数学教学需融入校本研修之中论文

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数学教学教研论文范文3篇

数学教学教研论文范文3篇在小学数学教学中，采用多种教学方法可以有效提高课堂效率。

教师可以根据不同的教学内容和学生的不同特点，采用不同的教学方法，从而达到更好的教学效果。

比如说，在讲解“几何图形的认识”这一课时，教师可以采用展示教学法，通过展示各种几何图形的图片和实物，让学生更加直观地认识几何图形。

在讲解“分数的加减”这一课时，教师可以采用互动教学法，让学生分组进行小组竞赛，从而激发学生的竞争意识和研究兴趣。

在采用不同教学方法的过程中，教师需要注意教学方法的选择和运用，避免出现过分依赖某种教学方法，或者教学方法不得当的情况，从而影响教学效果。

1.3注重学生思维训练，提高课堂质量在小学数学教学中，注重学生思维训练可以提高课堂质量。

教师可以通过提出一些有挑战性的问题，引导学生进行思考和探究，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。

比如说，在讲解“分数的乘除”这一课时，教师可以提出一些实际问题，让学生进行思考和计算。

比如说“XXX有3个苹果，小红有2个苹果，他们共有多少个苹果？”这个问题既考察了学生对分数的理解，又考察了学生的计算能力和解决问题的能力。

在注重学生思维训练的过程中，教师需要注意问题的设置和引导，避免出现难度过大或者过于简单的问题，从而影响学生的研究效果。

1.4营造良好的教学氛围，提高课堂效果在小学数学教学中，营造良好的教学氛围可以提高课堂效果。

教师可以通过积极向上的语言和肢体语言，引导学生进入研究状态，从而提高学生的研究效果。

同时，教师还可以通过课堂管理和班级管理，营造良好的研究氛围，从而提高学生的研究积极性和研究效果。

比如说，在讲解“小数的认识”这一课时，教师可以通过展示小数的实物和图片，让学生更加直观地认识小数，并通过互动问答和小组讨论等方式，激发学生的研究兴趣和参与度。

在营造良好的教学氛围的过程中，教师需要注意语言和行为的规范，避免出现不当的言行举止，从而影响学生的研究效果。

Corrected and rewritten:XXX。

初中数学教研论文3篇初中数学教研论文

初中数学教研论文3篇初中数学教研论文1兴趣(1)基础扎实才能够为学生的兴趣提供保持动力。

中学生因为有了学习了压力，对过去的初中数学知识需要进行系统的复习和回顾，因此学生可以具备一定的知识基础，也是这个时候比较容易产生初中数学兴趣，激发初中数学兴趣，教师通过对学生基础知识的巩固，能够让学生学习起来更加轻松，改善学习的难度，获得更多的成功体验，增加他们的学习兴趣。

(2)培养学生的初中数学兴趣应该从小就开始，在低年级的时候就应该对其引起重视，逐步的培养建立。

通过内外动机相结合的方式来对学生的学习兴趣进行激发，让学生可以体验到成功的愉悦感，继续的保持住初中数学兴趣。

2自主自主是一个人创新的前提，创新又是教学的目的之一，所以自主是我们实现教学目的必须要实现的一个内容。

学生的自主能力可以由以下的一些方法来建立。

(1)创造学生学习的自主性。

教师应该创造机会实现学生学习的自主性。

首先进行低难度的初中数学内容开始训练，衔接教学内容，然后让学生自己尝试。

也可以增加一些任务的方式，以完成任务来进行训练，在不同的阶段中都增设一些学习目标，采取目标驱动的方法让学生开始自己设计学习的时间，经过方法和目标训练后，学生具备了一定的自主性，就可以进行比较深入的内容，比如抽象的知识，这个时候教师仍然要作为学生的辅导者，在旁进行引导协助。

(2)提供自主学习时间。

学生自主学习除了需要使用课堂时间之外，还需要课后的时间，课堂时间有限，只能够起到点拨的作用，而课后的训练和巩固才是主要的。

教师需要从学生的未来考虑，因为课堂的时间有限，使用过多，就会影响教学进度，但是太少又不能够让学生掌握自主学习的精髓，如何利用好就是我们需要去权衡的问题，为学生有很多的时间自己支配，在自学过程中掌握经验和方法。

(3)指导学生自主学习的方法。

自主学习不是只有自己的学习，也需要有老师的指导。

教师在教学过程中需要对学生进行观察、训练，将各种学习能力进行有效的提升，让学生能够充分地自学，并且有很高的自学效率。

数学教学的研究需融入校本研修之中

数学教学的研究需融入校本研修之中摘要：让我们的课堂从有效走向高效是教研的必由之路。

有目的、有计划、有针对性的校本研修才能达到教学教研相辅相成。

文章从三个方面来阐述如何进行数学校本研修。

数学校本研修的目的是为了数学教学；数学教学的研究要融入校本研修之中；数学校本研修要通过“以问题解决为中心”的研究来进行。

关键词：数学教学；校本研修；行动策略；方式和实践中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）05-207-01让我们的课堂从有效走向高效是教研的必由之路。

一个教师教学质量的好坏取决于他自己教研水平的高低，而教研水平高低又直接受制于自己对教学研究的认识，如何改变我们在教学中有教无研，有教不研的现状？如何在自己有限的教学时间内确定符合自己教学实际的教研主题？在开展教研活动中应该自己如何去做，才能达到教学教研相辅相成？最后达到及时调整教学方法，优化自己课堂教学，形成高效的课堂教学的目的。

