pep小学三年级 说课稿 英语
小学三年级英语课优秀说课稿3篇
小学三年级英语课优秀说课稿3篇英语教学要以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
以下是我整理的小学三年级英语课说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学三年级英语课说课稿一《Unit4Myfamily》一、说教学内容今天我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit4Myfamily二、说教材本节课是在学生对外貌描述表达及相关句型基础上进行的对话教学。
通过学习John与妈妈之间的对话，理解句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”，并能加以运用。
三、说教学目标1、知识目标(1)使学生能听、说、认读本课时主要句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisname?Hisnameis……”。
(2)对话中出现的“photo”等单词,学生能听懂并理解其意思。
(3)会朗读对话。
2、能力目标：(1)能描述朋友的外貌特征.(2)使用时能正确使用“He/Sheis……He/Shehas……”，并灵活运用所学知识进行交流的能力.3、情感目标(1)教育要学生珍惜友谊，并热于助人。
(2)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
(3)培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点和难点He/Sheis……He/Shehas……的运用五、说学生学生在本单元已分别学习了“He/Sheis……He/Shehas……”，还不扎实，需进一步强化。
六、说教学准备教师准备动物单词卡、人物头饰、多媒体、投影仪、奖励用的小贴画，自制人物奖励卡。
七、说教法、学法为突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力和表现欲旺盛等特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
pep小学英语三年级说课稿和教案
pep小学英语三年级说课稿和教案pep小学英语三年级说课稿和教案Unit3Let'spaint说课稿一、说教材1. 教材分析：本节课是PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS' BOOK 1 教材第三单元 B 部分中的Let's learn，Let's do 及Let's check 中的内容，其中Let's learn 部分是在A 部分Let's learn 中blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习white, black, pink, orange, brown 这几个词汇的。
并围绕本课新授单词，穿插一些TPR Activities，即本课的第二部分Let's do，如Black, black. Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。
如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。
如：Black, black. Clap your hands. Black, black. Stamp your foot. Black, black. Snap your fingers. 等等。
学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。
另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
通过对“新课标”的认真学习和深入领会，针对三年级学生的年龄特点及本课书的教学内容，我将课堂教学模式确定为“任务型与活动型相结合”的整体教学模式，在活动设计时本着体验学习、合作学习、思维学习的教学理念，将语言学习和多种能力的培养渗透到课堂活动和教学任务中，努力为孩子们提供一个不断感知、不断探索、不断提高的成长空间。
PEP(人教版) 小学三年级下册英语 说课稿 Unit 3 A Let's learn(英文版)
Unit 3 At the zoo A Let’s learnGood morning, everyone！ It's a great honor for me to be here to present my lesson. I’m going to talk about Unit 3 Part A. Firstly, I’d like to analyze the teaching materials. The topic is to observe the animal and describe their characteristics using the pattern: It’s …Analysis of the students:Our students are Grade 3. They are naturally lively, curious, like to eselves, but some students are easily distracted in class. Therefore, how to attract their attention and let them to actively participate in class is the key to this lesson. Since the topic we learned is closer to our life. The students are familiar with the background, mainly to learn words and sentences, through practice and games.Teaching aims:1.Aims on the knowledge（1）To enable the Ss to master the new words: thin, fat, tall, short. And know “thin” is the antonym of “fat”；“tall” is the antonym of “short”.