音频信息的采集与加工
音频信息瞬时提取术
音频信息瞬时提取术音频信息瞬时提取术音频信息瞬时提取术是一种用于分析和提取音频信息的技术。
它通过对音频信号进行处理和解析，从中获得有关音频内容的详细信息。
这种技术在语音识别、音乐分析和语音合成等领域具有广泛的应用。
在音频信息瞬时提取术中，首先需要对音频信号进行数字化处理。
这通常涉及将模拟音频信号转换为数字表示形式，以便计算机能够对其进行处理。
然后，通过应用一系列信号处理算法，可以对音频信号进行分析和解析，以提取有关音频内容的各种信息。
其中一个关键的应用是语音识别。
通过音频信息瞬时提取术，计算机可以将音频信号转换为文字表示形式。
这对于语音识别软件和设备来说是至关重要的。
通过将声音转化为文字，计算机可以更好地理解和处理人类语言，实现更高效的沟通和交流。
除了语音识别，音频信息瞬时提取术还可以用于音乐分析。
通过对音频信号进行频率和振幅分析，可以识别出音乐的不同元素，如旋律、节奏和和弦。
这使得计算机能够自动识别和分类音乐，为音乐制作和推荐系统提供更准确的数据和功能。
此外，音频信息瞬时提取术还可以用于语音合成。
通过分析音频信号的频谱特征和声学模型，可以模拟人类的发音方式，从而实现计算机生成逼真的语音。
这对于语音助手和自动回复系统来说是非常重要的，可以提供更自然和人性化的交互体验。
总之，音频信息瞬时提取术是一种非常有用的技术，可以从音频信号中提取有关音频内容的详细信息。
它在语音识别、音乐分析和语音合成等领域具有广泛的应用，并为计算机实现更高效的沟通和交流提供了可能。
随着技术的不断进步，我们可以期待这种技术在各个领域的应用将会越来越广泛。
全国优质课一等奖初中八年级信息技术下册《音频信息的加工》教学设计+说课稿
第二节音频信息的加工（第一课时）一、教材分析《音频信息的加工》是海南出版社《信息技术》八年级（下册）第一章《音频信息加工》第二节内容。
要求学生通过本节课的学习，能够使用正确的方式对获取的音频信息进行加工、处理、表达和交流。
同时把提升本部分教学内容的文化内涵融入到教学中，让学生体验音乐在信息表达交流中的独特魅力。
二、学情分析通过前一节的学习，学生已经具备了相应的音频信息获取和录音技术能力，本节课是在前一节课基础上加强音频信息简单加工的实践课。
但由于学生初步接触音频信息加工，这节课的操作部分过多，考虑到学生的接受能力有限，故需要用两个课时完成，本节课只讲前段部分。
另外，学生平时比较喜欢听音乐，学生具有强烈的好奇心和求知欲，只要能够恰当的进行教学设计，学生一定会在教师指导下取得良好的学习效果。
三、教学目标知识与技能1、了解音频编辑软件Adobe Audition的基本使用。
2、掌握并运用Adobe Audition对音频信息进行简单加工的基本方法。
过程与方法1、通过教师的讲解和演示，引导学生自主探究学习，增强解决问题的能力和实践的能力。
2、能够归纳出如何利用音频处理软件来加工处理信息，并提炼出解决问题基本思想和方法。
情感态度与价值观1、培养学生人文素养；音频作品制作为同学们发挥想象、展现个性提供广阔空间。
2、激发学生的兴趣和创新能力，培养学生解决问题的能力和实践能力。
四、教学重点1、掌握音频信息的加工与合成方法。
2、让学生通过自主探究学习提高解决实际问题的能力。
五、教学难点音频信息中多轨道合成技术的掌握。
六、教法学法讲授法、演示法、任务驱动、自主探究学习七、教学环境多媒体网络电子教室，音响，耳机，投影仪八、教学过程1、创设情境，巧妙引入本课主题在正式上课前4分钟，便开始播放网络上下载的《当你老了》诗歌朗诵和手机铃声，当学生走进机房便被深深地吸引。
正式上课时，给学生讲《三人行》故事，启发学生思考，引起学生的学习兴趣。
音频信息的采集与编辑
3.2音频信息的采集与编辑
知识回顾
1
声音的数字化过程
2
3
三种编码方式
Midi的是什么
3.2.1音频信息的采集原理
一、 获取声音的途径有哪些？ 1
在已有的数字化音频资源中寻找或者截取
2 将传统的以磁带介质记录的声音信号转换为数字信号 3
采用数字化音频设备进行现场录音
二、认识声卡
利用计算机采集声音时最重要的设备是声卡
Cool Edit Pro 一、 1
波形单音轨编辑 波形编辑界面 准确的剪接
2 3 4 5
6
调节局部的音量
淡入淡出效果
声音的合成
文件保存
Cool Edit Pro
波形编辑界面
1
标题栏、菜单栏、工具栏、资源管理窗、波形编辑窗/光谱显示窗、走带 按钮、缩放按钮、当前时间窗、选取查看窗
2
准确的剪接
打开音频文件——选取需要的片段——复制/删除——粘贴
第一课声音的采集与加工
声音加工可以用于配音和音效 制作，提升电影的听觉体验
游戏音效
游戏音效：通过声音加工技术，制作出逼真的游戏音效，提升游戏体验。
音乐制作：声音加工技术可以用于音乐制作，对声音进行混音、剪辑和特效处理，制作出专业级别的音乐作品。
语音识别：声音加工技术可以用于语音识别，将语音转换成文字，方便记录和整理。
语音合成：通过声音加工技术，可以将文字转换成语音，实现语音播报和虚拟语音助手等功能。
电话录音：通过电话线路录制声音， 常用于远程会议、电话采访等。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
采访录音：通过采访的方式录制声 音，通常用于新闻报道、访谈等。
录音笔录音：使用录音笔录制声音， 方便携带，常用于个人记录、采访 等。
数字录音
录音原理：通过数 字信号处理技术将 声音转化为数字信 息
录音设备：数字 录音机、电脑等
音效：添加效果器，增强或改 变声音的某些特性
效果处理
均衡处理：调整音频的频率， 增强或减弱特定频段
压缩处理：减小音频的动态范 围，使声音更加平滑
混响处理：模拟不同环境下的 声音反射，增加空间感
噪声抑制：降低背景噪声，提 高音频清晰度
音频修复
去除噪音：使 用降噪算法去
除背景噪音
音频均衡：调 整音频的音调，
虚拟现实与增强现实中的声音采集与加工
虚拟现实中的声音采集与加工：利用先进的技术，如深度学习算法，实现更真实的声音 模拟和再现。
增强现实中的声音采集与加工：通过实时分析和处理环境中的声音，为用户提供更加沉 浸式的体验。
未来发展方向：随着技术的不断进步，虚拟现实和增强现实中的声音采集与加工将更加 精细化和智能化。
技术特点：数字音频技术具有高保真度、可编辑性强、易于存储和传输等特点，能够实现声音的精确还原和个性 化处理。
《音频信息的采集与加工》教学设计精选文档
