初中生物七年级上册《生物的生活环境》教案

课时课题：第一章第二节生物的生活环境1课时

课型：新授课

教学目标：

1．知识目标

①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件；（重点）

②分析生物圈中生物栖息地的类型（重点、难点）

③举例分析栖息地的变化对生物的影响。

2. 能力目标

通过对生物栖息地类型的探究，提高学生观察、分析、表达能力和探究能力。

3．情感、态度与价值观目标

认同生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识。

教学方法及学法指导：

为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“情境激趣－——自主学习——合作探究”教学模式。本节课要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，利用学生小学形成的阅读能力在老师的帮助下找到本节主要的知识点并识记。再根据学生已有的生活经验或实例，通过读图、观察和小组合作交流等方式探究归纳出生物圈的范围、生物圈为生物提供的基本条件、分析不同生物的栖息地类型，认识到地球是所有生物赖以生存的唯一家园，关注生物的栖息地、关注生物圈就是关注人类自己的生存。本节课通过生生互动、小组合作学习，在教师的引导下观赏图片、阅读教材、表达交流，学生可初步形成生物生活环境的科学概念，形成保护环境的意识。

课前准备：

制作课件、地球仪

教学环节

及时间

安排

教师活动学生活动设计意图

创设情境激发兴趣导入新课3分钟

课件展示：两种不同的天空、陆地、

海洋，让学生分析比较哪个有生机：

欣赏图片，发

挥想象力

有生物生活的

天空、陆地、

海洋更有生

机。

使学生从感到熟悉、

亲切、的图片入手，

激发学习的兴趣，调

动学习的积极性。

激发学生求知的欲

望，引导学生将注意

给学生2分钟识记，中间教师抽查学生掌握情况。

合作探究点拨建构20分钟

【过渡语】通过老师检查，基本的

知识点同学们能够掌握了，但还有一些知

识我们需细致研究。

探究任务一、生物圈的范围

请同学们精读课本第6页和第7页

的相关链接，结合观察自己手中的地球

仪，理解生物圈的范围。合作讨论：

1、生物圈的范围是什么？

2、动手画出大气圈、岩石圈和水圈

示意图？

3、分角色扮演，说出三个圈层中各

有哪些生物存在？

教师巡视指导，小组汇报后，结合

学生画的生物圈的图讲解，明确生物圈的

范围。

探究任务二、生物圈为生物生存提

供的基本条件

观察课件上的几种生物图片，讨论

探究

1、这些生物生存需要的条件是什

么？

2、为什么生物圈有利于生物的生

存？

3、是不是地球上所有地方都有生命

存在呢？

生精读课文并

合作探究讨论

动手绘出三个

圈层

分角色扮演三

个圈层(热情

高涨)

明确生物圈的

范围

观察课件图片

并讨论探究

阳光、水分、

适宜的温度和

稳定的营养供

给等。

在天空的

最顶部、在海

洋的最底部、

在地球的最里

通过动手画生物圈的

圈层，分角色扮演，很

容易的得出结论，这是

学生们自已分析得到

的，更有利于学生的记

忆与理解。

锻炼了观察能力和

分析能力

延伸思考：将来人类能否移居月球

呢？

科学家们正在努力解决这一问题，希

望同学们认真学习知识，不断实践，提高

能力，将来报效祖国。

探究任务三、分析栖息地的类型

1、比较绿孔雀与野大豆的栖息地有

何特点？

结论：不同的生物有不同的生存需

要，所以不同的栖息地是的。

学生交流表达过程中课件展示不同

动植物图片：

绿孔雀野生大豆

栖息地名称

栖息地特征

生存的其他植

物

生存的其他动

物

…。

争先恐后回答

能

不能

表格的比较，

更直观的明确

决定栖息地的

主要环境因素

是：土壤类型、

温度、湿度等。

不同栖息地生

活着不同的动

植物的类群。

时刻对学生进行思

想教育

引导学生研究教材

插图以及生活中常

见的栖息地深刻认

识栖息地的类型和

决定各种栖息地的

不同特征的原因。

这样的设计，分析有

利于培养学生的合

作能力和理解分析

问题的能力。

观察课本1.1------6的图片，分析图中生物的栖息地类型，思考讨论：

2、图中所示4种生物栖息地各有什么特点？

3、如果上述栖息地发生了较大的变化或两两交换栖息地，会对其中的生物造成什么影响？

探究汇报时课件展示4种生物及栖息地图片小组讨论热烈

学生反应强烈

不行

不同的栖息地

生活着不同的

生物换了或栖

息地破坏生物

会死亡的

在小组间互动的过

程中，学生的思维火

花得到了充分的绽

放

通过小组讨论发言，

他人补充的形式，学

生的语言表达能力、

归纳总结能力得到

加强，通过合作获得

成功，增强了自信

心。

归纳总结迁移应用7分钟1、学生谈谈这节课的收获。（课件展示）

2、出示课件，播放环境污染生态破坏的

图片。

3、请同学们畅所欲言，是什么因素导致

生物栖息地的破坏。

4、我们只有一个地球，同学们有没

有破坏栖息地的一些不好的行为？

那么我们应该怎样做才能保护好我

们的家园呢？同学们谈一谈。

谈收获

感受栖息地对

生物的重要性

人类活动加剧

生物栖息地的

破坏

节约用水，

拒绝使用一次

性筷子，餐

盒······等

利用大量的资料展示，

让学生深刻认识到现

在栖息地被破坏的严

重后果，感受栖息地对

生物的重要性，让学生

关注生物的栖息地，关

注生物圈，增强危机意

识。分析破坏各种生物

栖息地的主要因素，提

出具体的环保措施，保

护我们赖以生存的地

球，让我们用具体的行

动来报答地球母亲的

深恩

课堂达标

检测

A、基础测试