中班《云彩和风儿》教案设计
中班语言《云彩和风儿》精选5篇
中班语言《云彩和风儿》精选5篇幼儿园教案《云彩和风儿》篇一活动目标：1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美；3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动重难点：重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感难点：尝试用"风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……"句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达活动准备：物质准备：多媒体课件、优美背景音乐（幼儿园PPT课件制作请点击）经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对"风吹云变"现象有一定的感知和了解活动过程：【开始部分】向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。
【基本部分】1、完整欣赏散文诗结合课件，教师有感情配乐朗诵。
2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。
3、朗诵散文诗（1）结合课件朗诵教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。
（2）结合背景音乐，有感情朗诵教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。
4、通过游戏"云彩和风儿"，进行散文诗的仿编（1）引导幼儿用"风儿轻轻吹，云彩变成……（某种动物），拿着……，在做……"句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。
（2）进行游戏"云彩和风儿"，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。
教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。
5、分组表演《云彩和风儿》请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。
中班活动《云彩和风儿》语言教案
中班活动《云彩和风儿》优质语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和描述云彩和风儿的特点，理解云彩和风儿之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，学会用诗歌和绘画的方式表现云彩和风儿的美丽。
3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心，培养幼儿的合作意识和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够观察和描述云彩和风儿的特点，理解云彩和风儿之间的关系。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，学会用诗歌和绘画的方式表现云彩和风儿的美丽。
三、教学准备：1. 物质准备：白云、风儿、天空等图片，画纸、画笔、颜料等绘画材料，诗歌《云彩和风儿》文本。
2. 经验准备：幼儿有观察云彩和风儿的经验，有绘画的基本技能。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察天空中的云彩和风儿，引导幼儿描述云彩和风儿的特点。
2. 诗歌朗诵：让幼儿听诗歌《云彩和风儿》，引导幼儿说出诗歌中的关键词语，如“白云”、“风儿”、“飘荡”等。
3. 绘画活动：让幼儿用画笔和颜料表现云彩和风儿的美丽，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的动态。
4. 小组合作：让幼儿分组进行合作绘画，每个小组共同完成一幅表现云彩和风儿的画作。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己的画作，并分享创作过程中的感受和体验。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和绘画技能。
2. 听取幼儿在诗歌朗诵和创作过程中的表达，评价幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 观察幼儿在小组合作中的表现，评价幼儿的合作意识和团队协作能力。
六、教学延伸：1. 科学活动：带领幼儿进行户外观察，了解云彩和风儿的变化，探索云彩和风儿之间的关系。
2. 艺术活动：引导幼儿用其他形式如手工、音乐等方式表现云彩和风儿的美丽。
3. 家庭作业：让幼儿和家长一起观察天空中的云彩和风儿，记录下来并分享到班级群。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和支持。
幼儿园中班语言活动《云彩和风儿》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标 1、引导幼⼉感受散⽂诗的语⾔美和意境美，学习朗诵诗⽂。
2、激发幼⼉产⽣联想，丰富想象⼒，提⾼语⾔表达能⼒。
活动准备 1、课件-图⽚(风、云) 2、各种⽩云卡⽚、⽩云头饰，篮⼦ 活动过程 ⼀、猜谜语 教师：我说个谜语你们猜是什么? ⾝体轻⼜轻，空中来旅⾏。
有时像棉絮，有时像鱼鳞。
(云彩) ⼆、看云彩 教师：跟⽼师⼀起去看云彩吧。
