小数加减法1
小数加减法(一)苏教版教育课件
Thank you!
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凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事 看开了 ，就 会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹 如月 缺月 圆那样 寻常 ，
凡 事都 是多棱 镜， 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜， 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了， 就会 有个好 心境 ，若 把很 多事 看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆那 样寻 常， 让得失 利弊 犹如花 开花 谢那 样自然 ，不 计较， 也不 刻意执 着；让 生命 中各 种的喜 怒哀 乐，就 像风 儿一 样，来 了， 不管是 清风 拂面 ，还是 寒风 凛冽， 都报 以自 然 的微笑 ，坦然 的接 受命 运的馈 赠， 把是非 曲折 ，都 当作是 人生 的
•
• 学习重要还是人脉重要?现在是一 个双赢 的社会 ，你的 价值可 能更多 的决定 了你的 人脉， 我们所 要做的 可能更 多的是 专心打 造自己 ，把自 己打造 成一个 优秀的 人、有 用的人 、有价 值的人 ，当你 真正成 为一个 优秀有 价值的 人的时 候，你 会惊喜 地发现 搞笑人 脉会破 门而入 。从如 下方 面改进 ：1、专 心做可 以提升 自己的 事情； 2、学 习并拥 有更多 的技能 ；3、成 为一个 值得交 往的人 ；4学 会独善 其身， 尽量少 给周围 的人制 造麻烦 ，用你 的独立 赢得尊 重。
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12.一台拖拉机上午耕地3.96公顷，下午比上午多耕地0.98 公顷。这天一共耕地多少公顷？ 3.96＋0.98＝4.94(公顷) 3.96＋4.94＝8.9(公顷) 答：这天一共耕地8.9公顷。
1111_小数加减法的简便运算(1)
小数加减法的简便运算教学内容：人教版小学四年级数学下册第79~81页。
教学目标：1.经历探索整数的运算定律在小数运算中同样适用的过程，并根据数据特点正确应用加法的运算定律进行简便运算。
2.在具体情境中，灵活应用加法运算定律解决实际问题，体会解决实际问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.培养学生做事认真，讲求方法，注重实效的学习态度。
教学重点：使学生理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。
难点：让学生自主探索，发现小数加减法是否可以简算，以及应用它解决相关的问题。
教学过程：热身（上节课，我们学习了小数的加减法，现在老师来检验一下同学们掌握的如何）口算抢答（举手回答）6.52+0.482.88+0.127.37+2.733.6+6.40.17+3.8322.6+77.40.999+0.011（反馈：为什么不是1 呢？我觉得是1啊。
对呀，看上去能凑整的，我们要更仔细一点，去观察每个数字的特征。
）下面我们来玩一个游戏。
一、创设情境，提出问题1.图片2大家玩过这个的游戏吗？2.钱钱小朋友给大家发来了3个红包。
3.我们先来看第一个（课件出示）动作：开4:这4个小朋友瓜分了红包。
：那我们看看，这个红包让我们解决什么问题？计算红包总金额（图片3-2）你会计算吗？拿出练习纸二、自主学习，同桌探究1.学生在练习纸上计算出红包的总金额。
2.教师巡视，指导该怎样列式解决呢？仔细观察各个数字的特点，你认为可以怎样计算？三、汇报交流，评价质疑（一）整数加法运算定律在小数加法中的应用1.预设：同时比较B：综合算式 5.29+8.65+4.71+1.35C：简便计算（5.29+4.71）+（8.65+1.35）先展示，师问：这两种做法，他们都算对了吗？他们在做题时有什么不同之处？（生：第一种按运算顺序从左往右计算，第二种………,你们更欣赏哪种做法？说说为什么？请2--3位学生说说。
接下面黑体字通过观察数字的特点我们发现，5.29与4.71的和是一个整数，8.65与1.35的和也是一个整数，于是把8.65和4.71交换一下位置。
一位小数的加减法
一位小数的加减法（第一课时）一、教材分析“小数的加减法”是义务教育小学三年级下册第五单元的教学内容。
