苏教版中职语文单招第三册第1课我来到这个世界为的是看太阳学案
江苏中等职业学校语文第三册教案
江苏中等职业学校语文第三册教案注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
注：进行集体备课的科目，各任课教师要根据学情再对集体教案进行补充和修改。
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我来到这个世界为的是看太阳
和/蔚蓝色的原野。
我/来到这个世界/为的是/看太阳,
和/连绵的群山。
（三）朗读
1、齐读。
2、个别读。
3、小组配合读。
一、抓住形象的特征，展开联想与想象，体味全诗意境
1、复习“意象”的涵义
所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。
1、体会诗美、感受诗情。
2、理解诗歌的意象、象征手法。
教学难点
理解诗歌的意象、象征手法。
教具学具
多媒体
课后作业
1、声情并茂地朗读全诗。
2、完成《教与学》
板书设计
我来到这个世界为的是看太阳
朗诵诗歌要求：意象：寓“意”之“象”
1、读准字音，注意诗歌音韵美。本文意象：太阳、蔚蓝色的原野、
2、读出节奏，标出停顿和重音。连绵的群山、大海、
课题序号
授课形式
讲授
授课班级
授课时数
2
授课章节名称
《我来到这个世界为的是看太阳》
教学目标
1．结合学过的现代诗歌的鉴赏方法，首先利用已知，调动储存，初步感受诗歌形象，体会诗美。2．根据朗诵诗歌的有关训练，把握停顿、重音、节奏等，有感情地朗诵全诗，并用心感受诗情。3．理解诗歌的意象和象征手法的运用。
教学重点
《我来到这个世界为的是看太阳》写于1903年，是诗集《我们将像太阳》的开篇之作。这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。
《我来到这个世界为的是看太阳》教案
《我来到这个世界为的是看太阳》教案【教学目标】1、复习诗歌的基本知识2、理解诗歌的意象、象征手法3、感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏4、联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。
【教学重点】1、理解诗歌的意象、象征手法2、感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏【教学时数】2课时【教学过程】一、导入新课（关于现代诗和本单元的主题）本单元所选课文是一组关于以理想、生命、人生为主题的中外现代诗歌。
现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言。
现代诗形式较为自由，内涵更具开放性，重视意象的经营超过修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
现代诗按照表达方式可以分为叙事诗与抒情诗；按照形式可以分为格律诗与自由诗。
对于现代诗的学习，应当把握住以下几点：①体味诗歌所抒发的强烈感情；②正确理解诗中营造的意象。
二、讲授新课1、解题（1）师问：对太阳的印象如何？学生讨论并回答（2）师问：同学们来到这个世界为是什么呢？学生讨论并回答诗人来到这个世界为的是看太阳，可见太阳对于诗人的重要性，下面让我们先来了解一下这位诗人。
（诗人轻灵的诗句，道出的正是我们每个人心底的一份渴望。
这是对生命的敬畏与赞美，这是对自然的热爱与讴歌。
诗人通过细腻的笔触，描述出了我们心底深处难以言传和表达的一种情愫。
）2、作家介绍（1）作家简单介绍巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。
巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、词藻优美、意境深远的诗风，他还为俄国诗坛开创了很多独特的韵律方式，获得了“俄国的帕格尼尼”的赞誉。
他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得了“诗歌之王”的桂冠。
他的作品有《在北方的天空下》、《我们将像太阳》等。
（2）介绍诗人和太阳的关系他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，他也被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。
我来到这个世界为的是看太阳教案
集体诵读
诗人轻灵的诗句，道出的正是我们每个人心底的一份渴望。这是对生命的敬畏与赞美，这是对自然的热爱与讴歌。诗人通过细腻的笔触，描述出了我们心底深处难以言传和表达的一种情愫。
巴尔蒙特说“为了看看阳光，我来到世上”时，实际上表达了诗人对于宇宙之光、上帝之光、内心之光的完整融合的向往与祈求，这是对生命完整性的呼唤。真正幸福的生命必是完整的。
1．有感情朗读全诗；
2．课外阅读巴尔蒙特其他诗歌。
在20世纪初的十几年里，巴尔蒙特赢得了崇高的文学地位，在俄国是名扬全国、备受尊敬的大师：没有一个大学生不知道他，是著名诗人勃洛克、别雷、勃留索夫学习的榜样，受到著名作家契诃夫、蒲宁、高尔基的喜爱；得到著名评论家沃隆斯基、卢那察尔斯基的高度评价。1912年，为了庆贺他从事文学活动25周年，彼得堡大学举办了隆重的座谈会，来自科学院的院士们在会上竟纷纷称这位较为年轻的现代主义诗人为“伟大的俄国诗人”。不仅如此，巴尔蒙特在社会各个层面都有广泛的影响，著名作家苔菲写道，在当时，从上到下人们不仅知道巴尔蒙特，而且迷恋他：“从上层沙龙至城市的每一个角落，甚至像莫吉廖夫省某个偏僻的小城，没有不知道巴尔蒙特的。大家在舞台上朗诵他的作品、吟唱他的作品。热恋中的男人借用他的诗向女士们献殷勤，中学生们也抄录他的诗……