（2）To enable the Ss to understand and speak: Look at that …. It’s … Make sure that Ss can use these sentences in realsituations.2.Aims on the abilities（1）To develop Ss’ abilities of listening and speaking.（2）To train the Ss’ ability of working in groups.（3）To ivate Ss’ abilities of counication and their innovation.3. Aims on the emotion（1）Cultivate students’ interest in learning English.（2）To ivate Ss’ consciousness: Protect the animals. Key points of this lesson:To enable Ss to master new words.Diffi points:（1）To help the Ss master the sentences: Look at that … It’s …, and make sure they can use the structure correctly.（2）To finish the tasks by themselves.Teaching methods:As we all know: the main aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use Task-based Teaching Method, TPR Teaching Method, Communicative Language Teaching Method and so on.Teaching procedures:I’ll finish this lesson in four steps.Step 1:Warm-up and preview1.Let’s do together.2.Review words about animals.Step 2: Presentation1.Show animals’ pictures on the PPT one by one and teach new words.2.Play “Let’s learn” on the screen and Ss follow it.3.Ss use these sentences according to pictures.Step 3: Practice1.Play a game: Flash cards and Ss spell the words.2.Play and watch “Let’s do”.3.Play a game: I say you do.4.W hat shouldn’t we do at the zoo？Step 4: Sum upIn this step, I will guide the Ss to conclude the key words and sentences.Step 5: Homework1.Read words and sentences （3 times）.2.Draw a picture of a kind of animal which you like and writesentences, and then introduce to your partner. Blackboard designUnit 3 At the zoo A Let’s learnthin fat tall shortLook at that… It’s…That’s all. Thanks a lot for listening.。
PEP小学英语三年级说课稿
PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zooPart A说课稿尊敬的各位老师：大家下午好！我说课的内容是PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo Part A Let’s learn一、教材分析这节课是PEP英语三年级下册第三单元第二课时的内容，是一节词汇课。
要求通过教授四个形容词，使学生能够听懂、会说、会认读四个形容词并能在对话或具体的语境中熟练的运用。
二、教学目标1、知识与能力目标：能听懂、会说、会认读几个形容词tall， fat，thin， short，能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型：Look at… It’s…；听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、过程与方法：创设情境，学生通过对比理解单词和句型，并在情景中运用句型进行描述。
通过TPR全身运动反应法增强对单词的记忆，在游戏中操练单词和句型。
3、情感目标：通过本节课的学习，让学生能够热爱动物，具有保护动物的意识；以及珍惜家人，相亲相爱的情感。
进一步激发学生学习英语的兴趣，享受学习过程带来的乐趣。
三、教学重点能听、说、认读几个形容词tall ，fat， thin ，short及句子：Look at… It’s…；能够听懂Let’s do中的指令并做出正确的反应。
四、教学难点能掌握单词thin 的正确读音，能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。
五、教学过程为了使教学更加有效，我设计了以下教学过程。
首先是热身环节，让学生打节奏唱英文歌，营造轻松活泼的教学氛围。
在复习环节，我设计了串烧流行卡通视频来复习学过的动物单词，调动学生的学习积极性。
在新课呈现环节，通过出示有特点的动物图片和卡通人物来创设情境，呈现本课新知，学生通过观看充满童趣的图片来理解单词和句型。
通过做动作来加深对单词的记忆，激发学生的学习兴趣。
在趣味操练环节，根据学生爱玩好动的特点，我设计了开启大门，猜一猜等游戏。
PEP三年级英语说课稿三篇
PEP小学三年级英语讲课稿三篇【篇三】各位评委大家上午好：我今日要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。
这一单元向我们展现了身体的各个部位的英文名称. 那么, 我要说的第二课时主假如仇家部单词的认识和学习。
联合新课程标准和纲领提出的总目标和详细要求，我将从以下几个方面进行详尽说明：一、说教材这一课时有两部分。
我将教课目的设计以下：1、语言知识目标：1)使学生掌握头部单词，重申发音head, eye, face, ear, nose, mouth; 2)练习相关Let‘ do的句子touch your head等等。
