冀教版英语七年级上册Lesson 1 Hello! 教案

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冀教版七年级英语上册Lesson1Hello教学设计

（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师采取以下方式帮助学生巩固所学内容：
1.教师引导学生回顾本节课所学问候语、自我介绍的表达方式，总结重点知识点。
2.学生分享自己在课堂中学到的最有价值的知识，以及在学习过程中遇到的困难和解决办法。
3.教师对本节课学生的表现给予肯定和鼓励，提醒他们课后继续练习，巩固所学知识。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师通过以下步骤引导学生学习本节课的重点内容：
1.教师呈现本节课的重点问候语，如“Hello!”、“Hi!”、“Good morning!”、“Good afternoon!”、“Goodbye!”等，并带领学生朗读、模仿。
2.针对每个问候语，教师给出一个具体的情境，让学生进行角色扮演，练习使用问候语。例如，在早晨见到同学时，用“Good morning!”问候；在下午见到朋友时，用“Good afternoon!”问候。
2.技能目标：培养学生运用英语进行自我介绍和问候他人的能力，提高学生的听说能力和口语表达能力。使学生在真实的语言环境中，能够灵活运用所学知识进行简单的英语交流。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组合作、情景模拟、角色扮演等形式，让学生在实际操作中掌握英语问候语和自我介绍的表达方式。同时，教师引导学生通过观察、模仿、实践等方式，提高英语听说能力。
冀教版七年级英语上册Lesson1Hello教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握基本的英语问候语，如“Hello!”、“Hi!”、“Good morning!”、“Good afternoon!”、“Goodbye!”等，并能够运用这些问候语进行简单的日常交流。同时，学生需要掌握本课出现的重点词汇和短语，如“morning”、“afternoon”、“classmate”、“nice to meet you”等。

冀教版七年级上册英语Lesson 1 Hello教学设计

七年级（上）英语教案Unit 1 School and Friends Lesson 1 ：Hello主备教师：课时:1 课型：新授【教学目标】知识目标：1.掌握单词: Canada ; thanks2.掌握短语及句型：be from ; What’s your name ? My name is---How are you ? I’m fine. And you ?Nice to meet you . Nice to meet you, too.能力目标：1.学生能正确运用所学的单词短语及其句型结构。

2.学生能用所学英语进行简单的英语会话。

情感目标：通过学习，让学生认识到见面打招呼的方式及其重要性，教育他们养成见面主动问候的好习惯。

【教学重点】理解课文，掌握重点单词、短语及句型【教学难点】正确运用所学单词、短语及句型进行简单的英语对话。

【课前准备】课件【教学过程】一、认知学习目标1.新课导入: Greet to the students then listen and sing the song of Exercise 1 to lead in new lesson .2.认知目标：出示学习目标，用1分钟时间让学生自读学习目标。

教师对教学目标进行要点梳理、重点强调和具体要求。

二、预习成果展示1. Learn some new words then ask students to read by heart and have a dictation.2. Do some exercises.① I am(缩写)_________② what is(缩写)_________③ be from _______________④I am from C_________, I’m Canadian.⑤ ---How are you? --- I’m fine,_________(谢谢).⑥---What’s ________(you) name? ---My name is Li Ming.⑦ ---Nice to meet you. ---Nice to meet you ,__________.三、课堂学习研讨活动一：Listen and read1.Ask students to listen to the tape of the text then read after the teacher . Ask them to payattention to the pronunciation.2.Ask students to read by themselves twice at least.活动二：Read and act1.Students read the text in pairs .2. Ask several pairs to read the dialogue in role in front of te class.活动三：Languages Points七年级（上）英语教案1. I’m from China. 我来自中国。

