中班早期阅读教案：小猪变形记
2024年中班语言教案小猪变形记(精选
2024年中班语言教案小猪变形记(精选记）一、教学内容本节课选自教材《幼儿语言拓展阅读》第四章，详细内容为《小猪变形记》。
故事讲述了小猪通过变换形态，最终找到真正自我的有趣经历。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子描述小猪的变化过程。
3. 引导幼儿从故事中体会到自我认知和自信的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用完整的句子表达小猪的变化过程。
2. 教学重点：理解故事主题，培养幼儿的自我认知和自信心。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猪玩偶、各种形态的小猪卡片。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察小猪玩偶，引导幼儿描述小猪的外貌特征，进而引出故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示，详细讲解故事内容，引导幼儿关注小猪的变化过程。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示各种形态的小猪卡片，引导幼儿用完整的句子描述小猪的变化。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸、水彩笔等材料，让幼儿动手画出自己喜欢的小猪形象，并分享给同伴。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿分组讨论故事主题，引导幼儿从故事中体会到自我认知和自信的重要性。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 小猪变化过程：小猪→ 长颈鹿→ 猫头鹰→ 恐龙→ 小猪3. 教学重点：自我认知、自信七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔描绘出小猪的变化过程，并用完整的句子描述。
2. 答案：示例：小猪先变成了长颈鹿，然后变成了猫头鹰，接着变成了恐龙，又变回了小猪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达和绘画能力进行评价，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿开展“我喜欢的动物”主题活动，让幼儿了解各种动物的特点。
（2）开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业。
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思
幼儿园中班语言精品教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自教材《幼儿园主题活动指导手册》中“有趣动物”章节，详细内容为小猪变形故事。
通过故事让幼儿解小猪如何通过变形成为其他动物，以及变形后所遇到趣事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，感受故事趣味性。
2. 培养幼儿想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小猪变形过程，并能用自己语言描述。
2. 教学重点：培养幼儿想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形故事课件、动物图片、磁性黑板。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种动物图片，让幼儿说出自己认识动物，为新课学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小猪变形故事，引导幼儿关注故事中小猪变形过程和趣事。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？4. 小组分享（5分钟）每组派一名代表分享自己想法，其他组员进行补充。
6. 语言表达训练（10分钟）让幼儿用自己语言描述小猪变形过程，并鼓励他们大胆地说出来。
六、板书设计1. 小猪变形故事脉络图。
2. 小猪变形动物图片。
3. 幼儿分享变形想法。
七、作业设计1. 作业题目：如果你是一只小猪，你想变成什动物？为什？答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起完成一幅关于小猪变形画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸下一节课将继续探讨其他动物特点，引导幼儿观察和描述动物，提高他们观察力和表达能力。
同时，结合家庭作业，让幼儿在家长陪伴下，深入解各种动物，培养他们关爱动物、保护环境意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 语言表达训练4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入为确保幼儿对本节课产生浓厚兴趣，实践情景引入环节至关重要。
我通过展示生动有趣动物图片，让幼儿积极参与，主动说出自己认识动物。
2024年幼儿园中班语言课教案《小猪变形记》
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
2. 能够用简单的语言描述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对语言的兴趣。
二、教学内容：1. 故事《小猪变形记》的阅读与理解。
2. 角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感。
3. 通过对故事的讨论，培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，能够用简单的语言描述故事的主要情节。
2. 教学难点：培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够创造性地进行角色扮演。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小猪变形记》。
2. 角色头饰。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主要角色，引发幼儿的兴趣。
