我们周围的空气制取氧气

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化学教案-第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气

化学教案-第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气

化学教案-第二单元我们周围的空气课题3制取氧气一、教学目标1.了解氧气的实验室制法,掌握制取氧气的方法和原理。

2.学会使用简单的装置制取氧气,并能进行氧气的检验。

3.培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。

二、教学重点1.实验室制取氧气的原理和方法。

2.氧气的检验方法。

三、教学难点1.制取氧气实验的操作要点。

2.氧气检验的准确性。

四、教学过程一、导入1.回顾上一节课的内容,提问:我们周围的空气中有哪些气体?2.学生回答:氧气、氮气、二氧化碳等。

3.引导学生思考:氧气在我们生活中的重要性,以及如何制取氧气。

二、自主学习1.学生阅读教材,了解实验室制取氧气的原理和方法。

三、课堂讲解1.讲解实验室制取氧气的原理:使用过氧化氢溶液分解制取氧气。

使用高锰酸钾分解制取氧气。

使用氯酸钾分解制取氧气。

2.讲解实验室制取氧气的步骤:准备实验器材和试剂。

检查装置气密性。

加入反应物,进行反应。

收集氧气。

检验氧气。

3.讲解氧气检验的方法:将带火星的木条放入集气瓶中,若木条复燃,则说明集气瓶中有氧气。

四、课堂实验1.学生分组进行实验,制取氧气。

2.教师巡回指导,解答学生疑问。

3.学生观察实验现象,记录实验数据。

五、课堂讨论1.学生分享实验心得,讨论实验中遇到的问题。

六、课后作业1.根据实验结果,完成实验报告。

2.复习本节课内容,预习下一节课。

七、教学反思1.学生对实验室制取氧气的原理和方法掌握程度。

2.学生在实验过程中的操作是否规范。

3.学生对氧气检验方法的掌握程度。

一、导入1.教师提问:同学们,我们周围的空气中有哪些气体?2.学生回答:氧气、氮气、二氧化碳等。

二、自主学习1.学生阅读教材,了解实验室制取氧气的原理和方法。

三、课堂讲解1.教师讲解实验室制取氧气的原理:使用过氧化氢溶液分解制取氧气:过氧化氢在催化剂的作用下分解成水和氧气。

使用高锰酸钾分解制取氧气:高锰酸钾加热分解成锰酸钾、二氧化锰和氧气。

使用氯酸钾分解制取氧气:氯酸钾加热分解成氯化钾和氧气。

九年级化学上册第二单元课题3制取氧气(共7张PPT)

九年级化学上册第二单元课题3制取氧气(共7张PPT)
第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气
思考1:我们知道氧气有许多用途,那么我们如 何制取氧气呢?
一、用高锰酸钾制氧气 1.实验原理: 高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
2.实验装置:固体加热装置 3.收集方法:向上排气法或排水法
(为什么?) 4.验满方法:带火星的小木条复燃 5.如何检查气体发生装置的气密性?
二、实验室制取氧气的其他方法
1.实验原理:
二氧化锰过氧ຫໍສະໝຸດ 氢水 + 氧气氯酸钾
二氧化锰 加热
氯化钾 + 氧气
思考2:与实验(3)相比较实验(1)起到什么作用?
思考3:二氧化锰有没有参加反应?如何来证明?你能 设计实验来证实吗?
思考4:二氧化锰起到什么作用?它有什么特点?
2.催化剂
在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率, 而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发 生变化的物质叫做催化剂(又叫触媒)。
催化剂的特点:一改变,二不变。 即改变反应的速率,而本身的质量和化学性质 没有改变。
思考5:是否可用其他的物质代替二氧化锰作为过 氧化氢分解的催化剂,阅读课本P40资料.
三、氧气的工业制法: 使液化空气蒸发。氮气先从液态空气中
蒸发出来,(沸点低)剩余的主要为氧气。
四、分解反应
由一种反应物生成两种或两种以上 其他物质的反应,叫做分解反应。
用高锰酸钾制取氧气的步骤:
1.检查装置的气密性(组装仪器的顺序是怎样的?) 2.装入药品,固定在铁架台上 3.加热 4.收集气体 5.把导管从水槽中拿出 6.停止加热 一查、二装、三燃、四收、五撤导管、六灭灯
制取氧气的注意事项:
1.为什么有气泡冒出时说明气密性良好? 2.为什么试管口放一团棉花? 3.为什么试管口略向下倾斜? 4.加热前为什么要先预热? 5.为什么刚开始时不能收集氧气?要到什么 时候收集才最合理? 6.为什么要先移导管后停止加热?

