中小学教师招聘考试《综合实践活动》笔试 考试大纲
宜宾市初中、小学数学教师招聘考试专业知识考试大纲
附件5宜宾市公开招聘初中数学教师专业科目考试大纲（试行)一、考试性质宜宾市初中新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全市统一的选拔性考试。
考试结果将作为宜宾市初中新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求1.着重考查考生的数学专业基础知识、中学数学课程与教学论知识掌握情况，考查运用基本理论、知识与方法分析和解决有关中学数学教学问题的能力；是否具备从事中学数学教育、教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的基本能力.2.数学专业基础知识的要求分为了解、理解、掌握三个层次.⑴了解：要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识,知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别它。
⑵理解：要求对所列知识内容有较深刻的认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题。
⑶掌握：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。
3。
基本能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、创新能力.⑴思维能力：能对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；能用类比、归纳和演绎进行推理;能合乎逻辑地、准确地进行表述。
⑵运算能力：能根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理;能根据问题的条件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算.⑶空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析图形元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；能运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
⑷实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能运用相关的数学方法解决问题并加以验证；能运用数学语言正确地表述和说明.⑸创新能力：能选择有效的教学方法和手段，对教学信息、情境进行分析；能综合运用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出中学数学教学中的新问题，找到解决问题的途径、方法和手段,创造性地解决教学问题。
福建省教师招聘教育综合大纲
福建省教师招聘教育综合大纲福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。
考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试从教师应有的专业理念与师德、专业知识和专业能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求以科学发展观为指导思想，以教育部《中小学教师专业标准（试行）》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神。
力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、教育法律法规、教师职业道德、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。
三、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。
（一）时事政治模块1．国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策2．5月至3月期间国内外重大时事（二）教育法律法规、教师职业道德模块1．育法律、法规（1）《中华人民共和国教育法》（2）《中华人民共和国义务教育法》（修订）（3）《中华人民共和国教师法》（4）《中华人民共和国未成年人保护法》（5）《教师资格条例》实施办法（中华人民共和国教育部令第10号）（6）《基础教育课程改革纲要（试行）》（7）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—）（8）《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—）（9）教育部《中小学教师专业标准（试行）》2．师职业道德（1）教师职业道德及其作用、教师职业道德的基本内容（2）加强师德修养的途径、方法（3）教育部《中小学教师职业道德规范》（修订）（4）《福建省中小学教师职业道德考核办法（试行）》（三）教育学模块1．育学及其发展2．育及其发展3．育与社会的发展（1）教育与社会的政治经济制度（2）教育与社会生产力（3）教育与科技文化4．育与个体发展（1）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论（2）个体身心发展的规律（3）影响个体身心发展的因素及其作用5．育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展的教育目的及其组成部分（3）我国现阶段教育目的的基本精神6．校教育制度（1）学校教育制度及其发展（2）我国的学校教育制度7．师与学生（1）教师劳动的特点（2）教师的专业素养（3）教师专业发展的阶段、教师专业发展的途径（4）新课程背景下的教师观（5）学生的特点（6）新课程背景下的学生观（7）师生关系的意义、良好师生关系的建立、新课程倡导的新型师生关系8．程（1）课程及其意义、课程类型、制约课程的因素（2）课程标准的意义和功能、新课程标准的基本框架（3）新课程结构的主要内容与特征（4）课程资源及其开发利用9．学（1）教学的意义与任务（2）教学过程的本质、教学过程的规律（3）教学原则及其运用（4）教学方法及其运用（5）教学工作的基本环节及实施要求（6）教学组织形式（7）新课程背景下的教学观10．育评价（1）教育评价及其作用（2）教育评价的主要类型和方法（3）新课程背景下的教育评价11．想品德教育与班主任工作（1）德育及其意义（2）德育的目标与内容（3）德育过程的规律（4）德育原则及其运用（5）德育方法及其运用（6）德育的途径（7）班主任工作的意义和作用（8）班主任工作的内容与方法12．外活动（1）课外活动及其意义、任务（2）课外活动的内容与形式（3）课外活动的组织（四）心理学模块1．