小学语文四年级上册《纪昌学射》教学反思 共三篇
故事二则 第27课 扁鹊治病 纪昌学射 部编版小学语文四年级上册教学详案 含教学反思
部编版小学语文四年级上册教学设计27*故事二则教材分析：《扁鹊治病》讲述了蔡桓侯讳疾忌医，最终不治而亡的故事，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
《纪昌学射》讲述了纪昌拜飞卫学射箭，苦练基本功，最终成为射箭能手的过程，告诉我们无论学什么技艺，都要打好扎实的基础。
学情分析：学生对寓言故事是非常感兴趣的，但是对于纪昌、扁鹊这样的历史人物缺少深入了解，因此课前可以让有条件的同学查阅有关纪昌、扁鹊的资料。
学生对于同一问题往往有不同的见解，应该鼓励学生提出自己的观点。
如纪昌学射的成功固然是因为他有扎实的基本功，但也与他学习的态度、恒心、毅力和老师的指导有方分不开；再如，学生对蔡桓侯的评价，也应该见仁见智。
可以谴责蔡桓侯自以为是，可以给他讲病须及早医治，不要讳疾忌医，要善于听取别人的劝告、接受别人的正确意见，还可以指出蔡桓侯左右之人的阿谀奉承，不加劝谏等。
教学建议：本文教学中可重点引导学生把握课文的主线，进入到课文的情境，抓住课文的语言文字，反复品读，在读中理解，在读中感悟，在读中体会。
然后分角色朗读和表演，把人物的性格特征表现得淋漓尽致。
教学目标：【知识与技能】1．认识本课生字。
2．默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
3．读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理；懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
【过程与方法】联系有关词句，体会人物的想法。
【情感、态度与价值观】从寓言中受到教育，明白一定的道理。
教学重难点：重点默读课文，找出课文中表示故事发生先后顺序的词语，再简要复述这两个故事。
难点读懂故事内容，体会到讳疾忌医的危害，懂得要善于听取别人正确意见的道理；懂得学习要练好基本功和防微杜渐的道理。
教学准备：教师：准备相关多媒体课件。
学生：搜集寓言故事，了解有关的寓言知识。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．认识本课生字。
纪昌学射说课稿(优秀3篇)
纪昌学射说课稿(优秀3篇)《纪昌学射》说课稿篇一《纪昌学射》是人教版四年级下册第八单元的一则寓言故事，这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的形象。
文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。
寓意十分明显。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
因此在教学中，我特别注意引导孩子自由发问、以读代教，努力实现让学生们在问、读、议、悟中体会人物的心理，自得寓意。
在处理教材时我从以下几方面入手：一、以旧引新，直接导入新课提及故事，根据学生的年龄特点，以激发学习兴趣。
谈更羸直接进入射手主题。
鼓励自由发问，实现以问导学。
二、自读自悟，完成以下要求在自由阅读之前，请学生先明确读书要求。
指导带着问题读课文，边读边想。
包括读书后的疑问。
古人云：学起于思，思源于疑。
开头鼓励提问的设计，是本课精心预设后的亮点，为下面的学习打下了坚实的基础。
三、交流讨论，以读促悟以指名读课文、纠正读、指导感情读、练习读等方式深入理解文章的主要内容。
如果说教师是课堂的主导，那么学生无疑是凭借了多种形式的阅读来实现的主体地位。
三个问题的层层深入，a作为老师的飞卫是怎样教的？b既然纪昌是来学射箭的，为什么飞卫先让他练眼力，而不是先教他开弓放箭？c纪昌在名师飞卫的指点下，苦练眼力，成绩如何？引导孩子在体会了纪昌那么花功夫去练眼力后再去感悟这则寓言的深刻寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，勤学苦练再加上名师的指导，才能够成功。
让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。
其间读书方法的渗透：勾画、标注、圈点等。