《音频信息的采集与加工》教学设计精选文档音频信息的采集与加工教学设计襄阳四中葛阳一、教材分析1、教材内容分析音频信息的采集与加工是XXX出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础第五章第一节的内容，旨在使学生掌握音频信息的采集方式和加工的基本方法，是一节操作性、实践性很强的内容。
根据教材教学安排的课时分配，本节内容要用1个课时完成。
2、三维目标分析【知识与技能】2、包含元素：自己的声音、背景音乐3、整体和谐、统一观看MV，认真聆听，回答问题创设情景，感染情绪，激发创作欲望，使学生积极有效的融入到学习中。
提出总体学习任务，为本节课的实践活动确立目标。
教学环节教师活动学生活动设计意图(二)任务驱动循序探究探究活动一：采集自己的声音（音频信息的采集）提出问题：如何采集自己的声音？请学生回答并总结。
自学教材，小组讨论，归纳采集声音的方法和过程。
填写学习报告。
借助教材，采用小组合作的方式，发挥学生在知识储备和实践能力方面的互补作用，化解难点。
提前准备好内容素材，节约学生思考、查找内容的时间，提高课堂效率。
提出探究活动一：采集自己的声音。
巡视、观察、指导实践操作探究活动二：美化修饰原始录音（音频加工的基本方法）引导学生发现原始录音存在的问题，噪音、空白等，提出探究活动二：美化修饰原始录音。
巡视、观察、指导观看微课，实践探究。
将教学内容制作成微课，既为学生高效的完成新知识的建构提供保障，又能满足不同层次学生个性化学习的需求，强化学习效果，突破教学重点。
每个学生都要实践操作，完成作品，防止小组共同完成一件作品，有些学生进入学习空区。
探究活动三：加伴奏音乐（多轨音频的合成）引导学生发现作品的不完整，缺少伴奏音乐，提出探究活动三：给作品加背景音乐。
巡视、观察、指导观看微课，实践探究。
教学环节教师活动学生活动设计意图(三)作品展示交流评价演示各小组推荐作品，适当点评。
上传作品，观看交流，填写自评互评表增强学生间的合作和交流，培养学生对音频作品的欣赏和评价能力。
高中信息技术教案优秀13篇
高中信息技术教案优秀13篇高中信息技术教案模板篇一一、教材分析《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。
声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。
相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。
声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。
声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。
所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。
《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。
在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。
二、学情分析学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。
从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。
但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。
而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。
现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。
所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。
但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。
而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。
三、教学目标1）知识与技能了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。
3.2音频信息的采集与编辑
3 现场录音
4 自己制作
多媒体作品中的图形图像 第1页 宝 鸡 中
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信息技术选修-多媒体技术应用
3.2.1 采集原理
利用计算机采集声音时最重要的设备是什么呢？
独立声卡
Usb声卡
集成声卡 返回
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信息技术选修-多媒体技术应用
上节课知识回顾
声音数字化的过程。
三种编码方式 计算文件体积 Midi的是什么，有什么特点
宝
鸡
中
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信息技术选修-多媒体技术应用多媒体技术应用3.2 音频信息的采集与编辑
宝
鸡
中
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信息技术选修-多媒体技术应用
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信息技术选修-多媒体技术应用
3.2.1 采集原理
声卡的功能
1 采集来自话筒，收录机等音源的信号。 2 将数字音频还原，放大后送至扬声器。
3 对数字音频进行加工。
4 控制音量，多种音频混合。 5 采集数据时压缩，播放时解压。 6 接收midi的控制信号。并播放。
信息技术选修-多媒体技术应用
3.2.1 采集原理
声卡常用的标准
AC‘97的全称是Audio CODEC’97，这是一个由英特尔、雅玛哈等 多家厂商联合研发并制定的一个音频电路系统标准。 HD Audio是High Definition Audio(高保真音频)的缩写，原称 Azalia，是Intel与杜比(Dolby)公司合力推出的新一代音频规范。
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信息技术选修教材 第三章 声音