冀教版初中英语七年级上Unit1Lesson1Hello!教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首英语歌曲《Hello Song》作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中感知英语问候语。
2.教师展示一张问候语的图片，引导学生观察并说出图片中的英语问候语，如“hello”，“morning”等。
3.教师与学生进行简单的英语问候语互动，让学生在实际交流中感受英语学习的乐趣。
2.语法：本章节的语法教学重点是一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。难点在于学生对句子结构的掌握，尤其是疑问句的构成。
3.口语：口语表达是本章节的重点，要求学生能够流利地使用问候语进行简单的交流。难点在于学生克服开口恐惧，大胆进行口语表达。
4.文化背景：融入英语国家的文化背景，帮助学生了解和尊重不同文化，这是本章节的教学难点。
2.尊重他人：学生学会使用礼貌用语，尊重他人，养成良好的文明礼仪。
3.团结协作：学生在小组合作中，学会互相帮助，共同进步，培养团结协作的精神。
4.爱国主义：学生了解英语国家的文化背景，增强对本国文化的认同感，培养爱国主义情怀。
5.持续进步：学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，追求持续进步，为终身学习打下坚实基础。
4.教师强调英语学习的重要性，鼓励学生积极参与课堂活动，持续提高英语水平。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生将本节课所学的问候语词汇整理成单词卡片，每个词汇写上英文、中文以及例句，加强记忆。
2.口语练习：学生与家长或朋友一起进行英语问候语对话练习，录制视频，要求每位学生至少录制3个不同的场景对话，提高口语表达能力。
3.学生互相交流问候语的使用场景，分享学习心得，提高口语表达能力。
（四）课堂练习

Unit 1 1 Hello教案冀教版七年级上册英语

Unit 1School and FriendsLesson 1: Hello!教学目标通过本课节的教学，学生达成以下目标：1.知识目标掌握单词：Canada接触单词：Jenny, Danny, thanks短语和句型：be from, What’s your name? My name is.../I’m...How are you? I’m fine. And you? Nice to meet you, too.2.能力目标(1)学会用英语问候和打招呼；(2)能用英语自我介绍。

3.情感目标养成礼貌问候他人的好习惯。

重点难点1.重点：掌握本课节的英语问候语和打招呼用语。

2.难点：能用英语自我介绍。

教学准备PPT 课件；本课节用到的录音。

授课时数1课时教学过程Step 1 Warming upHave a free talk.The teacher introduces himself/herself. Write his/her name on the blackboard. Say: Hello. Welcome to my English class. I’m/My name is… (Liu Daming). What’s your name?Ask the students’ names one by one.Step 2 Presentation1. Present how to say and write Chinese names in English.Chinese names are made up of surnames and given names. Write them separately, and the first letters of surnames and given names are written in capital letters.2. Teach the new phrase and sentences.(1) Teach be from using the picture.I’m Liu Daming. I am from China.be from…来自……(2) Teach —What’s your name?—I’m/My name is…Step 3 PracticePractice the following conversation in pairs.A: Hello, I’m...! I’m from China. What’s your name?B: Hello, I’...! I’m from China, too.Step 4 PresentationTeach the words: Canada, Jenny, Danny using the pictures.Step 5 Listening, reading and acting (Part 1)1. Play the recording of Part 1 for the students to listen and read following it.2. Get the class to read the sentences by themselves.3. Act it out in group of three.Step 6 Presentation1. Show the conversation between teacher and a student.T: What’s your name?S: I’m...T: How are you?S: I’m fine. And you?T: I’m good, thanks. Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Explain some sentences for the class.I’m... = My name is...I’m fine. = I’m good.And you?= And how are you?thanks = thank youNice to meet you.的答语为Nice to meet you, too.Step 7 PracticeGet the class to make the conversation like this and practice it.A: Hello! I’m... I’m from... What’s your name?B: Hi! I’m... I’m from..., too.A: How are you?B: I’m fine/good. And you?A: I’m fine/good, thanks. Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.Step 8 Listening, reading and acting (Part 2)1. Play the recording of Part 2 for the class to listen and read following it.2. Practice the conversation in pairs.3. Act out the conversation in front of the class.Step 9 Listening and singing1. Play the recording of Exercise 1 in Let’s Do It! for the class to listen and sing along together. Make sure the class can sing it by themselves.2. Change the names Joe and Sue into their own names, then sing it.Step 10 Playing a gamePlay the game Stop and Go. Play this game to practice greeting your friends.A: Hello! My name is... What’s your name?B: Hi! My name is... How are you?A: I’m fine. Nice to meet you!Step 11 Numbering the sentencesGet the class to finish the Exercise 3in Let’s Do It! Then check them.Answers (自上而下): 2 1 3Step 12 SummarySum up what we’ve learnt in this period with the class.1. Hello, I’m...2. I’m from...3. A: What’s your name?B: My name is...4. A: How are you?B: Fine, thanks.5. A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.Step 13 Language points1. I’m from China. 我来自中国。

