《亿以上数的读法》数学教案
四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标
四年级上册数学教案-第1单元-亿以上数的读法∣人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2. 培养学生数位观念，让学生理解数的组成和数位的意义。
3. 培养学生数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 亿以上数的读法2. 数位的认识和应用3. 亿以上数的组成和意义三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法，数位的认识和应用。
2. 教学难点：亿以上数的组成和意义，以及在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入通过复习亿以内数的读法，引导学生发现亿以上数的读法规律，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入（1）讲解亿以上数的读法规则，让学生了解数位顺序和读法。
（2）举例说明亿以上数的读法，让学生跟随老师一起读数。
（3）让学生自主尝试读出亿以上数，并及时给予指导和纠正。
3. 活动环节（1）开展“读数比赛”，让学生在规定时间内读出更多的亿以上数，提高学生的读数速度和准确性。
（2）分组讨论，让学生探讨亿以上数的组成和意义，培养学生数学思维。
4. 实践应用（1）出示实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）引导学生关注生活中的亿以上数，提高学生的数学应用意识。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，让学生明确亿以上数的读法规则。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及读数比赛的成果。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对亿以上数读法的掌握程度。
3. 定期检测：通过单元测试、期中考试等方式，检测学生对亿以上数读法的掌握和应用能力。
六、教学策略1. 采用直观教学法，通过实物、图片等教学具，让学生更直观地理解亿以上数的概念。
2. 注重启发式教学，引导学生主动发现、总结亿以上数的读法规律。
3. 创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的数学应用能力。
4. 鼓励学生合作学习，培养学生团队协作能力和沟通交流能力。
四年级上册数学教案 3第2课时《亿以上数的读法和写法》人教新课标
四年级上册数学教案：亿以上数的读法和写法一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握亿以上数的读法和写法，能够正确地读写亿以上数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、交流等活动，培养学生的抽象思维能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的集体荣誉感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读法和写法。
2. 教学难点：亿以上数的分级读法和写法。
三、教学过程1. 导入新课通过提问，引导学生回顾已学的亿以内数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究亿以上数的读法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000、2000000000、30000000000等，引导学生观察、分析这些数的读法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的读法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的读法规则。
3. 活动一：亿以上数的读法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：40000000000、500000000000、6000000000000等，让学生独立练习读法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在读法练习中遇到的问题，并给出解答。
4. 探究亿以上数的写法（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：7000000000000、80000000000000、900000000000000等，引导学生观察、分析这些数的写法。
（2）学生分小组讨论，总结亿以上数的写法规则。
（3）小组代表汇报讨论成果，教师总结并给出亿以上数的写法规则。
5. 活动二：亿以上数的写法练习（1）教师出示一些亿以上数的实例，如：100000000000000、2000000000000000、30000000000000000等，让学生独立练习写法。
（2）学生互相检查，纠正错误。
（3）教师总结学生在写法练习中遇到的问题，并给出解答。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结亿以上数的读法和写法规则。
《亿以上数的认识》的教学设计 3篇
《亿以上数的认识》的教学设计6一、教学目标1.理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3.让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、学情分析本课在之前学习了亿以内数的认识的基础上进行教学，学生已经有了一定的基础，通过复习亿以内数的读法和写法进行学习，学生能及一反三学习起来应该比较轻松。
