四年级上册数学精品教案亿以上数的读法人教新课标
人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》(教学设计)
人教版四年级数学上册第一单元《第08课时_亿以上数的读法》（教学设计）一. 教材分析本节课是人教版四年级数学上册第一单元的第08课时，主要内容是学习亿以上数的读法。
教材通过生动的例题和练习，让学生掌握亿以上数的读法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法和基本的数数能力，但是对于亿以上数的读法还没有接触过，可能会有一定的陌生感。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例题和实际操作，让学生理解和掌握亿以上数的读法。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读法，能够正确地读出亿以上的数。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
四. 教学重难点1.亿以上数的读法。
2.理解亿以上数的组成和读法规律。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作法，通过生动有趣的例题和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习亿以上数的读法。
六. 教学准备1.准备亿以上的数的学习材料和练习题。
2.准备教学课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入亿以上数的读法的学习。
例如，讲述一个小朋友在数学比赛中的有趣经历，他在读一个很大的数时，读错了亿以上的数的读法，导致成绩不理想。
让学生在故事中感受到亿以上数的读法的重要性。
2.呈现（10分钟）通过教学课件和实物道具，呈现亿以上的数，让学生直观地感受亿以上数的读法。
同时，教师可以讲解亿以上数的组成和读法规律，让学生理解亿以上数的读法。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行亿以上数的读法练习。
教师可以准备一些练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。
通过实际操作，让学生掌握亿以上数的读法。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏和练习题，让学生巩固亿以上数的读法。
例如，可以让学生进行亿以上数的接龙游戏，或者让学生在读数比赛中竞争。
5.拓展（10分钟）让学生思考亿以上数的读法在实际生活中的应用。
四年级上册数学教案 3第2课时《亿以上数的读法和写法》人教新课标
四年级上册数学教案：亿以上数的读法和写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法和写法，能够正确地读写亿以上数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数的分级读法和写法。
三、教学过程1. 导入新课通过提问，引导学生回顾已学的亿以内数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究亿以上数的读法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000、2000000000、30000000000等，引导学生观察、分析这些数的读法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的读法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的读法规则。
3. 活动一：亿以上数的读法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：40000000000、500000000000、6000000000000等，让学生独立练习读法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在读法练习中遇到的问题，并给出解答。
4. 探究亿以上数的写法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：7000000000000、80000000000000、900000000000000等，引导学生观察、分析这些数的写法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的写法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的写法规则。
5. 活动二：亿以上数的写法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000000000、2000000000000000、30000000000000000等，让学生独立练习写法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在写法练习中遇到的问题，并给出解答。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结亿以上数的读法和写法规则。
人教新课标四年级上册数学《8亿以上数的读法》教学设计
人教新课标四年级上册数学《8亿以上数的读法》教学设计一. 教材分析《8亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的教学内容，本节课主要让学生掌握8亿以上的数的读法。
通过前面的学习，学生已经掌握了亿以内数的读法，为本节课的学习打下了基础。
