小学体育_足球教学设计学情分析教材分析课后反思

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小学体育_足球+体能教学设计学情分析教材分析课后反思

“足球+体能”教学教案年级一年级课的构想与设计一、指导思想本课选择“足球+体能”作为学习主题，确立从引导学生积极参与与足球活动入手来培育其对足球的兴趣，逐步达成让足球走进孩子的心理，成为他们的“伙伴、朋友”目标的思路。

教学中采用创设情景，教材游戏画策略，结合儿童、拟人化语言运用，鼓励学生在体验中学习本领，在学练中改进方法，在游戏中分享快乐。

同时，注重挖掘足球活动蕴含规则、团队等元素，发挥其功能，实现科学健身育人的目标。

二、教材分析足球是一项具有对抗性、集体性和兴趣性的综合性活动，深受孩子喜欢的。

经常参加能有效发展学生奔跑、跳跃、灵敏、协调等综合素质，有利于形成勇于克服困难的坚强意志，建立和谐的团队意识。

足球球性练习是学习足球技术的前提，其动作包含手触球、左右脚踩球、前后左右拉球、脚内侧接触钟摆等多种动作，具有简单易学的特点。

本课是第一课次，主要任务是让学生用脚体验主动触球、控制球的肢体感受，培养对足球的兴趣。

三、学情分析一年级的的学生课堂表现活跃，参与足球的热情高涨，但存在课堂中注意力容易受外界干扰的现象。

班中大部分孩子之前没接触过足球，对于足球的认知处于启蒙阶段，这给教师开展教学带来了一定的挑战。

足球+体能教学教案设计班级：一年级学生人数：36人教案制作人：场地：课次：第一次学情分析一年级的的学生课堂表现活跃，参与足球的热情高涨，但存在课堂中注意力容易受外界干扰的现象。

班中大部分孩子之前没接触过足球，对于足球的认知处于启蒙阶段，这给教师开展教学带来了一定的挑战。

本节课是在本年级教学内容的新授课。

因此,在课堂教学中,教师应循序漸进,通过语言引导，让学生在学习过程中勇于尝试、感受合作、不断创新。

体验与感受个人与集体的关系, 树立个人与他人友好合作的意识与观念。

效果分析1、85%的学生初步掌握脚底拉球双脚交替踩球钟摆式踢球等动作要领； 85%的学生能较为流畅的完成。

2、发展学生的观察四肢灵敏、和协调能力。

小学体育_足球脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版五年级足球脚内侧踢球五年级“足球脚内侧踢球”教学设计一、指导思想本节课以“健康第一”为指导思想，依据《体育与健康课程标准》水平三的精神，构建“以学生为主体”的教学模式，关注个体差异与不同需求，注重激发学生学习兴趣，采用富有吸引力的教学手段，注重学生对足球传接基本技术的掌握和运用，教师在教学中重视学生的主体地位，运用多种简单有效的练习、游戏等方式，让学生在愉快和谐的教学氛围中进行学习。

本次课特别强调学生“动起来”和同学间的合作练习树立信心，在掌握技术动作的同时努力提高学生的集体荣誉感和团队协作能力，使每个学生学有所得。

二、教材分析本节课是五年级下册足球脚内侧踢球技术，全教材是三节课，本节课是第一节新授课。

足球运动是一项趣味性、竞技性较强的运动项目，它对体能、技能以及团队意识要求较高，是开展最广泛、影响最大的体育运动项目之一，被誉为“世界第一运动”。

踢球是足球运动的主要特征，是足球就是中最重要的一项技术，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值.三、学情分析本次新授课对象为五年级学生。

他们活泼好动并已经具备一定的独立思考和概括能力，虽然足球可能也是他们喜爱的运动项目，对足球基本技术的掌握上存在着较大的差异，有的同学在实践中较注重射门的结果而忽视了传接球这一基础技术的重要性，有的同学甚至从未接触过足球，没有足球基础，在学习中会觉得这是一个很“困难”的运动。

