音频信息的采集与编辑教案
《音频信息的采集与合成》教学设计-优秀教案
目标维度
行为目标
知识与技能
（1）了解录制音频应具备的基本条件（包括硬件和软件）及熟悉音频信息采集的过程。
（2）能通过选取、删除、合成等操作编辑音频文件
过程与方法
（1）能选择适当的音频编辑工具软件（如：CoolEdit）进行音频的录入与保存
（2）能欣赏和评价他人的作品
情感态度与价值观
1、学习帮助文档――“Cool Edit采集教程”。
2、准备内容，按照要求开始录制。
3、保存音频文件。
1、激发学生的学习积极性。
2、在活动中初步亲历录音技术的应用过程。
3、了解学生的知识掌握情况，合理进行分层教学，培优扶差。
三、
交流
评价
|
实践
创新
宣布创作结束，演示部分学生创作的作品。
学生欣赏演示作品。
培养学生正确的信息技术价值观。激发对生活、学习的热情。
提问：你认为电脑录音需要什么条件呢？
总结采集音频信息的准备工作。
介绍音频编辑软件Cool Edit
布置任务一：用1-2句话说说大家心中的理想。
请学生在教师的指导下演示采集的过程。
学生回答问题。
学生演示
了解学生情况。
指导学生完成任务一。
提示有问题可以参照帮助文档――Cool Edit采集方法。
巡堂，关注学生实践情况，选取典型个案。
领会要点。
思考如何解决新出现的问题。
1．介绍Cool Edit的编辑功能，如：选取、删除等。
2．提示学生学习--“Cool Edit教程.doc”）
3．布置任务二，要求选取部分同学的声音进行编辑，并加入背景音乐进行合成，力求完美。
4．巡堂，给予适当的启发和帮助。集中讲解出现的问题。
音频信息采集教案
音频信息采集教案教案标题：音频信息采集教案一、教学目标：1. 学生能够了解并理解音频信息采集的概念和重要性。
2. 学生能够掌握音频信息采集的基本技能和方法。
3. 学生能够运用所学的技能和方法采集音频信息。
二、教学内容：1. 音频信息采集的定义和分类。
2. 音频信息采集的常用设备和工具。
3. 音频信息采集的技巧和方法。
三、教学步骤：步骤一：导入1. 引入音频信息采集的概念和重要性，例如音频信息采集在新闻报道、市场调研等各个领域的应用。
2. 引导学生思考并讨论音频信息采集的作用和优势。
步骤二：理论讲解1. 介绍音频信息采集的定义和分类，包括采访、录音等不同的形式和目的。
2. 介绍音频信息采集的常用设备和工具，如录音机、话筒等，并讲解其使用方法和注意事项。
3. 介绍音频信息采集的技巧和方法，如有效引导采访对象、选择合适的录音环境等。
步骤三：实践操作1. 给予学生实际操作的机会，让他们使用录音设备进行简单的音频信息采集。
2. 让学生分享自己采集到的音频信息，在全班分享和讨论的过程中，帮助他们发现并改进不足之处。
步骤四：巩固练习1. 给予学生练习的机会，让他们根据具体场景设计音频信息采集方案，并进行实际操作。
2. 引导学生在实践中不断总结经验，提高音频信息采集的效率和准确性。
四、教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括操作技巧、沟通能力等方面。
2. 收集学生的实际采集作品，进行评估和反馈，帮助他们改进和提高。
五、教学扩展：1. 拓展音频信息采集的应用领域，如广播节目制作、音乐录制等。
2. 引导学生学习音频编辑和处理的基本知识和技能，提高音频信息的质量和效果。
六、教学资源：1. 录音设备（录音机、话筒等）2. 实际采访对象（学生可以选择自己感兴趣的话题和对象）七、教学反思：本教案注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生亲自体验和掌握音频信息采集的技能和方法。
同时，引导学生思考和讨论音频信息采集的重要性和应用领域，培养他们的创造力和批判思维能力。
四年级信息技术上册《音频信息的采集》教案
教案：四年级信息技术上册《音频信息的采集》一、教学目标1. 让学生了解音频信息的概念，知道音频信息采集的方法和途径。
2. 培养学生运用信息技术进行音频信息采集、加工和处理的能力。