冀教初中英语七上《Lesson1Hello!》word教案(3)

Lesson 1: Hello!一、教材剖析：本元主要“学校和朋友” 睁开，教材学生供给了生在学校操、教室等的平时，帮助学生并掌握在新境中怎样用英行自我介，怎样礼貌地他人的状况，怎样向别人表示感。

一步的交流和打下基。

1. 教课目言技术：能用新句型打招呼和介自己：hello, hiWhat’s your name? My name is⋯I ’ m from⋯ .How are you ?I ’ m fine, thanks.感情度 :⑴ 激学生学英、英的趣⑵ 帮助学生立自信心，他于模拟，敢于张口，极参加到用英与人交流的活中。

2.教课要点，点：掌握以下句型：What ’s your name?I ’m from⋯How are you? I am fine. And you?二、教课准：磁，音机三、教课步：Step I Class opening1.GreetingTs: How are you? How are you? How are you today?Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day.Ts: How are you? How are you? How are you today?Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day.( 思路：通歌曲以松快乐的方式入英学，教要学生，通身体和表情呼吁学生加入到以歌曲打招呼的活中来)Step II New concepts1. Hello! Hi! My name is⋯.教拉起一位学生，“ Hi ”打招呼，和学生握手，指自己My name is⋯. Whatis your name? 学生模拟并介自己，并以游方式行。

教会学生用英礼貌地打招呼，介名字。

注意表情，面浅笑。

2. How are you? I’ m fine, thanks.听音，要修业生跟。

冀教版七年级英语上册同步教案unit 1 lesson 1 hello

第一课时lesson1 Hello! .环节1 新课导入:教师展示几张图片，学生讨论以下几个问题，然后口头回答：（1）Where is Mingming from?（2）What’s the name of the cat?（3）Someone say: “How are you?, and you say: “!”（4）Someone say: “Nice to meet you!”And you say: “ !”设计意图：通过图片引入，引起学生疑问，激发学生对见面问好的兴趣，为新课做准备。

环节2 学习活动1.听录音，听完讨论并口头回答以下问题：（1）Where is Danny from？（2）How is Li Ming？2.教师教读本课的对话内容，然后同桌一起练习，熟读对话。

3.教师请几对同学起来表演。

指出学生表现得好的地方和不足之处，要适当鼓励。

4.听练习题1的录音，大家跟着录音一起唱。

5.学生四人为一组，编对话，相互询问对方的姓名，国籍等问题。

对话中要用到下列句子：What’s your name？How are you？Where are you from？Nice to meet you.6.教师请三组学生起来表演他们的对话，然后作点评。

表现得好的小组获得奖励。

7.教师随机抽取四名学生到讲台上表演，参照练习题2的游戏进行对话，教师在一边指导和配合表演。

8.学生完成练习题3，按打招呼的正确顺序，题中的三句话排序。

9.学以致用。

（1）同义句转换：I am Jenny.My name is Jenny.（2）用be的正确形式完成对话。

Joe: Hello. I am Joe. What is your name?Sue：My name is Sue.（3）根据句意完成对话。

Joe: Hi,nice to meet you!Sue：Hi, nice to meet you, too.设计意图：通过简单的自我介绍练习和日常见面打招呼的方式，让学生初步学会如何用英语介绍自己、问候对方。

冀教版七年级英语上册《nit 1 School and Friends Lesson 1 hello.》优质课教案_8

七年级英语·上新课标【冀教】Unit 1 School and Friends3.积极、主动学说英语,能够和外国朋友进行最基本的日常交流。

3.能够使学生学会简单的交朋友用语。

1.能够听辨并正确使用系动词be,会用What’s your/his/her name?询问某人的名字,并且能够用My/His/Her name is…回答这些问题。

2.掌握并使用本单元的表示活动的短语show…around,have lessons,plan their lessons,play sports,get books等,能正确运用所学词汇、句型描述某人在某个场所的活动。

