音频信息的采集和加工教学设计
《第10课 音频信息的采集与加工》教学设计与反思
《第10课音频信息的采集与加工》教学设计一、教学目标1、知识与技能①了解音频信息的采集方法②能够根据实际需求选择恰当的工具加工音频，表达信息，认识工具的窗口及基本操作技能。
2、过程与方法通过体验音频信息的采集与加工过程，学会采集与简单加工音频的基本方法（认识、新建、打开、保存、关闭、退出等）。
3、情感态度与价值观①通过对音频信息加工的实践，体验音乐在信息表达交流中的作用。
②能正确与合理运用信息技术工具，体会并遵守与声音录制和编辑有关的社会伦理道德与法律法规。
二、教学重点与难点教学重点：音频信息的窗口组成与基本操作方法教学难点：数字化音频的采集过程三、教材分析《音频信息的采集与加工》是新时代出版社《信息技术基础》模块二中第10课关于数字化音频信息处理的部分。
本节内容包括“音频信息的采集”和“音频信息的加工”，其中音频信息的加工为教学重点。
通过对一个音频编辑软件Cool Edit2.0的教学来帮助学生了解音频信息的采集，学会简单加工过程(剪切、添加相应效果、合成)，希望学生通过对音频编辑软件(Cool Edit)的使用，能够举一反三，触类旁通，并能选择恰当的工具加工音频信息，呈现主题表达信息与客观地评价音频技术的应用。
四、学情分析七年级学生在初中已经学过用windows自带的录音机来录音，有音频采集的基本技能，这是很好的知识准备。
另外通过前面的学习学生已经掌握了信息加工的一般步骤，初步具备了自主探究学习的能力。
但有些同学可能在具体的实践操作部分会存在困难，因此在这节课的学习过程中，通过让学生以小组协作方式结合教师的讲解和示范、自主探究学习，发挥学生在知识储备和实践能力方面的互补作用，协同完成学习任务。
五、教学策略分析本节课以“兴趣”为起点，以活动为主线，螺旋式的设置教学内容，主要运用任务驱动法突出教学重点，针对学生好奇心强和信息技术水平的参差不齐，辅之以分层教学法，指导学生运用自主学习、实践探究、互动交流等方法来完成知识的建构。
音频信息采集教案
音频信息采集教案教案标题：音频信息采集教案一、教学目标：1. 学生能够了解并理解音频信息采集的概念和重要性。
2. 学生能够掌握音频信息采集的基本技能和方法。
3. 学生能够运用所学的技能和方法采集音频信息。
二、教学内容：1. 音频信息采集的定义和分类。
2. 音频信息采集的常用设备和工具。
3. 音频信息采集的技巧和方法。
三、教学步骤：步骤一：导入1. 引入音频信息采集的概念和重要性，例如音频信息采集在新闻报道、市场调研等各个领域的应用。
2. 引导学生思考并讨论音频信息采集的作用和优势。
步骤二：理论讲解1. 介绍音频信息采集的定义和分类，包括采访、录音等不同的形式和目的。
2. 介绍音频信息采集的常用设备和工具，如录音机、话筒等，并讲解其使用方法和注意事项。
3. 介绍音频信息采集的技巧和方法，如有效引导采访对象、选择合适的录音环境等。
步骤三：实践操作1. 给予学生实际操作的机会，让他们使用录音设备进行简单的音频信息采集。
2. 让学生分享自己采集到的音频信息，在全班分享和讨论的过程中，帮助他们发现并改进不足之处。
步骤四：巩固练习1. 给予学生练习的机会，让他们根据具体场景设计音频信息采集方案，并进行实际操作。
2. 引导学生在实践中不断总结经验，提高音频信息采集的效率和准确性。
四、教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括操作技巧、沟通能力等方面。
2. 收集学生的实际采集作品，进行评估和反馈，帮助他们改进和提高。
五、教学扩展：1. 拓展音频信息采集的应用领域，如广播节目制作、音乐录制等。
2. 引导学生学习音频编辑和处理的基本知识和技能，提高音频信息的质量和效果。
六、教学资源：1. 录音设备（录音机、话筒等）2. 实际采访对象（学生可以选择自己感兴趣的话题和对象）七、教学反思：本教案注重理论与实践相结合，通过实际操作让学生亲自体验和掌握音频信息采集的技能和方法。
同时，引导学生思考和讨论音频信息采集的重要性和应用领域，培养他们的创造力和批判思维能力。
《音频信息的采集与加工》教学设计精选文档
