5.运动与摩擦力
第5课 运动与摩擦力
第5课运动与摩擦力
共有三个活动。
第一，感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力。
通过在桌子上拖动手掌等方法感知摩擦力，通过测量物体刚刚能运动起来需要的力来感知摩擦力。
感觉摩擦力的方法很多，比较手掌按在桌面拖动和离开桌面拖动时的用力大小，方法简单，感觉明显。
教科书提出“还能用什么方法感觉到摩擦力？”是希望学生自己去发现更多的、生活中无处不在的摩擦力。
测量摩擦力，教科书要求“沿水平方向”拉物体，指出“刚刚能使这个物体运动起来”的力是它受到的摩擦力，这是指动摩擦力。
这也是测量摩擦力大小的标准。
通过这些活动，学生会认同摩擦力的存在，认同摩擦力对运动的阻碍作用。
第二，研究摩擦力大小与接触面光滑粗糙的关系。
这个问题的推测和实验都不难，所以教科书要求用提供的材料设计实验来检验推测。
设计实验时，教科书强调了弄清楚“实验要改变什么条件，怎么改变”，“不能改变什么条件，怎么保持不变”两个重要问题。
这是对比实验要注意的关键点，现在和今后都要强调和练习，本课不但要求讨论，还要求记录在记录表中。
在这个实验中，除了改变接触面光滑程度外，其他条件都不能改变。
第三，研究摩擦力大小与物体重量的关系。
研究这个问题的方法、过程与上一个实验类似，要求学生独立地完成这个实验。
一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。
摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。
五年级上册科学《运动与摩擦力》-PPT
实验要改变什么条件，怎么改变？ 实验中不能改变什么条件，怎么保持它们不变？
摩擦力大小与接触面状况的关系
设计实验来检验我们的推测。 4个钩码 光滑桌面上匀速拉动
4个钩码 砂纸上匀速拉动
摩擦力大小与接触面状况的关系
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录
钩码数量 拉动速度
接触面光滑 接触面粗糙
运动与摩擦力
汽车运动时轮胎要与地面发生摩擦，我们从汽车轮胎受到 的磨损就可以知道。
物体运动与摩擦力 摩擦力大小与接触面状况的关系 摩擦力大小与物体重量的关系
物体运动与摩擦力
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面 会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种 力叫摩擦力。
摩擦力Βιβλιοθήκη 我们的发现： 物体间接触面光滑，摩擦力 小； 物体间接触面粗糙，摩擦力 大。
摩擦力大小与物体重量的关系
运动物体有的轻有的重。推测摩擦力的大小与物体重量有 什么样的关系。
我们能再设计一个实验来检验我们的推测吗？ 实验要改变什么条件，怎么改变？ 实验中不能改变什么条件，怎么保持它 们不变？
摩擦力大小与物体重量的关系
我们来测量几个 物体运动时受到的 摩擦力。
物体运动与摩擦力
这些物体运动时受到的摩擦力大小一样吗？物体运动受到 的摩擦力与什么有关呢？
摩擦力大小与接触面状况的关系
物体表面有的光滑，有的粗糙。推测摩擦力的大小与接触 面的光滑程度有什么关系？
在什么样的地面容易拉动？
摩擦力大小与接触面状况的关系
设计实验来检验我们的推测。
结束
设计实验来检验我们的推测。 4个钩码 光滑桌面上匀速拉动
2个钩码 光滑桌面上匀速拉动
《运动与摩擦力》课件
《运动与摩擦力》课件运动与摩擦力一、引言在我们的日常生活中，摩擦力是无处不在的，无论是物体之间的相互作用，还是我们走路、开车等日常活动，都存在着摩擦力的影响。
本文将探讨运动与摩擦力的关系，以及摩擦力如何影响物体的运动状态。
二、定义首先，让我们明确什么是运动和摩擦力。
运动是指物体在空间中的位置随时间的变化。
而摩擦力则是当两个物体相互接触并产生相对运动时，存在于它们之间的阻力。
三、相关例子让我们通过一些生活中的例子来更好地理解运动和摩擦力的关系。
1、走路：当我们走在地板上时，我们的鞋底与地板之间会产生摩擦力，使得我们可以移动。
2、汽车行驶：汽车在行驶过程中，轮胎与地面之间会产生摩擦力，使汽车能够行驶和转向。
3、滑滑板：当我们在滑滑板时，滑板底面与地面之间的摩擦力提供了运动的阻力，使我们能够控制滑板的速度和方向。
四、摩擦力的影响摩擦力对物体的运动状态有着重要的影响。
在许多情况下，摩擦力起到了阻碍物体运动的作用，比如在走路或开车时，摩擦力使我们难以加速或停止过快。
