第11课 感受中国古代恢弘的雕塑群

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最新-人美版高中美术-《美术鉴赏》第11课《感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》课件

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80
00 件 陶 俑 、 陶 马 ,

陶俑精:每件陶 俑大到身体结构、 小到毫发,都精 雕细琢,一丝不 苟。
秦俑美:对比产生于《掷铁饼者》和 《米洛斯的阿芙洛蒂特》之间的秦俑, 有什么独到之美?
汉代最杰出的雕塑群 霍去病墓石雕塑群 百年前的霍去病墓
立马
思考与讨论:
1.作品体现了什么造型特点? 2.跟当时的社会有怎样的关系呢? 3.霍去病墓石刻采用了怎样的表现手法?
中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
11
感 受 中 国 古 代 恢 弘 的 雕 塑 群
美 术 鉴 赏
雕塑:
雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称。是以可塑或可雕
刻的立体材料,通过不同的手法制作出的能够表达思想、观念、 情感的三维实体造型艺术。
按功能分:
纪念性雕塑、主题性雕塑、装饰性雕塑、功能 性雕塑以及陈列性雕塑。
小结:
1.中国传统雕塑始终保持着以塑为主,以雕为辅 的表现传统,始终没有改变重感觉的写实主义思维。
2.意境的创造始终大于造型的设计,雕塑的主体 总是以宁静的方式融入意境之中。
3.雕塑风格会因时代不同和地域不同而有所差异, 透过雕塑艺术可以让我们感受到祖国传统文化的底蕴和 精髓。
谢谢
麦积山石窟云冈石窟敦煌石窟龙门石窟我国最著名的石窟寺雕塑群敦煌莫高窟外景莫高窟45窟彩塑一铺莫高窟坐落在河西走廊西端的敦煌以精美的壁画和塑像闻名于世现有洞窟492个壁画45万平方米泥质彩塑2415尊是世界上现存规模最大内容最丰富的佛教艺术圣地
慧眼识金:
在清宫戏《宫锁心玉》“晴川进入太子府”这场 戏中,观察道具是否妥当?为什么?
敦煌石窟 云冈石窟 麦积山石窟
龙门石窟
敦煌莫高窟外景

美术必修一人美版第11课感受中国古代恢宏的雕塑群中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑秦始皇兵马俑说课稿

美术必修一人美版第11课感受中国古代恢宏的雕塑群中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑秦始皇兵马俑说课稿

中国古代恢弘的雕塑群——秦始皇兵马俑授课人:工作单位:各位评委老师好,我说课的内容是是人民美术出版社?美术鉴赏?教材第11课内容?秦始皇兵马俑?。

下面,我主要从教材分析、教学目标,教学重难点,学情分析,教法学法、教学过程这6个方面对本节课的设计加以论述。

【教材分析】1、教材的地位和作用:中国古代陵墓雕刻是中国古代陵墓建筑的重要组成局部。

按照课本内容撷取秦始皇兵马俑进行学习,分析理解兵马俑的艺术特色需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。

作为世界最大型的陵墓雕塑的代表?秦始皇兵马俑?也是我省重要的历史遗迹,并被联合国授予“世界第八大奇迹〃的美誉,所以我们有必要对其进行全面的了解。

【教学目标】1、知识与技能:通过引导学生观察与感受、分析与评价,使学生了解秦兵马俑雕塑群及艺术成就。

2、方法与过程:培养学生自主探究、观察、比拟和概括的能力,以及合作探究学习的能力。

3、情感态度与价值观:通过对兵马俑的鉴赏,获得美的感受,陶冶情操。

培养学生民族的自豪感和爱国热情。

培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点。

【学情分析】本次比赛学生是我不熟悉的,操作起来有一定的难度,所以我以我校学生的学情进行分析,我校学生求知欲很强,但知识稍有缺乏,应适当引导讲解,学生实践少,没有太多亲身感受,缺乏想象力,但好奇心很强,图片和视频的引导可以使孩子们更加有亲身感受。

【教学重难点】重点:让学生掌握欣赏我国古代雕塑的方法,了解秦始皇兵马俑雕塑的含义及艺术特点。

难点:秦始皇兵马俑的艺术风格和制作工艺。

【教学过程】【导入】创设问题情境师:同学们!在上课之前,我们先来回忆一下我们美术鉴赏课所鉴赏的六大门类的美术作品都有哪些呢?飞:绘画,雕塑,建筑,设计……屏幕出示三幅美术作品图片,让学生对其进行归类,并更具作品特点引出本课内容。

出示课题:让我们共同来感受下中国古代恢弘的雕塑群一一秦始皇兵马俑。

【讲授】秦始皇兵马俑1什么是陵墓雕塑?秦以来盛行厚葬,帝王贵族期望死后升天,仍能过着奢侈、享乐的生活,生前不惜巨资修建陵墓。

感受中国古代恢宏的雕塑群[修改版]

感受中国古代恢宏的雕塑群[修改版]

第一篇:感受中国古代恢宏的雕塑群感受中国古代恢宏的雕塑群—中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学设计一、教材分析:1、本课内容:本课是知识传授与欣赏、参观为一体的综合课,主要是对中国古代雕塑作一介绍,使学生对中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑发展概况有所了解。

由于本节内容丰富,涉及文化、历史等方面,为了使学生感到多而不繁,安排上课内容以学习欣赏陵墓雕塑为主,宗教雕塑为辅,让学生感受到壮美与智慧的同时,更要掌握它们的特点及艺术风格2、教学目标:(1)知识与技能:通用本课学习,使学生了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的杰出代表及其艺术特点,提高欣赏古代雕塑的能力。

(2)过程与方法:教师提出问题,学生思考、讨论、回答。

根据教学需要在课前把学生分成几个研究小组,研究不同的知识块面,并在课堂上汇报研究结果,能够体现团队意识,有利于知识的融会贯通,提高研究性学习能力。

通过实地参观游览并结合本地资源,使学生了解本地风土人文环境,热爱家乡的雕塑建设。

(3)情感态度与价值观:通过本课学习使学生热爱家乡雕塑建设,具有保护古建筑意识,开拓艺术视野,陶冶雕塑艺术情操。

提高艺术素养的感知能力,激励学生热爱民族传统文化艺术,激发学生民族自豪感。

3、教学重点与难点:重点:让学生了解秦始皇兵马俑和霍去病墓前石雕群出现的历史背景及艺术特征。

难点:比较秦始皇兵马俑和霍去病墓前石雕异同点,欣赏评价优秀代表作品。

二、教学方法:美术鉴赏不同于其他学科,它是以看为主的一门学科,同学们通过观察才能体会到艺术作品的美,学生作为欣赏的主体,教师在引导的同时,鼓励他们进行讨论,发表自己的看法,采用分组法、直观教学法、讲解法、讨论法、参观法、作业法,让学生自主探究,逐步深入学习要领,掌握重难点。