2、语言技术目标 1) 使学生能够依据指令做动作; 2) 依据情形说出单词和句子; 3) 在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教课方法能使教课成效事半功倍，达到教与学的和睦完满一致。
鉴于此，我把中央电教管资源与惯例教课、磁带配套等，这些资源整合使用。
本课是单词教课，为了着重学生语言运用能力的培育，突出语言的实践性和社交性，同时也突出语言的真切性和适用性。
我采纳多样化的教课手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培育，以不一样方式限度地激发学生的学习动机。
使学生经过合作学习体验荣誉感和成就感。
进而建立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的平时表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低，讲课时间在20分钟内，充足发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为讲堂的组织者，要与参加者起示范作用;还要有序的组织学生，组织讲堂教课流程。
活动的安排与设计要真切有效。
多给学生说的时机，让学生体验、感觉语境，能正确流畅的使用语言。
练习时能够分为：师生之间的; 小组与小组之间的; 生与生之间的。
学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员(示范远程资源)，指导员(学生练习时老师指导)。
详细的学法是学生跟读时先看(看读单词时的口型); 听(听单词、句子的读音); 说(不要看书); 最后读。
pep英语三年上说课稿
pep英语三年上说课稿PEP英语三年级上册是针对小学三年级学生设计的英语教材，旨在培养学生的英语基础能力，包括听、说、读、写四个方面。
以下是一节PEP 英语三年级上册的说课稿内容：# 课程名称：PEP英语三年级上册# 教学目标：1. 学生能够掌握本单元的基本词汇和句型。
2. 学生能够理解并运用本单元的语法点。
3. 学生能够通过听力练习提高英语听力理解能力。
4. 学生能够在情景对话中正确使用英语进行交流。
# 教学重点：- 本单元的核心词汇和基本句型。
- 语法点的理解和应用。
# 教学难点：- 学生对于新词汇的发音和记忆。
- 语法点的准确运用。
# 教学方法：- 采用情景教学法，通过创设情景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
- 利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣。
# 教学过程：导入（Lead-in）- 通过播放与本单元主题相关的动画或歌曲，激发学生的学习兴趣。
- 简单介绍本单元的主题和学习目标。
新课呈现（Presentation）- 展示本单元的核心词汇，通过图片、实物或动作来帮助学生理解和记忆。
- 教授基本句型，通过重复练习和变换句式，让学生掌握句型结构。
练习（Practice）- 分组进行角色扮演，让学生在模拟情景中使用新学的词汇和句型。
- 进行听力练习，播放与本单元相关的对话或故事，让学生回答问题。
应用（Application）- 设计一个实际情景，如购物、点餐等，让学生运用所学知识进行交流。
- 鼓励学生在日常生活中使用英语，如与同学用英语打招呼、交流。
总结（Summary）- 回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。
- 让学生分享学习心得和遇到的困难。
作业布置（Homework）- 完成课后练习题，巩固所学知识。
- 准备下一节课的角色扮演或情景对话。
# 教学反思：- 反思学生在本节课的表现，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
- 收集学生的反馈，了解他们对本单元内容的掌握情况。
通过这样的教学设计，可以确保学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时达到教学目标，提高英语综合运用能力。
最新整理PEP小学三年级英语说课稿三篇
PEP小学三年级英语说课稿三篇【篇三】各位评委大家上午好：我今天要说的课题是人教版小学三年级英语PEP教材的第二单元《Look at me》的第二课时。
这一单元向我们展示了身体的各个部位的英文名称.那么,我要说的第二课时主要是对头部单词的认识和学习。
结合新课程标准和大纲提出的总目标和具体要求，我将从以下几个方面进行详细说明：一、说教材这一课时有两部分。
我将教学目标设计如下：1、语言知识目标：1)使学生掌握头部单词，强调发音head, eye, face, ear, nose, mouth; 2)练习有关Let ‘do的句子touch your head等等。
2、语言技能目标1) 使学生能够根据指令做动作; 2) 根据情景说出单词和句子; 3) 在指令和场景下进行英语表演二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我把中央电教管资源与常规教学、磁带配套等，这些资源整合使用。
本课是单词教学，为了注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
我采用多样化的教学手段将听、说、玩、做、演溶于一体，激发学生学习英语兴趣的培养，以不同方式限度地激发学生的学习动机。
使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感。
从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单的日常表达能力。
要创新把每节课的难点降到最低，授课时间在20分钟内，充分发挥执教者的角色和作用。
学法上，作为课堂的组织者，要与参与者起示范作用;还要有序的组织学生，组织课堂教学流程。
活动的安排与设计要真实有效。
多给学生说的机会，让学生体验、感受语境，能正确流利的使用语言。
练习时可以分为：师生之间的;小组与小组之间的;生与生之间的。
学生练习的过程中，我的角色也要随之发生变化：指令员，示范员(示范远程资源)，辅导员(学生练习时老师辅导)。
具体的学法是学生跟读时先看(看读单词时的口型);听(听单词、句子的读音);说(不要看书);最后读。
小学三年级英语说课稿（精选14篇）
小学三年级英语说课稿小学三年级英语说课稿(精选14篇)作为一名老师，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的小学三年级英语说课稿，欢迎阅读与收藏。