本单元计划三课时，本课为第1课次。

本课教学计划通过游戏培养对足球运动的兴趣，帮助学生克服学习上的困难。

在师生互动与生生互动中，让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识、以及合理应用所学技术动作的机会，从而增强教学效果达成教学目标。

四、教学重难点重点：支撑脚的选位和踢球脚脚型的控制。

难点：踢球的准确性。

足球脚内侧踢球教案（一）编号01 备课时间课型新授课主备人课的内容： 1、足球脚内侧踢球2、游戏《超级神射手》教学目标1、运动参与目标：让全体同学参与到教学中，形成和发展学生对足球运动的兴趣，体验活动的乐趣，并培养学生养成终身体育锻炼的习惯。

小学体育_足球教学设计学情分析教材分析课后反思

脚内侧踢球教案脚内侧踢球学情分析由于学生年龄小，很少上足球课，对足球游戏非常感兴趣和喜爱；有很浓的学习兴趣。

再加上场地的原因，平时学生接触足球的机会不多，足球特长生很少，针对实际情况，本课就从玩球起步，使学生一开始就对足球进行亲密接触，从而熟悉球性，对足球产生好感，激发学习足球的兴趣，为以后的足球学习打下基础；第二、由于人多，场地小，基于此种情况本课采取了友情分组，这样便于学生利用已有的知识与经验，在小集体内进行自我设计、自我锻炼、自我评价，通过小组活动使学生明白在小组内要尊重关爱弱者，要做到同伴与同伴互相帮助、互相约束，同时小组长在起到助手作用的时候也锻炼了自己的组织、领导和协调能力。

脚内侧踢球效果分析本次课，教案设计符合新课标的要求，合理的安排了详细的教学目标（认知目标、技能目标与情感目标），并指出了教学内容的重、难点，在教学过程中体现了坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

这堂课从常规教学组织到队列练习，紧凑有序，敢大胆展示队列表演，精神可嘉。

在专项足球热身操准备活动完成后，进入脚内侧踢球的技术学习重点掌握“三点一线”的动作要领（脚内侧、触球部位、目标应承一线“。

在教学中充分发挥了学生的主体作用与教师的主导作用，通过“教师讲解示范靶心踢准技术动作——教师指导学生动做，强调注意安全——纠正错误动作——教师讲解足球抢球——教师哨音提示学生——技术点评——教师巡视指导纠正学生动作——教师总结”几个步骤，完成了脚内侧踢球的学习与掌握。

整个练习过程学生始终处于小组合作、自主练习的情境中，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。

可以说整堂课：思路清晰，环环相扣，设计巧妙，保护方法到位、。

使90%以上的孩子基本掌握了脚内侧踢球的动作要领。

整堂课足球贯穿始终是一堂成功的体育课。

脚内侧踢球教学反思足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。

足球运动能全面发展人的身体素质，增强人的体质。

小学体育_小足球游戏教学设计学情分析教材分析课后反思

一、开始部分1、整队集合（如图1）。

2、体育委员整队，出入列报告，检查服装及出勤情况。

3、师生问好。

4、教师提出教学内容和学习目标并对学生们提出基本要求5 安排见习生。

二、准备部分1慢跑足球场中圈6圈。

2.跑动中随师做各种热身动作热身操练习：1.转体运动 2.腹背运动3.跳跃运动4.整理运动（4×8拍）如图三、基本部分1.熟悉脚背内侧基本运球2.引导学生学习脚内侧传接球，教师讲解，师生互动3.自学成果反馈4.小组之间练习1.原地持绳颠球游戏动作方法：将球放入小足球网中，当球下落时用脚背正面连续1.认真听取老师安排2.向老师问好3.认真听取老师的安排1.听从老师口令进行慢跑2.自己感到兴趣1.组长带领本组队员进行练习2.个别学生进行基本动作展示3.小组内部评价1.学生围成一个圆一．1组织：组织（1）学生均匀分布在中圈上，男同学在里圈，女同学在外圈，师位于中圈内1.首先让学生认识下与踢球有关各部分名称（大腿、小腿、膝关节、脚部等）2.以节奏操的形式学生跟着老师做。