讨论：1．理想的实现一般不容易，需要不断地付出，你认为应该怎么做，理想才能成为现实？
2．作者要实现自己理想需要怎么做？
诗人自己在诗歌里做了真情告白：
我战胜了冷漠无言的忘川，
我创造了自己的理想。
我每时每刻都充满了启示，
我时时刻刻都在歌唱。
3．你能用自己的话表达作者的理想吗？
太阳是生命的源泉，带给人间光明和幸福。古往今来，无数文人墨客曾为她唱过深情的赞歌。生活在19世纪末20世纪初的俄罗斯著名诗人巴尔蒙特就是其中的一位。他以写有关太阳题材的诗歌而著称，一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，也被当时的诗歌界誉为“真正的太阳诗人”。他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法大放异彩，在20世纪初的俄国诗坛中占重要地位。勃留索夫称他是“牢牢统治俄国诗歌”的诗人。
【精选课件】苏教版中职语文单招第三册第1课我来到这个世界为的是看太阳5课件.ppt
课堂小结
• 这首诗色彩明快，意象鲜明，格调清新，句法简 单，用词简洁，没有生僻的词语，却充满了强大 的张力。 铿锵的诗句中，回响着俄罗斯灵魂深 处热爱生活、渴望光明的声声呐喊，读来令人精 神振奋。
我来到这个世界为的是看 太阳
巴尔蒙特
作者简介
• 康斯坦丁·德米特里耶维奇·巴尔蒙特 (1867～1942)，俄罗斯象征派诗人， 出生于弗拉基米尔省一贵族家庭。 1886年进莫斯科大学法律系读书，后 因参加学潮被开除学籍。1890年以后 出版了三本诗集：《在北方的天空下》 （1894），《在无穷之中》(1895)， 《静》（1898）。它们不仅确立了巴 尔蒙特的诗人地位，也是俄罗斯象征 主义的奠基之作。他的早期创作受民 粹派诗歌影响，带有公民诗歌的悲怆 情调，后来成为象征派的倡导者和先 驱之一。19世纪末20世纪初，他名震 诗坛，被誉为“太阳歌手”、“诗歌 之王”。 •1921年，巴尔蒙特不接受十月革命， 他一度被定性为“颓废、个人主义、 反革命”。他的诗歌也被说成“基调 属于颓废主义，在艺术上追求过分的 夸饰和外表的华丽”长期被打入另册。 他流亡国外，侨居巴黎期间写了许多 怀念俄罗斯的诗。晚年穷困潦倒， 1942年死于法国。
是伊斯兰教信仰的唯一神的名称，是创造 • 真主： 万物、无所不能、无所不在的宇宙的唯一
主宰，这里指主人的意思。
希腊神话中的阴界河流。 • 忘川： 比美。媲，匹配，比得上。 • 媲美：
作品简介
• 《我来到这个世界为的是看太阳》 写于1903年，是诗集《我们将像太 阳一样》的开篇之作。这首诗奠定 了整部诗集的基调，有着极为重要 的意义。在诗集的扉页上引用了古 希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言： “我来到这世界为观赏太阳。”
江苏省职业学校文化课语文第三册 我来到这个世界为的是看太阳
“我”当之无愧，是世界和命运的主人，而不是它的奴隶，不能听
从命运的安排。
4.第五节再次宣告“我来到这个世界为的是看太阳”，有何作用？
起深化诗歌主题的作用。 5.全诗主要运用了哪些修辞手法？ 排比和反复。
（三）归纳总结
主旨：这首诗表达了诗人对生活真谛的思考，表现出诗人对大自然 和生命的热爱，对理想和光明的渴求。
我战胜了冷漠无言的忘川， 我创造了自己的理想。 我每时每刻都充满了启示， 我时时刻刻都在歌唱。 我的理想来自苦难， 但我因此而受人喜爱。 试问天下谁能与我的歌声媲美？ 无人、无人媲美。 我来到这个世界为的是看太阳， 而一旦天光熄灭， 我也仍将歌唱……我要歌颂太阳 直到人生中的最后时光！
1.朗读诗歌第二节，在原文中用“/”划出诗歌的停顿，用“•”标出诗
语文学案 第三册
我来到这个世界为的是看太阳
一、学习要求
1．反复诵读，注意停顿与重音，欣赏诗歌错落有致、跌宕跳跃的音 律美。 2．把握基调，体会诗人淋漓的豪情，整体感知诗歌主题。 3．抓住关键诗句，领悟“太阳”的象征意义。
二、学法指导
1．有感情地诵读，体会诗歌的音律美和抒发的情感。 2．充分发挥联想、想象，初步感知诗歌所表现的主题。
3．“太阳”是巴尔蒙特常用的一个象征性的意象，在这首诗歌中它象征
了什么？ 本文作者笔下的太阳是力量、美、幸福和青春的阳”这个形象？
因为太阳是强有力的、高傲的、拥有自由的生灵。
（二）巩固练习
阅读诗歌，完成1—3题 我来到这个世界为的是看太阳 【俄罗斯】巴尔蒙特 我来到这个世界为的是看太阳， 和蔚蓝色的原野。 我来到这个世界为的是看太阳， 和连绵的群山。 我来到这个世界为的是看大海， 和百花盛开的峡谷。 我与世界面对面签订了和约。 我是世界的真主。
苏教版新教材中职语文第三册
【导学】
背景链接 “太阳诗人”巴尔蒙特： 巴尔蒙特(1867－1942)，全名巴尔蒙特·康斯坦丁·德米特里耶维奇， 俄国诗人。巴尔蒙特一生执著于对太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，以 太阳为题材的作品成为他创作的高峰，太阳的形象、太阳的精神充满他的诗 作，因此他被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”。 巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位，是俄国象征派的领袖 之一，他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉。 其作品有《在北方的天空下》、《我们将像太阳》等。 本诗是巴尔蒙特的诗集《我们将像太阳》的开篇之作。 返 回