3.掌握情态动词may开头的表示请求的一般疑问句及其肯定回答。

4.用英语问候朋友,描述物品和借物,了解中外在这些方面的文化差异。

从情景对话入手培养学生的听、说能力,让学生流利地用英语来介绍自己、表达问候和再见,表达想要和别人交朋友的意愿。

能够听懂和应答由系动词 be构成的一般疑问句和特殊疑问句的核心句型。

能够对may开头的一般疑问句表达借物的想法时,给予肯定回答。

教学突破:创设语境,重视听说能力,反复训练What’s your/his/her name?What is it?等句型及对话。

在练习中正确使用系动词be的肯定句、否定句和疑问句,通过学校内的场所的介绍,了解李明每天的活动和学校生活。

在丹尼需要的学习用品的电子邮件中,学会10以内的数词和可数名词的复数。

注重方法与价值观的培养:以听说领先,在英语语境中大量感知和训练本单元的表示问候的词汇和含有系动词be的句型,养成良好的学习英语的习惯。

通过本单元的语言学习,归纳总结系动词be的用法,使知识的记忆形象化、系统化。

采用Pair work和Group work相结合的方式,练习询问表示问候、感谢和再见等方面能力的英文句型,同时了解英美等西方国家的问候礼仪。

第一课时:Lesson 1第二课时:Lesson 2第三课时:Lesson 3第四课时:Lesson 4第五课时:Lesson 5第六课时:Lesson 6名词:student,classmate,classroom,office,fun,lab,eraser,wall,store,thing,list二、情态动词may开头的一般疑问句及肯定回答和否定回答。

冀教版七年级英语上册Lesson1Hello!优质教案(2)

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
2、Listentothetape,andreadafterit.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
3、Playagame。
Memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
教学重点
1.新单词：三会（会听、会说、会认）：book,chair,desk,show,around,classroom,office,plan,fun,lab
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：（会听、会说）：
What’sthis?It’sa________.这是什么？这是________。
六、板书：
Lesson1:Hello!
HelloHi!
What’syourname?Mynameis________.
教
学
反
思
课题
Lesson2:TeacherandStudents
教学目标
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl,student,over,classmate
（2）Play“Findfriend”
(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)
（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
ClassClosing
Lesson2:TeacherandStudents

Lesson1hello!教案2023-2024学年冀教版英语七年级上册

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，英语学习仍然具有一定的新鲜感和兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写的基本能力，但各有差异。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作和实践来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：对新词汇和句型的记忆和理解，特别是对于一些日常英语交际用语的运用；在口语表达中，可能存在发音不准确、语法使用不熟练等问题；在听力理解方面，可能对一些快速的英语口语交流有所困难；在跨文化交际方面，可能对西方的日常交际礼仪不太了解，导致在实际交流中出现困惑和尴尬。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。
2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。
3.信息化资源：英语教学课件、视频资料、音频资料、在线英语学习网站。
4.教学手段：讲解法、示范法、练习法、任务型教学法、合作学习法、情景模拟法。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对英语问候语和日常交际用语的兴趣，激发其学习欲望。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候语和日常交际用语相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语和日常交际用语的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
目标：让学生了解英语问候语和日常交际用语的基本概念、组成部分和用法。
过程：

冀教版七年级上册 Unit1 Lesson 1 Hello! 课教学设计

Lesson1 Hello! 教学设计【教学目标】1.知识与能力：要求能正确地读出如下单词：Canada, thanks,Jenny，Danny并要求会拼Canada . be from2.过程与方法：通过自主学习完成任务，提出质疑并大胆探究，积极交流，巩固当堂知识，反馈学情。

3.情感态度和价值观：学会日常简单的自我介绍，包括姓名，国籍；并会问候他人。

【教学重难点】日常简单的自我介绍，问候。

注意当别人问候时要作出礼貌性的答谢语。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：Good morning, class. How are you? Today, we are going to learn：Lesson 1 Hello!（二）出示学习目标过渡语:First ,let’s read the learning goals together.1.我能正确地读出Canada, thanks,Jenny，Danny并要求会拼Canada . be from2.学会日常简单的自我介绍，包括姓名，国籍；并会问候他人。

过渡语:I believe everyone can achieve your goal? Can you ? Let’s begin .二、先学环节（15分钟）过渡语:First look at the guides carefully and then finish the tasks step by step.（一）出示自学指导1.朗读并熟记本课单词（P131），完成自学检测（1）。