2019年人教版第2章《我们周围的空气》2.3制取氧气基础训练(word版有答案)

2019年人教版第2章《我们周围的空气》2.3制取氧气基础训练(word版有答案)

人教版第2章《我们周围的空气》2.3制取氧气基础训练一、选择题:1、下列图示分别是实验室氧气制备、收集、验满、验证性质的操作,其中正确的是()2、在进行实验室制取和收集O2的过程中,有关做法不正确的是()A.选择装置①或②作为O2的发生装置B.选择装置③或④作为O2的收集装置C.装置④有气泡冒出时立即收集气体D.将装置①中的长颈漏斗下端管口插入液面以下3、下列有关催化剂的说法正确的是()A.只能加快反应速率B.二氧化锰在任何化学反应中都是催化剂C.能增加生成物的质量D.质量和化学性质在化学反应前后不变4、下列加热高锰酸钾制取氧气的部分操作示意图中,正确的是()A、检查气密性B、加热立即收集C、收满后移出集气瓶D、结束时停止加热5、下列关于氧气的说法中,不正确的是()A.在通常状况下,氧气的密度比空气大B.氧气在空气中的质量分数为21%C.液氧可用于火箭发射,是因为氧气具有助燃性D.工业上采用分离液态空气法获得氧气6、实验室用高锰酸钾制氧气实验操作中,其中一项的操作目的与其它三项不属于同一类别的,该项操作是()A.加热前先将试管外壁擦干B.排水法收集氧气时先在集气瓶中装满水,待气泡连续均匀冒出时再开始收集C.加热高锰酸钾时先均匀预热,后固定药品部位加热D.实验结束待试管冷却后再用冷水洗涤7、某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入KClO3中进行加热制取氧气,部分物质质量随时间变化如图所示。

下列关于该过程的说法正确的是()A.c代表氧气B.t2时刻,O2开始产生C.t1时刻,KMnO4开始分解D.起催化作用物质的质量一直保持不变8、用氯酸钾与二氧化锰混合物制取氧气,实验作错误的是()A.检查装置气密性B.加入药品后,直接将酒精灯火焰对准药品集中加热C.水槽中有气泡冒出时,不宜立即收集气体D.实验结束时,先从水槽中移出导管再熄灭酒精灯9、过氧化氢分解时,氧化铜能否起到催化作用?同学们进行了探究,下列与得出结论无关的一项是()A.用药匙取氧化铜粉末,观察其颜色B.分别取5mL 5%的过氧化氢溶液于两支试管中,向第二只试管中加入0.2g 氧化铜,把带火星的木条分别伸入试管,观察现象C.待上述试管中没有现象发生时,在第二只试管中重新加入过氧化氢溶液,将带火星的木条伸入试管,观察现象D.过滤、洗涤、干燥,回收第二只试管中的固体物质,并称其质量10、实验室可用“高锰酸钾、氯酸钾、双氧水”分解制取氧气。

2019年部编人教版九年级化学(上)第二单元《我们周围的空气》2.3制取氧气基础训练(word版有答

2019年部编人教版九年级化学(上)第二单元《我们周围的空气》2.3制取氧气基础训练(word版有答

第二单元《我们周围的空气》2.3制取氧气基础训练一、选择题:1、正确的实验操作对实验结果有直接影响,对操作者的人身安全也非常重要,如图所示的实验操作正确的是()A、制取氧气B、铁丝在氧气中燃烧C、加热液体D、倾倒液体2、如图是实验室对氧气制备、收集、验满、验证性质的操作,其中正确的是()A、验证性质B、收集C、氧气制备D、验满3、下列说法正确的是()A.硫在氧气中燃烧的实验中,集气瓶底部应加少量水或者铺一层细沙B.铁丝在氧气中燃烧的实验中,集气瓶内装少量水,是为了吸收有毒气体C.连接玻璃导管和橡胶塞时,都应先将玻璃管一端润湿,再缓慢将其转入橡胶塞D.实验室用高锰酸钾制取氧气,在实验结束后,应先熄灭酒精灯,然后再将导管移出水槽4、图是一个同学在课外设计的“趣味实验”。

