《小猪变形记》绘本阅读教案
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用

幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小猪变形记》,主要围绕第3章《小猪变形记》展开。
本章详细讲述了小猪通过想象和变化,了解不同动物的特点和优缺点,发现自我价值的故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同动物的外形特征、生活习性及其优缺点,培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿自我认知和自我价值观,学会欣赏自己的独特之处。
3. 培养幼儿的道德观念,学会尊重他人,不嘲笑他人。
三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解故事中小猪变形的寓意,学会自我认知和自我价值。
教学重点:通过观察和想象,让幼儿了解不同动物的特点和优缺点。
四、教具与学具准备1. 教具:绘本《小猪变形记》、动物卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具:画纸、水彩笔、动物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)(1)教师出示动物卡片,引导幼儿观察并说出动物的名字。
(2)教师邀请幼儿扮演故事中的小猪,进行角色扮演。
2. 例题讲解(10分钟)(1)教师讲述故事,引导幼儿关注小猪变形的过程。
(2)教师提问:“小猪为什么想变成其他动物?小猪为什么又变回去了?”3. 随堂练习(5分钟)(1)教师出示动物模型,让幼儿根据故事内容,进行匹配。
(2)幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的动物,并分享给同伴。
(1)教师引导幼儿回顾本节课所学内容,巩固记忆。
(2)教师提出问题:“你们觉得小猪为什么会觉得做回自己最好?”引导幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 动物卡片:贴在黑板上,供幼儿观察。
3. 故事道理:学会欣赏自己,尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目:画一画你最喜欢的动物,并写出它的特点。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织幼儿去动物园观察动物,了解它们的生活习性。
2. 开展“我是小猪”主题活动,让幼儿扮演小猪,体验变形的过程。
3. 家园共育,让家长协助幼儿完成作业,共同关注幼儿的成长。
《小猪变形记》绘本教案

一、教案基本信息教案名称:《小猪变形记》绘本教案适用年级:大班教学目标:1. 让幼儿通过观察和想象,理解故事内容,体验故事中小猪的心情变化。
2. 培养幼儿的审美情趣,激发幼儿绘画和创作的兴趣。
3. 引导幼儿学会关爱他人,培养幼儿的同理心。
教学重点:1. 理解故事内容,体验小猪的心情变化。
2. 学会关爱他人,培养同理心。
教学难点:1. 引导幼儿通过观察和想象,理解故事情节。
2. 培养幼儿的绘画和创作能力。
二、教学准备1. 准备《小猪变形记》绘本故事书。
2. 准备绘画材料,如画纸、彩笔等。
3. 准备音乐播放设备。
三、教学过程1. 导入:邀请幼儿观察绘本封面,引导幼儿猜测故事内容。
2. 讲述故事:教师用生动的语言讲述《小猪变形记》的故事,引导幼儿关注故事中小猪的心情变化。
3. 讨论故事:教师引导幼儿分享自己对故事的理解,鼓励幼儿表达自己的感受。
4. 绘画活动:教师引导幼儿根据故事内容,绘画出自己喜欢的场景或角色。
5. 创作分享:教师邀请幼儿展示自己的绘画作品,并分享创作心得。
四、作业布置1. 请幼儿回家后,与家长一起回顾故事内容,分享故事心得。
2. 鼓励幼儿在家中尝试用自己的方式讲述故事,培养幼儿的表达能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思,观察幼儿在课堂上的表现,分析教学效果,针对不足之处进行改进,以提高教学质量。
关注幼儿在家庭作业中的表现,了解幼儿对故事的理解和吸收程度,为后续教学提供参考。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对故事内容的理解和吸收情况。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现,鼓励创新和个性化的创作。
3. 通过家庭作业的完成情况,了解幼儿对故事的心得体会和表达能力。
七、教学拓展1. 组织角色扮演活动,让幼儿扮演故事中的角色,体验不同角色的情感。
2. 开展主题班会,讨论关爱他人、友谊的重要性。
3. 邀请家长参与教学活动,共同关注幼儿的成长。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异,因材施教,使每个幼儿都能在课堂上得到充分的展示。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选

幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小猪变形记》,主要围绕小猪通过变形来认识自我和他人,培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容包括:1. 绘本阅读:小猪变形的故事情节,涉及第115页。
2. 互动讨论:分析小猪变形的原因,以及变形过程中的趣事。
3. 实践活动:引导幼儿动手制作小猪变形卡片,锻炼动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本,了解故事情节,培养阅读兴趣。
2. 培养幼儿的想象力和创造力,激发幼儿对自我和他人认知的兴趣。
3. 培养幼儿的动手能力,提高幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿理解小猪变形的原因,培养幼儿的想象力和创造力。
2. 教学重点:引导幼儿通过阅读绘本,关注故事情节,提高幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:绘本《小猪变形记》、教学PPT、小猪变形卡片。
2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入:通过展示小猪图片,引出绘本主题,激发幼儿兴趣。
2. 绘本阅读:教师带领幼儿阅读绘本,讲解故事情节,引导幼儿关注小猪变形的过程。
3. 互动讨论:a. 小猪为什么想要变形?b. 小猪变形后发生了哪些有趣的事情?c. 小猪为什么决定变回原来的样子?4. 实践活动:a. 引导幼儿动手制作小猪变形卡片,培养幼儿的动手能力。
b. 鼓励幼儿用画笔、彩纸等材料,创作自己心中的小猪变形形象。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容:a. 小猪变形的原因b. 小猪变形的过程c. 小猪变回原样的决定七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们动手制作一个小猪变形卡片,并用自己的话描述卡片上的小猪变形过程。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在课堂上的表现,关注幼儿对绘本内容的理解程度,调整教学方法,提高教学效果。
2. 拓展延伸:a. 鼓励幼儿与家长分享小猪变形的故事,增进亲子互动。
b. 组织幼儿进行角色扮演,让幼儿亲身体验小猪变形的乐趣。
幼儿园语言领域——绘本阅读《小猪变形记》教案

幼儿园语言领域——绘本阅读《小猪变形记》教案一、教学目标1. 情感目标:培养幼儿对阅读的兴趣,激发幼儿想象力及创造力的发展。
2. 认知目标:让幼儿理解绘本故事的内容,认识故事中的角色。
二、教学重点与难点1. 教学重点:通过绘本阅读,培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 教学难点:引导幼儿运用想象力,理解故事中小猪的变形过程。
三、教学准备1. 物质准备:准备《小猪变形记》绘本,小猪手偶,相关图片等。
2. 环境准备:安静舒适的故事角,适合集体阅读的环境。
四、教学过程1. 导入:教师通过手偶展示,引起幼儿兴趣,简单介绍小猪角色。
2. 故事阅读:教师声情并茂地朗读绘本故事,引导幼儿关注故事情节。
3. 故事讨论:教师引导幼儿分享对故事的理解,讨论小猪变形的过程。
4. 延伸活动:教师组织幼儿进行角色扮演,模仿故事中的小猪变形。
五、作业设计1. 家庭作业:请幼儿回家后,向家长分享故事内容,家长协助记录。
2. 课堂作业:教师提供绘画材料,让幼儿绘制自己心中的小猪变形。
六、教学评价1. 情感态度:观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度,以及他们对故事的情感反应。
2. 认知理解:通过提问和讨论,评估幼儿对故事内容的理解程度和对小猪变形意义的认识。
3. 语言技能:评估幼儿在讨论和角色扮演中使用的词汇、句子结构和表达能力。
七、教学反思1. 教师在教学过程中应根据幼儿的反应灵活调整教学方法和内容,确保教学目标得以实现。
2. 对于幼儿在课堂上提出的疑问或新想法,教师应给予鼓励和支持,促进幼儿思维的发展。
3. 教师应关注幼儿在课堂上的情绪和行为表现,确保教学环境温馨和谐。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行相关的艺术创作,如绘画小猪变形的场景,加深幼儿对故事情节的记忆。
2. 通过音乐活动,让幼儿创作或学习与小猪变形相关的歌曲,提高幼儿的音乐素养。
3. 开展户外活动,如模拟小猪变形游戏,让幼儿在实践中体验故事中的乐趣。
九、家长沟通1. 教师应定期与家长沟通幼儿在课堂上的表现,特别是语言表达和听力发展情况。
《小猪变形记》绘本导读教案

《小猪变形记》绘本导读教案一、教学目标:1. 通过阅读《小猪变形记》绘本,培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意,培养学生的道德观念和自我认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容:1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的象征意义和寓意。
3. 故事中的语言表达和艺术风格。
三、教学重点:1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。
2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。
3. 学生能够运用故事中的经验和教训,提高自我认知和道德观念。
四、教学难点:1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。
2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。
五、教学准备:1. 《小猪变形记》绘本。
2. 教学卡片或挂图。
3. 彩色笔或画纸。
一、教学目标:1. 通过阅读《小猪变形记》绘本,培养学生的阅读兴趣和想象力。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意,培养学生的道德观念和自我认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容:1. 绘本《小猪变形记》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的象征意义和寓意。
3. 故事中的语言表达和艺术风格。
三、教学重点:1. 学生能够理解《小猪变形记》的故事情节和寓意。
2. 学生能够分析故事中的象征意义和艺术风格。
3. 学生能够运用故事中的经验和教训,提高自我认知和道德观念。
四、教学难点:1. 学生对于故事中的象征意义和寓意的理解。
2. 学生对于故事中的语言表达和艺术风格的分析。
五、教学准备:1. 《小猪变形记》绘本。
2. 教学卡片或挂图。
3. 彩色笔或画纸。
教学过程:1. 引入:教师向学生介绍绘本《小猪变形记》,激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本:教师带领学生一起阅读绘本,引导学生关注故事情节和主要角色。
3. 讨论故事情节:教师引导学生回顾故事情节,鼓励学生分享自己的感受和理解。
4. 分析象征意义:教师引导学生分析故事中的象征意义和寓意,帮助学生理解故事背后的道德观念和自我认知能力。
幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)

