江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则 (2020版)
江苏省优质幼儿园评估标准及评估细则
⑴大型玩具、运动器械配备达不到标准的80%。
⑵大型玩具、运动器械配备质量较差，存在安全隐患。
⑶无阴雨天活动场地和设备。
5.班班有符合幼儿身高、配套的桌椅；有开放式玩具橱、图书架、钢琴、电视机等；有良好的照明、通风、消防、防寒、降温设备。
⑴班级活动室相关设施设备数量、质量均按照《省幼儿园教育技术装配标准》配置、更新，符合幼儿年龄特征和使用要求，能有效使用各类设施设备。
⑴各班均有符合《省学前教育条例》精神和幼儿园课程规要求的一日活动方案，活动目标明确具体，符合幼儿的年龄特点和班级实际水平，有层次、可操作。
⑵挖掘本地区自然、社会、文化等教育资源，通过多种形式对幼儿实施教育。
⑴大多数班级一日活动方案不符合《纲要》和《条例》精神，不符合幼儿年龄特点和游戏活动为主的教育要求。
⑴40％以上的幼儿未达本年龄段的各项规定要求。抽样调查幼儿的实际水平与档案记录不符。
6.有良好的进餐、睡眠、入厕、盥洗和保持个人整洁的卫生习惯；坐、行、读、写姿势正确；活动中有规则意识和任务意识，活动后能及时整理物品。
⑴重视幼儿生活能力与习惯的培养，三项目标均列入教育计划和幼儿发展水平评价标准，。
⑵80%以上的幼儿达本年龄段的每项规定要求。
⑴30%以上的班级玩具数量、种类配备达不到标准。
⑵30%以上的班级玩具配备不符合幼儿年龄特点。
⑶网络教育资源严重不足，现代化教学设备使用率低。
7.幼儿图书（不含课程用书）生均10册以上，教工图书（含各类教育、教学参考书）人均20本以上，订有5种以上省级学前教育报刊。
⑴幼儿图书数量达标、品种丰富（幼儿自带图书不包括在），复本不超过3本。
⑴园长无幼儿教师资格。
江苏省优质幼儿园评估标准及评估细则
⑴ 园长独立负责幼儿园 管理，建立教职工聘任制度 ,
⑴园 长 负责 岗位职责明确。
⑵ 教职工有良好的职业 制 和 教 师 聘 用 制 未得到落实。
道德和必备的保教专业能力， ⑵家 长 对保
未发生违法违规行为和责任 教队伍满意度低
事故，保教队伍及其他人员工 作协调， 家长满意度达到 80% 于 80%。 以上。
5. 注 重 园 本 教 研 和学历提高， 制定并实 施教师专业发展规划； 幼儿园保教人员业务 档案健全。
⑴ 幼儿园和教师均制定 实施教师专业发展规划， 学历 提高计划完成情况良好。
⑵ 保教人员业务档案建 立健全。
⑴教 师 无专 业发展规划， 近三 年学历达标率未 提高。
6. 教 师 具 有 较 强 的教科研意识， 人人参 加教科研活动， 教科研 活动效益高。
保
教
⑴ 专任教师全部具有
队
3. 专 任 教 师 均 具 幼儿园教师资格证书。
伍 备幼儿教师资格， 50%
⑵ 50%以上专任教师达
以上达大专学历。
到大专学历。
⑴ 40%专任教 师无幼儿教师资 格证书（中小学教 师资格证书）
4. 保 健 教 师 具 有 中等卫生学校及以上 学历， 保育员受过幼儿 保育专业培训。
⑶无 阴 雨天 活动场地和设备。
5. 班 班 有 符 合 幼
⑴ 班级活动室相关设施
儿身高、配套的桌椅； 设备数量、 质量均按照 《江苏
有开放式玩具橱、 图书 省幼儿园教育技术装配标准》
架、钢琴、电视机等； 配置、更新，符合幼儿年龄特
有防寒、降温设备。 类设施设备。
⑴ 各类场地齐全并有效 使用，并有防护措施， 无安全 隐患。
⑵ 软质地占户外活动场 地面积不少于 50%。
江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则
1、幼儿人均用地、建筑、绿化面积分别达到15㎡、9㎡、2㎡；户外幼儿活动场地生均6m2以上
计算考察
四个要素全部Hale Waihona Puke 标四个要素均达到标准的80%
二、四要素达到标准的80%以上，一、三要素达到标准60%以上
二、四要素在标准的80%以上，一、三要素在标准的60%以下
2、各班活动室、寝室、卫生间、储藏室配套，专用活动室面积能满足幼儿活动需求
制度、措施不全，执行不力，或近三年有未造成严重后果的责任事故发生
制度、措施不健全，或近三年有造成严重后果的责任事故发生
4、保教工作体现体智德美全面发展的要求，幼儿发展水平良好；定期对幼儿进行发展水平测评，幼儿个体发展档案健全
考察查阅档案访谈
幼儿发展水平高，按要求进行测试并有健全的个体发展档案
幼儿发展水平良好，测试或个体发展档案存在不足
考察
有明确的办园宗旨和鲜明的办园特色
有明确的办园宗旨和一定的办园特色
有明确的办园宗旨，有特色创建规划开始实施
办园宗旨和办园特色不符合《纲要》精神
2、严格按照幼儿教育规律办园，无超班额现象，无小学化教学倾向，无早期定向培养现象，无体罚和变相体罚幼儿的现象
考察访谈
严格按照幼儿教育规律办园，做到“四无”
三分之一班级超班额5人以上（如农村单班幼儿园可宽至10人以内）
正副园长中有两人学历或资格或能力不符合要求
2、保教人员配备保证两教一保，满足工作需要
计算考察
保教人员配备达到两教一保（不提供午餐、午睡服务的农村园保育员不少于50%）
保育人员配备达到50%
达到两教半保以上，但有人员不胜任岗位工作
保教人员配备低于两教半保
3、专任教师均具备幼儿教师资格，50%以上达大专学历
江苏省优质幼儿园评估标准与评估细则
二
办
园
条
件
1.幼儿人均用地、建筑、绿化面积分别达到15、9、2 m2；户外幼儿活动场地生均6m2以上。
⑴幼儿人均占地面积达到15平方米。
⑵人均建筑面积达到9平方米，不含临时自建用房和临时借用房屋。