1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟⼩朋友说⼀说像什么? ⼩朋友说⼀说平常你见过的云彩还像什么? 2、这天上的云彩可有趣了，想⼀想是谁让他们变的⼀会像这个，⼀会像哪个的?(风) 三、教师朗诵诗歌 1、教师：今天⽼师就给⼩朋友带来⼀⾸优美的散⽂诗，就是关于云彩和风的， 请⼩朋友找个⼩椅⼦坐下，仔细听⼀听，诗中都是说了些什么? 2、⽼师边说边表演 提问：谁来说⼀说诗中都是有什么? 四、请⼩朋友看⼀段动画，想⼀想为什么说天上的云彩真有趣? 1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣?(云彩能变成很多东西) 2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风⼉有本事是什么意思? (风⼉有本领，⼜能耐能吹得云彩变成狮⼦、⼩⽩船、还有胖娃娃) 五、请⼩朋友听⼀段诗⽂，听⼀听这段诗⽂，云彩变成了什么? 1、云彩变成了什么?(⼩⽩船) 从你的⼩椅⼦底下拿出⼩⽩船，跟你旁边的⼩朋友说⼀说。
2、跟录⾳⼀起说⼀下这段诗⽂。
六、请⼩朋友在听⼀段诗⽂，听⼀听这段诗⽂，说了些什么? 1、云彩变成了什么?(⼤师⼦) 学⼀学狮⼦的样⼦。
2、请⼩朋友跟录⾳⼀起说⼀边。
把狮⼦放回⼩椅⼦下⾯。
七、请⼩朋友再听下⼀段诗⽂。
1、拿出图⽚，看胖娃娃带的是什么帽⼦?⾝穿什么褂⼦?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻? 2、听录⾳⼀起说⼀边。
幼儿园中班语言《云彩和风儿》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言《云彩和风儿》(三篇)目录：幼儿园中班语言《云彩和风儿》一幼儿园中班语言《亲亲绿色》二幼儿园中班语言《会唱歌的生日蛋糕》三幼儿园中班语言《云彩和风儿》一一、设计意图：天上的云彩是我们小朋一抬头就能看到的，但是云彩和峁它们之间的关系幼儿并不了解，所以我在本次活动中，结合了我们的主课题“幼儿探究式学习的实践与研究”。
来引导幼儿探索云彩和风儿的关系。
这一篇优美的，我借助幼儿感兴趣的云彩的变化引导幼儿结合生活经验大胆的想像，在培养幼儿探索兴趣的同时培养幼儿观察力与想像力。
二、活动目标：1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。
2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
三、活动准备：1、配乐散文磁带，录音机，。
2、字卡：“云”。
3、为幼儿提供一些简笔画。
四、活动过程：（一）、猜谜引入。
1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。
师：今天孙老师带来了一个，我们大家一起来猜猜，好吗？（评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。
）谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。
师：说说看为什么是云呢？（云在天空中，它的身体轻轻的）（评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。
）2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。
师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。
我们一起来说说。
（云）云彩的云，白云的云。
（评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。
）（二）、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢？（幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。
）教师出示幼儿讲到的图片。
小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样？（评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。
中班教案云彩和风儿
中班教案云彩和风儿【篇一：中班语言云彩和风儿】银河幼儿园教学设计方案附：云彩和风儿天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，展开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
【篇二：中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》】中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》【活动目的】1、2、感受诗歌中云彩奇异变化的美妙意境，激发对诗歌的爱好和对大自然的热爱。
初步尝试模仿作品的语言和结构模式，想象和仿编新的诗句。
【活动准备】经验准备：事先带幼儿到户外观测云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象。
了解船的结构，知道什么是桅杆、风帆，它们都有什么作用。
物质准备：教师演示课件、背景音乐。
【活动过程】一、说一说、看一看，唤醒幼儿有关云彩的已有经验。
师：小朋友，你们都见过天上的云彩，谁来告诉大家，天上的云彩是什么样的呢？为什么云彩会不断地变化？是谁，使云彩发生了变化呢？二、多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境。
（一）教师完整朗诵诗歌，幼儿了解诗歌名字，感受云朵千变万化的趣味美。
师：今天，老师带来了一首好听的诗歌，让我们一起来听一听。
（二）借助ppt课件再次完整朗诵，引导幼儿理解诗歌内容师：诗歌的名字叫什么？在这首诗歌里，风儿吹呀吹，把云彩变成了什么？（三）借助图谱分段朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌语言美。
师：是啊，天上的云彩千变万化，变成小白船、变成狮子、变成金娃娃，诗歌里又是怎么说它们的？让我们再仔细地听一听。