他将过氧化氢溶液滴加在瓶中,你认为下列现象正确的是()A.气球变小,红墨水左移 B.气球变大,红墨水右移C.气球变小,红墨水右移 D.气球变大,红墨水左移5、下列加热高锰酸钾并用排水法收集氧气的操作中,正确的是()A.组装好仪器后,先装药品再检查装置气密性B.装有高锰酸钾固体的试管,试管口稍向上倾斜固定在铁架台上C.先使试管均匀受热,然后对准药品所在部位固定加热D.导管口开始有气泡冒出时,立即收集气体6、下列关于实验室制取氧气和工业制取氧气的比较,叙述正确的是()A.都是化学变化 B.都是分解反应C.所用原料不同 D.都能制得很纯净的氧气7、某同学在研究二氧化锰对某物质发生反应的影响,测得实验数据如图所示。

下列说法错误的是()A.二氧化锰可能不是这个反应的催化剂B.加入二氧化锰的质量越多,反应产生的气体质量越大C.加入二氧化锰的质量越多,反应产生的气体速率越快D.加入二氧化锰的质量不同,装置内最终的压强相同8、某同学在做加热氯酸钾制取氧气的实验中,错把高锰酸钾当成二氧化锰加入氯酸钾中,下列说法正确的是()A.高锰酸钾是氯酸钾分解的催化剂B.反应速率加快,生成氧气的量增加C.反应速率加快,生成氧气的量不变D.很难反应,几乎收集不到氧气9、实验室制取氧气的过程主要分以下几步,正确顺序是()①用铁夹把试管固定在铁架台上,并使试管口略向下倾斜;②先预热,再用外焰对药品集中加热;③将高锰酸钾装入试管,在试管口塞团棉花,用带导管的橡皮塞塞紧导管口;④检查装置的气密性;⑤熄灭酒精灯;⑥收集氧气;⑦将导管取出水面A.④③①②⑥⑦⑤B.③④①②⑤⑥C.①④③②⑥⑦D.①②③④⑤⑥⑦10、现有两包等质量的固体,其中a包是纯净的氯酸钾,b包是氯酸钾和少量二氧化锰的混合物,分别在酒精灯上加热来制氧气,当完全反应后,能正确表示a、b两管中放出氧气的量(纵坐标)与反应时间(横坐标)关系的图象是()A、B、C、D、11、下列说法正确的是()A.凡是含氧元素的物质都可用于实验室制取氧气B.用排水法收集氧气,当气泡连续均匀放出时,才能收集C.要使氯酸钾受热分解放出氧气,必须加入二氧化锰D.用排水法收集完氧气后,先熄灭酒精灯,再将导管移出水面12、医生用3%的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时,伤口冒出大量气泡。

新听课记录2024秋季九年级人教版化学上册第二单元我们周围的空气《课题3:制取氧气》

新听课记录2024秋季九年级人教版化学上册第二单元我们周围的空气《课题3:制取氧气》

新听课记录2024秋季九年级人教版化学上册第二单元我们周围的空气《课题3 :制取氧气》教学目标(核心素养)1.知识与技能:学生能够掌握实验室制取氧气的方法(如高锰酸钾分解、过氧化氢分解),了解制取氧气的原理、装置及操作步骤。

