高中信息技术《数字化音频的采集与简单加工》优质教学课件设计
数字化音频信息的采集与加工教学设计
教案名称
学做音效师，为《卖拐》配音---数字化音频信息的采集与加工
课时
1学时
教材版本
中国地图出版社
学生年级
高中一年级
一、教材内容分析
本节是地图版选修2《多媒体技术应用》第三单元第一节中的内容。位于“图形图像处理”之后，是对数字化概念的进一步延伸；属于视听作品制作音频素材的处理部分，在教材中主要介绍使用CoolEdit对声音进行降噪、混音处理技术，此技术能为后续内容动画作品的制作、网页背景音乐的选择和处理、影音合成提供技术支持。
任务2：编辑音频文件。（结合技术支持，使用CoolEdit对音频文件进行简单加工。如删除、调节音量、降噪处理等）
先组织学生以自主和小组合作学习为主的方式尝试编辑，鼓励完成较好的学生当“小助教”，对操作有困难的学生加以指导。再将学生遇到较多的问题采取演练法解决。
依据新课标提倡的充分挖掘学生的潜力，实现学生个性化发展，对本课内容做了如下拓展：
问题2：和老师共同总结录音所需的准备工作，学会使用录音机。
任务驱动，生成技能
（20分钟）
提出任务：学做音效师，为《卖拐》flash片段配音。
为了让学生高效掌握技能我将任务分为两步完成：
任务1：录制配音。（结合技术支持用windows录音机或“CoolEdit”完成录音）
学生在第二个教学环节中已学会了录音机的教学方法，多数学生还能自学学会使用cooledit录音。
（提示：结合一下自己日常收听歌曲的经验）
意图：帮助学生总结出数字化音频信息的获取方式。
问题2：刚才听到的《卖拐》片段是老师的配音，如何将声音录入电脑，录音前需做哪些准备工作？
设计学生讨论活动。
意图：通过这样的铺垫，师生共同总结录音所需的准备工作。
高中信息技术_5.1 声音的采集与加工教学课件设计
录制音频 剪辑歌曲 声音合成
听一听 想一想
音频处理
观看视频教程并思考和实践： 问题1:如何设置背景音乐先响录音后响及音量的对比调节？ 问题2:淡入淡出效果适合用在哪里？如何实现？ 问题3:录音中的噪音如何处理？
温馨提示： 1.视频自学，“锦囊”中有为你量身定做的宝贝。 2.用心感受，思考三个问题的目的是什么。 3.遇到问题，组内进行小组讨论交流。
专题三：校园广播设计--利用CoolFra bibliotekdit进行声音合成
学习目标
1.学会CoolEdit波形调整、淡入淡出、降噪等操作进行声 音合成。 2.通过视频自学，小组合作，探究音频处理的方法与技 巧。 3.积极尝试，感受声音处理的乐趣，用技术展现生活点 滴和感悟心得。
音频制作
FTP下载资料
提醒
1.介绍音频长度2-3 分。
2、探究完毕后回组内 进行分享和作品的 完善。
总结提升 完善提交
针对自己做的过程中的疑问和学习到的方法，大 家静心思考并完善自己的作品。
将自己的作品混缩另存后上传教师机 作品提交格式范例：03张晓天
分享
问题 问题一 问题二 问题三 问题一 问题二 问题三 自由讨论区
展示机器 号 号 号 号 号 号
各组组长处
问题关键 音量调整 淡入淡出
噪音 音量调整 淡入淡出
噪音 疑问解答
1.音量调整和淡入淡出两种方法的对比 2.技术处理的目的是为了什么 3.去噪的步骤和录音注意 4.节奏和节拍的问题
1、根据需要到对应机 器处参加探讨，解 决问题。
音频信息的采集与加工PPT课件
【教学目标】 【教学目标】
1、了解音频信息的采集方法 2、能够说出具有代表性的音频文件格式及加工软
件 3、能够选择恰当的工具加工音频表达信息
WMA (Windows MediaAudio)
• 来自于微软，音质要强于MP3格式，更远胜于RA 格式，是以减少数据流量但保持音质的方法来达到 比MP3压缩率更高的目的，WMA的压缩率一般都 可以达到1：18左右，WMA的另一个优点是内容 提供商加入防拷贝保护。同一格式，音质好的可与 CD媲美，压缩率较高的可用于网络广播。虽然现 在网络上还不是很流行，但是在微软的大规模推广 下已经是得到了越来越多站点的承认和大力支持， 在网络音乐领域中直逼＊.mp3，在网络广播方面， 也正在瓜分Real打下的天下。因此，几乎所有的音 频格式都感受到了WMA格式的压力。
