初三语文《智取生辰纲》
九年级语文上册第22课《智取生辰纲》课件
智取生辰纲
解题知事
梁中书与蔡夫人在后堂家宴，庆贺端阳。 酒至数杯，食供两套，只见蔡夫人道：“相公自从山身，今日为一统帅，掌 握国家重任，这功名富贵从何而来？” 梁中书道：“世杰自幼读书，颇知经史；人非草木，岂不知泰山之恩？提携 之力，感激不尽！” 蔡夫人道：“相公既知我父恩德，如何忘了他生辰？” 梁中书道：“下官如何不记得泰山是六月十五日生辰。已经人将十万贯拉拢 金珠宝贝，送上京师庆寿。一月之前，干人都关领去了，见今九分齐备。数日 之间，也待打点停当，差人起程。——只是一件在犹豫∶上年拉拢了许多玩器 并金珠宝贝，使人送去，不到半路，尽被贼人劫了，枉费了这一遭财物，至今 严捕贼人不获，今年叫谁人去好？” 蔡夫人道：“帐前见有许多军校，你选择知亲信的人去便了。”
找出本篇白话小说中的古今异义词，体会本文 的语言艺术特点。
1.头脑比体力更重要
2.沟通比权威更重
3.急事缓办，慌则生乱
4.集体的力量
..........
从情节看杨志结局变化
情节
“逼”
押送花石纲 杨志卖刀 押送生辰纲 聚义打青州
丢官
刀劈牛二 落草二龙山 归顺梁山
结局
失意——得志——幻灭
课后作业
再次梳理《水浒传》中与杨志有关的其他回目， 结合本文，写一篇《杨志小传》。（500字左右）
——第十三回 《急先锋东郭争功 青面兽北京斗武 》
探究情节
“智”与“不智”
vs
吴用等好汉智取生辰纲
杨志押送生辰纲
探究情节
寻“智”之旅·吴用篇
天 时 ─ 夏季酷热 地 利 ─ 黄泥冈、松树林 矛 盾 ─ 团队合作 计 谋 ─ 蒙、诱、劝、下
探究情节
吴用施用的酒 吴用下药 林中休息 假装客商 不肯卖酒 送与枣子
智取生辰纲翻译文言文
原文摘要：《智取生辰纲》讲述的是杨志押送生辰纲到东京，途中被晁盖、吴用等梁山好汉智取的故事。
杨志因押送生辰纲而备受压力，夜晚在酒店住宿时，被晁盖、吴用等人设计灌醉，生辰纲遂被夺走。
文言文翻译：杨志者，梁山泊之一将也。
一日，奉梁山泊之命，押送生辰纲至东京。
纲中珍宝无数，志心忧忡，恐途中生变，故日夜兼程，不敢稍懈。
是夜，志至黄泥岗，欲就馆舍暂息。
忽闻酒店中歌声悠扬，遂入其中。
酒保笑迎，献酒一杯。
志饮之，顿觉神清气爽，遂连饮数杯。
酒保见志饮得畅快，又进美酒。
晁盖、吴用等梁山好汉，知志至此，遂潜入酒店，假扮酒保，伺机行事。
盖、用知志醉矣，遂以蒙汗药灌之。
志不省人事，遂卧于床。
盖、用等遂将生辰纲盗走。
志醒来，见纲已失，大惊失色。
欲追，已不及矣。
志痛哭流涕，无计可施。
志回至梁山泊，将此事禀告宋江。
宋江闻之大怒，遂命盖、用等筹谋破敌之策。
盖、用等密议，定计再盗生辰纲。
于是，盖、用等再至黄泥岗，以故伎重演。
志防备甚严，然盖、用等智计百出，终将生辰纲盗回。
志叹曰：“智取生辰纲，非吾之能也，乃梁山好汉之智也。
”自此，志心悦诚服，愿随梁山泊众英雄，共图大事。
盖、用等见志诚心，亦感其忠勇，遂与志结为兄弟。
梁山泊声威大振，四方豪杰纷纷归附，共谋天下。
噫！智取生辰纲，非一日之功，乃梁山泊众英雄同心协力，智勇双全，终成大事。
后人闻之，无不叹服。
【注】本文所述故事情节及人物均为《水浒传》原文内容，翻译时力求保持原意，并尽量采用文言文风格表达。
九年级语文上册第22课《智取生辰纲》课件(1)
知识链接
章回体小说为中国长篇小说的一种传统情势。源于宋代，确立 于元末明初，以长篇小说《水浒传》和《三国演义》为成熟标志。 其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“章”。这是小说 经长期演变的分回情势。用工整的偶句作回目，概括这一回的基 本内容。《水浒》便是典型的章回体小说。清代至近代，中国的 中长小说普遍采用。
社会环境:一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如 汤煮,公子王孙把扇摇”;另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视,如“量 你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职,值得恁地逞能”,揭示了内部的矛盾, 交待了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。
小说的环境描写,在作品中一方面为推动情节的发展服务,另一方面则烘 托人物性情与暗示人物命运。
可以看出杨志的性情特征：精明能干，粗暴蛮横，刚愎自用。
环境描写
小说的环境分为社会环境与自然环境,请在文章中找出相应的内容,分 析其在文章中起什么作用。
自然环境:①是指天气酷热,伏下文的众人行动困难,伏下文的军士买酒解渴; ②是指黄泥岗上松树林内,交待劫生辰纲的地方。
环境描写
小说的环境分为社会环境与自然环境,请在文章中找出相应的内容,分 析其在文章中起什么作用。
2.总结一下杨志失败的原因是什么？
（1）没有处理好内部关系。军士、虞侯、老都管,无不怨恨。杨志把 生辰纲看成是自己东山再起的赌注,为确保其安全不惜采用任何方法,这种 急功近利导致他欠理智,失人和。攘外必先安内。堡垒都是从内部被攻破的 ,杨志一行人内部矛盾重重,这就为失败埋下了隐患。
（2）天外有天,人外有人。智多星吴用计谋比青面兽杨志的计谋要高 明，杨志棋差一招，杨志之智,更加衬托出吴用之智的高明。
2.主要人物吴用简介：
施耐庵《智取生辰纲》原文阅读(部编人教版九年级语文上册第21课)
施耐庵《智取生辰纲》原文阅读杨志，三代将门之后，五俊杨令公之孙曾应试过武举，做过殿司制使官。
