数字化音频视频的采集与加工
数字化音频、视频采集与加工论文
数字化音频、视频的采集与加工信息技术课的内容大多以课堂操作实践为主，而教师也大多采用任务驱动教学法来完成课堂教学目标。
实践也证明，“任务驱动”这一探究式的教学方法对于培养学生分析问题、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等方面体现出了其独特的优势。
在“任务驱动”的具体教学过程中，必须辅之以科学的设计和实施方法，这样才能达到理想的效果。
经过教学探索和实践，我认为，“任务驱动”的课程设计，采用“小组合作学习”的方法，可以较好地解决实际教学过程中容易出现的一些问题，从而进一步提高信息技术学科教学的质量。
【教材分析】本节是河南省普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》教材（上海科技教育出版社）第三章《信息加工与表达》中的教学内容。
教材与新课标设计的技术难度要求不高，也很容易掌握。
因此，我对这节课作如下定位：一堂轻松愉快而且有目的有规划的探究课。
【学情分析】学生们在本节课之前已经积累了关于数字化的一些知识，如数字化图像；从生活经验来讲，学生对数字化音频有很强的兴趣，如mp3，这些都是上好这节课很好的条件。
所以在讲授本节课时主要让学生自我探究、合作学习为主。
【教学目标】1.让学生了解生活中数字音、视频应用的普遍性。
2.了解处理数字音、视频的基本流程及所需的基本软硬件。
3.能够使用恰当的软件如goldwave、moviemaker进行基本的音、视频采集和合成，通过自己对一个作品的制作体验多媒体作品的创作过程。
【教学重点与难点】1.了解处理数字音、视频的基本流程及所需的基本软硬件。
2.能够使用录音机、goldwave、moviemaker有目的有计划的进行音、视频的采集以及简单加工。
【教学课时】2课时【教学过程】一、引入1、教师活动：1）配乐朗诵（选择信息技术教材的前言部分进行了2分钟左右的朗诵，并把钢琴曲《秋日私语》做为背景音乐）2）《不差钱》续集（春节晚会中的一个经典小品，又恰逢三鹿奶粉事件，网上流行的一段将两者合成的一个视频，既搞笑又充满了讽刺意味）2、引出问题：1）如何录制声音信息？录制声音信息的基本条件是什么？录制前需要做哪些准备工作？2）如何把背景音乐与朗诵合成在一起？3）视频文件中，如何只保留图像而去除声音？4）如何把采集的声音与图像文件整合在一起？二、新课1、硬件知识简介介绍带有声卡的计算机、耳麦或连接计算机的麦克风和音响设备。
数字化音频的采集与简单加工
学 生 互 评 作 ｔ （【 最 优 作 ６， 找 出 向 己 的 不 足 之 平Ⅲ （ 学 生 提 出 给
处 ， 学 习 评 价 的 力 ） 一 教 师 总 结 坪 价 法 更 高 要 求 ） 。
师： 怎 么将 口 吕的 和 伴 奏 乐 合 拍 呢 ？ 也 就 是 说 伴
三 ． 教 学 思 路
任 务 驱 动 一分 角 牟制 作 过 程 一 向 隹 探 究 一 学 生 白
音 频加 ； Ｉ ２。
２ ．讲 授 新 课
（ 析制 作 方法 ） 分
呼作
一
（ 观 问 题 ） 一教 师 阶 段 小 结 发
（ 导 解 决 问题 ） 引
师 ： 受】 我 提 供 伴 奏 乐 ， 下 一 步 怎 么 做 ？ 【 果
叶， 换 的 ？ 转 师 ： 、然 以 从 这 些 渠 道 得 来 ， 但 这 是 老 师 白 唱 Ｉ ： ｊ 录 制 的 。 人 家 是 否 有 信 心 自 也 来 试 一 试 ， 翻 唱 自 己 偶 像 的 歌 【Ｉ ｆ？ ｆ 学 生跃 跃欲 试。 师 ： 怎 么 做 呢 ？ 这 就 是 本 节 课 我 们 需 － 学 习 的 芟
一
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教 学 目标
的 操 作 演 ÷ 帮 助 。 及
用 软 件 对 声 音 进 行 编 辑 、 添 加 效 果 及 合 成 音 乐 的 方
法 。
五 ． 教 学 过 程
２． 与办 法 ： 通 过 制 作 音 乐 合 成 的 过 程 ， 逐 渐 过
学 会 解 决 问 题 的 法 －步 骤 ， － ＂ 从 多 角 度 对 声 音 ５ ｚ试 。 ２ 文件进 行评 价 。 ３． 感 、 念 度 与 价 值 观 ： 情 学 生 自 完 成 演 唱 币 ¨