2. 故事阅读：教师带领幼儿一起阅读故事，让幼儿理解故事内容，感知故事中角色的情感变化。
3. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 故事讨论：教师引导幼儿对故事进行讨论，让幼儿用简单的语言描述故事的主要情节，培养幼儿的语言表达能力。
5. 创作活动：教师组织幼儿进行创作活动，如绘画、手工制作等，让幼儿通过对故事的再创作，进一步理解故事，培养幼儿的想象力和创造力。
6. 总结：教师对本次活动进行小结，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的参与程度，以及他们对故事内容的理解程度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，包括他们的语言表达能力、情感表现和创造力。
3. 通过对幼儿在创作活动中的作品进行观察和评价，了解他们对故事的理解和创造力的发展。
七、教学延伸活动：1. 让幼儿回家后，与家长一起创作一个关于小猪变形的故事，可以是绘画、手工制作或写作的形式。
2. 组织一个故事表演活动，让幼儿选择自己喜欢的故事角色进行表演。
八、教学反思：在教学活动结束后，教师应进行教学反思，思考教学活动的效果，幼儿的反应以及教学中可能存在的问题。
中班语言《小猪变形记》教案
中班语言《小猪变形记》教案1. 教学目标•培养幼儿对于动物的认知能力•提高幼儿的语言表达和听说能力•培养幼儿的想象力和创造力•学习通过故事表达自己的情感和思想2. 教学内容•《小猪变形记》故事•动物的名称和特征的认知•使用简单的句子和词汇表达观点和情感3. 教学准备•《小猪变形记》绘本•动物图片和卡片•彩色纸、颜色笔4. 教学步骤第一步: 引入故事1.展示《小猪变形记》绘本的封面，询问学生是否看过这本书，并鼓励他们分享自己对这本书的了解。
2.简要介绍故事内容，提问幼儿对于故事中的小猪和其他动物是否感兴趣。
第二步: 认知动物名称和特征1.使用图片和卡片的方式，引导幼儿认知书中出现的动物，如小猪、小鸟、小狗等。
2.通过观察动物图片，让幼儿描述每种动物的特征，如颜色、形状、声音等。
第三步: 朗读故事及互动讨论1.从绘本中选择几个重要的情节，适当翻译成幼儿能理解的语言。
2.朗读故事，同时使用手势和面部表情引起幼儿的兴趣。
3.在朗读过程中，提问幼儿关于故事情节和动物的问题，鼓励他们回答并表达自己的观点。
第四步: 绘画与创作1.告诉幼儿他们将要参与一个有趣的活动，让他们用想象力想象小猪会是什么样子。
2.给每个幼儿发纸和颜色笔，让他们根据自己的想象画出一只自己心目中的小猪。
3.鼓励幼儿在画中加入他们认为合适的特征，如颜色、形状等。
第五步: 分享并表达观点1.让每个幼儿拿着自己画好的小猪，站到前面，轮流向大家展示自己的作品，并描述他们画的小猪的样子和特征。
2.鼓励其他幼儿提问和评论，根据幼儿的回答展开互动讨论。
第六步: 教学反思和总结1.教师引导幼儿总结今天学到的内容，回顾故事中的动物名称和特征，询问幼儿对于故事的理解和感受。
2.教师鼓励幼儿在反思中表达自己的观点和想法，提高他们的语言表达能力。
5. 教学延伸•在故事结束后，鼓励幼儿用简短的句子或画面来编写和表达他们对于这个故事的另外一个结局。
•制作一本小猪相关的手工艺品，如折纸小猪、小猪面具等，作为教学的延伸活动。
中班小猪变形记教案
中班小猪变形记教案中班小猪变形记教案(15篇)中班小猪变形记教案1目标：1、理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、有阅读图书的兴趣，掌握一些看书的基本技能。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
准备：小猪手偶、自制《小猪变形记》ppt、绘本人手一本活动重点：引导幼儿积极参与讲述，培养良好的倾听、阅读能力。
活动难点：能抓住故事的教育点，激发幼儿对倾听、讲述的兴趣。
过程：一、熟悉主人公，启发想象1、出示小猪指偶，引导幼儿和小猪问好。
2、看P2图。
今天，小猪怎么了？引导幼儿说说小猪会在想什么？师：小猪觉得做小猪一点也没劲，如果我能变成其他的动物就好了，你们猜猜它会变成谁？二、观察图片，感受变形的.快乐。
1、小猪变成了谁？出示P4图，引导幼儿猜测小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p8图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p12图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示p16图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
出示P20图，引导幼儿说说小猪想变成谁？利用图片揭示结果。
2、引出故事题目“小猪一会变长颈鹿一会变袋鼠他变来变去，其中还发生了很多有趣的故事，今天老师给小朋友带来了一本书：这本书的名字就叫《小猪变形记》。
三、自主欣赏绘本《小猪变形记》师：你们想知道小猪变成其他动物后，发生了什么有趣的事情吗？答案都在这本书里面，大家要仔细地看哦，看的时候要安静，一页一页的看，自己动脑筋。
等会把你发现的有趣事情讲给大家听。
1、幼儿自主看书。
教师引导幼儿养成正确的看书方法和习惯。
2、引导幼儿说说自己的发现请个别幼儿讲述自己对图书的理解和发现，引导其他幼儿认真倾听。
四、完整阅读故事ppt，感受故事的幽默诙谐结合ppt教师完整讲述故事一遍提问：最后小猪觉得什么是最开心? 引发幼儿懂得做自己最快乐。
中班,绘本教案,小猪变形记
中班，绘本教案，小猪变形记一、教学内容《小猪变形记》选自幼儿绘本教材第四章，内容围绕一只小猪梦想变成其他动物，历经波折后认识到自我价值的故事。
详细内容包括：小猪变形的原因、变形过程中的趣事、小猪最终找到自信和快乐的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣和想象力。
2. 培养幼儿自我认知和自信心，让他们懂得珍惜自己的特点。
3. 培养幼儿与人分享、交流的能力，提高他们的表达和沟通技巧。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解小猪在变形过程中遇到的问题，以及如何克服这些问题。
