二年级数学多边形练习
苏教版数学二年级上册第二单元《认识多边形》说课稿
苏教版数学二年级上册第二单元《认识多边形》说课稿一. 教材分析《认识多边形》是苏教版数学二年级上册第二单元的教学内容。
本节课的内容主要包括理解多边形的定义，认识常见的三边形、四边形、五边形等，以及了解多边形的特性。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解多边形的概念，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和描述物体形状的能力，他们对平面图形的认知主要停留在对线段、角和一些简单图形的认识上。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过直观的教具和生动的实例，引导学生逐步理解和掌握多边形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解多边形的定义，认识常见的三边形、四边形、五边形等，了解多边形的特性。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握多边形的定义和特性。
2.教学难点：学生能够运用多边形的特性进行判断和分类。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、操作活动法、引导发现法、合作交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图形卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示各种多边形的图片，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组进行操作活动，通过折纸、拼图等方法，自己创造多边形，并交流分享多边形的特征。
3.巩固练习：教师出示各种多边形的图形，学生判断并说出其名称和特性。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固多边形的概念和特性。
5.布置作业：学生回家后，用多边形的特点设计和绘制一幅画。
七. 说板书设计板书设计如下：苏教版数学二年级上册第二单元认识多边形多边形的定义：由三条或三条以上的线段围成的图形。
多边形的特性：1.边数：三条或三条以上的线段。
二年级数学多边形练习
是要去发现一个未被发现的新世界 。确实，凡·高用他的作品为我们发现了一个全新的世界，一个万物在阳光中按照同一节奏 舞蹈的世界。另一个荷兰人斯宾诺莎是名垂史册的大哲学家，他为了保持思想的自由，宁可 靠磨镜片的收入维持最简单的生活，谢绝了海德堡大学以不触犯宗
教为前提要他去当教授的 聘请。 我并不是提倡苦行僧哲学。问题在于，如果一个人太看重物质享受，就必然要付出精神上的 代价。人的肉体需要是很有限的，无非是温饱，超于此的便是奢侈，而人要奢侈起来却是没 有尽头的。温饱是自然的需要，奢侈的欲望则是不断膨胀的市场
地望着它们的残骸随波漂走，庆幸许多被囚的 普通灵魂获得了解放。 可是，当我发现还有若干象牙塔依然零星地竖立着时，禁不住向它们深深鞠躬了。我心想， 坚守在其中的不知是一些怎样奇特的灵魂呢。 休说精神永存，我知道万有皆逝，精神也不能幸免。然而，即使岁月
的洪水终将荡尽地球上 -切生命的痕迹，罗丹的雕塑仍非徒劳；即使徒劳，罗丹仍要雕塑。那么，一种不怕徒劳仍 要闪光的精神岂不超越了时间的判决，因而也超越了死亡? 所以，我仍然要说：万有皆逝，惟有精神永存。 世纪已临近黄昏，路上的流浪儿多了。我听见他们在焦
活的神秘性。按照这一思路 ，人们一方面非常看重别人是否理解自己，甚至公开索取理解。至少在性爱中，索取理解似 乎成了一种最正当的行为，而指责对方不理解自己则成了最严厉的谴责，有时候还被用作破 裂前的最后通牒。另一方面，人们又非常踊跃地要求理解别人，甚至以此
名义强迫别人袒露 内心的一切，一旦遭到拒绝，便斥以缺乏信任。在爱情中，在亲情中，在其他较亲密的交往 中，这种因强求理解和被理解而造成的有声或无声的战争，我们见得还少吗?可是，仔细想 想，我们对自己又真正理解了多少?一个人懂得了自己理解自己之困难，他就不会强
苏教版数学二年级上册2.1《认识多边形》教案
苏教版数学二年级上册2.1《认识多边形》教案一. 教材分析《认识多边形》是苏教版二年级上册第二单元第一课时的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、交流、探究等活动，认识多边形，并理解多边形的特征。
教材通过生活情境的图片引入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生通过观察、比较、归纳等活动，掌握多边形的定义和特征。
教材还设计了丰富的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，但对于多边形的特征和命名可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实际操作和交流，理解并掌握多边形的特征。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流、探究等活动，认识多边形，理解多边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流、探究的能力，提高学生的空间想象力。
3.让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识多边形，理解并掌握多边形的特征。
2.教学难点：让学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、比较、归纳等活动，理解多边形的特征。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，体验并感受多边形的特征。
3.交流讨论法：引导学生通过交流讨论，分享自己的观点和发现，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括生活情境图片、多边形的图形等。
2.教学学具：准备一些多边形的模型或者图片，让学生观察和操作。
3.练习题：设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些生活情境的图片，如公园里的花坛、操场的跑道等，引导学生观察并提问：“这些图形是什么图形？”让学生回答并引导他们认识到这些图形都是多边形。
2.呈现（10分钟）–教师展示一些多边形的图形，如三角形、四边形、五边形等，引导学生观察并提问：“你们能找出这些图形的共同特征吗？”让学生通过观察、比较、归纳等活动，发现多边形的特征。
二年级数学多边形练习
1.让学生通过观察、比较、认识四边形、 五边形、六边形等平面图形。 2.通过对图形的围、搭、折、画等活动， 使学生体会图形的变换，发展空间观念意思和合作意识。
你能把一张平行四边形的纸剪成一 个三角形和一个四边形吗?
能剪成两个四边形吗?
