二年级《小猪变形记》故事教案
小猪变形记教案15篇
小猪变形记教案15篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的小猪变形记教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小猪变形记教案1目标：1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
准备：小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。
活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。
过程：一、熟悉主人公，启发想象1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。
今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？二、观察图片，感受变形的快乐。
1、小猪变成了谁？出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。
等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。
教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。
小猪变形计教案8篇
小猪变形计教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小猪变形记教案
小猪变形记教案《小猪变形记教案》一、教学目标1. 让学生了解小猪变形的过程和原因。
2. 培养学生的想象力和创造力。
3. 引导学生正确认识自己，不要盲目模仿别人。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：小猪变形的过程和原因，想象力和创造力的培养。
2. 教学难点教学难点：如何引导学生正确认识自己，不要盲目模仿别人。
三、教学方法1. 讲授法：讲解小猪变形的故事。
2. 讨论法：组织学生讨论小猪变形的原因和意义。
3. 表演法：让学生分角色表演小猪变形的故事。
4. 绘画法：让学生画出自己心目中的小猪。
四、教学过程1. 导入（1）通过播放小猪的图片或视频，引起学生的兴趣。
（2）提问学生对小猪的了解程度。
2. 讲授小猪变形的故事（1）讲解小猪变形的故事，让学生了解小猪变形的过程和原因。
（2）通过图片、视频等演示小猪变形的过程。
（3）让学生用自己的语言描述小猪变形的过程和原因。
3. 讨论小猪变形的原因和意义（1）组织学生讨论小猪变形的原因和意义，引导学生从不同角度思考问题。
（2）让学生发表自己的观点和看法，鼓励学生积极参与讨论。
（3）教师对学生的讨论进行总结和评价，引导学生树立正确的价值观。
4. 表演小猪变形的故事（1）让学生分角色表演小猪变形的故事，让学生更加深入地了解小猪变形的过程和原因。
（2）教师对学生的表演进行指导和评价，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
5. 绘画小猪（1）让学生画出自己心目中的小猪，培养学生的想象力和创造力。
（2）教师对学生的绘画进行指导和评价，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
6. 总结（1）让学生回顾本节课所学的内容，包括小猪变形的故事，小猪变形的原因和意义，想象力和创造力的培养。
（2）教师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生在今后的生活中继续发挥自己的想象力和创造力。
（3）引导学生正确认识自己，不要盲目模仿别人。
7. 作业布置（1）让学生回家后向家人和朋友讲述小猪变形的故事。
（2）让学生写一篇关于小猪变形的故事，培养学生的想象力和创造力。
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）《小猪变形记》篇1活动目的：1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。
2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。
活动准备：《小猪变形记》PPT活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片"森林"，观察各种小动物。
师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！2.师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。
1.出示"小猪变斑马"图。
师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？2.出示"小猪变大象"图。
师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？3.出示“小猪变袋鼠”图。
师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。
师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果……就……"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？5.引出“小猪滚泥潭”图。
