《运动与摩擦力》教学设计
运动与摩擦力教案
运动与摩擦力教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解摩擦力的概念。
让学生了解摩擦力在日常生活中的应用。
1.2 教学内容摩擦力的定义摩擦力的类型1.3 教学方法讲授法实例分析法1.4 教学步骤1.4.1 导入通过提问方式引导学生思考摩擦力在日常生活中的应用。
1.4.2 讲解讲解摩擦力的定义和类型。
1.4.3 实例分析分析日常生活中的摩擦力实例，如走路、骑自行车等。
1.4.4 互动环节让学生分享自己对摩擦力的理解和实例。
1.5 作业布置第二章：静摩擦力2.1 教学目标让学生了解静摩擦力的概念和特点。
让学生学会计算静摩擦力。
2.2 教学内容静摩擦力的定义和特点静摩擦力的计算方法2.3 教学方法讲授法计算实例法2.4 教学步骤2.4.1 导入通过提问方式引导学生思考静摩擦力在日常生活中的应用。
2.4.2 讲解讲解静摩擦力的定义和特点。
2.4.3 计算实例通过具体的计算实例，让学生学会计算静摩擦力。
2.4.4 互动环节让学生分享自己对静摩擦力的理解和计算方法。
2.5 作业布置让学生运用所学知识，计算并分析一个关于静摩擦力的实例。
第三章：动摩擦力3.1 教学目标让学生了解动摩擦力的概念和特点。
让学生学会计算动摩擦力。
3.2 教学内容动摩擦力的定义和特点动摩擦力的计算方法3.3 教学方法讲授法计算实例法3.4 教学步骤3.4.1 导入通过提问方式引导学生思考动摩擦力在日常生活中的应用。
3.4.2 讲解讲解动摩擦力的定义和特点。
3.4.3 计算实例通过具体的计算实例，让学生学会计算动摩擦力。
3.4.4 互动环节让学生分享自己对动摩擦力的理解和计算方法。
3.5 作业布置让学生运用所学知识，计算并分析一个关于动摩擦力的实例。
第四章：摩擦力的减小与增加4.1 教学目标让学生了解摩擦力减小和增加的方法。
让学生学会应用这些方法解决实际问题。
4.2 教学内容摩擦力减小和增加的方法应用实例4.3 教学方法讲授法实例分析法4.4 教学步骤4.4.1 导入通过提问方式引导学生思考摩擦力在日常生活中的应用。
《运动与摩擦力》教学设计教案课后教学反思
《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思一、教学背景本节课旨在帮助学生理解摩擦力的概念，探究摩擦力对物体运动的影响。
通过观察和实验，学生能够掌握摩擦力的基本性质，并能够运用所学知识解释生活中的摩擦力现象。
二、教学目标1. 知识与技能：了解摩擦力的定义和性质；掌握摩擦力对物体运动的影响；能够运用摩擦力的知识解释实际问题。
2. 过程与方法：通过观察和实验，探究摩擦力的产生和变化规律；运用控制变量法，研究摩擦力与物体运动的关系。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心；培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
三、教学重点与难点重点：摩擦力的定义、性质和影响因素；难点：摩擦力与物体运动的关系。
四、教学准备1. 实验器材：滑轮组、小车、毛巾、木板、砝码等；2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等；3. 参考资料：相关教学课件、实验指导书等。
五、教学过程1. 导入新课通过PPT展示生活中的摩擦力现象，引导学生关注摩擦力；提出问题：“摩擦力是什么？它对物体的运动有什么影响？”2. 知识讲解讲解摩擦力的定义和性质；阐述摩擦力对物体运动的影响；引导学生思考摩擦力在实际生活中的应用。
3. 实验探究分组进行实验，观察和记录实验现象；引导学生运用控制变量法，分析实验结果；讨论摩擦力与物体运动的关系。
4. 总结与拓展总结本节课所学内容，强调摩擦力的定义、性质和影响因素；提出拓展问题，引导学生课后思考和探究。
5. 课后教学反思对本节课的教学效果进行评价；分析学生的学习情况，提出改进措施；总结教学经验，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对摩擦力的定义、性质和影响因素的理解，评估学生对知识的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力，以及运用控制变量法的能力。
3. 课后作业：布置相关练习题，评估学生对课堂内容的巩固和应用能力。
七、教学反馈与改进1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出学生的优点和不足；2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果；3. 针对学生的共性问题，进行有针对性的辅导和讲解。
《运动与摩檫力》教学设计
《运动与摩檫力》教学设计【学习内容】新教科版四年上册第三单元第五课《运动与摩擦力》【学习目标】科学概念目标一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。
2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
科学探究目标1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。
2.会研究物体受到的摩擦力与不同运动方式的物体之间的关系。
3.能用实验数据证明自己的推测。
科学态度目标1.尝试用不同的思路、方法完成科学探究。
科学、技术、社会与环境目标1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。
2.意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。
【学习重点】摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