知发展与教育（1）感知觉及其规律的应用、学生观察力的发展与培养（2）记忆及其品质、记忆过程及其规律、记忆规律在教学中的应用（3）想象及学生想象力的培养（4）思维及其品质、思维过程、创造性思维及其培养（5）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素（6）注意及其功能、注意的基本特征（品质）、注意规律在教学中的应用（7）皮亚杰认知发展阶段理论2．感、意志的发展与教育（1）情绪、情感及其功能；学生情绪、情感的发展与教育（2）意志及其品质、学生意志的发展与教育3．性发展与教育（1）需要及其种类、马斯洛的需要理论、学生的需要与教育；兴趣及其种类、学生的兴趣与教育（2）能力及其类型、能力的差异、能力的测量、影响能力形成和发展的因素、学生能力的培养（3）气质及其类型、气质与教育（4）性格及其结构、影响性格形成与发展的因素（5）埃里克森人格发展阶段理论及其教育意义4．习心理与教育（1）学习及其分类、学生学习的特点（2）学习动机及其分类、学习动机与学习效果（3）学习动机理论（4）学习动机的激发与培养（5）迁移及其种类、迁移与教学（6）知识学习的类型、知识学习的过程、知识直观的类型、如何提高知识直观的效果、促进知识保持的方法（7）技能及其种类、操作技能形成的阶段、操作技能的培训要求（8）学习策略及其种类、如何提高问题解决能力5．德心理与教育（1）品德的心理结构（2）科尔伯格品德发展阶段理论（3）态度与品德学习的一般过程（4）学生良好品德的培养6．校心理健康教育（1）心理健康的内涵、学校心理健康教育的意义（2）中小学生常见的心理问题、心理辅导及其目标、影响学生行为改变的方法7．师心理（1）教师成长的阶段和途径（2）教师威信的形成与发展（3）专家型教师与新教师的区别四、考试形式1．卷方式：闭卷、笔试。
江西省小学综合实践活动教师招聘考试-3(含答案)
江西中小学教师招聘考试模拟试题小学信息技术一、选择题（50分，共60题，1到20题0.5分一个，其余1分一个）1、竹简是我国古代的一种重要工具，文字刻在竹简上体现的信息的特征是（）A.时效性B.价值性C.载体依附性D.共享性2、下列有关信息技术的描述正确的是（）A.通常认为，在人类历史上发生过五次信息技术革命B.随着信息技术的发展，电子出版物会完全取代纸质出版物C.信息技术是计算机技术和网络技术的简称D.英文的使用是信息技术的一次革命3、4G（the4th Generation）通常是指________。
A.第四代移动通信技术B.第四代互联网技术C.第四代多媒体技术D.第四代通信技术4、信息的基本容量单位是()。
A.字B.二进制的位C.字节D.字长5、控制器和（）组成计算机的中央处理器。
A.存储器B.软件C.运算器D.磁盘6、若要把教材中的图片输入到计算机中，下列合适的设备是（）。
A.扫描仪B.打印机C.键盘D.鼠标7、RAM具有的特点是（）。
A.海量存储B.存储的信息可以永久保存C.存储在其中的数据不能改写D.一旦断电，存储在其上的信息将全部消失无法恢复8、在系统软件中，操作系统是最核心的系统软件，它是（）。
A.软件和硬件之间的接口B.是源程序和显示程序之间的接口C.用户和计算机之间的接口D.外设和主机之间的接口9、计算机病毒是()。
A.一种有害的微生物B.人为编制的能进行自我复制的有破坏性的程序代码C.给计算机造成破坏的人D.影响计算机运行的坏硬件设备10、计算机系统由（）两大部分组成。
A.系统软件和应用软件B.主机和外部设备C.硬件系统和软件系统D.输入和输出设备11、标准ASCII码采用二进制编码，用于表达字符的二进制码有（）个。
A.6B.7C.8D.912、GB2312-80中规定的汉字国标码采用（）个字节存入一个汉字。
A.2B.3C.4D.613、十进制数101转换成二进制数是（）。
福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)小学科学学科考试大纲
福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）小学科学学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。
一、考试目标与要求1．考查理解科学本质，掌握小学科学课程与教学论的基本理论、知识和方法以及运用这些基本理论、知识与方法分析和解决有关小学科学教学中的理论和实际问题的能力。
2．考查掌握探究实践的基本方法和实验操作技能以及组织开展科学探究、科学观测、工程实践、考察、调查和科学专题研究等实践活动的能力。
3．考查理解与《义务教育科学课程标准（2022年版)》相关的初中物理、化学、生物、地理学科内容以及综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中某些科学问题的能力；了解目前科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
4．考查从事小学科学教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的基本能力。
二、考试范围与要求（一）课程与教学论内容小学科学课程与教学论方面考试内容以教育部颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》《义务教育科学课程标准(2022年版)》及《义务教育科学课程标准（2022年版）解读》为主要依据。
1．知道小学科学课程的性质、任务、地位和价值。
2．知道小学科学课程基本理念。
3．知道小学科学课程的课程目标，包括核心素养内涵、总目标、学段目标。
4．掌握小学科学课程的基本教学策略和不同年级小学生的认知规律，能结合教学资源进行教材分析，科学编写教学方案，设计学习活动。
5．了解小学科学学习评价的内容和方式。
6．掌握评价小学生科学核心素养的基本方式方法。
7．能根据小学科学课程教学过程的基本特点、小学生心理特点和学习活动特点，对教学案例进行合理分析。
8．了解课程资源开发与利用在小学科学课程教学中发挥的作用及开发与利用的基本原则。
教师招聘考试教育综合知识考试大纲
教师招聘考试教育综合知识考试大纲教师招聘考试教育综合知识考试大纲一、考试目的与要求教师招聘考试教育综合知识考试旨在全面考察考生对教育理论、教育制度、教育法律法规等相关知识的掌握程度。
要求考生具备扎实的教育学基础知识，能够理解和运用相关的教育概念和理论。
二、考试内容1. 教育学基本概念与理论（1）教育的定义与特点（2）教育发展的历史概述（3）教育学的基本范畴与学科特点（4）教育学的基本理论——行为主义、认知主义、发展主义等（5）教育学的研究方法与研究途径2. 教育制度与教育体制改革（1）我国教育制度的组成与主要内容（2）义务教育阶段的教育制度与管理（3）教育体制改革的历史与现状（4）教育体制改革的目标与方向（5）教育体制改革的主要政策与措施3. 教育法律法规（1）中华人民共和国教育法（2）中华人民共和国义务教育法（3）中华人民共和国高等教育法（4）中等职业学校教育法（5）中小学教育法律法规4. 教育评价与教育质量保障（1）教育评价的概念与意义（2）我国教育评价制度的构建与改革（3）教育评价的主要方法与指标体系（4）教育质量保障的基本概念与内容（5）教育质量保障的主要措施与政策5. 教育发展与教育改革（1）教育发展的主要观点与趋势（2）教育改革的主要目标与方向（3）课程改革与教学改革（4）校园文化与师德建设（5）学生发展与德育工作三、考试形式1. 选择题考生需根据题目要求，从备选答案中选择一个最正确的答案。