教材通过实例和练习，引导学生理解和掌握8亿以上数的读法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生在认知发展上，已经具备了一定的数的概念和逻辑思维能力。
但是，对于8亿以上的大数，学生可能还比较陌生，需要通过具体实例和练习，让学生逐步理解和掌握。
此外，学生在学习过程中，可能存在对大数读法的混淆和错误，需要教师耐心引导和纠正。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握8亿以上数的读法，能够正确读出大数。
2.过程与方法：通过实例和练习，让学生理解大数的组成和读法规则，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8亿以上数的读法。
2.难点：理解大数的组成和读法规则，能够正确读出大数。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实例和练习，让学生在实际情境中理解和掌握8亿以上数的读法。
2.引导发现法：教师引导学生发现和总结大数的读法规则，培养学生的自主学习能力。
3.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示实例和练习题目。
2.练习题：准备一些关于8亿以上数读法的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学资源：收集一些与大数读法相关的教学资源，如视频、文章等，用于拓展学生的知识视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实例，如人口数量、GDP数据等，引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题，让学生思考如何正确读出这些大数。
2.呈现（10分钟）教师出示8亿以上的大数，如8亿、10亿、100亿等，引导学生尝试读出这些数。
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案一、教学目标1.能够正确读写亿以上的数。
2.能够理解亿、十亿、百亿等数字单位的含义。
3.能够灵活运用亿以上数的读法进行练习和运算。
二、教学重点1.掌握亿以上数的读法。
2.熟练运用亿以上数进行口算和书写。
三、教学难点1.正确理解亿、十亿等数字单位的含义。
2.灵活运用亿以上数进行口算和解题。
四、教学准备1.教材：《人教新课标》四年级上册数学教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、亿位以上数的数码卡片。
3.课件：展示亿位以上数的图片或幻灯片。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师出示亿位以上数的数码卡片，让学生观察并尝试读写。
•引导学生讨论亿、十亿、百亿等数字单位的含义，并导入新课的主题。
2. 观察感知（10分钟）•老师呈现亿以上数的图片，要求学生观察其中的规律，尝试朗读数值。
•学生积极参与，讨论亿位数的特点和读法。
3. 讲解操练（20分钟）•通过讲解亿以上数的读法规则，引导学生掌握正确的朗读方式。
•学生分组配合，互相练习读写亿以上数，老师及时纠正。
4. 练习运用（15分钟）•老师出示亿位以上数的口算题目，学生进行计算并口头报答案。
•学生上黑板展示计算结果，分析答错的原因并进行订正。
5. 活动拓展（10分钟）•学生分组编制各自设计的亿位以上数游戏，在班内互相交流。
•展示出色的游戏设计，鼓励学生分享乐趣，激发学习兴趣。
6. 课堂小结（5分钟）•教师简要总结亿以上数的学习要点和规则，强化学生的记忆。
•学生自主思考和总结今天所学知识，为下节课的学习打下基础。
六、作业布置1.完成《人教新课标》上册相应练习册中的亿以上数读写练习。
2.设计一道亿以上数口算题，写在作业本上交学生互相练习。
七、板书设计•亿、十亿、百亿的读法•例题：（示例写出一个亿以上数）八、教学反思本节课通过多种方式引导学生掌握亿以上数的读法，结合游戏和口算练习，让学生在愉快的氛围中学习掌握知识。
但在今后的教学中，需要更加关注学生对数字单位含义的理解、运用能力的培养，帮助他们真正掌握亿以上数的读写方法。
四年级上册数学教案-1.3 亿以上数的读法 ︳人教新课标
四年级上册数学教案-1.3 亿以上数的读法 | 人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法，能够准确、快速地读出亿以上数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的数感、合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点、难点重点：亿以上数的读法。
难点：亿以上数的读法的灵活运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些亿以上数的卡片，让学生尝试读出这些数。
（2）教师引导学生发现亿以上数的读法与亿以内数的读法的联系和区别。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察亿以上数的组成，发现亿以上数的读法规律。
（2）学生分组讨论，总结亿以上数的读法规则。
（3）教师点评学生的讨论成果，给予鼓励和指导。
3. 实践演练（1）教师出示一些亿以上数的题目，让学生独立完成。
（2）学生互相检查，交流解题心得。
（3）教师选取一些学生的作业进行展示和点评。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读法规则。
5. 课后作业（课后作业不得少于三道题目）（1）读出下列亿以上数：100000000100100000100010000（2）写出下列数的亿以上部分：12345678909876543210（3）小明有10亿元，小红有20亿元，他们的总资产是多少？请用亿以上数的读法表示。