3..两人一组，一人持绳一人颠球，然后互换，相互2'5-7'15'15'踢球的下部，要求踢球正，连续性好。

2.游戏：占领高地基本规则：1.每队10个同学，要求每个同学用脚把球从障碍物的一端绕到终点，途中不能用手触碰球，球必须经过每个障碍物，最后把角旗插在角旗杆上为最终胜利者，后两名5个俯卧撑五．结束部分1 以横排队形集合整队。

2身体拉伸放松练习。

3课堂总结：教师总结学生课堂表现，对本课的练习效果进行讲评。

提出今后注意事项。

4下课，师生再见，归还器材。

足球（40个）角旗杆4个，标志桶20个圈，内圈跟外圈，方便前后两名同学进行对练。

能够更方便沟通交流1.学生分成四个队，每队十人1.每人必须把球运到终点，运到终点之后下一个同学方可开始运球。

1.生在放松音乐的播放下，学生跟着师节奏进行欢快的放松性练习，充分放松观察，相互交流1.把学生平均分成4个小组，每个小组的最后一名同学拿着角旗，本组全部完成后将旗插在杆上3'1.在教学时,我首先带着学生一起做球操，以达到热身的效果，同时把学生带到课的意境中，在新授前让学生先进行各种方法熟悉球性练习，然后学生自由模仿创新练习，通过练习，培养了学生对球感和对足球活动的兴趣，改善脚对球的控制和掌握能力，进一步热身，同时活跃课堂气氛，为基本部分学习做好辅垫2、新授课，为使学生在传接球过程中护好球，眼视前方、把球控制好，摆动腿充分摆动，膝关节充分外展，用脚内侧区推击球，用脚背正面颠球。

小学体育_足球教学设计学情分析教材分析课后反思

脚内运球教学设计一、指导思想：以新课标为依据，遵循“以人为本，健康第一”的宗旨，坚持从生活走向体育，从体育走向生活的原则，尊重学生的主体地位，关注个体差异，保证每一位学生受益。

激发学生自主探究的欲望，培养学生的创造性思维和自主合作意识，真正做到玩中乐，乐中创，创中练的教学模式，为终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。

二、教材分析：足球运动是深爱学生喜爱的体育项目之一，尤其是男生对小足球更感兴趣。

在小学阶段开展小足球运动，不仅有助于增进学生身体的生长发育，增强体质，而且有利于身体素质的全面开展，对培养勇敢、顽强的意识品质，团结合作的集体主义精神，建立自尊与自信，促进心理健康等方面有重要的作用。

三、学情分析：本课的教学对象是四年级学生，这阶段的学生求知欲强，好奇心强，想象力丰富，喜欢在集体中展示自己的才能，不喜欢机械的统一要求和墨守成规。

但是自我约束能力差，注意力不易长时间集中，因此，在教学中，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生注意力，提高学生学习兴趣，利用保护帮助消除学生恐惧心理，保证教学活动顺利完成，为后续更深入的足球学习提供基本的技术保障。

四、教学目标：1.运动参与目标：创设宽松、愉悦的教学氛围，使学生在玩中乐，乐中创，创中练，使所有的同学能积极主动地投入到教学活动中。

2.运动技能目标：基本掌握脚背内侧传球动作技能，发展学生的奔跑、跳跃等能力，提高速度、耐力、灵敏、协调等身体素质。

3.心理健康目标：增强学生的自信心，培养自尊感，鼓励学生勇于克服困难，体验获得成功的快乐。

4.社会适应目标：培养学生团结合作、尊重对手、遵守规则的意识和能力、树立集体荣誉感，培养良好的体育道德。

五、教材重难点：教学重点：脚踢球的部位教学难点：变向及脚踢球的时机掌握六.场地器材场地：足球场器材：足球40个挂图4副录音机1台七.教学流程1.热身运动：课的开始部分，课堂常规。