【学习准备】教师准备：纸盒、绳子、小木棍、轮子、曲别针、垫圈、木板、教学课件。
学生准备：重物。
【学习流程】一、导入用课件或实物演示皮球滚动。
提问∶"皮球在桌面滚动过程中，你观察到了什么现象?"解释∶"皮球在滚动时与桌面发生摩擦，摩擦时会产生一个阻碍皮球向前运动的摩擦力，使皮球慢慢减速直到最后停下来。
"今天我们就来研究摩擦力有关的问题。
板书：运动与摩擦力二、聚焦当我们看到雄伟的古代建筑时可曾想过，古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石等重物的？人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减少这种摩擦力呢？三、探索任务一:在一硬纸盒中放入橡胶棒等“重物”。
借助垫圈的重力来拉动它在平面上运动一端距离，刚好能使物体运动起来的力就相当于它受到的摩擦力，用垫圈的重力拉动纸盒，所以刚好使纸盒运动时的垫圈数就代表它受到的摩擦力。
记录下垫圈数量。
实验三次，取平均值。
任务二:活动:在纸盒的下方放几只笔或筷子等作“滚木”，实验会不会有所变化呢？任务三:有没有办法比滚木更好呢？试一试给纸盒安上轮子，往托盘中逐渐增加垫圈。
最新教科版科学四年级上册35《运动与摩擦力》教案教学设计（5篇范文）
最新教科版科学四年级上册35《运动与摩擦力》教案教学设计（5篇范文）第一篇：最新教科版科学四年级上册35《运动与摩擦力》教案教学设计最新教科版科学四年级上册3-5《运动与摩擦力》教案教学设计 5.运动与摩擦力【教材简析】通过前面4节课的学习，学生已经建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念，认识了反冲力和弹力，还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的。
本节课要研究摩擦力在什么情况下产生，摩擦力大小的测量以及减小摩擦力的方法。
聚焦板块通过呈现古人用滚木搬运重物的场景，引出研究物体在运动中产生并受到摩擦力，以及如何减小摩擦力的问题。
探索板块，主要是模拟生活中的真实情境，引导学生通过模拟搬运重物来体验，并用垫圈的个数来表示摩擦力的大小，比较不同运动方式下摩擦力大小的不同。
通过研讨活动，学生通过实验数据判断哪种运动方式最省力，并利用所学科学科学原理来解释现实中的问题。
拓展板块，通过介绍气垫船和磁悬浮列车减小摩擦力的原理，以及气垫船模型和磁悬浮陀螺的制作，进一步引导学生认识摩擦力，将视野拓宽到现代各种交通工具上。
【学情分析】在学生的生活经验中，他们对摩擦这个词已经比较熟悉了，对物体运动会受到摩擦力的现象也是熟悉的，但是，对“摩擦力是在什么情况下产生的？摩擦力的大小怎样知道？如何能减小摩擦力？”等问题并没有进行过太多的思考，这也成为本课学习的起点。
【教学目标】科学概念目标1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。
2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
科学探究目标1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。
2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
最新教科版四年级科学上册《运动与摩擦力》优质教学设计
5《运动与摩擦力》教学设计教学目标（一）、知识与技能目标1、知道摩擦力以及滑动摩擦、滚动摩擦现象。
2、知道在相同条件下滚动摩擦比滑动摩擦要小。
3、能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法。
（二）、过程与方法目标1、通过生活实例了解摩擦现象的普遍存在，并培学生的观察能力和提出问题的能力。
2、通过实验探了解同一物体的滚动摩擦比滑动摩擦小，培养学生收集和处理实验数据的能力。
3、通过实验探究生活中的摩擦现象培养学生的信息交流能力。
（三）、情感态度与价值观1、使学生能联系实际探究自然现象和日常生活中的物理道理，养成勇于探索生活中的物理道理和原理的精神2、初步认识科学知识和技术对人类社会的发展和生活的影响，培养学生愿意服务社会的意识。
3、通过探究活动和小组合作培养学生善于将自己的见解公开和与他人交流的能力以及合作精神。
教学重难点本课的重点：了解同一物体的滚动摩擦比滑动摩擦小本课的难点：了解生活中增大有益摩擦和减小有害摩擦的实例。
实验用品试验用小车、棉线、纸杯、一次性筷子、垫片、定滑轮、实验记录表、塑料瓶、大米等。
教学过程一、物理实验导入同学们好，老师在网上看到一个实验，非常的有趣。
今天，我就把这个实验展示给大家看看。
现在我把一些大米装进这个瓶子里面，然后我用一根筷子，就能把它提起来。
筷子怎么能把瓶子和大米提起来呢？（就是因为筷子和大米之间有挤压，有摩擦，才能使筷子提起瓶子。
今天，我们就一起探究一下运动与摩擦力。
）设计意图：通过筷子提米实验，导入本节课的学习。
筷子能够提起大米，就是因为筷子、瓶子、大米之间相互相互接触，它们至今会产生摩擦力，导入本节课的学习。
二、感知摩擦力首先我们先来感知和认知一下摩擦力，1、同学们，将你的手掌轻轻的放在桌面的上空，不与桌面接触，然后向前推动它。
你有什么感觉吗？（非常的轻松，一点也不费力）2、接下来将你的手掌，轻轻的的放在桌面上，你再来推动你的手掌。
这时候你有什么感觉吗？（有一点费力，感觉桌面阻碍手掌往前推动，但是用点力气也能推动手掌。
《运动与摩擦力》教案