第三章声音一、声音的数字化表示：①声音的三个要素：音调、音强和音色②音频文件的格式：WA V格式：涉与到软件调用是首选，因为它的兼容性最好。
MIDI格式：乐器数字接口的缩写。
由电子乐器制造商建立的一个通信标准，用以规定计算机音乐程序和其他电子设备之间交换信息的格式。
MP3格式：RA：体积小适合在网络上传输。
1.如下采样的波形声音质量最好的是〔〕。
A.单声道、8位量化、44.1kHz采样频率B.双声道、8位量化、22.05kHz采样频率C.双声道、16位量化、44.1kHz采样频率D.单声道、16位量化、22.05kHz采样频率2、下述声音分类中质量最好的是〔〕。
A．数字激光唱盘 B.调频无线电广播C．调幅无线电广播 D.3、在声音的数字化过程中，采样频率越高，声音的______ 越好。
A、保真度B、失真度C、噪音D、精度4、使用数字波形法表示声音信息是，采样频率越高，如此数据量______ 。
A、越大B、越小C、恒定D、不能确定5、使用数字波形法表示声音信息是，采样频率越高，如此声音质量______ 。
A、越好B、越差C、不变D、不能确定6、声音与视频信息在计算机内是以______ 表示的。
A、模拟信息B、模拟信息或数字信息C、数字形式D、二进制形式的数字7、使用16位二进制表示声音与使用8位二进制表示声音效果相比，前者______。
A、噪音小，保真度低，音质差B、噪音小，保真度高，音质好C、噪音大，保真度高，音质好D、噪音大，保真度低，音质差8、MIDI是各种电子乐器实现乐谱的数字______ 。
A、通信接口B、通信电缆C、编码方法D、编码标准9、声音卡有______ 两种。
A、4位和8位B、16位和8位C、32位和8位D、16位和32位10、声音卡是用于处理______ 。
A、音频信息B、视频信息C、声音压缩D、声音复原11、数字音频采样和量化过程所用的主要硬件是：〔A〕数字编码器〔B〕数字解码器〔C〕模拟到数字的转换器〔A/ D转换器〕〔D〕数字到模拟的转换器〔D/ A转换器〕答：〔C〕12、音频卡是按〔〕分类的。
音频信息的采集_南楠
第四课音频信息的采集
六道沟中心学校南楠
教学内容：
要求学生知道声音文件的存储格式，音频信息的采集，音频播放的文件。
教学目标：
要求学生知道声音文件的存储格式，音频信息的采集，音频播放的文件。
教学重点：
声音文件的存储格式和音频信息的采集以及音频播放的文件。
教学难点：
音频信息的采集
教学过程：
课程导入：教师播放一组关于音频的图片。
激发学生兴趣，引入学习主题；
一、声音文件的存储格式
了解下几种常见的音频文件格式：CD格式（天籁之音） WAV（无损的音乐）MP3（流行的时尚）WMA（功能强大）MIDI（作曲家最爱）
二、声音文件的播放
介绍比较常见的声音文件播放器：千千静听、播客、酷狗等
三、音频信息的采集
1、用计算机录制声音
（1）教师讲解、演示录制声音的步骤
（2）学生练习用计算机录制声音，教师指导.
2、获取现成的音频文件
教师讲解获取音频的方式
学生练习下载声音文件，教师指导.
3、教师播放合成的录音
学生体验录音过程
保存音频文件到计算机
4、课堂小结
教师利用课件演示，总结本节课的知识点。
教学反思：。
音频信息的采集与加工教案设计
音频信息的采集与加工教案设计一：学习需要分析1：在这门课的教学中存在的问题就是该如何用具体的方法让学生掌握合适的工具对音频信息进行加工和处理..2：有些学生知道或已经使用过音频编辑软件;但有些学生甚至都没听说过更别说用过;所以他们在知识水平上有一定差距;与我们所希望达到的大家都能灵活掌握软件有一定的差距..3：总的来说;我们这节课的教学目标就是学生要掌握音频信息采集与加工的方法并能够灵活运用音频编辑软件进行操作..二：教学内容分析这节课选用的是教育科学出版社出版的信息技术基础必修的第五章第一节;第五章为多媒体信息的加工;在本教材中是一大亮点..多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分;是属于知识新知课和软件使用的新授课..教学重点是：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用音频剪辑软件对音频文件进行简单加工..教学难点是对音频信息格式的理解以及如何灵活地更好掌握音频剪辑阮籍..三：教学对象分析1：起点能力分析：学生之前已经了解过信息的概念和特征;平时在生活中也总是接触到这方面的概念;只是没有系统的学习过这方面的知识..和信息加工的具体操作方法和信息合成的方法..2：一般特征分析：学生处在现在的年龄阶段肯定已经对本节课方面的内容进行过一定的了解..学生平时会接触网络;喜欢听歌;大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声..学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧;因此对学习音频信息的处理需求比较强烈..3:认知风格分析：学生现在的状态适宜用课堂讲演;ppt演示的方法进行教学..四：学习目标的编写：一：知识与技能目标：1：知道数字化音频信息获取的途径;常见的音频文件格式和音频加工工具..2：知道“音量控制”的基本设置对音频采集、加工的影响..3：掌握音频信息的简单加工和简单合成二：过程与方法目标：1：通过学习;选择恰当的工具加工音频;表达信息..2：通过学习;能够运用所学到的知识在生活中加以运用并灵活使用学到的方法..三：情感态度与价值观目标：通过对数字音频的录编;激发学生的创作欲望；能够主动客观地对生活和网络常见数字音频进行分析评价;提升审美能力；加强版权意识;尊重他人的知识产权..五：教学策略设计：任务驱动法：强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的常见的任务情景中;通过完成任务来学习知识;获得技能;形成能力、内化伦理..探究法其中任务驱动法是整个课堂教学的组织方法;以一个总的人物贯穿其中..而探究法用在具体的问题分析上;如让学生自主探究..六：教学媒体选择与设计：采用多媒体课件;投影及黑板板书的媒体进行教学..七：教学活动过程的设计：采用讲授演示模式1.教师先用电脑播放两段音频给学生听;一段是没有经过加工处理的;一段是经过加工处理的;以此来激发学生的学习兴趣..2.告诉学生平时我们身边的音频信息都是可以通过加工处理的方法制作出特殊效果的..