2.过程与方法:通过实验操作、观察记录、讨论交流等过程,培养学生的实验设计能力、实验操作能力和科学探究精神。

3.情感态度与价值观:激发学生对化学实验的兴趣,培养严谨的科学态度和安全意识。

导入教师行为:1.1 教师手持一瓶氧气,提问:“同学们,你们知道这瓶气体是什么吗?它是如何制得的呢?”引导学生思考并回答。

1.2 接着,教师展示几种常见的实验室制取氧气的试剂(如高锰酸钾、过氧化氢等),提问:“这些试剂中,哪些可以用来制取氧气?为什么?”引发学生思考。

学生活动:•学生观察教师手中的氧气瓶,思考并回答教师的问题。

•认真观察教师展示的试剂,思考其可能用于制取氧气的原理。

过程点评:•导入环节通过实物展示和提问,有效激发了学生的好奇心和求知欲,为后续学习做好了铺垫。

教学过程教师行为:•讲解原理:详细介绍高锰酸钾分解和过氧化氢分解制取氧气的原理,强调反应条件和产物。

•装置展示:展示实验室制取氧气的典型装置图,讲解各部分的作用和组装要点。

•实验演示:选择一种方法进行实验演示,边操作边讲解操作步骤、注意事项和实验现象。

•学生实验:在教师指导下,学生分组进行实验,观察并记录实验现象,如气体产生速度、颜色等。

•讨论交流:实验结束后,组织学生讨论实验过程中遇到的问题、解决方案及实验结论。

学生活动:•认真听讲,理解制取氧气的原理和装置。

•观察教师实验演示,注意操作步骤和注意事项。

•分组进行实验,相互协作,认真观察并记录实验现象。

•积极参与讨论,分享实验心得和疑惑。

过程点评:•教学过程注重理论与实践相结合,通过实验演示和学生实验,加深了学生对制取氧气方法的理解。

•讨论交流环节培养了学生的合作精神和批判性思维,提高了学生的参与度。

第二单元 我们周围的空气课题3制取氧气

第二单元 我们周围的空气课题3制取氧气

课题3 制取氧气第一课时(总第13课时)【学习目标】1、掌握实验室制取氧气的主要方法和原理,初步了解通过化学实验制取气体的方法。

2、练习连接仪器的操作你,学习检查装置的气密性,动手制取氧气。

3、认识分解反应、催化剂及催化作用。

【学习重点】氧气的制法及实验操作【学习难点】对催化剂的概念的理解和催化作用【定标自学】(温馨提示:阅读教材P37~39后填空)1、产生氧气的主要途径有:⑴氧气的工业制法,它是利用氧气和氮气的___________不同分离出氧气。

具体步骤是:首先将空气___________除去杂质等,然后在___________的条件下,使空气___________,控制温度蒸发液态氮气,沸点较低的___________先蒸发出来,余下的是沸点较高的___________色液态氧气,贮存使用。

⑵在实验室里,常用某些含氧物质反应放出氧气的方法来制取氧气如:;;。

2、右图是实验室用高锰酸钾制取氧气实验装置,回答下列问题:⑴指出仪器的名称A. __ _____B.________C._______D. ________⑵用酒精灯_____焰加热(填“内”或“外”),因为___ ___;⑶加热时,试管口应略向____倾斜(填“上”或“下”),原因是_____ ______;⑷收集氧气通常采用___________法,当集气瓶口处有_________冒出时,表明该瓶内的氧气已满;还可以用瓶口向__ _排空气法(填“上”或“下”),这是因为________。

⑸用高锰酸钾为原料制取氧气时,试管口放一团棉花的目的是___________4、你知道在酿酒过程中酒曲的作用吗?5、举例说明说明是分解反应?【问题生成】请将预习中的疑惑记录下来,同伴交流、合作探究。

【合作探究】1.高锰酸钾是一种色固体,加热高锰酸钾制取氧气的文字表达式为。

2.探究用过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用。

⑵二氧化锰是一种不溶于水的固体物质,它在反应前后的质量和化学性质发生改变了吗?⑶是不是只能用二氧化锰作为催化剂?结论:催化剂的一变(改变)、二不变(①不变,②不变。

