小猪变形记阅读课教案
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用一、教学内容二、教学目标1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高阅读能力。
2. 帮助幼儿认识自己，树立自信，尊重他人。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
三、教学难点与重点重点：通过绘本故事，让幼儿理解每个人都是独特的，要珍惜自己。
难点：引导幼儿表达自己的感受，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》，PPT，卡片，画笔等。
2. 学具：幼儿画册，彩笔，贴纸等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）：教师带领幼儿观看PPT，展示各种动物图片，引导幼儿说出动物的名字和特点。
然后引入绘本故事，让幼儿猜测小猪会变成什么。
2. 故事讲解（10分钟）：教师生动讲述小猪变形的故事，引导幼儿关注小猪在变形过程中的心情和感受。
在故事过程中，教师适时提问，让幼儿回答，以检查幼儿对故事内容的理解。
3. 角色扮演（5分钟）：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现。
让幼儿体验不同角色的感受，培养幼儿的想象力。
4. 讨论与表达（5分钟）：教师引导幼儿讨论：小猪为什么想要变成其他动物？他为什么满意自己原来的样子？让幼儿表达自己的看法和感受。
5. 绘画活动（5分钟）：教师发放画册和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色。
培养幼儿的观察力和表达能力。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容：小猪狮子飞行员小花猫自己3. 重点：每个人都是独特的，要珍惜自己。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长分享故事《小猪变形记》的内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学效果。
同时，可以根据幼儿的兴趣，拓展相关教学活动，如组织幼儿进行角色扮演、绘画等，让幼儿在实践中感受和理解故事的主题。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注二、教学目标细节重点关注1. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高阅读能力：通过生动的故事情节和有趣的插图，吸引幼儿的注意力，让他们在阅读过程中产生兴趣，并在教师的引导下提高阅读理解能力。
幼儿园大班语言活动《小猪变形记》绘本阅读教案
幼儿园大班语言活动《小猪变形记》绘本阅读教案一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力。
2.培养幼儿的观察力和注意力。
3.提高幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.《小猪变形记》绘本2.提问卡片3.彩色粉笔三、教学过程1. 导入新知教师拿出绘本《小猪变形记》，介绍书名和作者，并简要说明故事情节。
2. 绘本阅读教师边读故事边向幼儿展示绘本的插图。
读完故事后，教师可以再读一遍，让幼儿更好地理解故事内容。
3. 提问环节教师准备了一些问题，用于引导幼儿思考和回答。
示例问题： - 小猪想变成什么动物？ - 小猪变成了什么动物？ - 小猪变形后还会变回猪吗？ - 你认为小猪为什么要变形？教师根据幼儿的回答情况，适时给予肯定和鼓励，引导幼儿发表自己的意见，并提供更多的信息。
4. 分组讨论教师将幼儿分成小组，要求幼儿在小组之间交流，讨论他们对故事的理解和观点。
教师可以给出一些问题，引导他们的讨论。
示例问题： - 故事中的小猪有没有做对的选择？ - 你有没有在故事中找到自己的影子？ - 你觉得小猪又是怎样回到猪的？5. 创作环节提供彩色粉笔和画板纸，请幼儿根据故事创作自己的变形动物。
鼓励幼儿运用想象力，画出自己理想中的变形动物。
6. 展示和分享每个小组选出一名代表，展示他们的作品，并向其他幼儿讲解自己的设计理念。
7. 总结和评价教师带领幼儿回顾整个活动的过程，并对幼儿的表现进行评价和激励。
四、教学反思本节课的教学目标是培养幼儿的语言表达能力、观察力、注意力、想象力和创造力。
通过阅读绘本《小猪变形记》，幼儿不仅能够听懂故事内容，还能够参与讨论、表达自己的观点，并通过绘画创作展示自己的想象力。
这种多元化的教学方法能够提高幼儿的学习积极性，培养他们的综合能力。
同时，教师在提问环节和讨论环节中的引导和评价也非常重要，能够加深幼儿的理解和思考，帮助他们建立正确的价值观。
此外，教师在评价和总结环节中要及时给予幼儿肯定和激励，鼓励他们更加积极地参与到教学活动中。
《小猪变形记》教案(精选10篇)
《小猪变形记》教案（精选10篇）《小猪变形记》教案篇1一、活动目标1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备小猪变形记ppt三、活动过程：1.导入：（1）出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？（小猪有翅膀；字变形了………）（2）小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？（3）这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事（1）引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
（2）小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？（3）小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？（4）小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说？（5）小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?（6）小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？（8）它会怎么变大象？3.大胆想象小猪的变形经历（1）如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