根据本课特点,采用多媒体电脑课件教学手段,直观教学,增强视觉冲击力,激发学习兴趣。

三、教具:多媒体课件四、课时:1课时五、教学过程:导入新课:师:大家都知道世界上有八大奇迹,它们都是哪些呢?(学生思考并回答)。

第11课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑

第11课中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑

原因:
①、秦统一后,将六国能工巧匠聚集于咸阳,人才雄 厚,技艺高超,所做出的作品严谨、精致是理所当然 的。工程完工后,大半匠人被坑杀,这必然造成秦、 汉之间师承上的断代,汉代的雕塑水平受到很大的影 响,这成为以霍去病墓石雕群为代表的汉代雕塑在写 实层面上远不及秦代雕塑的一个重要原因。
②、秦代推崇法家思想,艺术家思想也受到限制,不 敢越雷池一步;加之秦代承袭了先秦时期青铜工艺的 某些形式语言,因此它是写实的,再现自然的。汉代 政治清明,社会安定,推崇儒道思想,而道家思想讲 求天人合一,和自然融为一体,顺乎自然,艺术家思 想也得到空前放松,也就出现了写意的风格。
领子
领子
甲片和甲钉 甲片和甲钉
霍去病墓石雕塑群
百年前的霍去病墓
卧牛 野猪
卧象
<伏虎>石雕长200厘
米,宽84厘米,该作品许 多处可见原石表面凸凹不 平,只在头、背、四肢等 处稍加雕凿,并施以洗练 的线刻斑纹,便表现出虎 毛质感及身躯形态特征, 显示出虎的雄健之美。虎 的头部雕刻造型与原石表 面自然肌理有机结合,达 到“天人合一”的运用, 不仅传神更能使人联想到 虎的机敏与凶猛。
中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
11
感 受 中 国 古 代 恢 弘 的 雕 塑 群
美 术 鉴 赏
秦 兵 马 俑
陵:古代帝王的坟墓,凿山 而建或者是很大的土山,往 往依山傍水。
林:圣人的墓地。如山东的孔林、 少林寺的塔林。
墓:挖个坑将尸体或 棺材放入,盖土,与 地面平。
坟:比墓稍晚,起 土堆成堆。
宋代的雕塑
宋以后,民间流行的菩萨 形象,则演变为纯粹的婀娜多 姿的古代仕女形象,是富有亲 切感的美女与慈母的结合体。
小结:

感受中国古代恢宏的雕塑群_中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑

感受中国古代恢宏的雕塑群_中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑

第十一课《感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》 一、教材分析(一)、确定目标 1、认知目标:通过引导、点拨学生阅读与理解、观察与感受、分析与评价,使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。

2、能力目标:培养学生自主探究、观察、比较和概括的能力,以及合作探究学习的能力。

学会自我评价和评价他人的能力,建立自信。

3、情感目标:通过美术作品的鉴赏,获得美的感受,陶冶情操。

培养学生民族的自豪感和爱国热情。

培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点。

(二)确定重难点 1、教学重点:让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以鉴赏与推介。

2、教学难点:四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。

(三)、教材处理 中国古代雕塑以陵墓雕塑和宗教雕塑最能体现其辉煌成就。

本课虽受篇幅的限制,但是仍以较大的容量介绍了陵墓雕塑和宗教雕塑:有世界上最大的雕塑群秦兵马俑、有浑圆天成大气磅礴的汉代杰出的石雕群、还有精彩纷呈的石窟寺雕塑群以及晋祠圣母殿侍女彩塑。

内容丰富,计划用一课时完成教学任务,所以在内容方面调整为:秦兵马俑、汉石雕略有增加,四大名窟各有重点,晋祠美少女重点欣赏一件作品. 二、教法学法 (一)、教法设计 导读、导看、导思、导说、导疑……教师主导,坚持“三讲三不讲”原则。

本课的内容对学生来说,兴趣不是很大,为了吸引学生,教学中考虑增加视频使用量。

(二)、学法设计 带着问题阅读与观赏、讨论与探究、质疑与答疑、鉴赏实践…… 分四个学习小组分别承担课内学习课题,以邻座为探讨小组进行探究性学习并展示学习成果,对表现出色者为小组计分,以赛促学。

(三)、手段选用 多媒体课件协助教学。

三、教学程序 (一)课前准备(课前二至三分钟等学生时) 1、课前等学生时边看视频《赛马》、中国旅游标志图案和《马踏飞燕》图片,边听音乐《赛马》,边与学生聊天——你看过哪些雕塑作品?中国乃至世界最有名的雕塑是什么雕塑? 2、上课后通过问题“你知道什么雕塑被誉为世界第八大奇迹吗?导入探究课题《感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》。

美术鉴赏第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群

美术鉴赏第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群

伏虎(汉) 石雕反映出汉 代雕刻家利用石 材天然的面貌和 对老虎习性、神 态高度概括表现 的艺术功底。不 仅能表现出容重 带刚的猛虎,而 且对它正伏的蜷 卧、虎视眈眈地 伺机猎物的神态, 刻画得惟妙惟肖。
跃马(汉)
卧牛(汉) 野猪(汉)
《秦兵马俑》与《霍去病墓石雕群》的艺 术风格有何不同?
秦兵马俑多用模塑结合的方法制成,先用陶模作出初胎, 再覆盖一层细泥进行加工刻划加彩.秦始皇兵马俑整体风格 浑厚,健美、洗练。所有这些秦始皇兵马俑都富有感人的 艺术魅力。 霍去病墓石雕群,石刻依石拟形,稍加雕凿,手法简练, 个性突出,风格浑厚,是中国现存时代最早、保存最完整 的一批大型石雕艺术珍品。材料选择和雕刻手法与形体配 合,有的注重形态,有的突出神情,形神兼备。有其天然 美。
北魏、唐、宋代菩萨头像
晋祠圣母殿
• 晋祠内主要建筑,坐西向东,位于中轴线 终端。是为奉祀姜子牙的女儿,周武王的 妻子,周成王的母亲邑姜所建。创建于北 宋天圣年间(公元1023年一1032年),崇 宁元年(公元1102年)重修,是中国宋代 建筑的代表作。殿面阔七间,进深六间, 重檐歇山顶,黄绿色琉璃瓦剪边,殿高19 米。
云冈石窟第20窟主佛及东立佛是中国石刻艺术宝库之一,位于河南省 洛阳市南郊伊河两岸的龙门山与香山上。开凿于 北魏孝文帝迁都洛阳之际,之后历经东魏、西魏、 北齐、隋、唐、五代的营造,南北长达1公里,至 今存有窟龛2345个,造像10万余尊,碑刻题记 2800余品。其中“龙门二十品”是书法魏碑精华, 褚遂良所书的“伊阙佛龛之碑”则是初唐楷书艺 术的典范。龙门石窟延续时间长,跨越朝代多, 以大量的实物形象和文字资料从不同侧面反映了 中国古代政治、经济、宗教、文化等许多领域的 发展变化,对中国石窟艺术的创新与发展做出了 重大贡献。2000年入选世界文化遗产。

