小班语言活动小猪变形记教案
小猪变形记小班教案
小猪变形记小班教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班主题活动指导手册》中“可爱的动物”单元，具体章节为“小猪变形记”。
教学内容详细包括：认识小猪的特点，了解小猪的成长过程，通过故事、观察、讨论等方式，引导幼儿对小猪产生浓厚的兴趣，培养幼儿关爱动物的情感。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解小猪的外貌特征、生活习性，掌握小猪成长过程中的一些基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达、合作的能力，提高幼儿动手操作和想象创新的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的关爱之情，培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小猪成长过程中外形和习性的变化。
教学重点：培养幼儿对小猪的认知，学会观察、表达和合作。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪玩具、图片、视频、故事书等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示小猪玩具，引导幼儿观察并说出小猪的特点。
2. 故事讲解：讲述小猪的成长故事，引导幼儿关注小猪的外貌和习性的变化。
3. 观察讨论：播放小猪视频，让幼儿观察并讨论小猪的成长过程。
4. 例题讲解：通过图片展示，讲解小猪的特点和成长过程。
5. 随堂练习：让幼儿用彩泥捏制小猪，锻炼幼儿动手操作能力。
六、板书设计1. 小猪的特点外貌：圆圆的肚子、小小的眼睛、翘翘的尾巴习性：爱睡觉、爱干净、喜欢群居2. 小猪的成长过程出生：小猪宝宝成长：逐渐长大，外形和习性发生变化成熟：变成可爱的大猪七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小猪。
2. 答案：发挥幼儿想象力，画出可爱的小猪形象。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察小猪，让幼儿更加深入了解小猪的特点和生活习性，增强幼儿关爱动物的意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解小猪成长过程中外形和习性的变化。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计：画出你心中的小猪。
幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+教案(1)
幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言绘本《小猪变形记》，主要围绕第3章《小猪的奇思妙想》展开。
本章详细讲述了小猪通过想象力，将自己变成各种动物的过程，以及认识到自己特点的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力。
3. 帮助幼儿认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏自己。
三、教学难点与重点难点：让幼儿通过故事，学会欣赏自己的特点。
重点：理解故事内容，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、挂图、动物道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着各种动物服装，以动物的角色出现，与幼儿互动，让幼儿猜测是哪种动物。
2. 故事讲解（10分钟）教师展示绘本，以生动的语言讲述《小猪变形记》的故事。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过提问，让幼儿回顾故事内容，如：“小猪变成了哪些动物？小猪怎么了？”4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己最喜欢的动物。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论故事中的寓意，如：“你们觉得小猪为什么不再羡慕别的动物了？”教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并让幼儿谈谈自己在故事中学到了什么。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：小猪变成了：大象、长颈鹿、袋鼠、刺猬、小鸟小猪学会：欣赏自己的特点七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的动物，并描述它的特点。
答案示例：我最喜欢的动物是大象，因为它有长长的鼻子和强壮的身体。
2. 拓展延伸：回家后，与家长一起表演故事中的角色。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标中关于幼儿自我认识和学习欣赏自己的特点。
2. 教学难点：帮助幼儿通过故事理解并学会欣赏自己的特点。
3. 实践情景引入的互动性和趣味性。
4. 例题讲解的提问方式和引导幼儿思考的过程。
《小猪变形记》教案(精选10篇)
《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
2024年幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+精彩教案
2024年幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，提高语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创新意识，激发幼儿的创造欲望。
3. 引导幼儿认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏和接纳自己。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小猪变形的寓意，培养幼儿的自我认知能力。
