【英语教案】Whosedogisit_A教案

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小学英语《Whose dog is it》优质课教学设计、教案

Unit5 Whose dog is it? A Let’s learn 教学设计1．知识目标A、学习物主代词his, hers ,ours ,theirs, mine, yours。

B、学习形容词性物主代词与名词性物主代词的转换。

2．能力目标A．形容词性物主代词和名词性物主代词的使用B. 流浪动物领养启示3.情感目标A.激发学生的英语学习兴趣,培养良好团队合作精神。

B.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力C.争做志愿者，培养社会服务意识爱护动物，热爱生命教学重难点：形代和名代的转换4.设计思路：世界志愿者---我是志愿者---寻找狗的主人---号召同学们加入志愿者组织---志愿者挑战---保护流浪动物热爱生命教学过程壱．热身1.game2.志愿者公益视频T: So many people helping others. Who are they?引导说出身份：They are volunteers.(志愿者) They are so great! Do you think so?(设计意图：既是情感铺垫，唤起孩子们争当志愿者为社会服务的意识。

又是情景铺垫，和课堂主线的源头)二.情境导入1.出示教师作为志愿者的身份在失物招领处图片T: Today I’m a volunteer in the lost and found . Can you help me?Ss: Yes.T: Thank you2.出示失物招领箱(班里学生的书，衣物和文具等),师生free talk (1)T：Whose English book is this?Ss：It’s’s(2)T：Whose coat is this?Ss：It’s’s（设计意图：复习形容词性物主代词）（3）老师手伸进招领箱T：Oh , my god! Such a lovely dog. But Whose dog is it?（板书）Do you know?Ss: No, I don’t.T: Now, let’s help the cute dog together, OK?Ss: OK!四：新知呈现1.出示音频图片（教师/学生与音频里Mike ,Amy, Zoom, Zip 对话，师生对话）语言支架：Is this your dog? Yes,it is. No, it isn’t.T---Mike: Hello, Mike. Is this your dog?M: No, it’s not.T: Boys and girls, It’s not his dog. The dog is not his.(篇章句式呈现)(板书his dog ---his)T---Amy: Hello,Amy. Is this your dog?A: No, it’s not.T: What a pity. It’s not her dog. The dog is not hers.( 板书her dog ---hers)T:I’m so tired. Can you help me?Ss:Yes.学生尝试跟音频中的角色对话S---Sarah and Chen Jie.Our dog---ours It’s not our dog. The dog is not ours.(板书our dog--ours)It’s not their dog. The dog is not theirs.( 板书their dog --theirs) S—Zip:Hello,Zip.Is this your dog? Zip:Yes,it’s my dog.Teddy,I miss you.(板书my –mine)（设计意图：教师与音频对话给学生提供听力素材，转化为学生与音频对话形成听说素材.对话的操练和听力材料的呈现中，逐步呈现本环节的知识点）2.形容词性物主代词和名词性物主代词的练习题（对重难点的掌握，为以下环节做好知识性铺垫）3.chant（教师引导学生完成导学案填空后chant）his dog, his dog, the dog is ,her dog, her dog, the dog is ,my dog, my dog, the dog is ,their dog, their dog, the dog is ,our dog, our dog, the dog is .（设计意图：先写出正确的名词性物主代词，对知识进行检测。

PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思

PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》教案含反思一. 教材分析PEP英语五年级下册第五单元《Unit 5 Whose dog is it》的主题是关于动物和物主代词的运用。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，以及使用物主代词来描述动物的主人。

教材通过图片和对话的形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于动物的词汇和物主代词已经有了一定的了解。

但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。

因此，在教学过程中，需要教师创设有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如cat,dog, bird等；学生能够正确使用物主代词it和whose来描述动物的主人。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确说出动物的名称和物主代词的运用。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。

五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，引导学生进行观察、思考、交流和合作，从而达到提高学生英语听、说、读、写的能力。

六. 教学准备1.准备相关动物的图片和视频。

2.准备物主代词的图片或卡片。

3.准备录音机或多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动物的图片，引导学生进行观察，激发学生的学习兴趣。

如：展示一张狗的图片，问学生：“What’s this? It’s a dog. Whose dog is it?”学生可以用“I don’t know”或“It’s mine”等进行回答。