视频的简单加工
2.采集的方式
(1)已有的数字化资源
(2)通过视频采集卡进行模拟/数字转换 (3)DV直接拍摄
视频播放和编辑软件
视频信息的简单加工合成
视频编辑软件（如Premiere 6.0）基本操作。 ①导入素材：将需要合成的视频、图像和声音等导入。 ②增加字幕：执行“文件／文字编辑器”命令，在编辑区 中输入需要显示的文字内容 ③修改和调整：将素材直接拖到时间轴的通道上，对各段 素材的播放时间进行精确地调整。 如果视频素材播放时间过长可以在工具栏中选取“切片” 工具，将素材分割，然后对它们进行删除和位移等操作。 ④保存：导出合成的视频文件。导出的文件格式是可以调 整的，如可以选择WMV格式导出。
音乐欣赏
5.2 数字化视频的 简单加工
一、 教学目标 1．视频的采集，及简单合成 情感态度与价值观 1．体会视频、动画在表达主题中的效果与特点。 2．加工、 传播信息的合法性。
视频信息的采集
Байду номын сангаас1.视频简介
视频和动画的相同点和不同点分别是什么？ • 1．相同点： • 都是图像信息；都是利用人的视觉暂留现象而实现的 动态画面。 • 2．不同点： • 视频是连续画面，是现场的真实记录； • 动画在速度很慢的情况下往往画面不连续，是人工绘 制的场景。 强调：由于技术的不断发展，视频和动画有融合的趋势， 观众单凭视觉往往无法区分视频和动画，如电影《空 中大灌篮》中使用的电脑特技。
四 、知识拓展
视频压缩编码方法简介—AVI AVI（Audio Video Interleave）是一种音频视像交插记录的数字视 频文件格式。1992年初Microsoft公司推出了AVI技术及其应用软件 VFW（Video for Windows）。在AVI文件中，运动图像和伴音数 据是以交织的方式存储，并独立于硬件设备。这种按交替方式组织音 频和视像数据的方式可使得读取视频数据流时能更有效地从存储媒介 得到连续的信息。 视频压缩编码方法简介—MPEG MPEG（Moving Picture Experts Group）是1988年成立的 一个专家组。这个专家组在1991年制定了一个MPEG－1国际标准， 其标准名称为“动态图像和伴音的编码 。这里的数字存储媒体指一 般的数字存储设备如CD－ROM、硬盘和可擦写光盘等。MPEG的最 大压缩可达约1：200，其目标是要把目前的广播视频信号压缩到能 够记录在CD光盘上并能够用单速的光盘驱动器来播放，用该算法压 缩的数据称为MPEG数据，由该数据产生的文件称MPEG文件，它以 MPG为文件后缀。
音频信息的采集与加工教案设计
音频信息的采集与加工教案设计一：学习需要分析1：在这门课的教学中存在的问题就是该如何用具体的方法让学生掌握合适的工具对音频信息进行加工和处理..2：有些学生知道或已经使用过音频编辑软件;但有些学生甚至都没听说过更别说用过;所以他们在知识水平上有一定差距;与我们所希望达到的大家都能灵活掌握软件有一定的差距..3：总的来说;我们这节课的教学目标就是学生要掌握音频信息采集与加工的方法并能够灵活运用音频编辑软件进行操作..二：教学内容分析这节课选用的是教育科学出版社出版的信息技术基础必修的第五章第一节;第五章为多媒体信息的加工;在本教材中是一大亮点..多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分;是属于知识新知课和软件使用的新授课..教学重点是：1、了解数字化音频的获取和采集过程；2、利用音频剪辑软件对音频文件进行简单加工..教学难点是对音频信息格式的理解以及如何灵活地更好掌握音频剪辑阮籍..三：教学对象分析1：起点能力分析：学生之前已经了解过信息的概念和特征;平时在生活中也总是接触到这方面的概念;只是没有系统的学习过这方面的知识..和信息加工的具体操作方法和信息合成的方法..2：一般特征分析：学生处在现在的年龄阶段肯定已经对本节课方面的内容进行过一定的了解..学生平时会接触网络;喜欢听歌;大部分同学的手机可以选择自己喜欢的歌曲作为铃声..学生很希望可以制作出喜欢歌曲的串烧;因此对学习音频信息的处理需求比较强烈..3:认知风格分析：学生现在的状态适宜用课堂讲演;ppt演示的方法进行教学..