苏教版二年级语文下册第21课《欢乐的泼水节》课堂实录

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二年级下语文教学实录欢乐的泼水节_苏教版

现将课堂实录呈现出来，与大家共赏：师：在我们祖国的云南有一个神秘美丽的地方，出示图，瞧这里四季如春，满目都是绿树，谁能够把这个美丽的地方的美丽的名字读好生：“西双版纳”师：一起来生齐：西双版纳师：再过一段时间西双版纳的凤凰花就要开了，谁愿意来美美地读读这个花的名字，听到你的呼唤，凤凰花就会灿烂地绽放。

生：凤凰花师：（出示凤凰花图片）火红火红的凤凰花美吗？再读生：凤凰花师：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节，这泼水节很独特，人们是怎么过节的呢？又有多欢乐呢？答案就藏在课文里。

师：请小朋友拿出课文纸，先标小节号，然后把课文读两遍，读准字音，把句子读通顺，读完第一遍冲老师点头微笑，两遍都读完了就坐端正。

生：读书师：都读完了吗，许老师看到大家都读得非常认真，老师要特别表扬这个女孩子，别人读完了，她还没有读完，她还是坚持读完，真了不起。

但是老师也看到两位小朋友没有读完就跟着大家把书放下了，以后一定要坚持读完。

师：（出示第一小节）这里面有两个词，刚才看图片时就认识了，现在你一定能够把第一小节读正确，谁来试一试。

生：（读第一自然段）西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

“傣”读错成“泰”师：这里生活着一个能歌善舞的民族，大家说是什么族呀？你愿意再来一次吗？生：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。

（读对）师：又正确又流利，学着这个小老师的样子一起读一读。

这泼水节可真神奇，他们究竟是怎么过的呢?小朋友没有见过吧？老师带你们到现场去看一看。

（视频出示傣族泼水节）师：小朋友看得时候有的发出了惊叹，有的笑出来了，看来这泼水节给大家留下了深刻的印象，这就是我们今天要学习的课文《欢乐的泼水节》,跟老师写课题。

泼是一个生字，三点水，右边是头发的发。

一起读。

生：（齐读）欢乐的泼水节师：带着你欢乐的心情一起到课文第二小节中找一找，哪两句话具体描绘了泼水的画面。

生：自由读第二自然段师：找到的小朋友请举手，请你来读读。

2下20《欢乐的泼水节》第一课时课堂教学实录

《欢乐的泼水节》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文二年级下册《欢乐的泼水节》教学过程：一、设疑激趣，谈话导入：师：小朋友，你知道我国有多少个民族吗？生齐：五十六个。

师：（出示泼水节图片），那你知道这是哪个民族在过节日吗？生齐：傣族。

师：对，他们过的是什么节日呢？生齐：泼水节。

师点击出示生字“泼”，谁能准确地读一读？生读。

师：你有什么好办法记住它？生：左边三点水，右边是发。

师：你们看，参加泼水的人们头发都被水泼湿了。

师板书：泼水节（请小朋友伸出小手跟老师一起写好吗？）师：泼水节可是傣族人民的盛大节日，你们看，正在泼水的人们个个脸上笑开了花，你觉得这是一个怎样的泼水节呀？生：欢乐的师揭题板书：欢乐的（生齐读课题）【“兴趣是最好的老师”，课开始就通过提问质疑欣赏图片激发学生学习兴趣，引出新的学习内容，这样既能巩固旧知，又能调动学生的学习积极性。

】二、初读感知，扫清障碍师：下面让我们先一起去感受一下泼水节的欢乐吧！（播放课文录音）师：泼水节真好玩啊，你们也想读一读吗？（出示自读要求）师：老师有几点要求你能顺利完成吗？（师读要求）师：好，开始。