2.呈现（10分钟）教师通过展示对话，引导学生学习本节课的主要词汇和句型。

新人教五年级下册unit5whosedogisit教案

新人教五年级下册unit5whosedogisit教案新人教五年级下册Unit 5 Whose Dog Is It? 教案第一节导入新课一、创设情境，导入新课同学们，你们最喜欢小狗还是小猫呢？小动物们总是让我们快乐，它们是我们的好朋友。

在今天的课堂上，我们将学习有关宠物的一些知识。

让我们进入“Whose Dog Is It?”这个有趣的单元。

二、呈现单元目标在本单元中，我们将学习有关人们养宠物的习惯，并能够询问和表达宠物的归属。

希望通过本单元的学习，我们能够掌握这些知识并享受到学习的乐趣。

第二节学习新课一、呈现新课文同学们，请跟我一起读一读课文，然后我们来讨论一下。

二、听录音，完成练习三、讲解课文内容这则故事讲述了一个小男孩Tim找到了一只迷路的狗，并试图找到它的主人。

最后，他通过向大家打听，找到了狗的主人。

这个故事告诉我们要关心和帮助别人，也要善待动物。

四、理解课文，回答问题第三节操练新课一、角色扮演让我们分成小组，每个小组选择一位小狗主人和一位找主人的小男孩，进行角色扮演。

请学生模仿课文表达对话内容。

二、小组讨论按小组编号顺序，自由讨论以下问题。

- 你有养宠物吗？如果有，你有什么宠物？- 你最喜欢的宠物是什么？- 你觉得养宠物有哪些好处？第四节巩固新课一、单项选择题请选择正确的答案1. Whose cat is it? A. It's my cat. B. It's her cat. C.It's his cat.2. ______ dog is this? A. What B. Whose C. Which3. I have a cat, _____ cat is very cute. A. my B. her C. his4. Let's ________ a pet dog. That would be fun. A. have B. has C. had二、连线题请将人物和宠物用线连起来。

人教PEP版英语五下Unit5《Whosedogisit》教案

人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》教案一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 5《Whose dog is it》主要讲述了关于动物的话题。

通过本节课的学习，学生将能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。

但部分学生在发音方面还需加强练习，此外，对于动物名称和性别、归属的对应关系还需加以引导和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如dog, cat, bird等，以及句型“Whose dog/cat/bird is it? It’s mine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”；2.能力目标：学生能够在图片的帮助下正确运用所学的词汇和句型进行交流；3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：动物词汇的掌握和句型“Whose dog/cat/bird is it? It’smine./It’s hers./It’s his./It’s theirs.”的应用；2.难点：动物名称和性别、归属的对应关系的理解和运用。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识；2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作意识和实际运用能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级下册；2.课件：关于动物的图片、视频等；3.学具：动物卡片、答题卡等；4.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称，为新课的学习做好铺垫。

【英语教案】Whosedogisit_A教案

PEP五年级下册Unit5 Whose dog is it?A Let’s learn一、教学内容这一课时围绕Whose dog is it？这一话题展开，通过对话与交流，学习六个名词性的物主代词mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs，懂得以前学过的形容词性的物主代词后面是要加名词的，而这六个名词性的物主代词不需要，他本身已经代替了这个名词。

其次是巩固和运用三组句型：陈述句It’s my dog，The dog is mine. 特殊疑问句及回答Whose dog is it？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs.学会在真实的生活和学习的情景中运用，表达真实的意义。

二、教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours. （2）能够听、说、读主句型whose dog is it ? It’s …’s.2.能力目标:(1)能够在情景中正确运用这六个词。

（2）能在情景中正确运用句型Whose…is it? It’s …’s. (3)能够联系实际谈论并分清自己和别人的东西。

3.情感目标：(1)能够在教师的帮助下总结名词性物主代词的规律，完成相应练习。

(2)培养学生合作学习的精神。

三、教学重、难点重点：能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine, yours, his, hers, theirs, ours.难点：能够在情景中正确运用这六个词。

四、教具准备单词卡片，人物头饰，星星卡（奖励），图片，自制微课，PPT课件等。

五、教学过程：课前交流、分组T: Hello! Boys and girls!Ss: Hello! Miss Liu!T: I’m very happy today. Are you happy?Ss: Yes.T: Today we’ll have 4 groups: Group1, Group2, Group3 and Group4.Please get the stars for your groups. If you do well, you can get my mysterious gifts.Are you ready for our class? Class begins!师生问好。