重点：培养幼儿的自我认知和自信心，让他们学会珍惜自己的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形记绘本、挂图、动物角色扮演道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、贴纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：老师以故事角色扮演的形式，引入小猪变形的故事，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿参与动物角色扮演，让他们在游戏中体验不同动物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）：老师展示绘本，引导幼儿观察小猪变形的过程，讲解故事内容。
分析小猪变形的原因，讨论小猪在变形过程中遇到的问题和解决办法。
3. 随堂练习（10分钟）：幼儿分组，每组根据故事内容创作一幅画，展示小猪变形的过程。
老师巡回指导，帮助幼儿完成作品，引导他们表达自己的想法。
4. 分享交流（10分钟）：每组幼儿分享自己的作品，讲述小猪变形的故事。
老师点评幼儿作品，引导他们发现彼此的优点和不足。
鼓励幼儿学会珍惜自己，培养自信心。
六、板书设计1. 故事小猪变形记2. 故事大纲：小猪变形原因、变形过程、找到自信和快乐3. 关键词：自我认知、自信心、珍惜特点、分享交流七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小猪变形过程，并简单描述。
2. 答案示例：小猪先变成了一只鸟，飞上了天空；然后变成了一只鱼，游到了水中；又变回了小猪，找到了自己的快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对幼儿的反馈调整教学方法。
2024版幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思
学生参与度高
在教学过程中，我注重引导学生积极参与，让他们通过表演、讨论等方式表达自己的观点和 感受。学生的参与度非常高，课堂氛围十分活跃。
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不足之处
时间安排不够合理
独特见解
在讨论环节，学生提出了许多独特的见 解和观点，这些见解不仅有助于深入理 解故事主题，还展现了他们的批判性思 维和创新能力。
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CHAPTER 05
教学资源与工具
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教材与教具
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教材
《小猪变形记》绘本、教师用书
教具
小猪、大象、斑马等动物头饰，各种形状和颜色的道具，用于角色扮演和游戏互动。
法和手段，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过激活学生的前知、运用有 效的教学策略以及丰富多彩的学生活动，成功地引导学生理解了故事内容，体 会到了角色的特点和情感，同时也培养了学生的想象力、表达能力和创造力。 然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生参与度不高、教学时间安 排不够合理等，需要在今后的教学中加以改进和完善。
提供绘画材料，鼓励幼儿们画出自己 心中的小猪形象或是根据故事内容创 作绘画作品。
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归纳小结
总结本节课所学的故事内容和重 点词汇句型，帮助幼儿加深对所
学知识的印象。
鼓励幼儿在日常生活中运用所学 的语言知识和技能，与家人和朋 友分享所学的故事和游戏体验。
针对本节课的教学效果进行反思 和总结，为下节课的教学提供改
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多媒体课件
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇)
小猪变形记教案幼儿园小猪变形记教案(4篇) 关于小猪变形记教案(精)一1、读懂画面，理解故事中小猪通过转变自己形态，查找欢乐幸福的过程，感受好玩的故事情节。
2、结合白板图片，分段学习故事情节，大胆叙述小猪变形的好玩经受。
3、通过阅读，初步理解“做自己最幸福的道理”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
1、绘本课件2、《小猪变形记》绘本一、激趣导入1、假设我们能像孙悟空一样有72变,你最想变成什么？2、有一只小猪啊,他也想变. 这是一只怎样的小猪呢？二、幼儿自主阅读，初步观赏故事内容1、师：请小朋友们轻轻地翻开图书，我们一起在书中熟悉这只小猪2、幼儿自主阅读，师巡察指导三、结合电子图片，分段学习故事第一段：变长颈鹿1、这就是我们今日要熟悉的小猪，小朋友们觉得这只小猪的心情怎么样啊？你是怎么看出来的呢？2、哟，它在路上遇到谁了？那小朋友们想一想，你有什么方法能帮忙小猪变成高高的长颈鹿呢？3、小猪踩着高跷漫步去了，走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼……他会跟斑马说些什么呢？（播放声音后，幼儿集体仿照）斑马会怎么答复他呢？其次段：变斑马1、看，他找来了什么？这一次小猪想变成谁？2、小猪给自己穿上了一件奇异的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？3、大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？第三段：变大象1、大象刚说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了？小猪怎么样啊？2、可是还没等身上的水全干，小猪又想到了一个绝妙的好办法？这会是什么好办法呢？3、他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特殊的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）第四段：变袋鼠1、失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？2、小猪最终胜利的变成袋鼠了吗？第五段：变鹦鹉1、小猪又失败了，这次他还会有什么好办法吗？2、装好了翅膀的小猪得意的向猴子炫耀，猴子会信任小猪的话吗？你猜猴子会怎么答复小猪？可是小猪不听小猴子的劝说，结果怎么样啊？四、回忆小猪变形的过程，结合绘本，师幼共同完整阅读。