人教版九年级化学上册课时练 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气

人教版九年级化学上册课时练 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气

人教版九年级化学上册课时练第二单元我们周围的空气课题3 制取氧气一、选择题1.实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤:①加热②检查装置的气密性③装药品④用排水集气法收集⑤从水槽中取出导气管⑥熄灭酒精灯⑦连接仪器,其中操作顺序正确的是()A.①⑦③②⑤④⑥B.⑦②③①④⑤⑥C.⑤⑦③②①④⑥D.⑦③①②④⑥⑤2.加热氯酸钾和高锰酸钾混合物一段时间后,试管内剩余固体种类不可能是()A.5种B.4种C.3种D.2种3.下列有关催化剂的说法正确的是A.在化学反应后其质量减小B.催化剂只能加快化学反应速率C.在化学反应后其化学性质不变D.过氧化氢分解反应中,只能用二氧化锰作催化剂4.加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰混合物,相关变量随加热时间的变化趋势正确的有A.①④B.②③C.③④D.②④5.某同学误将少量KMnO4当成MnO2加入KClO3中进行加热制取氧气,部分物质质量随时间变化如下图所示,下列关于该过程的说法正确的是()A.c代表氧气B.t2时刻,O2开始产生C.t1时刻,KMnO4开始分解D.起催化作用物质的质量一直保持不变6.加热氯酸钾制取氧气时,常常加入少量二氧化锰,以下说法正确的是()A.能使生成氧气的总量增加B.不加二氧化锰,氯酸钾不能产生氧气C.二氧化锰是该反应的催化剂D.二氧化锰是所有反应的催化剂7.将混有高锰酸钾的氯酸钾晶体,放入试管中加热反应一段时间后,试管中剩余物不可能有()A.3种B.4种C.5种D.6种8.医院给病人输氧时用到类似如图所示的装置。

关于该装置,下列说法中不正确的是()A.b导管连接供给氧气的钢瓶B.b导管连接病人吸氧气的塑料管C.使用该装置用来观察是否有氧气输出D.使用该装置用来观察氧气输出的速率9.在进行实验室制取和收集O2的过程中,有关做法不正确的是A.选择装置①或②作为O2的发生装置B.选择装置③或④作为O2的收集装置C.装置④有气泡冒出时立即收集气体D.将装置①中的长颈漏斗下端管口插入液面以下10.实验室用6%的过氧化氢溶液制取氧气时,随着反应的发生,纵坐标表示的是A.过氧化氢的质量B.氧气的质量C.水的质量D.液体的总质量11.质量相同、浓度相同的两份过氧化氢溶液,向其中一份中加入少量的二氧化锰,另一份微热,当没有气泡产生时,停止加热。

人教版九年级上册化学 第二单元我们周围的空气 课题3制取氧气 第2课时 实验室制氧气 氧气的工业制法

人教版九年级上册化学 第二单元我们周围的空气 课题3制取氧气 第2课时 实验室制氧气 氧气的工业制法

4.实验室提供过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾 和高锰酸钾四种药品及下列仪 器。
(1)仪器⑤的名称为 铁架台 。 (2)利用上述药品及仪器可以制取氧气,反应的文字表达式是 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气 。 (3)发生和收集氧气的装置,需要选择的最佳仪器组合是①②⑥⑦(填序号)。
4.检验
将一支带火星的木条伸进集气瓶 内,若木条复燃,证明是氧气。
5.验满
①用排水法收集:当集 气瓶的瓶口有气泡冒出 时,证明已收集满。
②用向上排空气法收集: 将带火星的木条放在集气 瓶口,若木条复燃,证明 已收集满。
6.存放
方法:盖好玻璃片,正放在桌面上 原因:氧气密度比空气略大
7.高锰酸钾制取氧气中的注意事项
原理
方法
随堂训练
1.工业上制取大量氧气的方法是 ( C )
A.加热氯酸钾
B.加热高锰酸钾
C.分离液态空气 D.加热二氧化锰
2.实验室用高锰酸钾制取氧气时,装药品的大试管口应 ( C )
A.朝下上倾斜
3.实验室采用排水法收集氧气时,需将导气管伸入盛满水的集 气瓶,这个操作应在( D ) A.加热固体药品前 B.与加热固体药品同时 C.开始有气泡放出时 D.气泡连续并均匀放出时
课题3 制取氧气
第2课时 实验室制取氧气 氧气的工业制法
导入新课
实验室制取氧气的过程中,有哪 些需要注意的地方呢?怎么选择 药品和仪器呢?
讲授新课
学习目标
01 了解实验室制备氧气的过程及注意事项。 02 了解氧气的工业制法。
01 实验室制备氧气的过程
1.发生装置
根据反应物的状态和反应条件确定
要收集到较干燥的氧气:选用__向__上__排___空__气__法______。 要收集到较纯净的氧气:选用______排__水__法_________。