因此，数学教学的研究需融入校本研修之中。

笔者通过反思认为，数学校本研修主要从以下三个方面去践行。

一、数学校本研修的目的是为了数学教学平常我们进行教研的目的不在于验证某个数学理论，而在于改进、解决教学中的实际问题，提升教学效率，是教师在“教学问题——教学设计——教学行动——教学反思”的过程中展开自己的教研工作。

因为，一方面，教师的教学研究要立足于自身的真实教学问题，强调解决自己的问题、真实的问题、实际的问题。

如一位教师在进行直线与圆的位置关系教学时由日落的三张照片（太阳与地平线相离、相切、相交）引入，学生比较感兴趣，充分感受生活中反映直线与圆位置关系的现象，体验到数学来源于实践。

对生活中的数学问题发生好奇，这是学生最容易接受的学习数学的好方法。

从生活中“找”数学，“想”数学，让学生真正感受到生活之中处处有数学。

他们所进行的活动是自主选择的，那么寻求这种教学常态的过程就是最好的教研课题。

不过，并非任何教学“问题”都构成研究“课题”，教师在大量地、随意地解决问题的过程中发现了某个值得“追究”和“设计”的“关键的问题”才能作为课题。

中学数学教学教研论文3篇

中学数学教学教研论文3篇在初中数学教学中渗透思想教育，是融入素质教育的重要体现。

关于中学数学教研工作你有什么研究呢?本文是店铺为大家整理的中学数学教学教研论文，欢迎阅读!中学数学教学教研论文篇一一、引语新课标作为教学的指导大纲，有着先导性的作用。

初中数学作为初中课程必修的一门课程，在有效提高学生的思维能力、逻辑能力和思辨能力方面有着举足轻重的作用。

新课标适应时代发展的趋势，提出了要以学生为本代替以教材为本的理念，重视培养学生的兴趣，充分利用新技术，提倡积极创新的精神。

这些理念的提出，改变了过去的教学理念，使之朝着更加人性化、科学化的方向发展。

但还有相当一部分初中数学教师还并没有意识到新课标已经成为主流或者对其理念理解不透彻，他们并没有依照新课标的倡议来改进自己的教学办法，依旧我行我素，导致教学质量一直上不去。

为了提高初中数学教学质量，我们一定要从新课标的理念出发，找到提升初中数学教学质量的方法。

二、新课标的理念(一)以学生为本传统的初中数学教学强调以课本为本，忽视了学生的主体作用。

新课标则明确指出要以学生为本，发扬以人为本的精神，确保每一位学生都能学到相应的知识。

过去的初中数学教学只是采用统一的教学方法进行讲解，忽视了学生之间的个体差异性。

新课标指出，在初中数学教学中一定要重视每个学生之间的差异，了解分析学生的不同兴趣爱好、处理问题方式的差异以及思维能力的高低等。

教师应根据班级里学生之间的差异和特征，实事求是地为学生安排相应的练习，采取不同的方式和标准对学生进行评价。

(二)培养学生猜想与独立思考的能力初中生和小学生相比，无论在思想上还是行为上都有了很大的进步和发展，特别是在这个信息化的时代里，初中生都比较早熟，想象力和创新力也较过去的初中生更强。

而猜想正是解决数学问题所需要的一种能力。

在教学中教师一定要鼓励学生多思考、不要怕猜错，引导学生由浅入深地探索问题，提高他们的学习兴趣。

比如在圆的教学中，提问：平面上共有A、B、C、D四个点，且任何三个点都不在一条直线上面，问最多能画几个圆?如果四点都在一个直线上，又能画多少个圆呢?在教师的引导下，学生自主地进行实践，并得出最终结果。

高中数学教师个人校本研修计划例文（四篇）

高中数学教师个人校本研修计划例文新学伊始，我又迎来了自己的新一届学生。

面对一张张青春洋溢的脸庞，面对一双双渴求知识的眼睛，我感慨万千。

我知道，我的工作和同学们的学习紧紧的联系在了一起，成就了同学们才能成就我自己。

我知道，凡事预则立不预则废，为了更好的完成本学期的工作特制定如下计划。

在这一年里，我要继续开展新课改实践，在以往经验的基础之上，以我校“369”教学模式为依托，将“学案导学”“小组合作学习”向纵深方向发展。

我的第一个计划是不占用学生课余的时间，将预习，作业，小组交流，课堂展示，老师分析点拨，测验，全部放入课内时间完成。

我深深知道，这是巨大的挑战，尤其是将预习和作业放在课堂上。

高中的学生极其辛苦，高一的学生要学的课程多、任务重，孩子们已经起得很早，已经睡得很晚了，如果所有课程的预习和作业都放在课余时间完成，要么成为空谈要么剥夺学生吃饭休息的时间亦或者是哪个老师处罚力度大就完成那一科。