师：下面老师要来考考大家了：师：谁来告诉大家课文有几个自然段？生：课文有三个自然段。

师：（出示生字词，交流）老师从课文里挑了一些比较难读的字词，谁感挑战一下？生读。

师：你读得真好，愿意当小老师教大家来读一读吗？师：大家学得这么有劲，把拼音去掉，你们还会读吗？谁来挑战一下？师：想知道西双版纳在哪儿吗？它就在云南省的南部，是傣族人民聚居的地方。

（出示凤凰花图片）：师：美吗？你想用哪个词来说说它的颜色？生1：火红火红生2：鲜红鲜红生3：红通通生4：通红通红师：小朋友的词语可真丰富啊！（出示瓢图片）：师：你见过这个东西吗？生：见过，是瓢。

师：你家一般用它干什么？生1：我家用瓢舀米。

生2：我看见奶奶用瓢舀稻谷的。

（出示人们敲象脚鼓的画面）：师：听，是什么声音这么有节奏？生：鼓的声音。

孙玉记录《欢乐的泼水节》课堂实录

苏教版国标本小学语文二下20课《欢乐的泼水节》教学实录及感悟广西壮族自治区柳州市驾鹤路小学唐柳燕直接导入引课题师：今天我们一起来学习20课，读课题。

生：20 欢乐的泼水节师：“泼”是我们今天要学的第一个生字，谁有办法记住它？你说。

生：我用加一加的方法来记住它。

师：左边是个？生：左边是个三点水，右边是一个“发射”的“发”字。

师：加一加真是个巧妙的好办法。

还有谁想说？你来。

生：我们经常洗头发，就可以用“泼”这个字来写。

师：我认为你是想说“水湿头发，泼泼泼”。

是这个意思吗？生：是。

师：诶，真好，会用顺口溜来记字，真不错。

老师给这个“泼”字也编了个顺口溜，想听听吗？生：想。

师：手臂一发动，把水泼出去。

觉得我编得好，就给我鼓鼓掌。

生鼓掌。

师：谢谢。

看老师写“泼”字。

师边板书边提醒：“泼”字是左右结构，书写时要注意写得左窄右宽。

师：我们把课题再读一遍。

生：20 欢乐的泼水节【直接导入课题，并让孩子采用自己的方法识记字形，发挥了学生的主动性，为其接下来能正确、流利地朗读课文打好基础。

】读准字词巧理解师：想知道课文是怎么写泼水节的吗？生：想。

师：打开课本112页，听着录音，看着课文，也可以轻声地跟着读。

（听课文录音）师：喜欢这篇课文吗？生：喜欢。

师：那把书拿好，自由地把课文读一读，注意读准字音，读通句子，自由读吧！生开始齐读。

师：孩子们请听清楚，自己读自己的，好吗？自由读吧！生自由读课文。

师：孩子们刚才读书可专心了，相信课文中的生字难不住大家，我们来开火车读生字，火车火车谁来开？生齐说：我来开。

师：请这列小火车来开，然后全班读。

（开火车读生字，一生读后全班跟读。

期间，师提醒前后鼻音的读法。

）师：小火车开得可流畅了，生字读好了，能把这些词语读好吗？第一行，女生，读。

女生：凤凰花、泼水节、一年一度师：第二行，男生，读。

男生：拿瓢、端盆、互相追赶师重复：互相追赶男生重复：互相追赶师：第三行，全班读。

生：象征、幸福、吉祥如意【引导学生识记生字、词语，为学生正确、流利地朗读课文作铺垫。

二年级下册语文教案21欢乐的泼水节苏教版

二年级下册语文教案21欢乐的泼水节苏教版教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，明白得生字组成的词语。

连续学习用部首查字法查字。

3、明白我国是一个多民族的国家。

了解泼水节是傣族人们独有的风俗适应。

教学重难点1．抓住人们的动作、表情等，感受泼水节的欢乐气氛2.了解泼水所表示的象征意义教学安排两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