每个题目4个备选答案中只有一个是正确的。
2. 填空题考生在题目给出的空格中填入正确的答案或关键词。
3. 简答题考生需简要回答问题，要求答案言简意赅，重点突出，回答问题的问题。
四、考试时间和分数分配1. 考试时间：120分钟。
2. 总分：100分。
3. 每题分数分配：选择题每题2分，共40分；填空题每题2分，共20分；简答题每题10分，共40分。
五、参考书目1. 张宝军. 教育学导论[M]. 北京：人民教育出版社，2019.2. 李曼. 教育学要点与面试[M]. 北京：人民教育出版社，2018.3. 杨笑梅. 教育改革与发展[M]. 北京：华东师范大学出版社，2017.4. 陈丽华. 教育法律法规[M]. 北京：高等教育出版社，2020.六、考试评分方式考试采取纸笔形式进行，评分标准按照答题要求进行评分，总分取各题目得分之和，最后按百分制得出成绩。
综合实践活动考试大纲
综合实践活动考试大纲一、考试概述综合实践活动考试是一种综合能力测评方式，旨在评估学生在综合实践活动中所表现出的综合能力和实践技能。
本考试大纲旨在明确考试目标、内容和要求，帮助考生有针对性地准备考试。
二、考试目标1. 测评学生在综合实践活动中的基本知识、技能和素养水平。
2. 评估学生的创新思维、问题解决能力和团队协作能力。
3. 考察学生对所学知识与实际问题应用的能力。
三、考试内容综合实践活动考试内容涵盖科学、技术、人文、艺术等综合学科，并与学生所学课程内容相结合。
具体内容包括但不限于以下几个方面：1. 实践活动：包括实验操作、实地调查、实习实训等。
2. 理论知识：与实践活动相关的基础理论知识。
3. 综合应用：将所学知识应用于实际问题的能力。
4. 团队协作：具备与他人合作完成实践任务的能力。
5. 创新思维：具备独立思考、解决问题和创新的能力。
四、考试要求1. 知识水平：要求学生掌握与综合实践活动相关的基础理论知识，并能将其运用于实践任务中。
2. 技能水平：要求学生能够熟练使用实验仪器设备、实践操作技能，并具备综合应用和问题解决的能力。
3. 素养水平：要求学生具备团队合作意识和沟通协调能力，能够与他人共同完成实践任务。
4. 创新思维：要求学生具备独立思考、解决问题和创新的能力，能够在实践活动中提出新颖的观点和方法。
五、考试形式综合实践活动考试采用组织考试和实践操作相结合的方式进行。
具体形式包括但不限于以下几种：1. 理论测试：以选择题、填空题、简答题等形式考察学生的知识掌握程度和理解能力。
2. 实践操作：要求学生进行实验操作、实地调查或解决实际问题，以考察学生的实践能力和解决问题的能力。
3. 个人陈述：要求学生就自己所参与的实践活动进行陈述，以展示学生的思考和分析能力。
六、考试评分综合实践活动考试采用综合评价方式进行评分。
评分主要包括理论知识得分、实践操作得分、团队协作得分、创新思维得分等几个方面。
评分标准根据考试要求和表现水平进行评价，综合考虑各项得分，并给予相应的权重。
2023福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)小学综合实践活动学科考试大纲
福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）小学综合实践活动学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。
一、考试目标与要求1．考查考生对教育部颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》(教材[2017]4号)的理解和掌握程度。
2．考查考生对小学综合实践活动课程相关理论知识以及实施综合实践活动一般程序及策略的理解和掌握程度。
3．考查考生对在小学综合实践活动课程实施过程中规划、实施、评价与管理的基本方法的理解和掌握，具备从事小学综合实践活动课程教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的能力。
二、考试范围与内容（一）小学综合实践活动课程基础知识1．综合实践活动课程的性质与基本理念。
2．综合实践活动课程的总目标与学段目标。
3．综合实践活动课程的内容选择与组织原则。
4．综合实践活动方式。
5．综合实践活动规划与实施。
6．综合实践活动评价。
7．综合实践活动课程指导。
8．综合实践活动课程管理与保障。
（二）小学综合实践活动课程教师基本技能与能力1．课程资源开发与利用能力（1）理解课程资源的多样性；（2）了解校内外课程资源开发的途径和原则；（3）掌握实施方案设计与案例编写；（4）掌握多种课程资源整合利用；（5）理解综合实践活动课程与学科课程的关系；（6）掌握将有关专题教育转化为学生开展综合实践活动的主题。
2．掌握实践活动有关的各种文体材料的撰写和活动过程性记录评价表格的设计制作3．掌握科研方法（1）科研选题和过程设计：了解科研选题的依据和途径，懂得确定研究的技术路线，对活动形式、内容及过程进行规划，熟练掌握综合实践活动的设计流程与方法，掌握活动方案设计内容与要求；（2）文献研究：懂得收集资料，分类整理，发现问题，提出观点；（3）调查研究：懂得抽样方法，编制问卷，访谈调查，归纳分析；（4）观察记录：懂得选择对象，抓住重点，记录过程；（5）实验探索：懂得选择变量，控制无关因子，记录与分析数据；（6）资料检索：了解图书目录组织，熟悉检索工具，掌握文献资料检索。
综合实践大纲（综合实践活动教师招聘考试大纲）
综合实践大纲（综合实践活动教师招聘考试大纲）综合实践大纲（综合实践活动教师招聘考试大纲）第一章综合实践活动课程概述一、基础教育改革的显示需要：回归生活，强调综合P10二、综合实践活动课程的产生1、20世纪80年代中期，中小学“第二课堂提出2、1992年原国家教委规定中小学”活动课“的《全日制九年义务教育的课程计划》的颁布，是中小学生的课外课堂活动具有”课程意义“的开始。
3、本世纪初综合实践活动课程正式提出，在2000年教育部颁布《全日制普通高级中学课程计划》，把综合实践活动列为国家规定的必修课程，内容包括：研究性学习，劳动技术教育，社区服务，社会实践四个部分。
第二章综合实践活动课程的特性、价值及理念1、理解综合实践活动课程的特性一、综合性二、实践性三、开放性四、生成性五、自主性2、分析综合实践活动的价值（一）对学生的价值：1、满足学生学生成长的客观要求2、面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、与社会的联系3、发展学生的创新精神和实践能力（二）对教育的价值：1、重建课程观2、重建教育观3、重建学习观3、掌握综合实践活动课程的基本理念一、着眼直接经验，强调学生的亲历和体验（突出学生主体）二、立足生活世界，强调学习内容与现实的联系（面向学生生活）三、主意问题探究，强调学生的问题解决和创新精神四、崇尚活动生成，强调学生的主动参与（注重学生实践）五、强调综合学习，注重学生实践能力培养（强调活动综合）第三章小学综合实践活动的课程目标1、综合实践活动的课程目标是引领综合实践活动设计与实施的核心要素，具有导向、激励和标准等方面的功能。