小学三年级英语说课稿1一、说教材我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：语言知识目标：1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：① Do you like … ?Yes , I do . ( No , I don’t . )② I like … .2、学习认读单词：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong语言技能目标：①、使学生能够根据指令做动作。
②、根据图片和情境说出单词和句子。
③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感态度目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。
文化意识目标：能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为1、询问喜欢什么的句型：Do you like … ?2、对情境进行模仿，创新。
我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。
PEP小学三年级英语说课稿三篇
【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。
以下是整理的相关资料，希望对您有⽤。
【篇⼀】Part B Let’s Learn &Let’s do说课稿教学指导思想：兴趣是的⽼师。
——爱因斯坦⼀、说教材：1. 教材分析：本节课是Unit 2 Part B Let's learn及Let's do中的内容，其中 Let's learn是在 Part A学习的基础上，学习 white, black, orange, brown 这⼏个词汇的，并围绕新授单词，学习句⼦及Let's do 部分。
2. 教学⽬标：(1) 知识⽬标：要求学⽣能听、说、认读单词 white, black, orange, brown。
(2) 能⼒⽬标：a. 初步运⽤句⼦：Colour it brown! OK!b. 能听懂指⽰语并按照指令做出相应的动作。
(3) 情感态度⽬标：培养学⽣对颜⾊的喜爱，欣赏颜⾊的美，乐意⽤颜⾊来描绘⽣活。
3. 教学重点和难点a. 重点：能正确熟练地认读表⽰颜⾊的新单词和运⽤句⼦。
b. 难点：单词 black与 brown的发⾳。
4. 学情分析：本教材的教学对象是三年级学⽣，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对⾊彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学⽣能在⽐较轻松的环境中学习新课内容。
5. 课前准备：单词卡⽚，颜⾊卡⽚，颜料和课件等。
⼆、说教法学法通过对以上教材的分析，结合教学重、难点，在本课时中我采⽤了情景教学法，全⾝反应法，多媒体辅助法和任务型教学法，以各种⽣动、形象、有趣的⼿段激发⼉童的兴趣，学⽣以游戏学习和⼩组合作法为主。
三、说教学过程我设计了以下的教学环节：1. 热⾝导⼊──歌曲开篇，引⼊情境。
2. 探究新知──启发诱导，教学新知。
3. 巩固延伸──创设情景，巩固新知。
pep小学英语三年级说课稿和教案全集
pep小学英语三年级说课稿和教案Unit3Let'spaint说课稿一、说教材1。
教材分析：本节课是PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 1 教材第三单元B 部分中的Let's learn，Let's do 及Let’s check 中的内容，其中Let's learn 部分是在A 部分Let’s learn 中blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习white，black, pink, orange，brown 这几个词汇的。
并围绕本课新授单词，穿插一些TPR Activities，即本课的第二部分Let's do，如Black，black。
Stand up. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令。
如:Clap your hands. Snap your fingers。
Wave your arms。
Cross your legs。
并自创个人喜欢的新口令.如：Black，black。
Clap your hands。
Black，black。
Stamp your foot。
Black，black. Snap your fingers。
等等。
学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。
另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
2。
学习者分析:在学习本节课前,学生已学了blue，green, yellow，red，purple 这五个颜色单词,学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85%，表达率可达75%，因此在前节课词汇学习的基础上,再学习white，black，pink，orange, brown 这些新单词，最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。
人教版pep版说课稿
人教版pep版说课稿人教版PEP小学英语说课稿一、说课内容概述本次说课的内容为人教版PEP小学英语教材三年级上册Unit 3《Lookat me》。
本单元的主题是描述人物的外貌特征和衣物，旨在通过生动有趣的课堂活动，让学生学会如何用英语描述自己和他人的外貌及穿着。
本单元的教学内容主要包括词汇学习、句型练习、对话交流和歌曲歌谣等。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够听懂、会说、认读和书写与身体部位和衣物相关的词汇，如：face, eye, nose, mouth, ear, arm, leg, hand, head, hair, hat, shirt, skirt, shoe等。
- 学生能够运用句型“This is...”和“He/She has...”来描述人物的外貌特征和穿着。
- 学生能够通过角色扮演和小组合作，进行简单的日常交流。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察力和表达能力，通过观察同学和老师的外貌特征，提高语言表达的准确性和流畅性。