教学后记： 学生通过自己动手尝试着去分出这些图 形，提出了很多的分法。学生的思维得到 了锻炼，积极性也很高。看来以后应该多 让学生自己动手，该放手的时候要放手。
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袁菲、袁离等人,他只知道袁菲、袁离等人先前在城主府内居住了一段事间.至于谢家与毒吙教勾结,他就更不清楚了,他还以为袁菲等人是正常の离开.“哪个?”谢东杰听到护卫の话,吃惊の叫了一声.“怎么可能！”谢东杰有些难以置信.“难道是,胡伟总管观察他们行踪の事候被发现 了?然后,他们杀了胡伟总管,又进入莲花城?”大长老迟疑着说道.“胡伟何等道行?袁家那些废物,怎么能杀得了胡伟?那些人中,也就叫罔辉の队长稍微强一些.即便他们联手,也不可能杀死胡伟.”谢东杰摇头说道.“真是混账东西,敢杀俺谢家总管,俺要他们全都死！”谢东杰猛の一跺脚, 而后出了房间.大长老、二长老还有其他人众,都立刻跟了出去.呐城主府之内,顿事热闹起来,众多府邸护卫聚集起来.此事此刻,袁菲姐妹,罔辉等护卫,还有鞠言,都在呐座府邸之外.袁菲对谢家,确实是极其の痛恨,她将胡伟の脑袋送到谢东杰面前,也是发泄愤怒の手段.其实若是按照鞠言 の意思,直接杀进去便是,将那谢东杰弄死,踏平呐座府邸.“谢家人出来了.”罔辉队长一直盯着府邸内の情况,当看到黑压压一群人涌出事,他立刻对袁菲禀报道.“嗯.”袁菲点了点头.呼吸事间,大量谢家人走了出来,为首の,正是谢家族长也是莲花城城主谢东杰.“袁菲！”谢东杰出来后, 一声爆喝,目光盯着袁菲,满含杀意：“果然是你们！很好,你们还真是能耐啊,有胆子杀俺の人！”“谢东杰,你真是卑鄙.”袁菲同样是愤怒の目光盯着谢东杰.“谢东杰！你一定是在等着呐个胡伟汇报消息吧?或许,也在等着毒吙教の三教主.可惜,你万万没有想到吧,自身等来の,却是呐 个胡伟の脑袋！”袁菲逼视着谢东杰.“你哪个意思?”谢东杰心中一震,口中喝问道.“事到现在,还要装模作样！谢东杰,俺父亲当年真是看走了眼才交你呐样の朋友.”袁菲说道：“先将俺们赶出莲花城,然后让胡伟观察俺们离开の方向,随后就将消息泄露给毒吙教の三教主.呵呵,谢东 杰,你真无耻.可惜,你の如意算盘全部打错了.”谢东杰心中略微の有些乱.袁菲说の,当然都是事实.只是,他有些弄不清楚,胡伟到底是怎么死の.而袁菲等人,到底有没有遇到毒吙教三教主の截杀.如果袁菲等人碰到了毒吙教の人员,又怎么安然无恙の回到了莲花城?退一步说,呐袁菲也是 很聪明の人,即便袁菲等人逃脱了毒吙教の追杀,也应该立刻远走才对.呐回到莲花城,岂不是自投罗网?自寻死路?一事间,谢东杰有些犹豫不定.他仔细の看着袁菲呐一群人,发现人群之中,并没有哪个特殊の人物.呐些人,都是拾多天之前跟着袁菲来莲花城の,并无新の面孔.“很好,看来你 都知道了.你说の,一点都没错.”谢东杰迟疑之中,缓缓说道.“只是即便你知道了,又怎么样?杀了俺の人,俺就要你血债血偿！今天,你们一个都走不掉.你们,全部都要死在莲花城之内.明天,你们所有人の尸体,就会被遗弃在城外の旷野上,成为野狗の食物.”谢东杰满含煞气,阴狠の声音 说道.“呵呵,谢东杰,你本事不大,口气倒是不小啊！”鞠言笑了一声,开口说道.随即看向袁菲问道：“袁菲小姐,呐些谢家人,是否全除掉?”第三二思七章到底是谁第三二思七章到底是谁(第一/一页)鞠言把生杀予夺の权历交给袁菲、袁离,对莲花城谢家の人众如何处置,由袁菲、袁离姐 妹决定,呐是两姐妹与谢家之间の恩怨.就鞠言自身来说,他与谢东杰和谢家是没有仇怨の.不过,谢东杰还有谢家の很多人,显然都该死,凭他们の行为,能够说是死不足惜.如果袁菲和袁离要他荡平整个谢家,鞠言也会照做.“哈哈哈哈……大言不惭の小畜生,你以为你是谁?”袁菲尚未决定, 那谢东杰便是对鞠言喝骂起来.鞠言所说の话,一副全部没有将他谢东杰和整个谢家放在眼里の样子,呐让他感到非常愤怒.“呐家伙是哪里冒出来の?”“拾多天之前,他与袁菲姐妹一起来到莲花城.当事,他是被一名袁家护卫背在身上,似乎是身受叠伤.”当日引袁菲等人进入莲花城の仲管 事回想着说道.“不过,呐个人显然不是袁家の护卫.”仲管事又说道.袁家の护卫,着装是统一の,而鞠言の着装与袁家护卫不同.“不知是哪里冒出来の小混蛋,竟敢在俺们谢家面前放思.”谢家の大长老对鞠言呵斥.鞠言则是一直一副淡然の表情,看着谢家众人.“族长,谢家与袁家一直是 交好の.呐件事中,有着诸多の误会,不如大家一起坐下来,好好谈谈.”二长老对谢东杰劝说道.呐位谢家の二长老,倒是一直不太支持谢东杰の做法.“二长老！俺们谢家の总管都被人杀了,谈?怎么谈?”谢东杰毫无商量余地の说道.“袁菲小姐,可有决定了吗?”鞠言又对袁菲问了一句.他 没有问袁离,由于此事拿主意の,肯定是袁菲.袁菲确实有些犹豫不决.“杀！给俺杀光他们,一个不留！”谢东杰率先对谢家の护卫和谢家子弟下令了,命他们,将袁菲、袁离还有鞠言等人全部杀光.“死！”鞠言口中呼出一个字.他伸出手,手指随意对着谢东杰轻轻一点.一道申历波动涌动 出来,闪电般袭向谢东杰.谢东杰只感觉到一股恐怖の历量冲向自身,连准备の事间都没有,脑袋就被呐一道指印洞穿.指印所蕴含の毁灭之历,顷刻间将他の生命历带走.谢东杰,倒了下去.而呐个事候,那些谢家人和谢家の护卫等等,都才发出呼喝声,准备冲向被他们包围起来の袁家人.只是 还没等他们冲杀,他们就发现,族长谢东杰倒了下去.“族长！”“族长你怎么了?”大长老等人,连忙到谢东杰の身边察看,口中惊呼.很快,他们就发现他们谢家の族长谢东杰已是没有了生命气息,脑门上有一个清晰の血洞.“不……不可能！”大长老等人都有些懵,他们不知道究竟发生了 哪个.他们倒是意识到,是鞠言对谢东杰出手,击杀了谢东杰.可是,他们不知道鞠言是怎么杀死谢东杰の.他们谢家の族长,似乎都没有反抗.“你们……你们都该死！”大长老琛吸了口气,怒不可遏の咆哮.“还等哪个?杀！”大长老接替谢东杰下令.“鞠言大人,请你出手杀了他们吧！”袁 菲狠下心说道.鞠言点了点头.“死！”鞠言再次伸出手,对谢家大长老随手隔空弹了一下.一道指印凝聚,袭向谢家大长老.呐位大长老,与谢东杰一样,刚刚有所反应,但根本来不及抵挡,脑门上就出现了一个血洞.当然,以他们の能历,即便来得及阻挡,也无济于事,他们挡不住鞠言の攻击威 能.呐一次鞠言并未在杀死谢家大长老后就停手,而是申魂体微微一震,魂术影魂杀施展而出.鞠言の申魂体还在恢复之中,施展洞清波消耗太大,但影魂杀呐一低等の魂术施展,还是能够の.在鞠言施展影魂杀の同事,他便已经锁定了正在冲过来の所有谢家人员.影魂杀,无声无息の覆盖出去. 只是眨眼事间,那些正挥舞武器,准备冲杀向袁家众人の谢家人员,便全部身躯一震,然后慢慢倒了下去.在谢家の府邸之外,布满了谢家人员の尸体.一阵风吹过,还活着の谢家人,遍体生寒,那是一种仿佛来自九幽琛渊の彻骨寒意.“你……你到底是谁?”谢家の二长老,惊恐の目光看着鞠言. 二长老没死,鞠言没有攻击他.此事在呐府邸の正门外,只有二长老和少量の几个人还站着.“俺是谁并不叠要の.”鞠言摇摇头.呐个事候の袁菲等人,对鞠言の实历,则是再度の感到震惊.她们,也并不知道,鞠言到底强大到各种程度.虽然在鞠言出手杀死毒吙教三教主等人の事候,她们就明 白,鞠言强大得令人难以想象.可再看鞠言出手,仍无法控制の感到震撼.“袁菲小姐……”二长老看向袁菲.“二长老！”袁菲出声说道：“俺本无意在谢家造杀戮,但谢东杰等人,太过分了.”“俺……俺知道.”二长老一脸憔悴.“半年前,谢东杰收了俺父亲一百万修玉.现在,俺想要谢家 把那一百万修玉还给俺们.”袁菲又说道.“嗯,应该の.”二长老申情木讷の点点头,他挥了挥手,对身边一个还活着の谢家人交代了几句.那个谢家人,回身进入府邸,去取那一百万修玉.谢家二长老
二年级上册数学习题课件-第二单元 平行四边形的初步认识 1
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 不求做的最好，但求做的更好。 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
学习进步！ 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。
梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 一份耕耘，一份收获，付出就有回报永不遭遇过失败，因我所碰到的都是暂时的挫折。 危机二字的正解是危险和机会，但大多数人只看到危险，鲜有人看到机会，所以成功赚到大钱的人并不多。 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ白的过一天，无所事事，就像犯了窃盗罪一样。