1、朗诵第一部分，帮助幼儿理解词汇：竖起桅杆、扬起风帆。
师:谁能用诗歌里的话说一说，诗歌里的小白船是什么样子的？什么叫竖起桅杆？为什么要扬起风帆？（帮助幼儿理解：竖起桅杆、扬起风帆）2、朗诵第二部分，帮助幼儿理解诗歌的情感。
中班云彩和风儿教案
中班云彩和风儿教案【篇一：中班综合活动：云彩和风儿】中班综合活动：云彩和风儿执教者潘燕设计意图：随着主题活动“秋天的画报”的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活中的各种自然景观，对孩子们特别有吸引力。
诗歌《云彩和风儿》通过观察天空中的云彩的变化，让孩子们展开丰富的想象，感受美丽清新的大自然中的奇妙变化。
儿歌的语言简单有趣，形象突出，贴近幼儿的生活，易于幼儿理解，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。
活动目标：1.初步了解散文诗的内容。
知道天上的云会变化、会移动。
2.乐于在音乐中想象，学习用简单的词句表达自己的感受，体验诗歌的美。
活动准备：课件、音乐《小白船》《狮王进行曲》《娃哈哈》活动过程：一、谈话导入师：“在蓝蓝的天上，住着两个好朋友，一个是云彩，一个是风儿，它们最喜欢一起做游戏了。
今天，它们要玩一个?风儿吹吹吹、云彩变变变?的游戏。
”二、初步了解散文诗的内容1.师：每一次云彩在变的时候都会有一段音乐，云彩会把音乐里的东西变出来，我们来听听它会变什么呢？（放音乐《小白船》，小朋友大胆想象。
）师：“你们说得真棒，看云彩变成了什么呢？”（出示ppt）“小帆船是什么样子的？”2.师：“风儿又要吹了，听这次云彩要变成什么了？（放音乐《狮王进行曲》，小朋友大胆想象。
）师：“你们说得真棒，看云彩变成了什么呢？。
”“大狮子是什么样子的？”3.师：“风儿吹啊吹，听这次云彩又要变成什么呢？（放音乐《娃哈哈》，小朋友大胆想象。
）师：“你们说得真棒，云彩变成了什么呢？一起看一看。
”“胖娃娃是什么样子的？带领小朋友一起学一学。
”4.完整欣赏师：“你觉得云彩和风儿有趣吗？有趣在哪里？”三、创编诗歌师：“如果你是风儿，你想把云彩变成什么呢？”活动反思：这次活动中，我结合不同节奏的音乐让幼儿大胆想云儿会变成什么？幼儿的想象力是很丰富的，有些幼儿能根据音乐借节奏的快慢及歌词说出云儿能边成帆船等。
同时利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，妙趣横生。
中班教案云彩和风儿
中班教案云彩和风儿篇一：中班语言云彩和风儿语言云彩和风儿活动目标：1.欣赏散文，能大胆想象云彩变化的景象，体验想象的乐趣。
2.尝试按照散文的句式进行仿编，用较连贯的语言描述云彩的新变化。
3.喜欢观察云彩，对云彩的变化产生兴趣。
活动准备：1.经验准备：幼儿平时观察过天上云彩的变化。
2.物质准备：根据散文内容自制的图标。
供幼儿绘画图标的空白卡纸、勾线笔人手一只。
活动过程：1.谈话“云彩和风儿”，激发幼儿欣赏散文的兴趣。
提问：你看过天上的云彩吗？云彩像什么？幼儿大胆地把云彩想象成各种事物。
教师：天上的云彩真有趣，风儿一吹，云彩就变成了各种有趣的事物，云彩会变成什么呢？2.欣赏散文《云彩和风儿》，感知散文的句式特点。
教师有感情的朗诵散文一遍。
提问：为什么说风儿能干？风儿吹儿吹，云彩会变成什么呢？教师根据幼儿的回答呈现散文中的小白船，大狮子和胖娃娃的图标。
引导幼儿进一步感知散文的句式特点。
提问：小白船是什么样子的？小船怎么了？大狮子是什么样子的？它在做什么？胖娃娃呢？它在干什么？幼儿看图标朗诵散文1-2遍，重点朗诵散文的中间部分：云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃部分。
3.幼儿尝试按照散文的句式进行仿编。
教师：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，吹儿吹，云彩还会变成什么样子呢？它是什么样子？会做哪些事情？教师鼓励幼儿大胆想象云彩的变化，并引导其用较连贯的语言描述。
教师用简笔画的方式记录幼儿仿编的内容，呈现在原散文图标旁，引导幼儿讲一讲，说一说。
4.幼儿用简笔画的方式，记录仿编内容。
教师：吹儿吹，云彩还会变成哪些有趣的事物呢？它是什么样子？会做哪些事情？你可以先把云彩的变化画在空白纸上，在说给朋友听。
幼儿独立仿编一句话，说说云彩的新变化，用简笔画的方式记录在纸上。
将幼儿仿编内容展示在黑板上，组成长长的散文。
师生共同朗诵这篇长长的散文，感受仿编的成功与快乐。
附散文诗：云彩和风儿天上的云彩，真有趣；天上的风儿，真能干。
云彩和风儿中班教案7篇
云彩和风儿中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思
教案：幼儿园中班语言公开课诗歌教案《云彩和风儿》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习诗歌《云彩和风儿》，认识云彩、风儿等自然元素，了解它们的特点和关系。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，提高他们的语言表达和审美能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和敬畏之情，培养他们的想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握诗歌《云彩和风儿》的内容，能够流利地朗诵。
难点：让幼儿理解诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系，培养他们的想象力。
三、教学准备：1. 教学材料：诗歌《云彩和风儿》文本，云彩、风儿等图片，背景音乐。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造一个温馨、舒适的学习氛围。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的云彩和风儿，引导他们说出云彩和风儿的特点，引出诗歌《云彩和风儿》。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