幼儿园大班绘本小猪变形记教案(优秀9篇)一年级数学下册教案篇一教学目标:1、在具体的活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序,并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
知识技能目标:会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。
课时安排:4-5课时。
第1课时前后教学内容:前后教学目标:1、助“森林运动会”这一有趣情境,让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序,初步培养学生的空间观念。
2、在学习情境中获得情感体验。
教学重点:会用前后描述物体的相对位置与顺序。
教学准备:挂图、小黑板。
教学方法:创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会,许多运动员纷纷报名参加,让我们一起来瞧一瞧。
出示挂图。
二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。
2、说说你看到了什么,你想知道什么?请提问题。
3、说一说:鹿在最前面,谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?4、你还想知道什么?5、跑步比赛的'时候,动物赛车比赛开始了。
看看他们比赛进行得怎么样?6、出示:(小黑板)在图中,1号车是第_名,5号车在_号车的后面,在_号车的前面。
自动独立完成,报名汇报。
7、你还能提出哪些问题?三、巩固练习,练一练1、你的座位前面是谁?后面是谁?让学生自己观察,说给大家听;交换位置再观察前后变化。
2、看图,明题意。
独立完成,评析。
3、观察图。
自己说说:下一站是__。
我去动物园,还有_站。
四、数学故事1、看两幅图,用前、后编一个故事。
2、指名学生说。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案篇二教学目标:1、借助《小猪变形记》绘本的情境,激发想象兴趣,让学生用自己的话表达自己的想法。
2、在阅读中懂得:做自己,最快乐。
引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
教学重点、难点:1、激发想象兴趣,让学生乐于用自己的话表达自己的想法;2、在阅读中懂得:做自己,最幸福。
小猪变形计教案8篇

小猪变形计教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇)

小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇) 关于小猪变形记教案(精)一1、读懂画面,理解故事中小猪通过转变自己形态,查找欢乐幸福的过程,感受好玩的故事情节。
2、结合白板图片,分段学习故事情节,大胆叙述小猪变形的好玩经受。
3、通过阅读,初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
1、绘本课件2、《小猪变形记》绘本一、激趣导入1、假设我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢?二、幼儿自主阅读,初步观赏故事内容1、师:请小朋友们轻轻地翻开图书,我们一起在书中熟悉这只小猪2、幼儿自主阅读,师巡察指导三、结合电子图片,分段学习故事第一段:变长颈鹿1、这就是我们今日要熟悉的小猪,小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊?你是怎么看出来的呢?2、哟,它在路上遇到谁了?那小朋友们想一想,你有什么方法能帮忙小猪变成高高的长颈鹿呢?3、小猪踩着高跷漫步去了,走着走着遇到了斑马,小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢?(播放声音后,幼儿集体仿照)斑马会怎么答复他呢?其次段:变斑马1、看,他找来了什么?这一次小猪想变成谁?2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套,出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢?3、大象听了哈哈的笑了起来,他为什么要笑小猪呢?第三段:变大象1、大象刚说完,用长长的鼻子吸满了水,对准小猪“哗啦!”,你知道发生什么事了?小猪怎么样啊?2、可是还没等身上的水全干,小猪又想到了一个绝妙的好办法?这会是什么好办法呢?3、他会怎么变大象呢?(想一想大象有什么特殊的地方?—鼻子长长的、耳朵大大的)第四段:变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢?我们来看看小猪在干什么呢?2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗?第五段:变鹦鹉1、小猪又失败了,这次他还会有什么好办法吗?2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀,猴子会信任小猪的话吗?你猜猴子会怎么答复小猪?可是小猪不听小猴子的劝说,结果怎么样啊?四、回忆小猪变形的过程,结合绘本,师幼共同完整阅读。
《小猪变形记》绘本教案