四：学习目标的编写：一：知识与技能目标：1：知道数字化音频信息获取的途径;常见的音频文件格式和音频加工工具..2：知道“音量控制”的基本设置对音频采集、加工的影响..3：掌握音频信息的简单加工和简单合成二：过程与方法目标：1：通过学习;选择恰当的工具加工音频;表达信息..2：通过学习;能够运用所学到的知识在生活中加以运用并灵活使用学到的方法..三：情感态度与价值观目标：通过对数字音频的录编;激发学生的创作欲望；能够主动客观地对生活和网络常见数字音频进行分析评价;提升审美能力；加强版权意识;尊重他人的知识产权..五：教学策略设计：任务驱动法：强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的常见的任务情景中;通过完成任务来学习知识;获得技能;形成能力、内化伦理..探究法其中任务驱动法是整个课堂教学的组织方法;以一个总的人物贯穿其中..而探究法用在具体的问题分析上;如让学生自主探究..六：教学媒体选择与设计：采用多媒体课件;投影及黑板板书的媒体进行教学..七：教学活动过程的设计：采用讲授演示模式1.教师先用电脑播放两段音频给学生听;一段是没有经过加工处理的;一段是经过加工处理的;以此来激发学生的学习兴趣..2.告诉学生平时我们身边的音频信息都是可以通过加工处理的方法制作出特殊效果的..并演示安装;打开音频软件的方法..3.学生在自己的电脑上学习如何安装;打开音频软件..4.老师演示用软件采集及加工音频信息的过程..5.学生自己在下面用电脑联系..6.老师布置任务;录制一段再别康桥的朗诵;再通过软件的加工来润色这段朗诵..7.学生在下面用自己的电脑来完成任务..8.老师巡逻观赏学生的制作作品;然后自己在讲台上演示是怎么进行操作的;然后学生再修改完善自己的作品..9.学生上交作品;教师进行点评并对今天的课程进行归纳总结..1：课程引入：课前播放音频范例思考：1、同学们喜欢听流行音乐;你手机、电脑上的音频信息是如何获取的2、如何截取歌曲的高潮部分作为手机铃声获取数字化音频信息的方式有以下几种：在已有的数字化音频资源中寻找或者截取、从磁带中转换而来、采用数字化音频设备现场录音等..今天我们主要学习现场录制;并对他们进行处理;达到我们想要的效果..2：布置任务：要截取歌曲的高潮部分;要用到一些声音接下来我们来了解下几种音频加工软件和常见的音频文件格式：CD格式天籁之音WAV 无损的音乐MP3流行的时尚WMA功能强大..今天的任务是1、音频信息的采集—录音采集前的准备2、音频信息的加工请根据学案参考步骤;完成音频作品;要求如下：完成音频作品;要求如下：朗诵现代诗再别康桥并插入背景音乐..3：教师示范:学生根据老师的要求自己进行实验;然后老师下去进去巡视指导;对学生进行指导..教师进行示范;对操作过程进行补充：1、音频的采集2、基本编辑:选择、移动位置、删除;调整音量、添加声音效果 3. 保存、混缩合成请未完成的同学继续完成自己作品;已完成的同学改进自己的音频质量..4:实践改进：组内交流;选出组内最优作品;并提交该音频作品..浏览选出较好作品..改进自己作品;评价交流提交作品..利用电子教室软件;展示学生的优秀作品并评价..总结本堂课知识..八：评价的设计：1：教学中的评价：要对不同层次的学生采用不同的评价标准..对后进生采用表扬评价;调动他们的学习积极性..学生自我检测及评价2：评价量规音频采集质量评价量规九：教学反思：本课的教学要求不高;我们可以充分调动学生的学习兴趣..我们将本课内容与高一语文教学内容再别康桥结合起来;既充满诗情画意;又有很强的学科相关性..创设情境自然合理;是比较成功的..在教学过程中;我们运用讲授法与任务驱动相结合的教学方法;同样要关注到不同能力的学生;应鼓励自主、探究和同学之间的协作学习..教师也可以协助解决一些具体的问题..本课在实施时;对学生的知识引导和对学生任务操作的监控还要加强..。
数字化视频信息的采集与加工(教学设计)
数字化视频信息的采集与加工(教学设计)课题：数字化视频信息的采集与加工【三维目标】：1.知识与技能（1)能通过分析作品，揭示动画、视频信息在表达中的作用。
（2)了解动画、视频表达主题的特点。
（3)能根据主题和表达目标的需求选择动画、视频信息。
2．能力目标：明确运用动画、视频信息能够更好地表达事物的变化过程的思想。