我认为这不是好的教学方法，这是在加速学生厌学的进程，与教育规律背道而驰。

我的第二个计划是将“导学案”真正用到实处。

以往学校要求导学案，我应付的心思居多，经过一段时间的反思，我想要实践“先学后教”学生是必须有点学习指导的，这个学习指导就是学案，其作用还是不可低估的。

自己用的不好，只是说明自己的认识和方法有问题，轻易的否认多个学校的成功经验无异于否认练习册后面的参考答案，多数情况都是怀疑的人自己错了。

摆正心态就先过了自己的这一关，剩下的就是找对策的问题了。

生搬硬套肯定不行，但可以先尝试然后调整，没有一哪有二，没有开始哪有发展。

这学期学校统一发的《导学案》很好，很实用，这样既充分利用了学生手头的资料也不加重学生的负担，一举两得。

我的第三个计划是学习写论文。

这一直是我的短板，看的少写得更少。

首先给自己订一套《中学数学教学参考》提高自己的专业眼界，先看别人怎么写，然后慢慢积累专业语言专业词汇学习写。

知我者莫若我，不管别人怎么评价我，不管我得到了什么荣誉，我自己最清楚自己处于什么水平，提高专业素养方面还有很长的路要走。

小学数学校本教研论文3篇

⼩学数学校本教研论⽂3篇⼩学数学是数学⽣涯的起跑线，是培养数学兴趣的开端，教师在教学的时候，要注重和学⽣的交流。

本⽂是店铺为⼤家整理的⼩学数学校本教研论⽂，欢迎阅读! ⼩学数学校本教研论⽂篇⼀：⼩学数学游戏教学研究⼀、教学游戏的意义与优势相对于传统的数学教学，教学游戏的应⽤具有以下⼏点优势：长期以来，受传统的教学理念和教学⽅法的影响，学⽣在数学教学过程中接受更多的是“教与学”“讲与练”等呆板的教学⽅法，将游戏作为教学⽅法引⼊课堂，会让每⼀个学⽣真正地感受到学习的乐趣与数学的魅⼒。

同时，教学游戏是对⽣活和现实知识的模拟与训练，有利于提升学⽣现实⽣活中的数学应⽤能⼒，对⼩学⽣的合作能⼒、社交能⼒以及计算能⼒都有很⼤的促进作⽤。

⼆、数学游戏的教学策略 (⼀)灵活多样的游戏设置，激发学⽣的兴趣与热情现阶段的⼩学数学教学效果很⼤程度上受到学⽣智⼒发育的影响，由于学⽣注意⼒稳定性较差，⾯对⼀些抽象的公式、定义以及单调刻板的计算题时，注意⼒很容易分散。

针对这样的状况，灵活设计⼀些具体的、活动的教学情境以及具有可操作性的教学游戏，可以激发学⽣的学习兴趣。

如，在教学⼈教版⼀年级数学下册《认识⼈民币》时，⼩学⽣对于花样繁多的⼈民币是难以集中精⼒去逐个认识与记忆的，如果通过创设“猜价格”游戏来教学，就可以吸引学⽣的注意⼒。

教学过程中，教师出⽰⼀些学⽣常见的⽣活⽤品让学⽣竞猜，教师先给出价格的⼤致范围，然后给予“⾼⼀点”或“低⼀点”的提⽰，让学⽣竞猜。

同时注意课堂⽓氛的调动，⿎励⼤家踊跃发⾔，让“潜⼒⽣”也敢于发⾔。

这⼀游戏的设置不仅能充分活跃课堂⽓氛，也有利于学⽣对⼈民币知识的学习与认知。

(⼆)渗透团队合作意识，培养学⽣的合作探究能⼒数学教学中的游戏往往需要多⼈的合作，⼩组合作的形式在游戏教学中是较为常见的。

在教学实践中，⼩组合作的有机设计与游戏设置，重要的⼀点是渗透出⼀种团队意识，培养他们的分⼯合作精神与合作探究能⼒。

关于初中数学教研的论文(3篇)

第1篇摘要：随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。

本文通过对初中数学教研现状的分析，探讨了提高初中数学教学质量的有效途径，旨在促进学生全面发展。

关键词：初中数学；教研；教学质量；学生发展一、引言初中数学作为基础教育阶段的重要学科，对培养学生的逻辑思维、空间想象和解决问题能力具有重要意义。

然而，在实际教学中，初中数学教学质量参差不齐，学生的数学素养有待提高。

为了应对这一挑战，加强初中数学教研工作显得尤为重要。

本文将从以下几个方面探讨初中数学教研的意义、现状及提升教学质量的策略。

二、初中数学教研的意义1. 提升教师专业素养教研活动有助于教师更新教育观念，掌握先进的教学方法，提高自身的专业素养。

通过教研，教师可以相互学习、交流经验，形成良好的教学氛围。

2. 优化教学设计教研活动有助于教师深入分析教材，把握教学重难点，设计科学合理的教学方案。

这有助于提高课堂教学效率，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3. 促进学生全面发展通过教研，教师可以关注学生的个体差异，实施差异化教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

三、初中数学教研现状1. 教研形式单一目前，部分初中数学教研活动仍以传统讲座、观摩课等形式为主，缺乏互动性和实践性，难以满足教师的需求。

2. 教研内容陈旧部分教研活动内容与实际教学脱节，无法解决教师在教学过程中遇到的实际问题。

3. 教研成果转化率低教研成果往往停留在理论层面，未能有效应用于实际教学中。

四、提升初中数学教学质量的策略1. 丰富教研形式（1）开展课题研究，鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，提高教研活动的针对性和实效性。

（2）组织教学观摩，邀请专家、优秀教师进行示范课展示，促进教师之间的交流与合作。

（3）开展教学研讨，针对教学中的难点、热点问题进行研讨，提高教师的教学水平。

2. 深化教研内容（1）关注教材分析，深入研究教材，把握教学重难点，提高教学针对性。

初中数学课校本教研(3篇)