准备部分设计队列队形的练习：原地四面转法，旨在增强集体意识与观念，养成服从集体、听从指挥、遵守纪律的良好习惯。

小学体育_踢足球教学设计学情分析教材分析课后反思

开放式导入（1）每人一球，我做你学（2）游戏热身：追运球人要求：1.在足球场区域内，学生在音乐的伴奏下，两人一组一运球跑一追逐。

2.追到人（手触及即可）或教师统一口令后，交换练习。

3:两人一组散点传接球练习两两一组，练习各种部位的传球，交替进行。

要求：动作连贯，重心降低。

学生分散练习用时：5分钟预设问题：在脚内侧触球的时候，容易出现触球部位不准，用力过大或不敢用力，学生练习效率不高。

还会出现球碰到支撑脚。

处理方式：通过练习触球的部位，控制传球的力度和方向解决上述问题。

组织：1、个人自主体验学习2、思考领悟动作要领，根据教师示范个人自己体验学习。

3、在体验的过程中注意小碎步的节奏。

用时：2分钟气氛。

2、通过球性练习与本节课学习的内容结合起来，技能起到活动各个关节的作用，又能够结合足球进行活动，为下面所学的内容进行铺垫。

通过摘取比赛中的场景，激发学生练习的兴趣，从而达到预期的效果。

核心过程推进二、基本部分1、教师讲解示范脚内侧传球的动作要领。

动作要领口诀：（支撑脚）向前一步脚向前，重心降低身体稳，（摆动腿）踢球位置要准确，力度方向要把握脚尖稍勾起。

2、逐渐加大练习距离，两人合作学习1、两人面对面做脚内侧传球2、教师示范、讲解要领。

3、学生练习，教师指导。

4、提升难度，增加两人传球换位练习。

3、提升难度：左右移动中传接球练习10人一组交替练习要求：重心降低，小碎步快速移动.4、模拟场景，人球分过练习(1)站立成桥人球分过练习(2)仰撑成桥或俯卧成桥练习组织：用时：2分钟组织：1、连贯性练习2、积极参与，大胆体验用时：8分钟用时：4分钟组织：1、成桥宽度要尽量大，并重心下降，成防守姿态。

结合上面的练习，学生自主体验自传自抢练习中用到的传球动作，教师正确示范。

结合教师的正确示范，学生进行强化练习，使其真正能够掌握技术要领。

增加传球方向的变化和位置变化，使其传球的力量，方向都会发生变化。

从而更好的掌握所学。

小学体育_足球游戏教学设计学情分析教材分析课后反思

授课人：基本部分27 三、快踩球：1.讲解示范慢踩球动作要领，并重点讲解如何做到动作的链接。

2.带领学生体会动作，由慢到快，按照节拍掌握动作。

四、动作串联：1.伴音乐串联动作，提高学生练习热情，进一步巩固动作。

五、分组练习、展示：1.组织学生分组练习，并对学生的动作进行对比、纠正，巡回指导。

2.组织学生展示成果，并做出积极性评价。

1.听明白教师的要求，领会动作要领，认真思考问答问题。

2.控制节奏，逐步掌握动作。

1.感受音乐、体会节奏、提高动作质量。

1.组长带领进行练习。

2.讨论练习后，进行成果展示。

组织：由于一年级的学生，年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，加上体育室外课干扰因素多，每一个一线的体育老师都知道：要上好、上活低段的体育课是有一定难度。

体育教师在进行教学时会遇到很多困难，特别是在组织教学方面，有的教师会感到束手无策，因而严重影响教学质量，教学任务也很难完成。

但学生对体育活动有一种好奇和新鲜感，他们的模仿能力较强，尤其使对新学技术动作的第一印象特别深，对体育兴趣是从模仿开始的，并在愉快的体验中加深和发展。

因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多动脑、多引导、多激励，抓住学生的兴趣，从学生的直观入手，让学生感到体育活动和体育课的乐趣，这样才能起到事半功倍的效果。