（2）我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
4.请幼儿集体阅读ppt余下部分。
（1）阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？（2）小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？（3）你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故事的结局。
2024年大班语言《小猪变形记》教案+课件
2024年大班语言《小猪变形记》教案+课件一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第三单元《有趣的童话故事》中的《小猪变形记》。
主要内容包括：阅读童话故事，理解故事情节，学习故事中的生词和短语，通过故事让幼儿感受到友谊、自信和勇敢的力量。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生词和短语。
2. 能够用自己的话复述故事，提高语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿的友谊、自信和勇敢品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的生词和短语，如“奇妙”、“变幻莫测”等。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和品质教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小猪玩偶、生词卡片、故事书。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小猪的谜语，引导幼儿猜测，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师用PPT展示故事图片，一边讲解故事，一边引导幼儿关注故事中的生词和短语。
3. 例题讲解（5分钟）教师针对故事中的难点，进行例题讲解，帮助幼儿理解。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放生词卡片，让幼儿进行配对游戏，巩固所学。
5. 小组讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿进行小组讨论，培养幼儿的语言表达能力。
6. 实践活动（10分钟）教师发放画笔、彩纸等材料，让幼儿动手制作小猪变形的创意作品。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 生词卡片：奇妙、变幻莫测、勇敢、自信、友谊3. 小猪变形图七、作业设计1. 作业题目：小猪变形记创意绘画答案：幼儿根据故事情节，发挥想象，绘制小猪变形的图画。
2. 作业题目：复述故事答案：幼儿用自己的话复述故事，家长录制视频，至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长共同阅读其他童话故事，培养阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的生词和短语选择。
2024年幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+精彩教案
2024年幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，提高语言理解和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创新意识，激发幼儿的创造欲望。
3. 引导幼儿认识到每个人都有自己的特点，学会欣赏和接纳自己。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小猪变形的寓意，培养幼儿的自我认知能力。
重点：通过故事让幼儿学会欣赏自己，发展幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《小猪变形记》、挂图、动物头饰等。
学具：彩笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴动物头饰，模仿动物的动作和声音，引导幼儿猜测是哪种动物，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过挂图和绘本，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注故事中小猪变形的过程。
3. 例题讲解（5分钟）提问：小猪为什么想要变形？他变成了什么？引导幼儿思考，提高幼儿的语言表达能力。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是小猪，你想变成什么动物？为什么？引导幼儿发挥想象，进行创意表达。
5. 互动游戏（5分钟）教师分发动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 知识点：小猪变形的动物：长颈鹿、大象、袋鼠、小鸟、小鱼做自己最好七、作业设计1. 作业题目：如果你是小猪，你想变成什么动物？请画下来并简单描述。