人美版高中美术必修 第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑(课件)(1)

人美版高中美术必修 第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑(课件)(1)

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将军俑 骑兵俑 立射俑 军吏俑
5 武士俑

御手俑 跪射俑 车士
6

7
8

如何判断?
lingmudiaosuxinshang
11
中 国
帽饰的不同

代 长板冠(双板长冠为中级军吏俑,下级为单板长冠) 武弁 圆形小帽(骑兵)






武帻 (车兵、部分步兵)
切云冠 双卷尾长冠(将军)
将秦俑与霍去病墓石雕进行比较,二者艺术风格有何不同?
秦俑: 写实 陶质 造型严谨 细腻传神 汉刻: 写意 石质 造型夸张 圆浑质朴
27
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汉俑
19
中 兵马俑的地位
国 古 代 陵 墓 雕 塑 欣 赏
秦俑被誉为“世界第八大奇迹”, 是中国古代陵墓雕塑的重要代表,其 地位代表中国雕塑的艺术水平,它的 艺术风格和艺术技巧为后世所继承和 发展.使其艺术传统源远流长。秦始皇 兵马俑是我们民族的骄傲.也是世界文 化的宝贵遗产,1987年由联合国教科 文组织列入“世界人类文化遗产”目 录。
精神饱满、战无不胜

欣 赏
形象明快、清晰
陶马异常神骏
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追求传神的视觉效果
整体写实 局部夸张
18
中 国
世界最大的地下军事博物馆
古 依据秦军真实军容军阵编组,车兵、步兵、骑兵列成各种阵势



静态的军阵




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感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑

感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑

第11课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学目标:知识目标:了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。

通过欣赏,课内与课外的结合,体会中国古代文物文化内涵,探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。

能力目标:使学生懂得美术的社会功能,培养学生民族的自豪感和爱国热情。

通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法,提高学生的美术欣赏能力。

美育目标:通过美术作品的欣赏,使学生开阔眼界,增长知识,陶冶爱国主义情操。

培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点。

教学重点:让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。

教学难点:四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。

教学程序一、导入探究课题(一)教师活动:创设问题情景,导入探究课题1、设置情景:用多媒体展示秦始皇兵马俑相关图片,并巧妙导出第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。

2、提出问题:A、陵墓雕塑和宗教雕塑的含义?B、陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及艺术风貌?(二) 学生活动:领会新课意图,愉快接受课题思考教师设置的问题,交流本课探究的意图、必要性。

二、新知探究(一)世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑1、教师活动:多媒体用录像的形式介绍秦始皇兵马俑2、学生活动:感受其艺术风貌及魅力。

教师提出问题:秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化形成原因?学生活动:分组讨论并回答。

结论:自秦汉以来的厚葬风俗,统治阶级注重修建自己的陵墓。

陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。

教师:整体和局部图片展示秦始皇兵马俑的艺术特点。

学生:一同学谈观后的感受,其他同学自由发言。

结论:细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。

教师:秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表,其地位代表中国。

法国前总理希拉克参观完说:世界上有7大奇迹,现在要加上秦俑。

不看金字塔,不算真正到过埃及;不看秦俑坑,不算真正到过中国。

高中美术鉴赏高一年级(人美版)教学设计:第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群-中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑

高中美术鉴赏高一年级(人美版)教学设计:第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群-中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑

第11课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑教学目标:知识目标:了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。

通过欣赏,课内与课外的结合,体会中国古代文物文化内涵,探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。

能力目标:使学生懂得美术的社会功能,培养学生民族的自豪感和爱国热情。

通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法,提高学生的美术欣赏能力。

美育目标:通过美术作品的欣赏,使学生开阔眼界,增长知识,陶冶爱国主义情操。

培养学生健康的审美趣味,树立正确的审美观点。

教学重点:让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。

教学难点:四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。

教学程序一、导入探究课题(一)教师活动:创设问题情景,导入探究课题1、设置情景:用多媒体展示秦始皇兵马俑相关图片,并巧妙导出第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。

2、提出问题:A、陵墓雕塑和宗教雕塑的含义?B、陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及艺术风貌?(二) 学生活动:领会新课意图,愉快接受课题思考教师设置的问题,交流本课探究的意图、必要性。

二、新知探究(一)世界上最大的雕塑群——秦始皇兵马俑1、教师活动:多媒体用录像的形式介绍秦始皇兵马俑2、学生活动:感受其艺术风貌及魅力。

教师提出问题:秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化形成原因?学生活动:分组讨论并回答。

结论:自秦汉以来的厚葬风俗,统治阶级注重修建自己的陵墓。

陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。

教师:整体和局部图片展示秦始皇兵马俑的艺术特点。

学生:一同学谈观后的感受,其他同学自由发言。

结论:细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。

教师:秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表,其地位代表中国。

法国前总理希拉克参观完说:世界上有7大奇迹,现在要加上秦俑。

不看金字塔,不算真正到过埃及;不看秦俑坑,不算真正到过中国。

感受中国古代恢宏的雕塑群

感受中国古代恢宏的雕塑群

晋祠圣母殿侍女立像(宋)
晋祠圣母殿侍女立像(宋)
晋祠圣母
晋祠圣母殿侍女 立像(宋)
云岗石窟
云冈石窟是我国最大的石窟之一,与 敦煌莫高窟、洛阳龙门石窟和麦积山 石窟并称为中国四大石窟艺术宝库。 位于山西省大同市以西16公里处的武 周山南麓,依山而凿,东西绵延约一 公里,气势恢弘,内容丰富。现存主 要洞窟45个,大小窟龛252个,造像5 万1千余尊,代表了公元5至6世纪时 中国杰出的佛教石窟艺术。其中的昙 曜五窟,布局设计严谨统一,是中国 佛教艺术第一个巅峰时期的经典杰作。
西汉时期的中国雕塑 艺术成就,突出表现在大 型纪念性石刻和园林的装 饰性雕刻上,其中汉朝骠 骑将军霍去病墓石刻就 是留存至今的一组非常具 有代表性