本课教材是在学生掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的，是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能和方法。
二、教学目标（一）知识与技能目标掌握一位小数加减的方法。
（二）过程与方法能解决简单的小数加减问题。
（三）情感态度与价值观提高学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点（一）教学重点掌握小数加减法的计算方法。
（二）教学难点运用所学方法解决小数加减法问题。
四、教学方法情景教学法，谈话法，小组合作法。
五、教学工具PPT六、教学过程（一）复习旧知，引入新知。
用多媒体出示几张带有价格物品的图片，第一张是一个篮球价格为109元，第二张图片是一双球鞋，价格为398元，第三张是一本故事书，价格为11.08元，第四张是一个钢笔价格为9.06元，第五张是一个馒头，价格是4角。
师：同学们，你们能说一说他们的价格吗？请学生说出价格后，老师再提问“我想买一个篮球和一双球鞋，需要多少钱呢？”让学生说一说他们的计算方法。
师：既然你们知道要算出两种物品的价格要使用加法，并且计算时要把相应的数位对齐再计算，那么现在淘气和他的妈妈需要你们的帮助，淘气每天早上要吃两个馒头，那他每天的早饭要花多少元呢？请学生讨论后回答。
两种方法：1.一个馒头四角吃两个就要4+4=8(角）8角=0.8元2.一个馒头4角就是0.4元，两个就是0.4+0.4=0.8（元）师：那现在我们来帮帮淘气的妈妈吧。
设计意图：复习小数的认识和整数的加法，为新课做铺垫，提高学生的学习积极性。
（一）新授1.导入教材53页例1，师：小明的妈妈今天去买肉用了6.5元，卖蔬菜用了3.4元。
请同学们小组讨论一下，妈妈买肉和蔬菜一共用了多少元？买蔬菜比买肉少花了多少钱？五分钟后，请小组展示他们的计算过程和结果。
小数加法和减法(一)
小数加法和减法（一）二、学习目标：1、结合现实情境，理解和掌握小数加、减法的计算方法，能正确进行小数加、减法的笔算和简单的口算；能应用加法运算律进行一些小数加法的简便运算；会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、经历运用数学知识解决实际问题的过程，积累从现实情境中提出问题，解决问题的经验，培养问题意识，发展解决问题的策略，感受数学应用的价值。
3、培养独立思考、自学验算的习惯，获得成功的体验，产生对数学的积极情感。
三、考点分析：1、小数加法的意义。
小数加法的意义与整数加法的意义相同，也是把两个数合并成一个数的运算。
2、小数减法的意义。
小数减法的意义与整数减法的意义相同，也是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。
3、小数加、减法的计算，计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
注意：得数的小数部分末尾有0时，一般要根据小数的性质进行化简。
4、小数加、减法的验算。
小数加、减法的验算方法与整数加、减法的验算方法相同。
一个加数=和－另一个加数减数=被减数－差被减数=差＋减数5、小数加减法混合运算。
小数加减法混合运算的顺序与整数的运算顺序相同。
6、整数加法的交换律、结合律，对小数加法同样适用。
四、典型例题例1、在为“希望工程”捐资助学活动中，同学们纷纷踊跃捐款。
小红说：“我款款6.75元。
”小军说：“我捐款8.8元。
”小明说：“我比小红少捐款1.1元。
”（1）小红和小军一共捐款多少元？（2）小明捐款多少元？分析与解：小红和小军一共捐款的钱数=小红捐款的钱数+小军捐款的钱数。
这是一道两位小数加一位小数的计算题，用竖式计算时，只要先把两个加数的小数点对齐，其他数位也就依次对齐了；然后按照整数加法的计算方法把相同数位上的数分别相加；最后在得数里点上小数点，小数点也要对齐。
小明捐款的钱数=小红捐款的钱数-1.1元。
四年级数学下册《小数加减法》(1)