师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？三、引出故事名字。
师：故事的名字就叫小猪变形记。
那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？四、情感迁移与拓展。
1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。
师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。
2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）《小猪变形记》篇1活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)下面是分享的小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)，供大家参阅。
小猪变形记教案1教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。
2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：一、情境猜想，激趣表达1、小朋友，你最喜欢什么小动物？为什么？2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书（ppt）电子书《小猪变形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什么问题想问吗？（你猜猜这本书会写什么？）预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想）2、小猪怎么变形、3、变形后会怎样（师相机板书）师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。
二、情境体验，习得方法（一）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习1】为什么变1、师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。
每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。
有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
1）师：“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”小猪为什么会这么烦？（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？2】变成什么（用句式规范表达）师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2生：长颈鹿2、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么？生：汇报师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？3、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能迟到树上的叶子。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》（通用10篇）绘本教案《小猪变形记》篇1活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话激趣1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”二、看看讲讲1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。
”小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。
我要去寻找更刺激的探险！”（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。
忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。
它有什么主意了？（变斑马）斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。
）生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。
瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。
小猪变形记教案
小猪变形记教案教案：小猪变形记教学目标：1. 通过阅读小猪变形记，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 培养学生的创造力和想象力，激发学生对文学作品的兴趣。
3. 培养学生的表达能力和写作能力。
教学准备：1. 小猪变形记的故事书2. 黑板、白板或投影仪3. 笔和纸教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍小猪变形记的背景和作者。