因皇帝要造万岁山，他被差派押送花石纲，不料在黄河船翻，失陷了花石纲，不能回原复命，只得逃往他处避难。
后听说皇帝赦免罪犯，他便准备了一担钱物，回京活动，以图复职。
路过梁山泊（时首领王伦），留其入伙，不肯落草。
回到东京（开封）买上求下钱财使尽非但没能恢复原先官职，反被高大尉逐出殿帅府。
在穷困潦倒、生活无着之际，他不得不出卖祖传宝刀，不意又杀死了破落户无赖牛二，被发配大名府。
受到大名府留守梁中书的赏识，为服众人，经过比武，他被任做管军提辖使。
时逢端午，梁中书与蔡夫人在后堂家宴，议计于蔡京（梁中书之岳父时为太师。
）六月十五日生辰之时，将十万贯金珠宝贝，送往东京庆寿。
鉴于上年送寿礼不到半路被强人劫去的教训，决定选派武艺高强，又是心腹之人的杨志负责押送生辰纲。
而且许愿：\'你若与我送得生辰纲去，我自有抬举你处。
\'杨志对梁中书的信任，十分感激。
他主动分析了\'今岁盗贼又多\'\'沿途强人出没\'的情况，不同意梁中书的\'公开武力押送方案\'，提出了伪装客商、掩人耳目、暗地偷运的对策，颇得梁中书赞赏。
节选的这篇课文，就是从这里讲下去的。
话说当时公孙胜正在阁儿里对晁盖说这北京生辰纲是不义之财，取之何碍。
只见一个人从外面抢将入来，揪住公孙胜道：“你好大胆!却才商议的事，我都知了也。
”那人却是智多星吴学究。
晁盖笑道：“教授休慌，且请相见。
”两个叙礼罢，吴用道：“江湖上久闻人说入云龙公孙胜一清大名，不期今日此处得会！”晁盖道：“这位秀才先生，便是智多星吴学究。
”公孙胜道：“吾闻江湖上多人曾说加亮先生大名，岂知缘法却在保正庄上得会。
只是保正疏财仗义，以此天下豪杰，都投门下。
”晁盖道：“再有几个相识在里面，一发请进后堂深处相见。
”三个人入到里面，就与刘唐、三阮都相见了。
部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案(优秀6篇)
部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案（优秀6篇）部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案篇一1.思路：抓住题目《智取生辰纲》中的智字，由此做深入挖掘。
取者无疑用了智，而失陷生辰纲者就愚钝到极点了吗？引导学生从问题的两个不同方面(或矛盾的双方)进行深入、细致的思考。
2.导语设计：我们周围许多同党都比较喜欢收集印有《水浒》中梁山一百单八好汉图像的精美画片，收集较全者往往引以为豪。
我想，大家欣赏的不仅是画片，更主要的是佩服这些好汉的英雄豪气。
梁山好汉们殊途同归，但他们各自的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。
他们当中不乏武艺高强、具有一定教养的军官，青面兽杨志是其中的一个代表。
今天我们就来阅读、学习杨志命运转折的关键一节。
3.教学过程：第一步：导人新课(见导语设计)。
第二步：介绍与(水浒传》有关的文学常识及与杨志故事相关的十二、十三回故事梗概，为学生将课文(第十六回)的内容与前面的故事内容很快衔接扫清障碍。
第三步：解释课文中较生僻词语的意义(解释略)。
纲、权且、趱行、端的、舒头探脑、尴尬、去处、兀自、口浅、却才、计较第四步：在学生通读全文、细读全文之后，设计三个关键问题，让学生充分思考，展开讨论。
思考题1：晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智主要体现在哪些方面？思考题2：杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢？思考题3：如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里？以上三题实际上涉及了主要矛盾的双方(晁盖等人与杨志)，次要矛盾的双方(杨志与军健、老都管、虞侯)，故事的主要情节，环境描写的作用等诸多方面。
学生如能做出较为贴切的回答，将会有助于对小说内涵的理解。
讨论后明确：1.晁盖；吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了智，他们使用的智体现在以下几方面：一智用天时。
杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五日后(六月初四)天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。
人教版语文九上第17课智取生辰纲
人教版语文九上第17课智取生辰纲初三语文的学习，同学们一定要多花时间和功夫，一点一滴积累，牢固掌握所学的知识点，让自己不断进步，语文成绩更上一个台阶。
下面是店铺整理的初三语文课文的学习指导，供大家学习参考。
抽时间温习巩固，语文成绩一定会不断提升。
《智取生辰纲》课文原文时值六月，天气炎热，挑着生辰纲的军汉在崎岖小路上行走，个个气喘嘘嘘，汗水淋漓，苦不堪言。
有的走慢了，杨志就用藤条抽打，喝令∶“快走!”他们到了黄泥冈。
小路两边是松林，军汉实在走不动了，都放下担子，到树荫下躺倒休息。
杨志喝道∶“这是什么地方，敢在这里乘凉，起来快走!”众军汉叫苦说∶“你把我们剁成八块，我们也走不动了。
”两个虞侯和老都管喘着气慢慢走上来。
老都管见杨志打军汉，劝道∶“杨提辖，实在热得走不动了，别怪他们吧。
”杨志说∶“这是黄泥冈，正是强人出没的地方，怎敢在这里停脚!”杨志不理军汉的哀告，举起藤条说∶“不走的，吃俺二十棍!”他刚要打下，忽见松林里有人探头观望，便急忙放下藤条拿起朴刀，追进松林喝道∶“你好大胆子，敢来看我的货物!”杨志近前一看，林中一字儿摆着七辆江州车子，晁盖七人假扮推车的在乘凉。