《伏虎》 花岗岩制,长200厘米,宽84厘米,创作于约公元前117 年(西汉时期),原立于陕西兴平县道常村西北霍去病墓前。 这件作品是霍去病陵墓群雕中一件十分著名的作品。 与 其 他 石雕一 样,《伏虎》也是利用整块石料因材施艺而成的。在形象刻画上,作者采 用了写实手法:石虎沉着地卧在那里,神情机警而威猛;它的四肢强健有 力,长长的尾巴卷搭在后背上,仿佛正蓄势待发,准备扑向猎物。 雕塑家在处理这块石料时,突出了整体高于一切的思想。伏虎的躯干 部分,是自由流动线条和扭曲块面的结合,显然是利用石块本来的起伏变 化,并略加雕琢而制成的;虎身上的斑纹同样也是顺着石块的天然纹理勾 勒而出的。这种手法使得雕像富于节奏感和整体感,给人以千钧一发的感 觉。这种稳定的整体造型和充满强劲动感的艺术形象,形成了汉代石刻 气魄深沉宏大的艺术风格。


通高17.14米 唐高宗咸亨四年(672年) 位于洛阳龙门西山南部山腰奉先寺 这座卢舍那大佛是龙门石窟 中艺术水平最高、整体设计最严 密、规模最大的一处。龙门西山 的奉先寺是唐高宗咸亨三年开始 修建的,共花了三年零九个月完 成。它供奉的主神为卢舍那佛。 “ 卢舍那 ” 的意思就是智慧广 大,光明普照,民间又称他为报 身佛。除此之外还有胁侍菩萨两 尊,佛弟子、金刚、神王各两尊, 高度则逐渐降低,造成一种众星 捧月的效果。 大佛依山而坐,居高临下, 使前来瞻仰的人们需登到半山腰 才可见到大佛,增添了人们的崇 敬之感。卢舍那大佛至今上半身 保存完好,下半身虽然手足有些 残破,但其整体所显示的当时佛 雕的高超技艺仍令人叹服。

人美版美术美术鉴赏11感受中国古代恢弘的雕塑群中国古代陵墓和宗教雕塑课件(共27张PPT)

人美版美术美术鉴赏11感受中国古代恢弘的雕塑群中国古代陵墓和宗教雕塑课件(共27张PPT)
我们今天欣赏的这些气势恢宏的雕塑 群是历史留给我们的既具有民族性也具有 世界性的艺术宝库。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
现存16件,是中国现存年代最早、保存最完整的墓冢石雕
造型简洁、生动, 威武雄壮。运用的 是写意的艺术手法. 粗犷、浑然一体。
霍去病墓石刻与汉张迁碑
宝相庄严——云冈石窟
北魏,现存洞窟53个,窟龛约1100个,石雕造像51000余尊
面相方圆、前额宽广、长目高鼻、大耳垂轮端坐沉思, 显ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ高大雄伟、挺直庄重、威严神秘。
昙 曜 五 窟 , 神 权 与 皇 权 的 结 合
云岗石雕与魏碑造像书法
秀骨清像——麦积山石窟
十六国后秦至隋代,窟龛:194个泥塑、石雕:7200余尊
故麦 得积 此山 名石 。窟
外 景 , 开 凿 石 窟 之 山 峰 平 地 崛 起 , 形 如 麦 垛 ,
了端次 的 胸 胸 佛
西庄分 悬 前 前 高
佛国呈祥——敦煌莫高窟彩塑
前秦——元,现存北魏至宋代彩塑2415尊、 其中唐代彩塑造像670尊
色造 彩型 丰丰 富腴 ,, 典制 雅作 华精 丽美 。,
敦煌彩塑与虞世南书法
佛光普照——龙门石窟
北魏——北宋窟龛:2137个石雕:约100000尊
奉先寺卢舍那大佛(17.14米),意为智 慧广大、光明普照,佛像姿态安详庄重, 面部丰满圆润,双眉修长、弯如新月,目 光慈祥,鼻直宽厚,口唇纤美,嘴角微露 笑意,亲切、崇高、庄严、睿智,是神性 与人性的完美结合。唐代佛教造像艺术成 就最高一处。
奉先寺石雕与颜真卿楷书
内心外露——晋祠圣母殿彩塑
北宋,彩塑:43尊,圣母:邑姜,侍女:42尊

第11课感受中国古代恢宏的雕塑群

第11课感受中国古代恢宏的雕塑群

第11 感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑一、教材分析教学目标通过本的教学,使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特点,从而把握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌,并能运用其中的艺术手法做一些小型雕塑创作。

内容结构本的教学内容通过对中国古代有代表性的雕塑组群作品进行具体详尽的介绍,分析它们的艺术特点,使学生把握鉴赏中国古代雕塑作品的大体方式。

全文分为以下五个部份:第一部份是概述。

总结中国古代雕塑中的陵墓雕塑和宗教雕塑两大类的概念、成因及其艺术风貌。

第二部份的题目是“世界上最大型的雕塑群”。

介绍前所未有的秦始皇陵兵马俑雕塑群,专门对其“致广大,尽精微”的写实艺术手法加以鉴赏。

第三部份的题目是“汉代最杰出的石雕群”。

其中具体分析西汉霍去病墓石雕群中的《伏虎》和《立马》石雕作品,专门强调霍墓石雕群整体写意的艺术风格。

第四部份的题目是“我国最闻名的石窟寺雕塑群”。

这部份内容又分为四个小部份:第1部份是介绍敦煌石窟,举例说明敦煌石窟雕塑的世俗化审美偏向;第2部份是介绍云冈石窟,专门对其第20石窟佛进行分析和鉴赏;第3部份是介绍龙门石窟,将其造像的艺术风格与云冈进行比较,着重以龙门奉先寺卢舍那佛龛雕塑为例,说明龙门石窟雕塑艺术进一步民族化的特点;第4部份是介绍麦积山石窟,举例说明石窟造像中的泥彩塑像的特点。