3．情感目标：（1)体会计算机动画在表达主题中的效果与特点。
（2)增强对计算机动画应用的进一步认识。
（3)渗透德育内容，培养学生良好的思想情操。
【学习重点】（1)动画、视频在表达思想上的特点（2)动画、视频的选择。
【学习难点】视频信息的简单加工【教法学法：】讲授法、任务驱动法。
【学情分析】其一，学生们通过上学期信息技术基础的学习，对视频加工有简单的了解；其二，随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历，但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、艺术节、班会活动中录制的视频信息进一步加工处理，留作美好回忆；其三，不可否认，学生之间认知能力和基础水平的差异很大，教学中应充分考虑这些因素。
【教学手段】学案、PPT课件、多媒体计算机机房、极域电子教室系统。
视频信息的采集与加工巩固案：一、单选题1.在下列软件中，哪个不能够完成多媒体信息集成A. FrontPageB. PowerPointC. 画图程序D. Flash2.以下属于音频文件扩展名的选项有：A. .wavB. .mp3C. .psdD. .mid3.使用Flash软件制作按钮元件时，操作窗口如下图所示，"按下"表示A. 响应鼠标单击的区域B. 指针没有经过按钮时该按钮的状态C. 指针经过按钮时该按钮的外观D. 单击按钮时该按钮的外观4. 课件制作常用的软件工具的是：A. FlashB. AuthorwareC. AccessD. PowerPoint5. 下列关于音频采样率说法正确的是：A. 采样率越高，音频的质量越差。
声音的采集与加工
声音的采集与加工
大家平时接触的音乐来自哪些途径？……电视MP3或MP4
网络
磁带或CD
获取数字化音频信息的方式
从视频中截取
从磁带中转换而来
其他途径
现场录制
如何获取声音素材一)、录制法常见的声音输入输出设备都有哪些？常见的声音输入设备有麦克风、录放机、磁带机、电子乐器等，常见的输出设备有音响和音响设备等。
录制前的准备1)首先要对显卡进行设置，调出小喇叭管理器观察小喇叭是否被静音
调节音量
选择播放，并把麦克风音量打上勾
1、使用Window“录音机”录制声音。
2、使用cooledit进行录制(首先导入背景音乐，然后再进行录音)
选择将你的人声录在音轨2,按下“R”按钮。
按下左下方的红色录音键，跟随伴奏音乐开始演唱或朗诵录制自己的原声。
录音完毕后，可点左下方播音键进行试听，看有无严重的出错，是否要重新录制。
然后进行保存
3、从因特网上获取免费的共享声音素材
4、从CD中获取声音片段。
使用音频制作软件自己制作如audition、cooledit、moviemake等音频制作软件进行创作。
常见的音频文件格式
CD格式天籁之音
WAV无损的音乐
MP3流行的时尚
WMA功能强大
MIDI作曲家最爱
音频信息的加工—歌曲串烧
音频信息的采集—录音。
高一信息技术《第五章 音频、视频、图像信息的加工》学案
复习学案4《第五章音频、视频、图像信息的加工》一、重要知识点（一）图像的采集与加工1、图像的特点信息丰富，形象直观。
图像可以跨越语言障碍、地区和文化，给人不一样的感受，增进人们更广泛的思想交流。
如：广告标志2、数字化图像的采集途径1）使用扫描仪采集图像。
2）使用数码相机直接拍摄。
3）使用手机拍摄。
4）从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。
3、图像的类型分为两种：位图（点阵图）和矢量图像1）点阵图像（位图）：由许多点排列组合成，这些点称为像素。
当许许多多不同色彩的点组合在一起后便构成了一幅完整的图像。
放大时会产生边缘锯齿、图像马赛克现象。
与生活中的十字绣很相似。
优点：可以逼真地表现自然界的景象。
缺点：缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大。
常用软件：画图、Photoshop。
常见格式：bmp、jpg、gif、psd、png等。
2）向量图/矢量图：以数学的向量方式来记录图像的内容，如一条线段的数据只需要记录两个端点的坐标、线段的粗细和色彩等。