在朗读过程中，教师适时解释诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系，帮助幼儿理解。
3. 诗歌朗诵：教师指导幼儿进行诗歌朗诵，要求幼儿发音准确、语调优美。
通过反复练习，让幼儿能够流利地朗诵诗歌。
4. 活动延伸：教师组织幼儿进行云彩和风儿的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现诗歌中的云彩和风儿。
教师引导幼儿相互欣赏、交流，培养他们的审美能力和创造力。
五、教学反思：1. 本次教学中，幼儿对诗歌《云彩和风儿》的内容掌握较好，大部分幼儿能够流利地朗诵。
但在理解诗歌中云彩、风儿等自然元素的特点和关系方面，部分幼儿仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 在教学过程中，注意培养幼儿的审美能力和想象力，通过绘画活动让幼儿更好地体验诗歌的美。
3. 在下一阶段的教学中，将继续强调诗歌的韵律和美感，让幼儿更加热爱语言艺术。
关注幼儿的个体差异，因材施教，提高他们的语言表达能力。
六、教学内容与安排第二节：诗歌《云彩和风儿》的深入理解1. 教师通过图片和实物展示，帮助幼儿进一步理解云彩和风儿的关系，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的变化。
中班语言《云彩和风儿》教案【含教学反思】
中班语言《云彩和风儿》教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够正确朗读并理解课文《云彩和风儿》；
2.能够自如使用形容词描绘云彩和风儿的特点；
3.能够通过小组合作完成课文内容的展示。
二、教学重点
1.理解和朗读课文；
2.通过形容词来描绘云彩和风儿；
3.小组合作展示。
三、教学内容及过程
热身活动
教师可以让孩子们一起做简单的放松活动，如闭眼深呼吸、伸展慢动作等，以舒缓身心，达到开启课程的效果。
导入新课
1.教师带领孩子们观察室外天空中的云朵和风；
2.展示图片，以形象的方式让孩子了解课文内容；
3.朗读课文，并解释生词和重点词组。
讲授新知
1.引导孩子们感知云彩和风儿的特点，并用形容词来描绘它们的特点；
2.引导孩子们记忆新词，并巩固它们的用法；
3.让孩子们试着用自己的话来描述云彩和风儿。
练习与巩固
1.在板书上列出形容词，并让孩子们用相应的形容词来描述云彩和风儿；
2.让孩子们在小组合作中演绎课文内容，并展示给全班。
运用与延伸
1.鼓励孩子们通过观察和感知来发现新的事物，并用形容词来描绘它们的特点；
2. 引导孩子们通过自己的想象和创造力来发掘更多的课文内容。
四、教学反思
作为教师，我深刻体会到孩子们对于云彩和风儿，在经过我的引导后，他们得到了更多的感悟和体验。
同时，在小组合作中，孩子们的积极性也得到了充分的发展和体现。
而在下一次的教学中，我会更加注重小组的搭配和配合，使孩子们在更好的氛围中，更轻松地发挥自己的专长和特点。
中班语言《云彩和风儿》
中班语言《云彩和风儿》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班《云彩和风儿》教案
幼儿园中班《云彩和风儿》教案幼儿园中班《云彩和风儿》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班《云彩和风儿》教案，欢迎阅读与收藏。
活动目标1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。
2、幼儿能对文学作品产生兴趣，通过欣赏激发对大自然的爱。
3、孩子能说完整的话，语言表达能力得到发展。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对散文诗的理解。
5、能专注地倾听，乐意表演。
教学重点、难点让幼儿感受作品的语言美和意境美。
活动准备1、教师择时带幼儿到操场观察云彩的变化2、伴奏音乐：班得瑞《玛雅的歌声》3、散文里的教学图画以及“风儿”的头饰活动过程一、谈话导入师：今天老师为你们带来了两位新朋友，它们分别是……（教师出示图片：云彩、风儿。
）云彩和风儿是一对好朋友，今天他们要给我们小朋友带来一首好听的散文，题目就叫“云彩和风儿”，二、引导幼儿初步感受散文诗的语言意境（一）师：这首散文可好听了，教师配乐朗诵《云彩和风儿》，幼儿认真倾听初步感受散文诗的内容。
（二）教师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容1、师：孩子们，你们听了这首散文诗后有什么样的感觉？（我觉得……2、师：你听到了什么？(根据幼儿的回答，教师逐一贴示图片)你还听到了什么？小朋友的耳朵真灵！喜欢小白船的请举手？喜欢大狮子的请举手？喜欢胖娃娃的请举手？那什么样的小白船、什么样的大狮子，什么样的胖娃娃呢？（师请个别幼儿作答）.请再听一遍三、教师再次朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，进一步感受散文的语言美和意境美。
帮助幼儿分段理解散文诗的内容（一）师：有谁能告诉老师散文诗的开头说了什么？（二）师：散文诗里的小白船是什么样的.呢？（小白船竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。
）（孩子和教师一起复述表演）（三）师：散文诗里的大狮子在干什么呢？（四）师：散文诗里那个可爱的胖娃娃是什么样的呢？（五）师通过提问帮助幼儿理解散文诗的内容，师生进行散文接龙。
《云彩和风儿》教案【7篇】
《云彩和风儿》教案【优秀7篇】《云彩和风儿》教案篇一《云彩和风儿》是一篇精短优美的散文，在文意的理解上，对中班幼儿来讲有些难度，首先我请幼儿听我有感情地朗诵散文诗一遍，一下子把孩子们带入了静静倾听的世界，引起了对散文诗的兴趣，有了表达的欲望。