⑶人均绿化面积达到2平方米。
⑷人均户外活动场地面积达到6平方米
⑴ 人均占地面积达不到规定标准。
⑴有独立、安全的园所。
⑵园内各种建筑、设施设备安全防护措施完备、有效，场地、材料、教玩具符合安全卫生要求，无安全隐患。
⑴发现不同类安全隐患超过5处。
⑵幼儿玩具、课桌、睡床质量差，不环保。
6.有计划地对幼儿进行安全教育；帮助幼儿掌握必要的自我防护知识和方法，提高幼儿自我保护的意识与能力。
⑴有安全教育计划并纳入课程内容，经常开展安全教育活动。
⑴公办园未享有财政全额经费保障，民办园按低于章程规定的比例留用保教经费。
⑵教职工未依法享受社会保障。
三
安全卫生
1.严格健康检查、卫生消毒及隔离、预防疾病、卫生保健登记、统计等制度，认真做好入园检查、定期体检、晨检及全日健康观察；各类账册、资料、档案齐全、规范。
⑴认真制定符合上级要求和本园实际的幼儿健康检查制度，卫生消毒、隔离、预防制度，卫生保健制度等，制度齐全并按要求严格执行。
⑵工作人员无健康证。
⑶师生伙食未分开核算。
4.安全工作责任到人，检查制度健全；密切关注幼儿的安全，及时消除事故隐患；安全工作档案健全。
⑴安全制度健全，责任到人，记录齐全，防护措施到位。
⑵外伤发生率每学期低于5％。
⑴制度不全、责任不清，安全隐患未能及时消除。
⑵外伤发生率每学期高于8％。
江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则 (2020版)
江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则
（2020版）
【说明】
1.评价细则根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的意见》和国家教育部、省教育厅幼儿园管理文件精神修订。
2.二级指标达标程度评价分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三个等级。
3.二级指标达成度评价规则：所有观察点均达到A级要求的为A；40%以下的观察点存在不足但无评价细则所指不达标问题的为B；观察点存在细则所指C级问题任一点，或60%以上的观察点未完全达标的均为C。
4.江苏省优质幼儿园评估结论规则：A≥30且C=0为通过评估；A≥26，B+C≤9且C≤2为有条件通过评估；A <26或C＞2则不通过评估。
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省优质幼儿园评估标准及评估细则
省优质幼儿园评估标准及评估细则江苏省优质幼儿园评估标准及评估细则评估标准、具教大学合园职求岗要.正长前业上符儿任》要长“力 1园学专以，幼长格》园长能 副备育专历《园资和位2014 年修订稿）保教队保配两满需 .员证，作 ”。
2人 A（1）正、副园长 具备学前教育大专 以上学历。
具有幼儿 园教师资格，有三年 以上幼儿园工作经 历和一定的组织管 理能力。
（2）有省属部门 颁发的幼儿园园长 岗位培训证书， 》规位定职的责幼。
1）保教人员 一保 班及以上 幼儿园，其兼课园 为专任教师）。
行儿《园 能履 配备达到两教 （规模 6 班 长、保健教师均不计 3. 专 具任教备3.幼师均专儿 教师资格， 50%以上达 大专学历（1） 专任教师 全部具有幼儿园教 。
2） 50%以上 达到大专 师资格证书。
学专历任教。
（师 ）幼资 ）作弱行岗 1（无师 2（工较履长 长教。
长力能园园儿格园能（1） 保教人员 配备低于 两教半保。
（1） 40%专任教 师无幼儿 教师资格 证书（中小 学教师资保具卫及，受保培.师等校历员儿业 教中学上学育幼专。
健有生以保（1）配有专职 保健教师（卫生医疗 系统聘用的必须全 日制在岗，且相对稳 定，至少一年一聘）， 具有卫生专业合格 学历，且定期参加专 业培训。
为业高培训中（以。
2）上保学育历员，均 上全为有高部接关中部以受门过上组学县织历级，以的 专业培训。
）幼专教 ）的未县有组业 1（上无健 2（上员过上门专 （以园保。
（%以育受以部的 班儿职师 40保接注教历定教发幼教务 .本学，制施业划；保业 5园和高，实专规划园员（1）幼儿园和教师均制定实施教 师专业发展规划，学 历提高计划完成情 况良好。
（ 2）保教人员业务档案建立健全。
（1） 教师无专 业发展规 划，近三年 学历达标 率未提高。
办园条6. 教师具有较强的教科研意识，人人参加教科研活动，教科研活动效益高。
7. 实行责制园、长教师负责聘位制用责任制、、制教，师岗教职工具职有教业职良道好工德、的具保教技能和团队精神。
江苏省优质园评估标准
江苏省优质园评估标准一、引言。
江苏省优质园评估标准是对幼儿园教育质量的一种客观评价体系，旨在促进幼儿园教育的持续发展和提高。
本文将对江苏省优质园评估标准进行详细介绍，以便广大幼儿园管理者和教师了解评估标准的具体内容和要求，为提升教育质量提供参考。
二、江苏省优质园评估标准的内涵。
1. 教育目标和定位，评估标准要求幼儿园要明确教育目标和定位，注重培养幼儿的全面发展，包括智育、德育、体育和美育等方面。
2. 师资队伍，评估标准关注幼儿园的师资队伍建设，要求幼儿园拥有一支高素质的教师队伍，具备专业知识和教育教学能力。
3. 教学管理，评估标准强调教学管理的科学性和规范性，要求幼儿园建立健全的教学管理制度，保障教学质量。
4. 教育环境，评估标准要求幼儿园的教育环境安全、舒适、美观，符合幼儿的生理和心理发展需求。