3. 提高学生对音频信息资源的利用和保护意识，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 音频信息的概念及特点2. 音频信息采集的方法和途径3. 音频信息采集工具的使用4. 音频信息的加工和处理5. 音频信息资源的利用和保护三、教学重点与难点1. 教学重点：音频信息的概念，音频信息采集的方法和途径，音频信息采集工具的使用，音频信息的加工和处理。
2. 教学难点：音频信息采集工具的使用，音频信息的加工和处理。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2. 示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随实践，确保学生掌握音频信息采集和处理的方法。
3. 小组合作法：学生分组进行音频信息采集和处理，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 硬件准备：计算机、耳机、话筒等。
2. 软件准备：音频编辑软件（如Audacity）、音频素材库等。
3. 教学资源：音频素材、教学课件、教学设计文档等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示有趣的音频作品，引起学生的兴趣，引出本课主题——音频信息的采集。
2. 讲解音频信息的概念及特点：介绍音频信息的基本概念，让学生了解音频信息与其他信息类型的区别。
3. 讲解音频信息采集的方法和途径：介绍音频信息采集的常用方法和途径，如使用手机、相机等设备进行录音。
4. 示范音频信息采集工具的使用：以Audacity为例，讲解如何进行音频的录制、剪辑和保存。
5. 学生实践：学生分组进行音频信息采集，尝试使用Audacity进行音频的录制和编辑。
七、课堂讲解与示范1. 讲解音频信息采集的注意事项：如保持环境安静，确保音频质量；尊重他人隐私，不侵犯他人权益等。
2. 示范如何进行音频信息的采集：教师演示使用设备进行录音，展示采集过程。
音频信息的采集与加工 教学案例 陈艺玲
音频信息的采集与加工教学设计
泉州市奕聪中学陈艺玲
一、教学目标：
A、了解声音的录制应该具备的基本条件
B、掌握运用声音编辑工具CoolEdit进行声音的录入、保存与编辑。
C、通过自主探究学习，启发学生思维和在学习中探索的意识。
二、教学策略设计
通过让学生自己录制一段声音（校园广播），并对自己的声音进行编辑美化、合成等一系列步骤，让学生体验音频信息采集与加工的全过程。
三、教与学的实际过程描述
（一）课前准备
（1）发布消息——学校广播站要招聘广播员，建议每位学生都去参与，要求每位应聘者要先准备1分钟左右的录音作品。
（2）布置课前任务——学生回去写录音作品的脚本即录音词。
（二）导入新课
播放一个课前就准备好的“小学五年级校园广播”作品。
引出问题：这个广播是如何制作的？这是小学生的作品，而我们高中生是不是能制作出更好的作品呢？
导入课题：《音频信息的采集与编辑》。
（三）设置任务
任务：利用Cool Edit录制声音。
稍微演示录音的过程，操作简单，学生十分容易掌握。
知识点：“波形编辑界面”与“多轨视图”的切换及各自的用途。
保存文件名：“校园广播（录音）.wav”。
（四）、演示作品随机演示学生的作品。
[音频信息的采集和加工教案]
![[音频信息的采集和加工教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/cf4e0dd2b8f3f90f76c66137ee06eff9aef84904.png)
[音频信息的采集和加工教案]音频信息的采集与加工一、教学目标：1、与技能了解音频信息的采集方式了解并掌握利用CoolEditPro2.1进行音频信息的简单加工的方法2、过程与方法通过自主探究、协作学习等方式培养学生问题的分析和解决能力通过完成一个完整的音频采集与加工的任务，了解规划、设计、制作音频作品的一般方法3、情感、态度与价值观培养学生敢于实践的精神，提高学生的审美情趣和艺术修养培养学生评价、选择、运用信息的价值观及版权意识二、教学重点音频信息的采集与简单加工三、教学难点音频信息的简单加工四、教学资源1、硬件环境：计算机多媒体教室、耳机、音箱2、软件环境：CoolEditPro2.1五、教学方法1、任务驱动法2、自主学习法3、协作学习法六、教学过程1、导入课前5分钟播放学生喜欢听的流行歌曲和手机铃声，激发学生的学习兴趣。