但亿以内数的数位较多，要让学生知道先分级再读数，减少错误率。
三、重点难点教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1：【导入】复习引入1、请读出6020：2、读出60200000：3、读出602060204、读数位较多的数时，要先做什么？怎样做？5、根据数位顺序表读出：602060206、回忆亿以内数的读法。
(请一名学生回答，全班一起读)活动2：【讲授】新授课(一)亿以上数的'读法1.地球上有7000000000人。
你能读出来吗？可让知道的学生试一试。
生活中有比亿更大的数吗？举例说说。
学生说不出来教师可让学生了解：2002年我国出口总额约为325600000000美元。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不同的地方吗？(目的是让学生观察到数级扩展成了三级数。
)2.以小组为单位合作研究：要求：(1)先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
(2)和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？3.全班反馈：(1)让学生以小组为单位到前边来读数。
(2)在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？方法：(学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。
实际是把亿以内数的方法迁移到这。
)①从高位读起，一级一级往下读。
部编人教版四年级数学上册 《亿以上数的读法》(优质教案)
《亿以上数的读法》一、说教材1、教学内容：九年义务教育小学数学四年级上册第一单元“大数的认识”的第七课时。
2、教材分析：教材在亿以内数的认识的基础上教学亿以上数的认识。
通过地球不堪人口之重负的拟人素材，生动地引入世界人口的总数，让学生在感受大数、学习亿以上数的读法的同时，了解到地球上人口太多了，如不控制将要威胁到人类的生存环境，渗透有关人口知识和环境保护教育。
3、教学重点、难点：亿以上数的读法。
亿以上中间和末尾有0的数的读法。
4、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下三条教学目标：(1)．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
(2)．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
(3)．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
二、说教法、学法：创设具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设具体教学情境，让学生对大数获得丰富感受，注意放手让学生探索，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作交流训练，达到熟练程度。
注重基础知识，基本概念的教学，给学生留有自主探索的空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢固掌握，通过创设情境，让学生去发现，去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
密切了大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识，教学中教师应注意培养学生收集大数的习惯和能力，数的产生与发展都是生活实践的需要，认识数是为了用它来交流，解决生活中的实际问题，从而培养学生数学意识。
三、教学理念：坚持以学生发展为本，为学生终身可持续发展、和谐发展打基础。
遵循儿童心理规律和认知规律。
加强数学与现实生活的联系，学生必须获得有价值的数学，必须的数学，不同的人在学上得到不同的发展。
《亿以上数的读法》教案
实践活动中的分组讨论和实验操作，学生们表现得相当积极。他们通过合作探究，共同解决实际问题，这有助于培养他们的团队协作能力和问题解决能力。不过，我也观察到部分小组在讨论过程中，对亿以上数在实际生活中的应用思考不够深入，可能需要我在今后的教学中多提供一些实际案例，激发他们的思维。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.数感：通过学习亿以上数的读法，使学生加深对大数的认识，提高数感，能准确把握数的规模及数位之间的关系；
2.逻辑推理：学会运用数位顺序表进行大数的读写，培养学生的逻辑推理能力和思维的条理性；
3.数学交流：培养学生在大数的读写过程中，与他人进行有效沟通，准确表达自己的观点，提高数学交流能力；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对亿以上数的读法表现出浓厚的兴趣，但也存在一些挑战。让我来谈谈我的观察和思考。
在导入新课阶段，通过提问方式引发学生对日常生活中大数读法的思考，效果不错，大家都能积极参与。然而，我也注意到有些学生对大数的概念还不够清晰，可能需要在后续教学中加强基础知识的巩固。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调亿级和万级的读法，以及数位顺序表的使用。对于难点部分，如进率的理解和数位混淆问题，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与亿以上数读法相关的实际问题。