5. 教育教学活动，评估标准关注幼儿园的教育教学活动，要求活动内容丰富多彩，符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。
6. 家园合作，评估标准强调幼儿园与家长的合作，要求建立良好的家园沟通机制，促进家园共育。
7. 教育质量评价，评估标准要求幼儿园建立科学的教育质量评价体系，定期对教育质量进行评估和改进。
三、江苏省优质园评估标准的实施。
为了确保江苏省优质园评估标准的有效实施，幼儿园管理者和教师需要从以下几个方面进行努力：1. 加强师资队伍建设，提升教师的专业素养和教育教学能力，不断提高教学质量。
2. 积极改善教育环境，营造安全、健康、美观的教育场所，为幼儿提供良好的成长环境。
3. 注重家园合作，加强与家长的沟通与合作，共同关心幼儿的成长和发展。
4. 坚持以幼儿为中心，关注幼儿的个体差异，因材施教，促进幼儿全面发展。
5. 建立健全的教育质量评价体系，定期对教育教学工作进行评估和改进。
四、结语。
江苏省优质园评估标准的实施，对提升幼儿园教育质量具有重要意义。
只有不断完善教育教学工作，不断提高教师队伍素质，不断改善教育环境，才能为幼儿提供更优质的教育服务，促进幼儿的全面发展。
江苏省优质幼儿园评估标准及评估细则
5.注重园本教研和学历提高,制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全.6. 教师具有较强的教科研意识,人人参加教科研活动,教科研活动效益高.7. 实行园长负责制、教师聘用制、岗位责任制,教职工具有良好的职业道德、保教技能和团队精神.1.幼儿人均用地、建造、绿化面积分别达到 15、9、2 m2；户外幼儿活动场地生均 6m2 以上.⑴幼儿园和教师均制定实施教师专业发展规划,学历提高计划完成情况良好.⑵保教人员业务档案建立健全.⑴坚持开展园本教研活动,有计划、有过程性记录、有总结,形式多样,成效明显.⑵教师人人有观察笔记,有教科研活动实录.⑶80%以上教师有自主性研究专题,过程性资料详实.⑴园长独立负责幼儿园管理,建立教职工聘任制度,岗位职责明确.⑵教职工有良好的职业道德和必备的保教专业能力,未发生##违规行为和责任事故,保教队伍与其他人员工作协调,家长满意度达到 80%以上.⑴幼儿人均占地面积达到 15 平方米.⑵人均建造面积达到 9平方米,不含暂时自建用房和暂时借用房屋.⑶人均绿化面积达到 2平方米.⑷人均户外活动场地面积达到6 平方米⑴教师无专业发展规划,近三年学历达标率未提高.⑴教师教科研意识不强,40%以上的教师无观察记录和教科研活动实录.⑵观察记录和活动实录质量较差.⑴园长负责制和教师聘用制未得到落实.⑵家长对保教队伍满意度低于 80%.⑴人均占地面积达不到规定标准.⑵建筑面积达不到规定标准.⑶户外活动场地面积达不到规定标准.二办园条件2.各班活动室、寝室、洗手间、储藏室配套,专用活动室面积能满足幼儿活动需求.3.有草坪、沙池, 有足够的软地,有饲养场〔角〕、种植园地〔角〕；各类场地的比例、布局合理,安全卫生,使用率较高.4.有满足幼儿开展各类体育活动需要的大型玩具和体育运动器械、器具；有保证幼儿在阴雨天活动的场地或者设备.5.班班有符合幼儿身高、配套的桌椅；有开放式玩具橱、图书架、钢琴、电视机等；有良好的照明、通风、消防、防寒、降温设备.⑴各班用房配套.⑵活动室与寝室合并使用的,面积不少于90 平方米,单一活动室面积不小于 54 平方米.⑶有满足幼儿美工创意、科学发现、图书阅览等专用活动室,或者多个公共活动区域.⑷鼓励设立具有园本特色的专用活动室.⑴各类场地齐全并有效使用,并有防护措施,无安全隐患.⑵软质地占户外活动场地面积不少于50%.⑶因地制宜建设饲养场〔角〕、种植园地〔角〕 ,小区幼儿园可就近共享种植资源.⑴按照《##省幼儿园教育技术装配标准》和轨制配备大型玩具、运动器械,品种丰富、数量充足,能满足幼儿开展各类体育活动的需要.⑵有满足一个班以上开展活动的阴雨天活动场地和设备.⑴班级活动室相关设施设备数量、质量均按照《##省幼儿园教育技术装配标准》配置、更新,符合幼儿年龄特征和使用要求,能有效使用各类设施设备.⑴单一班级活动室面积普遍低于54平方米,或者活动室与寝室合并使用的,面积普遍低于90平方米.⑵3 个以上班级共用洗手间.⑶幼儿园无满足大多数幼儿午睡和午餐条件.⑴无软质地面.⑴大型玩具、运动器械配备达不到标准的80%.⑵大型玩具、运动器械配备质量较差,存在安全隐患.⑶无阴雨天活动场地和设备.⑴30%以上班级设施设备不符合规定要求.⑵班级设施设备配备普遍不足或者不能正常有效使用.⑶无规X 的消防设施.6.玩具数量足够, 能满足幼儿一日活动需要；有必要的教具, 有摄像、摄影、投影等现代化教学设备.7.幼儿图书〔不含课程用书〕生均 10 册以上,教工图书〔含各类教育、教学参考书〕人均 20 本以上,订有 5 种以上省级学前教育报刊.8.幼儿园有稳定的经费来源和基本满足日常保教需要的流动资金.⑴玩具配备种类齐全、数量充足,符合《##省幼儿园教育技术装配标准》班级玩具目录.⑵教育城域网网络接口到班.⑶幼儿园有摄像、摄影、投影、计算机等现代化教学设备.⑴幼儿图书数量达标、品种丰富〔幼儿自带图书不包括在内〕 ,复本不超过 3 本.⑵图书符合幼儿年龄特点.⑶班级图书投放充足,更新、轮换与时.⑷图书阅览室使用率高.⑸有正常购书制度,单轨幼儿园年均购幼儿图书金额不少于 2000 元,两轨以上幼儿园不少于 5000 元.⑹教工图书人均 20 本以上,年人均购书不少于 1 册,省级学前教育报刊定阅不少于 5 种以上.⑴公办园享有财政全额经费保障,民办园收入按章程规定的比例留用, 日常保教需要的资金有保障.