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
＊.mid文件重放的效果完全依赖声卡的档次。.mid 格式的最大用处是在电脑作曲领域。＊.mid文件可以用 作曲软件写出，也可以通过声卡的MIDI口把外接音序器 演奏的乐曲输入电脑里，制成＊.mid文件。
MP3
• 全称是Moving Picture Experts Group Audio Layer III。 简单的说，MP3就是一种音频压缩技术，由于这种压 缩方式的全称叫MPEG Audio Layer3，所以人们把 它简称为MP3。MP3是利用 MPEG Audio Layer 3 的 技术，将音乐以1:10 甚至 1:12 的压缩率，压缩成容 量较小的file，换句话说，能够在音质丢失很小的情 况下把文件压缩到更小的程度。而且还非常好的保持 了原来的音质。正是因为MP3体积小，音质高的特点 使得MP3格式几乎成为网上音乐的代名词。每分钟音 乐的MP3格式只有1MB左右大小，这样每首歌的大小 只有3-4兆字节。使用MP3播放器对MP3文件进行实 时的解压缩(解码)，这样，高品质的MP3音乐就播放 出来了。
教科版信息技术高一必修 5.1音频信息的采集与加工 课件 (共16张PPT)
MP3或 MP4
磁带 或 CD
获取数字化音频信息的方式
从视频 中截取
从磁带中 转换而来
其他途径
现场录制
常见的音频文件格式
CD格式 WAV MP3 WMA MIDI
天籁之音
无损的音乐 流行的时尚 功能强大 作曲家最爱
音频信息的加工—歌曲串烧 音频信息的采集—录音
1、确定主题
2、选取音源
3、选取设备 硬件：麦克风、耳机、音箱
——数字化音频的采集与简单加工
信息技术教研组
挑战任务：
• 制作一个属于自己的个 性化的手机铃声。
任务分解：
录制 加工
测试
看看谁最棒：
看看谁最棒，我的作品 请支持！
小组合作，对刚才录制 的铃声进一步加工：
声音处理：各学习小组依据主题资源网站和导学案共 同学习，在CoolEdit中对录制的本小组中某一作品分别 进行“截取”、“降噪”和“特殊音效”等处理；
继续完成其他成员的手机铃声作品，最好独立完成。 将小组中认为较好的作品保存成手机铃声的格式，并
输入手机测试效果。
再来听一听 效果大不同
各小组请推选你们小组 最棒的作品展示给大家！
我最喜爱的手机铃声
各位同学请根据闭上你 的眼睛，仅凭你的听觉感受， 推选出你最喜爱的手机铃声！
回顾一下：
学习重点
数字音频的获取方法，特别是录音采集方法 利用Cool Edit Pro对音频文件进行简单加工，
2、录音一小段自己的声音（录音内容为： 制作者：学号+姓名）
3、时间要不少于两分钟；
4、保存格式为：“学号+姓名.mp3”格式。
如：音频的选取、删除、插入、合成等。
学习难点
高中信息技术《音频视频信息的采集与加工》优质课教学设计、教案
高中信息技术《音频视频信息的采集与加工》优质课教学设计、教案教学过程教学过程是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，具体教学过程如下：(一)导入新课“同学们，上课之前，请欣赏一首歌曲《月满西楼》。
这首歌是在线播放的，平时同学们听歌都是在线听的吗?大家说通过MP3 播放器、CD、录音带、听别人用话筒唱等。
很好，类似的音频信息可以通过外部设备输入到计算机中，从而进行处理。
我们听到的歌曲大都由唱片公司制作发行。
唱片公司拥有精良的设备，可以制作出精美的歌曲专辑。
但是现在有越来越多的网络翻唱歌曲出现，它们大多不在唱片公司制作，而是由翻唱歌手自己制作，效果同样非常好。
大家想不想知道是如何制作翻唱歌曲的呢?其实我们借助音频编辑软件就可以实现。
Cool Edit Pro 就是很好的软件。
下面我们一起来学习。
【设计意图】创设情境，通过同学们喜欢的歌曲来吸引学生的注意力，引导大家思考如何录制自己的歌声从而引入本课。
《月满西楼》既是语文课中的一首诗词，同时也是一首歌曲，这为后续课程中录制朗读诗词、配上伴奏乐的任务做了良好的铺垫。
同时将语文课与信息技术课程建立了联系，既体现了信息技术的教学辅助功能，又很好地贯彻了新课改中鼓励跨学科整合的理念。
(二)探究新知将全班同学分为4 个小组，每组选择一个组长。