重点：通过故事让幼儿学会欣赏自己，发展幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小猪变形记》、挂图、动物头饰等。
学具：彩笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物头饰，模仿动物的动作和声音，引导幼儿猜测是哪种动物，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和绘本，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪变形的过程。
3. 例题讲解（5分钟）提问：小猪为什么想要变形？他变成了什么？引导幼儿思考，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是小猪，你想变成什么动物？为什么？引导幼儿发挥想象，进行创意表达。
5. 互动游戏（5分钟）教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 知识点：小猪变形的动物：长颈鹿、大象、袋鼠、小鸟、小鱼做自己最好七、作业设计1. 作业题目：如果你是小猪，你想变成什么动物？请画下来并简单描述。
2. 答案示例：我想变成小鸟，因为可以自由地在天空飞翔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对幼儿的回答进行评价和指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，进行亲子共读，提高幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励家长引导幼儿发现和欣赏自己的优点，培养幼儿的自我认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和引导方式4. 随堂练习的互动性和创造性5. 作业设计的针对性和答案示例6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《小猪变形记》的教学中，难点在于让幼儿理解故事中小猪变形的寓意，这需要教师通过深入浅出的讲解，引导幼儿思考背后的意义。
幼儿园语言领域——绘本阅读《小猪变形记》教案
幼儿园语言领域——绘本阅读《小猪变形记》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿想象力及创造力的发展。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，认识故事中的角色。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿运用想象力，理解故事中小猪的变形过程。
三、教学准备1. 物质准备：准备《小猪变形记》绘本，小猪手偶，相关图片等。
2. 环境准备：安静舒适的故事角，适合集体阅读的环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过手偶展示，引起幼儿兴趣，简单介绍小猪角色。
2. 故事阅读：教师声情并茂地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论小猪变形的过程。
4. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的小猪变形。
五、作业设计1. 家庭作业：请幼儿回家后，向家长分享故事内容，家长协助记录。
2. 课堂作业：教师提供绘画材料，让幼儿绘制自己心中的小猪变形。
六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事的情感反应。
2. 认知理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事内容的理解程度和对小猪变形意义的认识。
3. 语言技能：评估幼儿在讨论和角色扮演中使用的词汇、句子结构和表达能力。
七、教学反思1. 教师在教学过程中应根据幼儿的反应灵活调整教学方法和内容，确保教学目标得以实现。
2. 对于幼儿在课堂上提出的疑问或新想法，教师应给予鼓励和支持，促进幼儿思维的发展。
3. 教师应关注幼儿在课堂上的情绪和行为表现，确保教学环境温馨和谐。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行相关的艺术创作，如绘画小猪变形的场景，加深幼儿对故事情节的记忆。
2. 通过音乐活动，让幼儿创作或学习与小猪变形相关的歌曲，提高幼儿的音乐素养。
3. 开展户外活动，如模拟小猪变形游戏，让幼儿在实践中体验故事中的乐趣。
九、家长沟通1. 教师应定期与家长沟通幼儿在课堂上的表现，特别是语言表达和听力发展情况。
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇)
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇) 关于小猪变形记教案(精)一1、读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程，感受好玩的故事情节。
2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆叙述小猪变形的好玩经受。
3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
1、绘本课件2、《小猪变形记》绘本一、激趣导入1、假设我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步观赏故事内容1、师：请小朋友们轻轻地翻开图书，我们一起在书中熟悉这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡察指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要熟悉的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小朋友们想一想，你有什么方法能帮忙小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么答复他呢？其次段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么答复小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