中班小猪变形记教案
中班小猪变形记教案【篇一：《小猪变形记》_教案】《小猪变形记》（中班）教学教案 102201112 刘梅一、设计意图：1.幼儿能用连贯较完整语言进行讲述。
2.而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
3.鼓励幼儿运用丰富的词汇。
二、教学目标:1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。
3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
三、教学重点、难点:1.指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。
2.运用丰富的词汇，理解这些词汇的意思。
四、教学准备：1.ppt课件2.卡纸、剪刀、彩笔五、教学过程：课前游戏：小朋友接下来这节课老师要给你们讲故事，欢迎吗？我们先来做个游戏好吗？这个游戏叫做“超级变变变”，老师说出一种动物的名字，你就要变成这种动物，做做它们的动作。
小鸟、猴子、猫咪、小白兔、小猪??一）激趣导入：1.今天我们的课堂上来了一位小客人。
我们大家猜猜它是谁？找2、3个人猜测（小猪）2.这是一只怎样的小猪？指说3－5人说（可爱、调皮等）3.关于这只小猪还有一个有趣的故事呢??二）师生共读故事（一）故事的开头1．出示小猪无聊图2．师：你看到了一只怎样的小猪呀？3．过渡：我们一起跟随小猪去追寻幸福吧！（二）变长颈鹿1．图一①师：小猪小跑着出门了，跑到路边遇见了——？（出示插图）②师：你看，小猪仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着高高的长颈鹿，它说了些什么？（指导读文字）③师：突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！会是什么好主意呢？2．图二①师：看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？（出示插图、文字）指名读文字。
②看图，问高跷是什么样子呢？3．图三①师：小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美极了。
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）
幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》（精选12篇）幼儿园中班语言优质课《小猪变形记》篇1活动目标：1. 理解故事中小猪通过改变自己形态，寻找快乐幸福的过程。
2. 发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3. 有阅读图书的兴趣，从中体验：做自己，最幸福。
活动准备：1.自制大书《小猪变形记》、相应图片2.装扮动物的道具。
3.字卡“变”活动过程：一、营造氛围，走近故事。
“今天老师带来了一本有趣的大书，让我们来看一看里面有趣的故事吧！”（出示绘本封面）二、观察图片，自由讲述。
1.出示封面，根据故事题目猜测小猪变形。
“你看到了什么？”“小猪怎么了？”“这只小猪总喜欢模仿别人变来变去？”这本书的名字就叫《小猪变形记》。
2.想象自己变形的快乐。
“如果你是小猪，你想让自己变成谁（什么）呢？为什么？”3.根据自制大书画面，自由讲述并模仿动物。
（1）“这本大书里，小猪到底都变了些谁呢？我们一起来看一看！”（逐页出示5副图）（2）“谁来说说看，你觉得小猪他都变成了谁？是通过什么方法变的？它为什么要把自己装扮成别人的样子呢？”（3）“我们一起来看看小猪到底用什么方法变成长颈鹿的？”（4）“小猪踩着高跷，在路上又会遇到谁？（斑马）小猪怎么跟斑马打招呼的？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？”（5）播放配音“砰”的声音。
“哎呀，不好，发生什么事了？”（翻页码小猪摔倒画面）小猪摔跤以后会怎么想？（6）然后，它又要有什么新想法呢？看！它在干嘛？（翻到在刷涂料画面）它为什么要这么做？（7）它变成斑马后，又遇到谁？它们之间又会说些什么？听一听，它们到底说了什么？大象说：你马上就——猜猜小猪又怎么了？（8）播放配音“哗啦”的声音。
发生了什么事？这时，小猪又会说什么呢？小猪到底说什么呢，来听一听？（9）还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意，会是什么呢？（翻到小猪长鼻子一页）它变成什么了？又是怎么变的？（10）小猪跺跺脚又出门去了，它会在路上碰到谁？看看到底是谁呢？（袋鼠）小猪会对袋鼠说些什么？袋鼠会怎么回答呢？（11）小猪正想争辩，突然……播放“阿嚏”的声音，小猪怎么了？它打了一个大大的喷嚏会怎样？这时，小猪心里会怎么想？听一听（12）它马上又有一个好主意，这次它变出什么花样？（翻到装弹簧画面）装了弹簧的小猪会怎样出门呢？还可以说成一蹦一跳。
2024年幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思
2024年幼儿园中班语言教案《小猪变形记》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《小猪变形记》。
通过该故事，让幼儿了解小猪的有趣变化，学习与动物相关的词汇，并培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和动物名称。
2. 培养幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用自己的话讲述故事。
3. 激发幼儿的想象力，让幼儿能够设想自己变成故事中的小猪，进行创意表达。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小猪变形的过程，掌握故事中的生词。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物玩具、头饰、画纸、画笔。
2. 学具：画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小猪头饰，模仿小猪的动作，引起幼儿兴趣。
邀请幼儿模仿小猪，共同进行游戏。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，引导幼儿关注故事中小猪的变化。
讲述故事过程中，适时解释生词，让幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师提问：“小猪在故事里变成了哪些动物？”引导幼儿回答，并请幼儿用手指表示。
4. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的小动物，并说出小动物的名称。
5. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行表演。
其他幼儿观看表演，共同分享快乐。
教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿用简洁的语言复述故事。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事生词：小猪、变形、长颈鹿、斑马、大象、小鸟3. 故事简笔画：小猪、长颈鹿、斑马、大象、小鸟七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的小动物，并写上它的名字。
2. 答案示例：小兔子八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让幼儿了解了小猪变形的过程，掌握了故事中的生词。
在教学中，教师注重培养幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
小猪变形记幼儿园教案（精选10篇）
小猪变形记幼儿园教案(精选10篇)小猪变形记幼儿园教案1设计意图：故事《小猪变形记》以小猪一心想着变别人而引出，它一会儿变长颈鹿，一会儿变斑马……，变到最后让它意识到只有做自己，并做好自己才是最幸福的。
如今，我们的幼儿也会出现看到别人有的东西就想要，总觉得别人的东西比自己好。
通过《小猪变形记》这一幽默、滑稽又蕴涵深刻道理的故事，让幼儿在阅读中体会，在体会中阅读。
教学目标：1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，在阅读中体会，在体会中阅读。
2、了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养幼儿丰富的想象能力。
3、在阅读中懂得：做自己，最幸福，引导幼儿努力做最好的自己，获得快乐幸福。
教学准备：1、课件2、小图片及子卡：小猪、长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、大鸟、小猪。
表情及子卡：可爱、苦恼、快乐。
教学过程：一、激趣导入：1、你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？（可爱）2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、导读故事，体验想象。
第一部分：变长颈鹿（听故事）1、师讲：“这一天，小猪觉得很无聊——但是没走多远……”，边讲边出示课件。
发生什么事啦？（幼儿回答后出示摔跤图片）老师继续讲：“……更刺激的探险！”2、分享体验：小猪做了什么好玩儿的事？（出示小图片及子卡：长颈鹿）要是你看到这只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你会对他说什么？看来长颈鹿的生活真不适合小猪，他要去寻找更刺激的探险。
第二部分：变斑马1、师讲：故事：“还没走出——你马上就……”。
（强调“不是”“是”）看！发生什么啦？老师续讲：还没等身上的水全干，小猪又想到一个好主意。
第三部分：变大象1、小猪有了什么好主意？2、猜猜看，他怎么学大象的？3、谁会接着讲？4、师：“小猪正想争辩，突然……”猜猜这回又会发生什么事？老师续讲。
第四部分：变袋鼠1、幼儿看图，你们猜鹦鹉会怎么回答？（强调句式）2、幼儿续读第五部分：1、小猪究竟又想到了什么绝妙的好主意？聪明的小朋友，你能把这个故事编下去吗？2、看看故事里是怎么说的，幼儿讲。
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇一、教学内容本教案选自2024年中班教材《小猪变形记》，具体章节为第三章“认识图形”和第四章“简单变换”。
详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形；学习图形的简单变换，如平移、旋转等。
二、教学目标1. 让学生掌握圆形、正方形、三角形等基本图形，并能识别生活中常见的图形。
2. 培养学生运用图形进行创意表达的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生合作、探究、表达的能力，提高学生的动手操作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识基本图形，掌握图形的简单变换。
难点：运用图形进行创意表达，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、图形模型、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小猪变形的动画，引导学生观察并说出小猪变成的图形。
2. 教学基本图形（10分钟）（1）教师展示圆形、正方形、三角形等图形卡片，引导学生认识并说出名称。
（2）学生动手操作，用彩纸剪出各种图形，加深对图形的认识。
3. 图形变换（10分钟）（1）教师讲解图形的平移、旋转等变换，并举例说明。
（2）学生分组讨论，探究图形变换的规律。
（3）学生动手操作，将剪出的图形进行变换，创作出有趣的作品。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并说出图形变换的方法。
（2）学生独立思考，尝试解答例题。
（3）教师讲解解答方法，学生跟随讲解进行操作。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上的图形变换题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：（1）基本图形：圆形、正方形、三角形（2）图形变换：平移、旋转七、作业设计1. 作业题目：请运用所学图形，创作一幅有趣的画作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生对图形的认识和变换掌握得如何，教学过程中是否注重学生的动手操作和合作探究。
2024年中班语言标准教案小猪变形记(精选1
2024年中班语言标准教案小猪变形记(精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿理解故事情节，掌握故事主要内容和角色特点。
2. 培养幼儿语言表达能力，能用自己话复述故事。