杨志问道∶“你们是干什么的?”晁盖道∶“我们是贩卖枣子到东京去的。
”杨志这才放下心来。
白胜挑了一担酒桶走上冈来，边走边唱∶“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。
”他走到松林边上，放下酒担乘凉。
众军汉见白胜是卖酒的，便说∶“我们又热又渴，何不买些酒吃，也解暑气。
”杨志听了训斥道∶“你们这些村鸟知道什么，全不知路途上艰险，多少好汉给蒙汗药麻翻了。
”晁盖七人出来说∶“口渴得很，卖给我们一桶酒喝。
”白胜说∶“好，五贯钱一桶。
只是没有碗，就用两把酒瓢舀着喝吧!”众人一边吃枣子，一边喝酒。
吴用舀了半瓢酒，说去取点枣子，进松林里去了。
吴用到树林里，把酒倒掉，从衣袋里掏出纸包，把蒙汗药倒在瓢里，走出松林。
晁盖见吴用出来，说∶“一桶酒喝得干干净净了。
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3.杨志刚愎自用，得罪虞侯和老都管
示例 那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。前日只是
趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀。”杨志道：“你这般说话， 却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢 五更半夜走？”两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人！”
1.塑造杨志的人物形象，表现其特点； 粗暴蛮横、刚愎自用、急功近利 2.天热和押送队伍内部的不团结是梁山好汉能够智取生辰纲 的原因之一，为下文埋下伏笔； 3.反衬梁山好汉的团结协作。
读课文，想一想：晁盖、 吴用等人劫取生辰纲的“智” 主要体现在哪些方面？
1.智用天时、地利
（1）时间：六月初四当午
杨志最终失陷生辰纲 从而贻误终身，在他身上 是否确实无智可言呢？
杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞
尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：
拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿， 穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。老都 管也打扮做个客人模样。两个虞侯假装做跟的伴当。
乔装打扮，隐藏行踪
21 智取生辰纲
生辰纲，唐、 宋时期是指编队运送 的成批生日礼物，该 生日礼物是梁中书给 他的岳父蔡京送的价 值十万贯的金珠宝贝， 都是搜刮百姓血汗钱 的不义之财。
常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水 浒》。”意思是说三国多智士，梁山多勇夫，那么 水浒英雄有没有“智”呢？
1.整体感知文章内容，概括“智取”情节。 2.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。 3.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。
被升任为管军提辖使，并接下押运生辰纲上东京的重 任。这是杨志人生中“得志”之时。但生辰纲还未启 运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议劫取生辰 纲，吴用也加入进来，并推荐阮氏兄弟入伙，公孙胜 也来投奔晁盖，几条好汉齐心协力夺取这批财宝，并 定下智取之计。课文所选部分就是从杨志上路开始写 起的，这也是整个故事的高潮部分。
九年级语文上册第22课智取生辰纲课件
人物赏析:
杨志
精明谨慎 蛮横粗暴 急功近利
情节补充
①原为殿司制使，因失陷花石纲丢官; ②沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀 泼皮牛二，流配东京大名府充军; ③大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨 志斗武出色，被提拔做管军提辖使; ④受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷; ⑤走投无路，落草二龙山宝珠寺。
杨志的故事一共只有三回书，一万五六千字，首 尾三大段落：卖刀，得官，失陷生辰纲。在结构上， 杨志的故事和林冲故事是不同的。林冲的故事先提出 全篇主眼，然后一步紧一步向顶点发展，杨志的故事 却是把失意、得志、幻灭这三部曲概括杨志的求官之 梦，从结构上看，高潮在中段。在权贵高俅那里，杨 志触了霉头，但在另一权贵梁中书那里，杨志却一开 始就受到提拔，好像可以一帆风顺了，但在权贵门下 做奴才也并不容易。奴才中间有派别，经常互相倾轧。 梁中书用人不专，注定了杨志的幻灭。同时也注定了 黄泥冈上杨志一定要失败。
理清线索
小说以“生辰纲”的争夺为中心事件 ，采用双线结构，明线是什么？暗线 又是什么？
明线——杨志押送金银担； 暗线——吴用智取生辰纲。
❖ 品读探究
❖ 文题为“智取生辰纲”，根据课文内容，说说 吴用之“智”表现在哪些地方。
❖ (1)“智”定策略。 ❖ 一是智用“天时”。利用天时——天气炎热，