2.听录音，朗读课文，完成自学检测（2）.3.背诵对话，完成自学检测（3）（二）自学检测反馈（1）单词识记1)詹妮__________ 2)加拿大_________ 3)丹尼__________ 4)谢谢__________5)你叫什么？________________________ 6)你好吗？___________________________ 7)见到你很高兴_________________________（2）翻译下列句子。

冀教版七年级英语上册Lesson1Hello优秀教学案例

（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思，思考自己在学习英语问候语和自我介绍方面的进步和不足之处。例如，学生可以思考自己在课堂上的参与程度、发音准确性以及与他人的交流效果等。
2.设计一些评价表或评价问卷，让学生对自己的学习进行评价。例如，学生可以评价自己在课堂上的表现、对所学知识的掌握程度以及对小组合作的贡献等。
1.情境创设：通过讲述一个有趣的故事引入新课，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。这种情境创设的方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.互动性强：在教学过程中，我采用角色扮演和小组讨论等互动方式，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。这种方式不仅能够增强学生的参与度，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
2.培养学生良好的学习习惯和合作精神，使他们能够与他人共同学习、交流和合作，提高他们的团队协作能力。
3.引导学生理解和尊重不同文化和背景，培养他们的跨文化交际能力和全球视野。
4.通过学习英语问候语和自我介绍，使学生明白礼貌和尊重他人的重要性，培养他们的良好人际交往能力和社交技巧。
三、教学策略
（一）情景创设
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们相互交流和合作，共同完成任务。例如，每个小组可以选择一个场景，编写一段对话，包含所学的英语问候语和自我介绍方式。
2.设计一些小组活动，让学生通过合作解决问题。例如，小组成员可以相互练习问候语和自我介绍，互相纠正发音和表达方式，提高口语表达能力。
3.鼓励学生分享彼此的学习心得和方法，培养他们的团队合作能力和交流能力。例如，小组成员可以分享自己学习英语问候语和自我介绍的心得，互相学习和借鉴。
3.多元化评价：在教学评价环节，我采用多元化的评价方式，既注重学生的课堂表现，也关注他们的课后练习。通过这样的评价方式，我能够更全面、更客观地了解学生的学习情况，从而更好地调整教学策略，提高教学效果。

Unit1Lesson1Hello!教案冀教版英语七年级上册

Unit 1 Lesson 1：Hello！教学目标：1、学会用英语问候和打招呼;2、能用英语自我介绍。

教学重难点：重点：掌握本课节的英语问候语和打招呼用语。

难点：能用英语自我介绍。

教学过程：PracticeA: Hello, I’m ...! I’m from China.What’s your name?B: Hello, I’...! I’m from China, too.I’m from Canada, too.tooadv. 也用于肯定句句末常用逗号与前面的句子隔开表示后者也具有前者所说的情况e.g.He is a student.I’m a student, too.What’s your name?What’s your name?你叫什么名字？询问他人姓名的句型；回答时用My name is …或者直接回答姓名。

How are you?How are you?你好吗？打招呼的常用语用于询问对方的身心状态怎么样回答时用I’m fine.或Fine/Very well.等Sing the song with the students’own names. Hello, hello, how are you?What’s your name?My name is ....Hello, hello, how are you?What’s your name?My name is ....Hello, hello, how are you?Fine. Nice to meet you.Stop and Go! Play this game to practice greeting your friends.A: Hello! My name is .... What’s your name?B: Hi! My name is .... How are you?A: I’m fine. Nice to meet you!How can you introduce yourself to a new friend? Number the sentences in the correct order._______ I’m from Canada,_______ Hello! I’m Danny._______ Nice to meet you.Sum up1. Hello, I'm ....2. I'm from ....3. A:What's your name?B:My name is ....4. A:How are you?B: Fine, thanks.5. A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.根据汉语或首字母提示完成句子1.I (是)Jenny.2.Jenny is from (加拿大).3.My name (是) Wang Mei.4.—W is your name, please?—I’m Tony.5.Li Ming is from Beijing, C .根据汉语意思完成句子。

冀教版七年级上册英语全册教学设计

冀教版七年级上册英语全册教学设计冀教版七年级上册Lesson 1: Hello!一、教材分析：本单元主要围绕“学校和朋友”展开话题，教材为学生提供了发生在学校操场、教室等的日常对话，帮助学生练习并掌握在新环境中如何用英语进行自我介绍，如何礼貌地询问他人的情况，如何向他人表示感谢。