采用任务驱动方式进行新知探究。
任务一：讨论音频文件采集前的准备工作。
提问：录音采集前的准备工作有哪些?请同学们分组讨论，5 分钟后请小组代表回答。
得出结论：确定主题、选取音源、选取设备、规划好实际需要录制的内容。
任务二：思考音频文件采集前的准备工作。
提问：采集的过程应注意哪些事项?请大家独立思考后回答。
结论：话筒的特性调整方向和距离，尽量减少噪音干扰。
老师边讲解边示范演示音频信息加工的过程要用到的关键功能按钮或菜单，请同学们仔细观察。
Cool Edit Pro 中的“vocal cut”(剪切歌声)功能可以消除人声;左下角的“录音”按钮可以录制人声;多轨操作窗口的两个音轨中分别插入要合并的音频文件即可将它们合并。
高中信息技术_音频信息的采集与加工教学课件设计
【当堂达标】
4、下列不属于采集信息工具的是：（ ） A、扫描仪 B、电视机 C、摄像机 D、照相机 5、范冰同学的计算机中有下面几个文件，其中（ ）不是音频格式文
件。 A、欢迎.mpg B、比喻.wav C、生活.mp3 D、作品.wma
课堂作业
制作一首歌曲串烧，任选歌曲来编辑。 要求：
1、衔接过渡要顺畅，不能太突兀（可选择使用淡出淡入效果）； 2、录音一小段自己的声音（录音内容为：制作者：学号+姓名）
3、时间要不少于两分钟； 4、保存格式为：“学号+姓名.mp3”格式。
它是一个非常出色的数字音乐编辑器和MP3制作软件。不少人把Cool Edit形容为 音频“绘画”程序。你可以用声音来“绘”制：音调、歌曲的一部分、声音、弦
乐、颤音、噪音或是调整静音。而且它还提供有多种特效为你的作品增色。
有了这样出色的软件后，相信人人都可以成为出色的“歌唱家”
【当堂达标】
1、以下工具哪个不属于音频信息采集和加工工具（ ）
【声音的获取】途径一：从网上下载 关键词查询 全文搜索引擎
【声音的获取】途径二：录制语音
录音工具：数码录音笔、MP3播放机等 录音软件：录音机、GoldWave、Cool Edit Pro等
【声音的获取】 途径三：将传统的磁带介质记录的模拟声音信号转换为 数字信号。
【声音的加工】
你知道哪些声音的编辑软件？
【声音的类型】
格式
介绍
文件大小
Windows 的 一 种 标 准 数 字 音 频 文 件
WAV （又称波形文件），能记录各种单声道
大
或立体声的声音信息
MP3
采用MPEG Layer3标准对WAV文件进 行压缩而成的一种文件
最新5.1音频信息的采集与加工PPT课件
大家平时接触
网
的音乐来自哪
络
些途径？
……
电 视
MP3或 MP4
磁带 或 CD
获取数字化音频信息的方式
从视频 中截取
从磁带中 转换而来
其他途径
现场录制
菜单栏 工具栏
工程模式按钮栏
标题栏
文件、效果 等面板
编辑面板
播放 控制键
状态栏
电平指示栏
时间标尺
时间显示区
课堂作业
重点强调
•不论是何种专题，训 练时一定要进行对比 训练。
模拟检测阶段
• 本阶段，老师们可以使用各单位交流的复习题， 也可自行设计几套复习检测题，在最后一周内 加强练兵考试，练兵考试中要加强学生题型、 题量训练、加强学生考试常规训练，考试成绩 要真实，防止安排考试后教师去做别的，学生 象自习课那样考试，失去考试的作用，只有准 确反映出学生对本学期所掌握的知识，针对学 生出现的问题，教师才能及时搞好试卷讲评和 进行补教、补学、补测。因此，要求教师要作 到认真命题，严格监考，严格阅卷，认真讲评， 出现的问题及时强化练习。
习针对性较强，能使学生不做无用功。
计算专题
• 复习时，要以培养学生的口算能力为教学突破口，天 天抓学生的口算训练，以基本的口算题来引导学生明 确数的运算中最基本的算理、算法。然后再进行全方 位的计算题组训练，通过大量的题组训练培养学生作 题的细心程度和作题速度，逐步使学生达到“熟能生 巧”的目的。新教材计算教学提倡算法多样化，但我 认为在追求算法多样化的同时，还要必须作到使计算 方法最优化，切忌舍近求远，走弯路。要求学生灵活 运用简便方法进行计算，提高学生单位时间内的计算 速度和计算结果的准确性。
教科版高一信息技术《数字化音频信息的采集与加工》表格式教案附教学反思
数字化音频信息的采集与加工
教学反思