- 通过小组合作和游戏活动，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生学习英语的兴趣和自信心，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
- 培养学生尊重他人外貌和穿着的意识，学会用积极的眼光看待自己和他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握与身体部位和衣物相关的词汇。
- 运用句型描述人物的外貌特征和穿着。
2. 教学难点：- 准确运用形容词来描述人物特征，如：big eyes, long hair等。
- 在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。
四、教学准备1. 教师准备：- 制作与身体部位和衣物相关的图片卡片和实物。
- 准备多媒体课件，包括词汇和句型的动画演示。
- 准备歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》的音频和视频。
2. 学生准备：- 预习本单元的词汇和句型。
- 准备参与课堂活动，如角色扮演和小组竞赛。
三年级英语上册说课稿五篇
三年级英语上册说课稿五篇第一篇：三年级英语上册说课稿三年级英语上册说课稿作为一名老师，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的三年级英语上册说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级英语上册说课稿1一、说教材我今天说课的内容是：《PEP小学英语》第一册第五单元Let’s Eat A 部分的会话教学。
本课时是PEP教材的第五单元第一课时，主要是学习如何表达自己喜欢的食物和为别人提供食物或请别人吃东西的表达语。
其中，教学重点是能听懂、会说：I like hamburgers/hot dogs, etc.Have some French fries/ juice, etc.OK!Thank you.Hot dogs and hamburgers.难点是在实际情境中能正确、合理的运用这些句子。
因为在学习中要用到有关食物的新单词，因此在课时的安排上，我将单词教学部分提前，将会话课安排为本单元的第二课时，这样，在会话学习中，才能让孩子们有词可说。
本教材的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，在表演中学。
二、说学情三年级学生好奇心强，求知欲强，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。
这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，而三年级的以口语为主的英语教材，能充分满足学生的个性发展需要。
由于初步接触英语口语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和任务更能激起学生乐学好学的愿望和行动。
在本课前，学生已经在前面的学习中接触过类似的句型：I like it.I have a…… 因此，对于即将要学的新句型有一定的熟悉度。
三、说教学目标在第一课时中，孩子们已经能听懂、会说hamburger等5个有关食物的单词，本课时的教学内容为用I like……表达自己喜欢的食物，用Here you are.Hot dogs and hamburgers.OK！Have some French fries！来为别人提供食物或请别人吃东西。
小学三年级英语课教学优秀说课稿3篇
小学三年级英语课教学优秀说课稿3篇英语基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能。
以下是小编整理的小学三年级英语课说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学三年级英语课说课稿一《We Love Animals》一。
教材分析：本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。
本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.本课教学内容：○1. Let s learn本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit○2. Let s talk学习句型I have a 以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。
○3. Let s do.本部分要求学生在“Act like a”的指令下模仿小动物的动作。
2.本课教学目标： (知识目标、能力目标、德育目标)知识目标○1.能听懂，会说Look! I have a 并能在实际情景中运用。
○2能听说，认读一些常见的动物单词。
○3能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。
○4能听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
全册(说课稿)人教PEP版英语三年级下册
全册（说课稿）人教PEP版英语三年级下册一、教材概述人教版PEP英语是我国普通小学英语教材的代表，包括小学的1-6年级。
本次说课的主要内容是人教版PEP英语三年级下册的教学。
三年级下册的教材内容主要涵盖了名词性物主代词、现在进行时、一般现在时、指路、问路和日常生活话题等内容。
通过这些基础词汇和句型的学习，让学生掌握简单的英语交流能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要是让学生掌握以下能力：1.描述日常生活和周围环境。
2.熟练掌握名词性物主代词的用法。
3.理解和正确使用现在进行时和一般现在时。
4.了解和使用指路和问路的基本词汇和句型。
三、教学重点和难点本节课的教学重点是名词性物主代词和现在进行时的用法，教学难点则主要在于指路和问路时的口语交流能力。
四、教学过程1. Warming up（5分钟）利用一些简单的英语口语练习帮助学生打开英语思维，例如：•Hello, how are you?•What’s your name?•What’s the weather like today?•What time is it?2. Presentation（10分钟）通过展示图片和实物等方式，引入今天的主题，并简单介绍本次课程所要学习的内容。
3. Practice（30分钟）本节课的重点和难点主要在于口语交流，因此需要在练习中加强。
例如进行以下练习：•以现在进行时为主题，进行一些手势和动作展示后，让学生用英语描述。
•制定游戏，让学生在游戏中使用名词性物主代词描述图片和实物。