为进一步的沟通和对话打下基础。

1.教学目标语言技能：能用新句型打招呼和介绍自己：hello, hiWhat’s your name? My name is …I’m from ….How are you ? I’m fine, thanks.情感态度:⑴激发学生学英语、说英语的兴趣⑵帮助学生树立自信心，让他们乐于模仿，敢于开口，积极参与用英语与人交流的活动中。

2.教学重点，难点：掌握以下句型：What’s your name? I’m from …How are you? I am fine. And you?二、教学准备：磁带，录音机三、教学步骤：Step I Class openingTs: How are you? How are you? How are you today?Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day.Ts: How are you? How are you? How are you today?Ss: I am fine, thanks. I am fine, thanks. Have a lovely day.(设计思路：通过歌曲以轻松愉快的方式进入英语学习，教师要带动学生，通过身体和表情号召学生加入到以歌曲打招呼的活动中来)Step II New conceptsHello! Hi! My name is ….教师拉起一位学生，“Hi”打招呼，边和学生握手，边指自己说My name is … . What is your name? 让学生模仿并介绍自己，并以游戏方式传递进行。

冀教版英语七上Unit 1《Lesson 1 Hello!》教学设计

冀教版英语七上Unit 1《Lesson 1 Hello!》教学设计一. 教材分析冀教版英语七上Unit 1《Lesson 1 Hello!》是起始年级起始单元的第一课，主要介绍了基本的问候语和介绍自己的方式。

本课包括四个部分：Part A, Part B, Part C, 和 Part D。

Part A和Part B主要介绍基本的问候语和介绍自己的方式，Part C是听力练习，Part D是口语练习。

本节课主要围绕日常交际用语展开，让学生在真实情境中运用英语进行交流。

二. 学情分析七年级的学生刚开始接触初中英语，对于英语的听说读写能力还在初步培养阶段。

对于日常的问候语和介绍自己的方式，他们可能已经在小学阶段有所接触，但是对于如何在真实的语境中运用，还需要进一步的指导。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，让他们在真实的语境中运用英语。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读基本的问候语和介绍自己的方式。

2.学生能够在真实情境中运用英语进行简单的交际。

3.学生能够通过本节课的学习，对英语产生兴趣，激发学习英语的动力。

四. 教学重难点1.重点：基本的问候语和介绍自己的方式。

2.难点：如何在真实情境中运用英语进行交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在情境中运用英语进行交际。

2.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习英语。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包括基本问候语和介绍自己的方式的图片、视频等。

2.准备录音设备，用于播放听力材料。

3.准备教材和练习册，供学生学习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。

然后，教师向学生问好，引导学生用英语回答，从而引出本节课的主题——基本的问候语。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示基本问候语的图片和视频，让学生直观地感知和学习这些问候语。

七年级上册冀教版英语Lesson1教学设计

为了巩固本节课所学的英语问候和自我介绍的知识，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学的词汇和句型，为自己设计一个英文自我介绍，要求包括姓名、年龄、学校、兴趣爱好等内容，并尽量使用一般现在时。
2.家长协助学生录制一段自我介绍的短视频，要求学生在视频中自然地运用所学英语知识，注意发音和语调。
3.完成课后练习册的相关习题，巩固词汇和语法知识。
4.学生以小组为单位，编写一个简单的英语问候对话，要求每个成员都参与其中，对话内容要贴近生活，具有实际意义。
5.阅读一篇关于英语问候礼仪的短文，并总结出文章中提到的英语问候的要点。
6.家长协助学生在家中开展一次“英语问候日”活动，鼓励学生在一天中尽量用英语与家人进行问候和交流。
7.学生收集有关英语问候和自我介绍的图片、视频等资料，下节课与同学分享，提高跨文化交际能力。
七年级上册冀教版英语Lesson1教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课的生词和短语，如：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you等，并能熟练运用到日常交流中。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时的用法和问候、自我介绍的表达方式。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感受，互相鼓励，共同进步。
3.教师强调英语学习的重要性，鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的英语水平。
4.布置课后作业，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
5.设计丰富的课堂活动，如单词接龙、看图说话、情景剧表演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。