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》教案
人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》教案一. 教材分析人教版数学四年级上册-1.4第1课时《亿以上数的读写》是数学科目中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读写方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。
教材通过生动的例子和实际操作，让学生在理解的基础上，熟练掌握亿以上数的读写技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数理基础，对于整数的读写有一定的了解。
但在遇到亿以上大的数时，学生在读写方面可能会感到困惑。
因此，在教学中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实际操作和思考，逐步掌握亿以上数的读写方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的读写方法，能够正确、快速地读写亿以上的数。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读写方法。
2.教学难点：引导学生理解亿以上数的读写规律，能够灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”等教学方法。
通过创设生活情境，引导学生分组讨论、实践操作，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示亿以上数的读写方法。
2.学习单：准备一份详细的学习单，帮助学生巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些亿以上数的卡片，方便学生实际操作。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如天气预报中的气温，引入亿以上数的读写。
教师提问：“你们知道我国最高的山峰是什么吗？它的海拔高度是多少？”学生回答后，教师揭示答案：珠穆朗玛峰，海拔8848米。
教师引导学生观察这个数字，引出本节课的主题：亿以上数的读写。
呈现（10分钟）教师通过PPT展示亿以上数的读写方法，引导学生观察和思考。
教师讲解亿以上数的读写规律，如“亿”和“万”的读法，以及“亿”、“万”和“个”之间的间隔等。
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (9)
四年级上册数学教案-亿以上数的认识-人教版 (9)一、教学目标1. 让学生理解亿以上数的概念，能够正确地读写亿以上数，并能用数位顺序表表示。
2. 培养学生运用亿以上数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 亿以上数的读写方法3. 亿以上数的数位顺序表4. 亿以上数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以上数的读写方法、数位顺序表及应用。
2. 教学难点：亿以上数的概念理解，亿以上数的读写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过复习亿以内数的知识，引导学生发现数的规律，进而引出亿以上数的概念。
2. 讲解新课（1）亿以上数的概念引导学生观察数位顺序表，发现亿以上数的规律，理解亿以上数的概念。
（2）亿以上数的读写方法讲解亿以上数的读写方法，让学生学会正确地读写亿以上数。
（3）亿以上数的数位顺序表引导学生根据数位顺序表，学会用数位顺序表表示亿以上数。
3. 练习巩固通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高学生的数学能力。
4. 应用拓展设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法，以提高教学质量。
六、教学资源人教版四年级上册数学教材、多媒体课件、数位顺序表等。
七、教学时间1课时。
八、教学评价通过课堂表现、课后作业、课堂提问等方式，评价学生对亿以上数的认识和运用能力，以了解教学效果，为下一步教学提供依据。
九、教学建议1. 注重概念教学，让学生理解亿以上数的概念。
2. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 强化练习，提高学生的数学能力。
4. 注重课后辅导，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
5. 家长配合，关注学生的学习情况，共同提高学生的学习成绩。
第一单元亿以上数的读法教案
第一单元亿以上数的读法教案教学目标：1.掌握亿以上数的读法，能够正确地读亿以上的数。
2.在探究亿以上数的读法的过程中，培养学生的类比迁移能力。
3.在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
教学重难点：重点：掌握亿以上数的读法。
难点：掌握每级中间、末尾有0的数的读法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入复习亿以内数的读法，下面这几个数你会读吗？30706900 7000543 61000000师：找学生说一说怎样读亿以内的数？组织学生在小组中相互说一说，再指名汇报。
重点让他们说说每级中间、末尾有0的数的读法。
课件出示教材P19例8的情境图。
师：在日常生活中，有比亿更大的数。
看这些数，它该怎么读呢？今天我们就来一起学习亿以上数的读法。
（板书课题：亿以上数的读法）二、探究新知引导学生观察出示情景图上的数1.自主探究。