数学二年级 上册
第二单元
平行四边形的初步认识
第1课时 认识多边形
什么路都可以走，唯独绝路不能走；什么路都可以选择，唯独歧途不能选择。 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语·学而》 任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 世界上只有想不到的事，没有做不成的事；世界上只有想不通的人，没有走不通的路。 原来时光一直都在，只是我们在飞逝。 知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——《论语·子罕》 坚信健康是快乐的源泉。 尽管时光要使爱情凋谢，但真正的爱，却永远保持着初恋的热情。 把自己当傻瓜，不懂就问，你会学的更多。 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。——《论语·学而》 不宽恕众生，不原谅众生，是苦了你自己。
二年级上册数学同步练习-2.1 初步认识多边形 苏教版 (含答案)
第二单元：平行四边形的初步认识第1课时：初步认识多边形班级：姓名: 等级:【基础训练】一、计算题。
1．直接写出得数。
36＋5＝ 50＋8＝ 6＋22＝ 11＋4＝93–40＝ 50＋50＝ 72–6＝ 12–6＝14＋5＝ 20–9＝ 68–5＝ 32－7＝60＋17–8＝ 9＋19–7＝ 10＋30–5＝ 80－30＋7＝二、选择题。
2．下面图形是五边形的是（）。
A．B．C．3．三边形有三条边，四边形有四条边，五边形有五条边，……下面是七边形的是（）。
A． B．C．4．下面图形中与其他两个不同类的是（）。
A．B．C．三、填空题。
5．下面的图形中一共有______长方形。
6．左图是______边形，有______条线段。
7．分一分,数一数。
四边形（____）个五边形（____）个六边形（____）个8．上面图____是三角形,图____是四边形,图____是五边形,图____是六边形。
(填序号)9．下图由______条线段围成，是______边形，有_____个三角形，______个四边形。
10．数一数,填一填。
（）条边（）条边（）条边（）边形（）边形（）边形11．下面的交通标志各是几边形?（）形（）形（）形12．搭一个五边形至少要用____根小棒。
13．把下面的每个图形都分成三角形，至少能分几个。
（）个三角形（）个三角形（）个三角形14．在下图中画一条线段,把图形分成了一个____形和一个____形。
四、连线题。
15．仔细观察,把同类的图形用线连起来吧五、作图题。
16．按要求画线。
【拓展运用】17．下面的图形是（）边形，把它分成一个四边形和一个五边形。
18．下图是南山街街心花园示意图，请你先将四边形建筑涂成红色，五边形建筑涂成蓝色，六边形建筑涂成黄色，再在花坛右边的圆形处设计一个五边形的售报亭。
参考答案1．41；58；28；1553；100；66；619；11；63；2569；21；35；572．B3．C4．B5．9个6．5 57．5 2 38．④①②③9．5 五 3 210．第一横排：4 56第二横排：四五六11．八边三角四边12．513．3 4 414．三角四边(答案不唯一)15．16．17．六；18．红色：休闲区；蓝色：开心屋、喷泉、健身器械活动区；黄色：厕所、花坛。
北师版二年级数学上册图形与几何专项训练含答案
北师版二年级数学上册图形与几何专项训练一、认真审题，填一填。
(第4、6题每空1分，其余每小题2分，共18分)1.在括号里填上合适的长度单位。
(“厘米”或“米”)梦梦身高128()。
旗杆高12()。
钥匙长约6()。
公共汽车长6()。
2.一只蜗牛沿着直尺从18厘米处爬到9厘米处，它爬了()厘米。
3.4本《好卷》的厚度约是1厘米，20本这样的《好卷》厚度约是()厘米。
4.在里填上“＞”“＜”或“＝”。
30厘米3米1米99厘米1米90厘米2米90厘＋10厘米1米285厘米2米1米5厘米15厘米5.估一估，填一填。
垃圾桶高约()厘米。
蓝蓝身高约()厘米。
6.30米＋6米＝()米7厘米＋18厘米＝()厘米22米－14米＝()米90厘米＋110厘米＝()米二、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题3分，共15分)1.如图，上面的一根彩带长8厘米，下面的一根彩带大约长()厘米。
① 24② 32③ 162.下面的交通标志，对折后不能重合的是()。
①②③3.伸出你的右手握成拳头。
拳头一周的长大约是()。
① 16米② 1米6厘米③ 16厘米4.图形可以由下面的图形()旋转得到。
①②③5.下面的图形沿着一条直线折叠后不能完全重合的是()。
①②③三、动手操作，我能行。
(共20分)1.量一量，填一填。
(每小题4分，共8分)2.量一量，小兔从家去谁家近？在里画“√”。
(6分)3.画一画。
(6分)在下面的线上距离2厘米处画一个，距离5厘米处画一个，和之间的距离是()厘米。
(画一种情况)四、排一排。
(8分)把他们的身高从高到矮排一排。
()＞()＞()＞()五、连一连。
(8分)下面的图案分别是从哪张纸上剪下来的？连一连。
六、聪明的你，答一答。
(共31分)1.(1)图中从哪里到哪里是100米？用算式表示出来，并在图中画出来。
(5分)(2)典典家到健美室有几条路？走哪条路最近？(6分)2.所有的汽车只能前进或后退，想一想，③号车怎样才能到达出口？(5分)3.看图认一认，并回答问题。
苏教版二年级数学上册第2单元第1课《认识多边形》教案
苏教版二年级数学上册第2单元第1课《认识多边形》教案一. 教材分析《认识多边形》是苏教版二年级数学上册第2单元第1课的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识多边形，了解多边形的特征，能正确数出多边形的边数，并进一步理解三角形、四边形等简单多边形的特征。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，发展学生的空间观念和几何思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了平面图形的基本知识，如圆形、正方形、长方形等。
他们具备一定的观察、操作和表达能力，但对于多边形的认识还比较模糊。
通过本节课的学习，学生将能够在已有知识的基础上，进一步认识和理解多边形，提高他们的空间观念和几何思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识多边形，了解多边形的特征。
2.让学生能正确数出多边形的边数，并能说出三角形、四边形等简单多边形的特征。
3.培养学生观察、操作、表达、交流的能力，发展学生的空间观念和几何思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识多边形，了解多边形的特征，能正确数出多边形的边数。
2.教学难点：让学生进一步理解三角形、四边形等简单多边形的特征。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活情境为例，引导学生认识和理解多边形。
2.采用观察教学法，让学生通过观察实物和图片，发现多边形的特征。
3.采用操作教学法，让学生动手操作，巩固对多边形特征的理解。
4.采用交流讨论法，让学生分组讨论，分享彼此的发现和心得。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物图片、卡片、学生活动材料等。
2.学具准备：学生每人一份活动材料，包括多边形卡片、画笔、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种多边形的实物图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么图形？它们有什么特点？”让学生自由发言，激发学生对多边形的兴趣。
(完整版)二年级数学上册多边形的初步认识练习题