第1篇摘要：随着新课程改革的深入推进，校本教研成为提高教育教学质量的重要途径。

本文以初中数学课为例，探讨校本教研的内涵、实施策略以及效果评价，旨在为初中数学教师提供参考，促进教学质量的提升。

一、引言校本教研是指在学校内部开展的教学研究活动，旨在提高教师的专业素养和教学水平，促进学生的全面发展。

初中数学作为基础学科，对于培养学生的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。

因此，开展初中数学课校本教研，对于提高数学教学质量具有重要作用。

二、初中数学课校本教研的内涵1. 目的：通过校本教研，提高教师的专业素养，优化教学设计，改进教学方法，提高数学教学质量。

2. 内容：包括教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。

3. 形式：包括集体备课、教学观摩、案例分析、专题研讨、课题研究等。

4. 主体：以教师为主体，校长、教研组长、学科带头人等共同参与。

三、初中数学课校本教研的实施策略1. 明确教研目标（1）提高教师的专业素养，包括教育教学理论、学科知识、教学技能等方面。

（2）优化教学设计，提高教学效率。

（3）改进教学方法，培养学生的数学思维能力和创新能力。

2. 建立健全教研制度（1）制定校本教研计划，明确教研内容、时间、地点和责任人。

（2）建立教研小组，定期开展教研活动。

（3）设立教研基金，鼓励教师参与教研活动。

3. 开展教研活动（1）集体备课：教师共同研究教材、设计教学方案，提高教学效果。

（2）教学观摩：教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法。

（3）案例分析：针对教学中的问题，进行分析和讨论，找出解决问题的方法。

（4）专题研讨：围绕某一教学主题，进行深入探讨和研究。

（5）课题研究：针对教学中的难点和热点问题，开展课题研究。

4. 加强教师培训（1）邀请专家进行专题讲座，提高教师的教育教学理论水平。

（2）组织教师参加各类培训和研讨活动，拓宽教师的知识视野。

（3）鼓励教师参加学术交流，分享教学经验。

初中数学校本教研论文(3篇)

第1篇摘要：校本教研是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。

本文从初中数学校本教研的背景、意义、策略与实践等方面进行了探讨，旨在为我国初中数学校本教研提供有益的参考。

一、引言随着我国教育改革的不断深入，校本教研作为一种新型教育研究模式，越来越受到教育界的关注。

初中数学作为基础教育阶段的一门重要学科，其教学质量直接影响着学生的综合素质和终身发展。

因此，加强初中数学校本教研，提高教师教育教学水平，显得尤为重要。

二、初中数学校本教研的背景与意义1. 背景（1）教育改革的需求。

新课程改革背景下，初中数学教学面临着诸多挑战，如教学内容、教学方法和评价方式等。

校本教研作为一种创新的教育研究模式，有助于解决这些问题。

（2）教师专业发展的需要。

教师是教育教学的核心力量，提高教师专业素养是提高教学质量的关键。

校本教研有助于教师反思自己的教育教学实践，不断优化教学方法，提高自身专业水平。

（3）学校发展的需求。

校本教研有助于学校形成良好的教育教学氛围，促进学校教育教学质量的提升。

2. 意义（1）提高教师教育教学水平。

通过校本教研，教师可以了解教育教学的最新动态，掌握先进的教育教学方法，提高教育教学质量。

（2）促进教师专业成长。

校本教研有助于教师反思自己的教育教学实践，不断优化教学方法，提高自身专业素养。

（3）推动学校教育教学改革。

校本教研有助于学校形成良好的教育教学氛围，促进学校教育教学改革的深入发展。

三、初中数学校本教研的策略1. 构建校本教研团队（1）选拔具有较高教育教学水平、责任心和团队协作精神的教师组成教研团队。

（2）明确团队目标，制定切实可行的教研计划。

（3）加强团队建设，提高团队凝聚力。

2. 开展多样化的教研活动（1）组织教师开展课题研究，提高教师科研能力。

（2）开展教学观摩、教学研讨等活动，促进教师相互学习、共同进步。

（3）邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野。

3. 加强教育教学资源建设（1）收集、整理教育教学资源，为教师提供丰富的教学素材。

初中数学教研活动论文(3篇)

第1篇摘要：本文以某初中数学教研活动为例，探讨了教研活动的开展过程、实施策略及取得的成果，并对教研活动进行了反思与总结。

通过本次教研活动，提高了教师的教学水平，促进了教师的专业成长，为我国初中数学教育改革提供了有益的借鉴。

一、引言近年来，我国初中数学教育改革不断深化，对教师的教学能力提出了更高的要求。

为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，各地纷纷开展了形式多样的教研活动。

本文以某初中数学教研活动为例，探讨教研活动的实践与思考。

二、教研活动开展过程1. 确定教研主题本次教研活动的主题为“初中数学课堂教学策略研究”。

教研组全体成员共同商讨，确定了这一主题，旨在通过研究课堂教学策略，提高教师的教学水平。

2. 制定教研计划教研组制定了详细的教研计划，包括教研时间、地点、内容、形式等。

计划分为四个阶段：准备阶段、实施阶段、总结阶段、推广阶段。

3. 开展教研活动（1）准备阶段：教师收集相关资料，分析教学现状，提出教学策略；（2）实施阶段：教师分组进行课堂教学实践，记录教学过程，分析教学效果；（3）总结阶段：教师针对教学实践进行反思，总结经验教训，形成教学策略；（4）推广阶段：将优秀的教学策略在教研组内进行推广，促进教师共同成长。

4. 评价与反馈教研组对教研活动进行评价与反馈，对教师在教学过程中的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。