九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气 第1课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工

九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气 第1课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工
不含其他物质。
第1课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
11.太空舱中常使用铁酸镍将航天员呼出的二氧化碳变成氧气,文 献指出:铁酸镍在一定条件下既能促进二氧化碳的分解,又可重复 使用。铁酸镍在此反应中可能是( C ) A.黏合剂 B.制冷剂 C.催化剂 D.防腐剂
第1课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
带火星的木条伸入试管中
木条 复燃
水__泥_块__能_加__快__过_氧__化__ 氢__的_分__解_速__率_______
第1课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
(4)[结论] 水泥块能作过氧化氢分解的催化剂。 (5)[讨论与反思] ①小芳认为:仅凭上述两个实验还不能证明水泥块能 作为过氧化氢分解的催化剂,她觉得需要增加一个探究实验:探究反应 前后水泥块的__质__量____是否改变。 设计如下:a.准确称量水泥块的质量;b.完成实验二;c.待反应结束, 将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、___称_量____;d.对比反应 前后水泥块的质量。 ②小华认为还应该设计一个实验证明水泥块的化学性质没有改变,你认 为他的设计方案可以是_____完_成__实_验__二__,_在__实_验__二__反_应__后_的__试__管_里__再_加__入___ __过__氧_化__氢__溶_液__,_观__察__带_火__星_的__木__条_是__否_复__燃_______________________________
第1课时 实验室制取氧气的原理、催化剂 氧气的工业制法
知识点3 分解反应
7.下列反应中,属于分解反应的是( C ) A.酒精+氧气―点―燃→二氧化碳+水 B.红磷+氧气―点―燃→五氧化二磷 C.氧化汞―加―热→汞+氧气 D.乙炔+氧气―点―燃→二氧化碳+水

人教版九年级化学上册 第二单元我们周围的空气 课题3氧气的制取(第一课时)(共27张PPT)

人教版九年级化学上册 第二单元我们周围的空气 课题3氧气的制取(第一课时)(共27张PPT)

● A.⑦②③①④⑤⑥
B.①⑦③②⑤④⑥ C.⑤⑦③②①④⑥ D.⑦③①②④⑥⑤
● 6.氧气的收集方法及原因:①________②________. ● 7.用向上排空气法收集氧气时,要检验是否收满,可用________放在集气瓶的
________,若________,则说明已满. ● 8.将“实验室用高锰酸钾制取氧气注意事项”与有关的“原因描述”的序号填入空格
(3)防止装置漏气 ● (4)防止冷凝水回流到热的试管底部,炸裂试管。 ● 9.实验室收集氧气,如果欲得到较纯净的氧气,常用________,这是因为氧气
_________;若欲得到干燥的氧气,则可用_________法,这是因为氧气 ____________. ● 10.某学生设计的实验室制取氧气的装置如图所示,其中有四处明显错误体
优点
(1)收集的气体较干燥 (2)操作较为方便
缺点
(1)较难判断气体是否已经收 集满 (2)收集到的气体可能不纯净
向上排空气法 收集装置
气体收集装置
适用范围
密度比空气小的气体
优点
(1)收集的气体较干燥 (2)操作较为方便
缺点
(1)较难判断气体是否已经收集满 (2)收集到的气体可能不纯净
A.
B.
C.
D.
● 10.小王想用双氧水和二氧化锰尝试直接利用如图所示装置制取和收集一瓶.你认为正确的操作应该是( ) ● A.选择C、B装置,连接dc B.选择A、B装置,连接ac C.选择C、B装置,连接db D.选择A、B装置,连接ab
● 16.分解反应是多种物质生成一种物质的化学变化.__________________.(判断对错)
● 20.根据如图装置图,回答有关问题。