（1）自学教材第19页。
（2）同桌交流亿以上数的读法。
师：你会读这些数吗？试着读一读第一个数“8000000000”。
师：再读一读，边读边想，你是怎么读的？8000000000读作：八十亿学生：先分级，再读。
先读八十，再读后面的零。
后面都是零，不用读。
八十后面加一个“亿”字，且所有的0都没有读。
师：试着读一读剩下两个数，说一说你是怎么读出每一级上的数的？2.交流汇报。
生：先分级，万级和亿级上的数都按照个级的数的读法读，万级末尾加一个“万”字，亿级末尾加一个“亿”字。
师：哪些0没读，哪些0读了？生：每级末尾不管有几个0，都不读。
生：其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
3.方法总结。
师：我们一起来总结一下读法吧。
师小结：亿以上数的读法：先分级，再从最高级读起；读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。
4.练一练。
完成教材P19“做一做”。
9200000000 26705000000508040003000 300700400三、课堂练习1.教材“练习三”第4题。
亿以上数的读法教案
亿以上数的读法教学设计莲花小学余海铭课前温习1、请读出下面的数：6100 读作： 6 1000 读作： 6100 0000 读作： 6000 0001 读作：2、读亿以内的数的方法：第一步：先把要读的数（）；第二步：先读（）级，再读（）级；第三步：万级的数按照（）级的读法来读，再在后面加上一个“（）”字；第四步：每级末尾不管有几个“0”都（），其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读（）零。
3、请把数位顺序表补充完整。
教学设计：教学目标1、理解、掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。
2、逐步培养学生分析问题归纳总结的能力。
重、难点重点：亿以上数的读法。
难点：每级中间、未尾有0的数的读法。
教学过程一、复习引入1、在上几节课里我们认识了数学王国里很多的大数，其实数学王国里的数都是很神奇的，它们可以像孙悟空一般神通广大，会变身呢！你们不信啊？那请看这个数会读吗？6100（指名学生读）。
注意它要变身喽，连续加一个零，这个数你们又会读吗？加三个零，这个呢？这个数你们还会读吗？这么大的数你们是怎么这么快就读出来的？读亿以内的数你们有什么好方法吗？2、如果我在61000000后面继续变出零来，你还会读吗？师：那我们今天这节课就来学习比以前更大的数（出示课题：亿以上数的认识）师：看到《亿以上数的认识》这个题目，你想学一学与他相关的什么知识？师：同学们提出了许多想了解的知识和问题，那我们今天就先从最简单的学起，亿以上数的读法。
二、新授教学例1⑴创设情境师：我们知道，地球是我们生人类生存的家园，下面请同学们打开书第19页，看看这幅图。
师：你们看完了这幅图，谁能说说你有什么想法？“地球上人太多了、多得地球都快背不动了，我们要赶快控制人口。
”师：同学们说的非常好！如果不控制人口数量，将要威胁到我们人类的生存。
（2）读数师：那你们知道地球上现在有多少人吗？（出示全球人口：70 0000 0000）地球上有这么多人，这个大数要怎么读呢？（把数字填写到数位表下面）师：谁来大胆的读一读？指名读。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教案一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章内容。
这一章节的主要目的是让学生掌握亿以上数的认识和读法，培养学生对大数的敏感性和理解能力。
内容主要包括亿以上数的认识、读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的基本概念和运算方法，对数的认识和读写有一定的基础。
但是，对于亿以上这样的大数，学生的认识可能还存在一定的困难，需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。
2.培养学生对大数的敏感性和理解能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯和态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的认识和读法，能够正确理解和表达亿以上的大数。
2.教学难点：亿以上数的读法和写法，以及与之相关的数位顺序、数位名称等。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和操作教学法。
通过具体的情境和操作，让学生在实际中感受和理解亿以上数的认识和读法。
同时，通过互动式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括亿以上数的认识、读法和写法等内容。
2.教学素材：准备一些亿以上数的实际例子，如人口、GDP等数据。
3.学习任务单：制定学习任务单，引导学生进行自主学习和合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际例子，如人口、GDP等数据，引出亿以上数的概念。
让学生感受到亿以上数的存在和重要性。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现亿以上数的认识和读法的内容。
通过讲解和示范，让学生理解和掌握亿以上数的认识和读法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作练习，包括亿以上数的读法和写法。
可以采用分组合作的方式，让学生相互交流和讨论，提高他们的参与度和积极性。
