《运动与摩擦力》优秀教案

《运动与摩擦力》教案

设计理念：

1、科学学习要以探究为核心的理念。

2、学生是科学学习的主体。

3、体现科学课程密切联系生活、运用于生活。

教材分析：

《运动与摩擦力》是教科版五年级上册《运动与力》单元第5课，从本课起，单元的探究活动转入对摩擦力的研究，共有三个活动：

1、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。通过在桌子上拖动手掌等方法感知摩擦力，通过测量物体刚刚能运动起来需要的力来感知摩擦力。

2、研究摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系。有提供的材料设计实验来检验推测。

3、研究摩擦力大小与物体重量的关系。要求学生独立完成实验。

感知摩擦力以后让学生知道摩擦力不仅客观存在，而且它们的大小有时还不同，因而引出探究影响摩擦力大小因素的问题，对于摩擦力的概念只要求学生达到了解水平，重难点是在探究影响摩擦力大小的因素，训练学生识别和控制变量的科学方法。

学情分析：

五年级的学生已掌握了一定科学探究学习的能力，积累的生活经验也较多。对摩擦力，他们感性知识比较丰富。学生的这些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学习基础，同时使学生将科学与生活更好的联系起来，运用科学于生活。这对学生的生活、学习，科学素养的形成都具有重大的意义。

教学目标：

科学概念：

一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。

摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。

摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

过程与方法：

测量摩擦力的大小。

推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。

做摩擦力大小的对比实验。

情感、态度、价值观：

形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

教学重点、难点：

重点：探究影响摩擦力大小的因素，训练学生识别和控制变量的科学方法。

难点：通过测量摩擦力的大小，感知静摩擦力的存在。

教学准备：

课前准备：了解学生“对比实验”和“弹簧秤使用”掌握情况。

演示实验材料：小物品若干、弹簧测力计、塑料盒子、钩码、砂皮纸。

分组实验材料：弹簧测力计、塑料盒子、50g的钩码、砂皮纸。

教学流程：

（一）对比观察，感知摩擦和摩擦力

1.师：对比观察，发现了什么？

2.体验：伸出你的手，把手掌贴紧在桌面上，使劲地向下滑动1次，有什么感觉？

3.小结：

设计意图：通过对比观察新旧轮胎和新旧运动鞋的变化，感知“汽车运动时，轮胎与地面发生摩擦”“人运动时，鞋底与地面发生摩擦”，形成“摩擦”的概念。追问“生活中还有哪些物体也会有摩擦现象？”使学生知道“摩擦处处存在”。在此基础上，通过手掌与桌面的摩擦进一步感知“摩擦力”的存在，并借助课件提出“摩擦力”的概念。] （二）测量摩擦力

1、鞋子往右运动时，摩擦力会朝哪个方向？

2、鞋子受到的摩擦力会是多大呢？

师示范，“一小格，两小格，三小格……六小格”师：通过测量我们知道鞋子受到的摩擦力为“0.3N”

设计意图：“学会正确测量摩擦力”和“感知物体静止时也存在摩擦力”。测量摩擦力是本课教学的一个基点，之前，学生学习了“测量力的大小”，但方法有所不一：1.沿水平方向测拉力。2.测能使物体刚运动起来的力的大小。操作难度有所提高。在这一环节中，“怎样让学生感知到静摩擦的存在”是一难点。

（三）讨论、猜测“摩擦力的大小与哪些因素有关系”

1.（出示几种有代表性物体）这些物体运动时受到摩擦力的大小一样吗？物体运动受到的摩擦力与什么有关呢？

2.看来，摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，我们今天先选择“表面粗糙和光滑哪个摩擦力大？”“物体的轻重不同，哪个摩擦力大？”这两个问题进行研究。

（四）实验探究“粗糙表面和光滑表面哪个摩擦力大？”

1.猜测：

2.小组讨论，交流（实物投影计划表）

3.学生分组实验（填写实验记录单1），教师巡视个别指导。

4.交流反馈，得出结论

设计意图：在学习《生物与环境》单元中，学生重点学习了“对比实验”。本环节经历“推测，设计实验验证摩擦力与物体表面光滑程度之间的关系”这一过程，不仅使学生知道“物体表面光滑，摩擦力小；物体表面粗糙，摩擦力大”，而且再次训练学生识别和控制变量的方法]

（五）研究“物体轻重不同，摩擦力哪一个大？”（整个过程要求学生小组独立完成）

1.师：摩擦力大小与物体重量会有怎样的关系呢？

2.学生猜测：物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。

3.师：实验中我们要注意什么？（不改变的条件，改变的条件，怎么改变？）

师：请各小组独立完成实验并填写记录单2

4.生实验并填写实验记录单2

5.学生根据实验报告单反馈实验结果：物体重，摩擦力大；物体轻，摩擦力小。

设计意图：在经历第四部分详细设计实验后，本环节将让学生自己通过独立完成整个探究过程，从而提升学生科学探究的能力]

（六）课堂小结

1．通过以上实验的研究，你发现了物体在运动中，摩擦力的大小和哪些因素有关系？

2、多媒体展示人们在生活中是怎样应用我们所学的知识来控制摩擦力的。

3．运动和摩擦力还有哪些关系呢？我们下节课继续研究。

（七）作业

填空题

1、由于摩擦，物体会受到一个阻碍运动的力，这种力叫做。

2、摩擦力的大小与物体的和有关。两个物体的

接触面越光滑，摩擦力就；两个物体接触面越，摩擦力就。物体越重，摩擦力就；物体越轻，摩擦力就。

选择

1、桌上拉动木块可以用（）测量出摩擦力的大小。

A、测力计

B、水平尺

C、天平秤

2、在（）上水平拉动同一辆小车，用的力最省。

A、玻璃

B、木板

C、毛巾

3、摩擦力的方向与物体运动的方向（）。

A、相同

B、相反

C、都有可能

4、关于摩擦力，下列说法不正确的是（）

A、物体运动速度越快，摩擦力越大

B、滑动摩擦力的方向与物体运动的方向相反

C、物体越重，滑动摩擦力越大

5、小车载重量越大，受到的摩擦力越（）。

A、大

B、小

C、与载重量无关

6、在做摩擦力大小与物体重量关系实验时要改变的条件是（）。

A、拉动物体的速度

B、物体的轻重

C、表面的光滑程度

判断

1、物体不动就不会受到摩擦力的作用。（）

2、摩擦力的大小是可以测量的。（）

3、载满货物的大卡车很不容易停下来，所以可以说明物体越重，摩擦力越小。（）

4、汽车急刹车时，车轮和地面之间的是滑动摩擦（）

5、因为摩擦力的存在，我们在拖动物体时很费力，所以摩擦力的存在只有坏处，没有好处。（）

6、物体要运动，就要先克服摩擦力（）

（八）课堂拓展