三、精读第一段1、指名读第一段。

2、明白得“一年一度”。

指导读出难得、期盼已久的心情。

3、抓住“迎”，指导读出快乐的心情。

全班读。

四、精读第二段（一）1、引读1、2句。

2、指名读“早早、早已”。

从这2个词，你看出什么？生汇报。

3、指导读出人们兴奋、专门想过节的心情。

（二）学习三、四句1、默读第二段，划出描写人们泼水时情形的句子。

生汇报。

在那个句子中有专门多表示动作的词，请你用△把它标出来。

生汇报。

2、多么欢乐的场面啊！你们看！这老人、小孩、小姐、小伙儿（三）学习第五句1、参加泼水的人可多啦！你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出什么样的祝福呢？用如此的句式说一说。

2、播放泼水场面的视频。

3、齐读1、2自然段。

五、小结。

板书：21、欢乐的泼水节幸福第二课时一、复习导入二、精读第四段1、出示课件，《月光下的凤尾竹》响起。

师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲第一句。

2、泼水节是傣族人民最郑重的节日，是傣族的新年。

人们除了以泼水来庆祝，还会举行哪些活动呢？请同学们自由朗读第四自然段。

3、生汇报。

板书：唱歌跳舞赛龙舟放烟火4、你见过“象脚鼓”吗？（课件）生介绍，老师补充。

5、文中有个词写出人们专门喜爱那个节日的，是哪个词？（不肯离去）换词明白得。

6、指导读出人们快乐、不忍离去的心情。

三、拓展延伸事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

苏教小学语文二年级下册《 21 欢乐的泼水节》教案_1

20、欢乐的泼水节教学提示：课型：低年级阅读教学（义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册）教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解生字组成的词语。

3、知道我国是一个多民族国家，了解泼水节是傣族人民独有的风俗习惯。

菜单设置：一、谈话揭题，导入新课二、初读课文，理解生字三、细读课文，理解感悟四、指导背诵，书写生字教学流程：板块一：谈话揭题，导入新课1、引题读题，激发读书欲望。

屏显：（凤凰花图片），师述：这是一个春暖花开的季节，我们走进迷人的西双版纳，你看，火红火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一个欢乐的节日——泼水节（屏显课题）。

2、屏显：“泼”是本课生字，我们能够用“水泼头发，泼泼泼”这句顺口溜来记住它。

板块二、初读课文，理解生字1、初读课文（1）课题会读了，现在让我们就随着课文，一起走进美丽的西双版纳和傣族人民共度一次欢乐的泼水节吧，请同学们打开课本，轻声读课文，同时做到以下两点：屏显：[现场活动一：读一读]（2）同学们读得怎么样？老师这里有一些生词，你们能读准它们吗？自己先试一试。

屏显：（3）点击生字变红。

小朋友们发现了吗？红字就是本课的生字，你读准了吗？我们一起来读读看。

（4）还有两个字音，大家要特别的注意（点击画线——）凤凰读轻声——请跟我读湿淋淋读第二声——请跟我读（5）课文中还有很多长句子，你能读通顺吗？请你读给同桌听。

屏显：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。

（6）我们一起来读这两个句子。

注意句中的停顿。

（7）我们再回到课文中，把课文一节一节地读给你的老师或者旁边的小伙伴听，请他们说一说你读得怎么样？[现场活动二：练一练，评一评]板块三：细读课文，理解感悟一、细读第一节1、同学们，泼水节是傣族人民一年中最盛大的传统节日，这节日不亚于我们的过新年，而且，每年只有一次！屏显第一节2．你从这个“迎”字，体会到了什么？是啊，终于盼到凤凰花开，终于盼来了这个盛大的节日，怎么能不高兴呢？带着这样的心情读一读吧！[现场活动四：读一读第一节]二、细读第二节，感受快乐屏显课文插图1、看，我们终于盼来了这个天，终于能够开始泼水啦！同学们，请说一说你看到了什么？再轻声读一读课文第二节，找一找这个节中哪几句话写了图上的情景，用画下来。

苏教版二年级下册第21课《欢乐的泼水节》课文及教案

苏教版二年级下册第21课《欢乐的泼水节》课文及教案苏教版二年级下册第21课《欢乐的泼水节》课文及教案这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。