《小猪变形记》绘本教案教学目标:1. 通过阅读《小猪变形记》绘本,培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 帮助幼儿了解不同动物的特征和生活习性。
3. 促进幼儿发展想象力和创造力。
教学准备:1. 《小猪变形记》绘本。
2. 幼儿绘画纸和彩色笔。
3. 图片或模型展示不同动物的特征。
4. 幼儿绘本阅读指导材料。
教学步骤:1. 导入活动(5分钟):利用图片或模型展示不同动物的特征,让幼儿猜测它们是哪种动物,并简单介绍它们的特点和生活习性。
2. 阅读绘本(10分钟):将《小猪变形记》绘本展示给幼儿,带领幼儿一起朗读故事。
强调故事中的小猪发生了什么变化,以及它在不同动物身上的特征和行为。
3. 讨论和探索(15分钟):与幼儿讨论故事中小猪变成不同动物的原因,以及每种动物的特征和习性。
例如,小猪变成鱼时会游泳,变成鸟时会飞行等。
与幼儿探讨为什么小猪会变成这些动物,是否每种动物都适合小猪。
4. 创作活动(15分钟):让幼儿选择自己喜欢的动物,并让他们用绘画纸和彩色笔来创作自己的“小猪变形记”。
鼓励他们发挥想象力,并在绘画中表现出小猪变成所选动物的特征和行为。
5. 分享和总结(5分钟):让每位幼儿分享自己的绘画作品,并简单描述自己选择的动物和它的特征。
总结整个教学过程,引导幼儿思考他们从中学到了什么。
扩展活动:1. 利用其他绘本、故事或视频资源,继续讨论和了解不同动物的特征和生活习性。
2. 通过制作故事“续篇”或书写小猪变形记的“下一章”,培养幼儿的想象力和写作能力。
3. 利用模型、图画等教具,在幼儿课堂上模拟不同动物的特征和行为,让幼儿参与角色扮演游戏,进一步加深对不同动物的认识和理解。
小猪变形记绘本教案

小猪变形记绘本教案一、教学内容《小猪变形记》绘本教案主要围绕小学低年级学生对于形状和几何图形的认知,基于教材第二章《有趣的图形》第三节“图形的变化”开展。
详细内容包括:认识基本的几何图形,了解图形的平移、旋转和对称等变换,通过绘本故事激发学生对图形变化的兴趣。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的几何图形,如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养学生观察图形变化的能力,理解图形的平移、旋转和对称等变换。
3. 提高学生的动手操作能力和想象力,激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点:图形的平移、旋转和对称变换的识别和应用。
教学重点:掌握基本的几何图形,理解图形变化的基本原理。
四、教具与学具准备1. 教具:小猪变形记绘本、多媒体课件、几何图形模型。
2. 学具:学生每人准备一本绘本、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体展示小猪变形记绘本封面,引导学生观察封面上的图形变化,激发学生的兴趣。
2. 新课导入(10分钟)(1)教师带领学生回顾已学的几何图形,如圆形、正方形、三角形等。
(2)教师通过绘本故事讲解图形的平移、旋转和对称变换。
3. 例题讲解(15分钟)(1)教师出示例题,如:将一个正方形进行平移、旋转和对称变换,得到不同位置的图形。
(2)教师引导学生观察和思考,讲解解题方法。
4. 随堂练习(10分钟)学生根据教师给出的图形,进行平移、旋转和对称变换练习。
5. 动手操作(10分钟)学生分组,利用剪刀、胶水等学具,将几何图形进行组合,创作一幅有趣的图形变换作品。
六、板书设计1. 小猪变形记2. 内容:(1)基本的几何图形(2)图形的平移、旋转和对称变换(3)图形变换的应用七、作业设计1. 作业题目:(1)用几何图形画一只小猪,并进行至少两种图形变换。
(2)观察生活中哪些地方用到了图形变换,与同学分享。
2. 答案:(1)略。
(2)生活中的例子:窗户的格子、地砖的拼接等。
绘本教案《小猪变形记》

绘本教案《小猪变形记》第一章:教学目标与内容1.1 教学目标帮助学生理解绘本《小猪变形记》的故事情节,提高学生的语言表达能力。
引导学生思考和讨论故事中的道德观念,培养学生的品德素养。
1.2 教学内容绘本《小猪变形记》的阅读与理解。
故事情节的复述与讨论。
故事中的道德观念的探索与实践。
第二章:教学资源与准备2.1 教学资源绘本《小猪变形记》的纸质或电子版本。
投影仪或白板。
彩色粉笔或白板笔。
教学活动卡片或贴纸。
2.2 教学准备将绘本《小猪变形记》打印或准备好,并准备好相关的教学资源。
在课堂上设置一个舒适的阅读区域。
准备一些教学活动卡片或贴纸,用于学生参与活动时的互动。
第三章:教学过程与方法3.1 导入与激发兴趣通过展示小猪的图片或播放小猪的声音,引起学生对小猪的兴趣。
引导学生思考他们曾经做过最有趣的事情,激发学生对故事的期待。
3.2 阅读绘本与理解故事以朗读或学生自读的方式,引导学生仔细聆听或阅读绘本《小猪变形记》。
在阅读过程中,适时提问,帮助学生理解故事情节和角色特点。
与学生一起讨论故事中的细节,鼓励学生表达自己的观点和感受。
3.3 活动与实践组织学生进行角色扮演,让学生扮演故事中的角色,进行对话和表演。
学生可以分组进行故事情节的绘画,展示他们对故事的理解和创造。
学生可以写一篇简短的作文,描述他们最喜欢的故事情节或角色,并分享给同学。
第四章:教学评价与反思4.1 教学评价通过观察学生的参与程度和表现,评价学生对绘本内容的理解和掌握程度。
通过学生的绘画作品和作文,评价学生的创造力和表达能力。
通过学生的讨论和互动,评价学生的思考能力和团队合作能力。
4.2 教学反思反思教学过程中的教学方法和策略是否有效,是否能够激发学生的兴趣和参与度。
反思教学资源的选择和利用是否合适,是否能够支持学生的学习和表达。
反思教学评价的方式是否全面,是否能够准确反映学生的学习成果和进步。
第五章:教学计划与拓展5.1 教学计划鼓励学生在课后与家长分享绘本故事,巩固学习成果。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用

幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小猪变形记》,主要围绕小猪通过想象和创意,尝试变成各种动物的有趣经历。
教学内容包括:1. 教材章节:绘本《小猪变形记》全文。
2. 详尽内容:小猪依次变成长颈鹿、鳄鱼、袋鼠、大象等动物的过程及心理变化。
二、教学目标1. 让学生通过观察和思考,理解故事中小猪变形的过程,培养想象力。
2. 培养学生用完整的句子表达自己想法的能力,提高语言表达能力。
3. 培养学生学会分享、互相帮助的品质,增强合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解小猪变形的过程,用完整的句子表达自己的想法。
2. 教学重点:培养学生想象力、语言表达能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具:绘本《小猪变形记》、动物头饰、画纸、彩笔等。
2. 学具:画笔、画纸、动物头饰等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用动物头饰,让学生扮演各种动物,进行“动物变形”游戏。
引导学生发挥想象力,尝试模仿动物的动作和叫声。
2. 例题讲解(10分钟)讲解绘本《小猪变形记》故事内容,让学生了解小猪变形的过程及心理变化。
3. 随堂练习(10分钟)让学生分组,每组选择一个动物,讨论并尝试用完整的句子描述该动物的特点。
4. 分组讨论(15分钟)a. 小猪为什么想变成其他动物?b. 小猪在变形过程中遇到了哪些困难?c. 小猪最终为什么决定不再变形?六、板书设计1. 小猪变形记长颈鹿鳄鱼袋鼠大象2. 动物特点描述七、作业设计1. 作业题目:a. 画一画自己喜欢的动物,并用完整的句子描述它的特点。
b. 写一篇日记,记录自己在课堂上的收获和感受。
2. 答案:a. 示例:我喜欢大象。
大象是灰色的,有长长的鼻子和大耳朵,它可以用鼻子拿起东西。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过绘本《小猪变形记》的故事,引导学生发挥想象力,培养语言表达能力和合作意识。
课堂氛围活跃,学生参与度高。
2. 拓展延伸:a. 开展“我喜欢的动物”主题活动,让学生了解更多动物的特点和习性。
幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+教案

幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言绘本《小猪变形记》,主要围绕第3章“小猪的奇妙冒险”进行教学。
内容包括:小猪在故事中通过各种奇妙的变形,探索世界,学习新事物。
详细内容涵盖小猪变成小鸟、小鱼、小兔子等不同动物的冒险经历。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象,理解故事中小猪变形的奇妙经历,激发幼儿的语言表达和创造力。
2. 培养幼儿学会关爱他人,尊重同伴,懂得分享的快乐。
3. 培养幼儿对自然界的认知,了解各种动物的特点。
三、教学难点与重点难点:理解小猪变形的过程,运用想象力和语言表达能力描述故事情景。
重点:通过故事学习关爱他人,尊重同伴,培养幼儿的语言表达能力和自然认知。
四、教具与学具准备1. 教具:绘本《小猪变形记》、挂图、动物玩具、白板、磁性字母。
2. 学具:画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师扮演小猪,与幼儿互动,引导幼儿观察小猪的特点,激发兴趣。
邀请幼儿扮演故事中的其他动物,共同演绎小猪变形的过程。
2. 例题讲解(10分钟)教师带领幼儿阅读绘本,讲解故事中小猪变形的情节。
通过提问、引导,让幼儿关注故事中的细节,理解小猪变形的意义。
3. 随堂练习(10分钟)分组讨论,让幼儿用自己的话描述小猪变形的过程。
每组选代表进行分享,教师给予鼓励和指导。
4. 语言表达(5分钟)教师出示挂图,引导幼儿用词语描述小猪变形后的样子。
邀请幼儿用磁性字母拼出与故事相关的词语。
5. 互动游戏(5分钟)教师组织“动物变形”游戏,让幼儿模仿故事中的动物,进行角色扮演。
鼓励幼儿发挥想象,创造自己的动物变形故事。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容:小猪变形过程图解,关键词汇(如:奇妙、冒险、变形等)。
七、作业设计1. 作业题目:画出自己心中的小猪变形故事。
2. 答案:幼儿自由发挥,画出与故事相关的场景和角色。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在课堂上的表现,关注他们在语言表达、团队合作等方面的进步。
《小猪变形记》教学设计(精选12篇)