寻梦者
【导引】
1．了解“雨巷诗人”戴望舒。 2．在诵读、品味的过程中，理解诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难仍上下 求索的心路历程。 3．理解诗文中丰富的意象及其含义和作用；学习诗人回环复沓的艺术手法。
【ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学】
背景链接 “雨巷诗人”戴望舒： 戴望舒(1905—1950)，原名戴朝安，又名戴梦鸥，浙江杭州人，中国现 代著名诗人。1929年4月，他的第一本诗集《我底记忆》出版，其中《雨巷》 成为传诵一时的名作，因此被称为“雨巷诗人”。1932年参加施蛰存主编的 《现代》杂志的创办工作，是现代派最重要的诗人。1936年10月，与卞之琳 等人创办《新诗》月刊。抗战爆发后的1941年底被捕入狱，在狱中写下《我 用残损的手掌》等名篇。 代表诗集有《我底记忆》、《望舒草》、《灾难的岁月》等。 《寻梦者》发表在1932 年11月出版的《现代杂志》第二卷第一期上。当 时正是中国社会剧烈动荡的时期，美好的理想与黑暗的现实之间的矛盾，一 直笼罩着戴望舒敏感的心灵。 诗题“寻梦者”是作者的自喻。
2．语句理解 (1)如何理解“太阳”这一意象？ 诗歌中反复出现的“太阳”一词不仅仅代表自然界中的一个星体，更重要 的是它象征着一个崭新的富有生机的世界，象征着希望、光明、爱等生命中一 切崇高美好的东西，是生命不息追求的东西，是世间万物生生不息的源泉。 (2)如何理解诗人对“太阳”的感情？ 诗人一开始就深深抒发了自己对于“太阳”的热爱，在诗歌的结尾处更是 表白哪怕“天光熄灭”也要继续的讴歌“太阳”，直到生命终结，这种热爱可 谓深厚且永恒。结合“太阳”的象征意义可以看出，诗人对“太阳”的热爱其 实就是对生命中一切美好东西的热爱，是对人生中不可缺少部分的捍卫，这种 感情真挚热烈、令人动容。 3．课文主旨 《我来到这个世界为的是看太阳》这首诗歌色彩明快，意象鲜明，格调清新， 句法简单，用词简洁，没有生僻的词汇，但却充满了强大的生命张力，铿锵的 诗句中，回响着俄罗斯灵魂热爱生活、渴望光明的声声呐喊。
苏教版中职语文(单招)第三册第1课《我来到这个世界为的是看太阳》教案
全诗通过对太阳的执著向往，张扬出诗人对大自然和生命的热爱，表达了诗人对希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的东西的追求。
四、总体特色
①色彩明快，意象鲜明，格调清新，句法简单，用词简洁。
②运用排比复沓手法不断提升作品主题。
③诗句长短相间，错落有致，音律跌宕，极富跳跃性。
五、拓展延伸
俄国诗人巴尔蒙特说：“我来到这个世界为的是看太阳”，这对你有什么启示你来到这个世界又是为的什么呢请谈谈你的想法。
六、小结
人生道路是不平坦的，我们随时可能遇到挫折、困厄，甚至苦难。
面对这些，诗人是什么人生态度生活本是酸甜苦辣的集合。
即便生活再不如意，再黯淡无光，也不能丢失了心中渴望太阳的愿望。
七、布置作业
完成《学习指导用书》上的相应内容。
教学反思：。
苏教版新教材中职语文第三册
10．下列关于课文的表述正确的一项是( C ) A．本诗意象鲜明，格调清新，遣词造句精巧华丽，充满了强大的生命张力。 B．本诗歌颂的是太阳的光热无穷和它为世界所带来的光明与希望。 C．本诗主题明快，形式精巧独特，运用了反复的艺术手法。 D．本诗的诗句长短相间，整体音律和谐、节奏舒缓，读来朗朗上口。
7．下列各句使用了象征手法的一句是( B ) A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 B．我来到这个世界为的是看太阳，和连绵的群山。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 8．下列关于现代诗的表述有误的一项是( A ) A．现代诗具有高度的概括性、鲜明的形象性、温婉的抒情性以及和谐的音乐 性。 B．现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言。 C．现代诗按照表达方式可以分为叙事诗与抒情诗；按照形式可以分为格律诗 与自由诗。 D．现代诗的形式较为自由，内涵更具开放性，重视意象的经营超过修辞。 9．下列关于本文作者的相关描述准确的一项是( D ) A．巴尔蒙特，俄国诗人，一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳诗人”。 B．巴尔蒙特的作品有《在北方的天空下》、《我们将像太阳》、《寻梦者》 等。 C．巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位，是俄国现实派的领袖之 一。 D．巴尔蒙特的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉。