2. 答案示例：我想变成小鸟，因为可以自由地在天空飞翔。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对幼儿的回答进行评价和指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母分享故事，进行亲子共读，提高幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励家长引导幼儿发现和欣赏自己的优点，培养幼儿的自我认知能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和引导方式4. 随堂练习的互动性和创造性5. 作业设计的针对性和答案示例6. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《小猪变形记》的教学中，难点在于让幼儿理解故事中小猪变形的寓意，这需要教师通过深入浅出的讲解，引导幼儿思考背后的意义。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小猪变形记》，主要围绕小猪通过变形来认识自我和他人，培养幼儿的想象力和创造力。
教学内容包括：1. 绘本阅读：小猪变形的故事情节，涉及第115页。
2. 互动讨论：分析小猪变形的原因，以及变形过程中的趣事。
3. 实践活动：引导幼儿动手制作小猪变形卡片，锻炼动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，了解故事情节，培养阅读兴趣。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自我和他人认知的兴趣。
3. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形的原因，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 教学重点：引导幼儿通过阅读绘本，关注故事情节，提高幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、教学PPT、小猪变形卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猪图片，引出绘本主题，激发幼儿兴趣。
2. 绘本阅读：教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小猪变形的过程。
3. 互动讨论：a. 小猪为什么想要变形？b. 小猪变形后发生了哪些有趣的事情？c. 小猪为什么决定变回原来的样子？4. 实践活动：a. 引导幼儿动手制作小猪变形卡片，培养幼儿的动手能力。
b. 鼓励幼儿用画笔、彩纸等材料，创作自己心中的小猪变形形象。
六、板书设计1. 《小猪变形记》2. 内容：a. 小猪变形的原因b. 小猪变形的过程c. 小猪变回原样的决定七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们动手制作一个小猪变形卡片，并用自己的话描述卡片上的小猪变形过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿对绘本内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 鼓励幼儿与家长分享小猪变形的故事，增进亲子互动。
b. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验小猪变形的乐趣。
幼儿园语言领域——绘本阅读《小猪变形记》教案
幼儿园语言领域——绘本阅读《小猪变形记》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿想象力及创造力的发展。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，认识故事中的角色。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿运用想象力，理解故事中小猪的变形过程。
三、教学准备1. 物质准备：准备《小猪变形记》绘本，小猪手偶，相关图片等。
2. 环境准备：安静舒适的故事角，适合集体阅读的环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过手偶展示，引起幼儿兴趣，简单介绍小猪角色。
2. 故事阅读：教师声情并茂地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论小猪变形的过程。
4. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的小猪变形。
五、作业设计1. 家庭作业：请幼儿回家后，向家长分享故事内容，家长协助记录。
2. 课堂作业：教师提供绘画材料，让幼儿绘制自己心中的小猪变形。
六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事的情感反应。
2. 认知理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事内容的理解程度和对小猪变形意义的认识。
3. 语言技能：评估幼儿在讨论和角色扮演中使用的词汇、句子结构和表达能力。
七、教学反思1. 教师在教学过程中应根据幼儿的反应灵活调整教学方法和内容，确保教学目标得以实现。
2. 对于幼儿在课堂上提出的疑问或新想法，教师应给予鼓励和支持，促进幼儿思维的发展。
3. 教师应关注幼儿在课堂上的情绪和行为表现，确保教学环境温馨和谐。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行相关的艺术创作，如绘画小猪变形的场景，加深幼儿对故事情节的记忆。
2. 通过音乐活动，让幼儿创作或学习与小猪变形相关的歌曲，提高幼儿的音乐素养。
3. 开展户外活动，如模拟小猪变形游戏，让幼儿在实践中体验故事中的乐趣。
九、家长沟通1. 教师应定期与家长沟通幼儿在课堂上的表现，特别是语言表达和听力发展情况。
2024年幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用
2024年幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班绘本《小猪变形记》，主要围绕第五章《小猪变小了》和第六章《小猪变大了》展开。
详细内容包括小猪在成长过程中，因好奇心的驱使，尝试变大变小的经历，以及在这一过程中所遇到的趣味事情。
二、教学目标1. 让幼儿了解大小的概念，认识生活中大小不同的物品。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对事物变化的好奇心。