《音频信息的采集与加工》教学设计精选文档音频信息的采集与加工教学设计襄阳四中葛阳一、教材分析1、教材内容分析音频信息的采集与加工是XXX出版的普通高中课程标准实验教科书信息技术基础第五章第一节的内容，旨在使学生掌握音频信息的采集方式和加工的基本方法，是一节操作性、实践性很强的内容。
根据教材教学安排的课时分配，本节内容要用1个课时完成。
2、三维目标分析【知识与技能】2、包含元素：自己的声音、背景音乐3、整体和谐、统一观看MV，认真聆听，回答问题创设情景，感染情绪，激发创作欲望，使学生积极有效的融入到学习中。
提出总体学习任务，为本节课的实践活动确立目标。
教学环节教师活动学生活动设计意图(二)任务驱动循序探究探究活动一：采集自己的声音（音频信息的采集）提出问题：如何采集自己的声音？请学生回答并总结。
自学教材，小组讨论，归纳采集声音的方法和过程。
填写学习报告。
借助教材，采用小组合作的方式，发挥学生在知识储备和实践能力方面的互补作用，化解难点。
提前准备好内容素材，节约学生思考、查找内容的时间，提高课堂效率。
提出探究活动一：采集自己的声音。
巡视、观察、指导实践操作探究活动二：美化修饰原始录音（音频加工的基本方法）引导学生发现原始录音存在的问题，噪音、空白等，提出探究活动二：美化修饰原始录音。
巡视、观察、指导观看微课，实践探究。
将教学内容制作成微课，既为学生高效的完成新知识的建构提供保障，又能满足不同层次学生个性化学习的需求，强化学习效果，突破教学重点。
每个学生都要实践操作，完成作品，防止小组共同完成一件作品，有些学生进入学习空区。
探究活动三：加伴奏音乐（多轨音频的合成）引导学生发现作品的不完整，缺少伴奏音乐，提出探究活动三：给作品加背景音乐。
巡视、观察、指导观看微课，实践探究。
教学环节教师活动学生活动设计意图(三)作品展示交流评价演示各小组推荐作品，适当点评。
上传作品，观看交流，填写自评互评表增强学生间的合作和交流，培养学生对音频作品的欣赏和评价能力。
数字化音频信息的采集与加工教学设计[1]
![数字化音频信息的采集与加工教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f49c6a34a517866fb84ae45c3b3567ec102ddca3.png)
《数字化音频信息的采集与加工》教学设计——（第一课时）制作配乐诗朗诵作品《锦瑟》一.课标要求《数字化音频信息的采集与加工》在信息技术课程标准中，属于必修课程部分《信息技术基础》的“信息加工与表达”部分。
在课程内容标准中，要求学生能够选择恰当的工具软件处理多媒体信息，呈现主题，表达创意。
运用“录音机”对音频信息进行简洁的采集与加工是本节的主要教学内容，围绕制作配乐诗朗诵作品的实践活动，激发学生的创意，正好体现了课程标准这一要求。
二教材分析本节是2004年教化科学出版社《信息技术基础》第五章其次节多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分，是属于学问新知课和软件运用的新授课。
数字化音频信息的采集与加工，在教材中主要介绍运用Cool Edit Pro制作配乐诗朗诵作品。
由于音频信息的采集、加工的方法有多种，学生最熟识、最简洁接触和运用的软件是WlNwoS ”录音机”，可以说得上是顺手拿来。
数字化音频信息作为必修课的新学问，Cool Edit Pro就显得过于专业，只将之用于简洁的音频信息采集与加工的话不能很好地体现Cool Edit Pro的优越性。
因而设计了第一课时运用WINDWOS “录音机”加工音频信息，其次课时则支配简洁地学习运用Cool Edit Pro完成WlNDWOS “录音机”不能很好实现的加工处理功能。
三.学生分析在学习本节之前，学生已经学习了第五章其次节多媒体信息加工中图像的加工处理。
由于图像处理学习中借助FLASH绘制矢量图形，依据学生的实际状况和软件学习的连贯性，将Flash 动画制作初步提前在音频处理之前介绍。
动画中加入声音是特别必要的，在PowerPoint和网页作品中也常常运用到音乐或配音，因此学生对学习音频信息的处理需求比较剧烈。
很多学生也知道或已经运用过WINDWOS的“录音机”，但在运用时，常常遇到同一个问题“为什么我的电脑不能录音？”其实是学生没有留意到录音前的打算，如“音量限制”设置等。