接着我提问：云彩变成了什么？孩子们回忆刚才听到的，你一句我一言的，“云会变成狮子”“云变成了小船”“云变成了胖娃娃”。
为了使幼儿更好地理解与感受散文的意境，充分体会自然界云彩的多变，我在朗诵散文诗第二遍时，不仅用了配乐还利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，再次又吸引了孩子，让他们更真实的感受到了云彩变化的过程，也让他们有了更多的思考空间。
在诗中有多个词语幼儿是很难理解的，如“躬”“张”“桅杆”“风帆”“白围嘴儿”，我出示了形象生动的图片“小白船”“大狮子”“胖娃娃”让幼儿更能直观的理解散文中的一些词，再加上让孩子们用动作来模仿“风儿”“小白船”“大狮子”“胖娃娃”的样子，幼儿很快接受了新词语。
但在活动最后没有和孩子们一起游戏进行仿编，让整个活动缺少了幼儿自主学习，大胆想象的机会了。
幼儿也没很好的掌握“吹呀吹，云彩变成了……”句式。
而且语速太快，显得整个活动有点赶流程。
在第二研中我对导语进行了修改，同时增加了“风儿“和”云彩“的图片，让散文诗更完整的在图片中显现了，语速也相应地慢了一些，整个氛围也好了许多，孩子们在愉悦的情景下，积极主动的学习着，再让幼儿说一说“你喜欢哪一句”时，幼儿能运用诗里面“吹呀吹，云彩变成……”的句式来讲述。
在整个活动中还是存在着许多不足之处。
比如说，语速还是过快，教学语句太直白了，缺少了点童趣，在游戏过程中，没有用表演的形式再次将诗歌表现一下，如果能用表演的形式让诗歌重现的话，就能让幼儿对散文诗又一次巩固了，还有就是在游戏中我让一位幼儿做云彩，其他幼儿和我都做风儿，如果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿，这样效果会更好。
给每个幼儿都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿云彩和风儿中班语言教案
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标：1. 理解故事内容，感知云彩和风儿的特点。
2. 能够运用恰当的词语描述云彩和风儿的变化。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 故事《云彩和风儿》的阅读与理解。
2. 描述云彩和风儿的变化。
3. 观察自然现象，了解云彩和风儿的关系。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《云彩和风儿》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 自然观察工具（如望远镜、放大镜等）。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察天空，引导他们发现云彩和风儿的变化。
2. 故事阅读：讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注云彩和风儿的特点及变化。
3. 活动一：描述云彩和风儿的变化。
让幼儿用词语描述云彩和风儿在不间的变化，如“早上云彩淡淡的，下午云彩厚重起来，晚上云彩变黑了”等。
4. 活动二：创意表现。
让幼儿选择创作材料，如画纸、彩泥等，表现云彩和风儿的变化。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创作。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察天空，记录云彩和风儿的变化，并拍照或画下来。
2. 延伸活动：组织幼儿到户外观察自然现象，如云彩、风儿等，让幼儿亲身体验并了解云彩和风儿的关系。
注意：教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的表达和创作空间，鼓励他们积极参与活动。
注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，引导他们热爱自然，对自然现象产生兴趣和好奇心。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度，评价他们对故事内容的理解。
2. 评估幼儿在描述云彩和风儿变化时的语言表达能力和想象力。
3. 欣赏幼儿的创意表现作品，评价他们对故事主题的把握和创作能力。
4. 收集幼儿在户外观察自然现象的记录，评估他们的观察力和对自然现象的兴趣。
七、教学资源：1. 故事课件或图书《云彩和风儿》。
2. 创作材料：画纸、画笔、彩泥等。
幼儿园中班语言游戏活动《云彩和风儿》教案
幼儿园中班语言游戏活动《云彩和风儿》精选教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识云彩、风儿等角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发他们对文学作品的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，能够参与角色扮演和游戏活动。
2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达云彩和风儿的变化。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在活动中体验和学习。
2. 情境教学法：创设富有想象力的情境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 互动式教学法：鼓励幼儿与教师、同伴之间的互动，提高他们的参与度。
四、教学准备1. 教具准备：云彩、风儿等角色的头饰，相关图片或卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置氛围。
五、教学内容1. 故事导入：教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事情节和角色。
2. 角色扮演：分组让幼儿扮演云彩和风儿，进行互动表演，体验故事情节。