3. 引导幼儿从故事中感悟到自我认同和自信重要性。
4. 激发幼儿想象力和创造力，鼓励他们创作属于自己故事。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事主要情节，掌握故事中角色特点，以及学会相关语言表达。
难点：引导幼儿从故事中体会到自我认同和自信重要性，并能在实际情景中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小猪变形记》故事书、小猪玩偶、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示小猪玩偶，引起幼儿兴趣，邀请他们分享对小猪认识。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
（2）分析故事中语言表达，如形容词、动词等。
（3）讨论小猪变形原因，以及它最终认识到问题。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己话复述故事。
（2）分组讨论：如果你是小猪，你会选择变成什？为什？（3）进行角色扮演，鼓励幼儿模仿故事中角色。
4. 互动环节（10分钟）（1）让幼儿用画笔和彩泥创作自己心中小猪形象。
（2）分享作品，让幼儿用语言描述自己创作。
引导幼儿从故事中体会到自我认同和自信重要性。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 故事角色：小猪、小鸟、小兔等3. 关键词语：变形、自信、自我认同等七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《小猪变形记》。
（2）画一幅小猪变形后样子，并用语言描述。
（3）思考并分享：你觉得自己最棒地方是什？2. 答案：（1）故事复述：略（2）画作：略（3）分享：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《小猪变形记》这个故事，让幼儿学会理解故事内容、分析角色特点，以及感悟故事背后寓意。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，解他们对故事理解程度。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试创作属于自己故事，激发他们想象力和创造力。
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）
《小猪变形记》教学设计（精选12篇）《小猪变形记》篇1活动目的：1.看看说说中理解故事内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的心理变化。
2.感受幽默的故事情节，懂得不盲目模仿别人，每个人都有自己的优点，激发幼儿喜欢自己的情感。
活动准备：《小猪变形记》PPT活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。
1.出示图片"森林"，观察各种小动物。
师：老师带你们去绿色的大自然看看动物朋友，你喜欢谁？说出喜欢的理由！2.师：可是有一只小动物，正在大树底下不开心，我们来看看它是谁？让我们一起来听听小猪的心里话，它为什么不喜欢自己？小结：它再也不想做猪了，它决定改变自己，去变形，变成其他的动物，我们一起去看看它今天的变形成功吗？二、结合图片分段讲述故事，理解故事情节。
1.出示"小猪变斑马"图。
师：它想变成谁？为什么要变成斑马？接下来会发生什么？2.出示"小猪变大象"图。
师：小猪变斑马不成功，它还是没发现自己可爱，它想变成谁？它变大象会成功吗？3.出示“小猪变袋鼠”图。
师：小猪走呀走，他遇到谁？它想变袋鼠，它想学袋鼠的什么？4.引出"变小鸟"图，了解小猪变成小鸟的过程，猜测小猪是否成功。
师：它看到天上自由飞翔的小鸟，它说：我就变小鸟吧！引导幼儿说出："如果……就……"（如果我会飞，我就可以和白云一起玩耍）师：它是怎么变小鸟的？它成功了吗？5.引出“小猪滚泥潭”图。
师：最后怎么样了？还想变形吗？猪朋友告诉它什么，让小猪一下开心起来了？三、引出故事名字。
师：故事的名字就叫小猪变形记。
那小朋友们还记得，小猪今天经历了几个变形的过程？四、情感迁移与拓展。
1.展示“喜欢自己”与“不喜欢自己”的调查结果。
师：小猪是后来喜欢自己了吗？为什么？可是根据老师的调查，有些小朋友也不喜欢自己，我们来看看调查结果。
2.请不喜欢自己的小朋友说说为什么不太喜欢自己，请其他幼儿把这个小朋友当作宝藏来发现他的优点，改变他不喜欢自己的想法。
《小猪变形记》绘本教案
《小猪变形记》绘本教案《小猪变形记》绘本教案1活动目标：1、在观察画面的基础上，感受故事幽默、诙谐的风格和故事角色的心境。
2、尝试根据刺猬的图片及小猪的.立场展开想象，并通过合作、讨论的形式创编故事的情节。
3、初步认识到做自己是最快乐的。
活动准备：电子图书，笔，纸，展示板。
活动过程：一、集体观察图书的封面，并讨论图书画面的内容1、观察封面，激发幼儿对阅读的兴趣。
这本书主要讲了谁的事情？它想变成谁？会发生什么事情？2、观察画面内容，鼓励幼儿说一说自己的想法。
看了这本书的图画，你有什么感觉？你觉得哪幅图最好玩？哪里最有趣？二、讲述故事（结尾不讲），进一步理解故事内容这本书里，小猪到底变成了谁？它们是怎么想的？怎么说的？我们一起来看一看，听一听。
三、出示刺猬的图片，引发创编故事的兴趣小猪又碰见了谁？它会想什么办法变刺猬？可能发生什么有趣的事情？四、交代任务，分组讨论故事情节发展1、小猪还会用什么办法变刺猬？结果怎么样？请你们三人一组一起说一说，把你们的想法记录下来，看看哪一组编得最好玩，最有趣。
2、哪一组愿意把你们的想法和大家分享？我们听一听谁编得最有趣。
五、讲述故事结尾，懂得“做自己，最快乐”1、最后小猪觉得做什么是最开心的？为什么？2、欣赏完这个故事，你想对小猪说什么？3、你喜欢做自己吗？你觉得做自己什么时候最快乐？活动延伸：在表演区提供指偶供幼儿表演。
《小猪变形记》绘本教案2活动背景和设计意图：绘本，超越语言，跨越文化，给大家提供了一个广阔的想象世界。
阅读绘本，使儿童开阔了自己的视野，丰富了生活经验，而绘本故事中的图画，更能激发创造性的思维，培养对美的感受。
《小猪变形记》是一本富有童趣，贴近幼儿生活，又富有哲理的故事。
孩子自我意识的建立，是人生的思想的飞跃，这个历程对于幼儿的成长非常重要。
小猪变形记就用一种奇妙的方式为我们展示了这样一个历程：小猪总觉得自己不幸福，一会装扮成长颈鹿，一会妆扮成斑马，一会装扮成鹦鹉，但是最后，这些创举都以闹剧告终，正当小猪被一连串失败打击的几近崩溃时，受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的快乐。