3. 教育幼儿珍惜自己的成长过程，学会关爱和尊重他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大小变化的原理，培养幼儿的观察力和想象力。
教学重点：让幼儿掌握大小的概念，学会关爱和尊重他人。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、大小不同的物品（如球、玩具车等）、白板、白板笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请幼儿分享自己在生活中见到的大小不同的事物。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述绘本第五章《小猪变小了》和第六章《小猪变大了》的故事，引导幼儿关注小猪在大小变化过程中的心理和生理感受。
结合故事内容，讲解大小的概念，让幼儿理解大小变化的原理。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，如：“小猪为什么想变大？”“小猪变大后遇到了什么问题？”让幼儿思考和回答。
邀请幼儿在画纸上画出大小不同的物品，并用水彩笔进行涂色。
4. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“大小排序”游戏，让幼儿将大小不同的物品按照从小到大的顺序排列。
邀请幼儿分享自己的排序结果，并说明理由。
鼓励幼儿发挥想象力，创作一个关于大小变化的故事。
六、板书设计1. 大小概念2. 小猪变形记故事梗概3. 大小排序游戏七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的大小不同的物品，并用水彩笔进行涂色。
2. 答案：幼儿作品。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过绘本故事和实践操作，让幼儿掌握了大小的概念，培养了观察力和想象力。
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇)
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇) 关于小猪变形记教案(精)一1、读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程，感受好玩的故事情节。
2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆叙述小猪变形的好玩经受。
3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
1、绘本课件2、《小猪变形记》绘本一、激趣导入1、假设我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步观赏故事内容1、师：请小朋友们轻轻地翻开图书，我们一起在书中熟悉这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡察指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要熟悉的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小朋友们想一想，你有什么方法能帮忙小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么答复他呢？其次段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么答复小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
幼儿园大班语言活动《小猪变形记》绘本阅读教案
幼儿园大班语言活动《小猪变形记》绘本阅读教案教学目标知识目标1.能够听懂故事中的内容，包括人物、时间、地点等基本信息；2.能够认读、理解故事中的重点词汇，并运用其中的词汇进行口头表述；3.能够准确地传达故事的主题和情节。
能力目标1.培养幼儿的听说能力；2.提高幼儿的想象力和创造力；3.培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
情感目标1.培养幼儿的团体协作能力；2.培养幼儿的爱好好奇心和探究欲；3.增强幼儿的信心和自我表现能力。
教学内容与步骤教学内容1.绘本《小猪变形记》中的故事情节；2.绘本《小猪变形记》中的重点词汇；3.绘本《小猪变形记》中的教育意义。
教学步骤第一步：导入1.教师通过观察绘本封面、讲述故事标题和作者，调动幼儿的兴趣和好奇心，引导他们猜测故事内容及主题；2.教师向幼儿介绍绘本《小猪变形记》的作者，并简述绘本的教育意义。
第二步：讲故事1.教师朗读绘本《小猪变形记》的故事情节，让幼儿听懂故事中的基本信息；2.再次讲述故事，强调故事中的重点词汇，并帮助幼儿理解这些词汇的意义。
第三步：问答1.教师通过问答方式，检查和加深幼儿对故事的理解；2.学生也可以提出问题，引导讨论故事情节并激发幼儿的探究欲。
第四步：创作1.教师向幼儿展示绘本《小猪变形记》中的插画，邀请幼儿想象自己成为小猪的情景，并使用语言进行表述；2.幼儿在教师的引导下，选择自己想表达的情感，创作描述小猪变形后所见所闻的绘画作品。
第五步：总结1.教师与幼儿一起总结学习的情景、文本、词汇和主题，提高幼儿的阅读笔记和复述能力；2.教师还可以要求幼儿将自己的想象和表达记录下来，并与家长分享学习成果。
教学评估针对本次教学活动的评估主要从以下三个方面考虑：1.学生的听说能力：通过教师的认真观察、问答或搜集学生日常语言活动材料等方式进行评估；2.学生的阅读兴趣和能力：通过幼儿创作的绘画作品、听读后的反馈、对教师提问的回复等方式进行评估；3.教学活动的效果：通过详细记录活动的内容、过程和反馈意见等方式进行评估。
幼儿园大班早期阅读《小猪变形记》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班早期阅读《小猪变形记》教学设计1. 教学目标•认识《小猪变形记》的主要人物和内容•培养幼儿对书本的兴趣和阅读习惯•能够通过绘本图片理解故事情节•培养幼儿的语言表达能力2. 教学准备•班级里有足够的《小猪变形记》绘本•印制绘本中的关键词和句子，每位幼儿分发一份•准备与绘本中内容相关的玩具或道具，如玩具猪等•准备黑板、白板或幻灯片等展示工具3. 教学过程3.1 导入环节教师向幼儿介绍《小猪变形记》的书名、作者，让幼儿自由评述《小猪变形记》的优点，同时听取其中少数幼儿陈述评价。