优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较小。
优点：文件容量小，缩放、旋转不易失真。
缺点：不易制作色彩变化太多的图像常用软件：Flash、CoreDraw。
常见格式：swf、wmf (office中的剪贴画使用的格式)。
4、图像格式：计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过有损压缩再保存。
常见图像的格式bmp 、jpg 、gif 、psd 、png 、swf 、tiff。
5、图像的大小数据存储基本单位是字节（byte），每个字节是由8个比特（bit）组成。
图像文件大小计算：文件的字节数=图像分辨率*图像量化位数/8 。
图像分辨率=X方向的像素数*Y方向的像素数图像量化位数=存储颜色占用的二进制位数例：一幅彩色静态图像（RGB），设分辨率为256×512，每一种颜色用8bit表示，则该彩色静态图像的数据量为多少？256*512*3*8/8=393216B =384KB（二）声音的采集与加工1、音频信息的采集1)在已有的数字化音频资源中寻找或截取 2）将传统的以磁带介质记录的模拟声音信息转化为数字信号 3）采用数字化音频设备现场录音2、音频信息的加工：常用软件：录音机（附件中）、Cool Edit常见的音频格式： WAV格式(.wav)、MP3格式(.mp3)、WMA格式（.wma）、RealAudio格式(.ram .rm)、MIDI格式（.mid）、。
5.2音频、视频、动画的加工
音频、视频、动画信息的加工一、数字化音频信息的采集、基本加工和简单合成：1、数字音频是通过模拟/数字转换器，对来自话筒或音响设备的模拟音频信号进行采样、量化，转换成由二进制序列表示的数字音频。
编码类型特点缺点例子波形编码适应性强，音频质量好存储的声音文件长度较大脉冲编码调制参数编码输出时，保持原始音频的特性计算量大，保真度不高语言信号的编码混合编码集中了以上两种编码的优点 MP3、杜比数码音频文件主要分为声音文件和MIDI文件两大类型。
⑴MIDI（Music Instrument Digital Interface）文件（乐器数字接口）该类型的文件内容存储的是各种乐器的发音命令，播放时系统根据这些命令合成乐曲。
优点：文件小；缺点：只能演奏音乐，对其他声音无能为力。
⑵声音文件（*.wav）①WAV格式文件，是通过对声波的的采集来记录声音的，优点：可以精确地记录各种声音缺点：文件大，②MP3格式文件：它是由WAV文件经MPEG-1音频第三层压缩而来的，全称为MPEG-1 Audio Layer3，这是有损压缩。
●有损压缩——在对压缩数据进行重构时，重构后的数据与原来的数据有所不同，但不会使人对原始资料表达的信息造成误.●无损压缩——对压缩后的数据进行重构时，重构后的数据与原来的数据完全相同，常见的例子是磁盘文件的压缩。
（一般可把普通文件压缩到原来的1/2~1/4）③RA格式文件：适用于Internet的“流式文件”，可以一边下载到本地的内存缓冲区，一边播放。
（优点：文件量比MP3小，缺点：只是音质较差）④VFQ格式文件：压缩比MP3更高，能达到1：18，音质与MP3不相上下。
⑤WMA格式文件：音质与MP3差不多，大小只是MP3格式的一半，支持音频流技术，适用于Internet，音质比RA格式要好的多。
⑥MP4格式文件：采用的压缩技术是MPEG-2的第二层，压缩比MP3更高，能达到1：15，而且内嵌播放器。
全国信息技术2.0优质课比赛一等奖《多媒体信息加工--数字化音频的采集与简单加工》精品课件
音乐.wav
采集数字音频
加工
郊外 鸟叫声
加工
加工
录音棚 歌手演唱
音乐厅 乐队演奏
合成
■
数字化音频的处理流程
北京欢迎你.mp3
2.原理－歌曲是怎样炼成的
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5.2 数字化音频的采集与简单加工
三种采集方式 电脑和网络资源 例如：网上下载、从视频中截取 模拟设备导入 例如：从磁带转录到电脑中 现场录制 例如：用麦克风录制
3.动手－数字化音频的采集
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5.2 数字化音频的采集与简单加工