四、教学反思本节课通过观察、分析、讨论等教学活动，使学生掌握了亿以上数的读法。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和合作能力。
同时，教师应关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
在教学评价方面，教师应注重评价学生的思维过程，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学素养。
此外，教师还应关注学生的课后作业完成情况，及时了解学生的学习进度，为下一节课的教学做好准备。
总之，本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，学生的参与度高。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的认识和读法，培养学生对大数的敏感性和理解能力。
内容主要包括亿以上数的认识、读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数的认识和读写有一定的基础。
但是，对于亿以上这样的大数，学生的认识可能还存在一定的困难，需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。
2.培养学生对大数的敏感性和理解能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯和态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。
2.教学难点：亿以上数的读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和操作教学法。
通过具体的情境和操作，让学生在实际中感受和理解亿以上数的认识和读法。
同时，通过互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括亿以上数的认识、读法和写法等内容。
2.教学素材：准备一些亿以上数的实际例子，如人口、GDP等数据。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际例子，如人口、GDP等数据，引出亿以上数的概念。
让学生感受到亿以上数的存在和重要性。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现亿以上数的认识和读法的内容。
通过讲解和示范，让学生理解和掌握亿以上数的认识和读法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作练习，包括亿以上数的读法和写法。
可以采用分组合作的方式，让学生相互交流和讨论，提高他们的参与度和积极性。
四年级上册数学教案-第一单元《亿以上数的读法》人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了亿以上数的读法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亿以上数的读法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我强调了亿以上数的读法在日常生活中的重要性，希望学生们能够将所学知识运用到实际中。同时，我也提醒学生们，如果在学习过程中遇到疑问，要随时向我提问，我会耐心解答。
1.对于难点知识，需要更加耐心细致地进行讲解，确保每个学生都能理解。
2.在实践活动和小组讨论中，要关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆表达自己的想法。
2.能够运用所学的亿以上数的读法进行实际应用，如阅读和表述大数字。
-结合实际情境，练习读出亿以上的数；
-通过练习，加深对亿以上数读法的理解，提高读写能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感和符号意识，强化对大数字的认识，提高数学抽象能力；
-通过学习亿以上数的读法，让学生感受数字的规律和数位的意义，培养数感；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解亿以上数的读法的基本概念。亿以上数的读法是指如何正确、快速地读出十亿、百亿、千亿等大数字。它是数学基础知识的重要组成部分，对于理解大数字、进行数学计算具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何读出数字“12300000000”，通过这个案例，我们可以了解到亿以上数的读法在实际中的应用。
在教学过程中，教师应通过以下方法帮助学生突破难点：
-使用直观教具或多媒体演示，让学生能够看到数位的排列和每个数位上的数字，帮助理解数位意义。
人教新课标四年级上册数学《8亿以上数的读法》教案
人教新课标四年级上册数学《8亿以上数的读法》教案
教学目标
1.掌握8亿以上数的构成和读法；
2.能准确地书写和念述8亿以上数；
3.能灵活运用8亿以上数进行简单的计算；
4.培养学生对大数的概念和处理能力。
教学准备
1.课件：包含8亿以上数的展示和练习题；
2.大质量纸：用来书写大数；
3.计算器：辅助学生进行计算；
4.课堂活动安排：包括小组讨论、游戏等。
教学过程
第一步：导入
1.展示一个大数，让学生读出来，并询问学生这个数有多少亿、百万等；
2.引导学生思考，如何准确地书写和读出8亿以上数。
第二步：观察学习
1.让学生观察几个不同的8亿以上数，让他们在小组内交流、讨论；
2.指导学生看清每个位数的规律，帮助他们总结读法的规律。
第三步：课堂练习
1.让学生完成几道8亿以上数的读写练习题；
2.老师对学生的答案进行批改，并针对错误进行纠正。
第四步：拓展练习
1.让学生结合实际情景，编写一些8亿以上数的计算题目；
2.学生互相交换题目，进行计算并核对答案。
第五步：课堂总结