2、综合实践活动课程目标是一个由总体目标和学段目标构成的目标体系。
A、总体目标是指3－12年级的中小学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所呈现的状态。
（原则性和稳定性较强）B、综合实践活动课程的总体目标涉及“知识与技能”（基础性目标）、“过程与方法”（主导目标）、“情感态度与价值观”（不可或缺，贯穿始终）三个维度。
江西省中小学教师招聘考试小学英语学科 专业知识考试大纲(2022年版)
江西省中小学教师招聘考试小学英语学科专业知识考试大纲（2022年版）第一部分考试形式及试卷基本情况一、考试形式1.答卷方式：闭卷、笔试。
选择题用2B 铅笔在专用答题卡上填涂作答，非选择题用黑色字迹的钢笔或签字笔在专用答题纸上作答。
2.试卷分值：150分。
3.考试时间：120分钟。
二、试卷结构试卷由选择题和非选择题两部分组成，共七大题。
其中，选择题由语音词汇语法题、完形填空、阅读理解等部分组成，非选择题由书面表达、简答题、案例分析题和教学设计题等部分组成。
三、试题难度试题总体难易程度适中，容易题、中等难度题和较难题的占比为4：4：2。
四、题型说明（一）第一部分：选择题（80分）1.语音词汇语法题（Phoneties，Vocabulary and Grammar）。
本大题考查考生在一定的语境中运用语音、词汇、语法等知识的能力。
尽可能根据与英语教育相关的语境设题。
要求考生从每题所给的四个选项中选出最佳选项。
本大题共20小题，每小题1分，共计20分。
2.完形填空（Cloze）。
本大题考查考生在语篇中综合运用语言知识的能力。
考查以名词、动词、形容词、副词等实词为主，虚词为辅。
在一篇短文（280词左右）中留出16个空白，要求考生从每题所给的四个选项中选出最佳选项，使补充后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整。
本大题共16小题，每小题1.5分，共计24分。
3.阅读理解（Reading Comprehension）。
本大题考查考生通过阅读语篇获取有关信息的能力，考核考生掌握相关阅读策略和技巧的程度，既要求理解的准确性，也要求有一定的阅读速度。
所选材料为难度适中的一般性文章和书面材料（认知词汇3000~4000个）。
题材广泛，涉及社会、科技、文化、经济等各个领域，选材力求与教育，特别是与小学英语教育教学相关。
体裁多样，包括记叙文、说明文、议论文等。
要求考生既能获取材料的事实和细节，又能把握材料的主旨大意及语篇结构；既理解字面意义，又能根据所读材料进行判断和推理，体会作者写作意图；既理解个别词句的意义，也理解上下文的逻辑关系。
招教 笔试 解读类 2011年福建教师招聘考试教育综合知识考试大纲解析 白雪松 原创
2011年福建省中小学新任教师公开招聘考试教育综合知识考试大纲解析白雪松对于2011年5月14日参加福建教师招聘考试的考生来说，笔试大纲的公布无疑问是一件大喜事，它为考生提供了复习的依据。
距离考试还有整整一个月，考生们可以仔细分析考试大纲的要求及考点，再制定一个有针对性的考前复习计划。
华图老师将结合去年的教育综合大纲，分析一下2011年教育综合考试大纲的变化，并提出一些复习建议。
一、考试内容整体上说，考试范围没有变化，主要包括时事政治、教育法律法规与教师职业道德、教育学、心理学四大模块。
但是具体的考点还是有很大变化的，与去年大纲相比，有增的考点，有减少的考点，有改变的考点，这些都是考生需要注意的地方，尤其是按照去年考试大纲进行复习的考生更应该明确考点的变化，不要遗漏复习内容。
（一）理政模块时政模块考查两部分，中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策和国内外的时事政治。
考生要注意的是时事的时间段，今年考查的时事政治是从2010年5月30至2011年4月30日的大事。
比去年的要求少了一个月，去年考查的是2009年5月1日至2010年4月30日的国内外时事。
（二）教育法律法规、教师职业道德模块去年大纲中要求掌握6部法律法规，今年大纲中多了《国家中长期教育改革和发展纲要》（2010—2020）和《福建省中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年），考生一定要做为重点来复习，《教育规划纲要》是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。
华图老师提醒考生，认真阅读文件内容，记忆一些关键的词句，这部分是今年考试的必考内容。
（三）教育学模块华图老师将教育学模块的变化罗列出来，希望对各位考生有所帮助。
1、增加的内容有：（1）教育学及其发展；（2）教育与生产力；（3）学校教育制度及其发展；（4）我国的学校教育制度；（5）教师的专业发展；（6）课程的意义、制约课程乘华图翅膀圆教师梦想的因素。
小学综合实践招聘笔试
尊敬的应聘者：您好！感谢您对我们学校小学综合实践课程的关注与支持。
为了选拔出最适合我校小学综合实践课程的教师，现定于近期举行小学综合实践教师招聘笔试。
现将有关事项通知如下：一、笔试时间及地点时间：2022年10月15日（星期六）上午9:00-11:30地点：我校多功能报告厅（具体地址：XX市XX区XX路XX号）二、笔试科目及内容1. 笔试科目：综合素质测试、教育专业知识、小学综合实践课程相关知识2. 笔试内容：（1）综合素质测试：考察应聘者的基本素养、逻辑思维、语言表达、心理素质等方面。
（2）教育专业知识：考察应聘者的教育学、心理学、教育法律法规等教育理论知识。
（3）小学综合实践课程相关知识：考察应聘者对小学综合实践课程的理解、教学方法、课程设计等方面。
三、笔试形式及评分标准1. 笔试形式：闭卷考试2. 评分标准：（1）综合素质测试：满分为100分，占总成绩的30%。
（2）教育专业知识：满分为100分，占总成绩的40%。
（3）小学综合实践课程相关知识：满分为100分，占总成绩的30%。
四、报名方式及注意事项1. 报名方式：请将个人简历、身份证、学历证书、教师资格证等材料扫描件发送至邮箱：****************，邮件主题格式为“应聘小学综合实践教师+姓名”。
2. 报名时间：即日起至2022年10月10日3. 注意事项：（1）请确保所提供的材料真实有效，如有虚假，取消应聘资格。
（2）报名成功后，请密切关注邮箱，如有疑问，请及时与我们联系。
五、笔试注意事项1. 参加笔试的应聘者需携带身份证、准考证进入考场。
2. 考试期间，请保持考场纪律，遵守考试规则。
3. 考试结束后，请将试卷、答题卡和草稿纸交回给监考老师。
六、其他事项1. 笔试成绩将在考试结束后一周内公布，请关注我校官方网站或微信公众号。
2. 笔试合格者将进入面试环节，具体时间及地点另行通知。
3. 欢迎广大优秀人才加入我校，为我国教育事业贡献力量！敬请周知！联系人：张老师联系电话：138xxxx5678邮箱：****************XX市XX区XX小学2022年9月25日---以下为小学综合实践教师招聘笔试样题，供参考：一、综合素质测试（30分）1. 下列哪个成语的意思与题目最接近？（3分）A. 持之以恒B. 雪中送炭C. 静以修身D. 破釜沉舟2. 下列哪个词语使用不恰当？（3分）A. 令人瞠目结舌B. 举世闻名C. 胸无点墨D. 雕虫小技3. 下列哪个句子语序不当？（3分）A. 我国的教育制度越来越完善，教育质量得到了提高。