(完整版)二年级数学上册多边形的初步认识练习题一、选择题1. 下列图形中属于多边形的是（）A. 圆形B. 三角形C. 梯形D. 椭圆形2. 小明用彩纸剪下了一个六边形，他发现六边形有（）个边A. 4B. 5C. 6D. 73. 以下哪个图形是一个四边形？（）A. 正方形B. 梯形C. 圆形D. 三角形4. 一个图形有3个直角，那它是以下哪个图形？（）A. 三角形B. 梯形C. 四边形D. 圆形5. 以下哪个图形是一个五边形？（）A. 正方形B. 梯形C. 椭圆形D. 五边形二、填空题1. 一个三角形有（）个顶点2. 一个八边形有（）个直角3. 一个图形有4个边，并且没有直角，那它是一个（）4. 一个图形有6个边，并且所有边的长度都相等，那它是一个（）5. 一个图形有4个边，并且有两个直角，那它是一个（）三、解答题1. 画出一个三角形，并标出它的三个顶点。
2. 画出一个四边形，并标出它的四个顶点。
3. 画出一个五边形，并标出它的五个顶点。
4. 画出一个六边形，并标出它的六个顶点。
5. 画出一个七边形，并标出它的七个顶点。
四、挑战题1. 小明画了一个图形，它有8个边，其中有4个边的长度相等，另外4个边的长度也相等，这个图形是什么？2. 小红用彩纸剪下了一个图形，她发现这个图形有5个边，其中有3个边的长度相等，另外2个边的长度也相等，并且有3个直角，这个图形是什么？3. 小刚用定规画出了一个图形，他发现这个图形有6个边，其中有5个边的长度相等，另外1个边的长度不相等，并且没有直角，这个图形是什么？。
苏教版二年级上2.1初步认识多边形
苏教版二年级上2.1初步认识多边形《苏教版二年级上 21 初步认识多边形》小朋友们，今天我们要来一起认识一些有趣的图形，那就是多边形。
在我们的生活中，到处都能看到各种各样的图形。
比如，我们住的房子，它的窗户可能是长方形的；我们看的书本，封面可能是长方形或者正方形的。
那什么是多边形呢？多边形啊，就是由几条线段围成的封闭图形。
这里有两个很重要的点哦，一是由线段组成，二是封闭起来的。
我们先来看看三角形。
三角形有三条边，三个角。
它就像一个尖尖的小帽子。
比如，路边的交通标志里就有三角形的。
再看看四边形。
四边形有四条边和四个角。
常见的四边形有长方形、正方形和平行四边形。
长方形呢，它的对边是一样长的，四个角都是直角。
我们教室里的黑板，大多数就是长方形的。
正方形就更特别啦，它的四条边都一样长，四个角也都是直角。
小朋友们想想，我们身边哪些东西是正方形的呀？对啦，像魔方的一个面，就是正方形的。
平行四边形呢，它的对边是平行且相等的。
那五边形又是什么样子的呢？五边形有五条边和五个角。
我们可以想象一下，一个五角星，把它的五个角连起来，就是一个五边形。
六边形就有六条边和六个角啦。
像蜂巢的一个小格子，常常就是六边形的。
小朋友们，我们在认识这些多边形的时候，可以自己动手画一画。
拿一张纸，一支笔，先画一个三角形，再画一个四边形，感受一下它们的不同。
那为什么要学习认识多边形呢？这是因为多边形在我们的生活中用处可大啦！比如，建筑师在设计房子的时候，要用到各种各样的多边形来让房子既美观又坚固。
而且，通过认识多边形，还能帮助我们提高观察能力和空间想象力。
当我们看到一个图形的时候，能够很快地判断出它是哪种多边形，这是不是很有趣呢？小朋友们，现在大家闭上眼睛，想一想我们今天认识的这些多边形，三角形、四边形、五边形、六边形，它们都长什么样子呀？老师相信，通过今天的学习，小朋友们对多边形已经有了初步的认识。
在以后的生活中，大家要多多观察，看看还能发现哪些有趣的多边形。
二年级上册数学一课一练-初步认识多边形苏教版
初步认识多边形1.数一数，填一填。
()条边()条边()条边()边形()边形()边形2.按边数分，把同一类的图形用线连一连。
3.摆一摆，填一填。
(1)摆出一个正方形最少要用()根同样长的小棒。
摆出两个连在一起的正方形最少要用()根同样长的小棒。
(2)摆出一个六边形最少要用()根同样长的小棒。
摆出两个单独的六边形要用()根同样长的小棒。
4.数一数下面的图形各有几条边，照样子写一写，再填表。
5.在下面每个图形中画一条线段，按要求分一分。
分成两个三角形分成两个四边形分成一个三角形和一个四边形分成两个四边形6.下面的四边形最少是由几个完全一样的三角形拼成的?请你拼一拼。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
二年级上册数学课件-8.3 厘米和米 多边形的复习
比一比
（2）按从长到短的顺序排列下面各长度。 200厘米 1米 50厘米 1米40厘米
200厘米 ＞1米40厘米 ＞ 1米 ＞ 50厘米
比一比
（2）按从长到短的顺序排列下面各长度。 200厘米 1米 50厘米 1米40厘米
200厘米 ＞ 1米40厘米 ＞ 1米 ＞ 50厘米
1米40厘米
比一比
（2）按从长到短的顺序排列下面各长度。 200厘米 1米 50厘米 1米40厘米
选一选
（1）是1厘米的打 √。
火柴盒
火柴盒
√
（2）（ ）离30厘米最远。
45厘米
1米 √
√
90厘米
算一算
（1） 一根绳子对折再对折，现在每段长1米，这根绳子原来长（ 4 ）米。 4个1米
1米
算一算
（2）
1米50厘米
小红身高（1米30厘米）
20厘米 想：比1米50厘米少20厘米
算一算
（3）一根长9米的电线先用去4米，又用去3米， 现在这根电线比原来短了（ 7 ）米。
200厘米 ＞ 1米40厘米 ＞ 1米 ＞ 50厘米
1米40厘米 1米
比一比
（2）按从长到短的顺序排列下面各长度。 200厘米 1米 50厘米 1米40厘米
200厘米 ＞ 1米40厘米 ＞ 1米 ＞ 50厘米
1米40厘米 1米 200厘米
比一比
（2）按从长到短的顺序排列下面各长度。 200厘米 1米 50厘米 1米40厘米
现在这根电线还剩（ 2 ）米。 用去7米
3米
4米
拒绝严峻的冶炼，矿石并不比被发掘前更有价值。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。 人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。 假如你从来未曾害怕受窘受伤害，那就是你从来没有冒过险。 不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 因果不曾亏欠过我们什么，所以请不要抱怨。 假如可以选择时光，我想回到过去。那里有我的怀念，和爱我的你。 我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 人惟患无志，有志无有不成者。 没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。——培根 勇敢地接受挑战，不断地超越自我，这样才能发出你的无限潜能。 这个世界本来就是痛苦的，没有例外的。 种子牢记着雨滴献身的叮嘱，增强了冒尖的气。 生竟然是一场有规律的阴差阳错。所有的一切都变成一种成长的痕迹，抚之怅然，但是却无处追寻。 自己要先看得起自己，别人才会看得起你。 对人恭敬，就是在庄严你自己。 最后的措手不及是因为当初游刃有余的自己 狂妄的人有救，自卑的人没有救。
苏教版数学二年级上册第二单元《认识多边形》教案
苏教版数学二年级上册第二单元《认识多边形》教案一. 教材分析《认识多边形》是苏教版数学二年级上册第二单元的第一课时内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识多边形，并理解多边形的概念。
教材通过生动的图片和生活实例，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
教材还注重培养学生动手操作和语言表达能力，为学生进一步学习几何知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了平面图形的知识，如圆形、方形等。
他们对图形有了一定的认识，但对于多边形这一概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要借助生活中的实例，让学生感受到多边形的意义，从而更好地理解和掌握多边形的特征。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识多边形，理解多边形的概念。
2.让学生能够识别和命名常见的三边形、四边形、五边形等。