第五部份的题目是“伫立千年的一群漂亮少女”。

这部份是介绍宋朝山西太原晋祠圣母殿中的彩塑侍女群,举例说明其富于现实主义精神的艺术感染力。

教学的重点与难点本的教学重点是让学生了解中国古代两大类雕塑及其艺术特点,专门是对其中的优秀代表作品能加以分析和鉴赏。

本的难点是第四部份的四大闻名的石窟寺雕塑群,其内容涉及较广,艺术风格的比较也较为微妙,其中还有一些专业名词。

二、教学内容资料作品分析跃马《跃马》石雕体积与真马相似,马高14厘米,长240厘米。

从石雕的形貌能够想象,汉代雕刻家为了克服雕刻工具上的局限,特意从深山岩石中挑选到与自己想表现的跃马题材相近的天然石块,作象形雕刻处置。

人民美术出版社 高中美术鉴赏教学参考书11-15

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第11课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑一、教材分析(一)教学目标通过本课的教学,使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征,从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌,并能运用其中的艺术手法做一些小型雕塑创作。

(二)内容结构本课的教学内容通过对中国古代有代表性的雕塑组群作品进行具体详尽的介绍,分析它们的艺术特点,使学生掌握鉴赏中国古代雕塑作品的基本方法。

全课文分为以下五个部分:第一部分是概述。

总结中国古代雕塑中的陵墓雕塑和宗教雕塑两大类的定义、成因及其艺术风貌。

第二部分的标题是“世界上最大型的雕塑群”。

介绍史无前例的秦始皇陵兵马俑雕塑群,特别对其“致广大,尽精微”的写实艺术手法加以鉴赏。

第三部分的标题是“汉代最杰出的石雕群”。

其中具体分析西汉霍去病墓石雕群中的《伏虎》和《立马》石雕作品,特别强调霍墓石雕群整体写意的艺术风格。

第四部分的标题是“我国最著名的石窟寺雕塑群”。

这部分内容又分为四个小部分:第1部分是介绍敦煌石窟,举例说明敦煌石窟雕塑的世俗化审美倾向;第2部分是介绍云冈石窟,特别对其第20石窟佛进行分析和鉴赏;第3部分是介绍龙门石窟,将其造像的艺术风格与云冈进行比较,着重以龙门奉先寺卢舍那佛龛雕塑为例,说明龙门石窟雕塑艺术进一步民族化的特征;第4部分是介绍麦积山石窟,举例说明石窟造像中的泥彩塑像的特点。

第五部分的标题是“伫立千年的一群美丽少女”。

这部分是介绍宋代山西太原晋祠圣母殿中的彩塑侍女群,举例说明其富于现实主义精神的艺术感染力。

(三)教学的重点与难点本课的教学重点是让学生了解中国古代两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析和鉴赏。

本课的难点是第四部分的四大著名的石窟寺雕塑群,其内容涉及较广,艺术风格的比较也较为微妙,其中还有一些专业名词。

二、教学内容资料(一)作品分析跃马(霍去病墓石雕,汉)《跃马》石雕体积与真马相似,马高145厘米,长240厘米。

高中美术人美版《美术鉴赏》《第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑》公开课教案

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案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.知识与技能
使学生理解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征。

2.过程与方法
分析和鉴赏中国古代雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌。

3.情感、态度与价值观
运用其中的手法做一些艺术小雕塑创作。

2教学重点
引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。

陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻(地面雕刻)和秦始皇兵马俑(陶俑),宗教雕塑重点是四大石窟艺术。

3教学难点
让学生了解中国两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑
一、导入探究课题
(一)教师活动:创设问题情景,导入探究课题
1、设置情景:用多媒体播放秦始皇兵马俑视频,
师问:通过观看视频,同学们知不知道我们今天学习什么内容呢?
并导出第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群--中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。

2、引出陵墓雕塑和宗教雕塑的含义。

陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及艺术风貌。

感受中国古代恢弘的雕塑群

感受中国古代恢弘的雕塑群

感受中国古代恢弘的雕塑群——秦始皇陵兵马俑教学目标:1、通过学生的自主学习和老师的引导让学生了解到兵马俑的相关知识2、通过整体感受和个体对比欣赏,让学生掌握兵马俑的艺术风格3、用优秀的文化艺术作品,唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心,培养学生的爱国注意情操教学方法:激发启发法、引导分析法、图片资料教具等教学重点:了解兵马俑的艺术特色和历史文化价值教学难点:1、学生对兵马俑整体“严整肃穆、整齐划一”的体会和对个体“细致入微、精美生动”的理解;2、激发学生的学习兴趣和学习动力。

教学过程:一、导入新课阶段:通过提问,让学生说出一些比较著名的中国古代陵墓雕塑,并根据这些雕塑的特点分成两类。

即:①地上石雕②地下陶塑统治阶层为什么要在陵墓内外塑造大量的雕塑作品呢?总结出三方面:1、对天国景象的憧憬2、生前的威仪想带入阴间3、彰显子孙的贤孝二、进入欣赏教学阶段请同学们熟悉课文内容,并欣赏图片。

三、学生主体活动阶段(师)提出四个问题:1、秦陵的地理环境2、兵马俑的规模3、雕塑作品的艺术效果4、达到的效果学生分成四组,一组一个问题进行讨论,讨论后进行总结,并形成文字,交给老师。

四、教师引导阶段教师按问题的先后顺序展示学生的讨论结果,学生总结不全面的地方,教师加以引导,让学生查漏补缺,直至每一个结论正确、完整。

第一小组——秦陵的地理环境学生总结:秦陵修建在陕西临潼骊山北麓,地理环境优美是个风水宝地,有李白的诗为证“秦皇扫六合,虎视何雄伟。

刑徒七十万,起土骊山隈。

”教师点评:能很好的引用诗句,总结的很好。

结论关键词:“吉地天成”第二小组——秦兵马俑的规模学生总结:气势浩大:①面积大,三个佣坑,2万多平方米的占地面积;②数量多,8000多件真人真马大小的陶塑。

教师点评:总结到了重要的两个方面,但不全面,教师补充史料知识,引导学生总结出第三个因素——投入大。

结论关键词:气势浩大第三小组——雕塑作品的艺术风格学生总结:写实生动:①整体上,严整肃穆、整齐划一;②个体上细致入微、精美生动教师点评:能从整体和个体上分别进行总结,非常好,总结得很全面。

人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑(课件)

人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑(课件)