宜宾市初中、小学数学教师招聘考试专业知识考试大纲
附件5宜宾市公开招聘初中数学教师专业科目考试大纲（试行）一、考试性质宜宾市初中新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全市统一的选拔性考试。
考试结果将作为宜宾市初中新任教师公开招聘面试的依据。
招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求1.着重考查考生的数学专业基础知识、中学数学课程与教学论知识掌握情况，考查运用基本理论、知识与方法分析和解决有关中学数学教学问题的能力；是否具备从事中学数学教育、教学工作所必需的基本教学技能和持续发展自身专业素养的基本能力。
2.数学专业基础知识的要求分为了解、理解、掌握三个层次。
⑴了解：要求对所列知识的含义及其背景有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别它。
⑵理解：要求对所列知识内容有较深刻的认识，能够解释、举例或变形、推断，并能利用知识解决有关问题。
⑶掌握：要求系统地掌握知识的内在联系，能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。
3.基本能力包括思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力、创新能力。
⑴思维能力：能对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；能用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述。
⑵运算能力：能根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理；能根据问题的条件和目标，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算。
⑶空间想象能力：能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析图形元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；能运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
⑷实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中简单的数学问题；能理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；能运用相关的数学方法解决问题并加以验证；能运用数学语言正确地表述和说明。
2011年 江西教师招聘考试 笔试 学科 小学 综合实践活动 真题
江西省2011年中小学公开招聘教师考试试卷小学综合实践活动满分：100分时限：120分钟第一部分客观题1．中华民族有五千多年的文明史，曾经发生过许多重大的历史事件，由于条件限制，没有将发生过的事件通过适当的方式全部记录或保存下来，使得我们对某些事件知之甚少或根本不清楚。
这件事情主要体现了信息的( )。
A．共享性B．时效性 C．可压缩性D．载体依附性2．将计算机的内存储器和外存储器相比，内存的主要特点之一是( )。
A．价格更便宜 B．存储容量更大 C．存取速度快 D．价格虽贵但容量大3．目前微型计算机中采用的逻辑原件是()A．分立元件B．小规模集成电路C．中规模集成电路D．大规模和超大规模集成电路4．销售商在销售计算机时，给出了“Intel Pentium E5400S 2.7G”信息，该信息说明了（）A．硬盘的容量B．CPU型号和主频C．内存的速度D．内存的容量5．CPU能直接访问的存储器是( )。
A．硬盘B．U盘C．内存D．外存6．计算机存储容量1GB表示的是( )字节。
A．1×1024 B．1×1024 ×1024C．1×1024 ×1024 ×1024 D．1×1024 ×1024 ×1024 ×10247．提出“计算机硬件由运算器、存储器、控制器、输入设备和输出设备等五大逻辑部件组成“的科学家是( )。
A．牛顿B．摩尔C．比尔。
盖茨D．冯。
诺依曼8．下列文件名能表示扩展名为“doc”的所有文件是( )。
A．&,Doc B．*.doc C．!.doc D．?.doc9 Windows 操作中，经常用到剪切、复制和粘贴功能，其中剪切功能的快捷键为( )。
A．Ctrl+X B．Ctrl+S C．Ctrl+C D．Ctrl+V10．把屏幕上的内容打印出来可以使用键盘上的健是( )。
A．PrintScreen B．Alt C．Ctrl D．PageDown11．用于输出汉字的编码-输出码一般用点阵实现。
广东教师招聘考纲
广东教师招聘考纲全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：广东教师招聘考纲是广东省教育厅颁发的一项规定，用于指导广东省各级学校进行教师招聘工作。
该考纲主要包括考试科目、考试内容、考试形式、招聘流程等内容，对于广东省教师招聘工作的规范化和统一性起着重要的指导作用。
广东教师招聘考纲规定了招聘范围和对象。
根据广东省教育厅的规定，广东教师招聘考试招聘范围包括全省范围内的各级各类学校，包括小学、初中、高中等不同层次的学校，同时也包括了民办学校和外籍人员子女学校等。
招聘对象主要是具有教师资格证书或相关专业学历的人员，他们需要通过考试才能进入广东省各级学校从事教学工作。
广东教师招聘考纲规定了考试科目和考试内容。
广东教师招聘考试的科目一般包括综合素质测试、教育基础知识和专业知识等。
综合素质测试主要考察考生的综合素质和逻辑推理能力，教育基础知识主要考察考生对于教育理论和教育法规的掌握，专业知识主要考察考生对于所报考学科的专业知识和教学能力。
考试内容涉及教育学、心理学、教育法规、教育管理、课程标准、教育评价等方面的知识。
广东教师招聘考纲规定了考试形式。
广东教师招聘考试一般采取笔试和面试相结合的形式。
笔试主要考察考生的理论知识和应用能力，而面试主要考察考生的实际教学能力和综合素质。
面试一般包括教学设计、教学演示、问题回答等环节，通过面试考核可以更加全面地了解考生的教学能力和综合素质。
广东教师招聘考纲规定了招聘流程。
广东教师招聘一般包括报名、资格审查、笔试、面试、体检等环节。
考生需要根据广东教师招聘考纲的规定逐一完成这些环节，并按照规定的程序参加考试。
通过严格的考试和面试环节，最终评选出适合教育岗位的合格人才。
广东教师招聘考纲是广东省教育厅颁发的一项重要规定，规范了广东省的教师招聘工作。
通过严格的考试和面试环节，广东省各级学校可以招聘到优秀的教师，为广东省的教育事业发展提供人才保障。
希望广东教师招聘考纲能够继续完善和优化，更好地促进广东省的教育事业发展。
2020综合实践活动教师招聘考试大纲