幼儿园中班语言教案——小猪变形记
幼儿园中班语言教案——小猪变形记幼儿园中班语言教案——小猪变形记（精选6篇）幼儿园中班语言教案——小猪变形记篇1活动目标1.仔细倾听故事并理解故事内容，学说人物对话。
2.能用较完整的语言大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3.懂得努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
重点难点活动重点：理解故事内容。
活动难点：能大胆讲述小猪变形的有趣经历。
活动准备PPT《小猪变形记》活动过程一、创设情景，引出故事。
1.出示PPT，引导幼儿观察。
指导语：今天我给小朋友带来了一位朋友。
提问：他是谁？他为什么要变成这样？2.引出故事。
指导语：原来它是一只小猪，那今天小猪到底发生了什么事呢？我们一起仔细听一听，故事的名字叫《小猪变形记》。
（设计思考：这个环节通过出示直观的PPT图片导入活动，引出故事，激发孩子参与故事学习的兴趣。
）二、教师讲述，引导幼儿对故事内容有初步的印象。
（一）第一遍讲述故事，激发幼儿的学习兴趣。
提问：1.故事的名字叫什么？2.你听到故事中都有谁？指导语：故事中有这么多的小动物，那小猪先后遇到的是谁？发生了什么事情呢？我们一起看看PPT，再听一听故事。
（二）结合PPT完整的讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。
提问：1.小猪先遇到谁了？小猪想变成长颈鹿吗？他是怎么变的？2.接下来又遇到谁？用了哪些东西变成大象的？为什么小猪想变成大象？3.最后又遇到谁了呢？又是怎么变成鹦鹉呢？为什么它想变成鹦鹉？4.如果你是小猪，你想变成鹦鹉吗？为什么？（三）再次结合PPT讲故事，引导幼儿理解故事当中的对话。
指导语：哇!原来小猪想变成这么多的小动物，那他们之间说了什么呢？我们一起再来听一听故事吧！提问：1.小猪遇到大象时，它说了什么？大象又是怎么回答的呢？2.小猪遇到鹦鹉时，它说了什么？鹦鹉怎么回答的呢？3.最后，小猪和小猴子之间说了什么？（设计思考：能通过直观教具的展示和三层次的提问，仔细观察、深入的了解故事内容，学习故事中人物的对话，提升孩子的倾听能力和语言表达能力。
小猪变形记小班教案
小猪变形记小班教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《小猪变形记》的第二章节，详细内容主要包括认识形状、颜色和简单拼图。
通过故事、游戏和动手操作，让幼儿感知和探索形状的变化，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握基本的形状和颜色，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和观察能力，提高幼儿的空间想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识基本形状和颜色，完成简单拼图。
难点：理解和掌握形状变化的过程，培养空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事书《小猪变形记》，形状卡片，拼图，彩色笔，画纸。
2. 学具：形状模具，彩泥，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师给幼儿讲述故事《小猪变形记》，引导幼儿关注故事中的形状变化。
邀请幼儿分享故事中喜欢的形状，讨论形状的特点。
2. 形状认知（10分钟）老师展示形状卡片，让幼儿说出形状的名称，如圆形、正方形、三角形等。
邀请幼儿用形状模具进行观察和触摸，加深对形状的认识。
3. 例题讲解（5分钟）老师示范用彩泥制作形状，讲解形状变化的方法。
引导幼儿动手操作，尝试用彩泥制作形状。
4. 随堂练习（10分钟）老师发放拼图，让幼儿完成简单拼图，培养观察能力和手眼协调能力。
引导幼儿用剪刀、胶水等学具，将形状卡片拼贴成有趣的图案。
5. 彩色世界（5分钟）老师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程和感受。
鼓励幼儿用语言描述作品中的形状和颜色。
六、板书设计1. 故事主题：《小猪变形记》2. 形状卡片：圆形、正方形、三角形等3. 彩色笔：红、橙、黄、绿、蓝、紫等七、作业设计1. 作业题目：用形状模具和彩泥制作自己喜欢的形状，并为形状上色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与度和动手操作能力，针对不同幼儿进行个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，让幼儿在家中与家长共同完成形状创作，增强亲子互动。
小猪变形记幼儿园教案（精选10篇）
小猪变形记幼儿园教案(精选10篇)小猪变形记幼儿园教案1设计意图：故事《小猪变形记》以小猪一心想着变别人而引出，它一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马……，变到最后让它意识到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。
如今，我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要，总觉得别人的东西比自己好。
通过《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在阅读中体会，在体会中阅读。
教学目标：1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，在阅读中体会，在体会中阅读。
2、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象能力。
3、在阅读中懂得：做自己，最幸福，引导幼儿努力做最好的自己，获得快乐幸福。
教学准备：1、课件2、小图片及子卡：小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。
表情及子卡：可爱、苦恼、快乐。
教学过程：一、激趣导入：1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？（可爱）2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”，边讲边出示课件。