秦始皇陵兵马俑局部
7
跪射俑
跪射俑身穿 齐膝长襦,外披 铠甲。头绾圆形 发髻。双目凝视 前方,两手做持 弓弩状。
8
骑兵鞍马俑
骑兵鞍马 俑,一般立于 马前,一手牵 缰绳,一手作 提弓状。骑兵 俑头戴圆形小 帽,身穿紧腰 窄袖短袍,披 短甲,足蹬短 皮靴,装束便 于骑射。
9
铠甲武士俑
铠甲武士俑, 披甲站立,或免 冠,或头戴软帽, 脑后绾六股宽辫 行扁髻,个个神 情严肃恭谨。
22
霍去病墓石雕塑群
23
百年前的霍去病墓
<立马>运用象征 主义的艺术手法, 借威武的战马踏匈 奴奴隶主的造型来 表现胜利者雄姿。 战马雕刻得饱满坚 实,昂首屹立,稳 重庄严。
立马
24
提示:
<立马>石雕像原是放置在霍去病墓前一件纪 念碑式的独立雕刻,像高190厘米,长168厘米。 战马雕刻得饱满坚实,昂首屹立,稳重庄严,显示 出胜利者的斗志昂扬和沉着镇定,同时马腹下萎缩 的匈奴奴隶主恰好填满战马四腿间的空隙,加强了 雕塑的稳定感!
秦兵马俑在塑造艺术上采用的是 写实的表现手法,所谓“致广大,致 精微”。
17
请具体说明 秦陵兵马俑雕塑群 采用生动写实的手法 体现在什么方面?
秦始皇陵兵马俑跪射佣
18
提示:五官与头饰细致入微的表现
19
提示:
领子
盘扣
丝绦
甲片和甲钉
20
鞋对比
武士俑
BACK
将军俑 跪射俑 21
提示:形象传神的马和鞍的刻画
3
中国古代雕塑的成因有哪些?
陵墓雕塑:秦汉以来盛行厚葬(石柱,石兽, 石人,陶俑)
宗教雕塑:宗教盛行(宗教题材及其相关 人物)

美术高中苏版第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群教案

美术高中苏版第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群教案

美术高中苏版第11课感受中国古代恢宏的雕塑群教案——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑宋红雨【一】教材分析(一)教学目标通过本课的教学,使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征,从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌,并能运用其中的艺术手法做一些小型雕塑创作。

(二)内容结构本课的教学内容通过对中国古代有代表性的雕塑组群作品进行具体详尽的介绍,分析它们的艺术特点,使学生掌握鉴赏中国古代雕塑作品的差不多方法。

全课文分为以下五个部分:第一部分是概述。

总结中国古代雕塑中的陵墓雕塑和宗教雕塑两大类的定义、成因及其艺术风貌。

第二部分的标题是“世界上最大型的雕塑群”。

介绍史无前例的秦始皇陵兵马俑雕塑群,特别对其“致广大,尽精微”的写实艺术手法加以鉴赏。

第三部分的标题是“汉代最杰出的石雕群”。

其中具体分析西汉霍去病墓石雕群中的《伏虎》和《立马》石雕作品,特别强调霍墓石雕群整体写意的艺术风格。

第四部分的标题是“我国最闻名的石窟寺雕塑群”。

这部分内容又分为四个小部分:第1部分是介绍敦煌石窟,举例说明敦煌石窟雕塑的世俗化审美倾向;第2部分是介绍云冈石窟,特别对其第20石窟佛进行分析和鉴赏;第3部分是介绍龙门石窟,将其造像的艺术风格与云冈进行比较,着重以龙门奉先寺卢舍那佛龛雕塑为例,说明龙门石窟雕塑艺术进一步民族化的特征;第4部分是介绍麦积山石窟,举例说明石窟造像中的泥彩塑像的特点。

第五部分的标题是“伫立千年的一群漂亮少女”。

这部分是介绍宋代山西太原晋祠圣母殿中的彩塑侍女群,举例说明其富于现实主义精神的艺术感染力。

(三)教学的重点与难点本课的教学重点是让学生了解中国古代两大类雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其艺术特征,特别是对其中的优秀代表作品能加以分析和鉴赏。

本课的难点是第四部分的四大闻名的石窟寺雕塑群,其内容涉及较广,艺术风格的比较也较为微妙,其中还有一些专业名词。

【二】教学内容资料(一)作品分析跃马(霍去病墓石雕,汉)《跃马》石雕体积与真马相似,马高145厘米,长240厘米。

人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑教案

人美版高中美术必修《美术鉴赏》第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群--中国古代陵墓雕塑与宗教雕塑教案

课题:秦始皇兵马俑教案课型:欣赏课课时结构:1课时教学目标:1、了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点。

2、通过欣赏和参观,课内与课外的结合,体会中国古代文化内涵,探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。

3、使学生懂得美术的社会功能,培养学生民族的自豪感和爱国热情。

教学重点:秦始皇兵马俑的规模和气势以及艺术特点。

教学难点:秦始皇兵马俑艺术特色和历史价值。

教具:多媒体教学幻灯片教学方法:通过引导、学生的自主参与,播放《英雄》片断,领略秦始皇陵兵马俑气势磅礴、威武雄壮的军阵场面。

激发学生的兴趣。

运用多媒体讲解、分析、比较、讨论,启发式教学法,同时配有相关的背景音乐烘托课堂气氛。

教学过程:一.导入新课故事导入:1、铁镬声传递出惊人的秘密。

2 、揭开庞大地下军团神秘的面。

二.讲授新课1、秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化原因是什么?在中国古代,墓葬是凝聚着复杂观念再物质生活中不可或缺的构成实体,人们将生与死的两大生命过程的后段寄托与陵墓。

在奴隶社会时代,残酷的奴隶主在其死后多用生前所的役使奴隶来殉葬,妄想能得以继续役使其奴隶。

稍后由于生产发展的需要,奴隶主为了保全劳动力,才逐步该用泥塑、木雕或铜铸的俑人以代替真人殉葬,秦兵马俑就是这种风气的反映。

2、威武雄壮的军阵,立体形象的兵书(课件欣赏:兵马俑整体欣赏)在一号坑中已发掘出武士捅500余件,战车6乘,驾车马24匹,还有青铜剑、吴钩、矛、箭、弩机、铜戟等实战用的青铜兵器和铁器。

俑坑东端有210个与人等高的陶武士俑,面部神态、服式、发型各不相同,个个栩栩如生,形态逼真,排成三列横队,每列70人,其中除3个领队身着销甲外,其余均穿短褐,腿扎裹腿,线履系带,免盔束发,挽弓挎箭,手执弩机,似待命出发的前锋部队。

其后,是6000个铠甲俑组成的主体部队,个个手执3米左右长矛、戈、戟等长兵器,同35乘驷马战车间隔在11条东西向的过洞里,排成38路纵队。

南北两侧和两端,各有一列武士俑,似为卫队,以防侧尾受袭。

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第十一课感受中国古代恢弘的雕塑群———中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑一、教学目标通过本课的教学,使学生了解中国古代雕塑群的杰出代表及其艺术特征,从而掌握分析和鉴赏中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的艺术风貌,并能运用其中的艺术手法做一些小型雕塑创作。