以药酒作武器。 ❖ 二是智用“地利”。黄泥冈人烟稀少，于此设
三麻——巧下药， 双
麻倒对方（放倒） 簧
拓展延伸：
(1)要处理好团队的内部关系，人心齐，泰山移。 (2)要学会和身边人友好地沟通交流,尊重理解对方, 相互体谅。 (3)要有平和的心态,不可急功近利。 (4)天外有天,人外有人。 (5)用人不疑，疑人不用。 （6）我们要传承梁山英雄的正义之心,也要有法制观 念，遵法守纪。
部编版语文九年级上册 第22课《智取生辰纲》 课件(共36张PPT)
C．《水浒传》的作者施耐庵，元末明初小说家。“生辰纲”，编队运送的 成套寿礼。纲，宋代成批运输货物的组织。 D．《水浒传》又称《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部长篇白话章回 体小说，也是第一部以农民起义为题材的长篇小说。 【解析】“打虎将”是李忠，武松的绰号是“行者”。
答案是：B
6．为了营造校园的书香氛围，某校开展了系列活动。请你阅读材料，完 成下列任务。 【材料一】
主题归纳 本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的描绘，刻画了杨志精明能
干、小心谨慎、粗暴蛮横、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、 吴用等人的智慧、胆识和团结协作精神，生动地塑造了众多英雄好汉的 形象。
结构图解
写作借鉴 课文对天气炎热的描写，采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。
请你也用这种描写方法，描写一个体现天气寒冷的片段。 朔风像发了疯的野牛似的四处乱撞，凛冽的寒风在行人的脸上呼啸
恁．地(nèn) 面面厮觑．(qù)
【解析】A.勾．当(gòu)。
2．下列词语中没有错别字的一项是
( B)
A．吹虚
打劫
忍气吞声
喃喃讷讷
B．藤条
分晓
搬弄是非
赤日炎炎
C．财帛
歇息
无可耐何
催人泪下
D．逞辨
颠倒
头重脚轻
絮絮不休
【解析】A.“吹虚”应改为“吹嘘”；C.“无可耐何”应改为“无可奈何”；
D“逞辨”应改为“逞辩”。
1．下列词语中加点字注音，不完全正确的一项是
(A )
A．勾．当(gōu)
着．意(zhuó)
怄．气(òu)
劈．头劈脑(pī)
B．怨怅．(chàng) 兀．的(wù)
行．货(háng) 五更．半夜(gēng)
九年级语文上册第22课《智取生辰纲》课件
课堂回顾
故事紧紧环绕着“生辰纲”的争夺展开。 课文设计了主次两种矛盾，明暗两条线索。
本课时目标
一
分析小说中的主要人物形象
二
探究塑造人物的手法，分析环境描写的作用
三
探讨生辰纲丢失的多方面原因，弄清文章主旨
品析人物
吴用，梁山泊排名第三。满腹经纶，通晓文韬武略， 足智多谋，常以诸葛亮自比，人称“智多星”。
开端（1—3） 杨志押送生辰纲， 与众军汉起矛盾。
高潮（8—13）
写杨志与晁盖等人斗智斗勇， 最终丢失生辰纲。
发展（4—7） 杨志与众人关于 走与歇的矛盾到达顶点。
结局（14）
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交代智取妙计的事实， 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
主要矛盾：杨志智押生辰纲和晁 盖、吴用智取生辰纲。
次要矛盾：杨志与军士、虞候、老 都管之间的内部矛盾。
整体感知
矛盾冲突
次要 矛盾
引出 影响 情节发展
主要 矛盾
整体感知
小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构， 明线是什么？暗线是什么？
明线──杨志押运生辰纲 暗线──晁、吴智取生辰纲
整体感知
杨志，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，因 失陷花石纲丢官，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺 配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使， 命他护送生辰纲。
品析人物
请同学们跳读文章，勾画相关句 子，归纳杨志是个什么样的人？
（可暂停慕课的播放）
初三语文智取生辰纲原文
初三语文智取生辰纲原文《智取生辰纲》原文如下：此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。
杨志这一行人要取六月十五日生辰，只得在路途上趱行。
自离了这北京五七日，端的只是起五更，趁早凉便行，日中热时便歇。
五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。
杨志却要辰牌起身，申时便歇。
那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻；天气热了行不得，见着林子便要去歇息。
杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。
两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。
杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。
这路上不是耍处！”那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了，行不动，因此落后。