教师询问学生这些歌曲是否好听，并强调音乐在人们日常生活中的重要作用。
那么这些歌曲和手机铃声是如何制作的呢？（学生回答）教师：我们听到的歌曲大都是由唱片公司制作发行。
唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。
那有同学就讲说我一辈子也许都进不了录音棚，而我的歌唱的真的不错，那我是不是就永远也不能出“专辑”了呢？当然不是。
我们仅仅借助自己的耳机和电脑就能制作出动人的歌曲，这就是我们本节课的内容——音频信息的采集与加工。
本节课之后，你也可以尝试制作自己的个人专辑，传到网上，也许某天一不小心你就出名喽。
2、音频信息的采集（1）“录音机”（回顾）（2）CoolEditPro2.1教师：CoolEditPro2.1的界面（菜单栏、工具栏、组织窗口、波形显示区、操作区、状态栏）学生：回顾相似的软件工具界面，达到知识的迅速迁移。
：简单介绍利用CoolEditPro2.1录制声音的过程（注：轨道和按钮的选择）学生：让学生帮忙录制音乐片段，加深印象。
3、音频信息的加工学生：自主学习课本P87的音频信息的加工，并提炼出音频加工的基本方法，利用CoolEditPro2.1软件初步实现。
最新整理音频信息的采集与加工的教学方案.doc
音频信息的采集与加工的教学方案一、教材分析：《音频信息的采集与加工》是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第五章第一节。
声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。
相对前面的文本、数据的加工，此部分学生比较陌生。
声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。
《音频信息的采集与加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。
在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。
二、教学目标：1)知识与技能了解音频信息的采集方法选择恰当的工具加工音频，表达信息客观分析和评价音频的应用2)过程与方法能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。
3)情感态度与价值观通过音乐欣赏，提高学生对音乐的鉴赏能力；通过录制歌曲，增强学生的自信心；学会对录制的声音进行简单编辑，让学生体验成功的喜悦，激发学生对声音信息加工的学习兴趣。
三、教学重点1）选择恰当的工具加工音频，表达信息2）音频教学工具的使用四、教学难点能对声音信息作基本的需求处理，学会恰到好处地使用声音信息。
五、教学过程任务一：音频信息的基本加工教师播放经典歌曲“朋友”，提问：1．现在听到的是一首网络歌曲，这样的歌曲是怎样制作出来的呢？学生回答。
允许学生放开讨论。
教师归纳：现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。
网络歌曲大多由网络歌手自己通过电脑利用声音编辑软件制作。
2．声音编辑软件有哪些呢？3．音频信息的基本加工教师打开合适的声音编辑软件（如Cool Edit Pro），通过电子多媒体教室系统展示软件界面，演示基本操作。
①打开：打开已下载好的一首歌曲。
②选择：移动三角形黄色旋钮确定所需声音的起点，再用鼠标对准黄色滑杆（虚线）拖至结束位置，这部分声音即被选中，此时声音波形以反白显示。
18.音频信息的采集与编辑(教学设计)
音频信息的采集与编辑（教学设计）一、教学内容分析“音频信息的采集与编辑”是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》（选修）第三章第二节“音频信息的采集与编辑”的内容。
本课内容注重培养学生处理音频信息的基本方法和技能，以实例展开，层层引导，目的在于激发学生兴趣和创新能力，实现知识的迁移作用，培养学生解决日常生活中有关音频信息编辑和加工实际问题的实践能力。
另外也为今后学习多媒体作品制作奠定基础，有承上启下的作用。
二、教学对象分析本课的教学对像是海南省定安县定安中学高二（1）班的学生。
