重点区分:抢坦般阶恼朴陶抡担船价脑仆淘3、相信词语的意思,找找反义词进攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠认真三、复习课文(一)复习《矛和盾的集合》1、说说矛和盾分别有哪些优点和缺点?2、利用矛和盾的优点发明了什么?3、从文中得到什么启发?4、例举课外的例子说明最后一句话(二)复习《科里亚的木匣》1、读读科利亚挖木匣的句子,找出动作的词,从中觉得科利亚怎么样?2、读读科利亚挖木匣的句子1找出两次挖有什么不同?2从文中你又觉得科利亚有什么特点?3、从这个故事中得到什么启发?告诉我们什么?(三)复习《陶罐和铁罐》1朗读复习1-9小节2找出描写铁罐与陶罐神态的词3从中觉得它们有怎样不同的性格特点?2、《陶罐与铁罐》的故事告诉我们什么?语文园地七教案2教学目标1、指导学生认真观察自形,学会拆字,从而更好的理解字的音,形、义。

2、学会“词语接龙”的活动规则,锻炼思维能力,扩大词汇积累。

学会“把”字句与“被”字句的相互转换。

3、背诵儿歌,训练语感,培养朗读能力。

4、通过展示台,想同学展示自己的创作,学会欣赏自己,与人交流。

教学重点通过拆字,学会分析字的音、形、义。

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最新语文教案:语文园地七《语文园地七》教学设计一石新路小学白瑞学习目标1.口语交际与习作:通过口语交际与习作训练,深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。

2.我的发现:通过阅读小林和小东的对话,学习一边读一边想的读书方法和习惯,体会到:读书时要深入思考,善于发现问题,发现问题后,要想办法解决问题。

3.日积月累:积累一些古代名句,通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法,受到启发和激励。

4.展示台:展示、交流综合性学习的成果,体验成长的快乐。

教学时间4课时第一课时“口语交际”(课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料)一、引入学习1.回忆本组课文,围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。

2.谈话:日子一天天过去,我们一天天长大。

在成长的过程中,我们有过获得成功的喜悦,有过遭受挫折的烦恼,也遇到过困惑不解的问题。

但无论怎样,成长的经历都是令人难忘的。

板书题目:难忘的成长经历二、明确要求1.自读题目,勾画口语交际与习作的要求。

2.交流:说、写自己或别人的成长故事;交流读《乌塔》的想法,写“从《乌塔》想到的;讨论信中的问题,写回信。

三、口语交际1.认真阅读书中提示,以及《乌塔》、书信,确定自己感兴趣的话题。

2.按要求独立准备,并说给自己听一听。

3.根据选定话题进行分组。

选同一话题的人过多,则可再分小组,每组以4—6人为宜。

4.分组交流,要求每人都有机会交流自己的看法。

5.指名在全班交流,集体评议。

6.根据评议修改自己的谈话内容,说给同桌听,注意两人间的交流。

四、引导总结1.请你来总结这次口语交际活动。

可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。

2.请你为下一次口语交际活动提建议。

教学后记:第二、三课时“习作”一、引入谈话:上节课,同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。

听过之后,我也想起了自己的童年,想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。

今天,我们就来写一写“难忘的成长经历”。

二、明确习作内容及要求1.写自己或别人的成长故事。

要写得清楚具体。

2.写“从《乌塔》想到的”。

写出自己的真实想法。

3.给“需要帮助的王虹”写回信。

要把想说的意思写清楚,书信格式正确。

三、指导习作1.根据自己选择的话题理出提纲。

2.交流提纲,分组指导。

话题一:写谁的什么事。

阅读本单元课文学习如何写。

话题二:《乌塔》主要讲了什么事?你对文中什么问题最感兴趣?对此你的看法是什么?(建议联系生活实际举出例子)。

话题三:王虹遇到了什么烦恼?你的看法是什么?你认为她该怎么做?(指导书信格式)四、学生独立习作,老师巡视指导五、习作交流与讲评。

1.指名读习作,集体评议。

2.每个话题选出代表作讲评。

六、修改誊抄。

1.生根据讲评修改习作,可同桌互相提建议修改。

2.誊抄习作。

七、拓展活动话题一:编成短剧演一演。

话题二:开展读书心得展示活动。

话题三:自学信封写法,把回信寄给老师。

教学后记:第四、五课时“我的发现”“日积月累”“展示台”一、我的发现1.自读小林和小东的对话,说说对你有什么启发。

2.归纳小结阅读方法:一边读一边想。

3.交流自己的读书经验,说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的,以及发现问题后是用什么方法解决的。