然而，有时我们也需要利用摩擦力来提供动力，例如在攀岩或爬山时，我们需要抓住岩石并施加足够的摩擦力才能保持身体稳定。
此外，摩擦力还对物体的转动产生了影响。
例如，当我们试图转动一个带有轮子的物体时，摩擦力将确保轮子只会在某个角度范围内转动，而不会一直转动下去。
这是因为摩擦力提供了阻力，限制了轮子的转动速度。
五、减小摩擦力的方法在一些情况下，我们需要减小摩擦力以实现更高效的运动。
以下是几种常见的减小摩擦力的方法：1、使用润滑剂：在机械运转中，常常使用润滑剂来减小摩擦力，从而提高机械的效率和寿命。
2、改变接触表面：通过改变接触表面的材料和粗糙度，可以降低摩擦力，如在轮胎表面设计出更粗糙的纹理以提高抓地力。
3、利用滚动摩擦：滚动摩擦比滑动摩擦产生的阻力更小，因此在一些场合下，如火车的轮子、滚珠轴承等，我们利用滚动摩擦来减小摩擦力。
六、结论运动与摩擦力之间存在着密切的关系。
运动与摩擦力
VS
湿度增加，摩擦力减小
湿度增加会使接触面间形成一层水膜，起 到润滑作用，从而减小摩擦力。但过高的 湿度可能导致水膜过厚，反而增加摩擦力 。
减小和增大有益摩擦方法论述
04
减小无益摩擦方法
01
选用光滑材料
使用表面光滑、摩擦系数小的材料，如涂有润滑剂的金 属或塑料，可以减少接触面间的摩擦。
02
减小接触面积
02 运动中摩擦力作用分析
物体在水平面上运动
滑动摩擦力
当物体在水平面上滑动时，接触面间 会产生阻碍物体相对运动的滑动摩擦 力，其大小与正压力成正比，与接触 面的粗糙程度有关。
滚动摩擦力
当物体在水平面上滚动时，接触面间 同样会产生摩擦力，但滚动摩擦力通 常远小于滑动摩擦力，因此滚动是更 为省力的运动方式。
摩擦。例如，在鞋底或轮胎上增加花纹以增大摩擦力。
02
增大接触面积
增加物体间的接触面积可以增大摩擦力。例如，在机械设计中采用大面
积的摩擦片或刹车片。
03
增加正压力
正压力越大，摩擦力也越大。因此，通过增加物体间的正压力可以增大
有益摩擦。例如，在举重比赛中，运动员通过增加杠铃的重量来增加手
掌与杠铃之间的摩擦为滑 动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力三 类。
滑动摩擦力与静摩擦力
滑动摩擦力
当一个物体在另一个物体表面上滑动时，会受到一个阻碍它滑动的力，这个力 叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力的大小与压力成正比，与接触面的粗糙程度有关 。
静摩擦力
当两个物体没有相对运动，但有相对运动趋势时，它们之间会产生一个阻碍相 对运动趋势的力，这个力叫做静摩擦力。静摩擦力的大小与引起相对运动趋势 的外力有关，其最大值等于滑动摩擦力。
《运动与摩擦力》课件
05
总结与展望
本章重点回顾
摩擦力的定义
摩擦力是两个接触表面在相对运动或试图相 对运动时产生的阻力。
摩擦力的影响因素
的速度和方向。
03
运动与摩擦力的关 系
运动中的摩擦力表现
滑动摩擦力
当一个物体在另一个物体 表面滑动时，会受到阻碍 其滑动的力。
滚动摩擦力
当一个物体在另一个物体 表面滚动时，会受到阻碍 其滚动的力。
静摩擦力
当两个接触面之间没有相 对运动趋势时，产生的阻 碍相对运动的力。
摩擦力对运动的影响
增加阻力
《运动与摩擦力》课 件
汇报人：
202X-12-23
目录
CONTENTS
• 运动的基本概念 • 摩擦力的基本原理 • 运动与摩擦力的关系 • 运动与摩擦力的实验探究 • 总结与展望
01
运动的基本概念
定义与特性
定义
运动是指物体位置的变化。
特性
运动具有持续性、空间性和时间性。
运动的形式与分类
形式
直线运动、曲线运动、匀速运动 、变速运动等。
分类
机械运动、分子运动、电磁运动 等。
运动的实际应用
01
02
03
交通工具
汽车、火车、飞机等依靠 运动实现空间转移。
体育运动
各种体育运动项目，如跑 步、游泳、足球等，通过 运动增强身体素质和愉悦 身心。
自动化生产线
自动化设备按照预设程序 进行精确运动，提高生产 效率和产品质量。
5 运动与摩擦力
2 用各种笔或筷子等作“滚木”放在纸盒下，往托盘里逐 渐增加垫圈,，当纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。
8个
8个 8个 8个
4个
4个 4个 4个
2 用各种笔或筷子等作“滚木”放在纸盒下，往托盘里逐 渐增加垫圈,，当纸盒开始运动时，，记录下垫圈的数量。
用“滚木” 移动重物有 什么优点和
缺点?