根据调查发现该班级学生总体思维非常活跃、团体协作能力好。
根据问卷统计来看，该班85%的学生对声音的录制和一些简单的音频知识在信息技术基础的必修模块己经有所了解，另外该班学生向来对新课有预习的良好习惯。
因此对本课内容的学习，学生有一定的基础。
三、教学目标（1）知识与技能：①了解音频信息获取条件、获取途径及选用依据；②进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法；③体验音频信息在表达、交流中的运用效果。
（2）过程与方法：通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，培养学生利用信息技术解决问题的能力。
（3）情感与价值观：①让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。
②通过小组协作和主题制作活动，以及欣赏和评价音频作品等，培养学生协作学习的意识和研究探索的精神。
四、教学重点、难点基于对教材内容和要求，以及学生实际情况的理解和分析，两者均是以进一步掌握音频信息获取与加工的基本方法，并体验音频信息在表达、交流中的运用效果，培养学生自主学习和协作学习能力，提高学生高效完成任务的技能。
因此确定教学重点和难点都是：利用Cool Edit Pro对音频文件进行文件基本设置（如：音频的选取、删除、降噪、插入、合成等。
）五、教学方法：A、教法高中信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。
以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习，为实现该教学目标，为了更好的突出重点难点，我采用的教学方法是：1、激趣导入法兴趣是学习最好的老师，所以在讲授新课时，通过特定情境创设良好学习氛围，让学生有浓厚的学习兴趣，愉快学习、自觉主动的学习。
音频信息的采集与编辑
音频信息的采集与编辑预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制音频信息的采集与编辑》说课稿海口市第一中学张虹一、教材分析1、教材地位及作用：《音频信息的采集与编辑》是新课程标准下的高二选修课《多媒体技术应用》中的第三章第二节的内容。
这节课是在学生已经掌握了声音数字化的相关理论知识，以及在高一必修中学习了《数字音频的采集与简单加工》的基础上安排的一堂操作实践课，通过本节课的学习，可以让学生对数字音频信息的获取与加工有更清晰的认识，为以后的学习做好铺垫。
2、教学目标：知识与技能：①、了解声音获取的条件、途径及选用依据。
②、进一步掌握音频信息获取、加工与合成的基本方法。
过程与方法：通过让学生以小组协作的方式进行自主探究学习，增强解决问题的能力和实践的能力。
情感态度与价值观：①、通过完成多媒体作品制作的学习活动，激发学生的创造的欲望和创新精神，培养学生正确评价、选择、运用信息的能力。
②、通过小组协同合作学习，培养学生积极、合作、进取的品质。
3、教学重点、难点：教学重点：①、进一步掌握音频信息获取、加工与合成方法。
②、让学生通过自主探讨学习提高解决实际问题的能力。
教学难点：了解声音文件获取的条件、获取的途径及选用依据。
二、学情分析高二年级的学生经过必修课的学习，已基本具备了音频信息采集与简单加工的能力，学生对学习制作多媒体作品的兴趣较高。
但是正如哲学上所说，“存在就是差异”，由于各种原因，学生的信息技术水平存在着不同程度的差异，所以在这节课的学习过程中，以小组协作方式进行自主探究，可以使学生在合作的过程中互相学习，协同完成学习任务。
三、教学环境能够连接网络的计算机教室，广播音响设备，学生一人一机，配备带话筒的耳麦。
多媒体广播系统，office软件,cool edit pro软件,供学生自主学习的课件等。
四、说教法：为了完成本节课的教学目标，我以让学生完成一个“声音作品”为主线，主要采用到三种教学方法：问题情境教学法、任务驱动教学法、分层教学法。
音频信息的采集与加工教学案例_201805221452
3、情感与价值观：
（1）学生需要通过处理音频信息来呈现主题和表达创造力。
（2）培养敢于实践的学生的精神和评价能力，提高他们的审美情趣和艺术修养。