老人、孩子、姑娘、小伙儿,个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。

清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。

大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。

【教案】【教学要求】1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。

【教学重难点、关键】1.图文结合，理解课文内容。

2.有感情的朗读和背诵课文。

【教学时间】三课时。

【教学过程】第一课时一、导入。

1.板书课题。

2.教学“泼”。

读准字音“po”，怎么记这个字?3.泼水节是哪个民族的节日?为什么叫泼水节?人们相互泼水表示什么意思?读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。

二、初读。

1.借助拼音读课文，读准字音，读通句子。

tonghushilin2.(出示词语)水桶互相湿淋淋幸福jiaosaikenlibanna象脚鼓赛龙舟不肯离去西双版纳fenghuangdaiji凤凰傣族吉祥(1)自读生字词。

(2)你在生字的音、形、义上有什么收获?字音：“赛”：读平舌音。

“湿”：读翘舌音。

“幸”：读后鼻音。

“离、淋”：读边音。

字形：“幸”：不能跟“辛”混淆。

(3)带读，指读，开火车读。

(4)去拼音，齐读词语。

3.把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。

4.指名分段朗读课文，师生共同纠正。

5.再指名分段朗读。

三、初步了解课文大意。

1.通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗?如果知道，你是从哪句话读懂的?2.指名回答。

《欢乐的泼水节》课堂教学实录1

《欢乐的泼水节》课堂教学实录一、导课：师：同学们喜爱过春节吗？过春节你都做了那些事？生答。

师：是呀！每年的春节家家户户都掌灯结彩团聚一堂，相互祝愿，相互拜年，好快乐呀！同学们你们知道吗，在我国的少数民族傣族也有一个盛大的传统节日就犹如我们过春节，它叫“泼水节”〔板书后领读〕。

简介：泼水节就是傣族的新年，一般是在阳历的四月中旬，大约三四天的时间，在这几天里人们要举办多种活动。

瞧，这是江中赛龙舟，你们还想知道更多的节日活动吗？看，这是他们那里最隆重的泼水日。

在这一天，无论男女老少、亲戚挚友大家都可以彼此泼水、相互祝愿。

你们认为这些活动好玩吗？生答。

师：想不想立刻和他们一起来欢过一次？生答。

师：那么就赶快翻开书谨慎读吧！可要把字音读精确呀！生读。

教师发觉同学们读得真谨慎，那新的字词挚友你相识了吗？生答。

师：那教师就来考考你们。

〔出示大屏幕〕先给你一个练习时机——同位之间相互练一练。

生读。

师：此时此刻谁能英勇地站起来读一读？生读。

师：你读得声音好洪亮呀！谁想跟他比一比，超过他——当当同学们的小教师。

生领读。

师：小教师当得可真棒！还有谁情愿当？有这么多的同学想当小教师，那咱们就来开火车怎么样？第一列火车谁来开？你来当火车头。

这列火车开得又快又准，哪列想跟他们比一比？真了不得，都超过前列了！看到同学们读得这么准，教师手中的生字卡片想和大家的交挚友，你们情愿吗？此时此刻教师读你来找。

比一比谁的眼睛亮，找得又快又准。

〔师读三个后〕教师发觉同学找得最快，我们就请他来当小教师吧！〔找学生领读〕。

同学们喜爱这个识字嬉戏吗？下面学着教师的样子同位玩一玩，咱们比一比哪一组做得最好。

同学们学得可真起劲！此时此刻咱们的生字挚友想回家了，教师读一个你们收一个，看谁最先把生字挚友排好队。

同学做得最快，教师奖他一个大红花。

这些生字挚友回到家中你还能相识他们吗？拿起书来考考自己——自由朗读。

教师刚刚发觉咱们班的同学读得可谨慎了，下面教师就请三位同学读给我们听一听，好吗？其他同学专心听，比一比谁听得最谨慎。

《欢乐的泼水节》课堂实录【推荐下载】

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
《欢乐的泼水节》课堂实录
《欢乐的泼水节》课堂实录
一、激情导课
教师：上节课我们一同走进了迷人的西双版纳，初步感受了傣族人民一
年一度最盛大的节日——泼水节。