《运动与摩擦力》教案《运动与摩擦力》教案【教学目标】知识与能力：1．一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；2．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体接触面的粗糙程度有关：表面光滑，摩擦力小；表面粗糙，摩擦力大；3．在水平面上运动的物体，摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法：1．学习测量摩擦力的大小；2．推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；3．做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：1．养成认真进行实验的习惯;2．了解摩擦力在生活中的作用。
【重点和难点】重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
【教学准备】学生准备：弹簧测力计（5N），供拉动的小车，钩码一盒（作为载重物），毛巾。
教师准备：弹簧测力计（5N），供拉动的小车，钩码一盒（作为载重物），教学课件。
【教学过程】一、导入（一）认识摩擦1、科学源于生活，在我们的生活中有许多现象，也都可以通过科学知识进行合理的解释。
下面同学们做一个有趣的游戏，左手在空中画圆，右手在桌子上画圆，体会有什么不同。
（一个学生回答即可）2、说的真好，在科学上，我们把这种现象叫做摩擦。
3、想一想，在我们的生活中还有哪些摩擦现象呢？（５、６个学生说即可）（二）摩擦与运动密不可分1、看来摩擦在我们的生活中无处不在，那么我们真正了解摩擦吗？（几个同学讨论对摩擦的认识）2、你们真善于思考！一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，与此同时，也会产生一个阻碍运动的力，我们叫做摩擦力。
也就是我们本节课的探究重点。
二、了解摩擦力（一）．感受认识摩擦力的大小。
师：我们以前学过，可以用什么来测量力的大小呢？请问使用测力计时应注意什么问题呢？（用之前首先调零，读数时眼睛要与指针相平，要读出测力计的数据，不要超过测力计的最大量程。
）其实摩擦力也可以用这种工具来测量力的大小。
小学科学5《运动与摩擦力》教学设计
小学科学5《运动与摩擦力》教学设计【教学设计】一、教学目标1.知识目标：了解运动和摩擦力的概念，明白运动和摩擦力的关系，初步了解摩擦力的特点和作用。
2.能力目标：培养观察、实验和探究的能力，培养学生用科学的方法解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的观察兴趣、实验兴趣和问题解决兴趣，激发学生对科学的好奇心和探索欲。
二、教学重点1.运动和摩擦力的概念。
2.运动和摩擦力的关系。
三、教学难点1.摩擦力的特点和作用。
2.学生观察、实验和探究的能力培养。
四、教学过程1.导入（10分钟）（1）出示一张赛车比赛的图片，引发学生的思考：赛车为什么可以行驶得很快？（2）学生交流回答，教师引导学生思考：为什么赛车在行驶的时候需要充分利用摩擦力？（3）教师进行简单的概念讲解：什么是运动？什么是摩擦力？2.讲解（15分钟）（1）通过图片和实物，介绍摩擦力的作用和特点。
（2）深入浅出地解释摩擦力对运动的影响，并与赛车比赛的情景进行联想。
（3）学生进行互动讨论，理解摩擦力的意义和作用。
3.实验观察（25分钟）（1）教师组织学生进行摩擦力实验。
（2）实验1：将不同材料的物体放在斜面上，观察物体下滑的速度和距离。
（3）实验2：用不同材料的物体在水平面上进行推移，观察力的大小和距离。
（4）学生进行实验记录和讨论，总结摩擦力的特点。
4.摩擦力与运动的关系（20分钟）(1)小组合作，就摩擦力与运动的关系进行讨论，然后进行汇报。
(2)教师给出讲解和指导，对学生不清楚或错误的观点适时纠正。
5.归纳总结（15分钟）（1）教师进行归纳总结：摩擦力对运动的影响是什么？（2）学生进行思考和回答，教师给予指导和引导。
6.练习与解答（15分钟）（1）教师提供相关的练习题，学生独立完成。
（2）学生相互讨论和对答案。
7.拓展延伸（20分钟）（1）教师引导学生思考：我们身边还有哪些例子能体现摩擦力的作用？（2）学生进行小组合作，找其他例子，并进行展示。
（3）教师进行点评和总结。
小学科学教学设计运动与摩擦力
《运动与摩擦力》教学设计1（教科版五年级上册第四单元第5课第1课时）教学设计思路本课从学生熟悉的磨损的鞋底入手，引起学生对物体接触摩擦的理解，然后引出摩擦力，继而通过教师演示活动和学生讨论，使学生发现运动与摩擦之间的关系，知道什么是摩擦力，然后通过讨论演示，认识到摩擦力有大小、有方向，并学习测量摩擦力的大小。
在对摩擦力的认识过程中，穿插摩擦力与人类生活之间的关系，分析摩擦力的重要性，然后通过写短文培养学生的想象、写作和表达能力，为下节课的学习打好基础。
教学背景本课是人教版科学教材五年级上册第四单元第5课。
物体的表面都有些微小的凹凸不平的地方，两个物体的接触面做相对运动时，这些凸起的地方会相互碰撞并破坏，这就是摩擦。
在地球上，运动的物体都要与其他物体接触，发生摩擦，也就产生了摩擦力。
研究运动就要研究摩擦力对运动的影响。
从本课起，单元探究活动将转入对摩擦力的研究。
教材共有三个活动。
第一，感知一个物体在另一个物体表面运动时，会产生相互作用的力，这个力就是摩擦力，摩擦力的方向与物体运动方向相反，阻碍物体的运动。
通过在桌子上拖动手掌等方法感知摩擦力。
通过测量物体刚刚能运动起来需要的力来感知摩擦力。
第二，知道摩擦力大小是可以测量的，会用测力计测量摩擦力的大小。
第三，知道摩擦力对人类生活的影响。
写一段话，假如世界没有摩擦力。
教学目标知识与技能●一个物体在另一个物体的表面运动或即将产生运动时，两个物体之间产生的相互作用力就是摩擦力。
●摩擦力的方向与物体的运动方向（或运动趋势方向）相反。
●要使物体运动起来需要克服摩擦力。
过程与方法●拖动手，感知摩擦力。
●测量摩擦力的大小。
情感、态度、价值观●对科学产生兴趣，关注身边的科学现象。
教学重点理解什么是摩擦力，知道摩擦力的大小。
教学难点：用测力计较准确测量摩擦力的大小。