九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题3 制取氧气课件 人教新课标版(正式稿)

九年级化学上册 第二单元《我们周围的空气》课题3 制取氧气课件 人教新课标版(正式稿)

加热
二氧化碳 CO2 燃 烧 , 放 热 , 发 白 光
发 红 光
变 浑 浊
2、铁丝与氧气反应
铁 + 氧气 Fe O2
加热
四氧化三铁 Fe3O4
在空气中与在氧气中比较
空气中: 发红光
大剧 氧 量烈 气 的燃 中 热烧 ,, 生火 成光 黑四 色射 固, 体放 出
:
通过本节课的学习,你有哪些收获?
8.实验室制取氧气并用排水法收集氧气所用主 要仪器名称 是: 、 、 、 、 、 。 9.实验室制氯酸钾和二氧化锰制氧气,加热至 气体不再产生,试管内固体剩余物 有 。改用高锰酸钾制氧气,加热到 没有气体产生时,试管内固体剩余物 有 。这两个反应的固体剩余物中都 有 ,但它在两个反应中的作用不一样,在 氯酸钾分解中它是 ,在高锰酸钾分解中 它是 。
答案
课堂练习答案
1.C 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 8.铁架台(带铁夹) 试管带单孔橡皮塞 (火柴) 水槽 集气瓶 玻璃片 9.氯酸钾和二氧化锰 锰酸钾和二氧化锰 催化剂 生成物
7.BC 酒精灯 二氧化锰
6、检验方法
将带火星的木条伸入瓶内,如果木条复燃,说明瓶内的气体使氧气
7、验满方法
用向上排空气法收集时,将带火星的木条放在瓶口,如果木条复燃,说明 该瓶内的氧气已满。 用排水法收集时,当气泡从瓶口冒出时,说明该瓶内的氧气已满
二、氧气的工业制法
工业上生产大量氧气是用分离液态空气的方法(物理变化)
催化剂应掌握
①能改变其它物质的反应速率,这里的“改变”包括加快和减慢两种含义。 ②催化剂的化学性质在化学反应前后没有改变,但是物理性质可能改变。 ③催化剂是针对具体反应而言的,如二氧化锰在过氧化氢分解制取氧气时, 能够起催化作用,是催化剂;但二氧化锰不是所有化学反应的催化剂。 ④在某个化学反应中,可以选择不同的物质做为催化剂。如双氧水分解制取 氧气时,既可以选择二氧化锰做催化剂,也可以选择氧化铁做催化剂。

2.3 制取氧气

2.3 制取氧气

【实验探究】分解过氧化氢制氧气的反应中 二氧化锰的作用
实验编号 (1 ) (2 ) 现象 分析
(3 ) 结论
常温下过氧化氢 无现象 不易产生氧气 常温下过氧化氢 试管产生大量气体; 在二氧化锰的作用 带火星的木条复燃 下快速产生氧气 试管产生大量气体;二氧化锰继续使 带火星的木条复燃 过氧化氢产生氧气 二氧化锰不参与化学反应,但能加快 过氧化氢的分解反应
7、实验室除用过氧化氢制取氧气需要催化剂外 ,还有其它方法制取氧气需要催化剂的吗?写 出反应的文字表达式及反应式。
氯酸钾
二氧化锰 加热 MnO2
氯化钾+氧气
KClO3
KCl + O2
二、分解反应
1 上述三个制取氧气的反应有什么共同特征?
反应物只有一种,生成物有两种或两种以上
2 什么是分解反应?与化合反应有什么不同?
_________________ 两种或两种以上 其他物质的反应。
二、*氧气的工业制法
1
2
原理:利用液态氧和液态氮的沸点不同。 过程:先将空气除尘净化,然后在低温 条件下加压,将空气液化,然后蒸发,由 于液态氮的沸点(-196 ℃)比液态氧的 氮气 沸点(-183 ℃)低,因此_________ 首先 从液态空气中蒸发出来,剩下的主要就
4.某学习小组在探究活动中要制取一定量的氨气。该小 组查阅资料后,得知有以下两个反应可以生成氨气: a.氮气与氢气在高温高压下,有铁触媒(催化剂)的条 件下产生氨气; b.氯化铵固体和生石灰粉末在加热条件下生成氨气。 (1)请你帮该小组同学选择制取氨气的方法 b ; (2)氨气极易溶于水,密度比空气小。根据以上信息和 如下图所示装置,完成下列空白。 ①制取氨气发生装置是 A ,理由 b方法是固体加热 ; ②制取氨气收集装置是 D ,理由 氨气极易溶于水,。

