2016-2014年河北特岗教师考试题(附答案)

2016年河北特岗教师考试题

一、单项选择题

1、教育无目的论的代表人物是( )

A. 柏拉图

B. 赫尔巴特

C. 杜威

D. 布鲁纳

2、下列不是选择研究课题所必须遵循的基本原则的是( )

A. 有价值

B. 有新意

C. 可行性

D. 宽泛

3、教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财富。这说明教师的劳动具有( )特点。

A. 创造性

B. 长期性

C. 间接性

D. 示范性

4、教育史上，“产婆术”的提出者是( )

A. 苏格拉底

B. 柏拉图

C. 亚里士多德

D. 夸美纽斯

5、“读万卷书，行万里路”体现的是( )教学原则。

A. 思想性和科学性相结合

B. 理论联系实际

C. 启发性

D. 量力性

6、孔子提出了“力行而近乎仁”这一观点，它所反映的德育原则是( )

A. 导向性原则

B. 疏导原则

C. 知行统一原则

D. 因材施教原则

7、我国的小学课程应以( )为主。

A. 实践课程

B. 综合课程

C. 选修课程

D. 地方课程

8、1632年夸美纽斯出版的( )是教育学形成一门独立学科的标志。

A. 《教育学》

B. 《大教学论》

C. 《普通教育学》

D. 《民主主义与教育》

9、行为主义心理学家华生曾经这样说：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这种观点属于( )

A. 内发论

B. 外铄论

C. 共同决定论

D. 遗传决定论

10、教育具有相对独立性，主要是强调教育( )

A. 可以超越社会历史而存在

B. 不受生产发展制约

C. 对政治经济有促进作用

D. 有自身的特点和规律

11、班主任工作的首要任务是( )

A. 钻研教材

B. 掌握课程标准

C. 了解和研究学生

D. 组织班集体

12、有效教学的核心是( )

A. 教师的教学积极性

B. 学生的参与积极性

C. 教师的教学水平

D. 学生的知识基础

13、为班级成员提供发展的机会，包括认知的发展、情感的发展、兴趣态度的发展及社会技能的发展。这属于班级的( )

A. 个体发展功能

B. 社会发展功能

C. 全面发展功能

D. 差异化发展功能

14、现阶段我国教育目的的重点是( )

A. 发展学生的智力

B. 发展学生的个性、特长

C. 培养学生的创新精神和实践能力

D. 培养学生的政治思想道德素质

15、课程资源的核心和主要组成部分是( )

A. 课程计划

B. 课程标准

C. 教材

D. 校本课程

16、以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是( )

A. 癸卯学制

B. 壬寅学制

C. 壬子癸丑学制

D. 壬戌学制

17、关于教育的起源，( )认为教育源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。

A. 生物起源说

B. 心理起源说

C. 劳动起源说

D. 社会起源说

18、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的( )

A. 生理活动

B. 心理活动

C. 认识活动

D. 实践活动

19、思想品德教育的实质是( )

A. 将学生的道德认知转化为道德行为

B. 培养学生的道德情感

C. 将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德

D. 提高学生对客观世界的认识

20、学校实现教育目的的基本途径是( )

A. 德育

B. 教学

C. 考试

D. 学生管理

21、“建国君民，教学为先”这句话反映了教育与( )之间的关系。

A. 政治

B. 文化

C. 科技

D. 经济

22、决定教育性质的是( )

A. 生产力

B. 科学技术

C. 文化

D. 政治经济制度

23、世界上第一部教育文献是( )

A. 《论语》

B. 《大学》

C. 《学记》

D. 《孟子》

24、“儿童中心论”的代表人物是( )

A. 夸美纽斯

B. 杜威

C. 赫尔巴特

D. 布鲁纳

25、教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )

A. 指导自我教育法

B. 榜样示范法

C. 实际锻炼法

D. 陶冶教育法

二、判断题

26、教育是一种有目的地培养人的社会活动。( )

27、每一名学生都是独特的个体，都有其自身的独特性。( )

28、生产力是教育发展的基础，而教育的进步也能反作用于生产力，推动生产力的革新与发展。 ( )

29、课程即学习经验的观点是由美国教育家杜威首先提出的。( )

30、“授人以鱼，仅供一饭之需;授人以渔，则终生受用无穷”，这句话说明教育活动中传授知识尤为重要。( ) 31、体谅模式是形成于20世纪70年代的较有影响力的道德教育模式，其创立者是英国的班杜拉。( )

32、教育史上，课程类型的两大主要对立流派是学科中心课程与活动中心课程。( )

33、国民教育制度的核心与主体是职业教育制度。( )

34、“最近发展区”是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。这一理论的提出者是前苏联心理学家维果斯基。( )

35、凡是把知识、技能和技巧传授给别人的人，都可称之为教师。( )

三、简答题

36、简述教育研究的基本步骤。

37、简述班集体的特征。

四、论述题

38、试述《学记》的教育思想。

39、试述现代学生观。

40、试述我国教育目的的基本精神。