•进行短段对话，让学生练习问路和指路的基本词汇和句型。
4. Consolidation（10分钟）通过口语和书写练习巩固本节课的内容。
5. Extension（5分钟）介绍一些类似的词汇和句型，让学生在日常生活中更好地运用所学知识。
五、课后作业•练习书写名词性物主代词。
•用现在进行时和一般现在时写一些简单的句子。
•练习口语交流，尝试在日常生活中使用所学知识。
小学英语pep说课稿三上
小学英语pep说课稿三上小学英语PEP教材是一套广泛使用的英语教学材料，它以其生动有趣的内容和丰富的教学资源受到师生的喜爱。
以下是针对小学三年级上册的英语说课稿。
# 课程名称：Unit 1 Hello!# 教学目标：1. 学生能够理解并使用基本的问候语和自我介绍。
2. 学生能够掌握并正确发音本单元的重点词汇，如：hello, hi, goodbye, I'm, am, my name is。
3. 学生能够通过听力练习，识别并模仿正确的语音语调。
4. 培养学生的交际能力，能够在日常情境中使用英语进行简单的交流。
# 教学重点：- 重点词汇：hello, hi, goodbye, I'm, am, my name is。
- 基本句型：Hello! Hi! Goodbye! My name is [name].# 教学难点：- 正确使用并发音“I'm”和“am”，避免混淆。
- 学生能够自然地使用问候语和自我介绍。
# 教学准备：- 教学挂图，包含人物和相关词汇。
- 录音设备，播放课文录音。
- 名片卡片，用于角色扮演。
# 教学过程：导入（Warm-up）- 通过播放一首简单的英语歌曲，如《Hello Song》，激发学生的兴趣。
- 教师与学生进行简单的问候，如：Hello, how are you? 引导学生回应。
呈现（Presentation）- 展示教学挂图，介绍人物和基本问候语。
- 教师示范正确的发音，如：Hello, my name is [teacher's name]. - 学生跟读，注意模仿教师的语音语调。
练习（Practice）- 分组进行角色扮演，每组学生轮流使用新学的问候语和自我介绍。
- 听力练习，学生听录音并跟读。
应用（Application）- 创设情境，如在学校门口遇见新同学，让学生实际运用所学知识。
- 进行“Find a Friend”活动，学生需要找到并用英语介绍自己给其他同学。
pep小学英语三年级说课稿和教案全集
pep小学英语三年级说课稿和教案Unit3Let'spaint说课稿一、说教材1。
教材分析:本节课是PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 1 教材第三单元B 部分中的Let’s learn，Let’s do 及Let’s check 中的内容，其中Let's learn 部分是在A 部分Let's learn 中blue，green, yellow, red，purple 词汇学习的基础上，再学习white，black，pink, orange, brown 这几个词汇的.并围绕本课新授单词,穿插一些TPR Activities,即本课的第二部分Let’s do,如Black，black。
Stand up. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令.如：Clap your hands。
Snap your fingers. Wave your arms。
Cross your legs。
并自创个人喜欢的新口令。
如：Black，black。
Clap your hands. Black，black. Stamp your foot。
Black，black. Snap your fingers。
等等。
学生能举一反三,以此达到语言教学的真正目的。
另外本课的词汇贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱,所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
2. 学习者分析：在学习本节课前,学生已学了blue，green，yellow, red, purple 这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85％，表达率可达75%，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习white，black，pink，orange，brown 这些新单词，最后利用chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。
pep小学英语三年级说课稿和教案全集
pep小学英语三年级说课稿和教案Unit3Let'spaint说课稿一、说教材1。
教材分析：本节课是PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 1 教材第三单元B 部分中的Let’s learn，Let's do 及Let's check 中的内容，其中Let’s learn 部分是在A 部分Let’s learn 中blue, green, yellow, red, purple 词汇学习的基础上，再学习white, black, pink，orange, brown 这几个词汇的。
并围绕本课新授单词，穿插一些TPR Activities,即本课的第二部分Let's do，如Black, black。
Stand up。
等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令.如：Clap your hands. Snap your fingers. Wave your arms. Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。
如：Black, black. Clap your hands. Black，black. Stamp your foot. Black, black。
Snap your fingers. 等等.学生能举一反三,以此达到语言教学的真正目的。
另外本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。
2. 学习者分析:在学习本节课前，学生已学了blue，green，yellow, red，purple 这五个颜色单词，学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85%,表达率可达75%，因此在前节课词汇学习的基础上,再学习white，black, pink, orange, brown 这些新单词，最后利用chant,给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。