Unit 5 Whose dog is it？(教案)-2022-2023学年英语五年级下册

Unit 5 Whose dog is it?（教案）1. 教学目标1.学生能够听懂、说出宠物动物的名字、颜色和部位。

2.学生能够使用Whose + 名词的句型来描述宠物动物的拥有者。

3.学生能够使用What a/ an + 形容词 + 名词的句型来描述宠物动物的特征。

4.学生能够使用Have got + 名词的句型来描述宠物动物是否有某些物品。

5.学生能够与同伴进行基本的交流和讨论。

2. 教学重点1.学生能够使用Whose + 名词的句型来描述宠物动物的拥有者。

2.学生能够使用What a/ an + 形容词 + 名词的句型来描述宠物动物的特征。

3. 教学难点1.学生能够与同伴进行基本的交流和讨论。

2.学生能够使用Have got + 名词的句型来描述宠物动物是否有某些物品。

4. 教学准备1.教师准备宠物动物的图片、颜色的图片和物品的图片。

2.教师准备Whose、What a/ an及Have got的语法表。

5. 教学过程5.1 课前导入教师拿出一张图片，并问学生“Whose dog is it?”，鼓励学生使用Whose + 名词的句型回答，然后学生进入主题。

5.2 知识讲解5.2.1 单词的学习教师将部分宠物动物的图片投影出来，最好能有不同的颜色，然后给学生介绍这些宠物动物的名字、颜色和部位。

5.2.2 句型的学习•Whose + 名词：用于描述宠物动物的拥有者。

•What a/ an + 形容词 + 名词：用于描述宠物动物的特征。

•Have got + 名词：用于描述宠物动物是否有某些物品。

5.2.3 语法表的讲解语法用法Whose + 名词描述宠物动物的拥有者What a/ an + 形容词 + 名词描述宠物动物的特征Have got + 名词描述宠物动物是否有某些物品5.3 练习5.3.1 群体操练教师可以选择一张宠物动物的图片或三张图片，然后提问“Whose dog is it?”或“What a/ an + 形容词 + 名词？”或“Have got + 名词？”，让学生回答。

五年级下册英语教案Unit5 Whose dog is it A let’s learn人教版PEP

PEP Book6 Unit5 Whose dog is it? Part (A) Let’s learn 教学目标与要求1、掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .2、掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine.重点能准确的读出和写出新的单词。

难点能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? I t’s your dog ./The dog is yours .教具：录音机及录音带，单词卡片和人物卡片。

教学环节师生活动Preparation准备活动1.Let’s sing.2.Free talk.T: Which season do you like best ? S: Spring.T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st.T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August 5th.T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分)教学环节师生活动Presentation新知呈现1.出示his dog图片T: Look at th is picture , This is Mike’s dog. This is his dog .The dog is his . Ok, Everybody, follow me “his “S: “his “2.出示her dog图片T: Look at this pic ture , This is Chen Jie’s dog. This is her dog . The dog is hers . Ok, Everybody, follow me “hers “S: “hers”.3.出示their dog和our dog图片T: Look at this picture.This is their dog.The dog is theirs.Ok, Everybody, follow me “theirs “S: “theirs”.同样方法学习our dog,ours.4.出示my dog图片T: I’m zip.This is my dog.The dog is mine.Ok, Everybo dy, follow me “mine“S: “mine”.5.Listen to the tape and follow reading.教学环节师生活动Practice巩固练习1.Free talk.T: Look ! That is my book . The book is mineT: Whose book is that ? S: It’s Amy’s book .T: The book is hers . (标有下划线的地方可替换其它单词) 2. Who is faster? (谁最快）For example :T: It’s your bag . S: The bag is yours .T: It’s my pen . S: The pen is mine .(…)教学环节师生活动Production输出运用Finish “Look, say and complete.”板书设计：Unit 5 Whose dog i s it ? A Let’s learnIt’s h is dog = Th e dog is his . It’s her dog = The dog is hers.It’s my dog = The dog is mine. It’s their dog = The dog is theirs. It’s your dog = The dog is yours. It’s our dog = The dog is ours.。

Unit 5 Whose dog is it Part A Let’s talk Let’s pla

教案：Unit 5 Whose dog is it? Part A Let’s talk Let’s play 教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型，如：whose, dog, it is, Excuse me等，进行询问和回答关于物品归属的问题。