⑵举办方〔主管部门〕不占用或者挪用保教收入、财政拨款.⑶幼儿园教职工收入有保障,社会保险按规定办理、足额缴纳.⑴30%以上的班级玩具数量、种类配备达不到标准.⑵30%以上的班级玩具配备不符合幼儿年龄特点.⑶网络教育资源严重不足,现代化教学设备使用率低.⑴每年购书金额低于标准的80%.⑵图书质量陈旧,品质较差.⑶班级图书数量平均少于 60册.⑴公办园未享有财政全额经费保障,民办园按低于章程规定的比例留用保教经费.⑵教职工未依法享受社会保障.三1.严格健康检查、卫生消毒与隔离、预防疾病、卫生保健登记、统计等制度,认真做好入园检查、定期体检、晨检与全日健康观察；各类账册、资料、档案齐全、规 X.2.幼儿园有保健室和常用设备、器械、药品；班班有齐备的生活用品与消毒设备；各类设施、设备安全、卫生,方便幼儿使用,使用率高.3.厨房设施齐全,适应全园教师、幼儿用餐需要,符合卫生部门要求.4. 安全工作责任到人,检查制度健全；密切关注幼儿的安全,与时消除事故隐患；安全工作档案健全.5.园内各种建造、设施设备均有安全防护措施,教育活动所提供的场地、材料、教玩具等均能确保安全,无事故隐患.⑴认真制定符合上级要求和本园实际的幼儿健康检查制度,卫生消毒、隔离、预防制度,卫生保健制度等,制度齐全并按要求严格执行.⑵认真做好入园检查、定期体检、晨检与全日健康观察.⑶过程性原始资料规X、完整.⑴按《##省幼儿园教育技术装配标准》设有保健室,配齐设施设备,并建立管理与使用制度.⑵班级生活设施、设备齐全、安全、卫生,方便幼儿使用,使用率高.⑴厨房布局合理、设施齐全,达到省定装配标准和县级部门管理要求.⑵师生伙食分开,单独核算,信息公开.⑶相关工作人员均有健康证,并实行健康状况动态监控.⑴安全制度健全,责任到人,记录齐全,防护措施到位.⑵外伤发生率每学期低于5％.⑴有独立、安全的园所.⑵园内各种建造、设施设备安全防护措施完备、有效,场地、材料、教玩具符合安全卫生要求,无安全隐患.⑴未严格执行卫生消毒、晨检、全日健康观察等制度,过程管理不规 X.⑴无符合标准的保健室.⑴未按省定装配标准和县级部门管理要求配套厨房.⑵工作人员无健康证.⑶师生伙食未分开核算.⑴制度不全、责任不清,安全隐患未能与时消除.⑵外伤发生率每学期高于8％.⑴发现不同类安全隐患超过 5处.⑵幼儿玩具、课桌、睡床质量差,不环保.安全卫生6.有计划地对幼儿进行安全教育；匡助幼儿掌握必要的自我防护知识和方法,提高幼儿自我保护的意识与能力.1.保教工作有特色,游戏活动能充分满足幼儿游戏的意愿,体育活动 X 弛有度,强度密度合理,学习活动有序、有层次,有利于启发幼儿思维.2.生活作息安排符合幼儿身心特点、季节特点,两餐间隔时间不少于三小时半,幼儿户外活动〔常态下〕时间两小时以上,户外体育活动时间一小时以上,游戏时间三小时以上.3. 活动目标明确具体,符合幼儿的年龄特点和班级实际水平, 有层次、可操作；合理利用本地区自然、社会、文化等教育资源和幼儿生活中的教育因素. ⑴有安全教育计划并纳入课程内容,时常开展安全教育活动.⑵幼儿掌握基本的自我防护知识和方法,师幼安全意识与能力强.⑴幼儿园发展规划和年度计划均注重落实《##省学前教育条例》对保教工作的要求,游戏活动、体育活动、学习活动的组织与环境创设符合评估标准,各类活动协调开展.⑵保教质量评管理机制健全并有效运行.⑶教育活动优良率达到80%以上.⑴有符合季节特点的作息时间表,生活作息安排符合幼儿身心特点、季节特点.⑵两餐间隔时间不少于三小时半.⑶保障幼儿户外活动〔常态下〕时间两小时以上,户外体育活动时间一小时以上,游戏时间三小时以上.⑷阴雨天或者污染天气有活动预案和场所.⑴各班均有符合《##省学前教育条例神和幼儿园课程规 X 要求的一日活动方案, 活动目标明确具体,符合幼儿的年龄特点和班级实际水平, 有层次、可操作.⑵挖掘本地区自然、社会、文化等教育资源,通过多种形式对幼儿实施教育.⑴无安全教育计划和具体的安全教育活动.⑵师幼安全和自我保护意识淡薄.⑴幼儿园工作指导思想未能体现以游戏为基本活动的幼儿园课程要求.⑵满足幼儿自主游戏的条件严重不足.⑶教育活动优良率低于60%.⑴户外活动、不达要求.⑵户外体育活动不达要求.⑶游戏活动时间不达要求.⑴大多数班级一日活动方案不符合《纲要》和《条例》精神,不符合幼儿年龄特点和游戏活动为主的教育要求.四保教水平4.幼儿走、跑、跳、投、钻、攀、爬等基本动作正确、协调；能熟练、规 X 使用常用的学习、劳动工具与各种材料,具有与年龄相适应的操作技能；具有基本的生活自理技能.5. 能听懂和理解简单的语意,愿意与他人交谈,并能清晰地表达自己的意愿；喜欢阅读,能初步理解图画、符号的意思,有良好的阅读习惯；能初步感受自然、生活和艺术中的美.6.有良好的进餐、睡眠、入厕、盥洗和保持个人整洁的卫生习惯；坐、行、读、写姿势正确；活动中有规则意识和任务意识,活动后能与时整理物品.7. 日常生活中愉悦、轻松、满足,情绪稳定；喜欢和信任教师、保育员,接纳和亲近同伴；喜欢参加群体活动,在活动中懂得与他人相处的方法和礼仪,乐意与同伴合作.⑴重视幼儿运动和操作训练,三项目标均列入教育计划和幼儿发展水平评价标准.⑵80%以上的幼儿达本年龄段的每项规定要求.⑴重视幼儿听说、阅读和感知等能力培养,三项目标均列入教育计划和幼儿发展水平评价标准.⑵80%以上的幼儿达本年龄段的每项规定要求.⑴重视幼儿生活能力与习惯的培养,三项目标均列入教育计划和幼儿发展水平评价标准,.⑵80%以上的幼儿达本年龄段的每项规定要求.⑴重视幼儿心理健康教育和与人交往、火伴群处习惯的培养,三项目标均列入教育计划和幼儿发展水平评价标准.