13．全部属于本诗使用的艺术手法的一项是( A ) A．象征 复沓 B．双关 排比 C．夸张 对比 D．抒情 渲染 14．下列符合作者宣称自己的“歌声”“无人媲美”的原因的一项是( D ) A．诗人歌喉婉转，能唱出世界一流的歌曲，他深深为此自豪。 B．诗人歌唱的是理想，而他的理想是像太阳一样伟大，因此他的讴歌也就 “无人媲美”。 C．诗人是以“太阳”为象征来讴歌生命中一切美好的事物，这样的讴歌自 然无人能比。 D．诗人歌唱的是自己的理想，他的理想是来自于苦难，是又战胜苦难才成 就的来之不易的理想，因此他的“歌声”“无人媲美”。 15.下列表述不符合作者对于“太阳”的感情的一项是( B ) A．作者从一开篇就宣告了自己对于“太阳”有着深深的热爱。 B．诗人对“太阳”的热爱是因为太阳光热无穷，只想给予从不索取的品质。 C．诗人对“太阳”的热爱其实就是对生命中一切美好东西的热爱。 D．作者对于“太阳”的爱深厚且永恒，因为他愿意讴歌“太阳”直到生命 终结。
我来到这个世界为的是看太阳教案
备课教师审批人教学时数 2 教学内容《春末闲谈》教案年级高二学科语文目标重点难点教学目标1.生动具体的形象与深刻的思想2.幽默生动而富于战斗力的语言3.严谨的结构与严密的论证教学重难点：形象化的说理教学方法：讨论归纳法教学准备活动流程个性思考第一课时一．导入：写作背景：《春末闲谈》写于1925年4月22日。
当时，以北洋军阀政府为中心的封建势力和帝国主义势力，为了对抗日益高涨的革命运动，在思想文化战线上提倡“尊孔诗经”，妄图用封建思想麻痹革命人民的斗志，瓦解革命运动。
针对这股反动逆流，鲁迅写了这篇批判奴化思想的战斗檄文。
“闲谈”是鲁迅借以传递深邃思考的载体。
既有“闲谈”，必有“正说”。
一九二五年春末，鲁迅在北京的这一番“闲谈”，要表达什么思想，这正是探究“正说”的目的。
那么鲁迅在北京的这一番“闲谈”，要表达什么思想，请同学朗读课文。
二．作者简介：鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
出身于破落封建家庭。
青年时代受进化论、尼采超人哲学和托尔斯泰博爱思想的影响。
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
主要作品有小说集《呐喊》（1923年14篇）、《彷徨》（1926年11篇），散文集《朝花夕拾》，《两地书》，散文诗集《野草》，杂文集《南腔北调集》、《华盖集》、《三闲集》、《二心集》、《热风》、《坟》、《且介亭杂文集》、《花边集》、《准风月谈》、《伪自由书》、《而已集》等，历史小说集《故事新编》（1936年8篇）三．把握基础，总体感知（一）基础知识给下列加点字注音：果蠃(luǒ)螟蛉(mínglíng) 螫针(shì) 绝祀(sì) 嘉猷(yóu)窠里(kē)孵化(fū)棘手(jí) 麻痹(bì) 中枢(zhōngshū)中(zhòng)风（二）总体感知1、“细腰蜂的毒针”、“刑天”在文中分别喻指什么？毒针：统治者愚民的手段刑天：誓死反抗不怕牺牲的民众2、总结各自然段的段意，分析层次结构第一部分（1—3）闲话细腰蜂捕捉小青虫的趣事和细腰蜂毒针的神奇功能。
我来到这个世界为的是看太阳表格教案
1.引言我们每个人来到这个世界上，都有自己的使命和目标。
有人来到这个世界是为了创造美丽的艺术，有人来到这个世界是为了把科学推进到新的高度，而有人则可能是为了传播知识与智慧。
无论我们的目标是什么，我们都在不同的领域中寻求着自己的价值和意义。
在教育领域，太阳表格教案是一个备受关注的话题，这里就让我们一起来探讨一下这个主题。
2.了解太阳表格教案太阳表格教案，顾名思义，是一种以太阳为中心展开的教学形式。
它通过以太阳为中心的构思，将教学内容分割成不同的板块，使学生在学习过程中可以全面地领会和掌握知识。
这种教学形式的提出，不仅让学生在接受知识的过程中更加深入地了解相关主题，也为教师提供了更多的教学途径和手段。
3.深入分析太阳表格教案的优势在教育领域，太阳表格教案有着诸多的优点。
它能让学生更加全面地理解知识。
通过将知识板块化，学生可以逐步深入地了解每个板块所包含的内容，从而形成对知识的全面认识。
太阳表格教案能够激发学生的学习兴趣。
通过丰富多彩的教学布局和精心设计的内容，学生们更容易产生学习的兴趣，从而更加专注地学习知识。
太阳表格教案也能够提高教师的教学效率。
通过设计合理的太阳表格教案，教师可以更好地掌握知识的传递方式，使得教学过程更具规律性和效率性。
4.个人观点与理解作为一名教育工作者，我对太阳表格教案有着自己的认识和理解。
我认为太阳表格教案在教学过程中起到了重要的作用，它为我们提供了一种全新的教学方式和理念。
通过太阳表格教案的运用，我能更加深入地了解学生对知识的理解程度并有针对性地进行教学。
学生们在太阳表格教案的指导下也更容易地领会和掌握知识。
5.总结与回顾太阳表格教案作为一种新的教学形式，无疑为我们的教学工作提供了新的思路和方法。
它不仅能够提高学生对知识的掌握程度，还能使教学过程更加高效。
在未来的教学工作中，我将继续深入研究太阳表格教案，并不断改进和完善自己的教学方法，以更好地服务于学生的学习。
只有不断学习和探索，我们才能更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
我来到这个世界为的是看太阳
江苏省技工院校教案首页授课日期9.9 9.11班级护理14（1）护理14（1）课题：《我来到这个世界为的是看太阳》教学目的要求：1复习诗歌的基本知识2理解诗歌的意象、象征手法3感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏4联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。