中班语言：《小猪变形记》教案3篇
中班语言：《小猪变形记》教案3篇中班语言：《小猪变形记》教案1一、活动目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历，进行合作给故事情节排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
二、活动准备：1、材料准备：手指操音乐：鸡蛋咕噜噜(引导幼儿积极参与讲述和良好的倾听); 《小猪变形记》ppt;各个情节图片2、经验准备：幼儿对各种动物的外形特点有一定的了解。
教学重点：理解故事情节以及内容、了解故事含义教学难点：知道每个人拥有自己的特点，学会欣赏自己。
三、活动过程：(一)、调整课堂秩序，激趣导入1、小朋友们，请把你们干净的小手伸出来，我们一起来做你们最爱的手指操《鸡蛋咕噜噜》2、今天我们的课堂上来了一位小客人，让我们猜猜他是谁，请大家听谜语：嘴长耳朵大，一条小尾巴，光吃不劳动，饱了就睡下。
(打一动物：小猪)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了………)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫"小猪变形记"。
(二)、阅读欣赏故事(1)引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。
(2)小猪碰到了谁?长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?(3)小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?现在的心情怎么样?(4)小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢?斑马又会怎么说?(5)小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?(6)小猪斑马又遇到了谁?大象在干什么呢?小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?(7)大象说完，哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁?为什么小猪会想变大象?(8)它会怎么变大象?(9)大胆想象小猪的变形经历(1)如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢?为什么?它会怎么变呢?请你猜一猜。
2024年幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》
2024年幼儿园中班语言优质课教案《小猪变形记》教学目标1.让幼儿了解《小猪变形记》故事情节，培养幼儿对文字的理解能力。
2.引导幼儿通过故事中小猪的变形过程，培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3.激发幼儿对动物世界的好奇心和想象力。
4.培养幼儿爱护动物的意识和情感。
教学准备1.《小猪变形记》故事书2.小猪面具、小猪尾巴道具3.背景音乐：《小猪小猪肥嘟嘟》4.讲台、投影仪教学过程1. 导入（5分钟）•通过播放背景音乐《小猪小猪肥嘟嘟》，让幼儿进入具有小猪元素的氛围。
2. 故事讲解（15分钟）•通过图书展示或讲述《小猪变形记》故事，引导幼儿认识故事的主要情节和人物。
•提问让幼儿描述小猪在故事中发生的变形过程，激发幼儿的思考和表达能力。
3. 角色扮演（15分钟）•分发小猪面具、小猪尾巴道具，让幼儿扮演小猪和其他动物角色，体验故事中的情节。
•引导幼儿用简单的语言描述自己扮演的小猪形象。
4. 制作小猪手工（15分钟）•提供纸板、颜料等材料，让幼儿制作小猪手工，培养他们的动手能力和创造力。
5. 课堂互动（10分钟）•提问幼儿关于小猪的问题，引导幼儿用自己的语言回答，互相交流分享观点。
6. 温故知新（5分钟）•回顾今天学习的内容，让幼儿梳理故事情节，加深对小猪变形记的理解。
教学反思本节课通过《小猪变形记》这则寓言故事，引导幼儿感受文学的魅力，培养他们的想象和表达能力。
通过角色扮演和手工制作，让幼儿亲身体验故事情节，激发他们的创造力和合作精神。
在未来的教学中，可以结合更多优质文学作品，拓展幼儿的文学视野，提升他们的语言表达能力和情感体验。
2024年度-中班语言教案小猪变形记(精选)
多样化教学方法应用
图文结合
利用绘本、图片等视觉 辅助工具，帮助幼儿更 好地理解故事内容和角
色形象。
角色扮演
组织幼儿进行角色扮演 游戏，深入体验故事情 节和角色情感，增强学
习趣味性。
讨论与分享
创意拓展
引导幼儿围绕故事主题 展开讨论，分享个人见 解和感受，培养批判性
思维。
10
鼓励幼儿发挥想象力， 创作与故事相关的绘画、 手工等作品，展现个性
情感与价值观探讨
引导幼儿思考故事所传递 的情感与价值观，如勇气、 友谊、自我认知等。
8
语言知识点提炼与讲解
词汇学习
选取故事中出现的重点词 汇，如“变形”、“魔 法”、“式，如“如果我是…，我 就可以…”，进行模仿和 造句练习。
语言表达
鼓励幼儿运用所学词汇和 句式，复述或改编故事片 段，提高语言表达能力。
18
05
评价标准与反馈机制建立
19
学生表现评价标准制定
语言表达
学生能够清晰、准确地表达自己 的想法和感受，语言流畅，发音
准确。
创意发挥
学生能够在故事创作中发挥想象力 和创造力，创作出有趣、新颖的故 事情节。
情感态度
学生能够积极参与课堂活动，表现 出对故事和角色的喜爱和兴趣。
20
家长参与评价过程指导
中班语言教案小猪变 形记(精选2024)
1
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 互动环节设计与实践 • 知识拓展与延伸活动 • 评价标准与反馈机制建立 • 总结回顾与展望未来
目录
2
01
课程介绍与目标
3
教案背景及目的
背景
本课程以经典童话故事《小猪变形 记》为基础，通过生动有趣的故事 情节和语言游戏，激发幼儿对语言 学习的兴趣和热情。
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇
2024年中班小猪变形记教案(精选5篇一、教学内容本节课选自2024年中班教材第四章《有趣的形状》，详细内容为小猪变形记。