《小数的认识和加减法》（1）类型一：【口算】2.4＋2.6= 0.78＋1.02= 0.09＋1.91= 8.6－6=3.14＋3.41= 0.98＋2= 0.65－0.65= 3.02＋1.8=8.59－0= 0.4＋0.65= 0.5－0.05= 2－0.04=6.9－6= 0.9+0.6= 1－0.09= 0.9+0.1=0.2+0.8= 0.7－0.7= 5.5+11= 1.3－0=6.5+5= 3.7+7.3= 1－0.58= 0.9－0.5=类型二：【简便运算】8.65－3.47＋3.5 5.62＋31.8＋4.38 37.25＋(16.3－7.25) 8.78－(3.78＋3.5) 7.53+4.8－2.47 9.61－2.85－1.15 15.89－（5.89+6.98） 4.9+12.87－5.38 75.6－10.8－9.23.78+（6.22+4.72）21.21+38.38+9.79+2.62 102.03－12.2－2.8 2.455－1.222+1.545 9.05－8.8+3.21 54.36－（38.08+13.95 ）15.73－（6.25+3.73）100－[45－（30.62＋9.38）] 70.9－1.25－1.75 10－(4.19－2.83) 1.39+0.7+0.61 17.8－3.7－6.3类型三：【竖式运算】3.38+14.27= 7.32－5.68= 10.68+18.305= 35.62＋4.38= 11.43－6.7= 10－5.97= 27.09－9.28 22.45－19.156 9.07+2.88类型四：【比较大小】在○内填上“＞”“＜”或“=”。
2.32 ○2.23 10.2 ○10.02 1.200 ○1.2 1.023 ○1.23 8.454 ○8.544 0.08 ○0.0083.20 ○3.02 11.21○11.12类型五：【判断题】（1）在计算小数加法时，应把小数末位对齐。
一位小数加减法的教案通用
一位小数加减法的教案通用一、教学内容本节课我们将学习《一位小数加减法》的内容。
该部分内容位于教材第3章第2节，具体内容包括：理解小数的意义，掌握一位小数的加减运算方法，学会将小数加减法应用于生活实际。
二、教学目标1. 理解小数的意义，掌握一位小数的加减运算方法。
2. 能够运用一位小数加减法解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：一位小数的加减运算方法。
教学重点：理解小数的意义，学会一位小数的加减运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：学生练习本、计算器、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物小票，引导学生发现小数在生活中的应用。
2. 知识讲解（10分钟）详细讲解小数的定义，阐述一位小数的加减运算规则。
3. 例题讲解（15分钟）选取典型例题，讲解解题思路和步骤。
4. 随堂练习（10分钟）派发练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
5. 小组讨论（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 黑板左侧：小数的定义及意义。
2. 黑板右侧：一位小数的加减运算方法。
3. 中间区域：例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第3页第16题。
（2）应用题：根据购物小票，计算应付金额。
（3）思考题：如何避免一位小数加减法的计算错误？2. 答案：（1）略。
（2）略。
（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一位小数加减法的掌握情况，分析原因，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）探索两位小数、三位小数的加减法运算规律。
（2）将小数加减法应用于生活中的其他方面，如计算身高、体重等。
重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和运用。
2. 一位小数加减运算规则的讲解和掌握。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 随堂练习的设计和实施。
小学四年级下册数学《小数的加减法(1)》教案
第六单元《小数的加法和减法》教材分析课题：小数的加减法（1）执教教师：1.自主解决问题。
(1)学生纷纷说出自己知道的信息。
(2)学生自由列式，尝试计算6.45+4.29(3)学生自由讨论并说出各自的算理。
2.自主探索小数的减法。
(1)列出算式。
(2)列竖式计算出结果，算完后再在小组内交流。
3.在教师引导下总结小数加减法的算法。
1.学生跃跃欲试，认真解答，为小组争得荣誉。
2.学生独立解答后全班集体交流。
同桌之间相互交流本节课课件出示例1(1)观察图文，你获得了哪些信息？(2)引导学生根据问题列式，解答。
(3)引导学生探究算理。
①小数加法和整数加法意义相同，笔算整数加法时相同数位上的数对齐，那么笔算小数加法呢？②整法加法从哪一位加起？小数加法呢？2.探究相同位数的小数的减法。