三、教研活动实施策略1. 注重教师专业发展教研活动应关注教师的专业成长，提高教师的教学素养。

通过组织教师参加培训、开展教学研讨、开展教学比赛等活动，激发教师的学习热情，提升教师的教学能力。

2. 强调实践与反思教研活动应注重实践与反思，让教师在实际教学中发现问题、解决问题。

通过教学实践，教师可以不断积累经验，提高教学水平。

3. 促进教师合作交流教研活动应鼓励教师之间的合作与交流，分享教学经验，共同探讨教学难题。

通过合作交流，教师可以相互借鉴，共同进步。

4. 创新教研形式教研活动应不断创新形式，提高教研活动的吸引力和实效性。

数学教研活动论文范文

一、引言数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进学校数学教学质量的重要途径。

通过教研活动，教师可以相互学习、交流教学经验，提高自身的专业素养。

本文以某校数学教研活动为例，探讨数学教研活动的组织与实施，以期为其他学校提供借鉴。

二、教研活动的背景近年来，我国数学教育取得了显著成果，但同时也面临着一些挑战。

为了提高数学教学质量，我校积极开展数学教研活动，旨在提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。

三、教研活动的目标1. 提高教师的专业素养，增强教育教学能力；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 提高数学教学质量，为学生提供优质的教育资源。

四、教研活动的组织与实施1. 成立教研组我校数学教研组由数学教师组成，组长由学校领导担任。

教研组成员负责制定教研计划、组织教研活动、总结教研成果等。

2. 制定教研计划教研计划包括以下内容：（1）教研主题：根据学校教育教学实际和教师需求，确定教研主题，如“如何提高数学课堂教学效果”、“如何运用信息技术辅助教学”等。

（2）教研内容：围绕教研主题，确定教研内容，如教学设计、教学方法、教学评价等。

（3）教研时间：确定教研活动的时间，如每周一、三、五下午进行教研活动。

（4）教研形式：教研活动形式多样，如讲座、研讨、观摩、反思等。

3. 组织教研活动（1）讲座：邀请专家、学者或优秀教师进行讲座，分享教育教学经验。

（2）研讨：教师围绕教研主题展开研讨，提出自己的观点和见解。

（3）观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法。

（4）反思：教师对自己的教育教学进行反思，总结经验教训。

4. 总结教研成果教研活动结束后，教研组对教研成果进行总结，包括：（1）教师的专业素养得到提高，教育教学能力得到提升。

（2）教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的教研氛围。

（3）数学教学质量得到提高，为学生提供了优质的教育资源。

五、教研活动的成效通过开展数学教研活动，我校数学教学质量得到了明显提高，具体表现在以下方面：1. 教师的专业素养得到提高，教育教学能力得到提升。

基于校本研修实践的教学案例数学

基于校本研修实践的教学案例数学教学案例数学：基于校本研修实践的探索一、引言随着教育改革的不断深入，教师专业发展已成为教育界关注的焦点。

而校本研修作为教师专业发展的重要途径，正逐渐受到广泛关注。

本文以数学学科为例，探讨如何在校本研修实践中进行教学案例研究，以提高教师的教育教学能力。

二、校本研修与教学案例研究校本研修是以学校为基地，以教师为主体，以解决教育教学问题为目标的教师继续教育形式。

它强调教师在实践中学习，在反思中成长。

教学案例研究是一种以实证为基础，通过对特定教育教学情境的观察、分析、反思和总结，形成具有借鉴和启示意义的教学策略和方法的研究方式。

在校本研修实践中，教学案例研究具有以下作用：1.促进教师专业发展通过教学案例研究，教师可以深入了解教育教学实际，掌握先进的教育教学理念和方法，提高自身的教育教学能力和专业素养。

1.增强教师的反思意识教学案例研究要求教师对自身的教学实践进行反思和总结，从而增强教师的反思意识，促进教师的自我发展和提高。

1.形成合作学习的氛围教学案例研究强调教师间的合作与交流，通过互相学习、互相借鉴，形成合作学习的氛围，提高教师的整体素质。

三、基于校本研修实践的教学案例研究数学学科的实践探索在校本研修实践中，我们以数学学科为例，进行了以下实践探索：1.确定研究问题我们首先对数学学科的教学现状进行了调查和分析，发现了一些亟待解决的问题，如学生对数学概念的理解不深入、缺乏数学应用能力等。

针对这些问题，我们确定了以“促进学生对数学概念的理解和应用能力的提高”为研究主题。

1.设计实践方案针对研究问题，我们设计了一系列实践方案。

包括：优化数学概念教学方法、引入数学应用案例、开展数学实践活动等。

同时，我们还制定了具体实施计划和时间表。

1.实施实践方案在校本研修实践中，我们按照实施计划和时间表，逐步推进实践方案。

通过集体备课、观摩教学、研讨会等形式，不断探索和实践新的教学方法和策略。

同时，我们还注重收集学生的学习反馈意见，及时调整和改进教学方法和策略。

关于数学教研活动的论文(3篇)