1.老师带领学生回顾本节课的内容，强调重点知识；
2.学生通过小结，巩固对8亿以上数读法的理解。
教学反思
1.学生对大数的认知程度不同，教师应根据学生理解能力的不同，采取
不同的教学方式；
2.教师在布置拓展练习时，要注意题目的难度适当，避免过于抽象或复
杂。
小结
通过本节课的学习，学生掌握了8亿以上数的构成和读法，提高了处理大数的能力，为将来的数学学习打下了良好的基础。
四年级上册数学教案 - 第一单元《亿以上数的读法》 人教版
四年级上册数学教案 - 第一单元《亿以上数的读法》人教版一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读法，能准确地读出亿以上数。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 亿以上数的读法2. 亿以上数的实际应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法2. 教学难点：亿以上数的实际应用四、教学准备1. 教学课件2. 教学挂图3. 数字卡片五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一组亿以上数的图片，让学生观察并说出这些数的特点，从而引出课题。
2. 探究新知（1）亿以上数的读法① 利用课件展示亿以上数的读法，让学生观察并总结规律。
② 教师引导学生发现亿以上数的读法与亿以内数的读法的联系与区别。
③ 学生自主练习亿以上数的读法，教师巡回指导。
（2）亿以上数的实际应用① 利用课件展示一组实际生活中的亿以上数，让学生尝试读出这些数。
② 教师引导学生讨论亿以上数在实际生活中的应用，如人口、GDP等。
③ 学生自主练习亿以上数的实际应用，教师巡回指导。
3. 巩固练习利用数字卡片，让学生练习亿以上数的读法，并进行小组竞赛。
4. 总结提升教师引导学生总结本节课所学内容，强调亿以上数的读法在实际生活中的重要性。
5. 课后作业（1）完成课后练习题（2）观察生活中的亿以上数，并尝试读出这些数。
六、板书设计亿以上数的读法：1. 规律总结2. 实际应用七、教学反思本节课通过课件展示、小组讨论等形式，让学生掌握了亿以上数的读法，并能应用于实际生活中。
但在教学中，还需加强对学生的个别辅导，提高他们的学习效果。
在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探究新知”部分，尤其是“亿以上数的读法”的教授细节。
这是因为亿以上数的读法是本节课的核心知识点，学生能否正确理解和掌握这一知识点，直接影响到他们后续数学学习的基础和能力。
因此，教师在这一环节的教学设计上应该更加细致和深入。
以下是针对“亿以上数的读法”的详细补充和说明：1. 引导学生观察和总结规律在教授亿以上数的读法时，教师首先应该通过课件展示一些具体的亿以上数，如“1亿2345万6789”，并引导学生观察这些数的构成。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章节，主要让学生掌握亿以上数的读法和写法。
通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的组成，掌握读写亿以上数的方法，并能够进行简单的数的比较和大小判断。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法，对数的组成有一定的理解。
但是，对于亿以上数的读写，学生可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解亿以上数的组成，并通过实际操作，让学生熟练掌握读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解亿以上数的组成和意义。
2.让学生掌握亿以上数的读法和写法。
3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的组成和意义。
2.亿以上数的读法和写法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解亿以上数的实际意义。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生熟练掌握亿以上数的读写方法。
3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的读写方法。
2.教学素材：准备一些亿以上数的例子，用于教学实践。
3.学具：准备一些计数器和小卡片，用于学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、城市面积等，引导学生对亿以上数产生兴趣，并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍亿以上数的组成和意义，如亿、十亿、百亿等，并通过示例，让学生理解这些数位的实际意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数游戏，从亿开始，依次递增，让学生在实践中掌握亿以上数的读写方法。
4.巩固（10分钟）出示一些亿以上数的例子，让学生进行读写练习，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试进行亿以上数的比较和大小判断，如找出最大的数，判断两个数的大小等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的组成、读写方法和数的比较方法。
四年级上册数学教案第1课时亿以上数的读写人教新课标
四年级上册数学教案1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第19页例1、20页例2。
这节课内容是学生在学习了亿以内数的认识和读写的基础上进行学习的。