用“滚木”移 动重物优点是 省力，缺点是 需要多次移动
4 会研究物体受到的摩擦力与不同运动方式的物体之间的关 系。能用实验数据证明自己的推测。
学习目标
5 尝试用不同的思路、方法完成科学探究。
6 意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进， 这是技术上的巨大进步。
7 意识到人类可以通过不断改进技术来满足增大或减少摩擦力 的需求。
玻璃球在托盘滚动过程中，你观察到了什么现象？
“滚木”。
3 给纸盒安上轮子，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始 运动时，记录下垫圈的数量。
轮子可以看作移
动的滚木。人类
发现可以用滚动
的方式前进，是
8个
8个 8个 8个
一个了不起的创 举。
4个
4个 4个 4个
3个
3个 3个 3个
使用轮子搬运重物最省力也最方便
1.怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物产生 的摩擦力最小？
利于滚动的方式，用车轮搬 运重物，产生的摩擦力最小，搬 运重物最省力。
2.生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方 需要减小摩擦力？
增大摩擦力：
轮胎上的花纹
车柄手的花纹
瓷砖上放地毯
2.生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方 需要减小摩擦力？
减小摩擦力：
轴承里的滚珠利用 滚动来减小摩擦力。
最新教科版小学四年级科学上册第三单元第5课《运动与摩擦力》教案
3.学生说说实验中还要注意什么，明确实验要求。
4.学生实验，记录实验现象，并说说发现了什么？
5.提问：轮子是如何运动的？用轮子和滚木相比有什么好处？
（预设：像滚木一样滚动。）
三、研讨：实验发现（预设5分钟）
[材料准备：学生活动记录、班级记录表]
提问：你观察到了什么现象？（预设：皮球慢慢减速，最后停下来。）
提问：谁能解释？（预设：皮球受到摩擦力。）板书摩擦力
2.感受摩擦力。
提问：我们有什么办法感受到摩擦力呢？（预设：把手放在桌面上往前推。）
提问：有什么感受？（预设：有一个阻碍手掌向前运动的力。）
3.出示摩擦力的概念。
4.出示古人搬运巨石的图片。
2.表格中“我的发现”是开放性的，只要学生表达的内容与研究内容相关即可。
【作业设计】
1.下面哪种方式搬运重物最省力，最方便？（C）
A.直接拉动B.使用滚木C.使用轮子
2.下面哪种情况是减小摩擦力？（B）
A.冰面上铺稻草B.拉链上涂润滑油C.跑步用的钉鞋
3.为什么使用轮子拉动重物比直接拉动重物更省力？（A）
四、拓展：交通工具是怎样减小摩擦力的？（预设5分钟）
出示气垫船和磁悬浮列车图片。讨论：气垫船和磁悬浮列车是怎样减小摩擦力，行驶得更快？
【板书设计】
5.运动与摩擦力
摩擦力：阻碍物体运动的力
滑动摩擦力大
运动方式
滚动摩擦力小【ຫໍສະໝຸດ 动手册使用说明】1.表格中的数据在学生活动过程中记录，边活动边记录，培养学生良好的记录习惯。
1.讨论：我们直接拉动重物，可能需要多大的力？
2.学生说说可能要用哪些实验材料，以及如何进行实验。（了解学生前概念）
运动与摩擦力
压力对摩擦力的影响
总结词
压力的增加会导致接触面间的压实程度增加，从而增大摩擦力。
详细描述
当两个物体接触并施加压力时，接触面间的微小凸起会被压平，实际接触面积增大。这使得接触面间 的分子间作用力增强，从而增加摩擦力。在一定范围内，随着压力的增大，摩擦力也会相应增大。然 而，过高的压力可能导致材料发生塑性变形，反而降低摩擦力。
靠性。
05
CATALOGUE
摩擦力与生活的关系
衣物的纹理设计
衣物的纹理设计是为了增加衣物与皮肤之间的摩擦力，从而 提高衣物的舒适度和保暖性。不同的纹理设计可以满足不同 的需求，如柔软、保暖、透气等。
例如，冬季的衣物通常采用毛绒或针织纹理，以增加与皮肤 的接触面积和摩擦力，从而提高保暖效果。而夏季的衣物则 采用光滑的纹理，以减少与皮肤的接触面积和摩擦力，提高 透气性。