通过故事、观察和操作，让幼儿了解和掌握平面图形的变换，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解小猪变形的过程，认识各种平面图形，并能正确命名。
2. 培养幼儿通过观察、思考和动手操作，解决图形变换问题的能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形变换的方法和技巧。
教学重点：认识各种平面图形，掌握图形变换的基本原理。
四、教具与学具准备教具：小猪变形故事书、图形卡片、磁性黑板、磁性图形贴纸。
学具：剪刀、彩纸、胶棒、图形模板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述小猪变形的故事，引导幼儿关注故事中的图形变换。
（2）邀请幼儿分享自己熟悉的图形变换故事。
2. 图形认知（5分钟）（1）教师展示图形卡片，让幼儿说出图形的名称。
（2）教师发放图形模板，让幼儿动手操作，巩固对图形的认知。
3. 图形变换（10分钟）（1）教师演示图形变换的方法，如平移、旋转、翻转等。
（2）幼儿分组进行图形变换练习，互相交流心得。
4. 例题讲解（5分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并思考如何进行图形变换。
（2）教师逐步讲解解题过程，让幼儿跟随操作。
5. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿独立完成随堂练习题，教师巡回指导。
（2）教师挑选部分幼儿的作品进行展示，给予表扬和鼓励。
6. 团队合作（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种图形变换方法，共同完成一幅作品。
（2）教师组织展示活动，让幼儿分享自己的创作过程和心得。
六、板书设计1. 在黑板上贴上各种平面图形，并标明名称。
2. 示例图形变换过程，用不同颜色的粉笔标注变换方法。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的图形变换方法，为小猪设计一个有趣的形象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长共同完成一幅创意图形变换作品，增强亲子互动。
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中班早期阅读教案：小猪变形记
一、活动目标
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活动准备
小猪变形记PPT
三、活动过程：
1.导入：
出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？
小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢？
这几个变形的字你们认识吗？这是这本书的题目叫“小猪变形记”。
2．欣赏阅读故事
引导幼儿观察：你们猜小猪在干什么？你猜它心里在想什么？请你学学小猪无聊的样子。
小猪碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想？
小猪踩着高跷是要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样？
小猪现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马。
它会跟斑马说什么呢？斑
马又会怎么说？
小猪怎么了？你觉得小猪适合做长颈鹿吗？没关系，小猪又有了好主意。
它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料，它想干什么呢?
小猪斑马又遇到了谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么？大象会怎么回答它？又会做什么呢？
大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净，小猪很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？为什么小猪会想变大象？
它会怎么变大象？
3.大胆想象小猪的变形经历
如果小猪变大象失败，它还会想变成谁呢？为什么？它会怎么变呢？请你猜一猜。
我们的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我们一起到书上去找答案吧，请小朋友先安静的看，看完了告诉老师你最喜欢哪一副图片。
@_@我是分割线@_@
4请幼儿集体阅读PPT余下部分。
阅读后的讨论：小猪成功了吗？它都变成了谁？是怎么变的？你觉得那一页最有趣？
小猪学了这么多动物都失败了，小猪躺在泥塘里心里会想什么呢？你有什么话想要对小猪说的吗？
你们想知道小猪最后怎么样了吗？我们一起来看看故
事的结局。
教师讲述故事结局。
5.明白道理：做自己最幸福
小猪为什么又做回了自己？
小结：“是呀，小猪他一心要改变自己的外形去模仿别人，想从中获得快乐，可是不管他再怎么模仿，别人都说不像，到最后他才发现做自己是最快乐的。
我们每个人都有自己特别的地方，学别人是很累的，做自己才是最快乐、最幸福的”
教学反思：
1、教材及环节
《小猪变形记》是英国插画家本?科特创作的一本图画书。
书中向我们讲述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。
他满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。
但遗憾的是，这些创举都以失败告终。
正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。
活动开始请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。
从“这一只小猪很不开心”开始了和小猪共同寻找快乐的旅程，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐的过程。
在欣赏绘本过程中发挥想象，猜测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象能力。
活动中教师能够引领幼儿一起阅读、一起欣赏图画书、一起大胆讲述小
猪变形的有趣经历。
教师和幼儿之间营造了平等的师生关系，再现了幼儿的相关生活经验。
2、不足：
①、幼儿猜测环节中，幼儿讲的还不够，教师可以适当的引导。
②、背景音乐太大声了。
③、幼儿学长颈鹿的环节，结束的太快，应让幼儿更深的感受做长颈鹿那种高告的自豪感。