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教案设计篇二：应用文---借条、收条

应用文——借条、收条 (2010-05-14 11:19:57)

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标签：分类：语文教学设计（七、八）

文化

应用文——借条、收条

教学目标：

1.懂得借条和收条的相同和不同之处。

2.初步学会写借条和收条。

教学重点难点：

重点：懂得两种条据的不同用处，学会两种条据的书写格式。难点：实际应用时，内容要点的确定与文字组织。

课前准备：投影片或多媒体

教学时间： 1课时

教学过程：

一、故事引入

1、给同学们讲一个故事，从前在一个小村里，住着一对好朋友。他们一个叫张三，一个叫李四。李四想做一笔生意，由于钱不够，就向好友张三家去借。张三毫不犹豫的借给李四三千元钱，李四非常感激，说好一年之后归还给他。第二年，张三打算盖房子，急需要钱，就去管李四讨要。可是没想到，李四的生意做亏了，祸不单行的是孩子又病了，根本没钱还，就死活不认帐了。于是他们闹得十分厉害，左邻右舍都过来劝说，可是谁也弄不清他们的事情，到最后，他们就到了法庭，在法庭上你说你的理，我说我的理。法官让他们出示证据时，

“你们以后千万要记住，借东西要给别人打借条，他们谁也拿不出来了。法官无奈的对他们说：

收了别人的东西可要打收条呀！

2、好了，故事讲完了，大家从这个故事中明白我们今天要讲的内容了吗？今天老师就带同学们学会一项新本领：(点明教学目标)学写借条和收条，还要知道这两者这间的异同点。谁知道借条、收条属于哪一种文体？（应用文是日常生活或工作中经常应用的文体，如公文、通知、条据、书信、广告、契据等。）

二.（一）、学写借条

1、轻声读课本。

讨论：你在这一张借条中获得了哪些信息？（指名学生起来回答）

2、掌握借条的写法(出示大屏幕，指名回答借条的格式和内容)

(1)读一读，想一想

借条分为哪几部分写？每一部分应注意什么？

（2）交流讨论。使学生明确：

a、标题中间写“借条”，（借据）表明这是一张借条（据）。

b、正文开头空两格：向谁借，借什么东西，数量多少。数字要大写。钱尾写“整”字，借公家的钱或物还要点明用途，什么时候归还。另起一行空两格写“此据”二字。（突出强调）

c、写借物人的单位、姓名

d、写借物时的日期。日期要写完整即写年月日

板书：

借条（借据）

一、标题

二、正文

三、署名：

四、日期：

3、再读书上的借条

（1）、质疑问难，指名提出还有什么问题不明白？

（2）、认识、书写大写数字。

板书：（出示大屏幕）

数字的大写：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾

4、补充第二中借条（据）的格式

（1）、教师讲解：借据的标题可以由两种方式构成：

其一，直接由文件名构成。即在正文上方中间写上“借条”或“借据”字样。其二，在第一行空两格后写上“今借到”作为标题，而正文的其它内容放在下行

顶格写，其实这是一种省去标题的借据的写法。例：（出示大屏幕）今借到

刘志东同学的《辞海》(上册)壹本，一月后送还。

此据

借书人：周水刚(签名盖章)

×年×月×日

5、练习写借条

修改有错误的借条。（出示大屏幕）

今借到

学校实验室烧杯10只。3月2日归还。

三（1）班实验员张红3月1日

（有6处错误：1、标题空两格；2、数字大写；3、点明借烧杯的用途。4、签名在正文右下方；5、日期另起一行；6、日期要写完整）

先让学生指出其错误，然后指名两生到黑板上修改，分别用两种格式来完成。

（二）、自学收条的写法

1、读课本中的收条，根据借条中的格式和要求，自学《收条》

2、（出示大屏幕）指名说说收条的格式及内容（两种比较着说）

a、标题。写在正上方，写法有两种：

（1）只写“收条”二字；(2)写“今收到”三个字

b、正文。写法有两种：

（1）如果标题写成“收条”正文写在标题下面一行。空两格。

（2）如果标题写成“今收到”三个字，正文写在标题下，顶格写．

c、署名。写在正文下靠右边一点．要是发送的人或单位同你很熟悉，只署上自己的姓名就行了，假如收到东西的个人或单位同发送东西的个人或单位生疏，要在姓名的前面写上单位名称，以便找查找。如果收到东西的个人或单位很多，收到东西的个人或单位亦应既写单位名称又写个人姓名。必要时盖章或按指印．

d、日期．写在署名的下面，独占一行，写年月日．

2、对照课本上的《借条》和《收条》比较一下，说说它们的异同。

指名学生说出两者之间的相同点与不同点。

相同点：格式一样

不同点：标题内容（借、收）；正文今借到，今收到；姓名（借、收）

三、巩固练习：

1、根据下面内容写一张借条。（出示大屏幕指名女生读一遍）

教室里有一把椅子损坏了，劳动委员王新向学校总务主任借一把锯子，一把榔头。借用

日期12月20日，准备第二天归还。

2、根据下面内容写一张收条。（出示大屏幕指名男生读一遍）

体育老师将三只篮球、十条绳子借给了三（2）班的体育委员平华。使用时间是12月11日，五天后归还。请你代平华写一张收条。

3、（出示大屏幕指名板演）借、收两条内容

学生各自仿写；教师巡视学生做的情况。

集体交流评议，订正。

作业：自己最喜欢看的一本书，互相借看一个星期，练习写一张借条，一张收条。补充知识：

应用文——借条、收条（说课稿）

一、故事引入

点明本课要学习的内容《借条、收条》，并向学生交待本课的学习目标：懂得借条和收条的异同点，学会两种条据的基本格式。

二、讲述借条的格式

先让学生初读借条示例，看能获得哪些信息。之后具体分析借条的格式及注意事项。学生回答时教师将重点内容板书在黑板上；最后质疑问难，解答学生提出的疑难问题，重点指导十个大写数字的写法。

三、补充借条的另一种格式

点明“今借到”作为标题，要空两格，正文的其他内容放在下一行顶格写，其实这是一种省去标题的借据写法。

四、牛刀小试

修改借条，让学生真正做到巩固练习

五、自学收条

根据借条书写的一般格式与要求自学，点明收条（据）也有两种

六、比较异同

对照课本中《借条》与《收条》的示例，说一说两者之间存在哪些相同之处。有哪些地方不一样？

七、巩固练习

出示写作借条、收条的内容与要求，分别写一张借条和收条。篇三：应用文《借条》说课稿

应用文《借条》说课稿

沙河市职教中心张小燕

尊敬的评委、老师，大家好：

今天我说课的内容是《应用文——借条》下面我从教材、目标、教法、学法、教学流程五个方面对本节课的教学设计进行说明。

一、说教材

借条是适应工作、生产、学习和生活等实际需要而产生，并为实际需要服务的。随着商品经济的发展“个人与个人”、“个人与群体”之间的联系日益密切，交往日益频繁。因此，学好用好借条对于工作、生产、学习和生活具有十分重要的意义和作用。本课内容看似简单，就是借条的写法，虽然课程内容不难，但它在实际生活中应用十分广泛。学生要想真正掌握借条写法也不是很客易，需要经常练习，才能达到会写、会用。我把“学会写规范的借条”作为本课的重点，为了让学生认识到只有学会写规范的借条，才能适应社会的发展。

二、说目标

新课程要求学生不仅要形成积极主动的学习态度，还要使学生获得基础知识与基本技能。