2. 引导学生回忆或讨论一些与小猪有关的知识，如小猪的特点、生活习性等。
二、阅读小猪变形记（20分钟）1. 教师指导学生阅读小猪变形记。
2. 学生可以自己阅读，也可以分组或全班齐读。
3. 学生可以在阅读过程中标记重要的内容或不理解的地方。
三、理解与讨论（15分钟）1. 教师引导学生讨论小猪变形记的故事情节、主题和人物形象。
2. 学生可以就以下问题展开讨论：- 故事中的小猪遇到了什么困难？他是如何解决的？- 故事中的小猪有哪些特点？你觉得他的性格如何？- 故事给你带来了什么启示或感受？四、创作活动（20分钟）1. 学生分组或个人进行创作活动。
2. 学生可以选择其中一个角色，写一篇关于他们的故事或续篇。
3. 学生可以发挥想象力，编写自己的故事情节和人物形象。
4. 学生可以在纸上或电子设备上进行写作。
五、展示与分享（15分钟）1. 学生可以互相分享自己的创作作品。
2. 学生可以用口头或书面形式展示他们的作品。
3. 教师可以对学生的作品进行评价和鼓励。
六、总结（5分钟）1. 教师总结今天的教学内容，强调小猪变形记的故事和创作活动的重要性。
2. 教师鼓励学生多读书、多写作，培养他们的阅读和写作能力。
教学延伸：1. 学生可以选择其他经典童话故事进行阅读和创作活动。
2. 学生可以尝试将小猪变形记改编成戏剧或动画形式，进行演出或制作。
备注：教案中的时间仅供参考，根据实际情况可以适当调整。
《小猪变形记》教学设计
《小猪变形记》教学设计一、故事简介故事开始时，一只名叫小猪的动物发现自己身体上有许多变异的痣，觉得自己与众不同。
小猪通过观察其他动物，发现它们都有自己的特点和技能，于是决定变化自己的形态，学习其他动物的特点。
小猪先后变成了鸟，鱼，狗等不同形态的动物，但都没有找到适合自己的样子。
最终，小猪回到自己原来的样子，发现自己原来的样子才是最合适的，最终获得了其他动物的尊敬。
二、教学目标1.激发学生的探索精神和勇气，引导学生敢于尝试、勇于改变。
2.培养学生的辨别能力和自信心，引导学生拥有自己的信念和追求。
3.引导学生理解差异的重要性，培养学生的包容心和尊重他人。
三、教学内容及设计1.了解寓言故事《小猪变形记》的主题和情节，并进行故事导读。
2.分组讨论，引导学生探讨故事中小猪的变形经历，以及小猪最终找到合适自己的样子的原因。
3.进行角色扮演，让学生分角色表演小猪和其他动物之间的对话，体验小猪的成长和变化。
4.设计小组活动，要求学生根据故事情节，创作一段小短剧，表达与故事主题相关的价值观。
5.进行绘画活动，让学生通过绘画表现小猪经历的变形过程和最终找到适合自己的样子。
四、教学策略1.激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动探索和尝试。
2.通过游戏和角色扮演等形式，引导学生融入故事情境，体验故事中的人物和情感。
3.注重培养学生的合作能力和创造力，鼓励学生在小组合作中发挥各自的特长和才能。
4.倡导积极向上的教育理念，引导学生在探索中明确自己的目标和方向，努力实现自己的梦想。
五、教学评估方法1.观察学生在角色扮演和小组活动中的表现，评价学生的表达能力和合作精神。
2.收集学生的绘画作品，评价学生对故事情节的理解和表现能力。
3.组织展示活动，让学生分享自己的创作成果，并对学生的作品进行评选和评奖。
六、教学反思和总结通过本次《小猪变形记》的教学设计，我发现学生在角色扮演和小组活动中表现出了积极性和合作精神，但也存在一些学生缺乏自信和表达能力的问题。
绘本《小猪变形记》教案
绘本《小猪变形记》教案小猪变形记一、导入1、小朋友们，我们来做一个游戏吧！这个游戏叫“超级变变变”，我说出一种动物的名字，你就要变成那种动物，做做他的动作。
（如：小马、猴子、袋鼠、大象、小兔、小狗、小猫）2、今天，我们的读书会请来了一位小客人，他也是一位想变形的小动物，想知道他是谁吗？谁愿意来猜猜看。
（学生猜）他就是小猪，你能用一些词语来形容小猪吗？（可爱、爱睡懒觉）请看大屏幕，这就是今天故事的主角。
二、小猪变形的过程1、①从图上观察，你觉得，此时的小猪心情怎样？（躺在树底下，很无聊，不开心）②小猪想啊，总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！于是，他小跑着就出去了。
跑到路边，小猪看到了什么？（长颈鹿在吃树枝上的叶子）长颈鹿有什么特点？（脖子长、个子高）是啊，小猪瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，他觉得当长颈鹿一定很刺激，以是小猪决意要酿成一只长颈鹿。
因而，他做了一副高跷，谨慎翼翼地出发了。
路上，他遇到了斑马，听听他会怎样说：“嗨，下面那位，我是一只了不起的长颈鹿，我能够看到好几里远的地方。
”斑马听了，他会怎样样？（学生说）斑马说：“你不是长颈鹿，你只是一只踩着高跷的小猪，你最好谨慎点。
”此时，小猪的心境会怎样样？（学生回答）小猪气呼呼地走开了，但是没走多远，只听“砰”的一声，小猪摔倒了。
小猪想：看来长颈鹿的生活并不适合我，我要去寻找更刺激的探险。
没走两步，他又想到了一个好主意。
2、他想，我变斑马好了。
那斑马有什么特点呢？（黑白条纹）你觉得有什么好举措能让小猪酿成斑马呢？（学生回答）小猪是用什么方法的呢？请看，他拿来颜料，给自己画了件奇妙的外套，然后就一路小跑着去了。
教学：。
那“”是什么意思呢？（夸耀）谁能来一下自己？（学生做）路上，他碰到了一只大象，他是怎么跟大象的呢？谁来表演一下。
（学生演——嗨，我是一只了不起的斑马，你看，我身上有斑马纹。