前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀！”杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不言，肚中寻思：“这厮不值得便骂人！”杨志提了朴（pō）刀，拿着藤条，自去赶那担子。
两个虞侯坐在柳阴树下等得老都管来；两个虞候告诉道：“杨家那厮强杀只是我相公门下一个提辖！直这般会做大老！”老都管道：“须是相公当面分付道，‘休要和他别拗’，因此我不做声。
这两日也看他不得。
权且耐他。
”两个虞候道：“相公也只是人情话儿，都管自做个主便了。
”老都管道：“且耐他一耐。
”当日行到申牌时分，寻得一个客店里歇了。
那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸做了军健，情知道被差出来。
这般火似热的天气，又挑着重担；这两日又不拣早凉行，动不动老大藤条打来。
都是一般父母皮肉，我们直恁（n èn）地苦！”老都管道：“你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你。
”众军汉道：“若是似都管看待我们时，并不敢怨怅。
”又过了一夜。
次日，天色未明，众人起来，都要趁凉起身去。
杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会！”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！”杨志大骂道：“你们省（xǐng)得甚么！”拿了藤条要打。
初三上册语文《智取生辰纲》教案三篇
【导语】《智取⽣⾠纲》故事情节波澜迭起扣⼈⼼弦，⼈物刻画细腻⼊微形象⽣动，环境描写逼真简练恰到好处。
它是以晁盖、吴⽤为核⼼的好汉群体第⼀次向贪官“出⼿”，与“官家”冲突，是⼤规模农民起义的前奏。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 知识与能⼒⽬标：1、了解《⽔浒传》的主要内容。
2、了解认识杨志的思想性格。
3、学习作品明暗两条线索的特殊叙事⽅法。
过程与⽅法：采⽤先学后教的洋思模式 情感态度与价值观：体会我国古典的⽂学魅⼒，提⾼⽂学鉴赏能⼒ 教学重难点：⼀、了解认识杨志的思想性格。
⼆、学习作品明暗两条线索的特殊叙事⽅法。
教学课时：两课时 第⼀课时 教学过程 ⼀、导⼊新课 〈⽔浒传〉是⼀部歌颂农民起义的作品。
主要思想倾向是官逼民反。
历代正统⽂⼈都把农民起义看作是“犯上作乱”，⽽罗贯中却深刻揭露出农民起义是由于官府的沉重压迫。
⼩说的局限在于只反贪官，不反皇帝。
⼩说歌颂了⼀系列英雄。
本⽂节选的，〈智取⽣⾠纲〉描述的主要⼈物杨志也是“⼀百单⼋将”之⼀，节选课⽂中他还没有“造反”。
〈⽔浒传〉作者施耐庵的⽣平不详，以下仅供参考：苏州⼈，声于元末，名初为避祸迁于江苏兴化县。
⼆、展⽰学习⽬标： 1、了解〈⽔浒传〉的主要内容及节选课⽂中的故事情节。
2、环境描写对情节的作⽤。
三、⾃学指导1：快速阅读课⽂，理清课⽂的故事情节，能够复述基本的故事情节，⾃主思考，完成思考问题。
1、学⽣⾃主读书：要求能复述基本故事情节。
分析故事情节：从情节来看，⼩说构思有何巧妙之处？ 2、思考问题：吴⽤等⼈是如何智取的？ 四、合作展⽰1：学⽣读完书，复述故事情节。
之后，思考、讨论、回答。
教师适当点拨：（1）善⽤伏笔：杨志误失⽣⾠纲实际在前⽂有多处暗⽰，请同学们在⽂中找出这些伏笔。
（略） （2）善⽤景物描写：善于运⽤对⾃然环境的描写，来推动故事情节的发展，是本⽂的⼜⼀艺术特⾊。
它主要表现为对天⽓炎热的描写。
（3）巧⽤双线索：明线：杨志押送⽣⾠纲处处⼩⼼都管掣肘押送失败 暗线：吴⽤智取⽣⾠纲预设机关团结合作智取成功 智取⽣⾠纲是吴⽤的计策。
部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案设计
部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案精选教案/试卷/文档/模板/课件合集部编版九年级上册语文第21课《智取生辰纲》课文原文及教案课文时值六月，天气炎热，挑着生辰纲的军汉在崎岖小路上行走，个个气喘嘘嘘，汗水淋漓，苦不堪言。
有的走慢了，杨志就用藤条抽打，喝令∶“快走！”他们到了黄泥冈。
小路两边是松林，军汉实在走不动了，都放下担子，到树荫下躺倒休息。
杨志喝道∶“这是什么地方，敢在这里乘凉，起来快走！”众军汉叫苦说∶“你把我们剁成八块，我们也走不动了。
”两个虞侯和老都管喘着气慢慢走上来。
老都管见杨志打军汉，劝道∶“杨提辖，实在热得走不动了，别怪他们吧。
”杨志说∶“这是黄泥冈，正是强人出没的地方，怎敢在这里停脚！”杨志不理军汉的哀告，举起藤条说∶“不走的，吃俺二十棍！”他刚要打下，忽见松林里有人探头观望，便急忙放下藤条拿起朴刀，追进松林喝道∶“你好大胆子，敢来看我的货物！”杨志近前一看，林中一字儿摆着七辆江州车子，晁盖七人假扮推车的在乘凉。
杨志问道∶“你们是干什么的？”晁盖道∶“我们是贩卖枣子到东京去的。
”杨志这才放下心来。
白胜挑了一担酒桶走上冈来，边走边唱∶“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。
农夫心内如汤煮，楼上王孙把扇摇。
”他走到松林边上，放下酒担乘凉。
众军汉见白胜是卖酒的，便说∶“我们又热又渴，何不买些酒吃，也解暑气。
”杨志听了训斥道∶“你们这些村鸟知道什么，全不知路途上艰险，多少好汉给蒙汗药麻翻了。
”晁盖七人出来说∶“口渴得很，卖给我们一桶酒喝。