效果分析：通过本节课的学习，学生对足球的练习已基本掌握，能通过自编操让生再次练习，学生在课堂上活动量适中，兴趣高涨，效果很好。

小学一年级体育教材分析一年级体育基础常识共三篇内容, 现将各篇教材的意义和应掌握的要点简述如下。

1. 认真上好体育课初入学的儿童对于体育课是一门什么样的功课和怎样上好这门功课还不够清楚,因此要通过形象,生动活泼的形式,如让他们观摩高年级的体育课,或本班讲与练( 如排队、分组等) 结合的活动, 让他们浅显地了解上体育课的意义、体育课的组织形式以及简单常规要求。

小学体育_足球教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学体育_⾜球教学设计学情分析教材分析课后反思脚内侧传球学情分析本次授课对象是五年级学⽣，他们活泼好动，对⾜球有着浓厚的学习兴趣。

有些同学有⼀定的⾜球基础，但是他们之间的⽔平存在很⼤的差异，因此，我在本课的安排上⾮常强调体育⾻⼲的作⽤，通过师⽣互动，⽣⽣互动，教师引导，同学之间的合作探究来达到本课的学习⽬的。

效果分析1、90%以上的学⽣掌握了脚内侧传球的动作要领；2、通过练习，全部学⽣的体能都得到了补充；3、培养了学⽣团结合作的意识、刻苦锻炼的意志品质以及良好的集体荣誉感；4、课的密度约35%-40%、⼼率130次/分左右、强度1.5左右。

脚内侧传球教材分析⾜球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学⽣特别喜欢的运动项⽬之⼀。

有的学⽣在⼩学期间接触过⾜球，有⼀定基础，根据本阶段学⽣的⾝体⼼理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。

传球技术是⾜球⽐赛中运⽤最多的技术之⼀，也最为基本的技术之⼀，是⾜球战术配合的基础。

⽽脚内侧传球则是⼀项⾮常重要的传球技术，它也是在⽐赛中运⽤最多的传球技术之⼀。

据统计，⾜球⽐赛中80%的传球来⾃于脚内侧传球。

⾜球——脚内侧传球教案授课年级：五年级⼈数：32脚内侧传球评测练习内容及标准⾜球是学⽣喜欢的⼀种体育运动，⼜是体育运动中⼀项重要的⽐赛项⽬之⼀。

⽽活泼、好动是学⽣的天性,他们对体育活动有着浓厚的兴趣。

本节课通过学习脚内侧传球技术来提⾼学⽣的团体精神与合作意识，使学⽣关⼼和重视⽼师和同学们的态度与评价。

在教学中针对学⽣的⼼理、⽣理特点，灵活的安排形式多样的跳法练习，为学⽣创设⼀个公平竞争的氛围，留给学⽣⼀定的学习空间，引导学⽣⾃主学习、合作学习、探究学习，合理运⽤各种评价，使学⽣在观察思考中得到启⽰，在学习的实践中获得知识、⽅法与技能。

教学中采取多表扬，少批评的原则。

既要让学⽣掌握脚内侧传球的动作要领，也要激发学⽣参与运动的热情，并能积极主动参与体育锻炼。

小学体育_足球之路---小体能练习教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计一、指导思想：本课依据《体育与健康课程标准》，以健康第一为指导思想，以学生发展为中心，结合我区“情景教学.任务驱动”的教学理念。

学生在“玩”中学会技能、在“练”中促进体能，在“动”中享受足球的乐趣，真正达到寓教于乐的教学效果。

二、教材与学情分析：教材分析：依据课标，本课是发展体能——情境小单元教学第一课时，体能练习是各项运动的重要组成部分。

通过力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质表现出来的人体基本的运动能力，本节课通过多样性练习达到锻炼体能的学习目标，从而深层次上激发学生对足球运动的兴趣，积极参与到练习中，感受乐趣，获得成功体验。

学情分析：本课为水平二、四年级学生，学生易兴奋，好学，好动，因此本节课我引入“我要当球星”这一情境，激发学生的求知欲。

在教学中必须选择适合他们年龄和性格，又符合教学内容的练习，本节课运用了动感的音乐，通过任务卡自主完成练习来激发保持学生的练习兴趣，从而更有效完成本节课的学习目标。