2. 过程与方法：通过听力、口语、游戏等多种形式的活动，培养学生英语听、说、读、写的能力，提高学生的英语交际能力。

3. 情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的关爱和保护意识，同时增强合作意识和团队精神。

教学内容：1. 重点词汇：whose, dog, it is, Excuse me等。

2. 重点句型：Whose dog is it? It is ...'s dog.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确运用本节课的重点词汇和句型进行询问和回答关于物品归属的问题。

2. 教学难点：学生能够理解并正确运用whose和it is这两个句型的用法。

教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、笔等。

教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生认识本节课的重点词汇，如：dog, whose等。

2. 新课呈现：通过PPT课件，展示本节课的重点句型，并进行讲解和示范。

3. 操练：通过听力、口语、游戏等多种形式的活动，让学生进行句型的练习和运用。

4. 应用：通过角色扮演或小组活动，让学生运用所学的句型进行实际情景的模拟和交流。

5. 总结与作业布置：对本节课的内容进行总结，并布置相关的作业。

板书设计：1. Unit 5 Whose dog is it? Part A Let’s talk Let’s play2. 重点词汇：whose, dog, it is, Excuse me等。

3. 重点句型：Whose dog is it? It is ...'s dog.作业设计：1. 完成练习册的相关练习。

小学英语《1Unit 5 Whose dog is it》优质教案、教学设计

Unit 5 Whose dog is it？Part A 教学设计一、教学目标：（1）知识目标：能够学会并运用六个物主代词，能够使用句型I t’s my dog，The dog is mine. Whose dog is it ？It is mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs. 询问Are these all ours? Yes，they are./No, they aren’t.对自己和他人的东西进行介绍，询问调查。

（2）能力目标：培养学生知识迁移的能力，能联系实际谈论并分清自己和别人的东西。

（3）情感目标：在创设的情景中培养学生关心他人，乐于助人的精神。

二、教学重难点学习六个名词性物主代词mine/ yours/ hers/ his/ ours/ theirs，要理解并运用这些物主代词就是一个重点，而会灵活运用句型进行交流就是本节课的难点。

三、教学过程一、热身（Warm-up）1.学生欣赏歌曲《Whose dog is it?》2.Free talk：What’s your favourite a nimal?3．Review：my your his her their our（快闪快读）二、新课呈现（Presentation）1.Let's learn(1)教师介绍犬展天下-Dog Show2017 年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档次的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his 和hers课件出示Let's learn 部分的画面，教师指着第一只狗说：Look! This is his dog. It's his．That’s her dog. It's hers.然后出示单词卡片his 和hers，并请全班跟读。

板书：his dog=his her dog=hers(3)学习单词ours 和theirs教师指着课件上的图画说：This is our dog. It's ours.然后指着教室对全班说：This is our classroom. It’s ours. 然后教学theirs.出示单词ours 和theirs 卡片，全班进行跟读和拼写。

Unit5WhosedogisitPartALet'sspell(教案)人教PEP版英语五年级下册

（2）Do the exercises.
板书
设计
Unit 5Part A第三课时
ng /ŋ/: long sing ring young
nk /ŋk/: think ink trunk pink
教学
反思
本课时是一节语音课。本课时的重点在于帮助学生掌握字母组合ng和nk在单词中的发音规则。我通过创设情景作为线索贯穿语音教学，生动有趣，提高了学生学习的积极性。由于上述字母组合发音差异较明显，大部分学生都能较好地完成“Read,write and listen.”部分的相关练习。对于“Look, listen and write.”部分有关动词ing形式的练习，学生在写句子时易将ing形式遗漏，如写成“Sarah is sing.”。在后面的教学中，我还需提醒学生注意be动词后接动词ing这一用法并加强训练。
And I have a long trunk.I can do lots of things with my trunk.
I can pick things up.I can lift things.I can drink.
p that!
Read, write and listen.
课件出示该部分的单词，学生运用发音规则来拼读这些单词。教师播放录音，学生将这些单词按照按ng和nk的发音进行归类。随后师生共同核对答案。
Look, listen and write.
1.课件出示该部分的内容，教师请学生观察例句，发现动词eat的变化。
2.教师简单说明动词的现在分词。一般情况下，在动词词尾直接加ing。现在进行时表示说话时或现阶段正在或一直进行或发生的动作。其构成：be+动词ing.
3.教师请学生完成练习。稍后师生核对答案，对于学生出错的地方，教师注意讲解并指导学生改正。