教材以世界人口数为素材，让学生借助数位顺序表由易到难尝试探究出亿以上的数的读法；在写法的学习中，放手让学生自主学习，把“尝试”“交流”“总结”的空间交给学生，提升学生的学习能力。
（二）核心能力通过自主探究方法的过程，进一步培养学生类比迁移、总结概括的能力。
（三）学习目标1. 学生通过自主探究，能够正确地读出亿以上的数。
2. 学生通过自主探究、能够正确地写出亿以上的数。
3. 在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。
（四）学习重点亿以上数的读写法。
（五）学习难点中间、未尾有0的数的读写法。
二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（自学完成，小组课前交流）（1）9202100000 读作：（2）508040003000 读作：（3）二十五亿写作：（4）五千零四亿零七百万写作：（二）课堂设计1. 复习导入（1）我们差不多学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900 7000543 61000000摸索：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（2）假如我在61000000后面添上更多的0，又该如何读呢？我们今天这节课就来学习亿以上数的读写法（出示课题）【设计意图：本节课是在亿以内数的基础上学习的，通过复习唤醒旧知，如此的复习导入既能为新知的学习做铺垫，又能激发学生的好奇心。
】2. 问题探究（1）亿以上数的读法地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。
漂亮的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”看到这幅图，你有什么方法？谁来读一读我国人数？说说你是如何读的？什么缘故不读70万呢？出示：10040002021 400305000000这两个数又该如何读呢？指名读，说出理由。
人教新课标四年级上册数学《亿以上数的读法》教案
亿以上数的读法教学内容：四年级上册P21页例1及相关的习题。
教学目标：1、利用迁移的方法，让学生自己总结并掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的数。
2、充分利用教材提供的素材，渗透有关人口知识和环境保护的知识，自然地落实了思想品德教育。
3、让学生在自主合作学习中，学会运用知识的迁移规律，类推的方法学习新知识，培养学生的逻辑思维能力。
4、通过自主探究、合作交流，培养学生合作意识和习惯。
教学重点：亿以上数的读法教学难点：每级中间、末尾有0的数的读法。
教学过程一、复习旧知1、亿以内数的读法700000读作：1004000读作：40030500读作：师：准确地读出上面的数?2、小结亿以内数的读法师：这是亿以内的数（板书：亿以内的数的读法）师：谁来说说亿以内数的读法。
小结并板书先读万级，再读个级。
万级的数按照个级的数来说，再在后面再一个“万”字。
每级中间不管有几个0都只读一个零，每级末尾的0不读。
二、探究新知1、揭题并设疑师：今天我们来学习亿以上的数的读法（板书：亿以上数的读法）师：我们把课题读一次，有关这个题目，你有什么问题呢?（亿以上的数的怎么读，亿以上的数的读法与亿以内数的读法一样吗?）师：今天我们就围绕这两个问题来进行研究。
2、探究读法。
（1）出示例1的主题图，师：你们知道地球上有多少人吗?（出示示7000000000）师：这是全世界的人口，看后你有什么感受?老师板书：70¦0000¦0000，师：这个数含有几级?（并在上面贴出简易的数位顺序表并分级。
）师：这个数怎么读?（板书：七十亿）出示100¦4000¦2000与4003¦0500¦0000让学生独立在课本上把读法写出来。
（2）亿以上数的读法师：谁来说说怎样读?（请学生上来写）板书：一百亿四千万二千，四千零三亿零五百万师：“100¦4000¦2000”中的“0”怎样读呢?师：“4003¦0500¦0000”这个数中的“0”读法有什么不同？（3）小结方法。
人教新课标四年级上册数学《亿以上数的认识》教案
《亿以上数的读法和写法》的教学设计亿以上数的读法和写法教学内容：教科书第21页例1、22页例2教学目的：1．掌握亿以上数的读法和写法，正确熟练地进行这些数的读写。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
教学重点：教学读写亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
亿以上数写得时候哪一位上一个单位都没有就写0。
教学过程：一、板书课题：亿以上数的读法和写法二、出示目标（口头叙述）三、自学指导（一）1、先自己试着读读这样含有三级的数2、你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？自学指导（二）1、书上举得例子三亿如果让你写，你准备怎么写？说说方法。
2、会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？写在书上3、学生试做。
请两名差生上黑板四、先学后教（第一次自学）1、学生自学（教师巡视）2、检测：做一做书上21页的题3、学生更正（重点有零的读法）4、议一议（亿以上的数该怎么读？）5、小结（以小黑板出示）先（），（）位一级。
从（）位读起，一级一级往下读。
读亿级或万级的数，先按照（）级的读法读，再在后面加上一个“（）”字或“（）”字。
数中间有一个0或连续有几个0，都只读（）零；每级末尾的零都（）。
6、练一练读出下面的数。