发生什么事啦？（幼儿回答后出示摔跤图片）老师继续讲：“……更刺激的探险！”2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？（出示小图片及子卡：长颈鹿）要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分：变斑马1、师讲：故事：“还没走出——你马上就……”。
（强调“不是”“是”）看！发生什么啦？老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象1、小猪有了什么好主意？2、猜猜看，他怎么学大象的？3、谁会接着讲？4、师：“小猪正想争辩，突然……”猜猜这回又会发生什么事？老师续讲。
第四部分：变袋鼠1、幼儿看图，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式）2、幼儿续读第五部分：1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2、看看故事里是怎么说的，幼儿讲。
幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+教案
幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言绘本《小猪变形记》，主要围绕第3章“小猪的奇妙冒险”进行教学。
内容包括：小猪在故事中通过各种奇妙的变形，探索世界，学习新事物。
详细内容涵盖小猪变成小鸟、小鱼、小兔子等不同动物的冒险经历。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象，理解故事中小猪变形的奇妙经历，激发幼儿的语言表达和创造力。
2. 培养幼儿学会关爱他人，尊重同伴，懂得分享的快乐。
3. 培养幼儿对自然界的认知，了解各种动物的特点。
三、教学难点与重点难点：理解小猪变形的过程，运用想象力和语言表达能力描述故事情景。
重点：通过故事学习关爱他人，尊重同伴，培养幼儿的语言表达能力和自然认知。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、挂图、动物玩具、白板、磁性字母。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小猪，与幼儿互动，引导幼儿观察小猪的特点，激发兴趣。
邀请幼儿扮演故事中的其他动物，共同演绎小猪变形的过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事中小猪变形的情节。
通过提问、引导，让幼儿关注故事中的细节，理解小猪变形的意义。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用自己的话描述小猪变形的过程。
每组选代表进行分享，教师给予鼓励和指导。
4. 语言表达（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿用词语描述小猪变形后的样子。
邀请幼儿用磁性字母拼出与故事相关的词语。
5. 互动游戏（5分钟）教师组织“动物变形”游戏，让幼儿模仿故事中的动物，进行角色扮演。
鼓励幼儿发挥想象，创造自己的动物变形故事。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容：小猪变形过程图解，关键词汇（如：奇妙、冒险、变形等）。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小猪变形故事。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出与故事相关的场景和角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注他们在语言表达、团队合作等方面的进步。
幼儿园《小猪变形记》教案
幼儿园《小猪变形记》教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解小猪变形的过程，培养幼儿的想象力。
2. 培养幼儿的观察能力，让幼儿学会观察和描述故事中的角色和情节。
3. 培养幼儿的口语表达能力，让幼儿能够讲述故事的主要内容。
4. 培养幼儿的创造力和动手能力，让幼儿通过绘画、手工制作等方式表达自己对故事的理解。
二、教学内容1. 故事《小猪变形记》的主要情节和角色。
2. 故事中出现的动物特征和特点。
3. 故事中的道理和寓意。
三、教学重点1. 故事《小猪变形记》的主要情节和角色。
2. 培养幼儿观察和描述故事中的角色和情节的能力。
3. 培养幼儿的口语表达能力和创造力。
四、教学难点1. 故事中出现的动物特征和特点的描述。
2. 帮助幼儿理解故事中的道理和寓意。
五、教学方法1. 观察法：通过观察故事中的角色和情节，培养幼儿的观察能力。
2. 讲述法：通过讲述故事的主要内容，培养幼儿的口语表达能力。
3. 创作法：通过绘画、手工制作等方式，培养幼儿的创造力和动手能力。
六、教学准备1. 故事书《小猪变形记》2. 动物角色图片或玩偶3. 绘画材料（如彩色笔、水粉画等）4. 手工制作材料（如纸张、剪刀、胶水等）5. 教学录音机或音响设备七、教学过程1. 导入：以一首儿歌或歌曲引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言和表情动作，讲述《小猪变形记》的故事。
3. 观察和描述：引导幼儿观察故事中的角色和情节，让幼儿描述动物的特征和情节的发展。
4. 口语表达：让幼儿讲述故事的主要内容，培养幼儿的口语表达能力。
5. 创作活动：让幼儿通过绘画或手工制作，表达自己对故事的理解和想象。
八、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述中的表现，评估幼儿的观察能力和口语表达能力。
2. 评估幼儿在创作活动中的表现，评估幼儿的创造力和动手能力。
九、教学延伸1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。
2. 开展动物运动会，让幼儿了解不同动物的特点和运动方式。
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）《小猪变形记》篇1活动目的：1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。