【教学重难点】：
教学重点：
1，了解数字音频的采集和处理过程。
2，使用Cool Eddio处理音频文件（如音频选择、删除、插入、合成等）。
教学难点：
1、音频信息格式的理解；
2，使用Cool Eddio处理音频文件（如音频选择、删除、插入、合成等）。
【教学方法】：
1、学科整合，直观生动。
2、激趣导入，自然生成。
3、任务驱动，勇于开拓。
[制作教学资源]：制作多媒体课件、音频素材。
【教学过程】：
（一）引入新课：
2、数字音频加工工具比较
软件名称 工具类别 特点说明 典型文件格式
千千静听 音频播放工具 高品质、专业级的音频播放软件 MP3、WMA
酷狗音乐 音频播放工具 专业的音乐播放及下载软件 MP3、WMA
录音机 音频编辑工具 Windows自带 WAV
Cool edit 音频编辑工具 功能强大、操作复杂的专业型工具 WAV、MP3
1、展示配乐诗朗诵的音频作品
2，提出问题让学生思考（1）记录诗歌阅读的基本条件是什么？（2）录音前要做哪些准备工作？
在学生讨论和回答之后，老师总结了问题的答案：硬件：计算机、声卡、麦克风、扬声器。软件是：录音机。第二个问题的答案将引出本课中的第一个知识点。
（二）新课教学
一、音频信息的采集
音频信息的采集与加工教学设计
【教材内容】：
教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第五单元《音频、视频、图像信息加工》第一节的内容
3.2音频信息的采集与编辑
倾情采编声音打造灵动课堂——《声音的采集与加工》单元活动设计一、教材分析科学教育出版社出版的选修教材《多媒体技术应用》中的《声音的采集与加工》教学模块主要包括三部分内容：“数字化声音表达信息的特点”、“音频信息的采集”、“音频信息的编辑”。
仔细分析教材内容，基本上是音频理论知识和音频处理的相关操作介绍。
如果按教材的先后顺序进行学习，学生很难从需求出发理解学习内容的实际意义，学习的兴趣就很难调动起来。
在此基础上我对教材重新编排了学习内容．将教学内容适时穿插于整个作品的创作过程中，让学生自主地去探索新知，自我建构出许多书本上没有的新知识。
因此，我对这个单元作了如下定位：打造一堂愉快生动而且有目的有规划的单元活动课。
二、学生分析这个阶段学生已经完成了信息技术基础模块的学习，基本具备了网上搜索能力，掌握了简单的多媒体制作的方法，具有一定的设计、规划完成任务的能力。
我在与学生交谈过程中，了解到大部分学生对音频的采集和加工了解甚少，对此充满了神秘感，对音频在生活中的广泛应用展现出了浓厚的兴趣．对声音的采集和加工的学习充满期待。
学生的喜好也是我了解的重点，这为我最终确定创作主题起到决定性作用。
我知道许多学生都喜欢流行歌曲，就制定了打造自己的音乐专辑（翻唱歌曲）的主题，可是并非所有的学生都喜欢唱歌，于是我构思出另一个主题制作歌曲串烧；由于单一的创作主题，很难满足全体学生的需求和喜好。
我又让学生根据自己的理解创造性地给新闻、故事重新配音，有能力的学生还可以制作自己的相声作品。
为使基础薄弱的学生也能表现极大的热情，我专门为这些学生设计了一个简单而又有趣的声音编辑任务，配乐诗朗诵，让他们也能获得成就感。
当然也可在老师的同意下，构思新的主题。
三、教学目标知识与技能（1）掌握采集声音素材的技能，包括录音、声音素材的多途径获取。
（2）掌握声音加工的具体技能，包括声音的剪辑、添加特殊效果、声音的合成等。
（3）能根据信息呈现主题，表达创意，选择适当的工具和方法，对声音信息进行适当的处理。
高中信息技术必修教案音频信息的采集与加工教学设计
5.1 音频信息的采集与加工设计方案
一、教学主题
教育科学出版社《信息技术基础》必修一第五章《音频、视频、图像信息的加工》5.1 音频信息的采集与加工
二、教学主要内容
从内容上来看，本节课内容极少；从技术角度上来看，教材与新课标设计的技术难度要求不高，也很容易掌握。
通过本节课的学习让学生1.了解音频信息的采集方法；2.音频的采集过程，音频信息的基本加工与简单合成；3.选择恰当的工具CoolEdit2.1加工音频，表达信息；4.通过对数字音频的录编，激发学生的创作欲望；5.加强版权意识，尊重他人的知识产权
教学重点分析及解决措施：以任务驱动，让学生掌握音频采集、剪辑、合成发布方法。