高中信息技术《音频视频信息的采集与加工》优质课教学设计、教案
高中信息技术《音频视频信息的采集与加工》优质课教学设计、教案教学过程教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：(一)导入新课“同学们，上课之前，请欣赏一首歌曲《月满西楼》。
这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗?大家说通过MP3 播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。
很好，类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。
我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。
唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。
但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。
大家想不想知道是如何制作翻唱歌曲的呢?其实我们借助音频编辑软件就可以实现。
Cool Edit Pro 就是很好的软件。
下面我们一起来学习。
【设计意图】创设情境，通过同学们喜欢的歌曲来吸引学生的注意力，引导大家思考如何录制自己的歌声从而引入本课。
《月满西楼》既是语文课中的一首诗词，同时也是一首歌曲，这为后续课程中录制朗读诗词、配上伴奏乐的任务做了良好的铺垫。
同时将语文课与信息技术课程建立了联系，既体现了信息技术的教学辅助功能，又很好地贯彻了新课改中鼓励跨学科整合的理念。
(二)探究新知将全班同学分为4 个小组，每组选择一个组长。
采用任务驱动方式进行新知探究。
任务一：讨论音频文件采集前的准备工作。
提问：录音采集前的准备工作有哪些?请同学们分组讨论，5 分钟后请小组代表回答。
得出结论：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。
任务二：思考音频文件采集前的准备工作。
提问：采集的过程应注意哪些事项?请大家独立思考后回答。
结论：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。
老师边讲解边示范演示音频信息加工的过程要用到的关键功能按钮或菜单，请同学们仔细观察。
Cool Edit Pro 中的“vocal cut”(剪切歌声)功能可以消除人声;左下角的“录音”按钮可以录制人声;多轨操作窗口的两个音轨中分别插入要合并的音频文件即可将它们合并。
音频信息的采集与加工教学设计
音频信息的采集与加工教学设计通辽蒙古族学校信息技术组---王利春【教材内容】：教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第五单元《音频、视频、图像信息加工》第一节的内容【教学目标】：1、知识与技能：（1）了解数字化音频信息获取的途径，常见的音频文件格式和音频加工工具。
（2）了解并掌握简单的音频信息加工的基本方法。
2、过程与方法：通过师生交流、学生交流、人机交流、培养学生处理数字化音频的能力3、情感态度与价值观：（1）要求学生能够通过处理音频信息，来呈现主题，表达创意。
（2）培养学生敢于实践的精神和评价能力，提高学生的审美情趣和艺术修养。
【教学重点与难点】：教学重点：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用cool Edit对音频文件进行简单加工（如音频的选取、删除、插入、合成等）。
教学难点：1、音频信息格式的理解；2、利用cool Edit对音频文件进行简单加工（如音频的选取、删除、插入、合成等）。
【教学方法】：1、学科整合，直观生动。
2、激趣导入，自然生成。
3、任务驱动，勇于开拓。
【教学资源准备】：制多媒体课件，音频材料。
【教学过程】：（一）引入新课：1、展示配乐诗朗诵的音频作品2、提出问题让学生思考（1）录制诗朗诵的基本条件是什么？（2）录音前要做的准备工作是什么？学生讨论回答后教师总结第一个问题的答案：硬件是：计算机、声卡、麦克风、音箱。