）大象看着说：“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”哗啦，小猪漂亮的外套，被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地叫了起来。
二年级《小猪变形记》故事教案
二年级《小猪变形记》故事教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、讲述《小猪变形记》的故事内容。
（2）学生能够通过故事，理解到每个人都有自己的特点和优点，不要盲目模仿别人。
2. 过程与方法：（1）通过听故事、讲故事，培养学生的语言表达能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够喜欢听故事，喜欢阅读。
（2）学生能够理解到每个人都有自己的特点和优点，学会尊重他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够听懂、讲述《小猪变形记》的故事内容。
（2）学生能够通过故事，理解到每个人都有自己的特点和优点，不要盲目模仿别人。
2. 教学难点：（1）学生能够通过小组讨论，运用自己的思考，理解故事中的寓意。
（2）学生能够结合自己的生活经验，讲述故事对自己的启示。
三、教学准备1. 教学材料：（1）故事课件或图书《小猪变形记》。
（2）记录卡、画笔等绘画材料。
2. 教学环境：（1）安静的课堂环境，有利于学生听故事、思考问题。
（2）配备适当的座位，方便学生小组讨论。
四、教学过程1. 导入：（1）老师简要介绍故事内容，激发学生的兴趣。
（2）展示故事课件或图书，引导学生关注故事角色。
2. 讲述故事：（1）老师声情并茂地讲述故事，引导学生进入故事情节。
（2）在故事关键情节，停下来提问，引导学生思考。
3. 讨论故事寓意：（1）故事结束后，组织学生进行小组讨论，引导学生理解故事寓意。
（2）学生通过讨论，得出结论：每个人都有自己的特点和优点，不要盲目模仿别人。
4. 个人启示：（1）让学生结合自己的生活经验，思考故事对自己的启示。
（2）学生分享自己的感悟，老师给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展：（1）老师总结故事寓意，强调尊重他人的重要性。
（2）布置作业：让学生绘画一幅自己最喜欢的角色，并简单说明原因。
五、教学评价1. 学生能够听懂、讲述故事内容，理解故事寓意。
2. 学生在小组讨论中，能够积极参与，表达自己的观点。
二年级《小猪变形记》故事教案
教案：《小猪变形记》一、教学目标：1.了解故事的主题和情节。
2.理解故事中的道德教育意义，培养良好的道德品质。
3.学习揣摩故事中人物的心理活动。
4.培养学生的听、说、读、写等基本能力。
二、教学重点：1.认识和理解故事的主题和情节。
2.提高学生的听和说的能力。
三、教学难点：1.培养学生的道德品质。
2.帮助学生揣摩故事人物的心理活动。
四、教学准备：1.教学多媒体设备。
2.教学课件。
五、教学过程：Step1. 导入1.使用多媒体设备播放一段小猪的动画片，引起学生的兴趣和注意力。
2.用图片展示小猪、小狗的图片，鼓励学生用简单的词语描述它们。
Step2. 故事讲解1.教师讲述《小猪变形记》故事的情节：小猪因玩耍而变得越来越脏，最后变成了一只猪。
2.教师带领学生一起朗读故事的标题，重点词汇，理解故事的大意。
Step3. 听故事1.听故事的录音，让学生跟读故事。
2.提问学生对故事的理解，鼓励学生表达自己的观点。
Step4. 情感教育1.与学生一起讨论故事中小猪为什么会变成一只猪。
引导学生发现小猪没有父母的照顾，没有及时洗澡，也没有意识到保持个人卫生的重要性。
2.告诉学生人与动物是不同的，人类要保持良好的卫生习惯，这是生活质量的体现。
Step5. 识字教学1.教师使用多媒体设备展示故事中的关键词汇，如“变形”，“懒惰”，“勤奋”，“骄傲”等，并让学生跟读，理解词汇的意思。
2.教师分成小组，让学生用这些关键词汇写一个小故事。
Step6. 达标测试1.提问学生《小猪变形记》故事当中小猪变成什么了？2.询问学生故事当中小猪为什么变成了一只猪？3.让学生用一句话概括故事的主题。
六、教学延伸：1.让学生课后家庭阅读这个故事，并总结故事中的道德教育意义。
2.鼓励学生创作属于自己的小故事，包含这次课程的主题和教育意义。
七、教学反思：通过教学《小猪变形记》，学生了解到个人卫生的重要性，并培养了良好的道德品质。
课堂上，教师使用了多媒体设备，引起了学生的兴趣和注意力，让他们更好地参与到教学活动中去。
小学语文《小猪变形记》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中人物的性格特点和故事情节。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文的描述，发挥想象力，进行创意绘画。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于尝试新事物的态度。
（2）教育学生学会珍惜友谊，懂得感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生勇于尝试新事物、珍惜友谊的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文分析，理解人物性格特点和故事情节。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注小猪变形记的主题。