更是课堂上我们教师分内之事。
至于现场写字练习，则是一个课堂缓冲的阶段。
放松中将寓意用于实践，可以说是课堂与生活的一个结合。
四、鼓励读一些寓言故事。
拓展延伸和结课赠言不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？其意图在于鼓励学生读书，渗透指导勤奋、努力、有恒心、有毅力地做事。
纪昌学射教学反思(6篇)
纪昌学射教学反思（6篇）纪昌学射教学反思篇一语文课程标准明确提出：工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点；小语专家崔峦老师曾呼吁：语文课要和内容分析说再见；上海师范大学吴忠豪教授也曾强调；语文课要努力实现由“教课文”到“教语文”的华丽转身。
语文课要淡化文本分析，强化语言训练。
如何追寻“言”“意”兼得的语文课堂，使一节语文课真正上出“语文味”来。
在研读《纪昌学射》这则寓言时，我认真考虑了这一点。
《纪昌学射》这则寓言篇幅短小，内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练基本功的纪昌形象。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，生动、夸张，突出了纪昌的品质。
这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点。
我抓住这篇寓言在思想上和语言表达上的这个最佳结合点，精心设计教学环节，努力跳出对课文理解的窠臼，将语言训练和情感激发有机地融合在一起，追寻了一节“言”“意”兼得的语文课。
回顾本节课教学，我把学习寓言故事中“夸张的描写方法”这一语言表达特点作为主线，贯穿课堂始终。
一、看图猜寓言，总结特点，导入新课。
“学起于思，思源于疑”。
教学初，用看图猜故事导入新课，并引导学生总结已知寓言故事的特点，然后设疑：这则寓言在语言表达有什么特点？激发学生主动读通文本，探究写法的兴趣。
二、直奔重点，深入文本，探究写法。
在学生初步感知课文后，引领学生直奔主题——练眼力部分。
抓住三个关键句，品词析句，反复朗读。
并结合亲身体验让学生感悟：课文中哪些地方运用了夸张描写？是怎样通过夸张描写来塑造人物形象，表现文章寓意的？例如：抓住关键词“相当到家”让学生感悟纪昌炉火纯青的技艺，通过一分钟不眨眼的切身体会，以及想象用针扎眼会有什么样的反应，感悟作者在这里如何运用夸大事实的描写，突出纪昌功夫的神奇、了不起。
再通过朗读强化认识后，指出夸张描写就是本文在语言表达上的特点。
第三段中，抓住“竟然”一词，通过对比“虱子”与“车轮”大小，让学生动形象地感悟纪昌能将芝麻大小的虱子看得像车轮一样大，是多么神奇、不可思议的事，再次感悟夸张的描写方法。
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思（推荐3篇）【部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第1篇】教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
3.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学重难点1.通过品析关键语句，感受纪昌的人物品质，感悟“练好基本功才能练好本领”的道理。
2.抓住表示事情发展先后顺序的词句，复述故事内容。
教学过程一、激趣导入，看图猜词1.同学们我们来玩个游戏——看图猜成语。
（出示：一箭双雕、百发百中、百步穿杨）2.这些成语有什么共同点？3.今天我们要学习一篇故事，再去认识两位射箭能手。
板书课题并齐读，强调纪的读音、昌的写法。
二、学习词语，掌握大意1.出示要求：用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音、读通句子。
思考：课文讲了一件什么事？提示：题目拓展法、要素归纳法。
2.认读词语：大部分同学已经完成了，老师这里有一组词语，谁能准确地读一读？3.课文讲了一件什么事？指名说，明确事情的起因、经过、结果。
三、精读课文，感受领悟过渡：文章题目是《纪昌学射》，纪昌如何学射的呢？1.圈画批注：学习2-4自然段，一边读，一边画出纪昌是怎么学习射箭的句子，并写一写纪昌给你留下了怎样的印象。