软件是：录音机。
第二个问题的答案将引出本节课的第一个知识点。
（二）新课教学一、音频信息的采集1、采集前的准备（1）确定主题：选适合用声音表现的主题（2）选取音源：选高质量的音源（3）选取设备：根据目标和条件选取设备（4）规划好实际需要录制的内容2、采集的过程：教师：多媒体展示音频采集设备的图片学生：通过图片知道采集音频设备的作用及应用的场合。
教师：展示采集音频用到的软件windows自带的“录音机”并让学生自主探究，完成多媒体展示的表格。
学生：可独立探究也可小组合作，软件功能简单学生对表格中要求的内容顺利完成。
《音频信息的采集与加工》教学设计
学生活动
设计意图
课前准备
准备多首学生可能感兴趣的音频文件
看课件
创设情景
新课导入
很多时候.我们的文字是贫乏的.不能形象的表述出当时的那种气氛。比如：周星驰的笑声。文字还存在多义性，所谓的“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，这样的时候我们怎么办呢？（直接将当时的声音录制成音频）
我们想截取某歌曲中一小段做手机铃声，怎样才能实现。
让同学们通过回顾旧知识进行知识迁移激起学生学习新知识的兴趣
任务驱动
1.了解音频信息的采集方法
2.选择恰当的工具加工音频，表达信息，做出自己的手机铃声
3.客观分析和评价音频的应用
让学生明确本节课要掌握哪些知识点，这样学习更有方向性，目的性
讲授新课
（1）什么是数字化音频
数字化就是以数字来表示，例如我们的计算机用0和1来记录信息.计算机不仅可以计算还可以发出声音、打电话，看电影等等。这些都是用数字1和0来表示的。简单的说，数字化音频就是用数字来表示声音。
个性化教学
对于学习需要帮助的学生，教师巡回检查进行针对性指导，同时让先完成好任务的同学充当“小老师“对需要帮助的学生进行帮助。
对于学有余力的学生，教师鼓励其继续深入探索
录音机，cool Edit：音频编辑工具
通过讲授法让学生清楚基本概念.为下面动手操作打好基础
老师引导
音频信息的基本加工
a.启动cool Edit
b.双击文件夹——把“转过一条街的距离原始录音.wav”道路导入cool edit
c.单击“播放”听声音文件——用鼠标点击三角形的黄色旋钮，移动到所需声音的起点，——将鼠标指针指向定好的黄色滑竿，在音轨上拖至开始位置，选中入点和出点中间的噪音部分。
四年级信息技术上册《音频信息的采集》教案
教案：四年级信息技术上册《音频信息的采集》一、教学目标1. 让学生了解音频信息的概念，知道音频信息采集的方法和途径。
2. 培养学生运用信息技术进行音频信息采集、加工和处理的能力。
3. 提高学生对音频信息资源的利用和保护意识，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 音频信息的概念及特点2. 音频信息采集的方法和途径3. 音频信息采集工具的使用4. 音频信息的加工和处理5. 音频信息资源的利用和保护三、教学重点与难点1. 教学重点：音频信息的概念，音频信息采集的方法和途径，音频信息采集工具的使用，音频信息的加工和处理。
2. 教学难点：音频信息采集工具的使用，音频信息的加工和处理。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的能力。
2. 示范教学法：教师演示操作过程，学生跟随实践，确保学生掌握音频信息采集和处理的方法。
3. 小组合作法：学生分组进行音频信息采集和处理，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 硬件准备：计算机、耳机、话筒等。
2. 软件准备：音频编辑软件（如Audacity）、音频素材库等。
3. 教学资源：音频素材、教学课件、教学设计文档等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示有趣的音频作品，引起学生的兴趣，引出本课主题——音频信息的采集。
2. 讲解音频信息的概念及特点：介绍音频信息的基本概念，让学生了解音频信息与其他信息类型的区别。
3. 讲解音频信息采集的方法和途径：介绍音频信息采集的常用方法和途径，如使用手机、相机等设备进行录音。