并演示安装;打开音频软件的方法..3.学生在自己的电脑上学习如何安装;打开音频软件..4.老师演示用软件采集及加工音频信息的过程..5.学生自己在下面用电脑联系..6.老师布置任务;录制一段再别康桥的朗诵;再通过软件的加工来润色这段朗诵..7.学生在下面用自己的电脑来完成任务..8.老师巡逻观赏学生的制作作品;然后自己在讲台上演示是怎么进行操作的;然后学生再修改完善自己的作品..9.学生上交作品;教师进行点评并对今天的课程进行归纳总结..1：课程引入：课前播放音频范例思考：1、同学们喜欢听流行音乐;你手机、电脑上的音频信息是如何获取的2、如何截取歌曲的高潮部分作为手机铃声获取数字化音频信息的方式有以下几种：在已有的数字化音频资源中寻找或者截取、从磁带中转换而来、采用数字化音频设备现场录音等..今天我们主要学习现场录制;并对他们进行处理;达到我们想要的效果..2：布置任务：要截取歌曲的高潮部分;要用到一些声音接下来我们来了解下几种音频加工软件和常见的音频文件格式：CD格式天籁之音WAV 无损的音乐MP3流行的时尚WMA功能强大..今天的任务是1、音频信息的采集—录音采集前的准备2、音频信息的加工请根据学案参考步骤;完成音频作品;要求如下：完成音频作品;要求如下：朗诵现代诗再别康桥并插入背景音乐..3：教师示范:学生根据老师的要求自己进行实验;然后老师下去进去巡视指导;对学生进行指导..教师进行示范;对操作过程进行补充：1、音频的采集2、基本编辑:选择、移动位置、删除;调整音量、添加声音效果 3. 保存、混缩合成请未完成的同学继续完成自己作品;已完成的同学改进自己的音频质量..4:实践改进：组内交流;选出组内最优作品;并提交该音频作品..浏览选出较好作品..改进自己作品;评价交流提交作品..利用电子教室软件;展示学生的优秀作品并评价..总结本堂课知识..八：评价的设计：1：教学中的评价：要对不同层次的学生采用不同的评价标准..对后进生采用表扬评价;调动他们的学习积极性..学生自我检测及评价2：评价量规音频采集质量评价量规九：教学反思：本课的教学要求不高;我们可以充分调动学生的学习兴趣..我们将本课内容与高一语文教学内容再别康桥结合起来;既充满诗情画意;又有很强的学科相关性..创设情境自然合理;是比较成功的..在教学过程中;我们运用讲授法与任务驱动相结合的教学方法;同样要关注到不同能力的学生;应鼓励自主、探究和同学之间的协作学习..教师也可以协助解决一些具体的问题..本课在实施时;对学生的知识引导和对学生任务操作的监控还要加强..。
四年级信息技术上册《音频信息的采集》教案
教案：四年级信息技术上册《音频信息的采集》教学目标：1. 了解音频信息的概念，知道音频信息采集的方法和工具。
2. 学会使用音频采集工具，进行音频信息的采集和处理。
3. 培养学生的信息采集能力和创新思维能力。
教学重点：1. 音频信息的概念和采集方法。
2. 音频采集工具的使用。
教学难点：1. 音频采集工具的使用方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的音频素材和采集工具。
2. 学生准备笔记本和耳机。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示音频素材，引导学生了解音频信息的概念。
2. 学生分享对音频信息的认识，教师总结并板书。
二、讲解音频信息采集的方法和工具（10分钟）1. 教师讲解音频信息采集的方法，如使用手机、录音笔等工具。
2. 教师展示如何使用音频采集工具，并进行示范操作。
3. 学生跟随教师操作，熟悉音频采集工具的使用方法。
三、实践操作：音频信息的采集（10分钟）1. 教师布置任务，要求学生使用音频采集工具，进行音频信息的采集。
2. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
四、音频信息的处理（5分钟）1. 教师讲解音频信息的处理方法，如剪辑、合并等。
2. 学生使用音频处理软件，对采集到的音频信息进行处理。
五、展示和总结（5分钟）1. 学生展示自己采集和处理后的音频信息，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，总结课堂教学内容。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了音频信息的采集和处理方法。
对于教学中的不足，教师需要进行改进，以提高教学效果。
六、音频信息的基本编辑技巧（10分钟）1. 教师讲解音频编辑软件的基本功能，如剪辑、分割、合并等。
2. 学生跟随教师操作，学习音频编辑技巧。
3. 教师布置练习任务，学生独立进行音频编辑操作。
七、音频效果的处理（10分钟）1. 教师讲解音频效果处理的方法，如增加音量、调整音调、应用音效等。
2. 学生使用音频效果处理工具，对音频文件进行效果处理。
全国信息技术2.0优质课比赛一等奖《多媒体信息加工--数字化音频的采集与简单加工》精品课件
音乐.wav
采集数字音频
加工
郊外 鸟叫声
加工
加工
录音棚 歌手演唱
音乐厅 乐队演奏
合成
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数字化音频的处理流程
北京欢迎你.mp3
2.原理－歌曲是怎样炼成的
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5.2 数字化音频的采集与简单加工
三种采集方式 电脑和网络资源 例如：网上下载、从视频中截取 模拟设备导入 例如：从磁带转录到电脑中 现场录制 例如：用麦克风录制
3.动手－数字化音频的采集
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5.2 数字化音频的采集与简单加工
“现场录制”的准备工作
①电脑
②耳麦
③录音机软件
3.动手－数字化音频的采集
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2.启动“录音机”软件
5.2 数字化音频的采集与简单加工
“现场录制”的操作流程
保存 文件
录音
启动 软件
设置 参数
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12:00
单击菜单Insert（插入）
单击菜单Wave from File…（文件中的音频）
谭维维领唱段.wav