2020教师招聘综合实践活动试题考纲考试范围与内容（一）中学综合实践活动课程基础知识1．综合实践活动课程的性质与基本理念。
2．综合实践活动课程的总目标与学段目标。
3．综合实践活动课程的内容选择与组织原则。
4．综合实践活动方式。
5．综合实践活动规划与实施。
6．综合实践活动评价。
7．综合实践活动课程指导。
8．综合实践活动课程管理与保障。
（二）中学综合实践活动课程教师基本技能与能力1．课程资源开发与利用能力（1）理解课程资源的多样性；（2）了解校内外课程资源开发的途径和原则；（3）掌握实施方案设计与案例编写；（4）掌握多种课程资源整合利用；（5）理解综合实践活动课程与学科课程的关系；。
（6）掌握将有关专题教育转化为学生开展综合实践活动的主题。
2．掌握实践活动有关的各种文体材料的撰写和活动过程性记录评价表格的设计制作3．掌握科研方法（1）科研选题和过程设计：了解科研选题的依据和途径，懂得确定研究的技术路线，对活动形式、内容及过程进行规划，熟练掌握综合实践活动的设计流程与方法，掌握活动方案设计内容与要求；（2）文献研究：懂得收集资料，分类整理，发现问题，提出观点；（3）调查研究：懂得抽样方法，编制问卷，访谈调查，归纳分析；（4）观察记录：懂得选择对象，抓住重点，记录过程；（5）实验探索：懂得选择变量，控制无关因子，记录与分析数据；（6）资料检索：了解图书目录组织，熟悉检索工具，掌握文献资料检索。
4．熟练应用信息技术工具（1）进行文字处理；（2）进行数据统计和图表绘制；（3）制作和放映演示文稿、幻灯片；（4）进行电子信息的交流：如收发电子邮件，进行即时和非即时在线交流、在线研讨等；（5）应用搜索引擎，收集和使用网络信息。
（三）中学综合实践活动课程教师指导能力1．主题指导：引导学生从感兴趣的问题中提炼出具有教育意义的活动主题。
2．目标确立：建立合理的活动目标并规范地加以表述。
3．内容指导：分析活动相关资料和学生的实际，引导学生参与活动方案的制定与讨论。
2024年安徽合肥中小学教师招聘考试小学教育综合真题及答案
2024年安徽合肥中小学教师招聘考试小学教育综合真题及答案一、单选题（本大题共30小题，每小题1分，共计30分，在每小题给出的四个选项中只有一项最符合题目要求）1.阐述了中国特有的教育家精神包括：理想信念，道德情操，育人智慧，躬耕态度，仁爱之心和（）。
A.立德树人B.弘道追求C.专业发展D.教育情怀答案：B2.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
A.孟子B.老子C.孔子D.荀子答案：C3.“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促进人的全面发展。
”这是（）的观点。
A.实用主义教育学B.制度教育学C.实验教育学D.马克思主义教育学答案：D4.学校活动与其他社会活动的根本区别在于（）。
A.是否有系统的活动内容B.是否有正规的活动场地C.是否有目的地培养人D.是否有活动工具答案：C5.2021年4月29日第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十八次会议是《关于修改（中华人民共和国教育法>的决定》的（）。
A.第一次修正B.第二次修正C.第三次修正D.第四次修正答案：C6.小学开设的综合实践活动课程属于（）。
A.地方课程和选修课程B.国家课程和选修课程C.地方课程和必修课程D.国家课程和必修课程答案：D7.关于教育目的，实用主义教育流派的代表人物杜威所持有的观点是（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.国家利益论D.教育无目的论答案：D8.蔡元培从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和（）“五育”并举的教育思想。
A.思想教育B.智力教育C.健康教育D.美感教育答案：D9.《基础教育课程改革纲要（试行）》明确要求课程设置必须体现课程结构的均衡性、选择性和（）。
A.综合性B.衔接性C.整体性D.独立性答案：A10.课程的总体规划是（）。
A.课程设置B.课程计划C.课程设计D.课程要求答案：B11.班主任的工作从（）开始。
2023青海教招笔试学科大纲
一、考试内容概述2023年青海省教师招聘考试笔试学科大纲确定了考试科目、内容和要求，旨在全面评价教师应试人员的专业素质和综合能力，确保选拔出理论水平高、实践能力强的优秀教师。
本次教师招聘笔试学科大纲涵盖了多个学科领域的考试内容，包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、教育综合知识等。
二、语文1. 内容要点（1）语文知识与能力要求：包括语文基础知识、语文教育学、语文教学理论、语文素养等。
（2）考试形式：笔试内容包括选择题、填空题、简答题等，以考查应试人员的语文知识掌握和应用能力。
三、数学1. 内容要点（1）数学基础知识：包括数学概念、数学运算、数学公式等。
（2）数学教学理论：包括数学教学方法、学科素养、数学教学资源等。
（3）考试形式：笔试内容以选择题、计算题等形式呈现，以考查应试人员的数学知识水平和教学应用能力。
四、外语1. 内容要点（1）外语基础知识：包括英语基本语法、词汇、阅读、写作等。
（2）外语教学理论：包括外语教学方法、跨文化交际能力、听说读写综合能力等。
（3）考试形式：笔试内容以听力理解、阅读理解、写作等形式出现，以考查应试人员的外语综合能力和教学应用能力。
五、物理、化学、生物1. 内容要点（1）科学基础知识：包括物理、化学、生物的基本概念、实验技能、科学研究方法等。
（2）科学教学理论：包括科学教育学、实验教学方法、科学素养培养等。
（3）考试形式：笔试内容以选择题、实验题等形式出现，以考查应试人员的科学知识掌握和教学应用能力。
六、历史、地理、政治1. 内容要点（1）人文社会基础知识：包括历史、地理、政治等学科的基本概念、时事政治、地球科学等。
（2）社科教学理论：包括社科教学方法、社会实践能力、社科素养培养等。
（3）考试形式：笔试内容以选择题、分析题等形式出现，以考查应试人员的人文社会学科知识掌握和教学应用能力。
七、教育综合知识1. 内容要点（1）教育学基础知识：包括教育心理学、教育管理学、教育法规等。
最新四川教师公开招聘考试大纲
最新四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。
包括2021年四川省最新教师公开招聘的考试公告解读、四川2021年教师招聘的考试范围、四川2021年考试高频考点。
《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。