2.探讨交流：在阅读中，你一定有不少的收获了！从文字中，纪昌给你留下了怎样的印象？（1）预：坚持不懈、刻苦努力、虚心学习、认真（生板书）（2）相机指导朗读3.精读分析：过渡：纪昌正是如此的虚心学习，所以他才会——（1）出示句式一，齐读：纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。
①抓住动词：他怎么练习的'？（躺在、睁大、盯住）②我们来感受一下，假如老师的手就是织布机的踏板，请你们睁大眼睛，死死盯住！睁大眼睛，死死盯住！你有什么感觉？预：酸胀、疲惫、眼花缭乱。
精选《纪昌学射》教学反思
精选《纪昌学射》教学反思前言《纪昌学射》是中国古代一部重要的射箭篇目，其作者纪昌是南北朝时期的一名杰出射手。
在《纪昌学射》中，他系统地总结了当时的射箭技术和经验，并提出了许多值得我们借鉴的教学方法。
本文从教学角度出发，对《纪昌学射》进行反思和分析，以期对现代射箭教学产生一些借鉴和启示。
精选教学思路一、注重基本功的训练“精选射术无非贯通六经，而基本性命在起足。
”在纪昌看来，射箭的基本功是非常关键的。
只有在基本功扎实的基础上，才能考虑更高层次的技术训练。
因此，在《纪昌学射》中，他对射箭的基本姿势、手法、呼吸等方面进行了详细的讲解和演示。
在现代射箭教学中，也要注重基本功的训练。
射手需要有正确的姿势、控制好呼吸、熟练掌握箭矢的握法等一系列基本动作。
只有在这方面得到了良好的训练，才能更好地进行后续的技术训练和比赛备战。
二、运用图像辅助教学在《纪昌学射》中，作者为了更好地让读者理解和掌握射箭技术，配合文字介绍了许多图像。
比如，他单独用图像介绍箭的不同部位和颜色的含义，以及使用图像来演示箭的弹道等。
这种运用图像的方法不仅使得读者更加直观地理解和学习，而且也有效地提高了学习效率。
在现代射箭教学中，使用图像辅助教学也是非常有效的。
通过运用诸如PPT、教案等多媒体工具，来辅助讲解射箭技术，可以使得学生更加深入地理解和掌握知识。
三、强调实践操作的重要性“真学射箭必先实习，实习之时，勿选天日，只须每日恒持。
辞碍则低俯伏翅；左右转身，反手拙城坚。
慢则盘足，快则起跄。
每日练此，初能策弦射物。
”这是纪昌在《纪昌学射》中对于实践操作的强调。
在他看来，只有真正实践演练，才能不断地提高射箭技术。
在现代射箭教学中，也需要重视实践操作的重要性。
教练需要充分利用训练场地，对学生进行有针对性的实践训练，只有不断实践和训练，才能真正提高射箭技术和能力。
总结通过对《纪昌学射》进行反思和分析，不难发现，其实现代射箭教学也可以借鉴很多。
我们需要重视基本功的训练，注重技术细节方面的讲解和演示，适度运用图像辅助教学，以及强调实践操作的重要性。
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射教案与反思第【1】篇〗教材分析《纪昌学射》一文是人教版四下第29课的一则寓言故事。
这则寓言故事选自《列子?汤问》，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力，等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手.本文教学的重点是理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。
3.学情分析(1)基于识字与写字。
四年级学生已具备一定的独立识字的能力对本课的生字词可以做到会读、会写，但做到把每一个生字都写的美观，还有一定的难度。
(2)基于阅读。
学生读懂文意难度不大，但是理解这则寓言的寓意对没有这样生活经验的四年级学生而言，有一定的难度。
教学目标：1、认识“妻、虱”2个生字，会写“昌、妻、刺、绑”4个生字。
正确认读“纪昌学射、妻子、拜见、百发百中”等词语。
2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习复述课文。
评价任务：1、采用个别读、齐读等方式认读生字新词。
范写、练习写生字。
2、能够抓住关键词句、联系生活实际、想象情境品读感悟，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理。
3、自由读、个别读、赛读，练习正确、流利、有感情地朗读课文。
