四年级美术主体与背景
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《主体与背景》教学设计
双溪小学 徐彬燕 一、课题：主体与背景 二、课型：造型 表现 三、教学目标: 1、知识与能力：欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主 体与背景之间的关系。 2、 过程与方法： 利用绘画或者剪纸形式， 表现主体与背景之间的关系。 3、情感、态度、价值观：通过理解主体与背景的相互关系，理解背景 在画面中的作用，培养学生的审美情感。 四、教学重点: 让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 五、教学难点: 利用绘画或剪纸形式表现主体与背景之间的关系。 六、教具准备: 多媒体课件、哆啦 A 梦剪纸 七、学具准备 水彩笔、卡纸、剪刀、胶水 八、教法 讲授法、引导法 九、学法 自主学习法、小组合作学习法 十、教学过程 （一）前测激趣 1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢 师：大家都比较喜欢是吗？那你们比较喜欢哪部动画片呢？ 生：…… 师：哟，大家知道的还真不少，这说明你们是很善于观察的小朋友。 现在，我们一起来看看我为大家究竟是把谁请来了吧！ 2、师：很好，一幅作品中着重表现的对象就是画面的主人公。那么这 张画中的主人公就是． ． ． ． ．那后面的景物我们把它叫做． ． ．今天我们就 一起来学习一下第四课《主体与背景》 。 （板书） （二）定标尝试
d、学生创作，老师巡回辅导，对有困难的同学给予帮助，发现好的 作品及时展示表扬。 （四）达标升华 1、学生完成作品进行评价。 ⑴、自我评价。 ⑵、互相评价 ⑶、老师将每组的作品展现出来，对每组作品进行评价。 2、小结 ⑴、通过这节课的学习，同学们知道了哪些知识？ ⑵、这节课大家都做得很不错，想象力都很丰富，同学们真的很棒，通 过Hale Waihona Puke Baidu艺的展示，同学们充分张扬了自己的个性，发挥了自己的才能，我 相信在以后的绘画中，同学们肯定会给老师带来更多惊喜。 3、拓展 课下同学们也可以用电脑表现主题与背景的关系。
口头叙述本节课的教学目标，让学生了解艺术创作中主体与背景之间的 相互关系，利用绘画或剪纸形式表现主体与背景之间的关系。 （三）导学达标 1、讲授新课 ⑴、出示图片（刘翔） a、缺少什么？ b、他在干嘛？ c、他为什么跑步？ ⑵、师：如果没有背景的画面，你感觉是什么样的呢？ 生：画面空旷 ⑶、师：老师给他添加背景，看他干什么？（被老虎追、上厕所、跨栏） ⑷、对这三幅画进行比较（没有背景的和有背景的） 总结：没有背景的衬托，只能通过人物的动作来猜想他所处的环境，画 面看起来有些单调、死板、不完整。 背景作用一：丰富画面(板书) ⑸、出示图片（喜洋洋） 师：四幅图片进行比较，主体一样吗？背景一样吗？那表达的内容一样 吗？那他们的作用是什么？ 老师引导学生得出主体与背景的第二个作用：改变内容（板书） ⑹出示图片（刘翔、喜洋洋） 师：那我们来探讨主体与背景又是一个怎样的关系呢？ 师：相同主体，不同背景的画面，背景对于主体起着补充说明关系。 关系：补充说明（板书） ⑺布置作业 师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。 a、小组讨论… b、师小结:在一幅画中，主体占有主要的地方，往往我们是精心的刻画 主体，而忽略了背景，或不画背景，那对于这节课的学习，背景对于画 面是重要还是不重要呢？同一主体，不同的背景下会产生不同的效果， 也反映出不同的意境。 c、师生共同讨论作画步骤（出示作业要求） ：五人一组，讨论分工问题 ：可由一人来对主体上色 ：其余成员画背景：可以采用绘画或剪纸的方式 (分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。)