常见的表面处理技术包括表面 涂层、表面合金化和表面微纳 结构处理等。
表面处理技术可以提高表面的 硬度和光洁度，降低表面粗糙 度，从而减小摩擦力。
改变运动方式
改变运动方式可以减小摩擦力， 提高运动效率。
例如，采用滚动代替滑动、采用 低摩擦运动副等。
改变运动方式可以减小机械磨损 和摩擦热量，提高机械寿命和可
例如，登山鞋和雨鞋等防滑鞋底的制 作通常采用凹槽或颗粒状的设计，以 增加鞋底与地面的摩擦力，提高行走 的安全性。
THANKS
感谢观看
牛顿第二定律
物体加速度的大小与作用力的大 小成正比，与物体的质量成反比 。这表明力是改变物体运动状态 的原因。
摩擦力的定义
• 摩擦力是两个接触表面在相对运动或试图相对运动时产生 的阻力。这种阻力阻止了物体的相对运动。
摩擦力的分类
运动与摩擦力
运动与摩擦力引言运动与摩擦力是物理学中的重要概念，它们在日常生活和工程设计中都起着至关重要的作用。
摩擦力是指两个物体之间相互接触，并且由于接触面之间的粗糙度而产生的一种力。
本文将探讨运动和摩擦力的关系，以及摩擦力对运动的影响。
运动的基本概念运动是指物体相对于某个参考点或参考物的位置发生变化的过程。
在运动过程中，物体经历的最基本的运动形式有直线运动和曲线运动。
直线运动直线运动是指物体在运动过程中沿直线轨迹移动。
在直线运动中，物体的位置随时间的变化可以用直线方程来表示。
直线运动的速度可以用位移对时间的比值来表示。
曲线运动曲线运动是指物体在运动过程中沿曲线轨迹移动。
曲线运动比直线运动复杂，物体在曲线运动中会改变其速度和方向。
摩擦力的基本概念摩擦力是指两个物体相对运动或趋于相对运动时，由于接触面的粗糙度而产生的一种力。
摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力静摩擦力是指当两个物体接触时，尚未发生相对滑动运动时的摩擦力。
静摩擦力的大小取决于物体之间的接触面积、物体之间的粗糙度以及施加在物体上的压力。
动摩擦力动摩擦力是指当两个物体接触并相对滑动时产生的摩擦力。
动摩擦力的大小通常小于静摩擦力，并且与物体之间的相对速度有关。
摩擦力对运动的影响摩擦力对运动有重要影响。
在很多情况下，物体的运动是受到摩擦力的阻碍。
阻碍运动静摩擦力和动摩擦力都会阻碍物体的运动。
当物体受到外力作用，试图使其移动时，物体与接触面之间的摩擦力会抵消外力的一部分，从而减缓或阻止物体的运动。
保持运动在某些情况下，摩擦力可以起到保持物体运动的作用。
例如，在车辆行驶时，车轮与地面之间的摩擦力提供了车辆的牵引力，保持了车辆的运动。
摩擦力的大小与运动状态摩擦力的大小与物体之间的接触面积、物体之间的粗糙度以及施加在物体上的压力有关。
当物体之间的相对运动速度增加时，动摩擦力也会增加。
结论运动与摩擦力是密不可分的。
摩擦力既可以阻碍物体的运动，也可以保持物体的运动。
小学教科版科学四年级上册第三单元《5.运动与摩擦力》说课稿
小学科学四年级上册《运动与摩擦力》说课稿开始：各位评委各位老师，大家下午好！今天我将要说课的课题是《运动与摩擦力》。
一、说教材通过前面4节课的学习，学生已经建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念，认识了反冲力和弹力，还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的。
本节课要研究摩擦力在什么情况下产生，摩擦力大小的测量以及减小摩擦力的方法。
聚焦板块通过呈现古人用滚木搬运重物的场景，引出研究物体在运动中产生并受到摩擦力，以及如何减小摩擦力的问题。
探索板块，主要是模拟生活中的真实情境，引导学生通过模拟搬运重物来体验，并用垫圈的个数来表示摩擦力的大小，比较不同运动方式下摩擦力大小的不同。
通过研讨活动，学生通过实验数据判断哪种运动方式最省力，并利用所学科学科学原理来解释现实中的问题。
拓展板块，通过介绍气垫船和磁悬浮列车减小摩擦力的原理，以及气垫船模型和磁悬浮陀螺的制作，进一步引导学生认识摩擦力，将视野拓宽到现代各种交通工具上。