（2）邀请学生分享他们对小猪的印象，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文，了解小猪变形的过程和原因。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中人物的性格特点和故事情节。
（2）每组选取一个代表，分享讨论成果。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，引导学生运用到实际情景中。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，绘制一幅小猪变形记的插画。
2. 拓展作业：（1）让学生思考，如果他们是小猪，会选择变成什么样子？为什么？（2）鼓励学生勇于尝试新事物，珍惜友谊。
五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注他们对课文内容的理解和运用。
3. 学生自评与互评：鼓励学生自我反思，相互评价，提高自我学习能力。
六、教学资源：1. 课文文本《小猪变形记》。
2. 与课文内容相关的图片或插图。
二年级小猪变形记故事教案
教学目标：1.学会阅读理解故事内容，能够理解故事的主要情节和故事中的人物形象。
2.能够正确运用课上学习的词汇、句型和语法知识，用正确的语言表达出对故事的理解和感受。
教学准备：1.故事书《小猪变形记》2. ppt课件3.演示板、彩色粉笔4.生词卡片教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 创设情境，引起学生的兴趣。
可以展示ppt中小猪的图片，让学生们猜测：小猪发生了什么事情？2.提问学生们对小猪的了解：小猪是什么动物？小猪长什么样？小猪会做什么？3.教师出示生词卡片，教学生学习并读音。
然后教师展示故事书《小猪变形记》的封面，告诉学生今天要读的故事是《小猪变形记》。
Step 2：教学主体（30分钟）1.教师先用简单的英语单词和短语复习上一课的内容，如颜色、形状等。
2.教师逐页呈现故事内容，鼓励学生跟读。
边读边解释生词、短语的意思。
3.完成阅读后，教师可以提问学生相关问题，以检查学生对故事的理解。
比如：故事中小猪为什么不喜欢自己的样子？最后小猪变成了什么？4.教师可以出示故事中的图片，让学生描述图片内容，激发学生们对故事的进一步理解。
5. 导入新的句型和词汇。
教师可以用ppt展示新的句型和词汇，并和学生一起读。
然后教师和学生一起进行操练对话。
如：What do youlook like? I look like a pig.Step 3：拓展延伸（20分钟）1.学生分小组，让他们根据故事的情节，编写一个小猪变形记的续集故事。
可以鼓励学生提前想好故事的内容、主题和人物形象。
2.学生可以选择其中一个人物角色，用英语来扮演并表演故事。
可以边表演边跟读故事的对白。
Step 4：小结（10分钟）1.教师和学生一起回顾故事的主要情节和故事中的人物形象，并回答问题。
2.教师可以布置家庭作业，让学生回家复习故事并写下自己的观后感。
教学反思：本节课通过引起学生的兴趣，用有趣的故事来教学生英语阅读和口语表达。
故事情节简单明了，容易理解，但有足够的内容可以引导学生进行深入的阅读理解和表达。
小猪变形记教案
小猪变形记教案《小猪变形记》教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够理解故事内容，掌握文中的生字词，有感情地朗读课文。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：让学生体会小猪的心理变化，明白做自己才是最快乐的道理。
二、教学重难点教学重点：理解故事内容，体会小猪的心理变化。
教学难点：明白做自己才是最快乐的道理。
三、教学方法讲授法：讲解课文中的生字词、重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
讨论法：组织学生讨论课文中的问题，引导学生思考和探究，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
朗读法：指导学生有感情地朗读课文，让学生体会小猪的心理变化，提高学生的朗读水平。
情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的情感，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程导入新课（1）播放一段小猪的视频，让学生观察小猪的外貌和行为。
（2）提问学生：你们喜欢小猪吗？小猪有什么特点？ （3）引出课题：今天我们要学习一篇关于小猪的故事，叫做《小猪变形记》。
讲授新课（1）检查学生的预习情况，讲解课文中的生字词。
（2）让学生自由朗读课文，思考以下问题： - 小猪为什么要变形？ - 小猪都变成了什么？ - 小猪最后为什么又变回了自己？（3）组织学生讨论以上问题，引导学生理解课文内容。
（4）讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生体会小猪的心理变化。
（5）让学生有感情地朗读课文，感受小猪的心理变化。
巩固练习1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 1. 1.（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）让学生分组讨论：如果你是小猪，你会怎么做？ （3）每组派一名代表发言，其他组的学生进行评价。