“现场录制”的准备工作
①电脑
②耳麦
③录音机软件
3.动手－数字化音频的采集
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2.启动“录音机”软件
5.2 数字化音频的采集与简单加工
“现场录制”的操作流程
保存 文件
录音
启动 软件
设置 参数
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12:00
单击菜单Insert（插入）
单击菜单Wave from File…（文件中的音频）
谭维维领唱段.wav
插入音频素材2－领唱 谭维维领唱段.wav
已经加入音频素材2 让我们继续吧
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12:00
单击菜单Wave from File…（文件中的音频）
现场录制1段.wav
插入音频素材3－男声 现场录制1段.wav
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1.概念－认识数字化音频
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5.2 数字化音频的采集与简单加工
应用领域：音乐后期制作和录音。 典型案例：《老鼠爱大米》 1、它是一首网络歌曲 － 低投入 2、它在网络上迅速走红 － 高回报
视频的采集与加工
视频的采集
一是在已有的数字化视频资源中寻找或者截 取；
视频的采集
二是通过视频采集卡采集传统模拟摄像机拍摄出来的视频信 号，进行模拟/数字信息的转换，
三是直接用数码相机、数码摄像机进行拍摄，再输入计算机 中。
数字化视频加工工具（软件）
• 我们常见的视频格式主要有： 1、MPEG-1、MPEG-2和MPEG4 2.AVI格式 3、RM格式 4、ASF和WMV格式 5、MOV格式
的特性，就是说人的眼睛看到一幅画或一个物体后， 在1/24秒内不会消失。利用这一原理，在一幅画还 没有消失前播放出下一幅画，就会给人造成一种流 畅的视觉变化效果。因此，电影采用了每秒24幅 画面的速度拍摄播放，电视采用了每秒25幅（PAL 制）(中央电视台的动画就是PAL制)或30幅 （NSTC制）画面的速度拍摄播放。如果以每秒低 于24幅画面的速度拍摄播放，就会出现停顿现象 。
小结：
1.音频、视频信息的采集和加工软件 2.音频、视频的几种文件格式
MP3，WAV,WMA MPEG,AVI,WMV ,DAT 3.音频和视频的采集和加工过程的比较。
观察图，回答下列的问题。
（1）该视频文件的长度为_1_分__2_0_秒__分钟。 （2）在40秒处分割视频可以使用___切__分___工具。分割视频后，该视频文 件的长度__不__变____（增加\不变\减少）。 （3）在“文件”菜单中打文开字“编__辑__器____”，可以修改“封面”字幕的文 字内容。
பைடு நூலகம் 作业布置
• 上网查找目前使用较多的视频文件格式以 及能够播放视频的软件，并试述这些软件 的功能。
• 简述视频加工合成的一般过程。
Premiere界面
• 任务一：
数字化音频的简单加工
四、常见音频文件的类型
*.wav *.mp3 *.mid *.wma *.au *.mod ……
五、课堂小结
数字化音频的获取途径
1、资源库 2、模数转换 3、数字录制
常见音频加工工具 Cool Edit Pro 的使用
合成
1、简单型 2、普及型 3、专业性
简单加工
制作这样的作品我们能直接录制吗？
我们能不能完成自己的作品
三、用Cool edit pro录制加工合成音频
实践合作完成配乐朗诵 《雨巷》
可以参考资料文件夹下面的Cool edit pro的教程
比一比
各小组展示本组的作品。 大家能不能说说各组的区别（优缺点） 我们能不能找位同学总结一下完成这个作 品的主要步骤
常见音频文件类型
*.mp3 *.mid
*.wav
数字化音频资源库中截取
模拟声音转化成数字化音频
数字化音频的简单加工
济钢高级中学
张承强
思考回答问题
观看我们之前做过的flash与我 们往上经常看到的有什么不足
有这样一句广告语
……，再好的戏也出不来！