你能用一个词语来概括你的感受吗？学生1：欢乐、
学生2：兴奋
教师：这节课我们再次走进课文，细细品读，透过语言文字感受泼水节
的欢乐，感受文字背后传达的浓浓的情感！
二、民主导学
任务一：感受泼水节的欢乐气氛
学习提示：1、轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、
泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。

学生自主学习：自主读书批注，然后组内交流。

展示交流：
A组：
1、交流泼水节前的快乐。

学生1：请大家随我看第二自然段的1句。

从“早早、早已”两个词我
体会到了人们……（盼望已久、迫不及待、万分期待……）可见他们按耐不住的喜悦。

学生2：第2句：人们准备了清水，还滴上香水，撒上花瓣，可以看出泼水节在人们心中是多幺美好，多幺隆重，多幺讲究！
专注下一代成长，为了孩子。

苏仙区二小二年级语文下册第21课《欢乐的泼水节》课堂实录苏教版二年级语文下册第21课欢乐的泼水

生：很高兴。
生：兴高采烈。
生：很开心。
师：读这段文章的时候，我们要带着什么样的心情来读.
生读.
师读。
师：你们觉得老师读得怎么样？
生：有感情.
师：咱们一起有感情地读一次。
师：读第二自然段.
生读第二自然段。
师:你想到了什么，读了这段。
生:人们很早来到了……
师：有没有想象出来，泼水节的时候，人们怎样泼水的场面？
师板书课题.讲“泼”，左右结构的字,左边写得窄一点，右边是个发。水泼头发，泼泼泼。
生齐读课题。
师：小组里练习朗读课文，读准字音，会使用学习符号。
生自读.
师:都会读了吗、这些词语会了吗？自己练练.
生自读词语：
幸福水桶互相香水泼水节一年一度吉祥象征湿淋淋(注意，其他同学读的时候，发现不太正确的,把你的想法告诉他们）这个生字在课文中,单独念的时候读淋，。。读的时候读轻声）不肯离去
生读第一节.
师:读过朗读，你知道了什么？
生：我知道西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
师：你在读课文的时候,想到了什么？
生：我想到了凤凰花开了。
师：很美的凤凰花开了.
师：一年一度就是――
生：一年一次.
生：每年，凤凰花开的时候，傣族人民就会迎来一年一次的泼水节。
师：泼水节一年只有一次，当它到来的时候，人们的心情是怎样的心情？
《欢乐的泼水节》教学实录
师:想听老师说说心里话吗，你们生活在这里很幸福，不过我的家乡也很美，我来自遥远的云南玉溪，我的县是个多民族……县，其中的傣族……在我们云南,还有一个美丽的西双版纳，
看录像。
师：西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动,大家想去体验体验吗？把书本翻到20课,看老师写课题。

二年级下语文教学实录20快乐的泼水节_苏教版

二年级下语文教学实录20快乐的泼水节_苏教版师：今天这节语文课我们一起学习一篇新的课文。

看老师板书课题。

“泼”是个生字，左边是三点水，右边是个头发的“发”。

生：（齐读课题）欢乐的泼水节师：泼水节是哪个少数民族的节日？生：傣族。

师：傣族住在哪里呢？在我国漂亮的西双版纳。

（出示视频：画面出现西双版纳的专门景观：椰子树、吊脚楼、穿着民族服饰的傣族小姐及打着象脚鼓的小伙子等，师简单地介绍）师：（引导学生借助拼音读“西双版纳”一词）“西双版纳”又在哪儿呢？（出示地图）在祖国的云南省，那个地点一年四季都专门温顺，泼水节期间是天气专门热的时候。