三、学习目标：1、通过四种体能练习让学生的体能得到有效锻炼。

2、通过练习使学生的速度、协调、柔韧、灵敏等素质得到发展。

3、培养学生参与练习的兴趣以及团队意识，增强克服困难的勇气。

四、重、难点：重点：体能的合理分配。

难点：身体整体协调能力、步伐、节奏清晰五、教法与学法：在本节课教学中以体验式教学贯穿整个课堂，充分的发挥教师的主导、学生的主体地位。

采用循环体验、自主尝试的原则，使学生在活动中会尝试、在练习中去体会。

以生成的课堂全面重视学生的学习过程评价、重视学生在学习过程中的心里表现、重视学生在学习过程中的自我评价，使学生在教学过程中掌握学习的方法。

六、教学过程：（一）热身启动1、师生问好，情境导课教师用激励性语言导入教学，讲解本课内容，知道本节课的学习目标。

2、热身活动：街舞动感十足的街舞，学生非常喜欢也很有兴趣。

街舞可以让身体的各个部位得到充分活动。

本环节设计意图：既进行了热身，又为后面的教学做铺垫。

小学体育_1、足球教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：现代教育的目标是培养一个身心健康，具有主体意识和积极向上的人，同时具有探索创新精神和身心健康。

以新课标为依据，坚持健康第一的指导思想，，充分发挥学生的主体作用，是优化教学过程，提高教学效率的关键。

培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。

这里的“练”是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

为他们创设良好的学习环境，课件设计新颖，选择有效的教学方法。

学情分析：五年级的孩子们自我控制和约束能力较差，从学生整体身体素质状况来看一般。

另外，注意力较分散不易集中，理解记忆力也不够完全，但只要是让他们做感兴趣的活动（游戏），他们就乐意去做，乐意去学，去锻炼。

让孩子在“玩中学，学中玩”才能符合他们的年龄特征和接受能力。

因此，在教学时，设计了新颖、有趣的练习方式和手段，调动他们学习的积极性，如通过介绍足球运动员、设计足球游戏、竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习兴趣。

另外在教学中还要关注学生个体差异，参与到学生的学习中去，和学生成为好朋友尊重学生的主体地位。

效果分析：在足球脚内侧传接球的教学过程中，能够体现以教师为主导，学生为主体的，学生练习的积极性很高，体现了学生在玩中学，在学中玩。

课程的各个教学环节很紧凑，教师能够在教学中注重学生的个体差异，因材施教，鼓励和讲评相结合，课的开始部分通过故事激起学习的积极性，让学生既能在学中感到快乐，也能学到知识。

另外，在游戏的设计中和教学的基本部分相结合，让学生学以致用巩固教学过程。

一、分析教材足球脚内侧传接球属于新课程标准“水平三”身体健康学习领域中的内容之一。

它是小球类动作的重点教材；小球类教材内容丰富，形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的肢体协调能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。

小学体育_小足球运球教学设计学情分析教材分析课后反思

《小足球运球》教学设计一、指导思想本次课以“健康第一”为指导思想，以“教师为主导，学生为主体，快乐为主题”的新课标基本理念为依据。

坚持以学生发展为本，激发学生学习兴趣，提高学生自主探究能力，培养良好的自我锻炼习惯。

通过创设民主、平等的师生关系和融洽的学习氛围，使学生在学习中相互合作、共同探究、体验成功乐趣。

二、教材分析本课是四年级水平二的内容，小学阶段的足球教学，有技术的教学，但并不苛求技术的细节，主要强调突出“游戏”二字。

本课运球活动，有一定的难度，课上通过设计不同难度的练习方法和游戏来激发学生参与活动的积极性和主动性，从而达到掌握相关的技术动作及控制球的能力，为下阶段的学习打下基础。

三、学情分析四年级的学生已经基掌握一些简单的足球基本技术，但他们力量小，协调性差，对足球运球掌握还有一定的难度和精神不易集中，理性思维还不完善，对所学内容也不感兴趣，结合游戏来提高学生的学习兴趣，学习中创设游戏练习，充分对调动学生的积极性，消除学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体。