理清叙述顺序，借助提示学习复述课文。
教学过程：一、复习旧知，揭示课题1、谈话：老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。
(看图片说故事题目(逐幅出示)：亡羊补牢等)2、小结：看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同点，都是----------寓言故事，寓言故事和其他故事有什么不同吗?3、导入：所以有人说：“寓言是魔袋子，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。
”这节课，我们再来学习一篇寓言故事，看看今天这个魔袋里装的是什么。
4、揭题板书“纪昌学射”，“纪”做姓氏时读作三声，注音，“昌”字写时下面的日写得要大一些。
语文《纪昌学射》教案
语文《纪昌学射》教案
语文《纪昌学射》教案8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的语文《纪昌学射》教案，欢迎大家分享。
语文《纪昌学射》教案1
教学目标
1、认识2个生字,会写4个生字;理解“梭子、“相当到家”等词意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
4、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。
学情分析
四年级学生已经具备了一定的识字、阅读和理解能力,但由于本文背景是在古代,因而在理解个别词语时有一定的难度,比如“梭子”、“射箭”、“织布”等。
重点难点
1、联系有关词句,体会纪昌有恒心有毅力的学习品质。
2、明白学习要练好基本功及得到名师指导的重要性。
教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动活动1。
部编版语文四年级上册纪昌学射反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射反思第【1】篇〗《纪昌学射》是一篇寓言故事，内容短小精悍，是第八组课文的第一篇，按照本单元要求：能简单复述课文主要内容，我决定以本课为例，重点训练学生的概括主要内容能力。
在自由读课文之前我就提出要求边读边思考这则寓言主要讲了什么内容。
我知道班上概括主要内容所存在的一些问题，很多同学都是基本上把课文读一遍，没有详略没有概括，这是很让我头疼的问题，于是，我在课件上打出课文的提纲，引导学生按照顺序将内容说完整。
纪昌向射箭高手飞卫学习射箭，飞卫让他先……后……最后……终于成了……有了这个提纲，学生在概括的时候有了一定的方向性，我让学生自由说一说，再指名说，同桌互说，用多种方式让孩子说，并一再强调这是按故事的原因、经过、结果概括的主要内容，大家一定要记住并好好地使用这种方法。
训练之后，大部分学生能够说出课文的主要内容。
对于中段的孩子来说，概括文章大意还存在一些困难，但如果没有经过训练，等到五六年级就会遇到更到的困难，所以，对学生概括能力的提高显得非常重要。
〖部编版语文四年级上册纪昌学射反思第【2】篇〗要看徐老师的这节《纪昌学射》，可以从三个方面展开。
1.全情投入，从课堂走向学场目前的课堂，老师应该逐渐从课堂腔走向生活化。
何为课堂腔？课堂腔就是让人一听就知道你是老师，一看就是上课的样子，而且不看自己上课录像，不听别人上课，自己还感觉不到自己的“课堂腔”。
新入职的老师，课堂要先立起来，也就是上课要有上课的样子。
但是课堂的样子有了之后，要开始贴近学生——打破课堂一板一眼的样子，让学生学得生活化，让他们学语文和呼吸一样自然。
在徐老师的这节《纪昌学射》中，她营造的学场就很轻松。
她课堂中的创设情境是为了让课堂从学语习文中联系到学生生活的境遇，联系到学生生命的情境，这是人文，也是语文为什么被称为一门学习语言文字运用的综合性实践性学科的原因所在。
联系我上的《文言文三则》一课，其实我也在尝试——这节课我好像在和学生们一起玩。
关于《纪昌学射》的读后感600字小学生作文精选五篇
对于《纪昌学射》的读后有感 600 字小学生作文优选五篇《纪昌学射》经过这则寓言表达了在良师的指引下，要勤苦学习，有恒心，有毅力，终能实现自己的梦想。