教学重点、难点：1理解诗歌的意象、象征手法2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏授课方法：讲授法，多媒体讲解教学参考及教具（含多媒体教学设备）：投影仪等设备授课执行情况及分析：板书设计或授课提纲我来到这个世界为的是看太阳太阳象征希望、光明和爱等原野群山排比复沓俄罗斯灵魂热爱生活大海渴望光明的呐喊峡谷充满生命的张力学科：机电信息系班级：护理14（1）授课时间： 2015-9-执笔人：蒋丽丽审核人：课题：我来到这个世界为的是看太阳【学习目标】1复习诗歌的基本知识2理解诗歌的意象、象征手法3感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏4联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。
【重点难点】1理解诗歌的意象、象征手法2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏【建议学时】3课时【课前预习】1、自主学习，合作交流法，感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏。
2、采用归纳法，归纳出本课的重难点。
【课堂探究】1、认真观察教材和黑板上的范例，进一步感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏。
2、认真听讲、记笔记、构建新的认知，在书上画下重点内容，可以随时提问。
3、通过理论知识的讲解，小组交流讨论，回顾课前预习内容，展示结论，提出疑问，学生先探究回答，教师总结答疑。
【课堂检测】1、把握文章内容，诗歌的意象、象征手法。
2、联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。
【回扣目标】根据教学目标和重难点，讲评作业，检测达标程度。
【课后作业】1、反复诵读课文，感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏。
第一课我来到这个世界为的是看太阳
教案2、作家介绍（1）作家简单介绍巴尔蒙特，全名康斯坦丁·德米特里耶维奇•巴尔蒙特，俄国的诗人、评论家、翻译家，在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。
巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，同时也是俄国象征主义文学运动前期成就最卓著者。
他的诗歌追求音乐性强、词藻优美、意境深远的诗风，以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得了“诗歌之王”的桂冠。
他的作品有《在北方的天空下》、《我们将像太阳一样》（名声确立的“象征之书”）等。
【板书作者的一些重要知识点】（2）介绍诗人和太阳的关系他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，他也被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。
太阳是生命的源泉，带给人间光明和温暖。
古往今来，无数文人墨客曾为她唱过深情的赞歌。
这首跃动着太阳心情的诗写于1903年，是巴尔蒙特的诗集《我们将像太阳一样》的开篇之作。
下面我们就来一起感受“太阳诗人”巴尔蒙特的这首诗歌《我来到这个世界为的是看太阳》。
3、初读课文（1）读准字音，注意诗歌音韵美我/来到这个世界/为的是/看太阳,和/蔚蓝色的原野。
我/来到这个世界/为的是/看太阳,和/连绵的群山。
我/来到这个世界/为的是/看大海,和/百花盛开的峡谷。
我与世界/面对面/签订了和约。
我/是世界的/真主。
我/战胜了/冷漠无言的/忘川,我/创造了/自己的理想。
我/每时每刻/都充满了启示,我/时时刻刻/都在歌唱。
我的理想/来自/苦难,但/我因此/而受人喜爱。
试问天下/谁/能与我的歌声/媲美?无人、/无人媲美。
我/来到这个世界/为的是/看太阳,而/一旦/天光熄灭,我也/仍将/歌唱……我要/歌颂太阳直到/人生的/最后/时光!（2）解释词语：和约：原指敌对双方终止战争恢复和平的约定，诗中指约定。
真主：是伊斯兰教信仰的唯一神的名称，是创造万物、无所不能、无所不在的宇宙的唯一主宰，诗中是主人的意思。
忘川：希腊神话中阴界河流名称。
中职语文《我来到这个世界为的是看太阳》
赏析第2节
我/来到这个世界/为的是/看大海, 和/百花盛开的峡谷。
除了“太阳，作者还选取了那些意象？ 原野、群山、大海、峡谷
这些意象营造了什么样的意境？ 宏伟阔大
赏析第3节
我/战胜了/冷漠无言的/忘川, 我/创造了/自己的理想。 我/每时每刻/都充满了启示, 我/时时刻刻/都在歌唱。
面对人生的挫折、“苦难”和“忘 川”，诗人的态度是什么？ 无畏、高傲
我来到这个世界为的是看大海, 和_百__花__盛___开__的__峡__谷___。 我与世界面对面签订了和约。 我是_世__界__的___真__主_____。
我战胜了_冷__漠__无__言___的__忘__川_, 我创造了自己的理想。
背诵检测
我每时每刻都充满了启示, 我__时__时___刻__刻__都__在___歌__唱____。
身份: 诗人、评论家、翻译家。 他的诗歌鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人 的赞誉,获得“ 诗歌之王”的桂冠。他是俄国象征 派领袖人物之一他一生执著于太阳的崇拜,自称为 “太阳的歌手”，也被当时的诗歌界誉为“太阳诗 人”，注重诗歌的音乐性，为俄国诗坛开创了很多 独特的韵律方式，获得了“俄国诗歌中的帕格尼尼” 的赞誉。作品有《在北方的天空下》 、《我们将 像太阳》等。
我来到这个世界为的是看太阳
【俄徐】志巴摩尔蒙特
导入
94岁奶奶的生活态度 是什么样的?