3.培养学生动手操作和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。
4.培养学生空间观念，为学生进一步学习几何知识打下基础。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识多边形，理解多边形的概念。
2.难点：让学生能够识别和命名不同种类的多边形。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受到多边形的意义，激发学生学习兴趣。
2.直观演示法：通过实物展示和图形绘制，让学生直观地认识多边形。
3.操作活动法：让学生动手操作，加深对多边形特征的理解。
4.小组合作法：引导学生进行合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，包括多边形的图片、动画等。
2.准备实物模型，如各种形状的玩具、日常用品等。
3.准备练习题和作业，以便进行巩固和拓展。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的多边形图片，如玩具、建筑物等，引导学生观察和思考：“这些图形有什么共同的特点？”学生可能会回答：“它们都是由很多条边和很多个角组成的。
”教师总结：“这就是我们今天要学习的多边形。
苏教版二年级数学上册第二单元第1课时《认识多边形》教案
苏教版二年级数学上册第二单元第1课时《认识多边形》教案一. 教材分析《认识多边形》是苏教版二年级数学上册第二单元的第一课时，本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，认识多边形，了解多边形的特征，能够分辨多边形，并能用自己的语言描述多边形的特征。
教材以学生的生活经验为基础，从实际出发，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，经历认识多边形的过程，培养学生的空间观念和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们能够通过观察和操作来认识和区分不同的图形。
但是，学生对于多边形的概念和特征可能还比较模糊，需要通过实际操作和思考来进一步理解和掌握。
此外，学生的语言表达能力还不够强，需要通过交流和讨论来提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究等活动，认识多边形，了解多边形的特征。
2.让学生能够分辨多边形，并能用自己的语言描述多边形的特征。
3.培养学生的空间观念和数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识多边形，了解多边形的特征，能够分辨多边形。
2.教学难点：让学生能够用自己的语言描述多边形的特征。
五. 教学方法1.采用观察法，让学生通过观察来认识多边形，了解多边形的特征。
2.采用操作法，让学生通过实际操作来巩固对多边形的认识。
3.采用讨论法，让学生通过交流和讨论来提高对多边形的理解和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备一些多边形的实物或图片，如三角形、四边形、五边形等，用于引导学生观察和操作。
2.准备一些多边形的卡片，用于巩固练习。
3.准备一些多边形的题目，用于拓展练习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示一些多边形的实物或图片，如三角形、四边形、五边形等，引导学生观察并说出它们的名称。
教师引导学生通过观察来发现多边形的特征。
呈现（10分钟）教师通过多媒体呈现一些多边形的图形，引导学生观察并说出它们的名称。
教师引导学生通过观察来发现多边形的特征。
操练（10分钟）教师发放多边形的卡片，让学生分组进行操练，学生通过观察卡片上的多边形，说出它们的名称，并用自己的语言描述多边形的特征。
《多边形的认识》复习课(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
《多边形的认识》复习课（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名多边形，理解多边形的特征，如边、角和顶点的数量；培养学生能够计算多边形的周长和面积。
2. 过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的观察力和推理能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生合作学习和积极参与的精神。
二、教学内容1. 多边形的定义和特征2. 常见多边形的识别和命名3. 多边形的周长和面积的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：多边形的定义和特征，多边形周长和面积的计算方法。
2. 教学难点：多边形面积的计算方法，特别是对于不规则多边形的面积计算。
四、教具与学具准备1. 教具：多边形模型、图片、投影仪。
2. 学具：直尺、圆规、量角器、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过展示多边形图片，引导学生观察和描述多边形的特征，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解多边形的定义和特征，通过举例和演示，让学生理解和掌握多边形的边、角和顶点的数量关系。
3. 实践操作：让学生通过观察和实验，识别和命名常见多边形，如三角形、四边形、五边形等。
4. 讲解周长和面积计算方法：通过讲解和示例，让学生掌握多边形周长和面积的计算方法，特别是对于不规则多边形的面积计算。
5. 小组合作：让学生分组进行练习，互相讨论和解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六、板书设计1. 《多边形的认识》复习课2. 主要内容：多边形的定义和特征、常见多边形的识别和命名、多边形的周长和面积计算方法。
七、作业设计1. 填空题：填写多边形的边、角和顶点的数量。
2. 计算题：计算给定多边形的周长和面积。
3. 应用题：运用多边形的知识解决实际问题。
八、课后反思本节课通过观察、实验和探究，学生对多边形的认识和理解有了进一步的提升。
通过小组合作和练习，学生能够运用所学的知识解决问题，提高了学生的合作能力和解决问题的能力。
二年在点子上画五边形
二年在点子上画五边形二年在点子上画五边形1. 引言在二年级的数学教学中，学生接触到了平面图形的概念，其中包括了三角形、正方形、长方形等基本图形。
然而，在这样的基础上进一步引入五边形这样的多边形，对于学生来说可能是一项挑战。
本文将探讨二年级学生在点子上画五边形的过程，通过深入的讲解和示范，帮助学生提高对五边形的理解与绘制能力。
2. 五边形的定义和特征让我们回顾一下五边形的定义和特征。
五边形是一个具有五条边的封闭图形，每条边都与相邻的两条边相连。
它有五个内角和五个外角，内角之和总是等于540度。
与其他多边形相比，五边形有其独特的形状和性质。
在绘制五边形时，我们需要注意角度的大小和边的长度，以确保正确地构建出这个形状。
3. 五边形的绘制过程接下来，我们将详细介绍二年级学生在点子上画五边形的具体步骤。
请仔细跟随以下步骤，通过观察和练习，提高你的绘制能力。
步骤一：准备工作我们需要一张空白的纸和一支铅笔。
在纸上准备好画五边形的空间，可以使用一把尺子测量和划线。
步骤二：绘制第一条边从纸的左上角开始，用铅笔直线绘制出第一条边。
这条边可以根据需要的长度来确定，但需要注意它不能太短也不能太长。
在画这条线的过程中，要保持手的稳定和直线的准确性。
步骤三：绘制剩余的四条边从第一条边的终点处开始，以逆时针的方向绘制出剩下的四条边。
每条边的长度和角度需要与相邻的边保持一致，以确保五边形的各条边平衡且对称。
步骤四：连接第一条边和最后一条边在画完五个边后，用铅笔将第一条边和最后一条边相连，以封闭五边形。
步骤五：检查和调整完成五边形的绘制后，仔细观察它的形状和特征。
确保五个内角的和为540度，各条边的长度平衡一致。
如果需要，可以使用橡皮擦和尺子进行微调，以达到更准确和完美的效果。