新人教五年级下册Unit5whosedogisit教案（全文5篇）

新人教五年级下册Unit5whosedogisit教案（全文5篇）第一篇：新人教五年级下册Unit5 whose dog is it 教案Unit 5 Whose dog is it ?第一课时教学目标1．掌握名词性物主代词-his，hers，mine，yours，ours，theirs。

2．能运用句子“It's mine/yours/hers/his.”来表明所属况。

教学重难点：1.重点：掌握名词性物主代词的拼读与用法。

2.难点(1)能正确区分形容词性物主代词和名词性物主代词的不同。

(2)能在语境、合作、交流中体会并理解物主代词的用法。

教学过程（一）、热身（Warm-up）1．学生欣赏Unit 5中的歌曲《Animals，animals are everythere》。

2.教师出示歌曲中提及的动物图片，然后进行抢答活动。

3．活动：智力大比拼活动方式：教师叫四名学生带上自己的钢笔到讲台上来并举起自己的钢笔介绍：It-s my pen。

然后教师让这几名学生背对大家，互相交换手中的钢笔，并迅速交换所站的位置。

然后请其中一个凭自己的记忆猜测钢笔的所属。

如：This is his pen.Thisis her pen.This is my pen.This is your pen.等。

（二）、新课呈现（Presentation）1．Let's learn(1)教师介绍犬展天下-Dog Show 2015年犬展开始了，让我们去看看各类高端大气上档玖的狗狗们是谁家的？(2)学习单词his和hers 课件出示Let's learn部分的画面，教师指着第一只狗说：Look!This is his dog.It's his．That’s her dog.lt's hers.然后出示单词卡片his和hers，并请全班跟读。

板书：his dog=his her dog=hers(3)学习单词ours和theirs 教师指着课本第二幅图说：This is their dog.It's theirs.然后指着某张课桌对全班说：This is their desk.It’s theirs.PPT出示校长的照片，指着照片说：She's /He's our headmaster.He's ours.然后出示单词ours和theirs 卡片，全班进行跟读和拼写。

五年级下册英语教案-Unit Whose dog is it Part A课时∣人教PEP2

Unit 5 Whose dog is it?Part A本单元A部分主要学习hers, his, theirs, mine, yours ,ours等名词性物主代词及Whose dog is it? It’s her dog.-The dog is hers.等句型，并运用这些名词性物主代词来描述自己的物品。

采用丰富的教学活动，不断的巩固所学新知，通过游戏练习名词性物主代词，来加深学生的印象。

让学生把所学知识运用到实际生活中，培养学生学习的积极性。

第二课时【知识目标】1.掌握mine,yours,his,hers,theirs等名词性物主代词。

2.掌握句型“Whose... is this/that?”并能灵活运用名词性物主代词表示物体的所属关系。

【能力目标】1.能够正确理解和运用名词性物主代词，并能正确提问和回答有关于物体所属问题的话题。

2.能听懂“Let’s try”部分的听力，并能根据听力内容选择正确的图片。

【情感目标】培养学生的观察力、想象力，发展学生综合运用语言的能力。

【教学重点】【教学难点】教学课件、教学录音带、单词卡、图片Step 1. Warm-upfree talk.T:Whose is it?（教师随手拿起一位学生的物品）Ss:It’s Zhang Wei’s.T:Whose is this?Ss:It’s Lily’s.Step 2. Preview活动：晒一晒，说一说活动方式：教师在讲台上晒出学生事先准备的玩具，如：泰迪熊、熊猫、汽车、自行车等，教师指着玩具逐一说：This is not mine．然后问：Whose is it?玩具的主人听到后要立刻站起来说：It’s mine.老师接着说：Oh,it’s yours. Here you are.然后全班同学指着主人说一说：It’s his.或It’s hers.说完，继续游戏。

Step 3. Presentation1.Let’s try(1)教师播放Let’s try部分的录音，学生完成听音打勾练习。

Unit 5 Whose dog is it PA Let's spell 教学设计

Unit 5 Whose dog is it PA Let’s spell 教学设计I. 教学目标在本节课中，学生将会学习以下内容：1.学会拼写与描述小动物词汇；2.了解疑问句中Whose的用法；3.增强学生的听力和口语交流能力。