教学难点分析及解决措施：引导学生进行作品思路的设计
三、教学对象
高一年级学生，经过了初中的信息学业水平考试后，学生有了一定的信息技术能力，平时会接触网络，喜欢听歌，大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声。
学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧，因此对学习音频信息的处理需求比较强烈。
四、教学环境
多媒体教学环境、微机室五、教学过程。
《音频信息的采集与加工》教学设计
《音频信息的采集与加工》教学设计一、教材分析1、教材内容分析《音频信息的采集与加工》是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第五章第一节的内容，旨在使学生掌握音频信息的采集方式和加工的基本方法，是一节操作性、实践性很强的内容。
根据教材教学安排的课时分配，本节内容要用1个课时完成。
2、三维目标分析【知识与技能】(1) 了解音频信息的采集方法；(2) 使用CoolEdit软件对音频信息实行基本加工与简单合成。
【过程与方法】(1) 通过亲历音频信息的采集过程，掌握一种音频采集方法；(2) 通过体验音频信息的加工过程，学会处理音频的基本方法。
【情感态度与价值观】(1) 通过完成声音录编的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神；(2) 通过将知识应用到生活中，保持学生学习本课程的兴趣。
3、教学重点和难点教学重点：音频信息的加工；教学难点：音频信息的采集。
二、学情分析高一的学生对实践探究的热情高，具有强烈的好奇心和求知欲，虽然具备了一定的自主学习水平，但分析归纳问题的水平和探究水平还不够成熟，需要老师适时的组织和引导。
三、教学策略教学方法：以探究式教学法为主，采用创设情境、任务驱动、自主探究的教学方法，使用微课和“探究学习报告”辅助教学。
教学环境：多媒体计算机机房四、学法指导实践探究是本节课的主题，学生借助微课学习资源，独立思考与合作学习相结合，自主实践，真正实现从“做”中“学”。
五、教学过程六、教学反思本节课教学设计遵循“以学生为主体，老师为主导”的原则，整节课以任务为主线，以学生活动为依托，层层推动。
设计时突出学生探究过程的体验，提升学生的实践水平，培养学生的合作精神。
教学过程中，微课的应用，使学生体验一种新的学习方式，为适合未来的学习打下基础。
声音素材的获取和编辑教学设计方案
声音素材的获取和编辑教学设计方案
一、教学目标
1.了解声音素材的分类和获取方式；
2.学会使用录音设备采集声音素材；
二、教学重难点
1.获取多种类型的声音素材；
三、教学准备
1.手机或录音机；
2.电脑或平板电脑；
四、教学过程
1.导入引入：
让学生观看一段精彩的电影片段或听一首动听的音乐，引起学生对声音素材的兴趣。
2.知识讲解：
1）声音素材的分类：音乐、自然声音、环境声音等；
2）声音素材的获取方式：
b.自己录制，如使用手机或录音机采集环境声音、自己演奏音乐等。
3.实践操作：
1）展示如何使用手机或录音机进行声音素材的采集，例如录制风吹树叶的声音、车辆经过的声音等；
2）学生结合实际情境，尝试使用手机或录音机采集自己感兴趣的声音素材。
2）展示如何剪辑音频、调整音量、混音等常用功能；
6.学生练习：
7.总结归纳：
五、教学延伸
3.引导学生运用所学知识，制作自己的声音素材库，为其他课程或个人创作提供素材支持。
六、教学资源
2.声音素材获取的在线资源平台链接；
3.教师制作的采集声音素材示范视频。
七、教学评估
1.观察学生的课堂表现，包括参与程度、学习态度等；
3.学生的反馈问卷调查。
八、教学反思。
四年级信息技术上册《音频信息的采集》教案
（1）师：录制声音是通过与计算机相连的麦克风将声音传递到计算机中的。
在录制声音前，要对主音量进行设置，将“麦克风输入音量”选上：双击计算机屏幕右下角的音量图标，在出现的音量控制对话框中单击“选项”，在属性对话框中选择“麦克风输入音量”，单击确定。
（2）启动系统自带的录音机：单击开始－程序－附件－录音机。用鼠标单击操作面板上的“录音”按钮，开始录制声音。
板书设计
第四课音频信息的采集