教学准备教学课件：摩擦力1、摩擦力2图片：完好的鞋底花纹、磨损的鞋底动画：汽车行驶与摩擦力的关系记录表1、记录表2、测力计、学生的书、尺子、笔袋、铅笔盒……绳子（拴物品用）板书设计教学过程。
《运动与摩擦力》教学设计
《运动与摩擦力》教学设计《运动与摩擦力》教学设计作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是作者整理的《运动与摩擦力》教学设计，希望能够帮助到大家。
《运动与摩擦力》教学设计1一、教学目标（一）科学概念1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，运动物体会受到一种阻碍运动的力叫摩擦力。
摩擦力方向与物体运动方向相反。
2.在水平面上匀速拉动物体，物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力大。
3.在水平面上匀速拉动物体，物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。
（二）过程与方法1.能基本正确使用弹簧测力计测量物体近似匀速直线运动时受到的摩擦力大小。
2.推测、设计实验验证影响摩擦力大小的因素。
3.做摩擦力大小的对比实验。
（三）情感、态度、价值观形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
二、教学重难点（一）重点能正确使用弹簧测力计测量物体近似匀速直线运动时受到的摩擦力大小。
（二）难点匀速直线运动时收到的摩擦力大小与拉力之间的关系。
三、教学准备（一）学生实验准备：弹簧测力计（5N），两面粗糙不一的`木板，毛巾钩码，塑料盒；（二）教师准备：微视频（正确使用弹簧测力计测量水平方向近似匀速运动时物体受到的摩擦力）。
四、教学过程教师活动学生活动设计意图课前活动。
教师与学生简单交流。
搓手游戏。
搓手活动。
联系本节课的内容，缓解气氛。
一、导入1.认识摩擦。
（PPT出示新旧两个鞋底的图片。
）通过新旧鞋底的照片，引出“摩擦”。
师问：生活中还有哪些摩擦现象呢？2．摩擦与运动密不可分（PPT出示四幅图）滑滑梯与身体、滑雪板与积雪、黑板擦与黑板、手和单杠之间都有摩擦。
提问：归纳一下，需要什么条件？联想生活中的摩擦现象。
思考发生摩擦时需要的条件。
（两个以上的物体，接触，运动）“摩擦”这个词学生都很熟悉，但是对摩擦的真正含义不一定真的领悟，这个环节在于把摩擦和运动紧密联系起来，同时引出课题。
《运动与摩擦力》教学设计教案课后教学反思
教案名称：《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思第一章：引言1.1 课程背景摩擦力是物理学中的重要概念，它在我们的日常生活中无处不在，对于学生的认知发展具有重要意义。
本课程通过实验和观察，让学生了解摩擦力的概念、性质和影响因素，提高学生对摩擦力的认识。
1.2 教学目标（1）让学生了解摩擦力的概念和性质；（2）让学生掌握摩擦力的计算方法；（3）培养学生动手实验、观察和分析问题的能力。
第二章：摩擦力的概念与性质2.1 教学内容（1）摩擦力的定义；（2）摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力；（3）摩擦力的性质：大小、方向和作用点。
2.2 教学方法采用讲授法、提问法和互动讨论法，让学生在理解摩擦力概念和性质的基础上，能够运用所学知识分析实际问题。
2.3 教学步骤（1）导入新课，让学生回顾已学的力的知识；（2）讲解摩擦力的定义和分类；（3）分析摩擦力的性质，引导学生通过实例理解摩擦力的大小、方向和作用点；（4）开展课堂互动，让学生提问、解答问题，巩固所学知识。
第三章：摩擦力的计算方法3.1 教学内容（1）摩擦系数的概念；（2）摩擦力的计算公式：F=μN；（3）摩擦系数的测定方法。
3.2 教学方法采用讲授法、演示法和实验法，让学生掌握摩擦力的计算方法，培养学生的动手实验能力。
3.3 教学步骤（1）讲解摩擦系数的概念，让学生理解摩擦系数与摩擦力、正压力的关系；（2）介绍摩擦力的计算公式，让学生掌握摩擦力的计算方法；（3）演示摩擦系数测定实验，让学生观察实验现象，理解实验原理；（4）组织学生动手实验，测定摩擦系数，培养学生实验操作能力。
第四章：摩擦力在生活中的应用4.1 教学内容（1）摩擦力在生活中的重要作用；（2）减小和增大摩擦力的方法。
4.2 教学方法采用案例分析法、讨论法，让学生了解摩擦力在生活中的应用，培养学生学以致用的能力。
4.3 教学步骤（1）列举生活中常见的摩擦力现象，让学生认识到摩擦力的重要性；（2）分析减小和增大摩擦力的方法，引导学生运用所学知识解决实际问题；（3）开展课堂讨论，让学生分享自己的观点和经验，丰富课堂内容。
《运动与摩擦力》教学设计及反思
《运动与摩擦力》教学设计及反思教学设计：《运动与摩擦力》教学目标：1.了解和掌握物体在运动中遇到的摩擦力的概念；2.掌握摩擦力的判断方法；3.理解摩擦力的大小和方向的相关性；4.学会利用摩擦力进行物体运动的控制。
教学内容：1.摩擦力的引入：通过实例引导学生了解物体在运动中遇到的摩擦力，并激发学生对摩擦力的兴趣；2.摩擦力的概念：通过讲解和图示，向学生解释什么是摩擦力，以及摩擦力的作用；3.摩擦力的判断方法：通过演示实验，让学生观察和亲身体验不同物体之间的摩擦力，并引导学生总结判断摩擦力大小的方法；4.摩擦力的大小和方向：通过实例和图示，向学生解释摩擦力大小和物体接触面积、物体质量、表面粗糙度等因素的关系，并向学生讲解摩擦力的方向；5.利用摩擦力进行物体运动的控制：通过示范和实验，让学生了解如何利用摩擦力使物体加速、减速或保持匀速运动。
教学步骤：步骤一：导入1.引导学生回忆并讨论曾经见过或听过的与摩擦力相关的现象和实例，如开车时跑胎、推车时感受到的摩擦力等；2.让学生思考这些现象和实例中是否存在摩擦力，以及摩擦力是如何影响物体的运动的。