1、知识与技能:了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑的伟大成就和艺术特点,掌握赏析我国古代雕塑的方法,并对我国古代雕塑艺术能有自己独特的见解。

2、过程与方法:通过教师讲解中国古代陵墓雕塑的产生和发展,分析秦汉时期雕塑群的艺术特色,学生初步了解中国古代雕塑的艺术价值和欣赏方法。

分组探究中国古代雕塑艺术的特点及价值。

3、情感态度与价值观:培养学生的欣赏古代雕塑作品的兴趣和能力,让学生对中国古代雕塑作品所独具的魅力有更深层次的认识。

二:教学重难点:教学重点:让学生了解中国古代雕塑的艺术特征和成就。

教学难点:培养学生鉴赏中国古代雕塑作品的能力。

三:教具准备:本课教学幻灯片及相关画册四:教材分析本课的教学内容通过对中国古代有代表性的雕塑组群作品进行具体详尽的介绍,分析它们的艺术特点,使学生掌握鉴赏中国古代雕塑作品的基本方法。

全课文分为以下几个部分:第一部分是概述。

总结中国古代雕塑中的陵墓雕塑和宗教雕塑两大类的定义、成因及其艺术风貌。

第二部分是“世界上最大型的雕塑群”。

介绍史无前例的秦始皇陵兵马俑雕塑群,特别对其“致广大,尽精微”的写实艺术手法加以鉴赏。

第三部分是“汉代最杰出的石雕群”。

其中具体分析西汉霍去病墓石雕群中的《马踏匈奴》和《伏虎》石雕作品,特别强调霍墓石雕群整体写意的艺术风格。

第四部分是“我国最著名的石窟寺雕塑群”。

这部分内容又分为四个小部分:第1部分是介绍敦煌石窟,举例说明敦煌石窟雕塑的世俗化审美倾向;第2部分是介绍云冈石窟,特别对其第20石窟佛进行分析和鉴赏;第3部分是介绍龙门石窟,将其造像的艺术风格与云冈进行比较,着重以龙门奉先寺卢舍那佛龛雕塑为例,说明龙门石窟雕塑艺术进一步民族化的特征;第4部分是介绍麦积山石窟,举例说明石窟造像中的泥彩塑像的特点。

五:教学过程:(一)、导入:师:你见过哪些中国古代雕塑? 是否能说出雕塑的名称和朝代?生:提示:(唐代的敦煌石窟卧像)、(北魏时期的云冈石窟释迦坐像)、(明朝的故宫琉璃屋脊)、(萧景墓石辟邪南朝. 梁)、(说唱佣汉)、(昭陵六骏之一)师:在原始社会末期,居住在黄河和长江流域的原始人,已经开始制作泥塑和陶塑了。

我们刚刚看到的那些雕塑,都是凝聚着历史文化思想、艺术审美理想、宗教哲学思想和体现社会风貌的艺术作品。

今天我们一起来感受中国古代恢宏的雕塑群,了解中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。

(二)、宗教雕塑、陵墓雕塑:1、说说中国古代雕塑的功能和所在环境?2、思考与讨论:什么是陵墓雕塑和宗教雕塑?(略)为什么说陵墓和宗教雕塑是古代雕塑的代表?a.陵墓雕塑由于陵墓主人是帝王贵胄,生前不惜花费巨资修建,所以,作品往往代表当时雕塑的最高水平。

b.宗教雕塑是以宗教教义和与其相关的人物故事为题材的雕塑。

c.陵墓雕塑和宗教雕塑规模宏大、气势恢弘,凝聚了古代艺术家的才能和智慧,最能体现中国古代雕塑的辉煌成就。

(三)、世界上最大的雕塑群师:(过渡)你认为秦始皇兵马俑为什么能被誉为世界第八大奇迹?生:略1、①秦始皇兵马俑1974年在山西临潼秦始皇陵东侧,发掘了史无前例的惊人宝藏——秦陵随葬陶质兵马俑雕塑群。

8000件兵马俑阵容整齐、紧密排列,其中立俑身高180—190厘米,陶马高约160厘米,且全部画彩。

如此真人真马大小的彩绘陶俑雕塑艺术品,其数量之多、规模之大,堪称世界雕塑群之最。

秦始皇从13岁即位时就开始营建陵园,由丞相李斯主持规划设计,大将章邯监工,修筑时间长达38年之久。

秦始皇兵马俑博物馆是中国最大的古代军事博物馆。

1961年,中华人民共和国国务院将秦始皇陵定为全国文物重点保护单位。

1962年,考古人员绘制出了陵园第一张平面布局图,经探测,陵园范围有56.25平方公里,相当于近78个故宫,引起考古界轰动。

1987年,秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》,并被誉为“世界第八大奇迹”,秦兵马俑令全中国人自豪,令全世界人惊叹!②比较雕塑《铜人》和《秦俑》,哪件作品更写实呢?东周时期《铜人》和秦朝《秦俑》秦始皇兵马俑不仅以其宏大的气势给人以深刻的印象,而且在形象塑造上,比例准确,姿态自然,一反前代明器雕塑的那种简单粗略的面貌,秦俑高度的写实技巧是令人惊叹的。

2、秦始皇兵马俑的写实性表现在哪些地方?A、身高比例:立俑身高180—190厘米,与真人比例相当。

B、服饰发式:人物的塑造不仅服饰盔甲不同,姿态各异,而且头型、发束甚至更细的局部也有变化。

C、人物形象:形象刻画精细,不仅能看出人物的身份、年龄,而且性格气质也各有特点,将军俑气度宏大,军官俑严肃稳健,武士俑勇猛刚强。

容貌神情非常丰富,绝少雷同。

3、秦始皇兵马俑具有怎么样的艺术特色?A、典型的再现艺术,是秦军的艺术再现;B、严格的写实主义手法;C、具有肖像雕刻的特征,每一件兵俑雕塑都可看作具有历史风貌和个性特征的武士肖像;D、细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一(四)汉代最杰出的雕塑群1、①霍去病墓石雕群西汉时期的霍去病墓石雕群是足以与秦陵兵马俑相媲美的杰出的石雕艺术。