”白胜说∶“好，五贯钱一桶。
只是没有碗，就用两把酒瓢舀着喝吧！”众人一边吃枣子，一边喝酒。
吴用舀了半瓢酒，说去取点枣子，进松林里去了。
吴用到树林里，把酒倒掉，从衣袋里掏出纸包，把蒙汗药倒在瓢里，走出松林。
晁盖见吴用出来，说∶“一桶酒喝得干干净净了。
”吴用拿酒瓢到另一桶酒里舀出一瓢说∶“我再喝一瓢。
”白胜一把夺过吴用手中的酒瓢，放在酒桶里搅了两下，说∶“你这客人有头有脸的，却不是君子。
九年级语文上册22.智取生辰纲课件
《水浒传》的故事源于北宋末年的宋江起义。其事在《宋 史》之《徽宗本纪》《侯蒙传》《张叔夜传》以及其他一些史 料中有简略的记载，大致可以知道：以宋江为首的这支武装有 首领三十六人，一度“横行齐魏”，“转略十郡，官军莫敢撄 其锋”，后在海州被张叔夜伏击而降。
人物介绍
杨志
绰号青面兽，杨家将后人，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲 丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺 配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他护送生辰 纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。
三山聚义后加入梁山，一 百单八将之一，在梁山排第十 七位，上应天暗星，位列马军 八骠骑兼先锋使。征方腊时病 逝于丹徒县，追封忠武郎。
吴用
吴用本来是山东济州郓城县东溪村私塾先生，但通晓文 韬武略，足智多谋，与晁盖自幼结交，帮他智取了大名府梁 中书给蔡京献寿的十万贯生辰纲，因此上梁山。后凭借其才 华，激林冲火并王伦，又帮助梁山破祝家庄。
因梁山泊寨主王伦忌才，不能 相容，吴用智激林冲火并王伦后， 大家推晁盖为寨主。宋江因在浔阳 楼题反诗而遇险时，晁盖与其他梁 山好汉一同劫了江州法场，将宋江， 戴宗救出。后在讨伐曾头市战役中， 晁盖被史文恭的一支毒箭射中，中 毒身亡。
字词学习
嗔（chēn） 休息
干系（gān）
怨怅
分晓
逞能（chěng）
颠倒（dǎo） 勾当（gòu） 聒噪（guō）
字词学习
虞候：宋时官僚雇佣的侍从。
厢禁军：宋朝的军制，保卫京城的军队称“禁军”， 各州警备的军队称“厢军”。后来，禁军也有发往 各州各路的，厢军也有调京保卫的，于是各州各路 的防军就混称为“厢禁军”。
朴刀：旧式兵器，刀身狭长，刀柄略长，双手使用。 伴当：随从的差役或仆人。 札付：上级委派下级办事的指导文书。 嗔：怒，生气。
初三上册语文《智取生辰纲》课件【三篇】
初三上册语文《智取生辰纲》课件【三篇】【教学目的】：1、简介作者及《水浒传》。
2、理清课文思路，明确线索及人物关系。
3、具体分析“智押”及“智取”。
【教学设计】：一、复习旧知：听写15、16课词语（部分词语要注音，其中“味同嚼蜡、狂妄自大、因小失大、开卷有益”要求学生造句）。
二、新课导入：常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。
”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。
他们的计谋同样让人拍案叫绝。
不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。
三、介绍作者、作品及相关背景1、本文是选自《水浒》71回本第16回。
作者是元末明初的施耐庵。
◆展示课件（一）（71回本封面）2、《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。
大家已经看过原著的影视作品了。
那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？（杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至制使。
后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。
一心想光宗耀祖，封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识并受重用，派他押运生辰纲。
）◆展示多媒体课件（与杨志有关的影视画面）（二）杨志失陷花石纲（三）杨志杀牛二被充军（四）杨志比武受重用（五）杨志押运生辰纲四、整体感知课文，分析小说情节：1、生辰纲是什么东西？（为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。
）2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？（晁盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。
）3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？（◆展示课件六：明线--杨志押运生辰纲；暗线--晁吴智取生辰纲）4、请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