பைடு நூலகம்WAV、MIDI、MP3
采集声音
下载音频文件
教学反思
（3）学生小组合作，尝试操作录制声音。
（五）获取现成的音频文件
1.网上下载：指生单击选好的歌曲，右击，选择“目录另存为”，选择位置和名称，单击保存 。
2.学生尝试下载音乐
三、课堂小结
这节课你的收获是什么
下楼梯时注意安全，不拥挤，靠右侧通行；过马路左右看，注意车辆；不在马路上打闹。
（二）声音文件的存储格式
师：在计算机上运行的声音文件存在多种不同的存储格式，常的声音文件存储格式有WAV、MIDI、MP3等。
（1）WAV格式，是微软公司开发的一种声音文件格式，也叫波形声音文件，是最早的数字音频格式。通用性强，应用广泛，但文件占用空间较大。
（2）MIDI，又叫乐器数字接口，是数字音乐的统一国际标准。它定义了计算机音乐程序、数字合成器及其他电子设备交换音乐信号的方式，规定了不同厂家的电子乐器与计算机连接的电缆和硬件及设备间数据传输的协议，可以模拟多种乐器的声音。
（3）MP3，文件占用空间小，被广泛地使用。
（三）声音文件的播放
师：声音文件的播放是依靠一些音频播放软件来实现的。现在能播放声音文件的播放器非常多，比较常用的有Windows Media Player、千千静听、QQ影音播放器、播客、酷狗等等。
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音频信息的采集与编辑教案——“我会唱校歌”
宜都二中许亮
教学目标：
知识与技能：1、了解声音的录制应该具备的基本条件，包括硬件和软件。
2、能够运用适当的声音编辑工具软件（如：录音机、Goldware、CoolEdit等）进行声音的录入与保存。
3、掌握一定的声音编辑能力，如：选取、删除、降噪、插入等，并为今后进一步学习多媒体技术打下基础。
过情感态度价值观：1、学会欣赏和评价他人的作品。
2、正确与合理运用信息技术工具，体会并遵守与声音录制和编辑有关的社会伦理道德与法律法规等。
教学重点
声音的录制技巧与编辑
教学难点
树立正确与科学的信息技术价值观
教学形式
活动课——创建“宜都二中校歌”（音频文件），集体参与评价与挑战
教学资源
1、硬件环境——多媒体电脑教室。
2、软件资源——相关工具软件、“宜都二中校歌”素材等
教学步骤
一情境导入（1分钟）
播放一段音乐片段（宜都二中校歌），学生欣赏校歌，激发兴趣，产生疑问，引导学生对歌曲制作技巧的关注。
二设置任务——学习实践（15分钟）
提问：有谁会唱校歌吗？
提示：我们用电脑来录制我们的“宜都二中校歌”，然后选出你认为效果最好的来播放。
提问：你认为电脑录音需要什么条件呢？
提问：有谁会电脑录音吗？
（若有学生举手，记下他们的名字，作为首选“演示人员”。
）了解学生情况（注意收集资料）。
1、设置任务：录制“宜都二中校歌”。
2、说明要求：利用电脑的录音功能，进行“宜都二中校歌”的录入与编辑，最后生成数字音频文件进行播放。
3、组织形式：利用局域网来学习电脑录音的简单方法，注意“麦克风”的选择。
（在教师机上共享视频文件--“录音机的使用方法.avi”）
4、发放材料。
5、巡堂，关注学生实践情况，选取典型个案，落实“演示人员”。
三交流评价——实践创新（13分钟）
交流评价：
宣布创作结束，开始演示
1、演示“演示人员”创作的作品。
2、其他学生欣赏演示作品。
老师给出评价，并说明理由。
提问：哪个更好些，为什么？（随机点名，并注意总结学生的评价内容与依据）点评作品，总结要点。
（注意录制的技巧，如：先分段录制，然后逐个保存，最后插入合成。
）
实践创新：
1、推介另一个实用工具——Goldware,强调它的编辑功能，如：选取、删除、降噪等。
2、在教师机上共享视频文件--“Goldware的使用方法.avi”）
3、要求全体学生重新编辑或录制“绕口令”，力求完美。
4、巡堂，给予适当的启发和帮助。
5、提供另外一些素材，供有兴趣的学生挑战。
四总结引导（1分钟）
1、体会录音技术对我们的生活、学习、工作等所起的积极作用。
2、关注录音技术的发展与运用。
3、理解并合理运用信息技术。
五教学后记：
通过本课的研究性学习让学生的个人解决实际问题能力得到提高，让学生在解决实际问题过程中掌握知识，以形成掌握更多知识解决更多问题的学习动机，提高信息技术学习的积极性。