pep小学英语三年级说课稿和教案全集
pep小学英语三年级说课稿和教案Unit3Let'spaint说课稿一、说教材1. 教材分析：本节课是PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 1 教材第三单元B 部分中的Let’s learn，Let’s do 及Let’s check 中的内容,其中Let’s learn 部分是在A 部分Let’s learn 中blue, green，yellow, red，purple 词汇学习的基础上，再学习white，black, pink, orange, brown 这几个词汇的.并围绕本课新授单词,穿插一些TPR Activities，即本课的第二部分Let’s do，如Black, black。
Stand up. 等一些简单的指示语,要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令.如：Clap your hands。
Snap your fingers。
Wave your arms。
Cross your legs. 并自创个人喜欢的新口令。
如：Black, black. Clap your hands. Black，black. Stamp your foot. Black，black。
Snap your fingers。
等等。
学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的.另外本课的词汇贴近学生的生活,色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言.2. 学习者分析：在学习本节课前，学生已学了blue, green，yellow, red，purple 这五个颜色单词,学生对于色彩这方面内容较感兴趣，学生对于表示色彩的单词理解率可达85%，表达率可达75％，因此在前节课词汇学习的基础上，再学习white，black，pink, orange, brown 这些新单词,最后利用chant，给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围去操练单词，学生更易理解，学得更快。
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本节课是人教版小学英语PEP第二册中My Family的一课。
本课的教学目的是：复习家庭成员名称，学习Who’s that man／woman／boy ／girl﹖句型并学习介绍自己的家庭。
My Family这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。
特别是在学习了家庭成员farther mother grandfather grandmother 这些名称以后再学习句子Who’s that man／woman？使得学生更融入生活的情境。
接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。
一、给学生交流的空间
小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，是他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使孩子们的多元智能在交际活动中得以体现和发展。
因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给孩子，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。
如：在热身运动中，进行日常的见面对话。
在句型的学习中，我让学生根据自己家庭的照片，进行同桌间的相互介绍等等。
我都努力着尽可能地为学生创造有比较多的交流机会。
二、采用游戏，提高学生兴趣
小学生学英语重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。
孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。
只有激起了学生的兴趣，调动起了学生的热情，
那么这样的知识就是学生善于接受，记忆深刻的。
因此，我在这堂课上安排了两个比较简短的游戏。
如Quick Response:任意指班上的一名学生问Who’s this boy／girl﹖让学生快速反应，以培养学生的观察力、快速反应能力和竞争意识。
并使他们在这种强烈的竞争意识中，提高注意力与他们的兴趣。
再如游戏Guessing Game：用猜谜语的形式He’s my father’s father．Who is he﹖让学生再猜猜中提高课堂兴趣，并且在猜中达到了复习各家庭成员的目的。
同时也是在这个过程中培养了学生的思维能力。
三、联系实际，贴近生活
My family本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。
我从这一点出发，仅仅围绕生活来开展教学。
一开始，我通过介绍我自己的家庭，引出句型Who’s that man／woman？，然后让学生训练说句子中，我安排同桌间拿出自己的家庭照片，根据家庭照片，相互之间询问。
学生看着自己家人的照片，亲切感，生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。
此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。
四、渗透情感教育
让学生通过谈论自己的家，引起学生对家的热爱之情；正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育：家，快乐的家，是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。
因此，我们应该爱他们，尊敬他们，孝敬他们。
家是我们每个人永远的港湾，我们爱家，爱家里的每个人。
总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的
方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性。
当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广。
这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师、专家多提出意见。