4. 示范音频信息采集工具的使用：以Audacity为例，讲解如何进行音频的录制、剪辑和保存。
5. 学生实践：学生分组进行音频信息采集，尝试使用Audacity进行音频的录制和编辑。
七、课堂讲解与示范1. 讲解音频信息采集的注意事项：如保持环境安静，确保音频质量；尊重他人隐私，不侵犯他人权益等。
2. 示范如何进行音频信息的采集：教师演示使用设备进行录音，展示采集过程。
《音频信息的采集与加工》教学设计_参评百度文库
三、教材分析
本课为教育科学出版社《信息技术基础》第五章第一节的内容，第五章为多媒体信息的加工，在本教材中是一大亮点。多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分，是属于知识新知课和软件使用的新授课，而本节以其实用性和高利用率将成为学生最欢迎的内容之一。
四、学情分析
学生已完成信息技术基础模块的学习，基本具备了网上搜索能力，具有一定的自主探究，设计和规划的能力，大部分学生对数字音频的加工、处理了解甚少，有些学生知道或已经使用过windows的“录音机”，但有些学生甚至都没听说过更别说用过，所以他们在知识水平上有一定差距。但是，音频信息处理的简单方便与实用将会吸引学生的极大兴趣，使他们对本课的学习需求会比较强烈。
八、教学过程
教学环节
教师活动
预设学生
行为
设计意图
创设情境
导入新课
以无声动画插_XND/view/0j04lzxF66U/
(“录音机”采音)(“录音机”加工音频)
常见的音频文件格式：wav，mp3，mp4，mid等
学生学习活动评价设计
评价
项目
评价要素细则要求
评分
标准
得分评定
[音频信息的采集和加工教案]
![[音频信息的采集和加工教案]](https://img.taocdn.com/s3/m/cf4e0dd2b8f3f90f76c66137ee06eff9aef84904.png)
[音频信息的采集和加工教案]音频信息的采集与加工一、教学目标：1、与技能了解音频信息的采集方式了解并掌握利用CoolEditPro2.1进行音频信息的简单加工的方法2、过程与方法通过自主探究、协作学习等方式培养学生问题的分析和解决能力通过完成一个完整的音频采集与加工的任务，了解规划、设计、制作音频作品的一般方法3、情感、态度与价值观培养学生敢于实践的精神，提高学生的审美情趣和艺术修养培养学生评价、选择、运用信息的价值观及版权意识二、教学重点音频信息的采集与简单加工三、教学难点音频信息的简单加工四、教学资源1、硬件环境：计算机多媒体教室、耳机、音箱2、软件环境：CoolEditPro2.1五、教学方法1、任务驱动法2、自主学习法3、协作学习法六、教学过程1、导入课前5分钟播放学生喜欢听的流行歌曲和手机铃声，激发学生的学习兴趣。
教师询问学生这些歌曲是否好听，并强调音乐在人们日常生活中的重要作用。
那么这些歌曲和手机铃声是如何制作的呢？（学生回答）教师：我们听到的歌曲大都是由唱片公司制作发行。
唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。
那有同学就讲说我一辈子也许都进不了录音棚，而我的歌唱的真的不错，那我是不是就永远也不能出“专辑”了呢？当然不是。
我们仅仅借助自己的耳机和电脑就能制作出动人的歌曲，这就是我们本节课的内容——音频信息的采集与加工。
本节课之后，你也可以尝试制作自己的个人专辑，传到网上，也许某天一不小心你就出名喽。
2、音频信息的采集（1）“录音机”（回顾）（2）CoolEditPro2.1教师：CoolEditPro2.1的界面（菜单栏、工具栏、组织窗口、波形显示区、操作区、状态栏）学生：回顾相似的软件工具界面，达到知识的迅速迁移。
：简单介绍利用CoolEditPro2.1录制声音的过程（注：轨道和按钮的选择）学生：让学生帮忙录制音乐片段，加深印象。
3、音频信息的加工学生：自主学习课本P87的音频信息的加工，并提炼出音频加工的基本方法，利用CoolEditPro2.1软件初步实现。
最新整理音频信息的采集与加工的教学方案.doc
音频信息的采集与加工的教学方案一、教材分析：《音频信息的采集与加工》是教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第五章第一节。