⑵80%以上的幼儿达本年龄段的每项规定要求.⑴40％以上的幼儿未达本年龄段的各项规定要求.⑵抽样调查幼儿的实际水平与档案记录不符.⑴40％以上的幼儿未达本年龄段的各项规定要求.抽样调查幼儿的实际水平与档案记录不符.⑴幼儿生活能力与习惯培养未列入教育计划和幼儿发展水平评价标准.⑵40％以上的幼儿未达本年龄段的各项规定要求.⑴幼儿健康心理和谐相处习惯的培养未列入教育计划和幼儿发展水平评价标准.1.认真贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》 ,形成明确的办园宗旨和鲜明的办园特色.⑴认真贯彻《##省学前教育条例》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》 ,办园宗旨明确,制定并实施幼儿园发展规划.⑵总结提炼办园经验,特色建设方向明确,落实措施,并初步取得成效.⑴未能深入学习、宣传、贯彻《 ## 省学前教育条例》 ,大部份保教人员、幼儿家长对省《条例》不了解.⑵办园特色偏离《纲要》、《条例》精神.⑶幼儿园无发展规划.⑴严格控制班额,人数上限小班 30、中班 35、大班 40〔村园和地理位置特殊的单2.严格按照幼儿教育规律办园,无超班额现象,无小学化教学倾向,无早期定向培养现象,无体罚和变相体罚幼儿的现象. 轨幼儿园适当放宽〕.⑵未以集中授课方式实施汉语拼音以与汉字读写训练、数字书写运算训练、外语认读拼写训练.⑶未举办兴趣班、特长班和实验班,进行各种提前学习和强化训练活动.⑷没有给幼儿布置家庭作业现象.⑸教师、保育员与幼儿关系友善、亲近,无体罚和变相体罚现象.⑴平均班额超 5 人以上.⑵有小学化倾向、早期定向培养现象.⑶有严重的体罚和变相体罚现象,造成社会影响.3.严格执行《托儿所、幼儿园卫生、保健制度》,措施到位,近三年未发生重大饮食卫生和园内安全等责任事故.⑴严格执行《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》〔20##3月 1 日卫生部、教育部〕 ,各项制度的制定符合《办法》要求和本园实际,执行情况良好,近三年无责任事故发生.⑴卫生、安全制度不健全或者不符合《办法》要求和本园实际.⑵近三年发生重大饮食安全责任事故,受到县级以上部门处理.五管理绩效4.保教工作体现体智德美全面发展的要求,幼儿发展水平良好；定期对幼儿进行发展水平测评,幼儿个体发展档案健全.5.教科研理论与实践相结合,人员、经费有保障.6.幼儿园与社会、家庭密切联系的有效机制初步建立,形成有利于幼儿成长的良好环境,社会和家长对幼儿园保教质量满意.7. 严格执行《##省幼儿园收费管理暂行办法》 ,财务实行预决算制度,专款专用；各类账目清晰规 X,保教工作正常支出有保障.⑴常规测评与现场考察显示幼儿综合发展水平良好〔4-4至 4-7 幼儿发展水平达标率均高于 80%以上〕 .⑵建立幼儿发展水平测评体系,按要求定期进行测评,有健全的个体发展档案.⑴制定幼儿园教科研工作规划,并落实到年度、学期计划中,基于园本发展的应用性研究有计划、有课题〔专题〕、有实效.⑵参预人员覆盖面较广.⑶研究交流形式多样.⑷研究工作经费和奖励经费有保障.⑴建立幼儿园发展指导委员会、家长委员会,定期开展活动,有效解决幼儿园创建和发展中的问题.⑵幼儿园建立满意度调查制度,定期进行调查,社会、家长对幼儿园的满意度达 80%以上.⑴财务制度健全,管理严格；⑵独立法人幼儿园有独立账户,附属幼儿园分户记账,实行预决算制度；⑶收费规 X,专款专用, 日常支出有保障.⑴未建立幼儿发展水平测评体系.⑵未正常进行幼儿发展水平测评.⑶有 30%以上的幼儿达不到发展水平测评标准.⑴教科研工作未正常开展.⑵教科研未能结合本园和本人实际进行,流于形式.⑴未建立家长委员会,与社会和家庭联系不密切.⑵社会、家长对幼儿园的满意度低于70%.⑴独立法人幼儿园无独立账户,附属幼儿园未分户记账.⑵未实行预决算制度,或者未做到专款专用.⑶保教工作正常支出无保障.注：1．单项达标程度分达标〔A〕、未彻底达标〔B〕、不达标〔C〕三级.凡达到A 级细则各要求的为达标,不彻底符合A 级要求又非C 级细则所列情况的为未彻底达标,符合C 级细则所列现象的任一条为不达标.2．本表所述的《指南》为《3-6 岁儿童学习与发展指南》, 《条例》为《## 省学前教育条例》,《##省幼儿园教育技术装备标准》为20##版.3．参评幼儿园同一法人下有分部、分园应合并考察,据实评估.。
江苏省优质幼儿园评估
江苏省优质幼儿园评估一、评估背景幼儿教育是教育体系中不可或缺的一部分，因此幼儿园的质量评估至关重要。
江苏省作为中国国内经济发达的地区，拥有得天独厚的教育条件。
为了进一步提升江苏省幼儿园的教育水平和服务质量，江苏省教育部门开始了江苏省优质幼儿园评估。
二、评估标准1.办学理念：优质幼儿园应该有自己独特的办学理念，能够为学生提供有效的教育。
2.师资力量：学校教职员工团队是提振教育服务质量的中流砥柱，具体考评包括教育背景、专业素养和工作经验等。
3.环境设施：幼儿园的环境设施应该完善，并设置有儿童适宜的游戏和休息区。
4.课程设置：优质幼儿园应该有全面和协调的课程设置，确保教育质量。
5.管理制度：学校应该建立完善的管理制度，确保教学和管理运作正常，并有有效的应急预案。
6.社会评价：学校需要通过社会评价、家长反馈等方式收集反馈，用以当场规划优化教育服务。
三、评估过程1.初审：按照推荐机构的方式，依据幼儿园提交的申请材料进行初步审查。
2.现场审核：通过现场观察和访谈的方式，对幼儿园的课程设置、师资力量、环境设施等方面进行全面考核。