◆展示课件七（情节与线索）：花开两朵，各表一枝：一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路--中计--失纲一枝是好汉智取生辰纲，这是暗线：定计--施计--劫纲5、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？（六月初四正午；黄泥冈松树林）五、抓住课文重点，分析文中之“智”：1、晁、吴之“智”（1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？（不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻）（2）为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？①时间：六月初四正午，天气有何特征？（十分炎热，热不可当，为松树林休息和白胜卖酒作好准备，从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时；②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？（山冈可用来掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。
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•生字注音
趱zǎn 虞yú 嗔chēn 恁nèn 朴pō[刀]
别拗biè niǔ 聒guō 喃呐nán nè (迟钝) 怄òu
省xǐng 崎岖qíqū 忒tuī 唣zào 晁cháo
•活阎罗——阮小七
• 在梁山泊排名 第三十一位。跟随 两个哥哥行走江湖 ，干下了许多惊天 动地的大事。受招 安后，因穿龙袍戏 耍被剥夺官职，贬 成平民。阮小七就 回梁山泊石碣村打 鱼去了。
•白日鼠——白
• 住在黄泥冈东， 智取生辰纲时，就是 在他家住，也是他卖 的酒。事发后被捕， 苦刑下供出了晁盖， 后被救出。在梁山泊 排行第一百零六位。 征讨方腊时在路途中 病死。
•均匀：合理 [“正是好歹不均匀”]
（P.136）
•不值得：动不动 [“这厮不值得便骂”] （P.136）
•耐：忍 [“权且耐他”“且耐他一耐”]
（
P.137)
•将：拿、挑 [“你左右将到村里去卖”] （
P.144)
字词检测
1. 给下列红色字的注音， 怄（•òu） 嗔怒• （•chēn） 干系（ •gān ） 寻思( •xú ）逞辩（•chěn ）勾当（•gòu dàng）
• 1. 环境描写的句子： • （1）正是六月初四日时节，天气未及晌午，一
轮红日当天，没半点云彩，其实十分大热。
• （2）众军人看那天时，四下里无半点云彩，其 实那热不可当。
• （3）看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不 得。
• （4）那十一个厢军雨汗通流，都叹气吹嘘……
•这样写的作用： • 烘托气氛；有助于刻画人物性格；推动故 事情节的开展（即天气炎热成为矛盾冲突发生
• 《水浒传》也是文学史 上第一部描写农民起义全过 程的长篇小说，并非一人一 时之作，而是在民间口头传 说，艺人讲说演唱的基础上 ，由文人加工编撰而成。全 书前半部写“官逼民反”。后 半部分写宋江被招安，攻辽 、打方腊，最后以悲剧结局 。作者对起义英雄予以充分 肯定和热情讴歌，对封建阶 级的黑暗势力则尽情揭露。 本书结构严整，以官逼民反 ，替天行道为主线，每个故 事又独立成章。
•故事高潮：杨志无奈买白酒（“那对过众军汉见了”至“ 自下冈子去了”）。 •故事结局：杨志误失生辰纲（“那七个贩枣子的”至“挣 不得，说不得”）。 •尾声：吴用智取生辰纲（最后一段）。
分析小说情节
1、生辰纲是什么？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批
财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义 之财。 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的 方式从谁的手中取走的？
•人教版九年级上册语文第五单元
•智取生辰纲
•作品简介：
• 《水浒》是中国历史上第
一部用白话文写成的章回小 说，作于元末明初。作者历 来有争议，一般认为是施耐 庵所著。根据民间流传的宋 江起义故事加工定型。全书 叙述北宋末年官逼民反，梁 山泊（pō）英雄聚众起义的 故事，再现了封建时代农民 起义从发生、发展到失败的 全过程。塑造了宋江、李逵 、武松、林冲、鲁智深等英 雄形象。是中国古代优秀长 篇小说之一。
•青面兽——杨志
• 在梁山好汉中 排名第十七位。是 杨家将的后代。一 心想做官，“博个 封妻荫子”。但押 花石纲时翻了船， 押生辰纲又被劫。 无奈上二龙山做了 寨主。后归了梁山 泊。征讨方腊时在 途中病故。
• 晁盖等人夺取生辰纲后，杨志初欲寻 死，后逃走；谢都管等人便将罪过都推 到杨志身上，诬陷他与贼寇勾结。杨志 想光宗耀祖的指望至彻底落空，正是他 人生中的“幻灭”阶段。后来杨志遇见 “花和尚”鲁智深，二人同在二龙山落 草为寇。
•吴用施用的计谋，采用了三十六计 中的哪些计？（用直线将它们连接起来）
刘唐偷酒
瞒天过海
吴用下药
以逸待劳
林中休息
笑里藏刀
伪装客商
声东击西
•学习目标及重难点
• 学习目标 • 1.理清课文故事情节。 • 2.根据人物的言行分析人物性格特征。理
解元、明间白话跟现代汉语的异同。 • 重点 • 理清故事情节,根据人物言行分析人
物性格。 • 难点 • 杨志押送生辰纲的失败原因，元、明
间白话跟现代汉语的异同。
•谁能为大家介绍一下本文题目的含义？
、发展、激化以至解决的重要客观原因之一）