对于音频信息的加工，如果对于新课程的理念没有完全领会，仍然是把音频编辑软件（Cool Edit）的使用作为课堂教学的主要任务。
表面上看也是任务驱动型的，但仔细想想只是应用了任务驱动的形式，没有真正体现任务驱动教学法的内涵，是为学技术而学技术，为设任务而设任务，学生完成任务的过程是在教师设置的零散任务的“逼迫”下被动进行的，学生学了之后不知道有什么用处。
我就把教学内容与学生的生活、与学生感兴趣的内容结合起来，体现知识的实用价值。
在课堂上，音频信息的加工的基本操作方法在这里反而不是舞台上的主角了，而是被渗透到了研究任务的过程中了，学生在自主、合作、探究学习过程中，始终保持着积极的态度，显得相当有兴趣，而我们的目标也就水到渠成的达到了，课堂教学效果很好。
教学中的缺憾：由于课堂时间的限制，在40分钟时间内完成任务的分析、探究、实践、讨论和归纳，时间显得很紧张。
由于Cool Edit作为专业的音频编辑软件，操作界面比较复杂，学生动手操作时很多时间花费在软件菜单的熟悉上，真正用来探究的时间略显不够，最后的交流、评价也略显仓促。
因此想在下学年的教学中作以下改进试验：（1）课前预习是关键，可以让学生课前完成一些准备工作，比如让学生对书本内容进行有效的预习，让学生对该软件窗口界面和菜单先熟悉一下。
（2）把教学环节合理压缩一下，更加恰当的分配各环节的教学时间。
高中信息技术_音频视频信息的采集与加工教学课件设计
【音频信息的加工】
Cool edit
【音频信息的加工】
视频信息的采集与加工P89
【视频信息的采集】
视频是由连续画面组成的动态场景，这些画面是通过实 际拍摄得到的，如电影和电视，它们是现场的真实记录， 有着强烈的现实性和亲历感。
视频是利用人的视觉暂留现象而实现的动态画面，可以 生动形象地展示场景，对人们有着强大的吸引力。
2、可以将传统的以磁带介质记录的模拟声音信号转换为数 字信号
3、采用数字化音频设备现场录音
【音频信息的采集】 思考一：需要哪些软硬件条件？
• 电脑 • 声卡 • 麦克风（话筒） • 音箱
思考二：你知道哪些声音的播放软件？编辑软件？
千千静听、酷狗音乐、酷我音乐盒 QQ音乐播放器、Winamp
MIDI GoldWave是一个功能强大的数字音乐编辑器，它可以对音频内容进行播 放、录制、编辑以及转换格式等处理。
MIDI(Musical Instrument Digital Interface)乐器数字接口, 是一种电子 乐器之间以及电子乐器与电脑之间的统一交流协议。很多流行的游戏、娱乐 软件中都有不少以MID、RMI为扩展名的MIDI格式音乐文件。
【当堂达标】
4、下列不属于采集信息工摄像机 D.照相机
【视频信息的采集】 对比音频信息的采集方法，想一想视频信息有哪些集
方法？
1、在已有的数字化视频资源中寻找或者截取 2、通过采集卡采集模拟摄像机视频信号，进行模数转换 3、利用数码摄像机直接拍摄
【视频信息的加工】
你知道哪些视频的播放软件？编辑软件？
暴风影音、快播、风行、迅雷看看、realplayer、 windows media player、完美者解码、影音先锋、 截取功能 超级解霸、QQ影音、PPTV网络电视、极速酷6、 UUsee网络电视、QuickTime
数字化音频的采集与加工推荐优秀PPT
Media Player、超级解霸、绘声绘影、 Premiere、Flash、3D Studio MAX 3、计算机动画制作初步 利用Flash制作动画
一年一度的网络英语小故事演讲比赛快到了, wma格式：音质与mp3相当，但是大小是mp3的一半。
mp3格式：高音质、低采样率对数字音频文件进行压缩。质与mp3相当，但是大小是mp3的一半。
2、数字化视频、动画加工工具比较 ② 选取音源
② 选取音源 数字化音频的采集与加工
示范三：《合成配乐诗》
3、概念及其常见格式
（1）概念： 它是指一个用来表示声音强弱的数据序列，由模拟声音经抽样、量化和编码 后得到的。
（2）常见格式（搜索《有没有人告诉你》） mp3格式：高音质、低采样率对数字音频文件进行压缩。 wma格式：音质与mp3相当，但是大小是mp3的一半。 WAV格式 ：精确的记录各种声音，文件很大。 midi格式：文件很小，常用在网页制作中。 cda格式: CD的文件格式。 其他常见的文件格式：RA格式 VFQ格式 mp4格式 QuickTime格式