人教版 四年级上册1.3.2《亿以上数的读法和写法》教案(含反思)
《亿以上数的读法和写法》教学目标知识与技能1．掌握亿以上数的读法和写法。
2．能正确地读、写亿以上的数。
过程与方法经历尝试探索、交流总结、实践应用的过程，用知识迁移的方法探究得出亿以上数的读法和写法。
情感、态度与价值观了解全球人口问题，接受保护环境的教育。
重点难点重点：亿以上数的读法和写法。
难点：正确读写每级中间、末尾有0的数。
课前准备教师准备数位顺序表课堂活动卡学生准备收集生活中的大数素材练习本教学过程板块一复习旧知，铺垫新知活动1回顾数位顺序表1．填写数位顺序表：我们已经学过了整数数位顺序表，请同学们把它填写完整。
课件出示：2学生独立完成。
3．订正时提问：亿级有哪几个数位？从个位起，第五位是什么位？第九位是什么位？生讨论交流活动2复习亿以内数的读法和写法1．读出下面各数。
课件出示：38756300002419685找同学读出这些数，然后思考交流：万级数怎么读？一个数中间有0怎么读？预设生1：先读万级，再读个级，万级按个级的读法来读，再在后面加一个“万”字。
生2：每级中间或开头有一个0或连续几个0，都只读一个零，每级末尾不管有几个0，都不读。
2．写出下面各数。
课件出示：七千三百九十六十二万八千一千零七十四万零九十学生独立完成写数，订正时提问：想一想，写数的法则是什么？生讨论交流3．师小结：先写万级，再写个级。
哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
操作指导教师领学生先复习数位顺序表，再复习亿以内数的读法和写法，在回顾旧知的过程中唤醒学生已有的知识经验，为学生类推出亿以上数的读法和写法做好充分准备。
在这个板块中，重点复习“0”在数中的读法和写法法则，为突破新知中的难点做好铺垫。
本板块复习内容有点多，教学中可以根据班级学生的知识掌握情况适当减少。
板块二自主探索，学习新知活动1 学习亿以上数的读法1．创设情境，引入新课。
同学们都知道地球是人类赖以生存的家园，但是现在它非常苦恼，你们想知道这是为什么吗？看到这幅图大家有什么想法？课件出示教材19页例1情境图。
人教版四年级上册数学-亿以上数的认识教案
3亿以上数的认识第1课时亿以上数的读法课时目标导航一、教学内容亿以上数的读法。
(教材第19页例1)二、教学目标理解、掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。
三、重点难点重点：掌握亿以上数的读法。
难点：运用分级很快地读出千亿以内的数。
一、复习引入1．师：回顾学过的数位顺序表，它有几级？每级有哪些数位？计数单位各是多少？(点名学生回答)2．师：怎样读亿以内的数？(组织学生在小组中相互说一说，再点名汇报)3．师：在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
(板书课题：亿以上数的读法)二、学习新课1.出示教材第19页例1。
师：你们知道地球上有多少人吗？地球上有这么多人，这个数该怎么读呢？(引发学生思考，点名尝试读数)2.读亿以上的数。
师：这两个数又该怎么读呢？(课件出示：10040002000,400305000000，组织小组尝试读一读，并交流读数方法，教师巡视、指导)师：亿以上的数该怎么读？我们一起来看一下。
(教师边讲解边板书)类比亿以内数的读法，读亿以上的数时，先从个位起，每四位分一级，再从最高级读起，一级一级地往下读。
读亿级或万级的数时，先按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
(1)分级。
(2)读数。
7000000000读作：七十亿10040002000读作：一百亿四千万二千400305000000读作：四千零三亿零五百万使学生明确：读完亿级的数要加上“亿”字；读完万级的数要加上“万”字。
数中间连续有几个0都只读一个；每级末尾的0都不读。
三、巩固反馈1．完成教材第19页“做一做”。
(点2名同学板演，其余同学独立完成，然后集体订正) 九十二亿二百六十七亿零五百万五千零八十亿四千万三千三亿零七十万零四百2．读出下面横线上的数。
(课件出示以下信息，点4名同学读一读，其余同学指正)(1)地球到太阳的平均距离是149600000千米。
(2)我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。
《亿以上数的认识》的教学设计3篇
《亿以上数的认识》的教学设计1教学目标：1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2.掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：亿以上数的读法和写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的读写法。
教学过程：一、复习1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900700054361000000（出示时上下数位对齐，并留出能写出数级的位置）提问：亿以内的数怎样读？（出示读法）2、如果我在61000000后面添上更多的0，又该怎么读呢？我们今天这节课就来学习（出示课题：亿以上数的认识）二、亿以上数的读法⑴创设情境地球是我们生存的家园，请同学们看课本中的情景图。
美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：我快背不动了！⑵看到这幅图，你有什么想法？⑶谁来读我国人数？说说你是怎么读的？为什么不读61万呢？师：这个数在含有两极的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下呢？⑷出示：10040002000400305000000同桌试着读出这两个数。
（指名读数。