声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。
相对前面的文本、数据的加工，此部分学生比较陌生。
声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。
《音频信息的采集与加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。
在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。
二、教学目标：1)知识与技能了解音频信息的采集方法选择恰当的工具加工音频，表达信息客观分析和评价音频的应用2)过程与方法能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。
3)情感态度与价值观通过音乐欣赏，提高学生对音乐的鉴赏能力；通过录制歌曲，增强学生的自信心；学会对录制的声音进行简单编辑，让学生体验成功的喜悦，激发学生对声音信息加工的学习兴趣。
三、教学重点1）选择恰当的工具加工音频，表达信息2）音频教学工具的使用四、教学难点能对声音信息作基本的需求处理，学会恰到好处地使用声音信息。
五、教学过程任务一：音频信息的基本加工教师播放经典歌曲“朋友”，提问：1．现在听到的是一首网络歌曲，这样的歌曲是怎样制作出来的呢？学生回答。
允许学生放开讨论。
教师归纳：现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。
网络歌曲大多由网络歌手自己通过电脑利用声音编辑软件制作。
2．声音编辑软件有哪些呢？3．音频信息的基本加工教师打开合适的声音编辑软件（如Cool Edit Pro），通过电子多媒体教室系统展示软件界面，演示基本操作。
①打开：打开已下载好的一首歌曲。
②选择：移动三角形黄色旋钮确定所需声音的起点，再用鼠标对准黄色滑杆（虚线）拖至结束位置，这部分声音即被选中，此时声音波形以反白显示。
《音频信息的采集与加工》教学设计与反思
《音频信息的采集与加工》教学设计与反思广西桂平市浔州高级中学信息技术科黎勇瑞教材内容教育科学出版社_信息技术基础_第五章_5.1音频信息的采集与加工教材分析本课为教育科学出版社《信息技术基础》第五章第一节的内容，第五章为多媒体信息的加工，在本教材中是一大亮点。
多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分，是属于知识新知课和软件使用的新授课，而本节以其实用性和高利用率将成为学生最欢迎的内容之一。
学情分析有些学生知道或已经使用过windows 的“录音机”，但有些学生甚至都没听说过更别说用过，所以他们在知识水平上有一定差距。
但是，音频信息处理的简单方便与实用将会吸引学生的极大兴趣，使他们对本课的学习需求会比较强烈。
教学目标1．知识、技能目标：1）知道数字化音频信息获取的途径，常见的音频文件格式和音频加工工具；2）知道“音量控制”的基本设置对音频采集、加工的影响；3）熟练使用windows“录音机”进行朗诵录音以及配乐。
2．过程、方法目标：通过教师演示、学生实践等形式，培养学生利用windows“录音机”获取加工音频信息的能力。
3．情感态度与价值观目标：1）要求学生能够通过处理音频信息，来呈现主题，表达创意。
2）培养学生敢于实践的精神和评价能力，提高学生的审美情趣和艺术修养。
教学重点和难点利用windows“录音机”对音频文件进行简单加工声音采集——声音加工——作品播放(“录音机”采音)(“录音机”加工音频) 常见的音频文件格式：wav，mp3，mp4，mid等教学反思本课的教学要求不高，我们可以充分调动学生的学习兴趣。
我们将本课内容与高一语文教学内容《再别康桥》结合起来，既充满诗情画意，又有很强的学科相关性。
创设情境自然合理，是比较成功的。
在教学过程中，我们运用讲授法与任务驱动相结合的教学方法，同样要关注到不同能力的学生，应鼓励自主、探究和同学之间的协作学习。
教师也可以协助解决一些具体的问题。
本课在实施时，对学生的知识引导和对学生任务操作的监控还要加强。