二、学情分析在学生的生活经验中，他们对摩擦这个词已经比较熟悉了，对物体运动会受到摩擦力的现象也是熟悉的，但是，对“摩擦力是在什么情况下产生的？摩擦力的大小怎样知道？如何能减小摩擦力？”等问题并没有进行过太多的思考，这也成为本课学习的起点。
三、说教学目标科学概念目标1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。
2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
科学探究目标1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。
2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。
3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
科学态度目标尝试用不同的思路、方法完成科学探究。
科学、技术、社会与环境目标1.意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。
运动与摩擦力
运动与摩擦力引言运动是物质在空间中的相对位置随时间的变化过程。
而摩擦力则是物体之间由于表面接触而产生的阻碍相对滑动或相对运动的力。
在物体运动过程中，摩擦力起到了至关重要的作用。
在本文中，我们将讨论运动与摩擦力之间的关系，并探索不同类型的摩擦力及其对物体运动的影响。
一、摩擦力的定义与分类1.摩擦力的定义摩擦力是物体表面之间由于接触而产生的阻碍相对滑动或相对运动的力。
它与接触物体之间的表面特性密切相关，如粗糙度、材料性质等。
2.摩擦力的分类摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力。
•静摩擦力：当两个物体相对静止时，阻碍相对滑动的力被称为静摩擦力。
静摩擦力的大小等于施加在物体上的外力的最大值。
•动摩擦力：当物体相对运动时，阻碍相对滑动的力被称为动摩擦力。
动摩擦力的大小与物体的相对速度有关。
二、运动中的摩擦力1.运动中的摩擦力与速度关系根据实验观察，我们可以得出以下结论：•当物体相对静止时，静摩擦力的大小等于施加在物体上的外力的最大值。
•当物体开始运动时，摩擦力的大小会减小到动摩擦力的大小。
2.运动中的摩擦力与物体质量关系摩擦力与物体的质量没有直接关系，而是与物体的压力有关。
压力可以通过物体质量和施加在物体上的力来计算。
3.运动中的摩擦力与表面特性关系摩擦力与物体表面的特性密切相关。
•当两个物体的表面比较光滑时，其摩擦力较小。
•当两个物体的表面比较粗糙时，其摩擦力较大。
三、减小摩擦力的方法1.改变物体表面的特性通过改变物体表面的粗糙程度、添加润滑剂等方式，可以减小摩擦力。
2.减小物体间的压力减小物体间的压力可以降低摩擦力的大小。
例如，可以减小物体的质量或减小施加在物体上的力。
四、应用实例摩擦力在日常生活中有着广泛的应用。
以下是一些应用实例：1.制动系统：车辆的刹车系统利用摩擦力来减慢或停止车辆的运动。
2.研磨工具：磨削、抛光等工具利用摩擦力来改变物体表面的特性。
3.运动鞋：运动鞋的鞋底设计采用特殊材料和纹路，以增加与地面的摩擦力，提供更好的抓地力。
最新教科版科学四年级上册3-5《运动与摩擦力》说课稿
最新教科版科学四年级上册3-5《运动与摩擦力》说课稿一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课是最新教科版科学四年级上册的一个教学内容。
本节课通过让学生进行实验和观察，引导学生了解和掌握摩擦力的概念以及摩擦力的大小与物体运动状态之间的关系。
教材内容主要包括摩擦力的定义、摩擦力的测量以及摩擦力与物体运动状态的关系等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们能够通过观察和实验现象来了解和掌握一些基本的科学知识。