•2.本文中的两处伏笔： • 一处是文中的天气描写。强调“ 红日当天，没半点云彩”，“大热”， 为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏 笔。一处是杨志和众军士的关系的描写 。把这种紧张的关系表现出来，为下文 众军士为了买酒消暑与杨志发生争执、 杨志不得不让步埋下伏笔。
小说线索
明线
•杨志押送生辰
•暗
•好汉智线取生辰纲
纲 •上
•定
路
计
•中
•施
计
计
•失
•劫
纲
纲
•六月初四正午黄泥冈松树
•押
•明线
•智
•取 •暗线
•疑客 •乔装
•天时 •改扮
•疑酒 •更时
•地利 •争酒
•黄泥冈
•窥饮 •赶骂
•人和 •巧投
•吴用得用
•黄泥冈
•杨志失志
•押
•疑客 •疑酒 •窥饮
•乔装 •更时 •赶骂
•写作背景：
• 《水浒传》现存有明代100回本和120回 本，还有清代金圣叹评点的70回本。它是 我国最优秀的英雄传奇小说。其作者署名 为“施耐庵”。不过长期以来，关于其人 生平均无可考证，疑为假托之名。后从零 星典籍知其可能投身过元末农民起义领袖 张士诚的队伍，后因张士诚不思进取，其 继承人更是贪婪残暴，施耐庵等有志之士 只好黯然远走。后来在罗贯中的协助下完 成了《水浒》这部书，借书中人寄托自己 的理想、悲哀。
• 杨志本是“三代将门之后”，原“指望 把一身本事，凭上一刀一枪，博个封妻荫子， 也与祖宗争口气”，不想命运多舛，奉命押送 花石纲在黄河翻了船，逃难远避。后被赦，在 东京用财物打点，想官复原职，被高俅赶出。 穷困得变卖祖传宝刀时遇见泼皮牛二挑衅，盛 气之下，杀死牛二，投案自首，发配大名府充 军。后得到梁中书抬举，在校场比武获胜，升 任管军提辖使，“早晚殷勤听候使唤”，并接 下押运生辰纲上东京的重任。风声传出，刘唐 与晁盖商议取生辰纲，吴用也加入，并推荐三 阮兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉 齐心协力夺取这批珠宝，并定下智取之计。
晁盖、吴用等八条好汉；智取； 杨志 。
3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件， 采用双线结构，明线是什么？暗线又是什 么？
明线——杨志押送生辰纲； 暗线——晁盖智取生辰纲。
4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人 物的主要行动为归纳点，简要分析出明 、暗两条线索在什么时间，什么地点交 接在一起呢？ •六月初四正午；黄泥冈松树林。
•托塔天王——晁
• 郓(yùn)城 县东溪村保正， 本乡富户，人称 托塔天王。智取 生辰纲后投梁山 入伙。林冲火并 白衣秀士王伦后 为梁山寨主。后 打曾头市中毒箭 身亡。不在108 将之列。
•智多星——吴用
• 表字学究。平 生机巧聪明，曾读 万卷书。一生屡出 奇谋，屡建战功。 宋江、李逵(kuí)被 害后，吴用与花荣 一同在宋江坟前上 吊自杀，与宋江葬 在一起。
•杨志为什么会失陷生辰纲？晁盖等好汉为 什么能智取生辰纲？
•杨志败 因
•急功近 利
•（内因）
•内人部外不有人•（外因）
和
•好汉胜 •稳因住对方（扮客商）
引诱对方（佯争酒）
麻倒对方（巧下药）
•研讨
•1. 小说中有哪些环境描写的句子？这 样写的作用是什么？ •2. 请找出本文中两处伏笔，并思考伏 笔在小说情节的发展中的作用。 •3. 课文原题是“杨志押送金银担，吴 用智取生辰纲”，编者将标题改成“智 取生辰纲”，你觉得为什么要做这样的 修改？
见不得人的事[贬义] 力气
你左右将到村里去卖
•反正
表方向； 支配、操纵
那计较都是吴用主张
•计策
计算比较； 争论
基本故事情节
故事发生：杨志改时送生辰纲（开头至“今日天下怎的 不太平”）。
故事发展：七雄贩枣蒙杨志（“杨志却待要回言”至“自 去一边树下歇凉”）。
故事进一步发展：白胜设计诱官军（“没半碗饭时”至“ 也这般罗唣”）。
（主人公——杨志）
•杨志之“智”
•智藏行踪 •智变行辰
•精明
•智选路径 •谨慎
•杨志言行的语句示例：
•（1）五七日后······杨志却要辰牌起身，申时便歇。 •（2）杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重 则藤条便打，逼赶要行。 •（3）杨志也嗔道：“你两个好不晓事!这干系须是俺 的!你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。 这路上不是耍处!” •（4）杨志道：“你这般说话，却似放屁!前日行的须 是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里赶过去，谁 敢五更半夜走？”杨志跳起来喝道：“那里去!且睡了 ，却理会!” •（5）杨志大骂道：“你们省得甚么!”拿了藤条要打 。······ • 可以看出杨志的性格特征：精明能干，粗暴蛮横 ，刚愎自用。
•立地太岁——阮小
• 在梁山泊排名 第二十七位。阮 小二、阮小五、 阮小七三兄弟， 是梁山泊旁边石 碣(jié)村人。常 率水军大出风头 ，建立奇功伟业 。宋江攻打方腊 时，不愿受辱， 自刎而亡。
•短命二郎——阮小
• 梁山泊排名第 二十九位。他从小 生长在石碣村，打 鱼谋生，劫了生辰 纲，因官军追捕逃 回梁山泊。高俅大 军围断梁山，他驻 守梁山东北水寨。 后随宋江征讨方腊 时战死。
初三语文《智取生辰纲》
•欣赏
•
从《水浒传》成书到现在，近700年来，人们
常说的一个成语“逼上梁山”，充分反映了另一个成语
“官逼民反”的真理。 《水浒传》是根据古典小说《