(1)出示例1第(2)题，思考：怎么解决这个问题？引导学生列出算式。
(2)引导学生探究：竖式计算整数减法时，应该注意什么？从哪一位减。
3.引导学生总结位数相同的小数加减法的算法。
三、巩固练习，提高能力。
1.分给各小组写有相同算式的卡片，以小组为单位进行接力比赛。
2.出示教材第72页“做一做”第2题。
3.计算下面各题并验算。
4.解决问题。
四、课堂总结。
的收获。
总结本节课的学习内容。
课堂练习完成教材第74页的第3题和第4题。
课后作业设计1.完成教材练习十七第5题和第8题。
2.完成数学小练相关习题。
板书设计小数的加减法（1）教学后记。
【人教版】四年级数学下册教学设计-【第1课时 小数加减法(1)【教案】】
6 小数的加法和减法在人类生产和生活中，诸多问题的解决，离不开小数加、减法。
它是数的运算中不可缺少的内容，是形成良好的计算能力的重要组成部分。
本单元主要教学小数加法和减法。
学生在三班级上册已经把握了整数加减法的竖式计算方法，在三班级下册学习了一位小数的加减法，在本册的第一单元和第三单元又分别学习了整数的四则运算、整数加法的运算定律、减法的性质及其简便运算，第四单元又进一步学习了小数的意义和性质，在此基础上再学习本单元的内容就顺理成章了。
这部分内容又是今后学习小数乘除法竖式计算、小数四则混合运算等学问的重要基础。
本单元内容包括小数加减法、小数加减混合运算以及整数加法运算定律推广到小数这三部分。
其中教学重点是理解小数加减法的竖式计算方法，能正确地进行小数加减法竖式计算和加减混合运算；教学难点是能将整数加法运算定律中的加法交换律和加法结合律运用到小数中机敏进行简便计算。
学生在以往的学习中已经把握了整数加减法及一位小数加减法的计算方法,理解了整数加、减法的算理,并且已积累了大量关于元、角、分的学问。
在本册教科书中学生还把握了小数的意义和性质,这些都为学生理解小数加减法的算理打下了扎实有效的学问基础。
本单元内容与学生日常生活紧密相关，为进一步学习、研究后面的学问打下基础。
理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生应具备的基本学问阅历,而且是必备的数学学问、技能与方法。
教学中会消逝小数的位数不同的加减法竖式计算的情况,由于新知与学生已有的认识存在抵触冲突,受学习负迁移的影响,学生简洁消逝将小数的末尾对齐等错误,这也是小数加减计算中的难点所在，在学习新课时要加强引导。
1.留意选择学生熟悉的现实生活素材。
教学时既可依据教科书供应的买书情境为素材，引入小数加减法，也可以选择与日常生活、生产实际联系紧密的素材开展学习活动，如日常用水、用电、用煤气的数量与价钱，购买生活、学习用品的价钱等。
通过将学生置于相关的生活情境中，让学生自然地实现由生活到数学的转化，使学生初步体验到小数加减计算在生活中的应用，培育应用意识。
小数加减法 例1
14）个 （2）5个0.1和9个0.1合起来是（ 0.1。
（3）9个0.01减去5个0.01是（0.04 ）。
一、问题引入
3、化简下列小数。
5.800= 5.8 0.5000 = 0.5
3.05600= 3.056 10.050= 10.05
7.02000= 7.02
14.7500= 14.75
4、创设情境，激趣质疑
小数的加法和减法
小数加减法 （例1）
一、问题引入
1.口算天天练。
3+0.8= 3.8
5.7-2.3= 3.4 2.2-1.2= 1
2.6+3.1= 5.7
1.5-0.4= 0.9 5.6+0.4= 6
一、问题引入
2、我会填。
（1） 26.79的小数部分由（7）个0.1和 （9 ）个0.01组成。
（2）小数加减法的验算方法与（ 整数加减法 ）的 验算方法相同。 （3）整数部分的最小计数单位与小数部 分的最大计数单位相差（0.9 ）。
2、判断
（1）计算小数的加减法时，小数末尾的0可以 去掉。（ √）
（2）0.6+0.4-0.6+0.4=0
（ ） ×
（3）计算小数加减法时，应先将两个数的 × 末尾对齐。 （ ）
提示:
1、小数点对齐，也就是相同数位对齐。
2、按照整数加减法法则进行计算。 3、小数末尾如果有0，一般要去掉。
三、学以致用
1、我会填。
（1） 计算小数加、减法，先把各数的（ 小数点 小）对齐，也就是把（ 相同数位 ）对齐，再按照 整数 （ ）的加减法则进行计算，得数末尾有0， 一般要（去掉0 ）。
二、尝试探究
1、自主探究，尝试探疑
四年级下册数学课件 第一课时 小数加减法 人教版(共23张PPT)
＝120.84 ＝0.12
巩固练习
请先把图补充完整，再列出相应的小数加、减法算式。 （1）