步骤二：引入概念1.向学生解释什么是摩擦力，并通过图示向学生展示不同物体之间的摩擦力；2.引导学生思考摩擦力对物体运动的影响，并与学生讨论摩擦力的作用。
步骤三：判断摩擦力大小的方法1.进行一个简单的实验，比较不同物体之间的摩擦力；2.引导学生观察实验结果，总结判断摩擦力大小的方法。
步骤四：摩擦力的大小和方向1.通过图示和实例，向学生解释摩擦力的大小与物体接触面积、物体质量、表面粗糙度等因素的关系；2.向学生讲解摩擦力的方向，并通过图示加以说明。
步骤五：利用摩擦力进行物体运动的控制1.示例一：通过实验，向学生展示如何利用摩擦力使物体加速；2.示例二：通过实验，向学生展示如何利用摩擦力使物体减速；3.示例三：通过实验，向学生展示如何利用摩擦力使物体保持匀速运动。
反思：1.教学设计中引入了一系列的实验和示范活动，以丰富教学内容，激发学生的兴趣和积极性；2.教学设计中重点讲解了摩擦力的概念、大小、方向和判断方法，并通过实例演示了摩擦力的作用；3.教学设计中注重培养学生的观察和思维能力，通过让学生亲身体验和观察摩擦力的现象，激发学生的思考和总结能力；4.教学设计中通过实验和示范，让学生理解并掌握了如何利用摩擦力进行物体运动的控制；5.教学设计中应注重教学过程的互动与合作，通过让学生互相交流和讨论，提高学生的学习效果。
小学科学《运动与摩擦力》教学设计及反思
教学设计及反思•课程背景与目标•教材分析与处理•教学过程设计•教学方法与手段•学生活动设计与实践•教学评价与反馈•教学反思与改进方向目录课程背景与目标小学科学课程目标培养学生的科学素养通过科学课程的学习，使学生掌握基本的科学知识，形成科学的思维方式和探究能力。
激发学生的探究兴趣通过生动有趣的科学实验和探究活动，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
培养学生的实践能力通过科学实验和实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
1 2 3摩擦力的概念摩擦力与运动的关系生活中的摩擦力《运动与摩擦力》教学内容教学目标与要求知识与技能目标01过程与方法目标02情感态度与价值观目标03教材分析与处理强调实践性跨学科性摩擦力的定义摩擦力与运动的关系减小和增大摩擦力的方法难点与疑点解析难点静摩擦力与滑动摩擦力的区别：两者产生条件和特性有所不同，学生易混摩擦力是否总是阻碍物体运动？解析：摩擦力有时是动力，有时是阻力，取疑点010405060302拓展资源推荐教学过程设计导入环节：激发学生兴趣情境导入提问导入向学生提出与摩擦力相关的问题，例如：“为什么运动的物体会停下来？”、“什么是摩擦力？”，以此激发学生的探究欲望。
实验二探究滚动摩擦力与滑动摩擦力的区别。
让学生分别用滑动和滚动的方式移动同一物体，感受两种摩擦力的不同，并记录实验结果。
实验一探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。
引导学生设计实验，通过改变物体的重量、接触面的粗糙程度等变量，观察并记录滑动摩擦力的变化。
实验三了解减小摩擦力的方法。
引导学生思考并尝试使用润滑油、改变接触面形状等方法减小摩擦力，观察并记录实验现象。
探究环节：实验设计与操作总结环节：知识归纳与提升思维提升知识归纳通过讨论和案例分析，引导学生思考摩擦力在日常生活中的应用，如汽车刹车、自行车链条等，培养学生的实践应用能力。
情感升华教学方法与手段创设情景提出问题启发思维030201启发式教学法应用小组合作探究模式分组合作明确任务交流分享信息化教学手段辅助多媒体课件网络资源互动软件学生活动设计与实践观察不同物体在光滑和粗糙表面的运动情况，记录现象。
“运动与摩擦力”教案实例5页word
“运动与摩擦力”教案实例一、教学目标科学概念：1.一个物体在另一个物体的表面上运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
2.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
3.摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
过程与方法：1.测量摩擦力的大小。
2.推测设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
3.做摩擦力大小的对比实验。
情感态度与价值观：形成认真实验，根据数据得出结论的科学精神。
二、教学准备小组准备：弹簧测力计，线绳，供拉动的小物品若干，纸盒，载重物（钩码，小沙袋或小石块），砂纸一张或毛巾一条老师准备：装有玻璃球的盒子，一双木筷子，一双铁筷子，小车，磨坏底的旧鞋一双（左右脚磨损程度不同）三、教学过程1.激趣导入（1）学生夹玻璃球比赛老师出示一只装有玻璃球的盒子，两双不同的筷子（一双是粗糙的木筷，一双是光滑的铁筷），请两个同学上台开始用不同的筷子进行夹玻璃球比赛。
（老师同时放音乐，音乐起比赛开始，音乐停比赛结束）根据比赛结果，学生思考：为什么用粗糙的木筷夹玻璃球更容易，而用光滑的铁筷则很难夹起玻璃球呢？是什么东西在作怪呢？（设计目的：通过游戏激发学生探究科学知识的兴趣）（2）演示实验：谁让运动的小车停下来了？老师让小车在讲桌上运动起来，让学生观察小车的运动。
学生思考：小车是怎样运动的？它为什么会最终停下来？（设计目的：利用生活中常见的现象和学生对现象本质的原有认识，引入课题）2.认识摩擦力老师：既然同学们都知道是摩擦力使小车停下来了，那么，同学们讨论下：（1）摩擦力是帮助小车运动的还是阻碍小车运动的？（阻碍）（2）摩擦力它存在于小车的什么部位？（小车车轮与桌面接触部位）（课件展示）学生讨论并汇报。
（设计目的：通过观察实验和讨论问题，使学生可以直观认识摩擦力）根据学生的回答，老师总结摩擦力的产生特点：（1）一个物体在另一个物体表面上做相对运动时，两个物体间的接触面会产生摩擦力；（2）摩擦力是阻碍物体间的相对运动的。
《运动与摩擦力》教学设计教案课后教学反思