四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标：认知目标：知道小足球运球需要全身协调跑动中控制球，如何能吧球控制在自己的跑动路线。

技能目标：通过整堂课的练习能在行进间保持控球的协调性。

情感目标：在练习及游戏中学生能够表现出乐于展示，参与评价，相互合作，共同探究等优良习惯。

五、《小足球运球》课教案《小足球运球》学情分析四年级的学生已经基掌握一些简单的足球基本技术，但他们力量小，协调性差，对足球运球掌握还有一定的难度和精神不易集中，理性思维还不完善，对所学内容也不感兴趣，结合游戏来提高学生的学习兴趣，学习中创设游戏练习，充分对调动学生的积极性，消除学生惧怕的心理，使学生成为学习的主体。

《小足球运球》评测练习练习一：学生分四组练习，四组学生交替运球，教师巡视指导。

目的：通过学生练习，教师发现问题，指导动作方法。

个别问题个别指导，普遍问题集体纠错。

小学体育_快乐足球教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计以学生发展为中心，提高学生学习足球的兴趣和热情，让学生更积极主动的投入到学习运动中，创设于课堂相融合的情景，调动学生学习的积极性让学生在“玩”中学、学中练，在学习技能的同时感受到运动的快乐，促进身心发展。

（一）激趣引导进行课堂常规，教师通过问题“你们认识世界著名球星贝克汉姆吗”“为什么有那么多的人喜欢踢足球”引出足球可以强身健体的作用，通过足球明星刚开始也是从基本技术开始练习从而导入本节课的学习内容与要求，落实课堂常规，激发学生的学习兴趣。

（二）愉悦身心1、热身游戏：喜洋洋与灰太狼（追逐跑）学生进行角色扮演，根据老师发出的口令进行，有情景的追逐跑练习热身。

2、热身操：拍手游戏 1234蹲一蹲；5678站一站8765跑一跑；4321跳一跳足球课上真热闹，你跳我跳转一圈。

（三）发展身心1、熟悉球性练习（自主练习）①双脚内侧原地左右靠球（复习）②原地脚前掌交替踩球(复习)③活动中脚背运控（初学环节）为后面的学习做了铺垫。

教师的标准示范直观有效，全体学生直接观察模仿，多触球反复练习提高了学习效率，检验了学生的模仿力、观察力，强化了教学重点。

教师出示手势，这个游戏的设计不仅在游戏中学会了动作还引导学生学习养成抬头观察的好习惯，建立空间与规则意识，避免了站立不动的组织形式的单调枯燥，能有效的激发学生的运动兴趣与积极性，2、红绿灯游戏（巩固提高环节）：脚背运球利用红灯绿灯行，学生用脚背向前运球，听到口令停应当立即用脚前掌踩住球不能丢球。

通过游戏让学生有节奏的运控球。

把球控制在身体范围内不丢球。

此处的亮点是通过口令的节奏变化，学生练习由简到难，体验到了身体要快速的跟住球，不能把球踢出去，否则听到停止的口令，身体会控制不住球，容易丢球，有游戏的规则控制，学生们就会有效的运控球，运球练习时学生最容易把球踢出身体离球太远球失控，根本没有有效的运控练习，反而成了踢球追球跑了，发展快速跑了，失去了运控球的练习意义，为避免这种情况出现，利用游戏规则，让学生练得即有兴趣又很有运控球的练习效率，体验运控球的成功，同时让急于向前追求速度而不顾运控球质量的同学也能有节奏的用脚背多触球，增加学生的兴趣，增强了学生的运控球练习质量。

小学体育_足球—行进间脚底踩拉球教学设计学情分析教材分析课后反思

课题：行进间脚底踩拉球水平二（四年级）足球行进间运球单元教学计划执教教师年级四课时7 单元教学目标1.通过本单元内容的学习和练习，知道脚底踩拉球、脚内侧扣球、脚外侧扣球的动作方法和在比赛中的运用，在行进间直线运球中，能用脚前掌、脚内侧、脚外侧完成变向不失误。