4、采集前的准备
① 确定主题 ② 选取音源 ③ 选取设备 ④ 规划好实际需要的录制内容
5、数字化音频的几种采集方法 电脑和网络资源、模拟设备导入、现场采集（专业录 音棚、录音笔mp3等便携式设备以及电脑采集）
数字化音频的加工
6、音频加工 介绍cool edit pro软件的使用
视频、动画信息的简单加工
高二信息技术
保靖民族中学:谢再芹
一、回忆多媒体技术的概念
数字化音频的采集
多媒体技术指能够对文字、图像、声音、 以及视频影像等信息形势进行综合处理，并 在计算机系统上输入、输出的软件和硬件技 术。
“多媒体信息加工-数字化音频的采集与简单加工”教学设计方案
“多媒体信息加工－数字化音频的采集与简单加工”教学设计方案
江门市范罗冈小学唐玉艳课题名称《数字化音频的采集与简单加工》
科目信息技术年级6年级
教学时间1课时（40分钟）
学习者分
析
本节内容的实践性很强，学生对制做翻唱歌曲表现出浓厚兴趣。
学生的信息技术素养差异大，以前都没有接触过音频采集和加工技术。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.提高学生对音乐作品的鉴赏能力，激发学生的创新精神
2.客观评价数字化音频的应用。
二、过程与方法
1.使用录音机软件采集音频。
2.使用Cooledit软件加工音频。
三、知识与技能
1. 了解常见的音频文件类型。
2. 知道常用的音频处理软件。
教学重点、
难点1. 使用相关软硬件录制音频
2. 多音轨合成
教学资源1. 教师自制PPT课件
2. 一些必须的音频素材，以网络文件共享的方式放在服务器上
3. 教学环境为网络教室，每人一台配有耳麦的电脑，电脑里事先装好音频处理软件
《数字化音频的采集与简单加工》教学活动过程描述
教学活动1 创设情境，激发兴趣。
1)导入：播放《老鼠爱大米》（学生跟唱，先打开嗓子为后续录音做准备），PPT呈现资料，介绍“网络歌曲、网络歌手、翻唱”这些概念。
2)复习相关内容：复习巩固第二章(2.3.3文件的类型)，利用电子教室软件进行在线答题，题目是“从常见的文件类型中选出音频文件”。
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探究任务三
用 cooledit 软件制作配乐诗朗诵
M ID I
流行的时 尚 作曲家最 爱 天籁之 音 功能强 大 无损的 音乐
2. 数字化音频的
采集
三种采集
① 电脑和网方式络资源
例如：网上下载、从视频中截取
② 模拟设备导入 例如：从磁带转录到电脑中
③ 现场录制 例如：用麦克风录制
3 . 录制数字化音频
• 请准备硬件：声卡、麦克风、扬声器 ( 音箱 或耳机 )
it 软件进行现场录音 • 真正考验动手能力的时刻到了 • 让我们一起揭开 Cooledit 的神秘面纱 • 准备好了吗？
4 . 实践－数字化音频的加工
探究任务二：
用 cooledit 软件对原始录音进行加工 1 、去除多余波形 2 、添加回声、淡入淡出效果
1. 认识数字化 音频• 数字音频的优势
储存介质
储存方式
容量
模拟音频， 60 分钟 以磁信号储 存
储存 , 加工 , 传递 寿命
困难
用久了音质 会失真
数字音频， 1G 的 U盘可 方便
以文件形式 存 1000 分钟
储存
的 MP3
音质永远不 变
U盘
常见的音频文件格式
CD 格 式 WAV
MP3
WMA
Mic 接麦克风
扬麦声克器风
S pea ke
接r耳音机箱或声声卡 卡
下页
3 . 录制数字化音频
• 请准备软件： Windows 录音机、 CoolEdit
简单的录音操作可用 Windows 录音机。
要进行 2 个声部以上的合成，用 专业的多轨录音软件 C o o l E d i t ，它的编辑、合成功能非常强大。
第五章 多媒体信息加工
5.1
第五章 多媒体信息加工
5.1 的采集与简单 加工
1. 认识数字化音频 2. 数字化音频的采集
3 . 录制数字化音频
4. 数 字 化 音 频 的 加 工 合成
1. 认识数字化 音频 什么是数字音频 ?
用数字化手段对声音进行录制、存放 、编辑、压缩或播放，是信息时代的一种 全新的声音处理手段。