下边是橙子为大家整理的对于《纪昌学射》的读后有感 600 字小学生作文优选五篇有关模板，接下来我们一同来看看吧 !对于《纪昌学射》的读后有感600 字小学生作文优选五篇( 一)今日清晨，我背了一篇文言文，题目叫《纪昌学射》。
这篇文章经过对纪昌学习射箭过程的描绘，生动形象地说了然不论学习什么技艺都要从基本功下手，扎扎实实、持之以恒地进行训练。
只需有恒心和毅力，学习和生活中没有战胜不了的困难，没有成就不了的事业。
读完这篇文章，我深深地感觉到了基本功的重要性。
我喜好乒乓球，深知基本功的重要。
我的一个球友，就是由于刚开始基本功没有打扎实，在此后的各样技术的学习中，一直感觉有些费劲，并最后致使整体水平比我们略逊一筹。
基本功的重要性因而可知一斑。
学习也正是这样。
语文的字词、数学的计算、英语的单词，都是基本功。
而很多同学对这些都置若罔闻，没仔细学习，所以在此后的学习中倍感费劲，甚至步步跟不上。
初中阶段，正是我们打牢基础，练好基本功的阶段。
我们要脚扎实地，一步一个脚迹，把每一个知识点都学懂、学透，为此后的学习、生活打下坚固的基础。
“锲而舍之，朽木不折，持之以恒，金石可镂”、“只需功夫深，----根源网络，收集整理，仅供参照学习 1铁杵磨成针” ，多少格言警语都生动而有力地说了然恒心和毅力的重要性。
在生活中，我们做什么事情都不可以功亏一篑。
生活中不免有一些挫折和劫难，面对这些，我们绝不可以恐惧、低头、退却，要取出自己的恒心、毅力以及对理想的执著追求，不卑不亢，百折不回。
我们在学习上，更要弘扬这类精神，即便碰到再大的困难也绝不恐惧，我们的成绩必定会更上一层楼。
在《纪昌学射》中，我懂得了：千里之行，始于足下。
我们要练好基本功，而练好基本功的前提就是恒心和毅力，惟有这样，我们才能达到光芒的极点。
小学语文教学课例《纪昌学射》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《纪昌学射》
称
课文着重讲了纪昌向飞卫学习射箭的经过，通过对
纪昌学习射箭，练习技能的经过，说明做事要持之以恒， 教材分析
要有充分准备。这篇文章篇幅虽短，却给人以清晰明了
的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
1.使学生了解课文主要讲述做事要持之以恒，要有
1.学生按一定的自学方法自学生字、词。 2.检查学生掌握情况。 五、指名读课文，分段，把握段意。 六、练习朗读课文。 七、作业 1、抄写生字、词 2、完成作业本第 1、3、5 题 3、朗读课文 学生学习方案： 4、通过自学掌握生字、新词。 5、知道这篇课文的分段情况，把握段落大意。 6、练习朗读课文。 7、完成相关作业。
我认为语文阅读教学只是示例教学。课堂上对课文 内容的处理不要面面俱到，要抓住重点句子，引导学生 加深理解，让学生学得充分，学得深刻。就如《纪昌学 课例研究综 射》这篇课文我认为教师应抓住纪昌练习射箭的过程， 述 作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。教师要善 于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和 解决问题，才能培养学生求异性思维。
解。
第一课时
学习目标：
1.通读课文，自学生字、词，结合课文理解词义。
2.朗读课文，给课文分段，概括段落大意。
3 完成作业本第 1、3、5 题。
教学过程
教学过程： 一、揭示课题，了解背景知识。
二、简介射箭、打靶知识
三、质疑回答
教师设悬念，引导学生读书：大家认为射箭打靶，
怎样才能击中目标？
四、自学生字、词，读准多音字。
我在设计这堂课时，把学习射箭应该先做什么的突
《纪昌学射》教学反思
《纪昌学射》教学反思《纪昌学射》是一则经典的寓言故事，讲述了纪昌在飞卫的指导下，通过坚持不懈的努力练习，最终成为射箭高手的故事。
在教学这篇课文后，我进行了如下反思：一、成功之处（一）注重基础知识的落实在教学中，我扎实地进行了字词教学，让学生通过多种方式理解和记忆生字词，为阅读和理解课文打下了良好的基础。
（二）引导学生抓住重点语句理解课文通过让学生找出描写纪昌练习眼力的句子，如“纪昌回家之后，就开始练习起来。
妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
”等，引导学生体会纪昌的刻苦和专注，从而更好地理解课文主旨。