《运动与摩擦力》教学设计优秀教案课后教学反思一、教学内容本节课主要让学生了解和掌握摩擦力的概念、摩擦力的影响因素以及摩擦力在实际运动中的应用。
通过实验和实例分析，使学生能够理解摩擦力的作用，并能够运用摩擦力的知识解释一些日常现象。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够说出摩擦力的概念；（2）了解摩擦力的影响因素；（3）能够运用摩擦力的知识解释实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察摩擦力的表现；（2）通过实例分析摩擦力在日常生活中的应用。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，使学生认识到科学知识在生活中的重要性。
三、教学重点与难点1. 重点：摩擦力的概念、摩擦力的影响因素。
2. 难点：摩擦力的计算，摩擦力在实际运动中的应用。
四、教学方法采用实验演示、实例分析、小组讨论等教学方法，以学生为主体，教师为指导，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思考能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的实验现象，引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念；（2）摩擦力的影响因素：压力、接触面的粗糙程度、润滑剂等。
3. 实例分析：分析一些日常生活中的实例，让学生了解摩擦力在实际运动中的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，总结摩擦力的作用和应用，并分享自己的观点。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的概念和影响因素。
6. 课后作业：布置一道有关摩擦力的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
课后教学反思：在本节课中，学生通过实验和实例了解了摩擦力的概念和影响因素，能够运用摩擦力的知识解释一些日常现象。
但在课堂上，对于摩擦力的计算和摩擦力在实际运动中的应用，部分学生仍然存在理解困难。
在今后的教学中，应加强这部分内容的讲解和练习，提高学生的理解能力和运用能力。
注重培养学生的动手能力和思考能力，使学生在实践中掌握知识，提高学习效果。
六、教学评价本节课结束后，通过课后作业、课堂表现和小组讨论三个方面对学生的学习情况进行评价。
运动与摩擦力教案
运动与摩擦力教案运动与摩擦力教案1一、教学目标科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。
过程与方法：测量摩擦力的大小。
推测、制定实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成认真实验、依据数据得出结论的科学精神。
了解摩擦力在生活中的作用，能够辩证地看待摩擦力；培养同学的动手能力。
二、教学重点、难点重点：制定对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
三、教学准备同学：装有笔等的文具袋、测力计、毛巾。
摩擦力大小与接触面粗糙程度、物体重量关系实验记录表。
教师：自制玩具小人；大米、玻璃杯、一支筷子；自制演示实验材料两组：接触面粗糙程度不同的斜面组合装置一套；上下用木块，两侧各用海绵连接围成的矩形框子、条形木板、大理石块等组合装置一套。
多媒体教学课件等。
〔同学有的教师也有一份〕四、教学过程〔一〕利用实验创设情境，感知摩擦力1 老师给同学们表演一个有趣的小实验，这个小人在这根绳子上可以随便移动，而且特别听老师的话，老师叫它停它就会停在哪里，想知道这里面的秘密吗？老师再给大家做一个小实验：筷子提米。
为什么筷子能把大米提起来呢？这与我们本节课要研究的问题摩擦力的秘密有关。
这节课我们就来研究《摩擦力的秘密》。
〔板书课题〕同学们都有这样一个生活经验：鞋子穿久了，鞋底的花纹会有什么变化？为什么呢？如果穿着花纹磨平的旧鞋子走在结冰的地面上容易怎样？怎样做才干不滑倒呢？〔制定意图：著名教育家于漪说得好：“课的第一锤要敲在同学的心坎上，或像磁石一样把同学牢牢吸引住。
〞课始以俩实验创设愉快有趣的问题情境，引起同学的新奇感，高度集中同学的注意力，激发同学迫切探求新知的欲望。
苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
《运动与摩擦力》教案
《运动与摩擦力》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力大小的影响因素。
2. 培养学生通过实验探究摩擦力大小与哪些因素有关的兴趣和能力。
3. 引导学生运用控制变量法研究摩擦力问题。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：摩擦力的概念、摩擦力大小的影响因素。
2. 教学难点：如何运用控制变量法研究摩擦力问题。
三、教学准备：1. 实验器材：弹簧测力计、木块、毛巾、滑轮组、钩码等。
2. 教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如滑板运动、自行车刹车等，引发学生对摩擦力的兴趣，进而导入本节课。
2. 知识讲解：介绍摩擦力的概念、摩擦力大小的影响因素（压力大小、接触面的粗糙程度等）。
3. 实验探究：安排学生进行实验，观察摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
引导学生运用控制变量法进行实验，确保实验结果的准确性。
4. 结果分析：让学生分享实验结果，总结摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的概念和影响因素。