1.课堂小结（1）提问学生：这节课你学到了什么？ （2）引导学生总结课文内容，体会小猪的心理变化，明白做自己才是最快乐的道理。
（3）布置作业：让学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感受。
《小猪变形记》绘本教案
《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》绘本教案教学目标：1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件教学过程：一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本) 1、今天我们的课堂上来了一位小客人。
让我们猜猜它是谁？板书：小猪这是一只怎样的小猪？指说3－5人板书：可爱 2、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢…… 二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P1-5图及文字播放声音，发生什么事啦？指说5－6人。
生回答后出示摔跤图P6-7，老师续讲：……更刺激的探险！2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？板书：长颈鹿要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？指说2－3人（过渡：看来长颈鹿的`生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分：变斑马1、师讲：故事P6：“还没走出——P9你马上就……”。
（强调“不是”“是”）播放喷水声“哗啦”，看！发生什么啦？指说1－2人老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象 1、小猪有了什么好主意？指说1人 2、猜猜看，他怎么学大象的？指说5－6人 3、谁会接着读？指读2人 4、师：“小猪正想争辩，突然……” 猜猜这回又会发生什么事？指名4-5名学生猜。
老师续讲P15 第四部分：变袋鼠1、学生读P16-17的第一段，你们猜鹦鹉会怎么回答？指说5－6人（强调句式） 2、学生续读第五部分： 1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2、准备准备，指名说4－5人。
3、看看故事里是怎么说的，指名分角色读：P20-22到“泥潭里。
” 4、你猜，小猪后来还会怎么做？（指名2－3人）第六部分：可是，这时的小猪已经灰心丧气。
《小猪变形记》教案
《小猪变形记》教案教案：《小猪变形记》一、教学目标：1.了解并理解故事情节，掌握故事中的主要内容。
2.学习借助绘本进行阅读，培养学生的阅读兴趣。
3.通过活动培养学生的观察能力和创造力。
二、教学重点:1.理解故事情节，掌握故事中的主要内容。
2.培养学生的观察能力和创造力。
三、教学准备:1.教师：故事绘本《小猪变形记》、故事主题图画、活动相关素材。
2.学生：活动纸、彩色铅笔。
四、教学过程:Step 1：导入新课1.教师向学生展示绘本《小猪变形记》的封面，并问学生是否看过这本书，学生回答后教师介绍故事的背景。
2.教师用故事主题图画引导学生预测故事的情节，并引导学生说出自己的预测理由。
Step 2：阅读故事1.教师先快速浏览一遍全书，然后开始给学生讲述故事的梗概。
期间教师可以使用绘本中的插图来帮助学生理解故事。
2.教师再次给学生读一遍故事，这一次学生可以跟着教师一起读。
3.教师根据故事的情节和关键词，向学生提问，并引导学生回答问题，如：小猪在故事中遇到了哪些问题？以及最后小猪是如何解决问题的？Step 3：小组讨论1.教师让学生以小组为单位，就故事中的其中一个场景进行讨论和展示，让学生通过角色扮演的方式，展示故事中的情节。
2.教师可以提供一些引导问题，例如：你更喜欢故事中的哪个角色？你觉得小猪是如何变形的？你知道类似于小猪的故事还有哪些？3.学生进行讨论并展示，教师给予指导和鼓励。
Step 4：创作绘本1.教师让学生使用彩色铅笔和活动纸，根据故事情节自行编写一个小故事，并将故事内容绘制成绘本。
2.教师给予学生相关的创作指导，例如：如何展现故事中的场景、角色的绘制等。
3.学生进行创作并展示自己的绘本作品。
五、教学延伸：1.教师组织学生进行绘本的展示，让学生分享自己的创作心得和体会。
2.教师可以组织学生一起创作一本整合了每个学生作品的大绘本。
六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生了解并理解《小猪变形记》这个故事的情节，并能够通过绘本的形式进行阅读。
2024年小猪变形记教案(精选
2024年小猪变形记教案(精选一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》二年级下册第四章《图形的变换》中的“平移与旋转”，结合“小猪变形记”情景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握平移和旋转的概念及其在实际中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解平移和旋转的概念，能够识别并描述生活中的平移和旋转现象。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力。