3. 观察与想象：教师展示相关图片或卡片，引导幼儿观察云彩和风儿的变化，激发幼儿的想象力。
4. 语言表达：教师引导幼儿用语言描述云彩和风儿的变化，提高幼儿的语言表达能力。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿对大自然的热爱。
教案一、故事导入1. 教师讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿关注故事情节和角色。
故事简介：有一天，云彩在天空中飘荡，风儿轻轻吹过，云彩随着风儿的变化而发生了有趣的变化。
2. 引导幼儿讨论：云彩和风儿发生了哪些变化？它们为什么会变化？二、角色扮演1. 分组让幼儿扮演云彩和风儿，进行互动表演，体验故事情节。
2. 教师指导幼儿表演技巧，如云彩的轻盈和风儿的轻柔。
三、观察与想象1. 教师展示相关图片或卡片，引导幼儿观察云彩和风儿的变化。
2. 引导幼儿发挥想象力，描述云彩和风儿的变化过程。
四、语言表达1. 教师引导幼儿用语言描述云彩和风儿的变化，提高幼儿的语言表达能力。
中班活动《云彩和风儿》语言教案
一、活动目标：1. 欣赏散文诗《云彩和风儿》，感受散文诗的意境美。
2. 能够根据散文诗的内容进行想象和联想，体验创作的快乐。
3. 学会用朗诵和表演的方式表现散文诗的内容，发展语言表达能力。
二、活动准备：1. 散文诗《云彩和风儿》课件或纸质文本。
2. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的想法和问题。
3. 画笔、颜料等绘画材料。
4. 舒缓的音乐背景。
三、活动过程：1. 导入：教师播放舒缓的音乐，引导幼儿放松身心，闭上眼睛，想象自己是一朵云彩或一阵风儿。
2. 教师朗诵散文诗《云彩和风儿》，引导幼儿感受散文诗的意境。
3. 幼儿分享对散文诗的感受和想象，教师记录在白板或大纸上。
4. 教师带领幼儿一起分析散文诗中的角色和情节，引导幼儿用自己的话表达出来。
5. 幼儿分组进行创作，可以用绘画、表演等方式表现散文诗的内容。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察天空中的云彩和风儿，与幼儿一起创作关于云彩和风儿的诗歌或故事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“云彩和风儿”的主题展示区，展示幼儿的创作作品。
3. 教学活动：组织“云彩和风儿”的主题故事会，让幼儿分享自己的创作和感受。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对散文诗的理解和想象能力。
2. 评价幼儿在创作过程中的表现，了解他们的创造力和语言表达能力。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教案，提高教学效果。
六、教学内容：1. 复习散文诗《云彩和风儿》。
2. 引导幼儿观察天空中的云彩和风儿，培养幼儿的观察力。
3. 学习关于云彩和风儿的科普知识，增加幼儿的常识。
七、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿能够熟练地朗诵散文诗，并用自己的话表达出来。
2. 难点：引导幼儿观察天空中的云彩和风儿，并能够用语言描述出来。
八、教学方法：1. 情境教学法：通过设置天空的情境，引导幼儿观察和想象。
2. 互动式教学法：教师与幼儿的问答和讨论，激发幼儿的思维。
风儿和云彩,中班教案5篇
风儿和云彩,中班教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言游戏活动《云彩和风儿》教案
幼儿园中班语言游戏活动《云彩和风儿》精选教案一、活动目标：1. 让幼儿体验语言游戏的乐趣，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 通过活动，帮助幼儿认识和了解云彩和风儿的特点。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、活动准备：1. 教具：云彩和风儿的图片、彩纸、剪刀、胶水等。
2. 环境：安静、舒适、光线适中的活动室。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入部分（5分钟）：教师向幼儿展示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察和描述云彩和风儿的特点。
3. 主体部分（10分钟）：教师讲解游戏规则，并将幼儿分成若干小组。
每组幼儿根据云彩和风儿的特点，用彩纸制作云彩和风儿的手工作品。
过程中，教师巡回指导，帮助幼儿完成手工作品。
4. 展示与分享（5分钟）：每组幼儿展示自己的作品，并分享制作过程中的趣事。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的语言游戏。
2. 环境创设：将幼儿制作的手工作品布置在活动室，让幼儿在日常生活中不断观察和欣赏。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价幼儿的合作精神和团队意识。
2. 关注幼儿在活动中的想象力和表达能力，鼓励幼儿大胆发言。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估活动对幼儿的影响。
六、活动注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。
2. 关注幼儿的制作过程，及时给予指导和鼓励，让每个幼儿都能完成作品。
3. 注意培养幼儿的审美观，引导幼儿欣赏自己和同伴的作品。
4. 活动过程中，教师应保持耐心和关爱，关注幼儿的情绪波动。
七、教学资源：1. 云彩和风儿的图片素材。
2. 彩纸、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 相关故事书籍《云彩和风儿》。