《小猪变形记》教学设计(精选12篇)《小猪变形记》篇1活动目的:1.看看说说中理解故事内容,体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。
2.感受幽默的故事情节,懂得不盲目模仿别人,每个人都有自己的优点,激发幼儿喜欢自己的情感。
活动准备:《小猪变形记》PPT活动过程:一、谈话导入,启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片"森林",观察各种小动物。
师:老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友,你喜欢谁?说出喜欢的理由!2.师:可是有一只小动物,正在大树底下不开心,我们来看看它是谁?让我们一起来听听小猪的心里话,它为什么不喜欢自己?小结:它再也不想做猪了,它决定改变自己,去变形,变成其他的动物,我们一起去看看它今天的变形成功吗?二、结合图片分段讲述故事,理解故事情节。
1.出示"小猪变斑马"图。
师:它想变成谁?为什么要变成斑马?接下来会发生什么?2.出示"小猪变大象"图。
师:小猪变斑马不成功,它还是没发现自己可爱,它想变成谁?它变大象会成功吗?3.出示“小猪变袋鼠”图。
师:小猪走呀走,他遇到谁?它想变袋鼠,它想学袋鼠的什么?4.引出"变小鸟"图,了解小猪变成小鸟的过程,猜测小猪是否成功。
师:它看到天上自由飞翔的小鸟,它说:我就变小鸟吧!引导幼儿说出:"如果……就……"(如果我会飞,我就可以和白云一起玩耍)师:它是怎么变小鸟的?它成功了吗?5.引出“小猪滚泥潭”图。
师:最后怎么样了?还想变形吗?猪朋友告诉它什么,让小猪一下开心起来了?三、引出故事名字。
师:故事的名字就叫小猪变形记。
那小朋友们还记得,小猪今天经历了几个变形的过程?四、情感迁移与拓展。
1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。
师:小猪是后来喜欢自己了吗?为什么?可是根据老师的调查,有些小朋友也不喜欢自己,我们来看看调查结果。
2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己,请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点,改变他不喜欢自己的想法。
《小猪变形记》教学设计(通用13篇)

《小猪变形记》教学设计(通用13篇)《小猪变形记》篇1活动目标:1、学习阅读图画书,能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己,懂得欣赏自己,理解“做自己才最快乐”。
3、理解词:炫耀活动准备:1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程:一、导入(出示小猪手偶)今天赵老师请来了一位小客人,是谁呀?请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的?它最喜欢做什么事?二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗?为什么?2、第二幅于是小猪跑了出去,他碰到了谁?发生了什么事?他的表情怎么样?在想什么?小猪在想什么?3、第三幅小猪在干什么?他要学谁?4、第四幅小猪路上遇见了谁?在干嘛?你是怎么看出来的呢?他们在聊些什么?5、第五幅发生了什么事?师:看来长颈鹿的生活不适合我,我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢?三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么?它会顺利吗?2、第七幅它们在干什么?你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的?(理解“炫耀”:觉得自己做得很棒,于是向别人夸奖自己)教师完整讲述四、ppt演示学大象(多幅同时出示)它在学谁?是怎么学的?小猪向袋鼠怎么炫耀自己?它成功了吗?(请你用简单的话完整地回答吗?)五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢?它是怎么学的?(小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧,然后踩着弹簧,一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼,“我是一只了不起的袋鼠!我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说,“你只是一只踩着弹簧的小笨猪,再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌,小猪气坏了,一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高,越来越高。
)六、师幼共同阅读——ppt(学袋鼠、学鹦鹉)七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》,介绍封面、封底、环衬、扉页等。
说案:一、设计意图认识绘本,最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》,了解了一些早期阅读的书,但只当是亲子阅读的一系列作品,并没有深入了解。
小猪变形记》绘本教案

小猪变形记》绘本教案
①小猪变成了长颈鹿,他高高的脖子,看到了什么?(出示插图)他看到了一只小鸟被困在了树上,他想到了什么?(指导读文字)他想到了自己的翅膀,于是他用长脖子够到了小鸟,把它救了下来。
②师:XXX变成了长颈鹿,他不仅看到了更多的世界,
还学会了帮助别人,这是非常棒的事情。
同学们,你们有没有想过变成别的动物,去看看不一样的世界呢?
4、图四
①小猪变回了原来的样子,他觉得怎么样?(出示插图)他感到非常开心,因为他知道,做自己才是最幸福的。
②师:小猪变回原来的样子,他感到非常开心,因为他知道,做自己才是最幸福的。
同学们,你们有没有想过变成别人,但是你们知道吗?做自己,才是最幸福的。
1、老师问道:“同学们,我们的故事已经讲完了,你们喜欢这个绘本吗?请问这个绘本的名字是什么?作者是谁?”
2、这本书叫做《小猪变形记》,是由英国插画家XXX 亲自创作的,并由XXX进行了翻译。
我强烈推荐大家去阅读这本书。
绘本教案《小猪变形记》