2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。
活动准备：《小猪变形记》PPT活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片"森林"，观察各种小动物。
师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！2.师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。
1.出示"小猪变斑马"图。
师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？2.出示"小猪变大象"图。
师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？3.出示“小猪变袋鼠”图。
师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。
师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果……就……"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？5.引出“小猪滚泥潭”图。
师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？三、引出故事名字。
师：故事的名字就叫小猪变形记。
那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？四、情感迁移与拓展。
1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。
师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。
2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）《小猪变形记》篇1活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)下面是分享的小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)，供大家参阅。
小猪变形记教案1教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。
2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：一、情境猜想，激趣表达1、小朋友，你最喜欢什么小动物？为什么？2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书（ppt）电子书《小猪变形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什么问题想问吗？（你猜猜这本书会写什么？）预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想）2、小猪怎么变形、3、变形后会怎样（师相机板书）师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。
二、情境体验，习得方法（一）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习1】为什么变1、师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。
每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。
有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
1）师：“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”小猪为什么会这么烦？（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？2】变成什么（用句式规范表达）师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2生：长颈鹿2、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么？生：汇报师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？3、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能迟到树上的叶子。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》（通用10篇）绘本教案《小猪变形记》篇1活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话激趣1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”二、看看讲讲1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。
”小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。
我要去寻找更刺激的探险！”（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。
忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。
它有什么主意了？（变斑马）斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。
）生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。
瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。
小班教案小班语言：小猪变形记
小班教案小班语言：小猪变形记
教学目标
1.让学生能够了解并理解小猪变形记的故事内容。
2.帮助学生提高语言表达和阅读能力。
3.培养学生的创造力和想象力。