3.综合评定：结合所有数据和信息，进行最终评估，并提出改善和优化意见。
四、评估结果1.优秀幼儿园：符合标准的幼儿园将获得“优秀幼儿园”称号。
2.普通幼儿园：如幼儿园不符合标准，将不被授予“优秀幼儿园”称号，但也不会被认定为不合格，而是需要进一步完善人员、设施等方面的建设。
五、评估流程中的问题1.评估周期：评估周期过长，可能会对评估结果产生一定程度上的失真。
2.评估标准：评估标准理论上较为完备，但如果无法确定评估标准的权威性，可能会导致评估结果的不准确性。
3.评估结论：评估结论会直接影响幼儿园的服务和招生，所以评估标准的可靠性和评估结果的权威性是必须要考虑的因素。
六、总结江苏省优质幼儿园评估，是教育部门不断提高幼儿教育服务质量的一个成功尝试。
但同时，也需要我们注意评估过程中可能出现的一些问题，以保证评估结果的科学性和公正性。
江苏省优质幼儿园评估标准
江苏省优质幼儿园评估标准随着家长对幼儿教育质量的日益重视，优质幼儿园的需求与日俱增。
为了保障幼儿园教育的质量，江苏省制定了一套严格的评估标准。
本文将详细介绍江苏省优质幼儿园评估标准，并分析其意义和影响。
1. 教育目标与使命一所优质幼儿园应该有明确的教育目标和使命，并将之贯穿于教育实践中。
教育目标应当包括综合素质的培养、个性发展的引导以及社会适应能力的提升。
幼儿园应该通过科学的教育方法和专业的教育团队，为幼儿提供一个良好的成长环境。
2. 师资力量优质幼儿园必须要有一支高素质的教师队伍。
教师们应具备专业的教育背景和相关的教育培训经验。
他们应具备丰富的幼儿教育经验和敬业精神，能够针对每个幼儿的特点和需求，制定个性化的教育方案。
3. 教育环境优质幼儿园应该提供一个安全、整洁、美观的教育环境。
这包括建筑物的安全性、设施设备的完整性以及通风、采光等方面的合理设计。
同时，幼儿园应该为幼儿提供良好的学习和游戏场所，引导幼儿积极参与各类活动，促进他们的身心发展。
4. 教育活动与课程幼儿园的教育活动和课程应当满足幼儿的认知、情感、生活习惯等多方面的需求。
课程设置应合理，注重培养幼儿的兴趣和创造力，促进他们全面发展。
教育活动应当贴近生活、寓教于乐，并能够激发幼儿的学习热情和主动性。
5. 卫生保健与安全管理幼儿园应重视幼儿的安全与健康。
幼儿园应制定健全的安全管理制度，确保幼儿在园内的安全。
同时，幼儿园应进行常规的消毒和清洁工作，保证环境的卫生与幼儿的健康。
6. 家园合作幼儿园应主动与家长建立良好的沟通和合作关系。
学校应定期组织与家长的交流活动，让家长了解孩子在幼儿园的表现，并及时给予家长关于幼儿成长发展的建议和帮助。
江苏省的优质幼儿园评估标准不仅仅是一份参考标准，更是对幼儿园教育质量的监督和保障。
它的实施对于提升幼儿园教育质量起到了积极的推动作用。
同时，这套评估标准也对其他地区和幼儿园提供了有益的借鉴。
通过学习江苏省的经验，其他地区可以制定适合本地幼儿园的评估标准，并不断完善和提高教育质量。
江苏省优质园评估标准
江苏省优质园评估标准江苏省优质园评估标准主要包括以下几个方面：一、教育质量标准1. 教师队伍：评估优质园的教师队伍应具备较高的教育水平和专业素养，持有相应的学历或教师资格证书，并参加过相关培训。
2. 教学内容：评估优质园的教学内容应符合国家和江苏省的教育要求，注重综合素质教育，包括语言、数学、科学、艺术、体育等方面的教学内容。
3. 教学方法：评估优质园的教学方法应多样化，能够根据学生的不同需求和特点，采用不同的教学方法和教学资源，提高学生的学习效果。
4. 教育环境：评估优质园的教育环境应安全、卫生、整洁，给学生提供一个良好的学习和成长的环境。
二、管理标准1. 管理体系：评估优质园的管理体系应完善，包括管理机构设置合理、职责明确，管理制度健全，各项管理工作有序开展。
2. 沟通与合作：评估优质园应注重和家长的沟通与合作，定期召开家长会，及时向家长反馈学生的学习和成长情况，并组织一些家长参与的活动，促进学校与家庭的密切联系。
3. 资源配置：评估优质园的资源配置应合理，包括教学设备、教学材料、图书馆、实验室等方面的资源，能够满足教学和学生发展的需要。
三、特色建设标准1. 品牌建设：评估优质园应注重自身特色的建设，通过独特的教学理念、课程设置、教育活动等方面，形成自己的品牌特色。
2. 师德师风：评估优质园的教师应具备良好的师德师风，能够起到良好的带动和榜样作用，对学生进行正确引导和教育。
3. 学生发展：评估优质园应注重学生的全面发展，包括学术、艺术、体育等方面的发展，培养学生的自主学习和综合素质。
以上是对江苏省优质园评估标准的主要内容的简要描述，这些标准是评估一个园所需具备的基本要求，能够保证园的教育质量和管理水平，提高园的教育教学水平，为学生提供优质的教育服务。
江苏省优质幼儿园评估标准解读
江苏省优质幼儿园评估标准解读第一节保教队伍1-1【评估标准】1-1 正、副园长具备学前教育专业大专以上学历，符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长“岗位能力要求”。
【标准解读】依据幼儿教育发展的要求，评估标准对幼儿园园长任职条件提出了学历、资格和能力要求。
这一标准源于、高于《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》对园长任职资格的要求，适应了江苏教育现代化建设对幼儿教育的新要求。
近年来，日趋多元化的社会发展，广泛传播的多种教育模式、教育理念，不断深入的课程改革，都在影响着我国幼儿教育的发展。
作为一园之魂的园长，其专业水平与综合能力影响着幼儿园的发展方向和保教水平。