（三）培养学生的复述能力在理解课文内容的基础上，让学生复述故事，锻炼了学生的语言表达能力和概括能力，同时也加深了对课文的理解。
二、不足之处（一）对学生个性化阅读的引导不足在教学过程中，没有充分尊重学生的独特体验和感受，对于学生提出的一些不同见解，没有给予足够的关注和探讨。
（二）课堂氛围不够活跃教学形式相对单一，在调动学生积极性方面做得不够，导致课堂气氛不够热烈，学生参与度不够高。
（三）拓展延伸不够丰富在引导学生理解寓言所蕴含的道理时，没有提供更多相关的事例或情境让学生进行思考和讨论，对学生思维的拓展不够。
三、改进措施（一）加强对学生个性化阅读的重视鼓励学生发表自己的看法，营造宽松、民主的课堂氛围，让学生在阅读中充分发挥自主性。
（二）丰富教学形式采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、多媒体展示等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）加强拓展延伸在教学中，增加更多与主题相关的课外知识和实际案例，引导学生将所学的道理运用到生活中，提高学生的综合素养。
通过对《纪昌学射》这堂课的反思，我明确了自己在教学中的优点和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。
《纪昌学射》教学反思优秀3篇
《纪昌学射》教学反思优秀3篇《纪昌学射》是一篇寓言故事，内容短小精悍，是第八组课文的第一篇，本单元要求：简单复述课文主要内容，体会其中的道理。
文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。
寓意十分明显。
它山之石可以攻玉，以下内容是小编为您带来的3篇《精选《纪昌学射》教学反思》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
纪昌学射教学反思篇一《纪昌学射》是一则寓言故事，课文短小精悍，内容浅显，寓言的特点就是通过一个小故事告诉人们一个大道理，本课的重难点就是引导学生体会文章的寓意。
在导入新课时，我出示寓言故事画面，带领学生重温寓言，为学习课文做好情感铺垫。
接下来我引导学生概括课文的主要内容，旨在训练学生的概括能力，为复述故事打下基础。
在理解课文的基础上，我引导学生各抒己见，多元理解寓言的寓意。
然后，我引导学生体会文中的语言，包括句子和短语两部分，在感受之后积累运用。
最后，以《杞人忧天》为例进行了拓展阅读，并顺势布置了作业。
回顾本节课的教学，我认为有以下几点做得比较好：一、学习过程至真至简。
秉承着简简单单教语文的理念，在本节课上，我打破了阅读教学的常规教法，即按照字、词、句、篇的顺序带领学生学习，而是去除了繁琐的教学环节，简化了教学过程，让学生通过自读自悟，达成本课教学目的。
文中哪些地方让你有这样的感受？能读读吗？这是我在本节课上用得最多的一句话，也是引领学生关注语言，学习语言的重要提示。
在这句话的提示下，学生一步一步地悟出了寓言的寓意。
二、多元理解寓言寓意。
《语文课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生的独特感受、体验和理解。
新课程这样提出的目的主要是鼓励学生有自己独到的体验和见解。
小学语文四年级上册古诗二则《纪昌学射》教案
（封面）小学语文四年级上册古诗二则《纪昌学射》教案授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校小学语文四年级上册《纪昌学射》教案设计【教学目标】1.在阅读中自主认识2个生字，会写4个生字，能正确读写“纪昌学射、妻子”，联系生活理解“穿梭、注视”等词语，结合语境理解“相当到家”。
2.能正确流利有感情地朗读课文，学习用段意归并法概括主要内容。
3.通过阅读比较，了解纪昌练眼力的经过，联系重点词句体会纪昌专心刻苦、有毅力等品质，明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学重点】在学习文本表达方式的过程中，体会人物品质，感悟寓意。
【教学难点】明白“学习要练好基本功”的道理。