你来到这个世界面对生 活的态度是什么?
教学目标
(俄) 巴尔蒙特
知识目标
了解作者巴尔蒙特，扫清重点字词。
能力目标
培养学生朗读能力，有感情朗读。
情感目标
体会诗人表达的情感，感悟生活。
作者介绍
康斯坦丁·巴尔蒙特 (俄)
我来到这个世界为的是看太阳
课题：我来到这个世界为的是看太阳第1课时总第1教案教学三维目标：1、准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情色彩2、体会复沓手法的运用以及“太阳”的象征意义3、掌握诗歌鉴赏的技巧与方法教学重点：诗歌朗诵，揣摩作品思想内涵教学难点：复沓手法的运用以及“太阳”的象征意义教具准备：教学时数：1课时教学程序：（一）课前预习单：1、搜索“巴尔蒙特”的生平简历2、标出诗歌各节的停顿和重音，并反复诵读，体会其感情（二）课堂探究单：活动一、1、导入：看到“太阳”这个词，你的脑海中会出现哪些想法？学生随意回答，老师可发表自己的想法：太阳象征光明、温暖，是生命的源泉，带给人间光明和幸福，它不仅是自然界中的一个星体，更重要的是它象征着一个崭新的富有生机的世界，象征希望、光明、爱等生命中一切美好的事物，是生命不息追求的东西，是世间万物生长的源泉。
由此可想而知课文题目的含义，可想而知诗人所追求的什么。
2、作者介绍巴尔蒙特，俄国诗人，所选课文是巴尔蒙特诗集《我们像太阳一样》的开篇之作，这首诗奠定了整部诗集的基调。
诗人一生执着于对太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，以太阳为题材的作品成为他创作的高峰，太阳的形象、太阳的精神充满他的诗作，他也被当时的诗歌界誉为“太阳诗人”。
活动二、读诗，品文依据课后练习一，标出诗歌各节的停顿和重音，并反复诵读，体会其感情（昂扬的基调）活动三、鉴赏一、第1、2自然段——诗人庄严的宣告1、问：“我”来到这个世界为的仅仅是太阳吗？还有哪些？这些意象的使用营造出怎样的一种氛围？答：（1）开篇诗人即宣告来到这个世界就是为了看到太阳，看到原野，看到群山，看到大海，看到白花盛开的峡谷。
（2）在这里，太阳、原野、群山、大海和峡谷等意象的使用，营造出一种宏伟阔大的气势，使诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对大自然和生命的热爱，对理想和光明的渴求。
二、第3、4自然段——诗人的自我告白1、问：第2 自然段最后诗人说：我是世界的真主。
我来到这个世界为的是看太阳课件电子教案
最后一段有什么作用？
❖ 最后一段诗人再次发出“我来到这个世界为 的是看太阳”的宣告，不仅道出了诗人的坚 持不懈“歌颂太阳”的心声，更写出了人类 应共同具有的一种积极进取的姿态，进一步 深化了诗歌的主题。
“太阳”有什么象征意义？
❖ 在诗中，“太阳”一词重复出现，它不仅仅 代表自然界中的一个星体，更重要的是它象 征着一个崭新的富有生机的世界，象征着希 望、光明、爱等生命中一切崇高美好的事物， 是生命不息追求的东西，是世间万物生生不 息的源泉。
❖ 3 第二部分两节之间出现了“ 理想 ”、 “ 歌唱 ”，使本诗的主题进一步深化。
❖ 4 这首诗主题 明快有力 ，形式 精巧独特 。 诗句形式上长短相间，错落有致，音律跌宕， 极富跳跃性。
布置作业
❖朗诵诗歌，注意节奏 ❖阅读文本，抒发感想 ❖阅读经典，感悟人生
结束语
谢谢大家聆听！！！
29
朗读诗歌
❖读准字音，注意诗歌音韵美。 ❖读出节奏，标出停顿和重音。 ❖读出情感，把握诗歌的基调。
我来到这个世界为的是看太阳
【俄】巴尔蒙特
❖ 我/来到这个世界/为的是/看太阳, ❖ 和/蔚蓝色的原野。 ❖ 我/来到这个世界/为的是/看太阳, ❖ 和/连绵的群山。
❖我/来到这个世界/为的是/看大 海,
拓展延伸
❖ 谈谈你对这首诗的理解。
课堂巩固
❖ 一、下列诗句的停顿和重音正确的一项是
❖ A我/战胜了/冷漠无言的/忘川, ❖ 我/创造了/自己的理想。 ❖ B试问/天下/谁能与我的歌声/媲美? ❖ 无人、无人/媲美。 ❖ C我也/仍将/歌唱……我要/歌颂太阳 ❖ 直到/人生的最后/时光! ❖ D我与世界/面对面签订了和约。 ❖ 我/是世界的/真主。
（）
苏教版中职语文单招第三册第1课我来到那个世界为的是看太阳word学案
《我来到那个世界为的是看太阳》教学案讲课时刻：讲课班级：讲课教师：讲课课型：【教学目标】1温习诗歌的大体知识2明白得诗歌的意象、象征手法3感悟诗歌精炼的语言、丰硕的情感和鲜明的节拍4联系自身实际，明确人一辈子目标，确立踊跃向上的人一辈子态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。