第1篇摘要：随着教育改革的深入推进，数学教研活动在提升教师专业素养方面发挥着越来越重要的作用。

本文从数学教研活动的意义、现状、作用及策略等方面进行探讨，旨在为数学教师提供有益的启示。

一、引言数学教研活动是教师之间相互交流、共同提高的重要平台。

在我国教育改革的大背景下，数学教研活动对于提升教师专业素养具有重要意义。

本文将从以下几个方面对数学教研活动进行论述。

二、数学教研活动的意义1. 提高教师教育教学水平数学教研活动有助于教师深入了解数学教育理论，掌握先进的教学方法，提高教育教学水平。

通过教研活动，教师可以借鉴他人的教学经验，结合自身教学实际，不断优化教学设计，提高教学质量。

2. 促进教师专业成长数学教研活动为教师提供了相互学习、共同进步的平台，有助于教师形成良好的专业素养。

通过参与教研活动，教师可以拓宽视野，提升自身综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

3. 加强教师团队协作数学教研活动有助于教师之间建立良好的合作关系，形成团结协作、共同发展的团队氛围。

通过教研活动，教师可以共同探讨教学问题，分享教学经验，提高团队整体实力。

三、数学教研活动的现状1. 教研活动形式单一目前，部分学校的数学教研活动形式较为单一，主要以听评课、讲座、经验交流为主，缺乏创新和实效性。

2. 教研内容针对性不强部分数学教研活动内容与教师实际教学需求脱节，导致教研效果不佳。

3. 教研活动参与度不高部分教师对数学教研活动缺乏积极性，参与度不高，影响了教研活动的整体效果。

四、数学教研活动的作用1. 提高教师教育教学能力数学教研活动有助于教师掌握先进的教育教学理念和方法，提高教育教学能力。

通过教研活动，教师可以反思自己的教学实践，发现问题，寻求解决策略。

2. 促进教师专业发展数学教研活动为教师提供了丰富的学习资源，有助于教师不断提升专业素养。

通过教研活动，教师可以拓展知识领域，提高自身综合素质。

3. 提升教学质量数学教研活动有助于教师优化教学设计，提高教学质量。

初中数学校本教研(3篇)

第1篇摘要：本文旨在探讨初中数学校本教研的重要性、实施策略以及具体案例，以提高数学教学质量，促进学生全面发展。

一、引言随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着诸多挑战。

为了适应时代发展，提高数学教学质量，我国教育部门提倡开展数学校本教研。

本文将从数学校本教研的重要性、实施策略和具体案例三个方面进行论述。

二、初中数学校本教研的重要性1. 提高教师专业素养数学校本教研有助于教师深入理解数学课程标准，把握教材，提高自身的教学设计、课堂组织和教学评价能力。

通过教研活动，教师可以不断反思自己的教学实践，积累经验，形成自己的教学风格。

2. 促进学生学习数学校本教研有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。

通过小组合作、探究式学习等方式，学生能够在实践中掌握数学知识，提高数学素养。

3. 促进教师之间交流与合作数学校本教研为教师搭建了一个交流与合作的平台，有助于教师之间分享教学经验，共同解决教学难题。

这有助于提高教师团队的整体教学水平。

4. 提高教学质量数学校本教研有助于优化教学过程，提高教学质量。

通过教研活动，教师可以不断改进教学方法，使教学更加贴近学生的实际需求。

三、初中数学校本教研的实施策略1. 明确教研目标教研活动应围绕提高数学教学质量这一核心目标展开。

教师应根据学生的实际情况，制定切实可行的教研计划。

2. 创设良好的教研氛围学校应重视数学校本教研，为教师提供必要的支持。

例如，定期举办教研活动，为教师提供交流与合作的平台。

3. 采用多样化的教研形式教研活动可以采用讲座、研讨会、案例分析、观摩课等多种形式。

教师应根据教研内容选择合适的教研形式。

4. 注重实践与反思数学校本教研应注重实践与反思相结合。

教师应将教研成果应用于教学实践，并在实践中不断反思，不断改进。

5. 建立教研评价机制学校应建立教研评价机制，对教研活动进行评价，以确保教研活动的有效性。

四、具体案例1. 案例背景某初中数学教师针对“二次函数”这一知识点，开展了数学校本教研活动。

数学校本教研成果论文

摘要：本文以数学校本教研为研究对象，通过对数学校本教研的内涵、特点、实施策略等方面进行探讨，总结了我校数学校本教研的成果和经验，以期为我国数学校本教研的发展提供借鉴。

关键词：数学校本教研；成果；经验；策略一、引言数学校本教研是指以学校为主体，以教师为研究主体，以学校教育教学实践为研究对象，以解决教育教学问题为目标的一种教育研究活动。

近年来，随着新课程改革的深入推进，数学校本教研在我国基础教育领域得到了广泛关注。

本文旨在探讨我校数学校本教研的成果和经验，以期为我国数学校本教研的发展提供借鉴。

二、数学校本教研的内涵与特点1. 数学校本教研的内涵数学校本教研是指以学校为基地，以教师为主体，以学校教育教学实践为研究对象，以解决教育教学问题为目标，以促进教师专业发展为核心，以提升教育教学质量为目的的一种教育研究活动。