插入音频素材2－领唱 谭维维领唱段.wav
已经加入音频素材2 让我们继续吧
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12:00
单击菜单Wave from File…（文件中的音频）
现场录制1段.wav
插入音频素材3－男声 现场录制1段.wav
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1.概念－认识数字化音频
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5.2 数字化音频的采集与简单加工
应用领域：音乐后期制作和录音。 典型案例：《老鼠爱大米》 1、它是一首网络歌曲 － 低投入 2、它在网络上迅速走红 － 高回报
第一课声音的采集与加工
第一课声音的采集与加工1. 引言声音是我们日常生活中重要的一部分，我们听到的语言、音乐和自然声音都是通过声音的采集与加工得到的。
本文将介绍声音的采集与加工技术，包括声音的采集设备、数字音频接口和声音处理技术。
2. 声音的采集设备声音的采集设备主要包括麦克风和录音设备。
麦克风是将声音转换成电信号的设备，常见的麦克风有动圈麦克风、电容麦克风和半导体麦克风等。
录音设备可以用于将声音信号记录下来，如磁带录音机、数字录音机和计算机声卡等。
3. 数字音频接口数字音频接口是用于将模拟声音信号转换成数字信号的设备，常见的接口包括USB音频接口、FireWire音频接口和PCI音频接口等。
这些接口可以将声音信号传输到计算机或其他数字设备上进行后续的加工和处理。
4. 声音的存储与传输声音的存储与传输可以通过多种方式实现，其中常用的方式有以下几种：•WAV格式：WAV是一种常见的音频文件格式，它能够以高质量保存声音数据。
WAV格式的文件通常较大，适用于对音质要求较高的场景。
•MP3格式：MP3是一种压缩音频格式，它能够将声音数据压缩到较小的文件大小，适用于网络传输和存储空间有限的情况。
•Streaming：流媒体技术可以将声音数据实时传输，在网络直播和在线音乐等场景中得到广泛应用。
5. 噪音的去除与增强在声音采集和传输过程中，常常会受到环境噪音的干扰。
为了提高声音质量，需要进行噪音的去除与增强处理。
•噪音的去除：去除噪音的方法主要有滤波和降噪算法。
滤波可以通过消除特定频率范围内的信号来减少噪音，而降噪算法则通过数学模型来估计噪音并将其从原始信号中去除。
•噪音的增强：噪音的增强可以通过信号处理算法来实现，例如通过增加信号的幅度或改变信号的频谱分布来提高声音的清晰度和可听性。
6. 声音的效果处理除了噪音的去除与增强，声音的效果处理可以进一步改变声音的特性和风格。
•混响效果：混响效果可以使声音在空间中产生回音，增加声音的空间感和深度感。
信息技术基础实践指导(必修)【答案】
教科版信息技术基础实践指导（必修）【答案】第一章信息与信息技术第一节信息及其特征（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C CD B D D B A（二）多项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ABCD ABD ABC BCD第二节日新月异的信息技术（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10A A C DBC B A A A （二）多项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ABC ABCD ABCD ABCD综合实践（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10D D B B B B A B B（二）多项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ABC AB BCD ABC（三）判断题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10对错错错第二章信息获取第一节信息获取的一般过程（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B AC B A A（二）多项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ABCD ABCD AC AD BCD第二节因特网信息的查找（一）单项选择题D B D D A（二）多项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ABCD ABC ABC BC（三）判断题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10错对第三节文件的下载（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B B B D D A B A（二）多项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ABC ABD BD ACD ABC（三）判断题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10错错对第四节网络数据库的信息检索（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10A C综合实践（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B B A AC C（二）多项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CD ABD ABCD ACD（三）填空题声音文件：我和你.mp3 ，北京欢迎你.wav图形、图像文件：小天鹅.jpg ，月亮.gif ，茶花.bmp文本文件：物理.txt ，123.txt网页文件：home.htm ，index.asp可执行文件：Word.exe ，Excel.exe第三章信息的编程加工和智能化加工第一节信息加工概述（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C C A C CABC ABCD