你还记得吗？
了解声音
本质： 一种机械振动，并通过声波播 它是一种模拟的信息
一、数字化音频的获取途径
１、在已有的数字化音频资源库中截取 （包括从因特网上下载）。
２、将传统的以磁带为介质的声音信号转 换成数字信号。
３、使用数字化音频设备直接录制
二、常见的声音加工工具：
简易型声音加工软件 录音机 普及型声音加工软件 超级音频解霸 、超级转换秀 专业型声音加工软件
数字化音频素材的采集与格式转换技术
文章 编号 ：０８ ０２７１ ）２ ０ ９ ４ １０ —２４ １ ０ ０ —０７ —０ ．２ ￣
数 字化 音 频 素材 的采 集 与格 式转 换 技术
杨 爱 国 ， 菊容 谢
（ 湖南 省郴州师 专 外语 系 ，湖南 郴 州 ４３０ ） ２００
摘 要素材 以度 网络流媒体 音频素 材的采集技 术 ， 实践的基础上 进抒 了分 在
１３ 模块 （ ｄ ｆ 文件 ： ． Ｍｏ“ ） ｅ 模块文件同时具有 Ｍ Ｄ 音频与数字音频的共同特性 ． ＩＩ 模块文件中既包括如何演奏 乐器的指令 ， 又包括了数字声音信号的采样数据， 为此 ， 其声音回放质量对音频硬件的依赖性较小 ． 模块文件
根据 不 同的编码 方 法有 ＭＯ Ｓ Ｍ、Ｍ 、 Ｄ、 ３ Ｘ 、Ａ Ｋ Ｒ、Ｔ等 多种 不同 的格式 ， Ｆ Ｒ、Ａ Ｉ
维普资讯
２Ｏ ０２年 ４月 第 ２ 卷第 ２ ３ 期
郴州师范高等专科学校学报
Ｊｕ ｕ ｆ ｈ ｍｈ ｕＴ ａｈ ｒ ｏｌｇ ｏｎ ｄｏ ｅ ｏ ｅ ｃｅｓＣ ｌ ｅ Ｃ ｅ
Ａｐ ． ２ ０ ｔ ，０ ２ Ｖ Ｉ２ ｏ ２ ｏ ．３Ｎ
２ 数 字 化 音 频 素材 的采 集
２ １ 模 拟音 频 信号数字化 ．
利用多媒体电脑将模拟音频信号转换为数字音频信号 ， 需要声卡的支持． 现今声卡厂商大都 自称其产品 具有 Ｃ Ｄ品质的录音功能 ， 但实际上不同的声卡 的信噪比指标差异很大， 故建议录制时采用高质量的声卡， 如 Ｃｅｔ￣的Ａ Ｅ ４ ＳｕｄＢａｅ ｖ 等 若对语音录制有很高的要求 ， ｒ ｉ ａｔ ｅ Ｗ ６ ，ｏｎ ｌ ｔ Ｌ ｅ ｓｒ ｉ 则应在专业录音橱 中完成 ， 要求低的也 应该在噪音小 ， 混响适 中的环境中进行 ． 将传统音频载体如 录音带 ， 录像带中的声音转入 电脑 ， 可用音频线连 接录音机 ， 录像机的音频输 出端 口与电脑的音频输入端 口， 通过声卡将模拟音频信号转为数字信号 ； 也可直接
5.2视频信息的采集与加工
5.2 视频信息的采集与加工一、视频采集视频采集是指将实际场景中发生的动态图像、声音等信息，利用摄像机等设备转换为数字信号或模拟信号的过程。
在采集视频之前，需要确定采集对象、采集地点和采集时间等信息。
以下是视频采集的步骤：1. 硬件准备在进行视频采集前，需要准备相应的硬件设备，例如摄像机、扩音器、话筒等。
如果需要进行高清视频和高保真音频的采集，还需要选择专业的设备。
另外，还需要准备存储介质，对采集的视频和音频进行存储。
2. 视频设备参数设置在进行视频采集前，需要对摄像机的参数进行设置。
例如，选择适当的分辨率、帧率、曝光、白平衡等参数，确保采集的视频质量符合要求。
另外，还需要设置音频输入设备的采样率、采样深度等参数，以保证音频质量。
3. 采集视频与音频在确定好摄像机和音频设备参数后，可以进行视频和音频采集。
在采集过程中，需要注意以下几点：•稳定的拍摄角度。
保持摄像机的稳定，防止画面晃动和抖动。
•统一的光线环境。
保持采集环境的光线源稳定，以保证采集的视频质量。
•稳定的音量。
保持音频输入设备的稳定，防止语音太小或太大。
4. 视频后期处理采集完成后，需要进行视频后期处理，包括剪辑、调色、特效等操作。
剪辑是指将拍摄的素材进行片段式的处理，使其更符合要求的内容。
调色是指利用专业的软件进行颜色修正、色彩调整等工作。
特效则是对制作出的视频加入各种动态效果、文字、音效等，使其更具专业性。
二、视频加工视频加工是指对采集到的视频进行后期处理，使其符合特定需求的过程。
包括从采集到的视频中提取出需要的信息，例如图像、文字、音频等，并进行编辑、剪辑、制作等操作。
以下是视频加工的步骤：1. 视频编辑在视频编辑中，需要对采集到的素材进行切割、合并、移动等操作，以符合视频的节奏和节目的要求。