五、课后作业：1. 根据本节课的实验结果，填写实验报告。
2. 思考生活中还有哪些实例可以说明摩擦力的作用，并与同学交流分享。
3. 预习下一节课内容，了解摩擦力的应用。
六、教学延伸：1. 安排学生进行小组讨论，探讨摩擦力在实际应用中的重要性，如汽车刹车系统、轴承等。
2. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，分享摩擦力在实际工作中的应用和重要性。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 关注学生的学习反馈，了解学生对课堂教学的满意度和对知识点的掌握情况，及时调整教学策略。
八、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，给予相应的评价。
2. 实验报告评价：对学生的实验报告进行评价，关注实验结果的准确性、实验数据的处理和分析等。
《运动与摩擦力》教学设计及反思
《运动与摩擦力》教学设计及反思一教学目标（一）科学概念1、一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
①摩擦力的大小与物体间接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
②摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
2、过程与方法①测量摩擦力的大小。
②推测、设计实验，检测摩擦力与接触面和重量的关系。
③做摩擦力大小的对比实验。
3、情感、态度、价值观形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
二教学重难点重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
三教学准备学生分组实验材料：弹簧测力计一个、塑料盒子一个、钩码一盒、桌面、毛巾教师演示材料：和学生同样的材料四教学流程五教学反思本堂课失误处：1.实验报告单没有及时出示，计划中是在学生猜测结束后，立马出示实验报告单，学生根据报告单要求进行实验计划的设计，再汇报讨论。
而实际教学中是在讨论后实验前才出示。
2.温馨提示忘记展示。
失误原因分析：前后两堂课的教学材料有所改变，第一堂课没有实验报告单，第二堂课前匆忙印来，但是在教学过程中又把它遗漏。
同时，导入过程中学生提出放置在桌上的课本存在静摩擦这个问题，教师花了较多的时间与学生进行讨论，时间上没有把握好还使得教师本身产生了不顺的情绪，影响了后面的教学。
本堂课设计不合理之处:1.实验过程安排不合理，如叶老师所建议的两个实验最好不要一起设计一起实验，这会导致学生思维的混乱。
2.实验数据分析表设计不合理，对比不够清晰。
由于以上的失误及不合理设计使得教学时间更加紧张，本来安排的知识应用环节不能展开，使整堂课的结构不够完善。
此外，导入上还得再动点脑筋，没有耳目一新的感觉。
《运动与摩擦力》教案
《运动与摩擦力》教案.doc一、教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，理解摩擦力的作用。
2. 让学生掌握摩擦力的影响因素，学会通过改变接触面粗糙程度和压力来控制摩擦力。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学探究能力。
二、教学内容：1. 摩擦力的概念及其作用2. 摩擦力的影响因素：接触面粗糙程度、压力3. 增大和减小摩擦力的方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：摩擦力的概念、摩擦力的影响因素、增大和减小摩擦力的方法。
2. 教学难点：摩擦力的计算，接触面粗糙程度和压力对摩擦力的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考摩擦力的概念和作用。
2. 利用实验教学，让学生直观地观察摩擦力的现象，探究摩擦力的影响因素。
3. 采用小组讨论的教学方法，培养学生的团队合作精神，提高学生的科学探究能力。
五、教学准备：1. 实验器材：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、砂纸等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
3. 教学资源：摩擦力相关视频、图片等。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的摩擦力现象视频，引发学生对摩擦力的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍摩擦力的概念，讲解摩擦力的作用。
3. 实验探究：安排学生进行实验，观察不同接触面粗糙程度和压力下的摩擦力现象，引导学生探究摩擦力的影响因素。
4. 知识拓展：讲解摩擦力的计算方法，让学生了解如何计算摩擦力。
5. 应用实例：通过实例讲解增大和减小摩擦力的方法，让学生学会在生活中应用摩擦力的知识。
七、课堂练习：1. 根据实验结果，分析接触面粗糙程度和压力对摩擦力的影响。
2. 设计一个实验，验证摩擦力的计算公式。
3. 举例说明生活中增大和减小摩擦力的应用。
八、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理实验数据，完成实验报告。
2. 查阅资料，了解摩擦力在实际应用中的其他方面。
3. 思考如何将摩擦力的知识应用到日常生活中，提高生活品质。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，检查学生对摩擦力知识的掌握程度。
《运动与摩擦力》教学设计.doc
《运动与摩擦力》教学设计一、教学目标：1.科学概念（1）一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