BCD第二节信息的编程加工（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C A D（二）填空题“是”则显示“不及格”，转至第 4 行“否”则显示“及格”第三节信息的智能化加工（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C C B C B CD A D（二）多项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ABCD ABCD BC综合实践（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B AC B BD D C（二）判断题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10错错错第四章文本和表格信息加工第一节文本信息加工（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10C CD A C D C D B B （二）多项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 AC ABD ABC ABC BCD ABC BD（三）填空题A: 8 B: 7 C: 12 D: 9第二节表格信息加工（一）单项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10B BC B A C BD A B （二）多项选择题1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（三）填空题1.表的行数：10 表的列数： 42.单元格C4包含的是：数字单元格D3包含的是：货币3.写出D4的公式：=B4*C4 两个可能是单元格D10中内容的 B 和 E4.必须被编辑的单元格为：B4 ，上面的单元格编辑之后，D4 和D10 单元格的值会自动变化。
获取和加工音频教案
获取和加工音频教案篇一：《声音的获取与加工》教学设计及反思大“话”西游——声音的获取与加工■教材分析本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书《初中信息技术（上册）》第7单元音视频获取与编辑第1节声音的获取与加工的教学内容。
这部分内容安排在初一下学期最后来讲解，与第2节视频的获取与加工结合在一起，目的是为初二上学期将要学习的第9单元《制作多媒体作品》中获取声音、视频素材做铺垫，要求学生通过本节课的学习能了解声音文件的获取途径与方法，能正确选择适合的声音文件格式，并初步掌握声音文件的播放、转换和编辑，培养版权意识。
■学情分析教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。
■教学目标1．知识与技能（1）了解音频文件的类型及获取方法。
（2）学会使用GoldWave软件进行简单的音频编辑（删除空白多余、混合、特殊音效）。
2．过程与方法本节课通过给动画片《大闹天宫》片段分角色配音为主题，分析声音作品的一般制作过程与方法。
同时通过任务分析—实践操作—知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建起加工音频文件的一般思路和方法。
3．情感态度与价值观（1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要主动运用多媒体处理工具加工和表达信息；（2）关注声音文件的版权问题，尊重知识产权。
4．行为与创新以学生通过给动画片片段配音为主线充分调动学生学习的积极和主动性，将学生提交的作品展示并投票，实现学生作品之间的互评而不是老师唱“独角戏”式的单一评价。
第1页（共4页）■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点1．教学重点（1）音频文件加工的流程。
（2）GoldWave的基本功能。
2．教学难点（1）根据任务利用软件做有效的剪辑。
（2）掌握音频修饰的重点，使得所掌握的技巧为主题服务。
《录制与加工声音》教案设计
《录制与加工声音》教案设计一、教学目标1. 让学生了解声音的录入与加工的基本方法。
2. 培养学生运用数字工具进行音频创作的能力。
3. 提高学生对声音的审美能力，培养创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 声音的录入：讲解麦克风的选择、摆放位置和录音软件的使用。
2. 声音的剪辑：介绍音频剪辑软件的基本操作，包括剪辑、拼接、混音等。
3. 声音的Enhancement：学会使用EQ、均衡器、压缩器等音频处理工具。
4. 声音的效果处理：了解混响、延时、合唱等音效的运用方法。
5. 声音的输出与分享：掌握音频文件格式、比特率等概念，学会将作品导出和分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：声音的录入、剪辑、效果处理和输出分享。
2. 教学难点：音频剪辑软件的高级操作、音效的合理运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解理论知识，引导学生掌握基本概念。
2. 演示法：展示操作过程，让学生直观地了解步骤和方法。
3. 实践法：让学生动手操作，巩固所学知识。
4. 小组合作：分组进行项目创作，培养团队协作能力。
五、教学准备1. 硬件设备：计算机、麦克风、耳机、音响等。
2. 软件工具：Audacity、Adobe Audition、GarageBand 等音频剪辑软件。
3. 教学素材：音频素材、教程、案例等。
4. 网络环境：确保学生可以正常访问网络，获取相关信息。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀的音频作品，引发学生对声音创作的兴趣，导入新课《录制与加工声音》。
2. 讲授基本概念：讲解声音的录入、剪辑、效果处理和输出分享等基本知识。
3. 演示操作步骤：使用演示法，展示音频剪辑软件的基本操作，让学生直观地了解操作方法。
4. 实践练习：让学生动手操作，录制、剪辑、处理一段音频，巩固所学知识。
5. 小组合作创作：分组进行项目创作，让学生运用所学知识进行声音创作，培养团队协作能力。