4.通过教学让学生感受到阅读的乐趣。
教学准备
教师准备：
1.小猪变形记故事书。
2.课程教案。
3.绘本故事图片。
学生准备：
1.学生学习笔记本。
2.学生自带的绘本故事书。
教学过程
第一步：引入
用简单的语言和绘本图片，向学生介绍小猪变形记的故事主要人物、基本情节和相关场景。
第二步：学习
让学生带着问题阅读绘本，了解故事情节、角色和事件发生的时间
和场景，并在学习笔记本上做出记录和笔记。
第三步：讨论
教师问学生问题，并鼓励学生分享自己的想法和观点，比如：小猪
为什么会变形？变形后还有什么不同？小猪如何解决问题？学生能否
提出自己的想法？让学生思考和发挥想象力，提高学生听、说、读、
写的能力和表达能力。
第四步：评价
通过学生的表现和回答问题来评价教学质量，并对学生的表现给予
及时反馈和指导，鼓励学生继续努力。
教学评价
此教案旨在通过小猪变形记的故事，提高学生语言表达和阅读能力，激发学生的创造力和想象力，让学生感受到阅读的乐趣。
通过教学评价，教师可以了解学生对故事的理解程度以及学生的表达和思考能力，从而及时进行适当的教学调整和改进，提高教学效果。
结束语
通过小班教案小班语言：小猪变形记，希望能够让学生爱上阅读，
激发学生的创造力和想象力，丰富学生的语言表达、阅读和写作能力，让学生在悠闲的世界中沉浸在快乐的阅读之中。
《小猪变形记》教学设计
《小猪变形记》教学设计一、故事简介故事开始时，一只名叫小猪的动物发现自己身体上有许多变异的痣，觉得自己与众不同。
小猪通过观察其他动物，发现它们都有自己的特点和技能，于是决定变化自己的形态，学习其他动物的特点。
小猪先后变成了鸟，鱼，狗等不同形态的动物，但都没有找到适合自己的样子。
最终，小猪回到自己原来的样子，发现自己原来的样子才是最合适的，最终获得了其他动物的尊敬。
二、教学目标1.激发学生的探索精神和勇气，引导学生敢于尝试、勇于改变。
2.培养学生的辨别能力和自信心，引导学生拥有自己的信念和追求。
3.引导学生理解差异的重要性，培养学生的包容心和尊重他人。
三、教学内容及设计1.了解寓言故事《小猪变形记》的主题和情节，并进行故事导读。
2.分组讨论，引导学生探讨故事中小猪的变形经历，以及小猪最终找到合适自己的样子的原因。
3.进行角色扮演，让学生分角色表演小猪和其他动物之间的对话，体验小猪的成长和变化。
4.设计小组活动，要求学生根据故事情节，创作一段小短剧，表达与故事主题相关的价值观。
5.进行绘画活动，让学生通过绘画表现小猪经历的变形过程和最终找到适合自己的样子。
四、教学策略1.激发学生的兴趣和好奇心，引导学生主动探索和尝试。
2.通过游戏和角色扮演等形式，引导学生融入故事情境，体验故事中的人物和情感。
3.注重培养学生的合作能力和创造力，鼓励学生在小组合作中发挥各自的特长和才能。
4.倡导积极向上的教育理念，引导学生在探索中明确自己的目标和方向，努力实现自己的梦想。
五、教学评估方法1.观察学生在角色扮演和小组活动中的表现，评价学生的表达能力和合作精神。
2.收集学生的绘画作品，评价学生对故事情节的理解和表现能力。
3.组织展示活动，让学生分享自己的创作成果，并对学生的作品进行评选和评奖。
六、教学反思和总结通过本次《小猪变形记》的教学设计，我发现学生在角色扮演和小组活动中表现出了积极性和合作精神，但也存在一些学生缺乏自信和表达能力的问题。
幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+优质教案
幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+优质教案《小猪变形记》优质教案一、教学内容1. 小猪变成长颈鹿2. 小猪变成斑马3. 小猪变成大象4. 小猪变成袋鼠5. 小猪发现自己二、教学目标1. 让学生解故事主要情节，理解小猪变形过程。
2. 培养学生想象力，激发他们创造性地表达自己。
3. 培养学生懂得珍惜自己特点，树立自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小猪变形原因和过程，培养学生珍惜自己特点。
2. 教学重点：通过故事，激发学生想象力和创造能力，培养表达自我能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、挂图、卡片、磁性教具。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示小猪形象，引导学生观察：“小朋友们，你们看，这是谁？它长得什样子？”从而引出故事主题。
2. 例题讲解（1）讲述小猪变成长颈鹿过程，引导学生理解小猪变形原因。
（2）展示挂图，让学生观察小猪变成斑马、大象、袋鼠过程，引导学生发挥想象力。
（3）通过故事，让学生理解小猪最终发现自己特点过程。
3. 随堂练习（1）让学生用彩笔在画纸上画出自己喜欢小动物形象。
（2）引导学生用语言描述自己画小动物，培养表达自我能力。
4. 分组讨论（1）小猪为什想变成其他动物？（2）小猪最终为什找到自己？让学生分享自己画作和讨论成果，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 故事主题：《小猪变形记》2. 小猪变形过程：长颈鹿→ 斑马→ 大象→ 袋鼠3. 教学重点：想象力、创造能力、表达自我七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们用自己话讲述《小猪变形记》故事。
（2）画出你喜欢小动物，并用语言描述它特点。
2. 答案：（1）故事讲述：略（2）画作描述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，观察学生对故事情节理解程度，以及他们在绘画和表达过程中表现。
2. 拓展延伸（1）引导学生思考：你最喜欢哪个动物？为什？（2）鼓励学生发挥想象力，创作一个属于自己变形故事。
幼儿园：绘本《小猪变形计》教案
绘本《小猪变形计》教案一、活动目标1.了解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3.感受小猪的情绪变化，理解做自己才是最幸福的事。
二、活动准备PPT课件《小猪变形计》三、活动过程(一)谈话导入，激发幼儿兴趣1.请幼儿说说自己最喜欢哪些小动物，从而引入活动。