板书： 主体与背景 作用： 1、丰富画面 2、改变内容 关系： 补充说明
双溪小学 徐彬燕 一、课题：主体与背景 二、课型：造型 表现 三、教学目标: 1、知识与能力：欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主 体与背景之间的关系。 2、 过程与方法： 利用绘画或者剪纸形式， 表现主体与背景之间的关系。 3、情感、态度、价值观：通过理解主体与背景的相互关系，理解背景 在画面中的作用，培养学生的审美情感。 四、教学重点: 让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。 五、教学难点: 利用绘画或剪纸形式表现主体与背景之间的关系。 六、教具准备: 多媒体课件、哆啦 A 梦剪纸 七、学具准备 水彩笔、卡纸、剪刀、胶水 八、教法 讲授法、引导法 九、学法 自主学习法、小组合作学习法 十、教学过程 （一）前测激趣 1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢 师：大家都比较喜欢是吗？那你们比较喜欢哪部动画片呢？ 生：…… 师：哟，大家知道的还真不少，这说明你们是很善于观察的小朋友。 现在，我们一起来看看我为大家究竟是把谁请来了吧！ 2、师：很好，一幅作品中着重表现的对象就是画面的主人公。那么这 张画中的主人公就是． ． ． ． ．那后面的景物我们把它叫做． ． ．今天我们就 一起来学习一下第四课《主体与背景》 。 （板书） （二）定标尝试
d、学生创作，老师巡回辅导，对有困难的同学给予帮助，发现好的 作品及时展示表扬。 （四）达标升华 1、学生完成作品进行评价。 ⑴、自我评价。 ⑵、互相评价 ⑶、老师将每组的作品展现出来，对每组作品进行评价。 2、小结 ⑴、通过这节课的学习，同学们知道了哪些知识？ ⑵、这节课大家都做得很不错，想象力都很丰富，同学们真的很棒，通 过Hale Waihona Puke Baidu艺的展示，同学们充分张扬了自己的个性，发挥了自己的才能，我 相信在以后的绘画中，同学们肯定会给老师带来更多惊喜。 3、拓展 课下同学们也可以用电脑表现主题与背景的关系。
口头叙述本节课的教学目标，让学生了解艺术创作中主体与背景之间的 相互关系，利用绘画或剪纸形式表现主体与背景之间的关系。 （三）导学达标 1、讲授新课 ⑴、出示图片（刘翔） a、缺少什么？ b、他在干嘛？ c、他为什么跑步？ ⑵、师：如果没有背景的画面，你感觉是什么样的呢？ 生：画面空旷 ⑶、师：老师给他添加背景，看他干什么？（被老虎追、上厕所、跨栏） ⑷、对这三幅画进行比较（没有背景的和有背景的） 总结：没有背景的衬托，只能通过人物的动作来猜想他所处的环境，画 面看起来有些单调、死板、不完整。 背景作用一：丰富画面(板书) ⑸、出示图片（喜洋洋） 师：四幅图片进行比较，主体一样吗？背景一样吗？那表达的内容一样 吗？那他们的作用是什么？ 老师引导学生得出主体与背景的第二个作用：改变内容（板书） ⑹出示图片（刘翔、喜洋洋） 师：那我们来探讨主体与背景又是一个怎样的关系呢？ 师：相同主体，不同背景的画面，背景对于主体起着补充说明关系。 关系：补充说明（板书） ⑺布置作业 师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。 a、小组讨论… b、师小结:在一幅画中，主体占有主要的地方，往往我们是精心的刻画 主体，而忽略了背景，或不画背景，那对于这节课的学习，背景对于画 面是重要还是不重要呢？同一主体，不同的背景下会产生不同的效果， 也反映出不同的意境。 c、师生共同讨论作画步骤（出示作业要求） ：五人一组，讨论分工问题 ：可由一人来对主体上色 ：其余成员画背景：可以采用绘画或剪纸的方式 (分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。)
板书： 主体与背景 作用： 1、丰富画面 2、改变内容 关系： 补充说明