石雕群中体积大的高达190厘米,长约280厘米,小的高60厘米,长约160厘米,采用秦岭山区硬度很强的花岗岩雕刻而成。

其最大的特点是巧妙利用石材的天然形貌,因式造型。

圆浑天成的雕塑,质朴雄浑,展示出作者高超的写意智慧和西汉时期的大气磅礴的艺术风貌。

霍去病(前140-前117),汉族,河东郡平阳县(今山西临汾西南)人。

中国西汉武帝时期的杰出军事家,是名将卫青的外甥,任大司马骠骑将军。

好骑射,善于长途奔袭。

霍去病多次率军与匈奴交战,在他的带领下,匈奴被汉军杀得节节败退,霍去病也留下了“封狼居胥”的佳话。

汉代雕塑赏析:《马踏匈奴》运用象征主义的艺术手法,借威武的战马踏匈奴奴隶主的造型来表现胜利者雄姿。

石雕像原是放置在霍去病墓前一件纪念碑式的独立雕刻,像高190厘米,长168厘米。

战马雕刻得饱满坚实,昂首屹立,稳重庄严,显示出胜利者的斗志昂扬和沉着镇定,同时马腹下萎缩的匈奴奴隶主恰好填满战马四腿间的空隙,加强了雕塑的稳定感!雕像显示出外形庄重、威武的气势,表现了我国古代纪念碑式雕像的独立性和庄严感,堪称纪念碑式雕像中的杰作。

《伏虎》石雕反映出汉代雕刻家利用石材天然的面貌和对老虎习性和神态高度概括表现的艺术功底。

不仅能表现出柔中带刚的猛虎,而且对它正伏地蜷卧,虎视眈眈地伺机猎物的神态,刻画得惟妙惟肖。

②小结汉代霍去病墓石雕群艺术表现手法和特点③思考与讨论:《秦兵马俑》与《霍去病墓石雕群》的艺术风格有何不同。

什么原因造成的?秦兵马俑:展现了“致广大,尽精微”的写实艺术手法。

霍去病墓石雕群:强调整体写意的艺术风格。

2、知识拓展a辟邪:东汉时期,贵族阶层多以高大的石阙和石人、石兽作为墓室的表饰,而以石兽的造型最具艺术性。

人们常以“天禄”、“辟邪”、“麒麟”来命名,三者的区别说法不一,一般认为天禄头上为双角,麒麟头上为独角,无角为辟邪,或通称为辟邪。

b在汉代墓室中为什么会出土很多马的形象?在汉代,骏马不仅是运输和通讯中最为迅速有效的工具,而且强大的骑兵也是击败匈奴的必要军事条件,所以汉人对马的喜爱超过了以往的任何一个朝代,并把骏马看作是民族尊严、国力强盛和英雄业绩的象征。

因此,大量骏马的形象出现于汉朝雕塑和工艺作品中,其中最令人赞叹的就是这件举世闻名的《马踏飞燕》。

1983年10月,“马踏飞燕”被国家旅游局确定为中国旅游标志;c思考与讨论:秦俑和汉俑有何异同点?相同点:内容模拟现实生活,反映社会风尚和状况。

不同点:艺术手法,秦俑写实,汉俑夸张。

(五) 我国最著名的石窟雕塑群我国有哪四大石窟,开凿的年代和各自艺术特点是什么?1、不同朝代的雕塑为何各不相同?2、请说说各朝代雕塑在造型上的特点。

北魏雕塑艺术,集中表现在当时的石窟寺中。

它继承了秦汉以来中国的艺术传统,也受到国外,特别是古代印度艺术的影响。

衣纹随肢体起伏变化,宛若行云流水。

律动感强,并富有装饰性。

薄纹透体,具有“曹衣出水”的特点,刀法娴熟洗练。

神情恬淡,若有所思,俯视下界,显得异常自然。

在面部和装束的雕琢上有楗陀罗及印度雕刻的意味。

唐代雕塑规模宏大、气势非凡,是中国化的佛教雕塑。

制作技术熟练精湛,紧随社会风习的变化,紧紧抓住各种典型人物的外表形象和内在精神特点,简洁概括的加以刻划。

造型千姿百态、形态各异、题材广泛、内涵丰富。

造型特点表现在雍容华贵,圆润饱满,写实与夸张相结合,敷彩施色异彩纷呈,达到了彩塑艺术的兴盛时期。

宋代雕塑在样式、手法上有新的创造,但失去了前代同类作品的雄健伟岸的气概。

两宋时期艺术风格上开始表现出文人气,朝细腻工巧的阴柔之美倾斜。

具体表现为佛教雕塑的世俗化;人物雕塑十分注重人物内心刻画,以细微的表情和动作,准确表达传神的人物形象。

(六)总结:1.中国传统雕塑始终保持着以塑为主,以雕为辅的表现传统,始终没有改变重感觉的写实主义思维。

2.意境的创造始终大于造型的设计,雕塑的主体总是以宁静的方式融入意境之中。

3.雕塑风格会因时代不同和地域不同而有所差异,透过雕塑艺术可以让我们感受到祖国传统文化的底蕴和精髓。

自选:(七)讨论与思考:1. 分组讨论:每组选一件雕塑作品,分析他们的艺术特点和造型方法。

2. 课后思考:在你旅游时应该怎样自觉保护历史文物?名词解释昭陵六骏是指陕西醴泉唐太宗李世民陵墓昭陵北面祭坛东西两侧的六块骏马青石浮雕石刻。

宗教雕塑以宗教教义、故事、人物、传说为题材的雕塑。

中国古代宗教雕塑以佛教雕塑艺术成就最高。

陵墓雕塑陵墓雕塑是中国古代雕塑艺术的重要组成部分,是中国古代厚葬流行的产物,并集中体现了特定历史时代的社会理想、审美形式和高超的艺术水平。

中国古代陵墓雕刻艺术以寓意象征的手法表达特定的主题,雕刻技巧独特,整体造型稳定而强劲,形成了中国古代雕刻艺术独的民族风格。

陶俑俑的产生和发展与社会的变革有直接的关系。

在奴隶社会时期,残酷的奴隶主死后都要用生前所役使的奴隶来殉葬,他们妄想在所谓的阴间继续奴役人民的生活,反映了奴隶社会中的阶级压迫,这在奴隶社会前期特别盛行。

后来由于生产的发展,奴隶主为了保全劳动力,慢慢改用泥塑、木雕或者铜铸的俑人来代替活人殉葬。

俑从战国时期被作为代替奴隶殉葬的随葬品以来,到了秦、汉时期,由于制陶业的发达,出现了更多的经过烧制的陶俑(也有少量的木、铜、铅、锡制作的俑像),秦始皇陵的大型兵马陶俑就是典型的代表作。

俑像雕塑在中国古代雕塑史上占有非常重要的地位。

佛像佛教徒称修行圆满的人为佛。

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