第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律（二）教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势（三）教育学的产生和发展二、教育的功能（一）教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制（二）影响教育功能发挥的因素三、教育的目的（一）教育目的的含义、教育目的的功能（二）确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向（三）我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容四、教师与学生（一）教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径（二）学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律（三）教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系五、课程（一）课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理（二）我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点（三）新课程带来的变革六、课堂教学（一）教学的含义、教学理论及教学理论流派（二）课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法（三）教学策略的含义、常用的课堂教学策略七、学校德育（一）德育的含义、功能及地位（二）德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律（三）德育的任务、目标、内容与课程（四）德育的原则、途径与方法八、班级管理与班主任工作（一）班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程（二）班级管理的内容、原则与方法（三）班主任的角色、任务、职责与素质第二部分教育心理学一、心理发展与教育（一）心理发展的概念、心理发展的一般规律（二）心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论（三）早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展（四）儿童、青少年的心理发展与教育二、学习与学习理论（一）学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点（二）学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论三、学习的迁移，记忆和遗忘（一）学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进（二）记忆的含义、记忆的三种存储模式（三）遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略四、学习策略与不同类型的学习（一）学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养（二）知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习（三）技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段（四）解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养（五）品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点五、影响学习的心理因素（一）学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养（二）归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因（三）注意的含义、学生注意的组织与培养六、个别差异与教育（一）人格差异的含义、人格差异与教育（二）认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾（三）学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施七、学生心理健康教育（一）心理健康的含义、学校心理健康教育工作的意义、学校实施心理健康教育的途径（二）学校心理健康教育的基本内容和具体方法第三部分教育法学一、法与教育法（一）法的含义、法的特征、法的渊源（二）教育法的含义、教育法规的含义二、教育法律关系（一）教育法律关系的含义、特征、类型；教育法律关系的产生、变更和消灭（二）教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力（三）教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类（四）教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务三、教育法律规范（一）教育法律规范的含义、类型（二）教育法律规范的构成要素（三）教育法规与教育道德：教育道德的含义、教育法规与教育道德的比较、教育道德的作用（四）教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系四、教育法制过程（一）教育立法的含义、原则；教育立法体制与立法主体权限；教育立法的程序（二）教育法规实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效力与解释（三）教育行政执法的含义、特征、地位、原则、内容与方式（四）法律制裁的含义、违法的含义与种类、法律制裁的方式五、教育法律责任（一）教育法律责任的含义、归责要件、归责原则（二）教育法律责任的分类（三）学校（包括教师）对学生的侵权责任、学校对教师的侵权责任、行政机关及其工作人员对学校和教师的侵权责任、社会其他主体对学校和教师或学生的侵权责任六、学生的权利及其维护（一）学生权利的含义、主要内容（二）学生受教育权的维护、学生财产权的维护、学生人身权利的维护（三）学生伤害事故的定义、学生伤害事故案例分析、学生伤害事故的预防和处理七、教师的权利及其维护（一）教师权利的含义、教师权利的性质（二）教师权利的内容：教师的职业权利、教师的一般权利（三）教师权利的维护：教师教育权利的维护、教师人身权利的维护八、教育法律救济（一）法律救济的含义、特征、渠道、基本原则；法律救济在教育中的重要作用（二）教育行政申诉制度：教师申诉制度、学生申诉制度第四部分教师职业道德一、教师职业道德概述（一）教师职业道德的含义和结构（二）职业道德在教师素养中的地位、教师职业道德的功能与作用（三）教师职业道德的特点二、中小学教师的职业道德规范（一）爱国守法（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人（五）为人师表（六）终身学习三、教师职业道德的养成（一）教师职业道德养成的含义（二）教师职业道德教育（三）教师职业道德的自我养成（四）教师职业道德管理。
小学综合实践活动考编题
一、题目背景随着新课程改革的不断深入，小学综合实践活动课程在我国教育体系中占据了越来越重要的地位。