3 5000 2400 30 0500 2400 30 0005 200430 0000 2040 1000 2503 0000五、先学后教（第二次自学）1、学生自学（教师巡视）2、检测：（学生试做）三百亿四千万零二百三百亿零五百万零一三百亿零四千3、学生更正（重点万级数的书写）4、议一议（亿以上的数该怎么写？）①这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）②百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）③百亿位到十亿位为什么连续写两个0？在这里教师要重点处理0的写法。
（1）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上用0占位。
（2）使学生意识到，不能读几个0就写几个0。
四年级上册数学教案 3第2课时《亿以上数的读法和写法》人教新课标(2014秋)
《亿以上数的读法和写法》教案设计一、教学目标：1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读、写出亿以上的大数。
2、进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。
3、通过联系实际的数学问题，体验数学与生活的联系；培养学生认真细心，积极思维的学习态度。
二、教学重点：亿以上数的读写法。
三、教学难点：每级中间、末尾有0的数的读写法。
四、课时安排：1课时五、课前准备：PPT课件、数位顺序表教学过程⊙设疑导入，激发兴趣师：同学们都知道地球是人类赖以生存的家园，但是现在它非常苦恼，你们想知道这是为什么吗？(课件出示教材19页例1情境图)师：看到这幅图大家有什么想法？(生汇报)师：人口仍在快速增长，给地球的资源和环境造成了巨大压力，你们知道地球上大约有多少人吗？(生回答：7000000000人)师：这个数很大，你会读吗？这节课我们就来学习亿以上数的读法和写法。
(板书课题)设计意图：充分利用教材提供的素材——全球人口数7000000000人，先让学生有了对亿以上的数的感性认识，感受到它们就在我们身边；再让学生说出看到情境图后的想法，潜移默化地培养了学生的忧患意识。
⊙自主探索，学习新知1．亿以上数的读法。
(1)出示课堂活动卡。
(2)全班总结亿以上数的读法。
①先分级，再从最高位读起，一级一级地往下读。
②读亿级或万级的数，先按照个级的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
③每级中间有一个0或连续几个0，都只读一个零；每级末尾不管有几个0，都不读。
(3)读数活动。
完成教材19页“做一做”。
(同桌之间互相读一读，看谁读得又快又准) 设计意图：学生会借助以前学习的经验和基础，进行迁移性的学习。
在这一教学环节中，让学生在小组内尝试读数，并交流读数的方法，最后总结读法，这样既能调动学生已有的学习基础，又能有效激发学生学习的兴趣。
2．亿以上数的写法。
(1)整亿数的写法。
(出示教材20页例2)三亿写作：师：请大家借助数位顺序表试着写一写，并和同桌说一说你的想法。
四年级上册数学教案-8亿以上数的读法(人教新课标(2014秋))
课题：亿以上数的读法第 8 课时总计第节教学目标1．使学生掌握亿以上数的读法，并能正确地读亿以上的数。
2．使学生经历读亿以上数的过程，体验迁移类推的方法。
3．通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生的数感。
教学重难点1．使学生掌握亿以上数的读法。
2．掌握每级中间、末尾有0的读法。
教学过程：一、复习铺垫课件出示数位顺序表。
1．回顾学过的数位顺序表，它有几级？每级有哪些数位？计数单位有哪些？2．怎样读亿以内的数？3. 读出下面各数。
32680 560300 3708000【设计意图】通过复习，特别注意亿以内数中“0”的读法，唤起学生对于数中“0”的读法，找准知识的切入点，为学生学习更大数的读法打下“孕伏”。
二、新知学习1．导入谈话：我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数。
例如：2010年，我国第六次人口普查得出全国总人口数为1339724852人，而全球人口达7000000000人。
对于这些数，我们应该怎样读出来呢？今天我们就来学习亿以上的数的读法。
2．出示例题1。
（1）学生试读。
师：（出示全球人口：7000000000）这个数要怎么读呢？（把数字填写到数位表下面）同桌之间互相读一读，读完之后小组成员讨论：先读哪一级？亿级的数和个级的数在读法上有什么不同？数位上的0怎么读？（2）（出示10040002000、400305000000）指名读。
（3）你认为亿以上的数怎样读合适？（学生讨论交流）小结：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级，确定最高位是什么位，亿级的读法和个级的读法相同，读完后在后面加上一个“亿”字。
还要注意每一级末尾的0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
【设计意图】由于前面有亿以内数的认识做基础，所以学习亿以上的数就让学生先试读，再通过探究和老师的指导，形成知识并且掌握。
培养了学生自主探究学习的能力。
四年级上册数学教案-1.6 亿以上数的读法∣人教新课标
四年级上册数学教案-1.6 亿以上数的读法∣人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上的数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、归纳，培养学生自主探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
二、教学重点、难点1. 教学重点：亿以上数的读法。
2. 教学难点：多位数的读法，特别是连续的0的读法。
三、教学准备1. 教学课件：展示亿以上数的读法，帮助学生理解。
2. 小组活动：让学生在小组内交流、讨论，共同解决问题。
四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一些亿以上的数，让学生尝试读出来，发现学生存在的问题。