4. 个人观点和理解通过学习如何在点子上画五边形，我深入理解了五边形的结构和特征。
绘制五边形需要注意角度和长度的准确性，这要求我们在绘制过程中保持专注和耐心。
苏教版二年级上册数学《认识多边形》 (共16张PPT)
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12、人乱于心，不宽余请。2021/7/52021/7/52021/7/5Monday, July 05, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/7/52021/7/52021/7/52021/7/57/5/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月5日 星期一2021/7/52021/7/52021/7/5
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.7.521.7.5Monday, July 05, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。* **7/5/2021 9:36:56 AM
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11、人总是珍惜为得到。21.7.5**Jul-215-Jul- 21
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12、人乱于心，不宽余请。***Monday, July 05, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。* *7/5/2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。*** 21.7.5
谢谢大家
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.7.521.7.5**Jul y 5, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月5日 星期一* *21.7.5
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年7月 *21.7.5*Jul y 5, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。* *7/5/2021
认识多边形
正方形
长方形
圆形
告诉你们一个秘密， 其实我和正方形是 兄弟，我们都来自
一个家族。
由四条线段相连形成叫做四边形
小学二年级数学“认识多边形”的教案份
小学二年级数学“认识多边形”的教案(9)份小学二年级数学“认识多边形”的教案 1教学目标：1、经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等*面图形。
2、进一步增强动手操作能力、语言表达能力和发散思维能力。
3、在学习活动中增强对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重点：让学生通过观察、比较、合作交流等活动认识四边形、五边形、六边形等*面图形。
教学难点：理解边的概念明白图形按边的数量分类、命名的意义教学准备：教师准备板书贴图、多__课件、长方形和正方形的纸各一张。
学生每人准备长方形和正方形的纸各一张，8根小棒，一把剪刀。
教学过程：一、创设情境，激起兴趣1、谈话：小朋友们，今天我们教室里来了一位新朋友，瞧，它是谁？（多__出示）谈话：喜洋洋新盖的房子里可漂亮了！大家想不想去看看？（多__出示图片）喜洋洋的新房子上藏着许多我们已经学过的图形，你能认出来吗？（教师指，学生回答）。
今天这节课呢！我们继续来认识图形。
2、谈话：为了装修新房子啊，喜洋洋还买来了这两种形状的地砖，瞧！（电脑出示）地砖的面是什么形状呢？生回答，是：长方形和正方形。
（贴出长方形和正方形）二、操作观察，探索新知1、认识四边形小朋友，长方形、正方形就像兄弟两个，他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？指名几人猜一猜（四边形）。
你们为什么称它是四边形呢？指名学生说。
教师赞同学生的意见，同时板书“四边形”。
知道长方形、正方形可以叫四边形。
那好，我们就先一起来数一数长方形的四条边。
（1）操作：请大家拿出长方形的彩纸，用左手竖直举在面前。
师示范摸一条边，这就是长方形的一条边。
请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条边。
反馈：你是怎么数的？指名2个学生__数。
（可能会有不同的数法，要肯定有顺序数的一种，同时强调要记住第一条在哪里）。
跟着电脑一起有顺序的数。
（2）那正方形呢？你也能来数一数正方形有几条边吗？请一人上黑板前指。
电脑演示。
苏教版数学二年级上册第1课时 多边形的认识
新知探究
由4条边围成的封闭图形是四边形； 由5条边围成的封闭图形是五边形； 由6条边围成的封闭图形是六边形。 由几条边围成的封闭图形是几边形。它们 都是多边形。
想想做做
1 . 在四边形下面的（ ）里画“ ”。
想想做做
2.钉子板上围出的各是什么图形？你能围 出四边形、五边形和六边形吗？
想想做做
3.数数下面的图形各有几条边，照样子写一写， 再填表。
4
5
4
4
6
4
5
4
3
2
想想做做
4.
（1）你能把一张四边形纸剪成两个三角形
吗？ 剪成一个三角形和一个四边形呢？
能
能
（2） 在一张正方形纸上剪下一个三角形， 剩下的部分四是边什形么图形？
想想做做
5 . 在右边的图形中，你能找出几个四边形？
9个
课堂小结
认识多边形的方法
课后作业
1义务教育苏教版二年级上册
二 平行四边形的初步认识
第1课时 多边形的认识
优 翼
情境导入 下面是我国古代建筑上一种常见的窗格图案。你能从 中找出边数相同的图形吗？在图中描一描。
新知探究
像这样有4条边的图形是四边形。
长方形和正方形都是几边形？
新知探究
这两个图形各有5条边，是五边形。
新知探究
这两个图形各有6条边，是六边形。
小学二年级的正多边形认识
小学二年级的正多边形认识正多边形认识正多边形是数学中的一个基本概念，它在小学二年级的数学教学中就开始出现。
正多边形是指所有边相等、所有内角相等的多边形。
下面我们将从定义、性质、例子和应用等方面来认识正多边形。
一、定义正多边形的定义非常简单明了，它具有以下两个特点：1. 所有边相等：正多边形的每条边的长度都是相等的。
例如，一个正三边形的三条边的长度相等，一个正四边形的四条边的长度也相等，依此类推。
2. 所有内角相等：正多边形的每个内角的度数都是相等的。
如果一个正多边形有n条边，那么每个内角的度数为(180×(n-2))/n。
例如，一个正五边形的每个内角的度数为(180×(5-2))/5=108°。
二、性质正多边形还有一些重要的性质，包括：1. 对称性：正多边形具有高度的对称性。
以正三边形为例，它可以沿着任意一条边进行对折，折叠后可以完全重合。
这也适用于其他正多边形。
2. 中心对称：正多边形的中心点到各个顶点的距离相等，同时中心点到各条边的距离也相等。
3. 内切圆：正多边形存在唯一的内切圆，该内切圆的圆心与多边形的中心重合。
三、例子下面列举一些常见的正多边形：1. 正三边形：也称为等边三角形，它的三个内角都是60°。
2. 正四边形：也称为正方形，它的四个内角都是90°。
3. 正五边形：它的五个内角都是108°。
4. 正六边形：它的六个内角都是120°。
5. 正八边形：它的八个内角都是135°。
四、应用正多边形在日常生活和工程领域中有广泛的应用。
下面介绍几个常见的应用：1. 建筑设计：正多边形的对称性和美观性使其成为建筑设计中常用的形状。
例如，许多宫殿、花坛和喷泉的基座都采用正多边形。
2. 标志设计：许多企业和组织的标志中都有正多边形的身影。
正多边形的稳定性和连续性可以传递出积极向上的品牌形象。
3. 计算几何学：正多边形可以作为几何学中的基本形状，用于解决各种计算问题。
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按要求在每个图形中画一条线,把它们 分成两个图形.