2. 数学校本教研的特点（1）实践性：数学校本教研强调教育教学实践，关注教育教学过程中的实际问题，以实践为基础，以实践为检验。

（2）针对性：数学校本教研针对教育教学中的具体问题，有的放矢，有针对性地开展研究。

（3）创新性：数学校本教研鼓励教师积极探索，勇于创新，以创新为动力，推动教育教学改革。

（4）合作性：数学校本教研强调教师之间的合作，通过合作交流，共同提高教育教学水平。

三、数学校本教研的实施策略1. 加强组织领导学校应成立数学校本教研领导小组，明确职责，加强对数学校本教研的领导。

同时，加强对教研组长的培训，提高教研组长的组织协调能力。

2. 建立健全制度保障学校应建立健全数学校本教研的相关制度，明确数学校本教研的目标、任务、流程等，确保数学校本教研的顺利进行。

3. 加强教师培训学校应加强对教师的培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。

通过开展专题讲座、教学观摩、案例分析等活动，帮助教师掌握数学校本教研的方法和技巧。

4. 创设良好氛围学校应营造良好的数学校本教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动。

实施数学校本研修活动推进学校数学教育发展研究

实施数学校本研修活动推进学校数学教育发展研究近日，实施数学校举行了本研修活动，旨在推进学校数学教育发展研究。

该活动吸引了全校各级数学教师的积极参与，共同探讨数学教育的未来发展方向，为教育现代化进程贡献智慧和力量。

首先，我们需要清晰认识到数学教育在现代社会中的重要性。

随着国家科学技术的快速发展和经济的持续增长，数学已经成为了现代化社会中不可或缺的一部分。

而掌握数学知识和技能则是学生将来发展职业的基础，对于提高学生的综合素质、拓宽学生的职业道路具有至关重要的作用。

因此，我们必须积极探索创新的数学教育模式，以便更好地培养学生的综合素质和实践能力。

其次，学校承担了数学教育的重任，必须保证本科生数学教育质量的提高，促进师生间的深度交流与合作，通过这种方式推动数学教育在学校中的持续发展。

为此，我们必须要加强教育现场教学实践，调整课程内容、授课方式和教材，为学生提供更具有创造性和实践性的课程。

此外，通过开展各种校内外的数学竞赛，激发学生的数学学习兴趣，提高学生的服务能力和教学水平，进一步推动学生的全面发展。

值得一提的是，随着信息技术的不断发展，数学教育也面临了更高的挑战和机遇。

科技的现代化变革不仅拥有一个崭新的学习环境，而且还给数学教育提供了更加优质的数字化媒介和技术工具。

虚拟实验室、网络课程、教学软件等教育工具将于在学校中广泛使用，以便让学生享受更好的数学学习体验，更加灵活地接触和应用课堂上所学内容。

最后，2023年，我们期待实施数学校教育健康发展和更高层次的提升。

在学校数学教育中，我们期望能积极履行教书育人的职责，提供更好的教育资源和教学环境，为学生成长发挥更大的作用。

同时，我们也期待学生能充分利用校内外的学习机会，拥有更富有激情和创造性的学习体验。

综上所述，实施数学校本研修活动进一步推进了学校数学教育的发展和研究，同时也表明了我们将继续为教育现代化进程作出宝贵的贡献。

我们相信，在各级数学教师共同努力下，未来的数学教育将更加创新、多元化和贴近实际需求，培养出更多具有优秀能力和素质的杰出人才。

校本教研数学活动效果(3篇)

第1篇摘要：校本教研是提高教师教育教学水平、促进教师专业成长的重要途径。

本文以我校开展的一次数学校本教研活动为例，从活动背景、活动内容、活动效果等方面进行详细分析，旨在探讨校本教研在提升数学教学质量中的作用。

一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我国基础教育阶段的教学质量得到了全面提升。

然而，在教育教学实践中，教师的专业素养、教学能力等方面仍存在一定差距。

为提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年9月开展了以“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”为主题的校本教研活动。

二、活动内容1. 集体备课：教师们针对同一课题进行集体备课，共同探讨教学目标、教学内容、教学方法等，形成具有针对性的教学方案。

2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学技巧和教学方法。

3. 教学研讨：教师们针对课堂教学中的问题进行研讨，共同寻找解决问题的方法。

4. 教学反思：教师们撰写教学反思，总结教学经验，提升自身教育教学水平。

5. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，帮助教师拓宽教育教学视野。

三、活动效果1. 教学质量显著提高：通过校本教研活动，教师们对数学教学内容和方法有了更深入的理解，课堂教学效果得到明显提升。

学生在数学学习中的成绩和兴趣均有所提高。

2. 教师专业素养得到提升：校本教研活动为教师提供了交流、学习、成长的平台，教师们在活动中不断丰富自己的教育教学理论，提升自己的专业素养。

3. 教学方法不断创新：教师们在教研活动中积极探索新的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，使课堂教学更加生动、有趣。

4. 教学资源得到共享：校本教研活动促进了教师之间的交流与合作，使优秀的教学资源得到共享，有利于提高教育教学质量。

5. 教师团队合作意识增强：在教研活动中，教师们共同面对教学中的问题，共同探讨解决方案，增强了团队合作意识。

四、结论校本教研活动在提高数学教学质量、促进教师专业成长方面取得了显著效果。

中学数学校本教研的理论与实践_数学论文

内容提要：本文分三个部分阐述对中学数学校本教学研究（文中简称数学校本教研）理论与实践的思考。

第一部分论述了数学校本教研的理念和实施途径，强调数学校本教研要有利于教研组建设，有利于教师队伍建设，要建构研究共同体，以及数学校本教研要注重开放性。

第二部分从4个方面分析了数学校本教研的内容和方法，包括：数学校本教研要加强针对性、注重实效性，要研究课堂教学、变革教学方式，要注重教科研课题研究，要注重在行动研究中的反思。

第三部分以北京市示范高中（前些年为重点中学）多年数学教学研讨活动为载体，通过示范高中数学校本教研的典型性、导向性、拓展性，阐明数学校本教研模式的创新。

主题词：数学校本教研创新学科教学研究是校本研究工作的重要内容，以校为本的教学研究要以新课程为导向，以课程实施中学校所面对的各种具体问题为对象，是一种理论指导下的实践性研究。