绘本教案《小猪变形记》第一章:绘本介绍教学目标:1. 了解绘本《小猪变形记》的故事内容。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学步骤:1. 向学生介绍绘本《小猪变形记》的作者和插画家。
2. 引导学生观察绘本的封面,预测故事内容。
3. 朗读绘本,让学生跟随故事的发展。
4. 讨论故事中的角色和情节,鼓励学生表达自己的看法。
5. 引导学生思考故事的主题和寓意。
第二章:故事情节分析教学目标:1. 理解故事情节的发展和变化。
2. 培养学生的思维能力和分析能力。
教学步骤:1. 回顾故事情节,让学生梳理故事的发展脉络。
2. 分析小猪变形的过程和原因,引导学生思考小猪的心态变化。
3. 讨论小猪变形后遇到的困难和挑战,以及其应对方式。
4. 引导学生从中体会到坚持和勇气的价值。
第三章:角色分析教学目标:1. 认识和理解故事中的各个角色。
2. 培养学生的同理心和换位思考能力。
教学步骤:1. 分析小猪、大象、长颈鹿等角色的特点和性格。
2. 引导学生从不同角色的角度思考问题,理解角色的内心世界。
3. 讨论各个角色在故事中的作用和意义。
4. 引导学生学会尊重和理解他人。
第四章:主题讨论教学目标:1. 理解故事的主题和寓意。
2. 培养学生的价值观和道德观念。
教学步骤:1. 引导学生思考故事想要传达的信息和主题。
2. 讨论小猪在故事中的成长和变化,以及其对读者的启示。
3. 分析故事中的幽默元素,让学生学会欣赏幽默。
4. 引导学生从故事中汲取智慧和勇气,学会面对生活中的挑战。
第五章:创意活动教学目标:1. 激发学生的创造力和想象力。
2. 培养学生的表达能力和合作能力。
教学步骤:1. 引导学生发挥想象力,设计自己的变形记。
2. 学生分组,共同创作一个故事情节,包括角色、变形过程和主题。
3. 邀请学生上台分享自己的创作故事,让大家一起欣赏和讨论。
4. 总结学生的创意成果,鼓励学生勇于表达和展示自己。
第六章:绘画活动教学目标:1. 培养学生的审美观和艺术表达能力。
绘本教案《小猪变形记》

绘本教案《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》(通用10篇)绘本教案《小猪变形记》篇1活动目标:1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。
2、发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己,最幸福的道理。
活动准备:PPT课件活动过程:一、谈话激趣1.引出小猪:说说小朋友们都喜欢什么小动物今天也来了一只小客人,来和我们一起做游戏,看看是谁来啦,来和小猪打一下招呼观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢?从哪里看出来小猪的心情的呢?(表情)“烦、烦、烦、烦、烦!总该有点儿什么好玩的事吧,我去找找看!”二、看看讲讲1.变成长颈鹿(重点:长长的腿)(1)小猪就跑出去找了,跑到树下,看到了什么?怎么看出来的呢?“嗨,长颈鹿,你的脖子好长啊,我真羡慕你啊”小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了,小猪想了一个什么好办法,也能吃到树上的叶子呢?(2)他做了什么好玩的事呀?师:小猪把细细长长的高跷当作腿,踩着高跷就长高了,就变成长颈鹿了,真有趣呀!2.变成斑马(重点:黑白相间的条形花纹)(1)小猪踩着高跷继续往前走,走着走着,又碰到了谁?“嗨,下面的那位,!我是一只了不起的长颈鹿”“你不是长颈鹿!”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪,你最好小心点儿。
”小猪气呼呼地走开了,但是没多久……“ 哦,天哪!”小猪一边掸着灰,一边感叹,“看来长颈鹿的生活不适合我。
我要去寻找更刺激的探险!”(2)他看到斑马在草地上奔跑,哇,他好羡慕斑马呀!它想:斑马真厉害。
忽然它眼珠子骨碌一转,又有主意了。
它有什么主意了?(变斑马)斑马有什么与众不同的地方呢?哪些动物身上有条纹呢?(比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。
)生活中还见过哪些地方有条纹呢(斑马线)(3)你们觉得小猪它会怎么变斑马呀?有什么好主意呢?小结:小猪用了你们的好方法,在身上画上了颜料,穿上了一件一条一条黑白相间的服装。
瞧,小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。
幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+优质教案

幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+优质教案《小猪变形记》优质教案一、教学内容1. 小猪变成长颈鹿2. 小猪变成斑马3. 小猪变成大象4. 小猪变成袋鼠5. 小猪发现自己二、教学目标1. 让学生解故事主要情节,理解小猪变形过程。
2. 培养学生想象力,激发他们创造性地表达自己。
3. 培养学生懂得珍惜自己特点,树立自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解故事中小猪变形原因和过程,培养学生珍惜自己特点。
2. 教学重点:通过故事,激发学生想象力和创造能力,培养表达自我能力。
四、教具与学具准备1. 教具:绘本《小猪变形记》、挂图、卡片、磁性教具。
2. 学具:彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示小猪形象,引导学生观察:“小朋友们,你们看,这是谁?它长得什样子?”从而引出故事主题。
2. 例题讲解(1)讲述小猪变成长颈鹿过程,引导学生理解小猪变形原因。
(2)展示挂图,让学生观察小猪变成斑马、大象、袋鼠过程,引导学生发挥想象力。
(3)通过故事,让学生理解小猪最终发现自己特点过程。
3. 随堂练习(1)让学生用彩笔在画纸上画出自己喜欢小动物形象。
(2)引导学生用语言描述自己画小动物,培养表达自我能力。
4. 分组讨论(1)小猪为什想变成其他动物?(2)小猪最终为什找到自己?让学生分享自己画作和讨论成果,教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 故事主题:《小猪变形记》2. 小猪变形过程:长颈鹿→ 斑马→ 大象→ 袋鼠3. 教学重点:想象力、创造能力、表达自我七、作业设计1. 作业题目:(1)请小朋友们用自己话讲述《小猪变形记》故事。
(2)画出你喜欢小动物,并用语言描述它特点。
2. 答案:(1)故事讲述:略(2)画作描述:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学,观察学生对故事情节理解程度,以及他们在绘画和表达过程中表现。
2. 拓展延伸(1)引导学生思考:你最喜欢哪个动物?为什?(2)鼓励学生发挥想象力,创作一个属于自己变形故事。
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教学目标:
1、阅读图书,学习初步阅读图书的方法,了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程,激发阅读图书的兴趣,培养学生丰富的想象能力。
2、通过想象,师生共同阅读,小组学习,独立阅读等方法阅读图书,在阅读中体会,在体会中阅读
3、在阅读中懂得:做自己,最幸福。
引导学生努力做最好的自己,才能获得快乐幸福。
教学过程:
一、激趣导入:(意图:营造轻松氛围,引孩子走近绘本)
1、假如我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么?
2、有一只小猪啊,他也想变。
这是一只怎样的小猪?
3、关于这只小猪还有一个有趣的故事呢……
二、走进小猪(故事起因)
1、师读P2,你觉得这只小猪的心情怎样?他想干什么?
三、感受小猪(图文联系)
第一部分:变长颈鹿(图文联系)
1、师讲:“这一天,小猪觉得很无聊——但是没走多远……”边讲边出示P3-5图及文字
小猪变成谁了?怎么变的?他打扮成这样是为什么?
从哪看出斑马觉得小猪好笑?
生回答后出示摔跤图 P7,老师续讲:……更刺激的探险!
2、小猪变成长颈鹿,找到自己的快乐了吗?
第二部分:变斑马(图文联系)
1、师讲:故事P8:“还没走出——P9你马上就……”。
让学生观察图上,小猪是怎样变斑马的 P8
师读P9-P10 抓住“炫耀”一词,体会小猪的自我感觉。
了解省略号的意思
小猪变成了斑马,找到自己的快乐了吗?
老师续讲:还没等身上的水全干,小猪又想到一个好主意。
第三部分:变大象(猜猜想想)
1、看到大象,小猪有了什么好主意?
2、猜猜看,他怎么变大象的?
3、分角色读P13,注意语气
4、师:“小猪正想争辩,突然……”猜猜这回又会发生什么事?
老师续讲P14
小猪找到自己的快乐了吗?
第四部分:变袋鼠(猜猜想想)
1、小猪会怎样变袋鼠?
分角色读P17,再交流你看明白什么?
2、想象小猪跳到什么地方?
第五部分:变鹦鹉(猜猜想想)
1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意?怎么变?
2、路上他遇到一只猴子,小猪会怎样跟猴子打招呼?(句式不是---是--)
3、讨论后再齐读P21-P22
第六部分:续编故事
1、这只不想做小猪的小猪,还会发生怎样的故事呢?
2、生根据提示四人一组编故事,再全班交流
第七部分尾声
1、(1)这只总是羡慕别人的小猪如今躺在泥潭里,你会对他说什么?
(2)哪些事被小猪搞砸了?(回顾并板书)他找到快乐了吗?找到的是什么?
(3)老师续讲故事P24-P25④置疑:刚才还说一点乐趣都没有,现在怎么就那么快乐了?
2、总结:出示首页文字,老师作为总结语。
过渡:原来做自己是最快乐的!。