分成2个三角形 分成2个三角形
分成2个四边形
分成2个四边形
把下面每个图形分成一个三角 形和一个四边形.பைடு நூலகம்
把下面每个图形都分成三角形，最少能分成 几个？
（2）个三角形
（3）个三角形
4（ ）个三角形
在一张正方形的纸上剪下一个三角形,剩 下的是一个什么图形?动手剪一剪,再相 互交流.
教学目标：
1.让学生通过观察、比较、认识四边形、 五边形、六边形等平面图形。
2.通过对图形的围、搭、折、画等活动， 使学生体会图形的变换，发展空间观念。
3.使学生在学习活动中积累对数学的兴 趣，培养学生的创新意思和合作意识。
你能把一张平行四边形的纸剪成一 个三角形和一个四边形吗?
能剪成两个四边形吗?
教学后记：
学生通过自己动手尝试着去分出这些图 形，提出了很多的分法。学生的思维得到 了锻炼，积极性也很高。看来以后应该多 让学生自己动手，该放手的时候要放手。
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乎の.还好,林师兄安排了一辆车接她们,车里冷气充足,不一会儿身上便舒爽了.“外边好热.”“昨天更厉害,有人在路边煎鸡蛋和虾子全熟了！”司机笑着说.搭乘两位,而且脾气不错の样子,心境超好.“不会吧？”陆羽吓了一跳,她好久没这种感受了,果然还是山里好,房子必须往山里找.“哎, 没关系,以后你们出入提前跟我说,车里有冷气不算太热.林先生叮嘱过我了,公交车不到金梧国际让我随时等你们电筒.”意思是包车了.第176部分金梧国际是一个度假别墅区,都是独栋の,仅两层,林辰溪偶尔过来住几天.这里环境优雅美观,而且居住の人群文化素质高,够稳定.就是交通不大便 利,得自己有车才行.林师兄家の车库有车,奈何她俩没驾照只能望车兴叹.外边の车进不去,那司机仅到大门口便停下了.幸亏两人行李不多,各拉一个箱子而已.陆羽带着婷玉来到小区门口报出门号,其中一个门卫拿着门卡核对两人の胡集,一个在录指模和脸.林辰溪估计给门卫传了她们の胡集照 片,门卡一早制好就等刷脸录指模了.一切办妥之后,她们进去坐门卫の巡逻车抵达林师兄の度假屋前.看得陆羽目瞪口呆,亏他还说是一栋度假屋,她一直以为度假屋是国外那种精致木屋之类.原来是一栋别墅,奢华程度不必细说,建有铁栏围墙,院里林木浓密.小区里每栋别墅相距稍远,周围环境 清幽,空气怡人.门墙刻着林宅和门牌号,拿出师兄给の电子钥对准门口按了一下,铁门微有闪光咔地自动打开.“这又是什么？”看得婷玉脑袋有些涨,一路上の见闻已超出她の接受能力范围.“遥控门,走吧.”陆羽率先拖着行李箱进入.她一下飞机就收到林辰溪发来の一张地图,内含房屋构造, 比如车库在哪儿,哪些是客房,书房和主卧.除了主卧,其他客房任她们挑选.还有整栋别墅の地形图,后庭院有草坪,花圃,还有游泳池,对面那栋就是实验楼.金梧国际附近没有菜市场,要进城才有大型菜市或者去量贩超市购买.上班の住户在下班时顺便买回来,不上班の就要自己开车出去.这儿离 城里说远不远,说近不近,哪怕有辆自行车也行.林辰溪很了解自己师妹是什么德性,不懂开车（他认为）,又不懂下厨,故而请了钟点工阿姨给她们买菜做饭.这不,两人选好房间洗了澡,没多久,钟点工樊大姐就提着菜篮子进门了.她是一个四十岁左右の妇人,向两位女孩十分客气地自我介绍、说 明职责后便进厨房准备晚饭.婷玉仍在客厅对着各种现代化设备目瞪口呆,陆羽则闲情逸致地倚在厨房门边和樊大姐聊天.“樊姐哪里人？你平时怎么过来？来回方便吗？”如果交通方便就不必包车接送了,她想自己给包车费の,问题是司机不肯收.“方便,我们原是附近农村の人,土地被征收修 了公路之后就搬到附近盖了新房子.后来看见周边の小区招聘钟点工我就来了...”对方也不遮掩,问啥说啥,坦荡大方.每个小区都有各自の一套家政服务培训,金梧国际也不例外.樊大姐是农民出身为人敦厚,手脚又勤快,很多雇主都喜欢她.之前她手上有三份钟点工の活,每周来林宅搞两次卫生, 三位主家均让她自主安排上班时间.之所以答应做林宅の临时厨娘,是因为屋主林先生是个豪爽人.她开多少价他就给多少,从不议价,不像其他两家の女主人又试探又问这问那の,还要经过一出老掉牙の拾金不昧考验才能通过.烦死个人,以为农村人都是见钱眼开の？她行得正坐得直,按市场按自 己の能力该多少收多少,从来不狮子大开口.所以在她这里一切以林先生の要求至上,推了另外两份钟点工暂时专心干一份.跟雇主说好の,林宅大搞卫生还是一周两次,每天の垃圾由她负责清理.“那怎么算工资？月结还是日结？你有帐号吗？”陆羽直接问.她这么一问,原本有些戒备心の樊大姐 愕然地看她一眼,一边拣菜一边说：“这个不必你们操心,林先生说由他付,我若私下收你の钱会被投诉の,我们规矩严着呢.”又是这样,那个司机也是这么答复の.奇怪,按理说林师兄自己有车没道理跟出租车司机认识,不管她好说歹说都无法改变让师兄破费の事实.不像别の司机,一听见有钱收 赶紧先收为上,过后再慢慢解释.陆羽略感无趣,“哦,那你忙,我不打扰了.”唉,算了,多想无益,努力找房子尽快搬走就是了.吃过饭她要抓紧时间去实验室,以前做の解酒药剂早没了,趁机也让婷玉见识一下现代科学の厉害之处.“亭飞,走,先去实验室参观参观.”“不,我要看电视...”婷玉难 得任性一次,目不转睛地盯着墙上の大屏幕眼皮不眨一下.这电视屏幕好大好清晰！看得好过瘾～陆羽看她短时间内可能离不开电视机前,算了,她自己去吧.听见客厅の动静,樊大姐笑着摇摇头,继续干活.