“如何阅读一本书”、“绘本阅读方法”等话题也可以引导幼儿谈论。
3.2 情境呈现教师向幼儿讲述《小猪变形记》的基本情节：三个小猪在森林中建房子，一只大灰狼试图吃掉它们，但最终被小猪们诱进烟囱后烘烤成熟的苹果树。
在讲述的过程中，教师利用绘本中的情节图片，让幼儿通过观察想象彩色图。
随着情景步步推进，幼儿的阅读兴趣愈加浓厚。
3.3 绘本阅读教师引导幼儿把观察力放到每一页的细节，每一页停顿地朗读文本，向幼儿解释生字和内容。
在每个重要情节节点上，教师鼓励幼儿一起口述特定的关键词和句子，并展示关键词和句子的印刷版，以便它们能够提前为阅读扎下基础。
3.4 语言表达教师设计一些针对绘本内容的口语活动，如幼儿园大班“三个小猪”角色扮演游戏等，让幼儿在有模仿的情境中，能够运用语言表达自己的想法。
在绘本阅读完毕后，教师组织幼儿展示角色扮演成果。
3.5教师引导幼儿回忆已学习到的要点或重要内容，以自己的语言表达方法这堂课所学的知识。
例如问答活动、绘本中的问题，或活动“简述故事中三只猪的生存技巧或行动方案”的形式。
4. 教学反思4.1 教学过程中的优点•利用了互动性和幼儿的感知特征，采用图画故事形式，满足幼儿的阅读兴趣和好奇心，提升了幼儿的阅读理解能力；•在阅读故事的过程中，走向自然、放松的状态；•绘本在交互性和幼儿的感知特征上具有优越性能，能够提高幼儿的想象力和表达能力。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）幼儿园中班语言优质课《小猪变形记》篇1活动目标：1. 理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2. 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3. 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动准备：1.自制大书《小猪变形记》、相应图片2.装扮动物的道具。
3.字卡“变”活动过程：一、营造氛围，走近故事。
“今天老师带来了一本有趣的大书，让我们来看一看里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、观察图片，自由讲述。
1.出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。
“你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去？”这本书的名字就叫《小猪变形记》。
2.想象自己变形的快乐。
“如果你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？”3.根据自制大书画面，自由讲述并模仿动物。
（1）“这本大书里，小猪到底都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图）（2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？”（3）“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的？”（4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？”（5）播放配音“砰”的声音。
“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？（7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们到底说了什么？大象说：你马上就——猜猜小猪又怎么了？（8）播放配音“哗啦”的声音。
发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？小猪到底说什么呢，来听一听？（9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？（10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上碰到谁？看看到底是谁呢？（袋鼠）小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？（11）小猪正想争辩，突然……播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听（12）它马上又有一个好主意，这次它变出什么花样？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。
小猪变形记绘本教案
小猪变形记-绘本教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解和理解绘本《小猪变形记》的故事内容。
帮助学生认识和理解小猪在故事中的变化过程。
1.2 技能目标培养学生的阅读理解能力，能够简单描述故事的情节。
培养学生的观察能力，能够发现和描述小猪的变化。
1.3 情感目标培养学生对阅读的兴趣，激发学生对绘本故事的喜爱。
培养学生对变化的接受和适应能力，培养学生的创新意识。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍介绍绘本《小猪变形记》的作者、出版社等基本信息。
简要介绍绘本的故事内容，引发学生的阅读兴趣。
2.2 故事情节详细讲述绘本《小猪变形记》的故事情节，引导学生理解和感受故事的内容。
引导学生关注小猪在故事中的变化，培养学生的观察能力。
第三章：教学方法3.1 阅读理解让学生独立阅读绘本《小猪变形记》，理解故事的情节。
学生分享自己的阅读理解，进行小组讨论，深化对故事的理解。
3.2 观察描述让学生观察绘本中的插图，描述小猪的变化过程。
学生进行观察描述，培养学生的观察能力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入引导学生关注小猪的形象，引发学生对小猪变化的好奇心。
激发学生的阅读兴趣，导入绘本教学。
4.2 绘本阅读讲述绘本《小猪变形记》的故事情节，引导学生理解和感受故事的内容。
引导学生关注小猪的变化，进行小组讨论，深化对故事的理解。