II. 教学内容1. 小动物词汇在本课中，我们将学习以下小动物的词汇：单词拼写dog d-o-gcat c-a-thamster h-a-m-s-t-e-rrabbit r-a-b-b-i-tbird b-i-r-d2. 疑问句中Whose的用法我们将学习以下疑问句的表达方式：•Whose dog/cat/hamster/rabbit/bird is it?III. 教学过程1. Warming up•通过共读练习，巩固上节课的谈论小动物的会话；2. Presentation•准备开启一个小的Pictionary游戏，学生需要边画画边背单词；3. Practice•在课堂中，教师将会给学生们5-10个示例句：Whosedog/cat/hamster/rabbit/bird is it? 学生们将按照顺序进行小组内的角色扮演，回答问题。

4. Production•每组学生都要准备一张海报，以展示他们的理解和掌握。

IV. 教学评估1. 语言输出评估按照标准进行口语表达评估。

2. 优秀案例评估按照综合能力水平，进行每组展示作品的评估。

V. 注意事项•每个学生都必须积极参与，并确保明白或熟悉新掌握的词汇。

•每个学生都必须独立展示图画作品，以展示对该课程主题的理解和掌握。

Unit 5 Whose dog is it 第1课时 A Let's try 教案

教师播放视频，学生看视频并回答上面的问题。
T:(课件出示Let’s talk部分的北京的图片) Look at the picture of Beijing. Whose is it?
Ss:It’s Zhang Peng’s.
T:Yes. It’s his.
T:(课件出示Let’s talk部分的上海的图片) Look at the picture of Shanghai. Whose is it?
介绍对话产生的背景、设置问题，激发学生探究的乐趣。
让学生养成读图的习惯，同时培养学生的观察能力和推理能力。
通过分角色朗读整合对话内容，深化、
内化知识，
达到语言的流利输出。
Let’s try
1.由上一环节引入该部分内容。
T: (课件出示Chen Jie和Mike在艺术展的图片) Look! Mike and Chen
板书
设计
Unit 5Part A第一课时
mine ours his
The yellow picture is mine.
Are these all ours?
It’s Zhang Peng’s.
B: They’re ...’s. They are his/hers.
A: Thank you.
Step 4 Summary&Homework
1.小结：师生共同总结本节课的主要内容。
2.作业。
（1）Listen, read and recite“Let’s talk”.
（2）Draw a picture of your city.
教师帮助学生初步了解生词mine的含义，并用身边的事物举例说明。随后通过“Mike’s”引出形容词性物主代词“his”。

小学英语《Whose dog is it》优质教案、教学设计

Unit 5 Whose dog is it?Part A Let’s try Let’s talk 第一课时教学设计教学内容：人教版英语（三年级起点）五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part A Let’s try Let’s talk 第一课时教学目标：认知目标1. 能准确听，说，认读“mine, yours, his, hers”等名词性物主代词。

2. 能准确听,说,朗读“Whose … is it ? It’s…”等询问和回答物品归属的交际用语。

能力目标:能够灵活运用重点句型进行日常交流。

情感目标：教育学生善于用英语表达、热爱生活。

教学重点：能掌握“mine, yours, his, hers” 等名词性物主代词。

教学难点：能在现实生活中使用“Whose … is it ? It’s…”等交际用语描述物品的归属。

教法和学法：对话法，小组交流法，示范法课时：第一课时教学过程：【导入】Warm-upT: hello, boys and girs, good morning, Are you happy? Ss:Yes.T: I am happy, too. Look at these pictures, what can you see? Who can tell me?S1: I can see a primary school. I can see a teacher. T:Let’s guess Whose school is it?T: Oh, yes, this is my school, this school is mine.引出并且板书my school—mine【讲授】presentation1、学习yours his hers (利用猜想提醒学习)学生猜想，教师进行板书your ruler-- yourshis dog—hisher dog--hers2、练习mine yours his hers(全班读、男女生读、配手势读、造句读)Chant: My school, my school ,the school is mine. Yourruler, your ruler, the ruler is yours. His dog ,hisdog, the dog is his.Her dog, her dog, the dog is hers.每四人为一个小组，用上mine yours his hers 造句。

《unit5 whose dog is it》教学活动方案

小学五年级下册英语《Unit5 Whose dog is it?》教学活动方案大家好，今天我上课的内容是：义务教育课程标准人教版小学英语五年级下册《Unit5 Whose dog is it?》Part A部分。