二、日积月累1.自由阅读,要求读得通顺流利。

2.指名读,纠正读音。

3.默读,从中选择一句说说自己的理解,也可联系生活实际举例谈谈体会。

4.背名句竞赛。

5.你还搜集了哪些关于成长的名言?交流。

三、展示台1.谈话:综合性学习中,我们回忆了自己成长的经历,通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。

你打算怎样展示这些成果呢?(自由说)2.个人或分组汇报自己展示成果的形式,根据不同形式安排展示程序。

3.展示综合性学习成果。

4.总结,评奖。

● 学习目标① 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,态度自然、大方,表达流畅。

② 结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

③ 发现“发现问题,解决问题”的读书方法,注意总结。

④ 熟读背诵名言,养成积累的习惯。

⑤ 积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。

● 课前准备① 实物投影仪② 展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。

第一课时口语交际① 在这个单元的学习过程中,我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。

相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中,有许多感想,今天就让我们在一起畅所欲言吧!② 阅读习作的三个提示,自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

③ 根据相同选题,组成若干个小组合作交流,注意倾听,互相补充、完善。

a、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

b、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比,着眼于乌塔的独立精神和自理能力,不要只一味批评家长的束缚。

c、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论,举行一场小型辩论会,搜集一些资料,用事实来说服人。

④ 按确定的方案进行演练。

⑤ 全班交流。

⑥ 共同评议。

a、引导学生发现小伙伴的长处和进步,善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。

b、谈谈听了他人的成长故事后,自己有何打算。

第二课时习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容,把最有感触、最想说的话写下来。

一、认真审题,写出特点。

三项习作,不论是内容还是形式都有各自的特点,习作时要注意把特点体现出来。

① 写自己或别人成长的故事。

要求写得既有趣又能给人以启发。

写时还要把事情交待清楚,注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写,对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?a、“想”从认真阅读、深入思考中来。

从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题,并进行深入思考,只有读得精,才能想得深。

b、“想”从联系生活实际中来。

把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系,要用事实说话,不能空发议论。

c、“想”从丰富的联想中来。

《乌塔》揭示了成长中的一些问题,可以由这些问题延伸出去,谈一谈在成长中遇到的其它问题。

③ 写回信应注意格式:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。

回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题,再写自己想要告诉对方的事情。

回答问题时要情真意切,要用事实说话,少谈或不谈大道理。

二、学生起草,教师巡视。

三、放声朗读,进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、学生交流,互相评议。

尊重同学,虚心听取意见。

五、誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

作文讲评朗读展示优秀习作① 教师在批改中挑选优秀习作,用实物投影仪展示习作,小作者朗读自己的文章。

② 全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习。

a、内容充实具体。

b、写出自己的真实感受。

c、运用了平时积累的语言材料。

语句通畅。

d、正确使用标点,不写错别字。

小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作,互评互议。

修改誊写,张贴展览、发表① 各自修改自己的习作。

② 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

③ 鼓励学生投稿。

我的发现① 各自轻声朗读小林、小东的对话,想想自己从中有何发现。

② 指名朗读。

说说自己的发现。

③ 交流各自的发现。

a、读书时,深入地想一想,不浮在表面,常常问个“为什么”,往往能发现问题。

b、解决问题时可采用:查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

④ 扩展练习。

a、谈自己怎样读书的实例。

b、从自己的读书实例中总结读书方法。

c、鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。

日积月累① 采取多种方式反复朗读名言。

② 小组交流各自对名言的理解。

③ 全班交流,互相补充。

有志者事竟成:有志气的人只要坚持不懈,事情终归会成功。

玉不琢,不成器;人不学,不知道:人要不断学习才能明白事理,完善自我成为国家的栋梁。

业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随:学业上的精深造诣,出于勤奋,做事情成功在于多动脑筋、想办法。

盛年不重来,一日难在晨。

及时当勉励,岁月不待人:时间一去不复返,应抓紧时间做有意义的事情。

④ 背诵名言。

⑤ 说一说自己喜欢的其他名言,鼓励平时积累。

板报上专辟一角,每周一句名言。

⑥ 把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方,鼓励自己。

展示台① 课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,归纳展示内容。

② 小组讨论展示内容、展示形式,提出建议,确定本组展示形式。

③ 班长了解各组的展示准备,协调展示情况。

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