0.55
0.28
0.83
巩固练习
0.55
0.28
0.27
巩固练习 计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
玫瑰 8.6元/枝
向日葵 8.4元/枝
月季 5.6元/枝
巩固练习
计算的结果，根据小数的性质， 一般要把小数末尾的“0”去掉。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才 会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围 中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。55.再大的事，到了明天就是 小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着 是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能 够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗 花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一 片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。 淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而 是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的 事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久 沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因 为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气，有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼 辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什 么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路， 看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着，就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的， 回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也 会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79. 一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许 是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种 生活都有各自的轨迹！记得肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。 我强了，所有阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
人教版四年级数学小数的加减法
人教版四年级数学小数的加减法人教版四年级数学小数的加减法1、笔算小数加、减法的方法：(1)小数点对齐，也就是相同数位对齐;从末位算起，算加法时，哪一位数相加满十都要向前一位进1;算减法时，哪一位不够减就要从前一位退1。
得数末尾有0，一般要把0去掉。
(4)不要忘记了小数点。
2、小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同：(1)没有括号，按从左往右的顺序依次计算;(2)有小括号，要先算小括号里面的。
3、整数的运算定律在小数运算中同样适用。
在小数四则运算中，恰当地运用加法交换律、结合律及连减的运算性质会使计算更简便。
得数是小数时，(末尾)的0一般要去掉。
一个整数与一个小数相加减时：①先在整数的右边点上小数点;②再添上与另一个小数部分同样多个数的0;③然后再按照小数加减法的计算方法计算。
得数是小数时，(末尾)的0一般要去掉。
7、验算：加法验算：①交换加数的位置再加一遍，看结果与原来是否相同;②用减法，把和减去一个加数，看差是否与另一个加数相同。