七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在实践过程中的操作技能、团队协作能力和问题解决能力。
音频视频信息的采集与加工
【音频信息的加工】
【音频信息的加工】
【音频信息的加工】
【视频信息的采集】
视频是由连续画面组成的动态场景， 视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实 际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实记录， 际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实记录， 有着强烈的现实性和亲历感。 有着强烈的现实性和亲历感。 视频是利用人的视觉暂留现象而实现的动态画面，可以 视频是利用人的视觉暂留现象而实现的动态画面， 生动形象地展示场景，对人们有着强大的吸引力。 生动形象地展示场景，对人们有着强大的吸引力。
谢谢！ 谢谢！
① mp3 ② AVI ③ WAV ④ MIDI
A.仅 A.仅②
B.① ②
C.① ② ④
D.① ③ ④
3、音频文件格式有很多种，请问哪种音频文件不可能包含人的声音 音频文件格式有很多种， 信号（ 信号（ C ） A.音乐 A.音乐 CD B. MP3 格式 C. MIDI 格式 D. WAV 格式
Interface)乐器数字接口 乐器数字接口, MIDI(Musical Instrument Digital Interface)乐器数字接口, 是一种电子 乐器之间以及电子乐器与电脑之间的统一交流协议。很多流行的游戏、 乐器之间以及电子乐器与电脑之间的统一交流协议。很多流行的游戏、娱乐 软件中都有不少以MID RMI为扩展名的MIDI格式音乐文件 MID、 为扩展名的MIDI格式音乐文件。 软件中都有不少以MID、RMI为扩展名的MIDI格式音乐文件。
【当堂达标】
4、下列不属于采集信息工具的是：（ B ） 下列不属于采集信息工具的是：（ A.扫描仪 A.扫描仪 B.电视机 B.电视机 C.摄像机 C.摄像机 D.照相机 D.照相机 5、范冰同学的计算机中有下面几个文件，其中（ B ）不是视频格 范冰同学的计算机中有下面几个文件，其中（ 式文件 A．欢迎.mpg 欢迎.mpg B．比喻.doc 比喻.doc 作品.avi C．生活.mov D．作品.avi 生活.mov 6、朱军同学想从奥运火炬传递视频中截取一个片段，可以使用的软 朱军同学想从奥运火炬传递视频中截取一个片段， 件是（ A ） 件是（ A．超级解霸 B．WinRAR C．ACDSee D．Word
实验一声音信号的获取与处理
实验一声音信号的获取与处理 (1)1.1 实验目的和要求 (1)1.2 预备知识 (1)1.3 实验内容与步骤 (2)1.4 思考题 (9)实验一声音信号的获取与处理声音媒体是较早引入计算机系统的多媒体信息之一，从早期的利用PC机内置喇叭发声，发展到利用声卡在网上实现可视电话，声音一直是多媒体计算机中重要的媒体信息。
在软件或多媒体作品中使用数字化声音是多媒体应用最基本、最常用的手段。
通常所讲的数字化声音是数字化语音、声响和音乐的总称。
在多媒体作品中可以通过声音直接表达信息、制造某种效果和气氛、演奏音乐等。
逼真的数字声音和悦耳的音乐，拉近了计算机与人的距离，使计算机不仅能播放声音，而且能“听懂”人的声音是实现人机自然交流的重要方面之一。
采集(录音)、编辑、播放声音文件是声卡的基本功能,利用声卡及控制软件可实现对多种音源的采集工作。
在本实验中，我们将利用声卡及几种声音处理软件，实现对声音信号的采集、编辑和处理。
实验所需软件：Windows录音机（Windows内含）Creative WaveStudio (Creative Sound Blaster系列声卡自带)Cool Edit进行实验的基本配置：●Intel Pentium 120 CPU或同级100%的兼容处理器●大于16MB的内存●8位以上的DirectX兼容声卡1.1 实验目的和要求本实验通过麦克风录制一段语音信号作为解说词并保存，通过线性输入录制一段音乐信号作为背景音乐并保存。
为录制的解说词配背景音乐并作相应处理，制作出一段完整的带背景音乐的解说词。
1.2 预备知识1．数字音频和模拟音频模拟音频和数字音频在声音的录制和播放方面有很大不同。
模拟声音的录制是将代表声音波形的电信号转换到适当的媒体上，如磁带或唱片。
播放时将纪录在媒体上的信号还原为波形。
模拟音频技术应用广泛，使用方便。
但模拟的声音信号在多次重复转录后，会使模拟信号衰弱，造成失真。
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RealAudio:流动的旋律 流动的旋律
• RealAudio主要适用于在网络上的在线音乐欣赏， 现在大多数的用户仍然在使用56Kbps或更低速率 的Modem，所以典型的回放并非最好的音质。有 的下载站点会提示你根据你的Modem速率选择最 佳的Real文件。现在 现在real的的文件格式主要有这 现在 的的文件格式主要有这 么几种： ）、RM 么几种：有RA（RealAudio）、 （ ）、 ）、RMX （RealMedia，RealAudioG2）、 ， ）、 ），还有更多。这些格式 （RealAudioSecured）， ）， 的特点是可以随网络带宽的不同而改变声音的质 可以随网络带宽的不同而改变声音的质 在保证大多数人听到流畅声音的前提下， 量，在保证大多数人听到流畅声音的前提下，令 带宽较富裕的听众获得较好的音质。 带宽较富裕的听众获得较好的音质。
菜单栏 工具栏
工程模式按钮栏
标题栏
文件、 文件、效果 等面板 编辑面板
播放 控制键 状态栏 电平指示栏 时间标尺 时间显示区
【音频信息的加工】
【音频信息的加工】
【音频信息的加工】
MIDI：作曲家的最爱 ：
• 经常玩音乐的人应该常听到MIDI（Musical InstrumentDigitalInterface）这个词，MIDI允许数 字合成器和其他设备交换数据。MID文件格式由 MIDI继承而来。MID文件并不是一段录制好的声 文件并不是一段录制好的声 而是记录声音的信息， 音，而是记录声音的信息，然后在告诉声卡如何 再现音乐的一组指令。 再现音乐的一组指令。这样一个MIDI文件每存1 分钟的音乐只用大约5～10KB。今天，MID文件 主要用于原始乐器作品，流行歌曲的业余表演， 游戏音轨以及电子贺卡等。＊.mid文件重放的效 ＊ 文件重放的效 果完全依赖声卡的档次。＊ 。＊.mid格式的最大用处 果完全依赖声卡的档次。＊ 格式的最大用处 是在电脑作曲领域。＊ 。＊.mid文件可以用作曲软件 是在电脑作曲领域。＊ 文件可以用作曲软件 写出，也可以通过声卡的MIDI口把外接音序器演 写出，也可以通过声卡的 口把外接音序器演 奏的乐曲输入电脑里，制成＊ 文件。 奏的乐曲输入电脑里，制成＊.mid文件。 文件