2.发展上下肢力量及身体协调性，提高学生对球的控制能力。

3.培养学生的小组合作交流能力，增强团队意识和竞争意识，自觉遵守运动规则。

课次教学内容与重难点教学目标主要教法措施足球行进间脚底踩拉球教学设计一、设计思路：本课依据体育新课程标准，在教学设计中以“健康第一，终身体育”为指导思想，在学生积极主动参与的基础上，充分调动学生的积极性，培养学生良好的体育意识，以学生为主体营造快乐的学习氛围。

通过本课的学习，学生能够掌握运动技能，发展体能，给学生充分展示自己的机会，增强自信心；学会欣赏他人，尊重他人，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，并形成终身体育的理念。

二、教材分析：球类学习本身就有浓厚的趣味性，能提高学生学习兴趣，有效发展学生灵敏性、协调性，符合小学生发展的特点，有着较高的身体锻炼价值。

本节课从游戏中熟悉球性，培养学生参与活动的积极性和主动性，从掌握基本动作到分组竞争练习逐步深入。

本单元设计7节课，本节课是第2次课。

三、学情分析：四年级学生正处在身体生长发育时期，这个阶段也是学生灵敏和协调性发展的敏感时期。

四年级学生有自控能力及团队协作能力，但在注意力集中方面还有待加强，通过小组合作、自主学习、游戏化的教学，学生愉快的玩与模仿、合作与竞争，来强化注意力及团队合作意识。

本教学班共有36名同学，针对四年级学生有一定的足球基础，本课主要以掌握运动技能提高控制球能力解决运球向后变向为主，循序渐进、由浅入深进行引导。

在教学中，关注学生的个体差异，通过引导和鼓励，让学生在愉快的学习氛围中养成积极乐观的态度，培养他们的自信心和勇于展示自我的优良品质。

小学体育_足球脚内侧踢球教学设计学情分析教材分析课后反思

足球：脚内侧踢球教学设计（水平二）一、指导思想：本课在全面推进素质教育、深化体育教学改革的同时以“健康第一”为指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生。

以新课程标准为依据，以学生发展为本，以教师为主导，以活动与游戏为载体，激发学生运动兴趣，让学生在所喜爱的活动中学习一定的知识，学会生存，学会健体，掌握一些基本的健身方法，在活动中培养学生合作精神、创新精神，提高人际交往的能力。

本课以培养学生发展为核心，足球运球、传球为内容，通过观察发现问题、自主探讨，并将探讨所得到的结论与实践相结合，把学生带入富有想象力的时间和空间，培养学生的想象力和创造力，调动了学生的积极性，让学生主动参与。

主教材通过让学生先观察、讨论、教师提示、将理论与实践相结合、学生相互评价等“先学后导”、“小组合作学习”的方法来掌握动作，在游戏中培养了学生集体合作的精神，思想品德教育寓于体育活动之中。

二、教学目标：运动参与目标：使学生积极主动参与学习，在教学中进行好安全教育，创造安全运动。

运动技能目标：从简单到困难逐步发展学生射门的方法，发展学生的传球的能力。

身体健康目标：充分发挥学生的想象力和创造力，提高球感、灵敏、协调和力量素质。

心理健康目标：增强学生的自信心和与他人合作的意识，促进学生身心健康地成长。

社会适应目标：培养学生创造力、想象力，以及机智果断，遵守规则，注意安全,团结协作的精神和集体荣誉感。

三、教材分析：本课的主教材内容是足球脚内侧传球技术。

该教材是小学四年级的足球教学，在足球教材中难度适中，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。

它是一种以展现个人技术并需要团体合作的一种运动，小学中年级的足球教学要求较高,主要是技术动作的教学，传球和射门。

在教学中要注意学生左右肢体的匀称发展，左右脚均衡发展。

由于技术复杂,需要较大的场地开展,是小学体育教材中较难开展的内容。

本教材对于发展力量、灵敏、协调性等具有显著作用。