英语《新课程标准》指出“现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。

”本着这样的宗旨和认识，我本次根据教材内容核心素养、教学目标、重难点等设计教学活动过程。

一、理解教材这个单元里主要有Part A, Part B, Part C,三个部分组成，今天我们所要学习的是Part A部分的内容，里面包括Lefs Try, Lefs Talk, Lefs Learn三个部分，通过Lefs Learn部分单词和句子的学习，在另外两个部分中正确熟练的运用，并加以巩固。

Lefs Learn部分包括的的内容为：1、六个名词性物主代词mine/yours/his/hers/theirs/ours; 2、句型：A: Whose dog is it? B: Ifs my dog. eg: Ifs my dog=The dog is mine.通过对单词和句子的学习，能够应用这些名词性物主代词正确描述物品的所属情况，在实际生活和学习中运用，表达真实的意义。

二、核心素养1、语言能力：通过听说读写单词与句子，不断培养学生的语感, 为更好地交流奠定基础。

2、文化意识：激发学生英语的学习兴趣，感受语言的魅力，了解中西方文化差异。

3、思维品质：通过句型的学习，eg ：Ifs my dog=The dog is mine, 能够举一反三，恰当应用名词性物主代词正确描述不同物品的所属情况，从而培养学生的发散思维。

4、学习能力：由逐个的单词的学习贯穿到句子的学习、运用，让知识得以层层递进。

三、教学目标、重难点1、能够听、说、读、写六个名词性物主代词：mine/yours/his/hers/theirs/ours。

小学英语《Whose dog is it 》优质教案、教学设计

Pep 小学英语五年级下册五单元第一课时
Unit 5 Whose dog is it?
Part A L et’s talk
一、【教材分析】
二、【教学流程】
4.Listen and circle.
T: Chen Jie and Mike are talking about the pictures. Which picture are they talking about? Please listen and circle.
Check the answers.
5.W atch an d finish the worksheet.
T：Whose pictures are these? Please watch and finish the worksheet.
Check the answers.
T: How do you know that?
在核对答案时教授句型和词汇。

6.Practice.
T:Whose …is this/ are these?
S: It’s …./They are….
师生示范
生生问答
7.小结
利用表格引导学生对文本关键句型进行复述。

【设计意图：以整体-部分-整体的形式进行新知呈现，让学生在情境中学习句型的运用，逐步引导学生利用核心句型并结合自己的情况进行运用。

】
1.Listen to the tape.
三、【板书设计】
Unit 5 Whose dog is it?
Part A Let’s talk
Whose …is it/ are these？
It’s …/They are …。

小学英语《Unit5Whose dog is it》优质教案、教学设计

五年下册Unit5 Whose dog is it?教学内容Let’s try Let’s talk A教学目标【知识目标】1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够在具体情境中运用：——The...is mine.——Whose … is it?——It’s......询问并回答某物属于某人。

【能力目标】能在实际情境中灵活运用名词性物主代词。

【情感目标】培养学生善于欣赏美，善于发现美，积极乐观的生活态度。

教学重点1.掌握Part A 重点词汇。

如：mine,yours,his，hers,ours 等名词性物主代词。

2.掌握Part A 重点句型。

如：——Whose … is it? ——It’s......教学难点1.正确理解It’s Zhang Peng’s picture.=It’s Zhang Peng’s. =It’s his.It’s Yifan’s picture.=It’s Yifan’s. =It’s his.2.根据图片、单词卡片等信息的提示进行课文的复述。

教学过程一、Warm-up & Revision通过手拿一顶帽子，问“Wh a t’s t hi s?”学生回答“I t’s a h a t.”老师满脸疑问地问“Whos e h a t is i t?”通过四年级下册学过的物品导出新知识“I s it yours?”利用自己的照片导出这节课要学习课题【设计意图】利用这一活动，跟学生进行互动吸引学生的注意力让学生配合老师上好这堂课。

二、Presentation & Practice1.我们的朋友的学校里正在举行一场艺术展，我想要去看一下，你们打算跟我一起去吗？从观看画展的图片导出课题，让学生通过欣赏画展的图片先进行预测“Whose pi ct u r e is i t?”然后听录音核对猜测。

2.继续以此种方法从Let’s talk 中搜集重要信息。