【教学过程】一、揭题质疑，形成期待1.我们一起来读一读这些词语：守株待兔拔苗助长亡羊补牢南辕北辙自相矛盾掩耳盗铃读着这些词语，你发现了什么？（都是寓言故事，都有一个小故事，里面有一个道理）这些故事与其它故事有什么不一样？2.导入：这节课我们也来学习一则寓言故事。
⑴指名读题，正音：读纪（jì）对吗？来看看字典里的注释，相信你会有所发现。
（根据字义选择读音，出示解释：1.jì：①记载②世纪③制度，纪律④表示地质年代2.jǐ：姓。
）。
⑵指名读，齐读课题，评价：字正腔圆、字字清晰……⑶板书题目：纪昌学射（生在桌上书写，提醒“昌”的写法，上窄下宽。
）3.寓言的题目往往是故事内容的浓缩，再读读题目，你猜猜故事可能写什么？围绕着“学”字，说说你最想知道什么？质疑：向谁学？怎么学？结果怎样？为什么要学？副板书梳理问题。
二、初读感知，把握内容1.带着问题再自由读课文，把课文读正确、流利。
2.交流反馈：（1）读音：（分组出示）能读好这几个词语吗？指名读，注意听。
妻子梭子虱子/ 百发百中聚精会神逐一出示图片、实物（虱子：大小只有芝麻粒那么大的小虫虫；见过梭子吗：织布时用来穿引织线用的工具；梭子在织布机上来回地快速穿行，用上课文中的一个词叫——来回穿梭，高速公路快速行驶的汽车看过去也像梭子似的——来回穿梭。
2023年部编版语文四年级上册纪昌学射反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册纪昌学射反思（优选３篇）〖部编版语文四年级上册纪昌学射反思第【1】篇〗教学反思：本课教学我循着“飞卫提要求——纪昌勤奋练习——结果如何”这条教学主线进行教学，在各环节中穿插练眼力、小练笔等活动，让学生逐步明白这则寓言的寓意。
虽然本课教学思路较清晰，但在实际教学中存在着很多不足：1.学生的朗读训练不够，由于自身的缺陷，有些该引导学生分角色朗读或是有感情朗读的地方均为未能有效引导。
2.课堂提问的有效性还不够，有些提问没有目的性，如纪昌是谁等。
3.课堂的生成资源没有有效利用，当学生已经大致得出寓意时，我还是一位寻着自己的思路进行教学。
4.有些没有有效地整合，如果将两个小练笔整合起来，可能效果会更好。
〖部编版语文四年级上册纪昌学射反思第【2】篇〗《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
这部分内容既是故事情节的重点，也是语言表达上的重点，应该说是人文精神与语言表达的结合点。
因此在教学中，我特别注意引导孩子紧抓练眼力语句，在读读议议、品词品句中感悟纪昌品质。
《纪昌学射》既然是一则寓言，肯定有其区别与一般的写人记事的文章，除了人物的形象与精神之外，必有其深刻的寓言。
课文几乎没有写纪昌是怎样学习射箭的，只是一句话“飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
”与其说是“学射”不如说是“练眼”。
那么课文为何不叫“纪昌练眼”呢？飞卫为什么一再强调纪昌练习眼力呢？抓住这一矛盾点，我引导孩子在体会了纪昌那么花功夫去练眼力后再去感悟这则寓言的深刻寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。
〖部编版语文四年级上册纪昌学射反思第【3】篇〗《纪昌学射》这则寓言篇幅短小、内容浅显，但人物个性鲜明，给我们塑造了一个勤学苦练的纪昌。
特别是文章中描写纪昌练眼力的句子，描写生动，突出表现了纪昌的品质。
《纪昌学射》教学反思
纪昌学射教学反思背景在学校体育课上，我们学习了中国传统文化中的一项运动——射箭。
而我所在的班级的射箭教学老师便是纪昌老师。
在学习和练习的过程中，我们也得到了纪昌老师的指导和帮助。
本文将对纪昌老师的教学方法进行反思，总结其中的优点和不足之处，并提出一些针对性的改善方法，以期在未来的教学中可以更好地促进学生的学习和发展。
教学方法教学开始前，纪昌老师先为我们讲解了射箭的基本知识，包括射箭的器材、射击的姿势和动作等方面。
他还通过一系列的示范和实践演练，对我们进行细致、全面的教学指导。
在实践过程中，纪昌老师注重学生的个体差异，对于每一个学生都进行了细致的指导和调整。
除此之外，纪昌老师还鼓励我们利用自己所学到的知识尝试不同的射箭技巧，以充分展示自己的潜力和才能。
他还经常组织学生之间的比赛，以促进学生之间的交流和学习。
优缺点分析优点纪昌老师的教学方法有很多优点，其中最突出的就是他的学生中心理念。