4. 音乐素材《风儿吹吹》。
八、教学内容：1. 学习云彩和风儿的特点。
2. 掌握手工制作的基本技能。
幼儿园中班语言云彩和风儿教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言云彩和风儿教学设计一、教学目标知识目标1.学习认识与理解语言云彩和风儿的概念；2.掌握使用语言云彩和风儿的方法和技巧；3.养成良好的言语习惯，提高口语表达能力；4.解释、发表自己的意见、想法和情感，促进社交交流。
能力目标1.培养幼儿的观察、思考和分析能力；2.培养幼儿的语言表达技巧；3.培养幼儿使用语言云彩和风儿与他人交流的能力。
情感目标1.培养幼儿热爱表达、交流的情感；2.培养幼儿养成习惯，从小培养自己良好的语言能力；3.培养幼儿积极参与、自信表达的情感。
二、教学重点与难点教学重点1.认识语言云彩和风儿的概念；2.掌握使用语言云彩和风儿的方法和技巧；3.培养幼儿的语言表达技巧。
教学难点1.引导幼儿主动表达；2.建立良好的口头交流氛围。
三、教学准备1.相关教材资料；2.语言云彩和风儿图片等相关素材；3.PPT制作教具；4.能够组织园内或班级内观察、分析、讨论、交流等教学活动；5.教师需要准备下面的材料：录音机、白板、彩笔、纸张、贺卡、相框、气球、喜卡、鲜花等。
四、教学过程时间内容方法10分钟导入〇播放关于语言云彩和风儿的动画片，启发幼儿对“语言云彩”“风儿”概念的认识和了解〇教师引导幼儿先说出几句话，然后强调语言的重要性，并加以讲解20分钟学习并使用语言云彩〇教师将两张海报放在讲台两端，并用黑板笔标明“语言云彩”和“风儿”的字样。
“语言云彩”欢迎幼儿用美丽的语言云彩来装饰它，“风儿”欢迎幼儿用动听的话语来吹动它。
〇教师组织幼儿和齐欣赏海报的美丽画面，并指导幼儿自己做栩栩如生的语言云彩与风儿，设计自己的语言云彩与风儿所表达的内容，让幼儿用自己的语言装饰语言云彩和风儿，并进行展示。
〇教师鼓励幼儿在交流中使用语言云彩和风儿。
30分钟制作语言卡〇教师向幼儿介绍名片，并询问：这张卡片可能写给谁？干什么用？〇编写语言卡，邀请幼儿写上一句心情短语，并和周围的小朋友转达心情，在交流中学习用简洁、生动、易懂的语言表达自己的想法和感受。
幼儿中班语言公开课诗歌教案详案《云彩和风儿》
幼儿中班语言公开课诗歌教案详案《云彩和风儿》一、教学目标1.理解诗歌《云彩和风儿》的内容，感受诗歌的韵律美。
2.能根据诗歌内容进行角色扮演，提高语言表达能力和合作意识。
3.培养幼儿对自然环境的观察力和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。
2.教学难点：角色扮演，提高语言表达能力和合作意识。
三、教学准备1.诗歌课件：《云彩和风儿》2.角色头饰：云彩、风儿3.画纸、画笔4.音乐：《云彩和风儿》歌曲四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察天空，引导幼儿说出天空中的云彩和风儿。
2.邀请幼儿分享他们看到的云彩和风儿的形状和特点。
（二）诗歌教学1.教师播放诗歌课件，让幼儿初步感知诗歌内容。
2.教师逐句讲解诗歌，引导幼儿理解诗歌内容。
3.教师与幼儿一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（三）角色扮演1.教师分发角色头饰，引导幼儿分别扮演云彩和风儿。
2.教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿在扮演中感受诗歌的意境。
3.教师邀请部分幼儿进行角色扮演展示，鼓励幼儿积极参与。
（四）绘画创作1.教师邀请幼儿用画笔和画纸创作出自己心中的云彩和风儿。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。
3.教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
2.教师邀请幼儿回家后，与家人分享诗歌《云彩和风儿》，感受家人陪伴的温馨。
五、教学反思本节课通过诗歌《云彩和风儿》的教学，让幼儿在观察、理解和创作中，感受到诗歌的韵律美，提高了幼儿的语言表达能力和合作意识。
在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出极高的兴趣。
在绘画创作环节，幼儿充分发挥想象力，创作出富有创意的作品。
整节课氛围轻松愉快，达到了预期的教学效果。
1.导入环节：教师带领幼儿观察天空，引导幼儿说出天空中的云彩和风儿。
幼儿纷纷举手发言，描述他们看到的云彩和风儿的形状和特点。
2.诗歌教学环节：教师播放诗歌课件，让幼儿初步感知诗歌内容。
随后，教师逐句讲解诗歌，引导幼儿理解诗歌内容。
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中班《云彩和风儿》教案设计
活动目标：
1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，激发幼儿的想象力。
2、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备：
1、纸、胶水、散文诗字卡、环境布置。
2、户外观察云彩。
活动过程：
一、引出课题
1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗?”(想)
2、参观图片，初步熟悉了解大自然的美。
引出活动主题：云彩和风儿
提问：a、你们看到了什么?(引导幼儿自由观察，并回答)
b、你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会动)
二、欣赏配乐诗朗诵。
逐步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛听配乐朗诵散文诗《云彩和风儿》。
提问：小朋友你们听到了什么?有什么想说的?
2、欣赏第二遍，;老师操作云彩图片，帮助幼儿体验、理解。
根据散文诗的内容提问：
a、问什么说云是有趣的云?风是能干的风?