减法验算：①用加法，把减数与差相加，看结果是否等于被减数;②用减法，把被减数减去差，看是否等于减数。
应用整数运算定律进行小数的简便计算：整数运算定律在小数运算中同样适用。
在小数四则运算中，恰当地运用加法(交换律)、(结合律)及减法的运算性质会使计算更简便。
8、简便运算方法：⑴几个小数连加时，如果其中的两个小数的尾数相加能凑整，先把这两个数相加，可使计算简便;如：0.36+18.09+2.64+4.91⑵一个数连续减去两个小数时，如果这两个小数相加的和能凑整，可以先把两个减数相加，再从被减数里减去这两个减数的和比较简便;如：13.2-5.73-4.27⑶一个数减去两个小数的和，当这两个数中的一个数的小数部分与被减数的小数部分相同时，可以先从被减数里减去这个数，然后再减去另一个数，计算比较简便。
如：18.63-(4.75+3.63)⑷整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用如:3.65×42.6+3.65×57.4⑸在小数运算中，可以利用(添括号)或(去括号)使计算简便:→无论是去括号或添括号①括号前面是加号，去掉括号不变号;如：6.59-4.86+2.86②括号前面是减号，去掉括号全变号(加号变减号，减号变加号)。
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一、口算。
（16分）
15-0.3= 6-0.5= 3.9+12.1= 2.13+14= 0.91+1.25= 10-0.76= 3.99-0.9=
0.567+4.44= 0.37+0.6= 7.46+2.54=
1-0.08= 45.9+1= 6.87-3.25= 0.25+0.75=
0.78+0.22= 6.1-5.7=
二、我会填。
（12分）
1、甲、乙两数的和是21，甲数是18.2，乙数是（）。
2、3.5的计数单位是（），它有（）个这样的单位，再加上（）个这样的单位就得到4。
3、8个0.1和80个0.01合起来是（）。
4、18.25+6.2+1.75 = 6.2+（+ ）。
19.2-6.8-3.2 = （）-（+ ）
5、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
5.2+2+4.7○11 11○3.6+2.4+5
0.99+6.88○7.88 6.8-3-3.8○10
三、选择题。
（5分）
2、如果被减数和减数都增加2.4，那么它们的差（）
A、增加2.4
B、不变
C、减少2.4
D、增加4.8
3、把 3.26的小数点去掉，这个数比原数大（）
A、0.74
B、300
C、322.74
4、用米作单位计算，“8米6厘米+5米60厘米”的准确算式是（）
A、8.6+5.6
B、8.06+5.06
C、8.06+5.6
5、0.8和0.80比较。
A、大小相等，意义相同
B、大小相等，意义不同
C、大小不等，意义相同
四、我来当法官。
（5分）
1、整数加法的运算定律同样适用小数加法（）
2、1.5小时=1小时50分。
3、小数点后面的0去掉，小数的大小不变，（）
4、整数不一定比小数大。
（）
5、甲数是7.6，比乙数多1.62，乙数是8.22。
（）
五、我会算。
（45分）
1、用竖式计算，并验算。
（12分）
10.15 + 8.36 = 8.24-3.56= 50-5.46=
2、下面各题怎样算简便就怎样算。
（18分）
(1) 27.3+73.2+72.7
(2) 43.25-10.4-3.25
(3) 3.8+1.37+6.2+12.63
(4) 76.8－27.4－12.6
(5) 5.85+1.89－2.85
(6) 3.9+0.1-3.9+0.1
3、用小数计算下面各题。
（15分）
5米80厘米+4米15厘米
6吨50千克- 650千克
三、解决问题。
（24分）
1、在跳远比赛中，小华跳出了3.26米,小东比小华多跳0.4米,小强比小东少跳0.25米,小强跳了多少米?
2、小红买词典用去23元5角，比买文具盒多用去8角3分。
他一共用去多少元？
3、李老师身高1.75米，他站在高0.6米的凳子
上，他能顶到2.4米高处的灯管吗？
4、有一捆电线一共长100米，剪下24.8米。
剩下的比剪下的长多少米？
5、《故事大王》5.30元
《少年百科全书》20.48元
《童话世界》6.85元
《新十万个为什么》11.90元
《小学生优秀作文选》2.36元
《少儿文艺》5.38元
（1）最便宜的和最贵的每本售价相差多少元？
（2）小明准备35元，他能买到《小学生优秀作文选》、《少年百科全书》
和《新十万个为什么》吗？。