因此，园长应具备较高的学历和认识、借鉴这些理念与经验的能力，不断吸取新鲜的教育理论和改革经验，并根据幼儿园的发展作出准确的选择与判断，从而引领幼儿园沿着正确的办园方向改革、发展。
要求正、副园长具有学前教育专业大专以上学历，是指与学前教育专业有关的学历，如学前教育大专或本科、幼儿教育大专或本科、幼儿艺术与幼儿教育大专等大专学历。
中等幼儿师范毕业后取得的其他大专以上学历可比照认可。
幼儿园园长不仅具备幼儿园工作人员思想品德、专业知识和技能、文化和专业水平、健康身心等要求，还应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得由省、市教育主管部门颁发的园长岗位培训合格证书。
岗位能力主要包括专业能力和管理能力。
园长专业能力是指对幼儿教育专业发展与指导能力；园长的管理能力是指园长在领导幼儿园工作中运用其政治道德、知识、技能及其经验表现出来的个性心理特征，是其各种素质的综合体现，包括计划决策能力、组织协调能力、高超的激励能力、灵活应变能力、改革创新能力。
园长作为幼儿园工作的组织者、教师的引领者，要制定切实可行的专业发展规划、任期责任目标并坚定不移地实施。
要善于学习，不断提高学力，努力成为博学多识的导师；要加强修炼，增强岗位管理能力，带领一班人齐心协力推进改革发展。
江苏省优质幼儿园评估标准及评估细则
⑵两餐间隔时间不少于三小时半。
⑶保障幼儿户外活动（常态下）时间两小时以上，户外体育活动时间一小时以上，游戏时间三小时以上。
⑷阴雨天或污染天气有活动预案和场所。
⑴户外活动、不达要求。
⑵户外体育活动不达要求。
⑶游戏活动时间不达要求。
3.活动目标明确具体，符合幼儿的年龄特点和班级实际水平，有层次、可操作；合理利用本地区自然、社会、文化等教育资源和幼儿生活中的教育因素。
⑵80%以上的幼儿达本年龄段的每项规定要求。
⑴幼儿健康心理和谐相处习惯的培养未列入教育计划和幼儿发展水平评价标准。
五
管
理
绩
效
1.认真贯彻《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，形成明确的办园宗旨和鲜明的办园特色。
⑴认真贯彻《江苏省学前教育条例》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，办园宗旨明确，制定并实施幼儿园发展规划。
⑵50%以上专任教师达到大专学历。
⑴40%专任教师无幼儿教师资格证书（中小学教师资格证书）
4.保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼儿保育专业培训。
⑴配有专职保健教师（卫生医疗系统聘用的必须全日制在岗，且相对稳定，至少一年一聘），具有卫生专业合格学历，且定期参加专业培训。
⑵保育员均为高中以上学历，并全部接受过县级以上有关部门组织的专业培训。
⑵家长对保教队伍满意度低于80%。
二
办
园
条
件
1.幼儿人均用地、建筑、绿化面积分别达到15、9、2 m2；户外幼儿活动场地生均6m2以上。
⑴幼儿人均占地面积达到15平方米。
江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则(2024版)
B8家园社共育
B14专业发展
14.重视教职工培养培训，教师专业发展规划科学合理、目标达成度高，教职工年度培训内容丰富、实效性强。
22.园长有较强的专业领导力，能深入班级，了解一日活动和师幼互动过程，与教职工共同研究保育教育实践问题，带头进行自主研修，形成相应研究成效。
23.保教队伍专业发展规划科学合理,保教人员专业发展自主自觉自信，教师核心专业素养不断提升，专业发展目标有效达成；重视教科研制度和机制建
A6
管理水平
B16
规范管理
16.依法依规办园，健全幼儿园制度化、规范化管理体系和运行机制，提高现代信息技术应用水平，提升科学办园管理效能。
26.严格执行《江苏省学前教育条例》，不断健全幼儿园科学管理的制度和机制，办园行为规范，无“小学化”现象。
27.严格执行《江苏省幼儿园收费管理办法》，健全财务管理制度，各类账目清楚规范，保教工作正常支出有保障。各类民办园按章程规定的比例留用发展资金，建立利益相关方信息公开制度，加强资产管理，防范财务风险，遏制过度逐利。
8.健全家长委员会工作机制和家庭教育指导机制，强化家园社协同育人，共创良好育人环境。
13.幼儿园与家长建立平等互信关系，建立健全家长开放日、家长委员会等工作机制和家庭教育指导机制，引导家长理解、支持和参与幼儿园工作，家长对幼儿园的满意度达到85%以上。
14.幼儿园与家庭、社区密切合作，积极构建协同育人机制，积极探索利用社区的自然、社会和文化资源开展保教活动，共同创设良好的育人环境。
江苏省优质幼儿园评估标准解读
第一节保教队伍1-1【评估标准】1-1 正、副园长具备学前教育专业大专以上学历，符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长“岗位能力要求”。
【标准解读】依据幼儿教育发展的要求，评估标准对幼儿园园长任职条件提出了学历、资格和能力要求。
这一标准源于、高于《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》对园长任职资格的要求，适应了江苏教育现代化建设对幼儿教育的新要求。
近年来，日趋多元化的社会发展，广泛传播的多种教育模式、教育理念，不断深入的课程改革，都在影响着我国幼儿教育的发展。
作为一园之魂的园长，其专业水平与综合能力影响着幼儿园的发展方向和保教水平。