3. 通过小猪变形记的情景，激发学生的学习兴趣，培养他们探究、创新的精神。
三、教学难点与重点重点：平移和旋转的概念及在实际中的应用。
难点：如何让学生在实际操作中区分平移和旋转，并能够运用到生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪玩具、卡片、多媒体课件、磁性黑板。
2. 学具：学生每人准备一张白纸、一支笔、一把剪刀、一张小猪卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小猪玩具，展示小猪在游乐园的情景，引导学生观察并说出小猪经历的平移和旋转现象。
2. 探究新知（15分钟）（2）学生分组讨论，分享自己的观察和发现。
3. 例题讲解（15分钟）通过多媒体课件，展示生活中的平移和旋转现象，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 合作交流（5分钟）学生分组讨论，分享自己的解题过程和答案。
教师点评学生表现，强调本节课的重点和难点。
六、板书设计1. 小猪变形记——平移与旋转2. 内容：（1）平移：物体沿直线运动，任意两点间的距离和方向不变。
（2）旋转：物体围绕一个点或轴运动，运动方向发生改变。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在生活中找出至少3个平移现象和3个旋转现象，并描述它们。
（2）画出一个小猪，通过平移和旋转，让它变成一个有趣的图形。
2. 答案：（1）示例：电梯上升、拉抽屉、转动的风车、旋转木马等。
（2）学生自由发挥，画出有趣的图形。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小猪变形记的情景，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了平移和旋转的概念。
二年级《小猪变形记》故事教案
二年级《小猪变形记》故事教案一、教学目标：1. 通过听故事、讲故事、演故事等途径，让学生了解《小猪变形记》的故事内容，理解小猪在故事中的心理变化。
2. 培养学生热爱生活、珍惜友谊的情感。
3. 引导学生学会换位思考，懂得尊重他人。
二、教学重点：1. 故事情节的理解。
2. 学生能够通过故事体会到友谊的可贵，学会尊重他人。
三、教学难点：1. 学生能够理解小猪在故事中的心理变化。
2. 学生能够运用换位思考的方法，理解他人的感受。
四、教学准备：1. 故事课件或视频。
2. 故事相关图片。
3. 角色头饰。
五、教学过程：1. 导入：邀请学生分享他们知道的关于小猪的故事，激发学生的兴趣。
2. 讲故事：教师完整讲述《小猪变形记》的故事，引导学生关注小猪的心理变化。
3. 讨论故事：教师引导学生讨论小猪在故事中的心理变化，让学生理解小猪为何会感到孤独、无助。
4. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体会故事中角色的情感。
6. 作业：让学生回家后，与家人分享《小猪变形记》的故事，并讨论故事中的道理。
7. 拓展活动：组织学生进行故事延伸活动，如画出小猪变形后的样子，或者编写一个新的故事，让小猪在新的故事中学会更多的道理。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事的理解和感悟。
2. 评估学生在角色扮演活动中的表现，了解学生对故事角色的理解和情感投入。
3. 课后与家长沟通，了解学生在家中与家人分享故事和讨论故事道理的情况。
七、教学反思：1. 教师在课后应反思自己在教学过程中的表现，是否能够有效地引导学生理解故事和感悟故事道理。
2. 思考如何改进教学方法，使学生在课堂上更加积极主动地参与。
3. 探索如何将故事中的道理融入到学生的日常生活中，引导学生学会关爱他人和尊重他人。
八、教学拓展：1. 组织学生进行故事延伸活动，如画出小猪变形后的样子，或者编写一个新的故事，让小猪在新的故事中学会更多的道理。
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二年级绘本阅读《小猪变形记》教案
崇信县黄花乡崾岘小学张强
【教学目标】
1、学习阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
培养写话兴趣和求异思维。
2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。
3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
【教学重点】
1．让孩子们在读、演中喜欢读绘本，激发阅读的兴趣。
2．指导认真看图，并仿照绘本想象小猪和袋鼠的对话，再写下来。
【教学难点】
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
【教学准备】
多媒体课件、现场写话小练习。
【教学过程】
一、谈话交流
1、猜谜导入，（嘴长耳朵大，一条小尾巴。
光吃不劳动，饱了就睡下。
）
你见过小猪吗？你觉得小猪怎么样？
2、引入：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。
老师给大家带来了一只小猪，（出示图片），你看到了怎样的一猪呢？（不快乐，孤独，无聊……）