要结合本校的实际和需求，研究并确定学科教研工作的内容和重点，实施的步骤和方法，体现的特色和目标。

研究要立足课堂教学，突出“研”字，为了教师和学生的发展，在不断探索中总结新鲜经验，力求创新。

一、数学校本教研的理念与实施途径（一）数学校本教研的理念以校为本的教学研究，是以学校作为教学研究的基地，教师作为教学研究的主体，促进师生共同发展作为教学研究的主要目的。

建立学科校本教研制度，针对有意义的“问题”有效地开展学科教研活动，对于提高学科教学质量，促进教师的专业发展，提升学校的课程建设与实施水平具有重要意义。

1．教师是研究的主体就数学校本教研的机制而言，必须是教师群体的研究，只有广大教师参与研究，才能形成一种研究的氛围，一种研究的文化，一种共同的生活方式。

数学校本教研以教师为主体，能够激发教师研究与创造的激情，使教师更具活力，学校更快发展。

数学校本教研是将学校教师的教学实践活动与研究活动密切结合在一起，以行动研究作为主要研究方法的。

正是由于教学行动研究注重教师的参与和实践，注重解决教学中的实际问题，所以研究有利于提高学校的数学教学水平，推进数学教学改革的深入进行。

小学数学教学论论文

小学数学教学论论文第一部分：研究背景与问题提出一、研究背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量的高低直接关系到学生综合素质的培养。

然而，在实际教学过程中，小学数学教育仍存在一定的问题，如教学方法单一、教学评价体系不完善等。

因此，针对这些问题，本研究拟对小学数学教学论进行深入探讨，以期为提高我国小学数学教育质量提供理论支持。

二、问题提出1. 小学数学教学方法单一，难以激发学生学习兴趣。

2. 教学评价体系过于关注学生成绩，忽视学生个体差异和综合素质的培养。

3. 教师专业素养有待提高，部分教师对数学教学理论掌握不足。

4. 家长和社会对小学数学教育的认知存在误区，过分强调计算速度和准确率。

三、研究目的1. 分析小学数学教学现状，揭示存在的问题。

2. 探讨适应小学生认知特点的数学教学方法，提高教学质量。

3. 构建科学合理的小学数学教学评价体系，关注学生全面发展。

4. 提高教师专业素养，促进教师教育教学水平的提升。

5. 引导家长和社会树立正确的教育观念，为小学数学教育创造良好的环境。

四、研究内容1. 小学数学教学现状调查与分析。

2. 国内外小学数学教学方法研究，提炼适合我国小学数学教学的方法。

3. 小学数学教学评价体系构建与实施。

4. 教师专业素养提升策略研究。

5. 家长和社会教育观念引导策略研究。

五、研究方法1. 文献综述法：通过查阅国内外相关研究文献，了解小学数学教学论的研究现状和发展趋势。

2. 问卷调查法：设计问卷，对小学数学教师、学生及家长进行调查，了解教学现状和各方需求。

3. 实证研究法：选取部分地区和学校进行实证研究，检验研究提出的数学教学方法和评价体系的可行性和有效性。

4. 案例分析法：收集典型教学案例，分析成功经验和不足之处，为教师专业素养提升提供借鉴。

5. 对比分析法：比较国内外小学数学教育的差异，借鉴先进教育理念和实践经验。

六、预期成果1. 形成一套适应我国小学生认知特点的数学教学方法。

数学教研活动论文范文

摘要：本文以一次数学教研活动为背景，探讨了数学教研活动的重要性、实施过程以及取得的成果。

通过分析活动中的问题与不足，提出了改进建议，旨在提高数学教学质量，促进教师专业发展。

一、引言数学教研活动是教师专业成长的重要途径，有助于提高教师的教学水平、促进教师之间的交流与合作。

本文以某学校数学教研活动为例，分析了教研活动的实施过程、取得的成果以及存在的问题，并提出相应的改进建议。

二、数学教研活动的重要性1. 提高教师教学水平数学教研活动为教师提供了一个交流与学习的平台，有助于教师掌握最新的教学理念、教学方法和技术，提高自身的教学水平。

2. 促进教师专业发展通过教研活动，教师可以反思自己的教学实践，发现自身不足，从而有针对性地进行改进。

同时，教师之间可以相互学习、借鉴，共同提高。

3. 提升教学质量数学教研活动有助于教师深入了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。

三、数学教研活动的实施过程1. 选题与策划教研活动的选题应具有针对性、实用性和创新性。

本次教研活动以“探究式教学在小学数学中的应用”为主题，旨在提高教师对探究式教学的认识和应用能力。

2. 活动准备活动前，教研组长组织教师进行资料收集、整理，并确定主讲教师。

同时，为提高活动效果，教研组还邀请了一位资深教师作为点评嘉宾。

3. 活动开展活动当天，主讲教师以一堂探究式教学示范课为例，向教师们展示了如何运用探究式教学策略。

课后，点评嘉宾对示范课进行了点评，并提出改进建议。

4. 反思与总结活动结束后，教师们围绕探究式教学进行了深入讨论，分享了自己的教学心得和经验。

教研组长对活动进行了总结，并对今后的教研活动提出了要求。

四、数学教研活动取得的成果1. 提高了教师对探究式教学的认识通过本次教研活动，教师们对探究式教学有了更深入的了解，为今后的教学实践奠定了基础。

2. 促进了教师之间的交流与合作活动中，教师们积极参与讨论，分享了自己的教学经验，增进了彼此的了解，为今后的合作奠定了基础。