4.3 观察描述让学生观察绘本中的插图，描述小猪的变化过程。
学生进行观察描述，培养学生的观察能力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 评价标准制定评价标准，包括故事情节的理解、小猪变化的描述等。
评价学生的表现，给予肯定和指导。
5.2 学生自评学生进行自我评价，反思自己在阅读理解和观察描述方面的表现。
学生分享自己的收获和感受，进行自我激励和提升。
第六章：教学活动设计6.1 课堂讨论引导学生就绘本《小猪变形记》中的情节进行讨论，鼓励学生提出问题并寻找答案。
组织小组活动，让学生通过合作解决问题，培养学生的合作能力。
幼儿园大班语言活动《小猪变形记》绘本阅读教案
幼儿园大班语言活动《小猪变形记》绘本阅读教案
一、活动目标：
1.通过阅读《小猪变形记》这本绘本，培养幼儿一定的语言能力，如听、说、读和写。
2.了解形态词的变形和运用，让幼儿更加了解形态词的使用方法。
3.通过绘本故事的阅读，培养幼儿的想象力和创造力，能够表达自己的想法和创意。
二、活动内容：
1.口语表达：
通过阅读绘本，让幼儿听懂故事，自由表达；在小组中自由发表观点
2.读书理解：
阅读故事内容，尝试让幼儿能够化被动为主动，主动参与思考与讨论；提高幼儿在文化素养方面的能力。
3.形态词的变形和运用：
在故事读后，老师让幼儿在课堂上练习形态词的变形和运用。
4.绘画创作：
在阅读完毕以后，老师向幼儿展示相关的创作物品和绘画工具，然后鼓励幼儿进行同样的创作，并进行分享。
三、教学流程：
1. 引导幼儿先简单概括一下这个故事的大致内容，然后开始故事的阅读。
2. 阅读《小猪变形记》绘本，帮助幼儿解读故事中的文化内涵。
3. 在幼儿逐渐理解故事的情节时，老师可以指导幼儿进行简单的书面练习，如书写形态词等。
4. 对于有绘画兴趣的幼儿，老师可以指导幼儿在绘画方面的创作，鼓励幼儿发挥自己的创造力和想象力进行创作。
5. 最后，老师可以邀请幼儿进行分享，互相学习和交流给大家带来的服务的价值和意义。
四、活动效果：
通过这次活动，幼儿将会更加了解形态词的使用方法，能够表达自己的想法和创意，同时还能够培养幼儿的想象力和创造力，在语言能力、思维能力以及文化素养方面都将得到有效提升，从而为他们今后的发展打下坚实的基础。
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）
《小猪变形记》教学设计（通用13篇）《小猪变形记》篇1活动目标：1、学习阅读图画书，能仔细观察图片并用简洁的语言进行描述。
2、认识自己，懂得欣赏自己，理解“做自己才最快乐”。
3、理解词：炫耀活动准备：1、小猪手偶一个2、ppt《小猪变形记》活动过程：一、导入（出示小猪手偶）今天赵老师请来了一位小客人，是谁呀？请幼儿跟小猪打招呼。
在你的印象里小猪怎样的？它最喜欢做什么事？二、ppt演示第一部分“学长颈鹿”1、第一幅可今天这只小猪他快乐吗？为什么？2、第二幅于是小猪跑了出去，他碰到了谁？发生了什么事？他的表情怎么样？在想什么？小猪在想什么？3、第三幅小猪在干什么？他要学谁？4、第四幅小猪路上遇见了谁？在干嘛？你是怎么看出来的呢？他们在聊些什么？5、第五幅发生了什么事？师：看来长颈鹿的生活不适合我，我要去找更刺激的探险。
这回小猪想到了什么好主意呢？三、ppt演示“学斑马”1、第六幅小猪在干什么？它会顺利吗？2、第七幅它们在干什么？你是怎么看出来的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：觉得自己做得很棒，于是向别人夸奖自己）教师完整讲述四、ppt演示学大象（多幅同时出示）它在学谁？是怎么学的？小猪向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了吗？（请你用简单的话完整地回答吗？）五、幼儿自主阅读图画书小猪又打算学谁了呢？它是怎么学的？（小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高”。
“你不是袋鼠”鹦鹉尖叫着说，“你只是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你也跳得不高。
”鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。
他跳得越来越高，越来越高。
）六、师幼共同阅读——ppt（学袋鼠、学鹦鹉）七、阅读小结——做自己最快乐八、集体完整阅读欣赏图画书《小猪变形记》，介绍封面、封底、环衬、扉页等。
说案：一、设计意图认识绘本，最早06学年刘设珍老师介绍彭懿箸的《图画书》，了解了一些早期阅读的书，但只当是亲子阅读的一系列作品，并没有深入了解。
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)
小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)下面是分享的小猪变形记教案12篇(《小猪变形记》教学设计)，供大家参阅。
小猪变形记教案1教学目标：1、借助《小猪变形记》绘本的情境，激发想象兴趣，让学生用自己的话表达自己的想法。
2、指导学生看图说话，看清楚，想明白，按一定顺序，用一段通顺的话来表达自己的所思所感3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学重点、难点：1、激发想象兴趣，让学生乐于用自己的话表达自己的想法；培养学生的写话兴趣及求异思维。
2、在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
教学过程：一、情境猜想，激趣表达1、小朋友，你最喜欢什么小动物？为什么？2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书（ppt）电子书《小猪变形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什么问题想问吗？（你猜猜这本书会写什么？）预设：生：1、会写小猪为什么变形（你真会猜想）2、小猪怎么变形、3、变形后会怎样（师相机板书）师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。