- 引导学生思考：如何正确地读出亿以上的数？2. 探究新知- 学生自主探究，找出亿以上数的读法。
- 老师总结并讲解亿以上数的读法，特别是连续的0的读法。
- 学生通过观察、分析，归纳出亿以上数的读法。
3. 实践应用- 学生独立完成练习题，巩固亿以上数的读法。
- 老师选取一些学生的作业进行展示，点评并给出建议。
4. 小组活动- 学生分组，每组选择一个亿以上的数，讨论如何正确地读出来。
- 每组派代表分享讨论成果，全班交流、学习。
5. 课堂小结- 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读法。
- 学生分享学习心得，感受数学的乐趣。
五、课后作业（略）六、教学反思本节课通过引导学生自主探究、合作交流，让学生掌握了亿以上数的读法。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 突出重点，突破难点，特别是连续的0的读法。
2. 注重培养学生的观察、分析、归纳能力。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
4. 课后作业要适量，既要巩固所学知识，又不要增加学生负担。
在教学过程中，老师要关注每一个学生的掌握情况，及时给予指导和鼓励，让每个学生都能在数学学习中找到乐趣，感受到数学的魅力。
在四年级上册数学教案-1.6亿以上数的读法的教学过程中，需要重点关注的细节是亿以上数的读法，尤其是连续的0的读法。
新人教部编版小学四年级数学上册《 亿以上数的认识和读法》教案
亿以上数的认识及读法教学目标1．使学生掌握亿以上数的读、写方法，并能正确地读、写亿以上的数。
2．使学生在观察、交流中运用迁移类推的数学思考方法认识亿以上的数，培养学生的自主探究能力和归纳总结能力。
3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重点亿以上数的写法。
教学难点每级中间或末尾有0的数的读、写法。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1.师：前面几节课我们认识了数学王国里更多的数，其实数学王国的数都是很神奇的，它如孙悟空一般神通广大，还会变身呢！你们不信啊？那请看这个数，你会读吗？6100。
(指名学生读)注意它要变身喽，连续加一个0、三个0后让学生读。
这么大的数你是怎么读出来的？学生介绍自己的经验。
2.师：如果我在61000000后面继续变出0来，你还会读吗？这节课，我们就一起来学习比以前更大的数。
（板书课题）二、探究新知1．学习亿以上数的读法。
(1)学生回顾亿以内的数是怎样读的。
先读万级，再读个级；万级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或者连续几个0，都只读一个“零”。
(2)以7000000000为例，学习亿以上数的读法。
先分级，亿级上是“70”，按照个级的读法读作“七十”，万级和个级上都是0，这些0都不读出来，这个数应该读作“七十亿”。
使学生看出只要按照个级数的读法去读，再在后面加上一个“亿”字就可以了。
(3)学生读以下两个数：10040002000400305000000分小组合作读数：①先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
②和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？(4)在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？方法：(学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。
实际是把亿以内数的方法迁移到这儿。
(人教新课标)四年级上册数学教案 亿以上的数的读法教学设计
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
第
一
板
块
激趣【5′A】
一、要求同学说出万以内数的计数单位。
二、填空：
1、10个亿（）；10个十亿是（）十个百亿是（）
2、每相邻两个计数单位之间的进率是几？
三、读出下列各数。
47690000、7002000
巩固旧知识练习
第
二
板
块
自主操作探究新知【15′AB】
1、万以内的数是怎样写的？请写出下列各数：
四千零七十七百八十四千零三
2、板书课题，导入新课。
1、学生在自备本上写数后交流。
第
二
板
块
自主操作探究新知【15′AB】
一、教学例2：
1、板书：三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万。问：这些数怎样写？
2、问：这些数的最高位在哪位上？万位上是几？其它数位分别是几？怎样写？板书：
一、板书课题：亿以内数的读法
二、提出要求：在拨数器上一千万一千万地拨，一直拨到九千万。
问：九千加一千是多少？千位满十怎么办？（板书：亿）
在拨数器上一亿一亿地拨珠，一直拨到九亿。
问：九亿加一亿是多少？亿位满十怎么办？（板书：十亿）
（用同样的方法认识百亿、千万亿。）
板书：十亿、百亿、千亿
指出：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。
3、要求学生读出“做一做”中的练习题中的数。
4、小结：亿级上的数和个级上的数的读法有什么区别和联系？
1、学生拨出六十一亿
学生读出六十一亿。
2、学生读出一百亿四千万二千。
3、学生读数并相互纠正。
4、归纳：
同：亿级数要按个级数的读法来读。
异：亿级数要在后面加一个“亿”字。
1.4亿以上数的认识及读法(教案)四年级数学上册人教版
亿以上数的认识及读法教学目标基于对教材以上的认识及课程标准的要求，结合学生的年龄特征，将本节课的教学目标为：（一）、知识与技能：（1）让学生在认识亿以内数的基础上，进一步认识亿级的数位、计数单位和每相邻两计数单位之间的关系。