为了提高小学综合实践活动课程的教学质量，选拔优秀人才担任综合实践活动教师，特举办本次小学综合实践活动教师招聘考试。
现将考试题目公布如下：二、考试内容（一）案例分析题（共2题，每题30分，共60分）1. 案例一：某小学四年级学生在进行“家乡的变化”综合实践活动时，教师组织学生参观了当地的企业，了解了企业的生产过程。
在参观过程中，教师引导学生观察、思考，并要求学生撰写观察日记。
以下是某位学生的观察日记：观察日记：今天，我们参观了某企业，了解了企业的生产过程。
我看到了工人们辛勤工作的身影，他们每天早出晚归，为了我们的生活付出了很多。
我深深感受到了家乡的发展离不开这些辛勤的劳动者。
我还看到了机器在生产线上高速运转，它们代替了人工，提高了生产效率。
我觉得科学技术的发展真的很神奇！请结合上述案例，分析这位教师在进行“家乡的变化”综合实践活动时，如何引导学生观察、思考，以及如何帮助学生提高综合实践能力。
2. 案例二：某小学五年级学生在进行“我的家乡”综合实践活动时，教师组织学生开展了一次“家乡历史名人”的调查研究活动。
以下是某位学生的调查报告：调查报告：我选择了家乡的一位历史名人——诸葛亮。
通过查阅资料，我了解到诸葛亮是三国时期蜀汉的重要政治家、军事家、文学家。
他的一生充满了传奇色彩，为我国的历史留下了许多宝贵的财富。
以下是我在调查过程中发现的一些关于诸葛亮的事迹：1. 诸葛亮在三国时期，为蜀汉国立下了赫赫战功，被誉为“卧龙、凤雏、诸葛一生唯谨慎”；2. 诸葛亮在政治上推行“仁政”，关心民生，深受百姓爱戴；3. 诸葛亮在文学上成就卓著，著有《出师表》、《诫子书》等名篇；4. 诸葛亮在军事上具有很高的智慧，提出了“兵法如山，以静制动”的战略思想。
请结合上述案例，分析这位教师在进行“我的家乡”综合实践活动时，如何引导学生开展调查研究，以及如何帮助学生提高综合实践能力。
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中小学新任教师公开招聘统一笔试
综合实践活动考试大纲
一、考试性质
xx省中小学新任教师公开招聘考试为全省统一组织的公开性选拔考试，是落实“省考、县管、校用”教师管理体制的基础工作。
其目的是吸引有志于从事基础教育事业的优秀人才到中小学任教，进一步规范中小学新任教师公开招聘工作，把好教师“入口关”。
考试采取笔试和面试相结合的方式进行。
笔试结果将作为安徽省中小学新任教师公开招聘面试的依据，同时纳入考试总成绩。
招聘考试从教师相应岗位的专业素质和教育教学能力等方面进行全面考核，择优录取。
招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、考试目标与要求
以教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》（教材【2017】4号）和国家课程设置方案等文件精神为依据，充分体现综合实践活动的实践性、开放性、研究性等新课程特征，促进综合实践活动课程价值的实现。
考查考生对中小学综合实践活动课程相关理论知识以及实施综合实践活动一般程序及方法的理解和掌握程度；考查考生对在中小学综合实践活动课程实施过程中规划、组织、实施、协调与管理的基本方法的理解和掌握；考查考生从事中小学综合实践活动课程教育教学工作所必备的基本技能和持续发展自身专业素养的能力。
三、考试范围与内容
综合实践活动主要考查考生对教育部颁布的《中小学综合实践活动指导纲要》和《安徽省教育厅转发教育部〈中小学综合实践活动指导纲要〉的通知》的理解、掌握程度及综合实践活动课程实施能力。
（一）综合实践活动课程基础知识
1．综合实践活动课程的性质、基本理念
（1）综合实践活动课程开设的重要性
（2）基本理念、性质与功能
2．综合实践活动课程目标与学段目标
（1）总目标
（2）小学、初中、高中各学段目标
3．综合实践活动课程内容与活动方式
（1）内容选择与组织原则
（2）活动方式及其要求
考察探究、社会服务、设计制作、职业体验4种活动方式的含义、特点，不同阶段学习的内容、要求及实施
4．综合实践活动课程的规划与实施
（1）综合实践活动课程的规划
（2）综合实践活动课程实施
课时安排、实施机构和人员
（3）综合实践活动的组织方式
5．综合实践活动课程的教师指导
综合实践活动教师指导的基本行为规范或指导常规
（1）活动准备阶段的教师指导应包括：提出问题、形成活动主题的指导；制定活动方案的指导；活动资料与活动工具准备的指导等（2）活动实施阶段的教师指导主要包括：进入活动情境的指导、方法论的指导、搜集与处理资料的指导等
（3）活动总结与交流阶段的教师指导主要包括活动结果总结的指导、活动过程总结的指导、活动体验总结的指导、表达与交流的指导等
6．综合实践活动的评价
（1）评价基本原则
（2）评价方式和要求
7.课程管理与保障
教师对综合实践活动的管理。
负责综合实践活动课程实施的规划、组织、协调与管理等方面的责任。
学校对综合实践活动的管理。
必须从师资建设、组织建设和制度
建设等方面着手，从开发、实施到评价加强综合实践活动的全过程管理。
教育行政部门对综合实践活动的管理。
地方教育行政部门要引导并督导学校认真落实课程计划，保证国家制定的课程计划的严肃性。
（二）综合实践活动教师的基本技能与应用能力
1．不同活动方式和活动内容的综合实践活动指导能力
（1）具备指导学生选择学习活动内容、明确主题，制定活动方案和开展活动的能力；
（2）具备指导活动准备、活动实施、活动总结与交流等能力；
（3）掌握选题指导型、主题分解型、活动策划型、方法指导型、阶段交流型、成果交流型等类型的综合实践活动主题活动设计的整体思路和方法；
（4）掌握适当的评价标准，能依据不同的反馈形式，对活动过程与结果进行评价；
（5）掌握一般科研方法。
具备文献检索与利用能力；掌握调查、访谈、实验、利用网络开展活动等基本科研方法；
（6）熟练应用信息技术基本手段和工具；
（7）各种文体材料的撰写、过程性记录、结果的整理等能力。
2．课程资源开发与利用能力
（1）理解课程资源的多样性；
（2）了解校内外课程资源开发的途径和原则；
（3）掌握综合实践活动方案设计与案例编写；
（4）掌握多种课程资源整合利用的方法。
理解并能指导实施教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》推荐的152个主题活动。
3．指导学生开展主题活动的能力
（1）掌握活动准备、实施、总结交流阶段等课程实施的过程性方法指导；
（2）掌握考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等学生学习方式、活动策略及基本方法的指导。
4．综合实践活动课程的规划能力和实施过程的管理能力
（1）能准确把握活动主题的可行性、适宜性和科学性要求，合
理规划课程方案；
（2）能全面、客观地分析学校和学生实际，对综合实践活动的实施过程进行管理与指导；
（3）能统筹各种资源，实施综合实践活动的保障。
四、考试形式和试卷结构
1．考试形式：闭卷、笔试。
2．考试时间150分钟，试卷分值120分。
3．主要题型：选择题、判断题、简答题、论述题、材料解析题、活动方案设计、案例分析题等。
4．内容比例：中小学综合实践活动教师的基本技能与应用能力70%，中小学综合实践活动课程专业基础知识约占30%。