二、情境体验，习得方法（一）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习1】为什么变1、师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。
每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。
有一天，小猪觉得特别特别的无聊。
1）师：“真烦。
”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”小猪为什么会这么烦？（指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处）原来小猪想——变呀，他后来真的会变了吗？都变成了谁？想知道吗？2】变成什么（用句式规范表达）师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁！（故作神秘）课件出示图2生：长颈鹿2、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么？生：汇报师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？3、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）生：长颈鹿的脖子真长啊！长颈鹿的个子真高呀！（一抬头就能迟到树上的叶子。
2024年大班语言《小猪变形记》教案+课件
2024年大班语言《小猪变形记》教案+课件一、教学内容本节课选自2024年大班语言领域教材《小猪变形记》，涉及第3章《有趣的动物故事》中的第2节《小猪变形记》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的语言表达能力和想象力；通过小猪变形的故事，引导幼儿认识到自我认知和自我价值的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事《小猪变形记》的主要情节，掌握故事中的新词汇。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿自我认知和自我价值的观念，懂得珍惜自己的特点。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解自我认知和自我价值的重要性。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形记课件、故事图片、动物头饰。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物头饰，让幼儿扮演故事中的角色，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲解（10分钟）播放课件，结合故事图片，详细讲解故事《小猪变形记》。
3. 例题讲解（5分钟）指导幼儿学习故事中的新词汇，如“变形”、“自我认知”等，并进行造句。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，用新学的词汇进行故事复述，鼓励幼儿发挥想象力，用自己的话表达。
5. 互动环节（10分钟）教师提问，引导幼儿回答，加深对故事情节的理解，讨论小猪变形的原因和结果。
6. 创作环节（10分钟）让幼儿在画纸上用水彩笔描绘自己心中的小猪变形形象，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 新词汇：变形、自我认知、想象力3. 故事道理：珍惜自己的特点，认识到自我价值七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人复述故事《小猪变形记》，并用水彩笔描绘自己心中的小猪变形形象。
2. 答案：见附件（故事简述及绘画示例）八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿家长参与，与幼儿一起进行家庭故事创作，提高幼儿的语言表达能力，增进亲子关系。
绘本教案《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》（通用10篇）绘本教案《小猪变形记》篇1活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
活动准备：PPT课件活动过程：一、谈话激趣1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”二、看看讲讲1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？“嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。
”小猪气呼呼地走开了，但是没多久……“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。
我要去寻找更刺激的探险！”（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。
忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。
它有什么主意了？（变斑马）斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。
）生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。
瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。
幼儿园语言绘本《小猪变形记》,+优质教案
幼儿园语言绘本《小猪变形记》，+优质教案《小猪变形记》优质教案一、教学内容1. 小猪变成长颈鹿2. 小猪变成斑马3. 小猪变成大象4. 小猪变成袋鼠5. 小猪发现自己二、教学目标1. 让学生解故事主要情节，理解小猪变形过程。
2. 培养学生想象力，激发他们创造性地表达自己。
3. 培养学生懂得珍惜自己特点，树立自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小猪变形原因和过程，培养学生珍惜自己特点。