）思考：亿以上的数怎么读？⑸讨论：1、先读哪一级？2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？4、读含有亿级、万级的数时，应注意什么？强调：读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级。
确定最高位是什么位。
⑹试一试：读出下面各数。
920000000026705000000508040000000300200000提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么？（指名描述，能说出读完后要加万或亿字就行）三、亿以上数的写法我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗？请看例2（学生自学课本内容后，指名在黑板上写出这三个数，并说说自己是怎么写的）集体订正学生写出的数，再订正时及时提问，引导思考：1、三十亿九千万、七千零三亿零二十万，这两个数怎么写？自己试一试。
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计
人教版数学四年级上册《亿以上数的认识与读法》教学设计一. 教材分析《亿以上数的认识与读法》是人教版数学四年级上册的一章节，主要让学生掌握亿以上数的读法和写法。
通过本节课的学习，学生能够理解亿以上数的组成，掌握读写亿以上数的方法，并能够进行简单的数的比较和大小判断。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法，对数的组成有一定的理解。
但是，对于亿以上数的读写，学生可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解亿以上数的组成，并通过实际操作，让学生熟练掌握读写方法。
三. 教学目标1.让学生理解亿以上数的组成和意义。
2.让学生掌握亿以上数的读法和写法。
3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。
四. 教学重难点1.亿以上数的组成和意义。
2.亿以上数的读法和写法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解亿以上数的实际意义。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生熟练掌握亿以上数的读写方法。
3.分组合作学习：引导学生进行小组讨论和操作，培养学生的合作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的读写方法。
2.教学素材：准备一些亿以上数的例子，用于教学实践。
3.学具：准备一些计数器和小卡片，用于学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、城市面积等，引导学生对亿以上数产生兴趣，并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）介绍亿以上数的组成和意义，如亿、十亿、百亿等，并通过示例，让学生理解这些数位的实际意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行数数游戏，从亿开始，依次递增，让学生在实践中掌握亿以上数的读写方法。
4.巩固（10分钟）出示一些亿以上数的例子，让学生进行读写练习，并及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）让学生尝试进行亿以上数的比较和大小判断，如找出最大的数，判断两个数的大小等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调亿以上数的组成、读写方法和数的比较方法。
四年级上册数学教案第1课时亿以上数的读写人教新课标
四年级上册数学教案1一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第19页例1、20页例2。
这节课内容是学生在学习了亿以内数的认识和读写的基础上进行学习的。
教材以世界人口数为素材，让学生借助数位顺序表由易到难尝试探究出亿以上的数的读法；在写法的学习中，放手让学生自主学习，把“尝试”“交流”“总结”的空间交给学生，提升学生的学习能力。
（二）核心能力通过自主探究方法的过程，进一步培养学生类比迁移、总结概括的能力。
（三）学习目标1. 学生通过自主探究，能够正确地读出亿以上的数。
2. 学生通过自主探究、能够正确地写出亿以上的数。
3. 在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值。
（四）学习重点亿以上数的读写法。
（五）学习难点中间、未尾有0的数的读写法。
二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（自学完成，小组课前交流）（1）9202100000 读作：（2）508040003000 读作：（3）二十五亿写作：（4）五千零四亿零七百万写作：（二）课堂设计1. 复习导入（1）我们差不多学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：30706900 7000543 61000000摸索：要想读得又对又快，需要先干什么？几位一级？（2）假如我在61000000后面添上更多的0，又该如何读呢？我们今天这节课就来学习亿以上数的读写法（出示课题）【设计意图：本节课是在亿以内数的基础上学习的，通过复习唤醒旧知，如此的复习导入既能为新知的学习做铺垫，又能激发学生的好奇心。
】2. 问题探究（1）亿以上数的读法地球是我们生存的家园，请同学们看大屏幕（出示主题图）。