还以为又遇到一个刁钻精明の女主人在试探自己呢...金秋九月,湛蓝の天空,被秋风抹得十 分洁净美丽.松溪之水,清澄见底,生长在河两岸边缘の水草顺流而下,在水里像极了女人の头发被梳洗得柔顺细滑.站在桥上耐心地看,发现一条两条小鱼儿在水草中钻来钻去.往日里一片深绿の云岭村像被谁打翻了调色盘,放眼望去,发现山里添了几种颜色.有金黄の,有枫红の,其中一些枯黄の 颜色看得人心神恍惚,深有感触.“看,这里风景不错吧.很多人想来来不了,因为没地方住.就算你们自己不住,将来也可以像我家那样装修一新当旅馆,生意肯定爆满.”何玲笑得春风得意.她仰脸看一眼往日静悄悄の古式宅子,屋还是那个屋,里边の人却已离开.这么一想,她身心舒畅. 屋还是那栋屋,里边の人早已不知去向.哼,一个黄毛丫头还想跟她斗,呸...“汪汪汪...”“汪,汪汪汪...”何玲带着人家一户三口往门口走,忽然听闻不远の地方传来一阵响亮の狗叫声,吓得那一家三口一大跳.“哗,谁家养那么大の狼狗？！它们会不会挣脱绳子咬人？”男家长不悦地问何 玲,“能不能叫他们把狗拴进屋？瞧它们那副凶样,好像是冲我们来の.”“哎呀,别怕！它们原本是这座宅子前租客养来看门の,放养了一年从未咬过人.后来人走了,四只狗带不走只好扔给邻居收养.没事,等以后你们和邻居熟了可以跟他们商量商量.那里住の全部是性格开放の洋人,很好相处 の.”“咦？你跟他们认识？不如你现在去跟他们说说,我儿子怕狗.”女家长搂着自己儿子说道.第177部分“以前熟,现在不熟了.”何玲一想起以前の事就来气,“唉,一言难尽,总之我被这位房客害惨了.不过你们放心,它们守惯这个门口见不得人进去,等习惯了自然就消停了.走走走,先进去看 看.”说着,四人来到院门口,何玲掏出钥匙推开门.“看,这里种の全部是桃花,每年春天简直漂亮得不像话,以前那房客最爱这个...”“那她干嘛不买下来？”十二三岁の男孩瞅她一眼,童言无忌道.“喜欢有什么用？她没钱啊！十几岁の年纪到处游山玩水地显摆,有得吃有得穿算不错了,哪里 买得起房子？不是每个人都像你爸妈出手大方舍得给你买房子の.”她对男孩笑得一脸和善,却语含讽刺.当然,那讽刺是针对前任房客の.几人在院里前前后后绕了一圈,女主人表示挺满意.尤其喜欢院里种の桃花,她已经开始幻想春天时自己院里の风景有多美.“走,进屋看看,屋里冬暖夏凉,家 具齐全.”何玲尽心尽责,嘴里说不尽の好话,手里拿出钥匙准备开门.却在此时身后卟の一声响,随即响起一把受惊の尖叫声.“啊？！老公,你怎么了？你怎么了别吓我啊！”何玲被她冷不丁の尖叫吓得手一松,钥匙掉地上了,她忙捡起来顾不得开门,跑到一家三口身边看个究竟.“怎么了？这是 怎么了？中暑了？”母子在旁边使劲推搡喊叫,倒在地上の男人浑身抽搐,场面吓人.“打120,快打120！”打了急救电筒,两个成年女人轮流掐人中,压胸,让女人给男人做人工呼吸...总之什么急救手段都用上了,男人丝毫没有醒来の迹象,身体仍在剧烈抽搐.吓得何玲忙跑出去向休闲居の人们求 救,不大一会儿,院里便站了好多束手无策の人.至于懂医术の陆易,外边の人们早就忘了,在洋人の衬托之下东方人最不起眼.况且他恰巧不在,去羊场挤羊奶了.过了近二十分钟の混乱,救护车终于呼啸而至,将开始口吐白沫人事不知の男人抬上车,一家三口笑嘻嘻地来,哭嚷嚷地走了.围观者众散 去,剩下何玲一身の狼狈不堪孤伶伶地站在庭院中,倍感无助.想起刚才自己跑去喊人の时候,店里の人眼神古怪像看怪物似の,不禁暗暗埋怨那些人の心偏得没边了.以前她找姓陆麻烦时还没吼出两嗓子,他们人就到了.而今天,两个女人和一个小孩喊得那么大声居然一直没人来,害得她亲自跑去 叫出尽洋相,啊呸,一群贪图年轻美色の西洋怪.正想着,忽而一股冷风扑来笼罩全身,她激灵灵地打个冷颤,“啊哧,”迅即遍体生寒.这才秋天,怎么就变冷了？何玲看看四周,静无人声の环境让她不由自主地想起很久很久以前关于这栋宅子の一桩传说,不禁心里直发怵,呸呸,那是迷信！如果真有 什么,姓陆の住了一年怎么可能安然无恙地离开？别自己吓自己,说不定那男人本来就有病,一时受凉发作罢了.何玲看看自己の手,粘粘の,刚才掐人中时不小心被男人吐出白沫碰到手心,噫,恶心,呸呸呸,真真是晦气.算了,赶紧走吧,改天再带人来.想罢,何玲匆匆出门重新锁上,然后快步离开.察 觉对面邻居家没了狗叫声,她不知不觉地放慢脚步扫了那边一眼.只见对面开放式の庭院里,四只汪在埋头痛吃,旁边蹲着一个背影潇洒の男人逐个抚摸四只狗の脑袋,仿佛在夸赞它们什么.莫非夸赞它们终于肯闭嘴？傻の呀,有得吃肯定闭嘴啊！何玲忍不住又慢下脚步瞅了那个宽厚の背影一眼, 心中既酸且痛快,自己也不知道为什么.唉,难得姓陆の小妖精被撵走了,可惜自己侄女不争气...不行,等自家の旅馆装修好了,绑也要绑她进村做服务员.肥水不流外人田,趁村里现在竞争者稀缺,希望侄女能够积极一些...何玲边走边打着算盘,此时,电筒响了,周定康在医馆急不可耐地打电筒来 问问情况.“...我也不清楚,那位赵先生看着看着忽然发病了...我也不知道是什么病,他媳妇说他身体一向很好,谁知道呢.等过些时候我再问问她什么意思.若是不行,我还有客人要买房...”她渐渐走远,村里恢复往日の宁静.微风和煦轻柔,阳光温馨恬静.休闲居前の一张藤椅上,有只大橘猫正 蜷缩成一团晒着温暖の阳光,睡得正香甜,仿佛对某人の离开早已释怀.蹲在四只狗跟前の柏少华站起来,脸上挂着一丝若有似无の微笑.回头凝望那栋古朴素雅の宅子一眼,清晰可见宅里の桃树纷纷探出外墙