（2）理解、掌握亿以上数的读法，在具体情境中能够根据数级正确的读出亿以上的大数。
（二）过程与方法：引导学生运用已有的知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数的读数。
（三）情感态度价值观：让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力，培养学生爱护地球的情怀。
教学重难点重点：以“亿以内数的读法”为基础，把个级、万级的数的读法推广到亿级，会正确读亿以上的大数。
难点：亿以上数级中间或末尾有0的数的读法。
教学过程一、回顾旧知、复习导入创设情境，介绍机器人小度，他是知识与信息技术的象征，带我们一起踏入今天的数学王国的旅程。
1、进入神秘海底世界，坐潜水艇探索发现：你能读一读下面的数吗？6030 0080 读作：2、要想读出这个数，你首先会做什么？（分级）想一想：如何读亿以内的数？3、生复习亿以内数的读法：（1）先读万级，再读个级；（2）万级的数要按个级的数的读法来读，再在后面加一个“万”字。
（3）每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。
4、坐潜水艇继续探索，发现秘密通道--到达地球二、知识迁移，探究读法教学例1（1）创设情境师：（课件出示主题图）同学们，瞧，这是哪里呀？生：地球师：地球上住满了什么？生：住满了人类，师：地球妈妈说什么了？生：我快背不动了，师：这么多人，你们知道地球上有多少人吗？这就是我们今天要学习的亿以上数的认识及读法（导入新课，板书）（2）出示数位顺序表，与之前二级数位顺序表比较不同，补充三级数位顺序表，认识亿级计数单位、亿级数位（3）组织学生试读（4）指名读数师：谁来读一读？为什么不读七十万呢？数位顺序表生：因为7在十亿位上，表示7个十亿读作七十亿。
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3、知识点三，有零的数的读法
出示：101 9006 1005
12 5040 4000
读数方法依据二级数的读法
鼓励学生自己说出：每一级数中间有连续的几个0，只读一个“零”。
每一级数中间的0要读出来，末尾的0不读。
板书：有0是难点
4、对照练习卡，学生归纳亿以上数的读法法则。
师总结归纳：1、先分级，再读数。
4、练习卡，易错提醒
850003000
读作：八亿五千万零三千（）
605090008
读作：六亿零五百零九万零零零八（）
10000000000
读作：十亿（）
206410000
读作：二亿六百四十一万（）
四、课堂小结
1.亿以上数的读法,跟亿以内数的读法一样,都是从高位读起,先读亿级,再读万级,最后读个级。亿级和万级上的数都按个级的读法读,读完后加上一个“亿”或“万”字就可以了。每级开始或中间有一个或连续几个0,都只读一个零;每级末尾不管有几个0,都不读。
课题
亿以内数的读法
课型
新授
授课人
贾继峰
教
学
目
标
1、使学生能够正确读出亿以上的数。
2、培养学生类推迁移的能力，引导学生利用已有的旧知识学习新知识。
3、通过人口及环保的一些数据，培养学生的环保意识。
重点
亿以内数的读法
难点
中间、末尾有0的数的读
教具
练习卡，课件
教
学
过
程
教师导学
教学意图
时间
一、生活引入
1、我们身边的一些人口数据
2、从高位起，一级一级地往下读。
3、读亿级或万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“亿”字或“万”字。
4、每级末尾的0都不读．其它数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。
三、练习巩固
1、学生练习，分组读数
出示：920000000026705000000
508040003000300700400
课件出示：
我们4年级4班全班77人
兴国二小全校大约有学生2400人
秦安县人口：616400人
2、亿以内数的读法复习：
课件出示：
天水市是一座拥有3700000人口的城市
甘肃全省常住人口有25575452人
学生指名读数，说说自己是如何读的。
对照练习卡填空复述亿以内数的读法规则。
3、出示我国总人口：1370537000人，设疑引入课题
2、回顾练习
出示我国总人口：1370537000人，指名依据已学法则读数。
3、生活中的大数
•①地球到太阳的平均距离是1⁞4960⁞0000千米。
读作：
•②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是37⁞0050⁞0000双。
读作：
•③2013年我国出口总额约7256⁞0860⁞4000美元。
读作：
通过练习卡，让学生展示读数结果，张贴黑板。
亿以内数的读法（板书课题）
二、探究新知：
1、出示图例，试读
千百 十亿千百 十万千百 十 个
亿 亿 亿万万 万
位位 位 位 位 位 位 位位位位位
7 00000 000 0
从数位分析入手，看7所在的位置，推出：七十亿。
帮助学生复习，亿以内数的读法，为学习新知识作准备。
使学生观察到数级
扩展成是三级数
7分钟
2.通过我们对人口数字的了解，要树立环保意识，节约资源，爱护我们的生存环境。
五、作业：练习三的1、2、3、4题
使学生掌握亿以上数的读法，概括出读数的方法，能正确地读数。
通过练习，进一步加深对亿以上数读法的理解，提高读数的能力。
14
4
板书设计
亿以内数的读法
先分级 更简单
加数级名称
有0是难点
15
教
学
过
程
2、知识点一讲解
课件出示：
45 3 6 2 4 0 0
7 0 0 0 0 0 0 0 0
7 4 5 3 6 2 4 0 0
引导 对比分பைடு நூலகம்得出，读数用分数级的方法更好读些。
（板书：先分级 更简单）
3、知识点二
出示：20 5325 7249
设疑：分完级后，怎样读数呢？
通过探索归纳：每级都按照个级的读法来读。读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字。