音频信息的采集与加工教学案例_201805221452
3、情感与价值观：
（1）学生需要通过处理音频信息来呈现主题和表达创造力。
（2）培养敢于实践的学生的精神和评价能力，提高他们的审美情趣和艺术修养。
【教学重难点】：
教学重点：
1，了解数字音频的采集和处理过程。
2，使用Cool Eddio处理音频文件（如音频选择、删除、插入、合成等）。
教学难点：
1、音频信息格式的理解；
2，使用Cool Eddio处理音频文件（如音频选择、删除、插入、合成等）。
【教学方法】：
1、学科整合，直观生动。
2、激趣导入，自然生成。
3、任务驱动，勇于开拓。
[制作教学资源]：制作多媒体课件、音频素材。
【教学过程】：
（一）引入新课：
2、数字音频加工工具比较
软件名称 工具类别 特点说明 典型文件格式
千千静听 音频播放工具 高品质、专业级的音频播放软件 MP3、WMA
酷狗音乐 音频播放工具 专业的音乐播放及下载软件 MP3、WMA
录音机 音频编辑工具 Windows自带 WAV
Cool edit 音频编辑工具 功能强大、操作复杂的专业型工具 WAV、MP3
1、展示配乐诗朗诵的音频作品
2，提出问题让学生思考（1）记录诗歌阅读的基本条件是什么？（2）录音前要做哪些准备工作？
在学生讨论和回答之后，老师总结了问题的答案：硬件：计算机、声卡、麦克风、扬声器。软件是：录音机。第二个问题的答案将引出本课中的第一个知识点。
（二）新课教学
一、音频信息的采集
音频信息的采集与加工教学设计
【教材内容】：
教育科学出版社出版的《信息技术基础》（必修）第五单元《音频、视频、图像信息加工》第一节的内容
高中信息技术必修教案音频信息的采集与加工教学设计
5.1 音频信息的采集与加工设计方案
一、教学主题
教育科学出版社《信息技术基础》必修一第五章《音频、视频、图像信息的加工》5.1 音频信息的采集与加工
二、教学主要内容
从内容上来看，本节课内容极少；从技术角度上来看，教材与新课标设计的技术难度要求不高，也很容易掌握。
通过本节课的学习让学生1.了解音频信息的采集方法；2.音频的采集过程，音频信息的基本加工与简单合成；3.选择恰当的工具CoolEdit2.1加工音频，表达信息；4.通过对数字音频的录编，激发学生的创作欲望；5.加强版权意识，尊重他人的知识产权
教学重点分析及解决措施：以任务驱动，让学生掌握音频采集、剪辑、合成发布方法。
教学难点分析及解决措施：引导学生进行作品思路的设计
三、教学对象
高一年级学生，经过了初中的信息学业水平考试后，学生有了一定的信息技术能力，平时会接触网络，喜欢听歌，大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声。
学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧，因此对学习音频信息的处理需求比较强烈。
四、教学环境
多媒体教学环境、微机室五、教学过程。
5.1音频信息的采集与加工教案(杨涛)new 改
2、获取数字化音频信息的方式
3、常见的音频文件格式
4、常见的音乐播放软件
及如何制作一些简单的歌曲。我希望同学们能通过本节课的学习，能有所收获，能帮助和服务于同学们的学习与生活。
教师活动：下课，并要求同学们关闭电脑、盖好电脑盖布和放回凳子。
学生活动：聆听教师课堂总结。
学生活动：按照老师要求完成。
从内容上来看，本节课内容极少；从技术角度上来看，教材与新课标设计的技术难度要求不高，也很容易掌握。
因此，本节课主要以在激发学生兴趣的基础上掌握使用计算机进行音频采集和加工的基本方法，并且能够将本节课和实际生活经验联系起来。
学情分析
在前面章节的学习和作业的反馈中，学生都有了一定的信息技术理论知识特别是如何获取信息，同时也有了一定的实践操作技能。而且，平时学生大都喜欢接触网络，获取很多自己喜欢的歌曲，可以说本节课能吸引绝大多数同学的眼光和注意力
教师活动：讲解cool edit的基本操作知识：
1、简单介绍cool edit界面
2、如何导入音乐素材
教师提问：常见的音频文件格式有哪些?
知识点：常见的音频文件格式，同时复习文件名的组成：主名+扩展名（强调本知识的重要性：学考必考）
教师提问：同学们都通过哪些途径接触音乐以及都可以用哪些播放器播放?