【教学重点】1明白得诗歌的意象、象征手法2感悟诗歌精炼的语言、丰硕的情感和鲜明的节拍【教学难点】1明白得诗歌的意象、象征手法2感悟诗歌精炼的语言、丰硕的情感和鲜明的节拍【教学方式】朗诵式、讨论式【教学媒体】多媒体课件【教学课时】2课时【教学反思】【课前检测】一、说明下列划横线的词语1我与世界面对面签定了合约。
2我是世界的真主。
3我战胜了冷漠无言的忘川。
4试问天下谁能与我的歌声媲．( )美。
二、文学常识1《我来到那个世界为的是看太阳》节选自,作者是国诗人，也是俄国象征主义最伟大的制造者之一。
他以鲜明的形象性和独到的艺术手法取得世人的赞誉，取得“”桂冠。
他一生执著于太阳的崇拜，自称为“”，也被那时的诗歌界誉为“”。
作品有、等。
2 诗歌的大体特点是、、和语言的高度凝练等。
三、填空我来到那个世界为的是看太阳，我战胜了的忘川，和的原野。
我制造了的理想。
我来到那个世界为的是看太阳。
我都充满了启发，和的群山。
我都在歌唱。
【教学进程】第一课时一、组织教学二、导入新课三、检查预习1温习诗歌的相关知识2课前检测四、作家作品康斯坦丁·德米特里耶维奇·巴尔蒙特（1867-1942），俄国诗人、评论家、翻译家。
童年时期大量阅读，尤其对诗歌感爱好，尝试自己写诗。
《我来到那个世界为的是看太阳》写于1903年，是诗集《咱们将像太阳一样》的开篇之作。
这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。
在诗集的扉页上引用了古希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言：我来到这世界为观赏太阳。
五、新课学习1朗诵诗歌2依照要求完成下列目标1）读准字音，注意诗歌音韵美。
1、我来到这个世界为的是看太阳解析
五、课堂总结——主题思想
这首诗以轻灵的诗句，象征的艺术手法， 道出了诗人以及我们每个人心底的一份渴望。 这是对生命的敬畏与赞美，这是对大自然和生 活的热爱与讴歌，是对理想与光明的向往与追 求。这首诗还告诉我们：人生免不了有苦难， 我们应该以积极进取、不懈奋进的态度坦然接 受并勇敢克服，我们会成为世界的主人。
（三）句段分析 4、诗人一生执着于太阳的崇拜，被誉为 “太阳诗人”。以太阳为题材的作品成为 他创作的特点，太阳的形象、太阳的精神 充满他的诗作。阅读全诗，思考诗中的 “太阳”有什么象征意义。（课后习题2） 它不仅代表自然界中的一个星体，更 重要的是它象征着一个崭新的富有生机的 世界，象征着希望、光明、爱等生命中一 切崇高美好的事物。
（二）把握结构
第一部分（第1、2自然段），写诗人庄严的宣告，
表现他对自然和生命的热爱，对理想和光明的追
求。
第二部分（第3、4自然段），写诗人的自我告白， 表明自己战胜困难成就理想，是世界的主人。 第三部分（第5自然段），写诗人再次宣告，表
明自己会坚持不懈的歌唱。
四、诗歌鉴赏 （三）句段分析
1、阅读第1、2段，说说诗人来到这个世界为 的是看什么，并结合具体句子说说你的理解。
诗人来到这个世界为的是看太阳、蔚蓝色的原 野、连绵的群山、大海、百花盛开的峡谷。
用来寄托主观情思的客观物象（借景抒情、托物言志）
这些意象的使用营造出一种宏伟阔大的气势， 使诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对大自然和生 命的热爱，对理想和光明的追求。
四、诗歌鉴赏 （三）句段分析
2、阅读第3、4段，思考：诗人为什么说“我是世 界的真主”且“受人喜爱”“无人媲美”？结合具 体诗句谈谈。
因为“我战胜了冷漠无言的忘川，我创造了自己的 理想。我每时每刻都充满了启示”，所以“我是世界的 真主”，且当之无愧,体现了诗人具有为自由、为个体 生命体现出全部价值的积极姿态，即便不能掌控命运， 也决不向命运屈服。 “ 我的理想来自苦难”，战胜苦 难成就理想 ，我因此而受人喜爱。我歌唱自己的“理 想”和“启示”，因此这样的歌声才“无人媲美”,这 种自信而不自负的气势，体现了他过人的气魄和深厚的 底气。
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《我来到这个世界为的是看太阳》教学案
授课时间：授课班级：
授课教师：授课课型：
【教学目标】
1复习诗歌的基本知识
2理解诗歌的意象、象征手法
3感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏
4联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。
【教学重点】
1理解诗歌的意象、象征手法
2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏
【教学难点】
1理解诗歌的意象、象征手法
2感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏
【教学方式】诵读式、讨论式
【教学媒体】多媒体课件
【教学课时】2课时
【教学反思】
【课前检测】
一、解释下列划横线的词语
1我与世界面对面签订了合约。
2我是世界的真主。
3我战胜了冷漠无言的忘川。
4试问天下谁能与我的歌声媲．( )美。
二、文学常识
1《我来到这个世界为的是看太阳》节选自 ,作者是国诗人，也是俄国象征主义最伟大的创造者之一。
他以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉，获得“”桂冠。
他一生执著于太阳的崇拜，自称为“”，也被当时的诗歌界誉为“”。
作品有、等。
2 诗歌的基本特征是、、和语言的高度凝练等。
三、填空
我来到这个世界为的是看太阳，我战胜了的忘川，
和的原野。
我创造了的理想。
我来到这个世界为的是看太阳。
我都充满了启示，
和的群山。
我都在歌唱。
【教学过程】
第一课时
一、组织教学
二、导入新课
三、检查预习
1复习诗歌的相关知识
2课前检测
四、作家作品
康斯坦丁·德米特里耶维奇·巴尔蒙特（1867-1942），俄国诗人、评论家、翻译家。
童年时代大量阅读，尤其对诗歌感兴趣，尝试自己写诗。
《我来到这个世界为的是看太阳》写于1903年，是诗集《我们将像太阳一样》的开篇之作。
这首诗奠定了整部诗集的基调，有着极为重要的意义。
在诗集的扉页上引用了古希腊哲学家阿那克萨哥拉的名言：我来到这世界为观赏太阳。
五、新课学习
1朗读诗歌
2根据要求完成下列目标
1）读准字音，注意诗歌音韵美。
2) 读出节奏，标出停顿和重音。
示例：
我/来到这个世界/为的是/看太阳
．．．,
和/蔚蓝色的原野。
我/来到这个世界/为的是/看．太阳
．．,
和/连绵的群山。
讨论：
我来到这个世界为的是看大海,
和百花盛开的峡谷。
我与世界面对面签订了和约。
我是世界的真主。
我战胜了冷漠无言的山川,
我创造了自己的理想。
我每时每刻都充满了启示,
我时时刻刻都在歌唱。
我的理想来自苦难,
但我因此而受人喜爱。
试问天下谁能与我的歌声媲美?
无人、无人媲美。
我来到这个世界为的是看太阳,
而一旦天光熄灭,
我也仍将歌唱……我要歌颂太阳
直到人生的最后时光!
3) 读出情感，把握诗歌的基调。
本诗的基调是：积极进取的、乐观的人生姿态
六、熟读诗歌，当堂背诵
七、课堂总结
八、布置作业
第二课时
一复习导入
二新课学习
三课堂探讨
1全诗可分为几个部分，用简洁的语言概括
第一部分：诗人庄严地宣告
第二部分：诗人的自我告白
第三部分：诗人再次宣告
2分组讨论
1）课文第一部分描写了哪些景物，这些景物营造出一种怎样的气势？2）文中有一句几次出现，运用了什么样的修辞手法，有何作用？
3）小结第一部分。
3 分析第二部分
怎样理解“我是世界的真主”这句诗？
怎样理解“但我因此而受人喜爱”？
4 分析第三部分
四课堂总结
1诗歌的基本特点
2 主题
3 形式
4 手法
五课堂巩固
六拓展延伸
七布置作业
【教学巩固】
一、下列诗句的停顿和重音正确的一项是（）
A我/战胜了/冷漠无言
．．．．的山川,
我/创造了/自己的/理想
．．。
B试问/天下/谁．能与我的歌声/媲美?
无人、无人/媲美。
C我也/仍将
．．/歌唱……我要/歌颂太阳
直到/人生的最后
．．．．．/时光!
D我与世界/面对面/签订了和约。
我/是世界的/真主
．．。
二、按要求填写
1诗歌的第一部分选取了太阳、、群山、和峡谷等意象，营造出一种宏伟阔大的气势，使诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对大自然和生命的，对理想和光明的渴求。
2 “我是世界的真主”，是因为“我”，“”，“”。
3 第二部分两节之间出现了“”、“”，使本诗的主题进一步深化。
4 这首诗主题，形式。
诗句形式上长短相间，错落有致，音律跌宕，极富跳跃性。
三、阅读理解，简要回答下列问题。
1文中多次出现“太阳”这个意象，有何象征意义？
2诗中几次出现“我来到这个世界为的是看太阳”采用了什么样的修辞手法？有何作用？
3 结合作品，谈谈你对作品的理解。
【课后拓展】
1 朗读诗歌，注意节奏。
2 背诵全诗，体会感情。
3 阅读经典，感悟人生。