那儿离我们江苏专门远。

师：（出示“凤凰花”一词及图片）这确实是凤凰花，美不美？生：美。

（生借助拼音齐读词语）师：同学们打开书自己读一读第一自然段，看有没有不明白得的词语。

生：什么叫“一年一度”？生：我明白，确实是泼水节一年只有一次。

师：对，一年一次的泼水节是傣族人民最郑重的节日。

（出示图片，一个傣族小姐在泼水节中，旁边是个“泼”字）师：（用手指指图和字），如何记住那个“泼”呢？生：有人用水往头发上泼。

师：（指着“泼”字）对，清水泼到了头发上，这确实是“泼”。

师：刚才，我们对泼水节差不多有了一定的了解，再来读一读这一自然段，注意着重号的两个词语，（突出了“迎”和“一年一度”）要读出人们对美好节日的希望。

（生配乐齐读第一自然段）师：想不想去参加泼水节？生：想。

师：傣族小姐差不多给我们送来了请柬，只是想去的同学要先过两关。

（画外音）第一关：读准字音（出示第一行：“凤凰幸福吉祥水桶”并指名领读）师：这几个带拼音的生字有什么特点？生：这几个字差不多上后鼻音。

（全班齐读）（出示第二行：“互相瓢意味”指名领读）师：（拿出一个葫芦），这是个葫芦，等到像如此长成熟了，剖开来，其中的一半（出示字“瓜”确实是——“瓢”），它能够用来舀水。

因为葫芦和南瓜、冬瓜等属于一类植物，（指着“瓢”字），因此“瓢”是瓜字旁。

欢乐的泼水节教学实录_课堂阅读教学大赛《欢乐的泼水节》课堂实录

师板课题
讲“泼”左右结构左边写得窄右边是发
水泼头发泼泼泼
生齐课题
师组里练习朗课准音会使用学习
生
师都会了吗、这些词语会了吗？己练练
生词语幸福水桶相香水泼水节年吉祥象征湿淋淋（其他学候发现不太正确把你想法告诉他们）这生课单独念候淋
候轻声）不肯离开火车
师全班学起遍
师鼻音词语再齐句
生齐
师分节课
师从这句话里可以看出谁具体地说说什么笑开了花因这是什么象征？生是吉祥如象征
师吉祥如多幸福两词语啊咱们起写下吗？师板
师咱们起幸福地吗？泼水是吉祥如象征谁身上泼水多谁得到幸福也多
句再
师怎么能不高兴呢？说明心里都怎么样？师挺开心对吗？这样活动想参加吗？如你西双版纳想和傣族人起泼水吗？你喜欢谁就给谁泼水就给谁泼水
生每年凤凰花开候傣族人民就会迎年次泼水节
师泼水节年只有次当它到候人们心情是怎样心情？生很高兴
生兴高采烈
生很开心
师这段候我们要带着什么样心情
生
师
师你们觉得老师得段
师你想到了什么了这段
生人们很早到了…… 师有没有想象出泼水节候人们怎样泼水场面？师谁形象怎么泼
《欢乐的泼水节教学实录_课堂阅读教学大赛《欢乐的泼水节》课堂实录》
摘要：师有没有想象出泼水节候人们怎样泼水场面，生欢乐，生追赶
课堂教学赛《欢乐泼水节》课堂实录师想听老师说说心里话吗你们生活这里很幸福不我乡也很美我遥远云南玉溪我县是多民族……县其傣族……我们云南还有美丽西双版纳看录像
师西双版纳山美水美人更美傣族人民有特色节日就是泼水节这么开心活动想体验体验吗？把翻到0课看老师写课题
边边纠正
师课候就得像这位学样认真地把课准了特别是轻声鼻音

《欢乐的泼水节》教学实录

《欢乐的泼水节》教学实录《欢乐的泼水节》教学实录情境之一：复习旧知，体验当小作家的欢乐师：小朋友，这是我们本学期学过的《识字1》，介绍了我们中华民族的四个传统节日，如果请你来当小作家，编写关于傣族泼水节的词串，你打算写些什么词？生：我选泼水，因为泼水可是泼水节里最重要的活动。