3、对素材进行剪切移动等简单的处理
学生活动：6分钟内学生自主学习，观看微视频并完成探究任务。
通过任务驱动和微视频提高学生自学能力
通过学生展示，了解学生自学结果并使学生再一次加深操作的过程。
通过任务驱动和微视频提高学生自学能力
通过学生展示，了解学生自学结果并使学生再一次加深操作的过程。
三、课堂小结
教师活动：到此，今天我们学习的《音频信息的采集与加工》的相关知识已基本学习完，我们学习了音频信息的相关基本知识：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音频信息的采集和加工
本课为普通高中课程标准实验教科书2004年6月第1版，由教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第五章第一节《音频信息的采集和加工》的相关内容。
通常需要对某些声音进行一些编辑，比如去除不需要的信息，对声音进行美化等，通过本课的学习，要使学生深入掌握音频特效的处理方法与技巧。
学情分析
高中生接触CoolEdit这款专业软件的人数较少，但是，这款软件使用起来非常的专业，涵盖的功能特别的齐全。
虽然学生接触这款软件的人非常少，但是很多学生使用过电脑系统自带的录音功能，从某种程度上说已经开始接触相关方面的知识。
教学目标
知识与技能：
1、了解音频信息的采集方法
2、选择恰当的工具加工音频，表达信息
3、初步掌握数字化音频加工软件CoolEdit
4、初步应用CoolEdit编辑音频
过程与方法：
通过了解音频信息采集采集前所做的准备以及采集过程等相关理论知识，掌握音频处理常规知识；通过简单的音频信息加工帮助学生打开音频编辑的基础。
情感态度与价值观：
培养学生学会音频信息加工，爱上处理音频到根据自己的风格处理完整的音频资料，帮助学生树立正确的软件使用方法等观念，通过将软件操作变成一种学习手段来完善自己的知识库。
教学重点
1、掌握CoolEdit操作界面
2、学会简单的音效处理
教学难点
音频的加工
教学方法
教师讲授、学生自主学习以及个别学生辅导
教学媒体
多媒体计算机、多媒体教学系统、应用软件CoolEdit、大屏幕投影
多媒体计算机是师生用来完成教学过程的硬件平台；CoolEdit是软件平台；多媒体教学系统用来实现师生交互：如教师演示、个别辅导等；大屏幕投影用来共享学生演示成果和教师总结时使用。
教学过程
教学引入
上节课我们学习了Excel这款软件，并对Excel有了初步的认识，从今天开始我们将学习音频处理CoolEdit，开始了解一款全新的软件。
首先，我们先听一首歌曲：莫文蔚的《忽然之间》
接着，我们再听一遍这首歌，同学们前后对比看看同一首歌有什么区别？
学生们之间互相议论自己的发现并总结
甲学生：感觉是另一个人在唱
乙学生：音调发生了变化。
教师：同学们的观察很细心，也很准确，今天这节课我们就来解决为什么会这样？
新课引入
音频信息的加工
获取数字化音频信息时可以使用多种方式，既可以在已有的数字化音频资源中寻找或者截取，也可以将传统的以磁带介质记录的模拟声音信号转换为数字信号，还可以采用数字化音频设备现场录音
采集前准备
•1、确定主题，这个主题应该是适合用声音来表现的
•2、选取音源，努力选取高质量的音源，尽量避免噪声和低质量的声音，同时还要规划好录音的环境
•3、选取设备，根据录音目标和条件的许可，尽量选择性能较好的设备。
可以选用专业的录音设备进行录制，也可以通过计算机直接录制，还可以用录音笔或带有录音功能的MP3播放器进行录制等
•4、规划好实际需要录制的内容
Cool Edit
音频编辑
工具
功能强大、操
作复杂的专业型工
具
MP3、
WMA
音频信息的基本加工
通常需要对录制的原始声音进行一些编辑加工，比如去除不需要的信息，对声音进行适当的美化等
使用Cool Edit编辑一段音频
Cool Edit操作界面
操作步骤
•1、打开：用Cool Edit打开需要编辑的声音文件
•选择“插入——音频文件，在弹出的打开音频文件对话框中先选择文件类型为所有文件，在选择音频文件存放的位置并打开，
•此时，音频被打开在多轨音道上，单击单、多音轨转换按钮，转换到单音轨
•2、选择：播放声音文件至歌唱开始，暂停播放，移动三角形的黄色悬钮确定所需声音的起点，将鼠标指针指向定位好的黄色滑竿，按住鼠标键，同时全部选择左右声道拖动到开始位置，单击剪切按钮或按Delete键。
•3、对声音的处理：选择效果中的某一效果，对声音进行处理，如添加回声、进行淡入淡出、自动降噪等。
•4、另存为：将加工过的声音文件以合适的格式保存并上交作业。