b、散文诗中的风都把云彩变成了什么?幼儿用“吹呀吹，云彩变成什么”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
3、集体跟着老师朗诵散文诗《云彩和风儿》。
(引导幼儿用肢体语言表达和理解散文诗的内容)
4、让幼儿说说平时还见过云彩变成什么?幼儿继续用“吹呀吹，云彩变成什么，什么怎么样?来表述。
(激发幼儿想象，积极表达，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力。
)
三、老师给幼儿发卡纸，幼儿合作创作自己喜欢的云。
1、教师示范用卡纸撕出各种形状的云彩，幼儿仔细观察，发挥想象力。
2、幼儿动手操作。
(教师个别指导)
3、展示幼儿作品。
活动目标
1、通过各种活动帮助幼儿理解秋季的风儿使云彩千变万化，感受散文诗的语言美和意境美。
2、能讲述、表现云彩的变化。
3、发展幼儿想像力和语言表达能力。
活动重点
理解秋季的风儿使云彩千变万化。
能讲述、表现云彩的变化。
活动准备
1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿大胆想像云朵像什么，一会儿变成了什么。
2、收集各种云彩图片、照片，并布置成“云彩世界”。
3、与散文诗内容一致的课件。
4、优美的音乐磁带一盒、录音机。
活动过程
一、幼儿随音乐进入“云彩世界”参观。
1、通过生动的语言，激发幼儿的兴趣。
谈话;小朋友，今天王老师要带你们到一个好玩有趣的“云彩世界”去玩，看谁最聪明，表现最棒!
2、引导幼儿参观“云彩世界”。
幼儿自由观察，交流图片中、相片中的云彩像什么?(能用动作表现云彩的造型。
)云彩有趣吗?为什么有趣?(教师个别指导)
教师小结：秋天来了，天上的云彩一会儿像小羊，一会儿像驼峰……云彩千变万化，非常有趣，那么云彩为什么会变?
二、探索使云彩变化的秘密
组织幼儿看课件画面1，并讨论：是谁使云彩会变?
三、帮助幼儿欣赏，理解散文诗
(导语：天上的云彩这么有趣，天上的风儿这么能干，今天，王老师给你们带来一首很美的散文诗——《云彩和风儿》。
1、幼儿边看课件画面，边欣赏散文诗两遍，初步感受散文诗的美。
2、结合放映课件，教师提问，帮助幼儿理解散文诗。
散文诗中，风儿把云彩变成了什么?这些变出来的东西怎么样了?
3、幼儿边看课件画面，边欣赏教师朗诵散文诗。
4、幼儿边欣赏散文诗边自由表演。
四、做游戏
1、老师扮风儿，幼儿扮云彩，并仿编散文诗。
师生齐说开始和最后两句，教师扮风儿一吹，小朋友就变成各种有趣的云彩，并能将自己创作的云彩编进散文诗中。
2、幼儿自由选角色做游戏，并仿编散文诗。
活动目标
1、幼儿通过对散文诗的学习能感受散文诗的语言美、意境美。
2、幼儿能对文学作品产生兴趣，通过欣赏激发对大自然的爱。
3、孩子能说完整的话，语言表达能力得到发展。
活动准备
1、教师择时带幼儿到操场观察云彩的变化
2、伴奏音乐：班得瑞《玛雅的歌声》
3、散文里的教学图画以及“风儿”的头饰
活动过程
一、谈话导入
师：今天老师为你们带来了两位新朋友，它们分别是……(教师出示图片：云彩、风儿。
)云彩和风儿是一对好朋友，今天他们要给我们小朋友带来一首好听的散文，题目就叫“云彩和风儿”，
二、引导幼儿初步感受散文诗的语言意境
(一)师：这首散文可好听了，教师配乐朗诵《云彩和风儿》，幼儿认真倾听初步感受散文诗的内容。
(二)教师通过提问引导幼儿初步了解散文诗的内容
1、师：孩子们，你们听了这首散文诗后有什么样的感觉?
2、师：你听到了什么?(根据幼儿的回答，教师逐一贴示图片)你还听到了什么?小朋友的耳朵真灵!喜欢小白船的请举手?喜欢大狮子
的请举手?喜欢胖娃娃的请举手?那什么样的小白船、什么样的大狮子，什么样的胖娃娃呢?(师请个别幼儿作答).请再听一遍
三、教师再次朗诵散文诗，幼儿再次欣赏，进一步感受散文的语言美和意境美。
帮助幼儿分段理解散文诗的内容
(一)师：有谁能告诉老师散文诗的开头说了什么?
(二)师：散文诗里的小白船是什么样的呢?(小白船竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见。
)(孩子和教师一起复述
表演)
(三)师：散文诗里的大狮子在干什么呢?
(四)师：散文诗里那个可爱的胖娃娃是什么样的呢?
(五)师通过提问帮助幼儿理解散文诗的内容，师生进行散文接龙。
四、引导幼儿回忆讲述自己观察到的云彩。
师：我觉得风儿就像一位魔术师，能够把云彩变成很多很多的形状，
子们你们看到过云彩吗?你看到的云彩会变吗?(幼儿各抒己见)
师：吹呀吹，云彩又变成-----?(师逐一播放图片，教师引导，
幼儿讲述)
五、师生共同表演，体会“旅行”的快乐
师：多能干的风儿，多有趣的云彩。
(师戴上“风儿”的头
饰)“呼、呼、呼”风儿吹呀吹，云彩变成……)(幼儿做有趣的云，
根据风儿的“变化”被“吹”出不同的造型动作，并告诉老师自己
变成了……)
师：孩子们，多么美妙的旅行啊，现在云彩和风儿要休息了，我们有礼貌的跟它们说再见吧!
看了“中班《云彩和风儿》教案设计”的还看了：。