2. 教学重点：通过故事，激发学生想象力和创造能力，培养表达自我能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、挂图、卡片、磁性教具。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性教具展示小猪形象，引导学生观察：“小朋友们，你们看，这是谁？它长得什样子？”从而引出故事主题。
2. 例题讲解（1）讲述小猪变成长颈鹿过程，引导学生理解小猪变形原因。
（2）展示挂图，让学生观察小猪变成斑马、大象、袋鼠过程，引导学生发挥想象力。
（3）通过故事，让学生理解小猪最终发现自己特点过程。
3. 随堂练习（1）让学生用彩笔在画纸上画出自己喜欢小动物形象。
（2）引导学生用语言描述自己画小动物，培养表达自我能力。
4. 分组讨论（1）小猪为什想变成其他动物？（2）小猪最终为什找到自己？让学生分享自己画作和讨论成果，教师给予点评和鼓励。
六、板书设计1. 故事主题：《小猪变形记》2. 小猪变形过程：长颈鹿→ 斑马→ 大象→ 袋鼠3. 教学重点：想象力、创造能力、表达自我七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友们用自己话讲述《小猪变形记》故事。
（2）画出你喜欢小动物，并用语言描述它特点。
2. 答案：（1）故事讲述：略（2）画作描述：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，观察学生对故事情节理解程度，以及他们在绘画和表达过程中表现。
2. 拓展延伸（1）引导学生思考：你最喜欢哪个动物？为什？（2）鼓励学生发挥想象力，创作一个属于自己变形故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小猪变形记阅读课教案公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
《小猪变形记》阅读课
教学目标：
1.理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2．发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3．有阅读的，从中体验：做自己，最幸福。
活动过程：
一、营造氛围，走近故事。
“今天带来了一本有趣的大书，让我们来看一看里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面）
二、观察图片，自由讲述。
1．出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。
“你看到了什么”“小猪怎么了”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去”这本书的名字就叫《小猪变形记》。
2．想象自己变形的快乐。
“如果你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢为什么”
3．根据自制大书画面，自由讲述并模仿动物。
（1）“这本大书里，小猪到底都变了些谁呢我们一起来看一看！”（逐页出示5副图）
（2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁是通过什么方法变的它为什么要把自己装扮成别人的样子呢”
（3）“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的”
（4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的听了小猪的话，斑马又会怎么说呢”
（5）播放配音“砰”的声音。
“哎呀，不好，发生什么事了”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想
（6）然后，它又要有什么新想法呢看！它在干嘛（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做
7）它变成斑马后，又遇到谁它们之间又会说些什么听一听，它们到底说了什么大象说：你马上就——猜猜小猪又怎么了
（8）播放配音“哗啦”的声音。
发生了什么事这时，小猪又会说什么呢小猪到底说什么呢，来听一听
（9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，会是什么呢（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了又是怎么变的
（10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上碰到谁看看到底是谁呢（袋鼠）
小猪会对袋鼠说些什么袋鼠会怎么回答呢
（11）小猪正想争辩，突然……播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了它打了一个大大的喷嚏会怎样这时，小猪心里会怎么想听一听
（12）它马上又有一个好主意，这次它变出什么花样（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢还可以说成一蹦一跳。
（13）小猪一蹦一跳，一蹦蹦到了树枝上，跟鹦鹉打起了招呼，它又会向鹦鹉炫耀什么鹦鹉会怎么回答
（14）听了鹦鹉的话，小猪气坏了，跳得越来越高，蹦到了哪里结果怎样
（15）小猪挂在树上晃啊晃，它想：哎，我要是会飞多好啊！接下来，它还想变成什么（翻到小猪做翅膀画面）请看画面讲述。
谁来看着画面来说一说
后来发生了什么有趣的事情你能看着讲一讲吗
（16）小猪变成鹦鹉后，试着想飞，可是又发生了什么倒霉的事情（17）就在这时，泥潭里传来了另一只小猪的声音，听！（播放小猪的话：
（18）于是，小猪跟着滚来滚去，它心里觉得怎样
小结：小猪还是觉得当自己是最开心的事情！
三、完整阅读，懂得道理。
1．完整欣赏大书《小猪变形记》，生动讲述。
（1）“欣赏完这个故事，你有什么话想要对小猪说的吗”
（2）小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现还是要做回自己。
”
3．经验迁移，明白道理。
（1）“在平常的中小朋友们，你有没有刻意去模仿别人这种行为呢” （2）“今天我们通过阅读绘本《小猪变形记》，让我们到去模仿别人的动作、语言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快乐的事！”。