生：我选凤凰花，因为凤凰花开，泼水节就到了。

傣族人还把凤凰花的花瓣铺在地上呢！生：我打算写烟火。

师：傣族人放的烟火是自己制造的。

他们把放烟火叫放高升。

师：看来刚才大家读课文时都很认真。

这节课我们继续学习课文，让我们和傣族人民一起过一个齐读课题：欢乐的泼水节。

情境之二：导读课文，体验过泼水节的欢乐导读第一自然段师：播放《月光下的凤尾竹》），相机出示迷人的西双版纳的图片。

师：走进迷人的西双版纳，看，浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花，又是一个春暖花开的美丽时节，傣族人民的泼水节又来了。

谁能读好第一自然段？生：读第一自然段。

将一年一度读了重音。

师：听出来了，泼水节一年只有一次！凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，小朋友，从这个迎字中你能体会到什么呢？先读读句子，再和同桌讨论讨论吧！生：读读句子，再讨论。

生：这个迎字说明人们是很高兴的。

生：迎告诉我们人们对泼水节是盼望已久了。

师：想了又想，盼了又盼，终于迎来了。

就带着这样的心情读读句子生：有感情地朗读第一自然段。

导读第二自然段师：盼望以久的泼水节终于来了，咱们这回来西双版纳，正巧赶上，开心吧！那么参加泼水节要准备些什么呢？快去读读课文第二自然段。

生：自读课文第二自然段。

师：你做了什么准备？生：我提着桶，端着盆，到大街上去了。

师：屏幕出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

师：来，让我们提着桶，端着盆，到大街上去吧！生：个别读句子。

语气较平。

师：老师感觉人们是在九、十点钟才来到大街上的，一点都不早！生：再读句子，将早早地读成重音。

师：有人来得还要早呢！你来做什么的呀？生：我是来准备清水的。

《欢乐的泼水节》课堂实录

欢乐的泼水节梁晓芳一、复习1、今天我们继续学习第20课，齐读课题。

2、这些字词朋友你们还认识吗？（1）读词语（2）读了这些词，你想到了什么？生1：我想到了傣族人民春天的时候过泼水节。

生2：我想到了傣族人民过泼水节的时候很快乐。

师小结：泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日。

下面，就让我们一起走进课文，透过文字去分享傣族人民的欢乐吧！二、课文（一）第一自然段师：（课件）走进迷人的西双版纳，看！高高的佛塔，圣洁美丽；宁静的村寨，世外桃源；美丽的孔雀在浓绿的椰树下悠闲的散步；悠悠的澜沧江水碧波连连。

又是一个春暖花开的美丽时节，火红火红的凤凰花开了，傣族人民的泼水节又到了！请小朋友们读第一自然段。

（1）“迎”、“一年一度”师：从这两个词语中我们能看出什么？生：傣族人民很快乐。

（2）想了又想，盼了又盼，终于盼到了，就带着这样的心情读句子。

（3）试背这一段。

（二）第二自然段1、在热切的期盼中，最为热闹的泼水活动就要开始了！自由读第二自然段，找一找，人们为泼水活动做了哪些准备？划出相应的句子。

（生读课文，师板书：准备）（1）“这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。

”（板书：“提”、“端”）①表演“提”、“端”。

②采访：小朋友们，你们提着桶、端着盆，这是要做什么去啊？此时此刻你们的心情怎么样？生：我们要去参加泼水节。

生：我们心里很高兴！师：这么高兴，那你们早上几点起床的？一定很早吧？师：还有什么也早早地准备好了呢？（2）“大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

”（板书“滴”、“撒”）①表演“滴”、“撒”②闻着这香香的水，你想说什么呀？生：这水泼到人的身上一定很香！③这水不是一般的水，是大家精心准备的，说明大家对泼水节很——（重视）（3）是啊，泼水节这天人们无比激动，早早做好了准备。

还没开始泼水呢，大街上就热闹起来了，到处洋溢着——（欢乐）！让我们一起读出这份欢乐，这份激动吧！（4）试背这两句。