因此，园长应具备较高的学历和认识、借鉴这些理念与经验的能力，不断吸取新鲜的教育理论和改革经验，并根据幼儿园的发展作出准确的选择与判断，从而引领幼儿园沿着正确的办园方向改革、发展。
要求正、副园长具有学前教育专业大专以上学历，是指与学前教育专业有关的学历，如学前教育大专或本科、幼儿教育大专或本科、幼儿艺术与幼儿教育大专等大专学历。
中等幼儿师范毕业后取得的其他大专以上学历可比照认可。
幼儿园园长不仅具备幼儿园工作人员思想品德、专业知识和技能、文化和专业水平、健康身心等要求，还应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得由省、市教育主管部门颁发的园长岗位培训合格证书。
岗位能力主要包括专业能力和管理能力。
园长专业能力是指对幼儿教育专业发展与指导能力；园长的管理能力是指园长在领导幼儿园工作中运用其政治道德、知识、技能及其经验表现出来的个性心理特征，是其各种素质的综合体现，包括计划决策能力、组织协调能力、高超的激励能力、灵活应变能力、改革创新能力。
园长作为幼儿园工作的组织者、教师的引领者，要制定切实可行的专业发展规划、任期责任目标并坚定不移地实施。
要善于学习，不断提高学力，努力成为博学多识的导师；要加强修炼，增强岗位管理能力，带领一班人齐心协力推进改革发展。
【考察要点】1、查看园长的学历证书、园长的岗位培训证书、园长任命书（聘任书），以及能够反映园长岗位能力要求的相应材料。
江苏省优质幼儿园评估标准解读
江苏省优质幼儿园评估标准解读第一节保教队伍1-1【评估标准】1-1 正、副园长具备学前教育专业大专以上学历，符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长“岗位能力要求”。
【标准解读】依据幼儿教育发展的要求，评估标准对幼儿园园长任职条件提出了学历、资格和能力要求。
这一标准源于、高于《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》对园长任职资格的要求，适应了江苏教育现代化建设对幼儿教育的新要求。
近年来，日趋多元化的社会发展，广泛传播的多种教育模式、教育理念，不断深入的课程改革，都在影响着我国幼儿教育的发展。
作为一园之魂的园长，其专业水平与综合能力影响着幼儿园的发展方向和保教水平。
因此，园长应具备较高的学历和认识、借鉴这些理念与经验的能力，不断吸取新鲜的教育理论和改革经验，并根据幼儿园的发展作出准确的选择与判断，从而引领幼儿园沿着正确的办园方向改革、发展。
要求正、副园长具有学前教育专业大专以上学历，是指与学前教育专业有关的学历，如学前教育大专或本科、幼儿教育大专或本科、幼儿艺术与幼儿教育大专等大专学历。
中等幼儿师范毕业后取得的其他大专以上学历可比照认可。
幼儿园园长不仅具备幼儿园工作人员思想品德、专业知识和技能、文化和专业水平、健康身心等要求，还应有一定的教育工作经验和组织管理能力，并获得由省、市教育主管部门颁发的园长岗位培训合格证书。
岗位能力主要包括专业能力和管理能力。
园长专业能力是指对幼儿教育专业发展与指导能力；园长的管理能力是指园长在领导幼儿园工作中运用其政治道德、知识、技能及其经验表现出来的个性心理特征，是其各种素质的综合体现，包括计划决策能力、组织协调能力、高超的激励能力、灵活应变能力、改革创新能力。
园长作为幼儿园工作的组织者、教师的引领者，要制定切实可行的专业发展规划、任期责任目标并坚定不移地实施。
要善于学习，不断提高学力，努力成为博学多识的导师；要加强修炼，增强岗位管理能力，带领一班人齐心协力推进改革发展。
【免费下载】幼儿园评估细则
5、注重园本教研和学 历提高，制定并实施教师专 业发展规划；幼儿园保教人 员业务档案健全。
评价 方式
计算 考察
查证 计算
查证 访谈
查阅 资料
访谈
A
副园长有学 正、副园长
历、任职资 均符合学历、
格、岗位能 资格、能力
力之一不达 要求
标现象
1、严格健康检查、卫 考察 生消毒及隔离、预防疾病、 卫生保健登记、统计等制度，
访谈 认真做好入园检查、定期体 检、晨检及全日健康观察；
查阅 各类账册、资料、档案齐全、
文档 规范。
核查
查账 访谈
各类设施设 备数量、质 量均符合规 定要求（农 村园班级可 各类设施设 配电子琴但 备基本符合 全园须有 1 规定要求 台钢琴，防 寒降温设备 不专指空调）
玩具配备种 类齐全、数 量充足，有 规定的现代 化教学设备
图书和报刊 数量、品种 符合标准， 流通率高， 有正常购书 制度
公办园财政 全额预算足 额到账，民 办园收费按 章程规定的 比例留用， 日常保教需 要的资金有 保障
制度齐全并 按要求严格 执行，过程 资料完整
3
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则
（2020版）
【说明】
1.评价细则根据《中共江苏省委江苏省人民政府关于学前教育深化改革规范发展的意见》和国家教育部、省教育厅幼儿园管理文件精神修订。
2.二级指标达标程度评价分达标（A）、未完全达标（B）、不达标（C）三个等级。
3.二级指标达成度评价规则：所有观察点均达到A级要求的为A；40%以下的观察点存在不足但无评价细则所指不达标问题的为B；观察点存在细则所指C级问题任一点，或60%以上的观察点未完全达标的均为C。
4.江苏省优质幼儿园评估结论规则：A≥30且C=0为通过评估；A≥26，B+C≤9且C≤2为有条件通过评估；A <26或C＞2则不通过评估。
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