在教学过程中，他充分理解学生的个体差异，从而在实践过程中对每一个学生都进行细致的指导和调整。
他还鼓励学生在实践中尝试不同的射箭技巧，以充分展示自己的才能。
除此之外，纪昌老师还注重学生之间的交流和互动。
他经常组织学生之间的比赛和活动，以促进学生之间的交往和交流。
这不仅促进了学生之间的沟通，同时也为学生提供了更广泛、更扎实的学习机会。
不足之处然而，纪昌老师的教学方法也存在着一些不足之处。
首先，教学过程中缺乏足够的反馈和评估机制，这对于学生的学习和发展是不利的。
其次，纪昌老师有时会忽略学生的想法和感受，这会导致一些学生的积极性减退甚至是厌学。
此外，教学课程的设置和内容也需要进一步拓展和完善，以便更好地适应学生的需求和要求。
改进方案在这种情况下，我们必须采取一些措施来改善纪昌老师的教学方法，并为学生提供更好的教学环境和机会。
具体来说：1.增加反馈和评估机制。
这可以通过定期监测学生的学习进度和成绩，以及向学生提供和收集反馈意见等方式来实现。
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《纪昌学射》一则寓言故事。
故事通过纪昌的事例教育孩子们学习要有恒心、有毅力、肯下苦功夫。
在教学中，把重点放在了第一次练眼力上。
为了引领孩子感悟纪昌苦练的品质，我带领孩子层层深入地品读句子。
让孩子理解“注视”的意思,并让学生用飞卫师傅的话来解释词语，告诉孩子们这是一种很好的阅读方法。
在教学纪昌看梭子练眼力时，我请孩子们回忆自己的经历谈感受，从而体会在纪昌的注视中含有的那种坚持不懈，认真刻苦的品质。
这节课我力求做到充分尊重学生，让学生多读多感悟，发挥学生的主体性，但课堂的朗读依然少了点声音，少了点感觉，值得好好反思！
《纪昌学射》既然是一则寓言，肯定有其区别与一般的写人记事的文章，除了人物的形象与精神之外，必有其深刻的寓言。
课文几乎没有写纪昌是怎样学习射箭的，只是一句话“飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。
”与其说是“学射”不如说是“练眼”。
那么课文为何不叫“纪昌练眼”呢？飞卫为什么一再强调纪昌练习眼力呢？抓住这一矛盾点，我引导孩子在体会了纪昌那么花功夫去练眼力后再去感悟这则寓言的深刻寓意：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手。
让学生有恍然大悟的感觉，体会更深。
《纪昌学射》教学反思（二）
《纪昌学射》本课题出自人民教育出版社(部编版)第二学段语文学科四年级上册第八单元27课《故事两则》，原文见《列子·汤问》。
寓言故事讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下工夫练眼力，一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”；二是“练得能够把积小的东西，看成一件很大的东西”。
纪昌一一照做。
等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。
后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。
故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手
1.利用课题，合理设问。
“学源于思，思源于疑”，好的问题能够一石激起千层浪，能激起学生思维的火花，能激发学生去探索问题和解决问题的兴趣。
在教学这两篇课文的时候，就可以抓住课题，引导学生根据课题设疑。
如《扁鹊治病》就围绕课题提出了三个问题：扁鹊给谁治病？怎么治病？结果怎样？而对于《纪昌学射》也可以围绕课题设疑：纪昌向谁学习射箭？纪昌是怎样学习射箭的？学箭的结果如何？让学生带着问题去阅读，完成这些问题的同时，也对课文内容有了整体的把握，对学习有事半功倍的效果。
2．拓展资料，联系生活。
在《纪昌学射》一课中，纪昌在练习不眨眼的时候，是在妻子织布的时候，躺在织布机下面，死死地盯着织布机的踏板来训练的。
由于织布机与学生的生活实际有点遥远，而在理解的时候，需要学生通过想象当时的情景来体会纪昌练习的刻苦，因此，在该部分就准备了织布机织布的视频，让学生更合理地想象。
在第二次练习眼力时出示虱子和车轮的对比图，也是为了让学生能够直观感知，从而加深体会。