2. 视频剪辑采集到的视频往往存在一些不符合要求的镜头或素材，需要通过视频剪辑进行去除，这可以提高视频质量，并且让视频更加专业。
3. 视频效果添加视频编辑完成后，可以根据需要对视频进行效果添加，例如加入过渡、滤镜、动画等效果，以提高视频质量。
音视频
“多媒体作品制作”教学设计■内容分析本节课的教学内容是音视频的采集和加工。
作为新课，着重于学生对音视频的采集和加工的体验和理解，进一步提升学生多媒体制作技能水平。
■学情分析教授对象是初一学生，不少学生在小学阶段都已经学习过信息技术课程，有良好的操作基础，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。
■教学目标1.知识与技能（1）了解数字化音频的简单加工过程；（2）体验音频信息在表达、交流中的运用效果。
（3）了解常见视频格式的类型、特点及一般应用场所（4）了解视频加工的几个常见软件（5）体验多媒体作品制作的全过程2.过程与方法（1）掌握视频加工的一般过程和方法，能够对视频文件有一定的了解。
（2）掌握音频加工的一般过程和方法3.情感态度与价值观（1）培养学生深入学习音视频制作的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；（2）通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力；4.行为与创新通过遮罩原理的学习，能够让学生根据实际需求学以致用，制作自己的多媒体作品■教学重点与难点1.教学重点音视频的加工和简单合成。
2.教学难点学会使用多媒体制作软件来加工音视频。
■教学方法与手段分层任务驱动法、案例演示法、讲练结合。
■课前准备案例素材、学生素材■教学过程一、多媒体作品展示——情境导入教师活动：播放<写意生活>视频，引入多媒体作品的制作。
讲解：我们怎么来完成这个作品的制作呢，首先来分析一下我们需要哪些素材，需要声音、图片、视频，那么我们从声音的采集和加工说起。
提问：这个视频需要哪些素材？过渡：我们怎么来获取声音呢？设计意图：先从整体的一个作品作为贯穿的主线，引出下面的音视频的采集和加工二、录制声音——音频的采集教师活动：引入：怎么获取声音呢？讲解：一、在已有的数字化音频资源中寻找或者截取二、将模拟声音转化为数字信号三、现场录制问题：那么我们常见的音频格式有哪些呢？常见的音频播放和编辑工具又有哪些呢？Ppt：展示常见的音频格式演示：cooledit软件的录制及windows自带的录音软件学生活动：练习音频的录制，熟悉软件过渡：录制的声音是不是就符合我们的要求呢，我们录制的声音里有一些噪声或者开头的空白部分是我们不需要的该怎么处理呢？设计意图：三、去除杂音——音频的美化教师活动：导入：怎么来去除开头的杂音，以及去除噪声演示：第一步，打开录制的声音文件，第二步，播放声音至朗诵出，将黄色悬钮定位到所需声音的起点，选中噪声部分，第三步，删除噪声，添加回声，进行淡入淡出。
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常见数字音频文件的格式简介
Wav格式：音质最好，但文件很大。 音乐CD：通过音轨的方式将声音记录在光盘
上。 MP3格式：音质低于上两种格式，但压缩比
可达1：12 RA格式：可用于Internet中边下载边播放的
“流式文件”，文件比MP3小，但音质较差。 WMA格式：文件大小只有MP3的一半，但
Media Player
windows自带
AVI、WMV
超级解霸
功能强大的vcd、dvd播 放工具界面友好、功能 MPG、DAT
实用、面向大众
绘声会影
操作简单，功能强悍,甚 至可以挑战专业级的影
片剪辑软件
AVI、MPG
Premiere
功能强大、操作复杂、 硬件要求高的专业工具
AVI、MPG
视频加工
视频采集：直接采集和分步采集 （举例说明：式、特点及 其相关转换，相关播放器及发展 趋势等。
教学评价
音质却差不了多少，也能用于Internet播放。 MP4格式：压缩比达1：15，且内嵌播放器
以上各格式的文件可通过不同的软件相互转换。
音频信息的简单合成
演示操作
视频加工
所谓视频是由连续画面组成的动态场景， 这些画面是通过实际拍摄得到的，如电 影和电视。
视频加工工具
软件名称
特点说明
典型文件格式