但是对于摩擦力这一概念的理解可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实验和观察来理解摩擦力的概念，并通过生活中的实例来帮助学生理解和掌握摩擦力与物体运动状态之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与物体运动状态之间的关系。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，培养观察和实验能力，提高科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到科学知识在生活中的应用，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与物体运动状态之间的关系。
2.难点：学生能够通过实验和观察，理解和掌握摩擦力与物体运动状态之间的关系。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用实验法、观察法和生活实例法相结合的教学方法。
通过实验和观察，让学生直观地了解摩擦力的概念和摩擦力的大小与物体运动状态之间的关系。
同时，通过生活中的实例，让学生理解和掌握摩擦力与物体运动状态之间的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如滑板运动，引出摩擦力这一概念，激发学生的兴趣。
2.实验探究：让学生进行摩擦力实验，观察和记录摩擦力的大小与物体运动状态之间的关系。
3.讨论交流：让学生分享实验结果，讨论和分析摩擦力的大小与物体运动状态之间的关系。
4.生活实例：通过一些生活中的实例，如自行车刹车，让学生理解和掌握摩擦力与物体运动状态之间的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
不滑动呢？（拉力小于摩擦力）
思考：用“滚木”移动重 物有什么优点和缺点？
滚动比滑动受到的摩擦力 稍小一些,也可达到省力的 作用。但运动起来不是很 方便。
讨论：我们有比使用滚木 更好的办法搬运重物吗？
三、思考：用轮子和滚木相比有什么好处？
10
11
13
11
8
7
8
8
5
4
5
5
为了数据的科学和准确,每种运动必须做上三次以上,取平均值
生活中的摩擦力
增大摩擦力 ：
轮胎上的花纹
减小摩擦力 ：
车柄手的花纹
瓷砖上放地毯
轴承中的滚珠
链条滴润滑油
拉链上涂蜡烛
生活中还有其它增大或减小摩擦力的方法吗？
自行车上需要摩擦 力的地方：（前后 轮胎、脚蹬的表面、 利车橡皮、手柄做 成花纹）：不需要 摩擦力的地方： （前轴、中轴、后 轴、脚蹬的轴、大 小齿轮与链条）
人们在搬运重物的过 程中会产生巨大的摩 擦力，怎样才能减小 这种摩擦力呢？
二、探索 我们直接拉动重物，可能需要多大的力？
探索1
活动中我 们要怎样 做？
温馨提示：
1.垫圈一个一个放，放均匀！
2.重复实验三次，计算平均值！ 思考：垫圈很少时，纸盒为什么
3.将数据记录在活动手册中！ 4.小组内明确分工，相互合作！
小结：使用轮子搬运重物最省力也最方便。因为改变 了运动方式（滚动运动）,摩擦力更小
总结
• 摩擦力是有（大小）的,物体由静止变成运 动时需要克服（摩擦力）。
• 物体运动方式有（滑动）和（滚动）两种， （滚动）比（滑动）更省力更方便。滚动 摩擦力要远远（小于）滑动摩擦力。
• 物体间接触面（光滑），摩擦力（越小）： 物体间接触面（粗糙）。摩擦力（越大）， 物体（重），运动时摩擦力（越大）：物 体（轻），摩擦力（越小）。
四、拓展：气垫船是怎样减小摩擦力的？
气垫船以空气在船只底部承托，行驶时船身自水面抬 升而起，大幅减小船体与水面的摩擦力，所以行驶速度比 一般船只快很多。
四、拓展：磁悬浮列车是怎样减小摩减小了轨道对车身的摩擦力。
教科版四上《运动和力》单元
5.运动与摩擦力
皮球在桌面滚动的过程中，为什么会停下来 ？
试一试： 把手轻轻地放在桌面上，往前推，你有什么
感受？
一个物体在另一个物体的表面运动时，两 个物体的接触面会发生（摩擦），运动物体往 往会受到一种（阻碍）运动的力，这种力叫（摩 擦力）。
一、聚焦
古人在没有大型机械 的情况下是如何搬运 巨石等重物的？