漂亮的蓝色地球原本在轻快的转动着，现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说：“我快背不动了！”看到这幅图，你有什么方法？谁来读一读我国人数？说说你是如何读的？什么缘故不读70万呢？出示：10040002021 400305000000这两个数又该如何读呢？指名读，说出理由。
亿以上数的认识教案
亿以上数的认识教案一、教学目标1、使学生掌握亿以上数的读法和写法。
2、理解亿以上数的组成，能够正确地进行数的改写和求近似数。
3、培养学生的数感，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）亿以上数的读法和写法。
（2）亿以上数的改写和求近似数。
2、教学难点亿以上中间和末尾有 0 的数的读法和写法。
三、教学方法讲授法、练习法、小组合作探究法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些亿以上数的实例，如我国的人口数量、地球到太阳的距离等，让学生感受亿以上数在生活中的应用。
2、提问：对于这些大数，你们想不想更深入地了解它们？从而引出本节课的课题——亿以上数的认识。
（二）讲授新课1、亿以上数的读法（1）展示一个亿以上的数，如 1200000000，让学生尝试读一读。
（2）引导学生回顾亿以内数的读法，总结出读亿以上数的方法：先分级，从高位读起，一级一级地读，读完亿级或万级的数，要加上“亿”字或“万”字；每级末尾的 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。
（3）练习读几个亿以上的数，如508040000000、300200000000 等，巩固读法。
2、亿以上数的写法（1）给出几个读法，如“三百亿零四百万零六十”，让学生尝试写出来。
（2）总结亿以上数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 0。
（3）通过练习写数，如“二千零六十亿零九万”等，加深学生的理解。
3、亿以上数的改写（1）介绍把整亿的数改写成用“亿”作单位的数的方法：去掉亿位后面的 8 个 0，同时加上“亿”字。
（2）举例说明，如 12000000000 可以改写成 120 亿。
4、亿以上数求近似数（1）讲解用“四舍五入”法求亿以上数的近似数，如1034500000 ≈ 10 亿。
（2）强调要先分级，找到要省略的尾数，再看尾数的最高位。
（三）课堂练习1、读出下列各数：（1）400305000000（2）607020100002、写出下列各数：（1）五百亿零三百万七千（2）八十亿零八十3、把下列各数改写成用“亿”作单位的数：（1）3000000000（2）5600000000004、求下列各数的近似数：（1）9876540000 ≈ （）亿（2）43980700000 ≈ （）亿（四）课堂小结1、回顾亿以上数的读法、写法、改写和求近似数的方法。
亿以上数的认识及读法教案
第7课时亿以上数的读写教学内容;教材第19～20页的内容。
教学目标1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。
2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。
3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。
重点：亿以上数的读写方法。
难点：有0的数的读写。
教学准备:课件。
教学设计一．复习导入1．回顾旧知。
(1)读出下面各数。
课件出示：30706900 7000543 6100000(指名读数)师：怎么读亿以内的数？2．导入新课。
师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数(课件出示教材第19页例1主题图)，这么大的数该怎么读、怎么写呢？这节课我们就来学习亿以上数的读法。
二．探究新知1．亿以上数的读法。
课件出示教材第19页例1题目。
师：试着读一读这些数。
(七十亿、一百亿四千万二千、四千零三亿零五百万。
) 师：想想你是怎么读出每一级上的数的？(万级和亿级上的数都按照个级数的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字。
)师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了？哪些0没读？师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？练习：读出下面各数。
9200000000 26705000000 508040003000 300700400师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？(分级)师：读出这些数。
三．巩固应用1．教材第19页“做一做”。
学生独立完成，小组订正。
2．教材第20页“做一做”第1、2题。
学生独立完成，提醒学生写数的时候注意0的个数。
四．课堂小结通过今天的学习，你有了哪些新的收获？印象最深的是什么？质疑问难：通过今天的学习，你有哪些疑问吗？五．教学反思这节课是在学生已经掌握了亿以内数的认识的基础上来进行教学的。
教学中整合之前学过的知识，亿以内数的读写法的学习，学生已经具备了大量关于数的认识的直接经验，尤其对亿以内数的组成和计数单位有了较深的理解，会读写亿以内数，这为亿以上数的认识做了铺垫，为学生自主探索和交流留下了空间，同时也是为了培养学生对新旧知识的迁移类推能力。
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案
人教新课标四年级上册数学-1.8《亿以上数的读法》教案一. 教材分析《亿以上数的读法》是人教新课标四年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握亿以上数的读法，培养学生对大数的认识和理解能力。