你能帮它想个办法，让它快乐吗？
文中的小猪是怎么做的，让我们和它一起去找快乐！
二、师生共读故事
一、变长颈鹿
1、图一
①小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）
②你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它会想些——？（指导读文字）
是啊，长颈鹿好高啊，脖子真长，小猪羡慕不已啊！
③突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？
2、图二
①看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？
指名读文字。
②理解高跷（有踏脚装置的木棍），踩着高跷散步的感觉如何？
3、图三
①小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。
路上他遇到了——斑马（出示插图）
②高高在上的小猪怎么跟斑马打招呼呢？（学生自由说）那文中的小猪是怎么说的呢？
读读小猪的话。
指名读：谁愿意来做这只小猪呀？
③那斑马会怎么说呢？
4、图四
①师：小猪听了气呼呼地走开了，但是没走多远……砰？
孩子们，猜猜看，发生什么事啦！
（出示声音、插图）瞧，小猪摔得怎样？
②指导读文字。
师：这回小猪还神气吗？
是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！
他还有更好的主意呢！咱们瞧瞧去！
二:变斑马
1、图一
（你瞧，他在干嘛呢？再睁大眼睛仔细看，他用的颜料是——，他用的刷子是——，他的外套是——。
穿上这件奇妙的外套，小猪出去炫耀啦？
什么叫炫耀呀？
2、图二
①师：你看这回小猪找谁炫耀去了？（出示插图）
他会跟大象如何炫耀自己？（出示文字）
指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！
②齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！
③大象又是怎么说的呢？
3、图三
①过渡：就怎么样呢？(出示大象喷水图)学生看图说话。
②师：现在他心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）
③过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！
这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，我们猜——
三：变大象
1、图一
①师：小猪变大象，那可得打扮打扮。
我们来帮帮他！
②师：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示图、文字）
2、图二
①师：小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦
蹦跳跳的袋鼠。
（出示小猪遇见袋鼠图）
②师：这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？
同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。
左边一排是小猪，右边一排是袋鼠，看哪一组表演的最好！
3、图三
师：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。
原来，当大象也不适合小猪呀！
三、帮小猪变形
1、帮小猪变形
师：你还想让小猪继续变吗？现在老师要把这只可爱的小猪
请到你们身边，这回小猪要怎么变呢，由你说了算，请你拿
起笔帮小猪变一变。
老师看看哪位小朋友画得又快又好。
2、汇报交流。
四、继续读文，深化主题
1、续讲故事，感悟道理
师：小猪变了长颈鹿、斑马，后来，他还变了大象、袋鼠和小鸟（课件出示变形图片）变了这么多次，小猪真的就变成别的动物了吗？
（出示图）一次，他在变形的过程中不小心掉进了稀泥中，读图上的文字，这时的小猪已经灰心丧气，他躺在泥潭中央，抱怨着：“真倒霉！”他吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”
2、小结：
小猪用尽了各种办法吧自己装扮成别的动物，想让自己变得更快乐！可是这快乐并不真正属于小猪呀，所以每一次
都失败了。
3、读结尾
①师：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里
看看吧！
②（出示：小猪打滚图），出示配音文件。
③师：孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”
是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不会被倒挂在树上。
在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。
原来，只有做回自己，才是最幸福的呀！
其实，我们班的60个小朋友也各有各的优点，魏金涛的聪明，林欣然的懂事，何新怡的可爱，徐廷钰虽有些调皮但很善良，在老师的心中，你们都是最棒的，老师希望小朋友们都做快乐的自己，健康成长！所以也请大家对自己说句：做自己，最快乐！
五、再读故事，创绘本
这个绘本有趣吧，其实知道吗？你们也可以创作绘本，把你们刚刚自己创作的，想象下，它可能会遇上谁，说些什么，就能创作出属于我们班的《小猪变形记》吧！。