师:小朋友们都喜欢哪些小动物呀?为什么会喜欢它们呢?2.引出小猪师:今天来了一位小客人，我们一起猜猜看是谁来啦?快来和小猪打声招呼吧! 3.引导幼儿观察小猪的表情，为故事发展做铺垫师:猜猜这只小猪的心情是怎样的呢?你是从哪里看出来的呢?(二)出示绘本图片，分段讲述故事内容.1.变成长颈鹿(重点:长长的腿)–小猪跑到树下，看到了什么?怎么看出来的呢?–猜猜看他做了什么好玩的事呢?2.变成斑马(重点:黑白相间的条纹)–小猪又碰到了谁?会对他说些什么?–小猪的新主意是什么?斑马有什么特别的地方呢?–你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?谁能帮帮他?3.变成大象(重点:长鼻子、大耳朵)–小猪又向前走了，路上他遇到了谁呢?–你觉得他的新想法是什么?为什么想变成大象?他是怎么变成大象的呢?4.变成鹦鹉(重点:羽毛、尖尖嘴巴)–你们猜小猪还会变成其他动物吗?和你的朋友聊一聊吧!谁能帮小猪想一个好办法，变成一只鹦鹉呢?你觉得小猪能飞起来吗?为什么? (三)总结故事请幼儿说说故事大概内容。
师:小猪一共变了几种动物呢?他成功了吗?(四)引导幼儿思考小猪的情感变化。
1.小猪失败以后是什么样的心情呢?他为什么不开心?2.继续讲述，突出故事的转折点，增强幼儿的感受。
师:最后遇到了谁呢?他们会说些什么?小猪这时的心情又是怎么样的?为什么又会开心?3.请幼儿积极分享自己的想法。
四、活动结束师:表扬一下独一无二的自己吧!我相信还有很多小朋友有特别的本领，我们一起去跟更多的老师和小朋友分享一下吧!。
小猪变形记幼儿园教案精选
小猪变形记幼儿园教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园教材《小猪变形记》的第三章，详细内容围绕小猪通过改变形状来解决生活中的问题，包括小猪变形的原因、过程以及变形后的趣味生活。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握形状变化的基本概念，培养他们的观察能力和想象力。
2. 培养幼儿用语言表达自己想法的能力，提高他们的沟通能力。
3. 培养幼儿合作解决问题，培养团队意识和分享精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解形状变化对小猪生活的影响。
教学重点：掌握形状变化的基本概念，学会用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪形状变化的图片、故事书、卡片、画纸、彩笔等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书讲述小猪变形的故事，引导幼儿关注小猪的形状变化，引发他们对形状变化的好奇心。
2. 形状变化讲解（5分钟）通过展示小猪形状变化的图片，让幼儿观察并讲述形状变化的过程，引导他们了解和掌握形状变化的基本概念。
3. 例题讲解（10分钟）出示一个关于小猪形状变化的题目，引导幼儿思考如何帮助小猪解决问题，培养他们的观察能力和想象力。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，动手制作一个自己设计的小猪形状变化作品，培养他们的动手能力和创造力。
5. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们分享自己的作品，讨论小猪形状变化对生活的影响，培养他们的沟通能力和团队意识。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：形状变化的基本概念小猪形状变化的过程小猪形状变化对生活的影响七、作业设计1. 作业题目：请幼儿设计一个自己喜欢的小猪形状变化，并描述变形后的趣味生活。
2. 答案示例：我设计的小猪变形是一个正方形的小猪。
变形后，它可以变成一个房子，让其他小动物们住在里面。
这样，小猪就能和朋友们一起生活，共同度过快乐的日子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对形状变化的理解程度，及时调整教学方法和策略。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言活动《小猪变形记》
活动目标：
1、通过观察图片和猜测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在模仿过程中的细节。
2、在自主阅读中让幼儿明白模仿别人是不会快乐的，只有做回自己能真正快乐。
3、培养幼儿自信、乐观、积极向上的情感。
活动准备：
PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本
活动过程：
一、游戏导入，引出主题快乐。
1、师幼一同玩“碰一碰”的游戏，师问：“你和你的好朋友都碰了哪里？和好朋友做游戏快乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很快乐！
2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪快乐吗？猜猜他为什么不快乐呢？”幼儿自由讲述。
3、教师点明主题：这只小猪很难过。
他已经难过好几天了，不记得什么叫快乐了！他抱怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊!烦啊!做猪永远不会有快乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么开心事。
二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在模仿过程中的细节。
1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？
2、你们还想知道小猪又有什么好注意吗？他又是怎么做的？我们一起在书中找找答案吧。
3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要模仿这些小动物，他从这些小动物身上找到快乐了吗？
三、梳理故事内容，明白做自己才是最快乐的。
1、幼儿自由讲述故事内容，描述小猪模仿小动物时的细节部分。
2、小猪想什么办法来炫耀自己？结果如何呢？他快乐吗？为什么？
3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的快乐是什么。
四、教师完整讲述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。
五、迁移生活经验，讨论，我们要怎样做才是真正地快乐？。