1、在已有的数字化音频资源中寻找或者截取(上网搜索、光 盘) 2、可以将传统的以磁带介质记录的模拟声音信号转换为数 字信号 中截取
从磁带中 转换而来
其他途径
现场录制
常见的音频文件格式
常见的格式有WMA，MP3，MIDI。 ， 常见的格式有 ， 。 MIDI最小，WMA比较小，MP3最大（但是音质最 最小， 比较小， 最大（ 最小 比较小 最大 好）
单击“新建” 单击“新建”。
• 3 单击 开始录音。 开始录音。 • 4 单击 停止录音。 停止录音。 • 5 在“文件”菜单上，单击“另存为”。 文件”菜单上，单击“另存为” 提示： 在录音之前可以指定默认音质。 提示： 在录音之前可以指定默认音质。只 需单击“编辑”菜单上的“声音属性” 需单击“编辑”菜单上的“声音属性”， 然后在列表中单击要指定的音质。 然后在列表中单击要指定的音质。
MP3
• 全称是Moving Picture Experts Group Audio Layer III。简单的说，MP3就是一种音频压缩技 就是一种音频压缩技 由于这种压缩方式的全称叫MPEG Audio 术，由于这种压缩方式的全称叫 Layer3，所以人们把它简称为MP3。MP3是利用 MPEG Audio Layer 3 的技术，将音乐以 将音乐以1:10 甚 将音乐以 的压缩率，压缩成容量较小的file，换句 至 1:12 的压缩率，压缩成容量较小的 话说，能够在音质丢失很小的情况下把文件压缩 到更小的程度。而且还非常好的保持了原来的音 质。正是因为MP3体积小，音质高的特点使得 MP3格式几乎成为网上音乐的代名词。每分钟音 每分钟音 乐的MP3格式只有 格式只有1MB左右大小，这样每首歌的 左右大小， 乐的 格式只有 左右大小 大小只有3-4兆字节 兆字节。 大小只有 兆字节。使用MP3播放器对MP3文件 进行实时的解压缩(解码)，这样，高品质的MP3 音乐就播放出来了。
【音频信息的加工】 你知道哪些声音的播放软件？编辑软件？
千千静听、酷狗音乐、 千千静听、酷狗音乐、酷我音乐盒 QQ音乐播放器、 QQ音乐播放器、Winamp 音乐播放器
GoldWave是一个功能强大的数字音乐编辑器，它可以对音频内容进行播 是一个功能强大的数字音乐编辑器， 是一个功能强大的数字音乐编辑器 录制、编辑以及转换格式等处理。 放、录制、编辑以及转换格式等处理。
CD
• *.cda格式，就是CD音轨。标准 格式也就是 标准CD格式也就是 标准 44.1K的采样频率，速率 的采样频率， 位量化位数， 的采样频率 速率88K/秒，16位量化位数， 秒 位量化位数 因为CD音轨可以说是近似无损的 音轨可以说是近似无损的， 因为 音轨可以说是近似无损的，因此它的声音 基本上是忠于原声的。一个CD音频文件是一个 基本上是忠于原声的 ＊.cda文件，这只是一个索引信息，并不是真正 的包含声音信息，所以不论CD音乐的长短，在电 脑上看到的“＊.cda文件”都是44字节长。不能 直接的复制CD格式的＊.cda文件到硬盘上播放， 需要使用抓音轨软件把CD格式的文件转换成 WAV，这个转换过程如果光盘驱动器质量过关而 且软件的参数设置得当的话，可以说是基本上无 损抓音频。
WMA (Windows MediaAudio)
• 来自于微软，音质要强于MP3格式，更远胜于RA 格式，是以减少数据流量但保持音质的方法来达到 以减少数据流量但保持音质的方法来达到 压缩率更高的目的， 比MP3压缩率更高的目的，WMA的压缩率一般都 压缩率更高的目的 的压缩率一般都 可以达到1： 左右 左右，WMA的另一个优点是内容 可以达到 ：18左右 提供商加入防拷贝保护 防拷贝保护。同一格式，音质好的可与 防拷贝保护 CD媲美，压缩率较高的可用于网络广播。虽然现 在网络上还不是很流行，但是在微软的大规模推广 下已经是得到了越来越多站点的承认和大力支持， 在网络音乐领域中直逼＊.mp3，在网络广播方面， 也正在瓜分Real打下的天下。因此，几乎所有的音 频格式都感受到了WMA格式的压力。
• 可以在“录音机”或“媒体播放机”中播 可以在“录音机” 媒体播放机” 放录制的声音文件。 放录制的声音文件。 • 在开始菜单 附件 娱乐 录音机 有麦克风就 在开始菜单-附件 娱乐-录音机 附件-娱乐 录音机-有麦克风就 可以了，还有一定要打开麦克风的设置， 可以了，还有一定要打开麦克风的设置， 打开音频管理器， 打开音频管理器，选择属性把麦克风前打 上对号就可以啦。 上对号就可以啦。
WAV
• 是微软公司开发的一种声音文件格式，也 叫波形声音文件，是最早的数字音频格式， 被Windows平台及其应用程序广泛支持。 WAV格式支持许多压缩算法，支持多种音 频位数、采样频率和声道，采用 采用44.1kHz的 采用 的 采样频率， 位量化位数 因此WAV的音 位量化位数， 采样频率，16位量化位数，因此 的音 质与CD相差无几 相差无几， 质与 相差无几，但WAV格式对存储空间 格式对存储空间 需求太大不便于交流和传播 .
【教学目标】 【教学目标】
1、了解音频信息的采集方法 2、能够说出具有代表性的音频文件格式及加工软 件 3、能够选择恰当的工具加工音频表达信息
大家平时接触 的音乐来自哪 些途径？ 些途径？
…… 电 视 MP3或 MP3或 MP4
网 络
磁带 或 CD
【音频信息的采集】
在学校举行的网页制作大赛中， 在学校举行的网页制作大赛中，某同学要 使用《沁园春•雪 的诗朗诵音频素材， 使用《沁园春 雪》的诗朗诵音频素材，请 描述他可能获取该数字音频的方法
1、确定主题 2、选取音源 3、选取设备
硬件：麦克风、耳机、音箱 硬件：麦克风、耳机、 软件：录音机、cooledit、Audition 软件：录音机、cooledit、 等
4、规划好实际需要的录制的内容
电脑录音机如何使用？ 电脑录音机如何使用？
• 1 确认本机是否已连接音频输入设备。 确认本机是否已连接音频输入设备。 • 2 在“文件”菜单上， 文件”菜单上，