教材通过实例和练习，让学生学会分级读数，从而能够正确、快速地读出亿以上数。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以上数的读写法，对大数有一定的认识。
但是，对于亿以上数的读法，学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生逐步掌握亿以上数的读法。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2.培养学生对大数的认识和理解能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的读法，能够正确、快速地读出亿以上数。
2.教学难点：分级读数的方法和亿以上数的读法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受大数的存在和读法。
2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.分组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的读法。
2.练习题：准备一些练习题，让学生巩固所学知识。
3.计时器：用于计时，提高学生的学习效率。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的大数，如人口数量、国土面积等，引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示一些亿以上的数，让学生尝试读出。
通过问答的方式，引导学生发现亿以上数的读法规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选一个亿以上的数，按照分级读数的方法读出。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检测自己是否掌握了亿以上数的读法。
教师讲解答案，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生讨论：还有哪些方法可以快速读出亿以上数？教师总结，引导学生发散思维。
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《亿以上数的读法》数学教案
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教学内容：
教科书第21页例1、“做一做”和练习三P35。
教学目的：
1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点：教学读亿级的数。
教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级。
能正确地读亿以上的数。
教学过程：
一、复习引入：
1．小组交流：
在课前让学生搜集一些生活中的大数，可以有意识的用学生复习亿以内数时用到过的一些数据。
上课时，请同学们把搜集的数据在小组内互相读读、写写。
再说说是怎样读或写这些数的。
这样是帮助学生复习，亿以内数的读写法。
2．全班交流：
（1）以小组为单位交流。
（重点处理亿以内的数，引导学生看亿以内的数是怎么读的，怎么写的。
在交流时，教师可以让学生说说数据的，培养学生搜集信息的能力。
）
（2）全班交流亿以内数的读、写方法。
二、讲授新课：
（一）亿以上数的读法
1．出示一些亿以上数的信息。
（有学生搜集的、也有教师提供的）例如：
①地球到太阳的平均距离是0千米。
②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是00双。
③xxxx年我国出口总额约为0000美元。
④截止到xxxx年一月，我国青少年上网人数约为0人。
师：请你比较一下这些数和刚才读的数有什么不
同的地方吗（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。
）
2．以小组为单位合作研究：
要求：
（1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。
（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的试着说说读数方法是什么？
3．全班反馈：
（1）让学生以小组为单位到前边来读数。
（2）在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？
方法：（学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。
实际是把亿以内数的方法迁移到这。
）
①从高位读起，一级一级往下读。
②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
4．说读法时，重点处理0的读法：（如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读。
）（不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0
的读法。
在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。
每级末尾的0都不读。
（教师可以有针对性地出示几个练习强化0的读法）例如：
（1）听录音判断对错：
000读作：六百一十亿（√）
008读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。
（
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