（2）在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。
2.过程与方法：（1）测量摩擦力的大小。
（2）推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。
（3）做摩擦力大小的对比实验。
3.情感、态度、价值观：（1）形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
（2）了解摩擦力在生活中的作用；培养学生的动手能力。
二、教学重点、难点：重点：设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。
难点：掌握对比实验的关键与要注意的问题。
三、教学方法：谈话法，实验法，演示法四、教学准备：小组准备：测力计，纸盒，钩码，砂纸，细绳，实验报告表教师准备：测力计，笔袋，多媒体课件，卡纸五、教学过程：（一）导入：国庆的时候，有哪个同学和爸爸妈妈一起到旅游的？当我们坐在车上刹车的时候你有什么感觉？那为什么刹车时轮胎和地面会产生痕迹？（发生摩擦）（板书摩擦）活动一：现在请几个同学来做个游戏，把叠在一起的书拉开，为什么有的同学很容易就拉开了，而其中的两本书却拉不开呢？你想知道其中的奥秘吗？这节课就让我们一起来探究《运动与摩擦力》学完之后，看你知不知道其中的奥秘了，请同学们打开课本79页，齐读课题，板书课题。
（二）探究过程：1..那么什么是摩擦力呢？（板书贴卡纸）活动二：请同学们跟着老师一起做，把手放在桌面，手和桌面就是两个接触面，我们让手和桌面进行摩擦，第一次，手轻轻往前推，第二次用力往前推，第三次用最大的力推，你感觉到了一种什么样的力？（有一种阻碍运动的力）我们把这种力叫做摩擦力。
（出示课件概念并板书关键词）2.刚才三次推手你感受到的摩擦力大小一样吗？用什么测量摩擦力的大小呢？怎么测量呢？（出示课件）演示：师演示测量笔袋在桌面运动时的摩擦力，再叫一个学生来上面操作一次。
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《运动与摩擦力》教学设计
【目标确定的依据】
一、课程标准相关要求
《课程标准（2011年版）》与本课内容相关的要求是：
（一）探究能力
1.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
2.体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
3.能用简单测量工具（测力计）对物体进行定量测量观察，采集数据，并作简单记录。
4.能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。
（二）科学概念
知道生活中一些常见的力，如风力、水力、重力、弹力、浮力、摩擦力等。
（三）情感态度与价值观
尊重证据。
二.教材分析
在本单元，学生通过探究小车的运动，认识运动和力，本课是继前三课了解重力、弹力、反冲力，学习测量力的大小之后，帮助学生认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素。
认识摩擦力和影响其大小的因素后，学生将会在后面了解到滑动与滚动，以及这两者所受到的摩擦力，也会了解到摩擦力的利害，鞋、交通工具中改变摩擦力的精心设计，利用所学知识，学生将有足够的科学知识去设计制作一辆小赛车。
因此，本课在本单元中起着承上启下的作用。
本课包括以下几部分：1.感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力；2.研究摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系；3.研究摩擦力大小与物体重量的关系。
影响摩擦力大小的因素比较多而复杂，本课直接提出两个因素让学生研究。
从概念体系来看，本课所需要建立的科学概念有：
·一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
·用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于是它收到的摩擦力。
·摩擦力大小与接触面光滑粗糙程度有关。
·摩擦力大小与物体重量有关。
三、学情分析
五年级的学生知道什么是摩擦，可是对摩擦力并不了解，也并不知道，生活中处处都有摩擦力的存在，如，用手拿起物品，走路，都要有摩擦力才行。
因此，教师要设法帮助学生理解什么是摩擦力，最好能通过简单的小活动让学生明白，运动物体要收到一种阻碍运动的力，就是摩擦力。
关于摩擦力大小与什么有关，学生大多能联想到越光滑的地方摩擦力越小，但不知道与物体重量的关系。
参照《小学科学课程标准》（实验稿）对《运动和力》单元的要求及以上的思考和调查，制定本课的学习目标如下。
【学习目标】
1. 通过观察体会、小游戏等活动，知道一个物体在另一个物体的表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
学会测量摩擦力的大小。
2.推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系，通过小组探究，知道摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度和物体重量有关，表面越光滑，摩擦力越小，表面越粗糙，摩擦力越大；物体重量越轻，摩擦力越小，物体重量越重，摩擦力越大。
3．尊重证据。
【教学重难点】
重点：探究影响摩擦力大小的因素，训练学生识别和控制变量的科学方法。
难点：通过测量摩擦力的大小，感知摩擦力的存在，进行有关实验设计。
【教学准备】
课前准备：了解学生“对比实验”和“弹簧测力计使用”掌握情况。
演示实验材料：供拉动的小物品若干、弹簧测力计、钩码、。