人教版九年级上册化学教案第二单元我们周围的空气制取氧气第一课时

人教版九年级上册化学教案第二单元我们周围的空气制取氧气第一课时

板书分解反应的定义。 【知识对比学习】 引导学生将化合反应与分解反应对比 归纳与反思 本节课你了解了什么?学会了什么? 知识应用,总结提高 多媒 体展示课堂作业并及时点评。 布置作业:完成课后相关习题。
板书设计:课题 3 制取氧气
一、氧气的制法 1、自然界:光合作用 2 、工业制法:分离液态空气法 3、实验室制法 二氧化锰 ⑴过氧化氢 水+氧气 二氧化锰 (2)氯酸钾 氯化钾+氧气
学生得知可用: 过氧化氢溶液、 加热高 锰 酸钾或加热氯酸钾的方法制取氧 气。 观察教师的操作方法及实验现象, 并作 详实的实验记录 学生交流得出相应实验结论①常温下 过氧化氢溶液分解缓慢②加入二氧化 锰后过氧化氢分解速率加快③二氧化 锰可重复使用④二氧化锰自身不能产 生氧气。 交流讨论二氧化锰在反应中的作用, 知 道什么是催化剂。
知道催化剂能改变(加快、减慢)化学 反应速率, 在化学反应前后质量和化学 性质不发生改变。 观看,了解催化剂的作用 正确写出过氧化氢反应的文字表达式。 观察并描述几种物质的色态。
观察实验 书写此反应文字表达式,并记忆。 观察实验 根据实验现象和老师提供信息写出反 应表达式。 整理、归纳。 按要求书写,并回答它们属于化合反 应。 学生讨论后总结指出: 它们属于分解反 应。 讨论得出: 共同点(属于化学反应中的基本反应类 型) 不同点(化合反应:多变一 分解反应:一变多) 通过交流反思, 对本节课所学知识进行 整理。 积极思考,认真完成。 课下完成。
加热
(3)高锰酸钾 加热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 催化剂:①改变反应速率②质量、化学性质反应前后不变 催 化作用 二、分解反应:由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。 (一变多)A B+C+…

【人教版】九年级化学上册第2单元:课题3-制取氧气

【人教版】九年级化学上册第2单元:课题3-制取氧气

(二).加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混合物: [实验2-7]⑴加热氯酸钾(KClO3)和二氧化锰(MnO2)的混 合物,用排水法收集一瓶氧气。⑵用带火星的木条试验 氧气的性质。 实验编号 ⑴ ⑵ 现象 原因 加热试管,导管口 氯酸钾在二氧化锰的催化 产生大量的气泡 作用下,受热分解放出氧气 木条复燃 氧气支持燃烧
用向上排空气法(见P112图)收集时,导管要伸 到接近瓶底的目的是便于将瓶里的空气排除干净, 使氧气较纯。 4.用高锰酸钾制取氧气时,要在试管口塞上一团棉花。 防止高锰酸钾粉末进入导管,使集气瓶里的水变紫红 色。(注意:用氯酸钾制氧气时试管口不能塞一团棉花。 否则,会发生爆炸。) 5.加热时要先来回移动酒精灯,使试管受热均匀,然 后再用酒精灯的外焰对着药品所在的部位加热。 防止试管受热不均匀而炸裂。
没有颜色、没有气味的气体,比空气 轻,极难溶于水 。 氧气 的气体发生装 (2)本气体的发生装置可选用制_____ 置。 (3)这种反应混合物(粉末)装入试管时,应用 药匙 (或纸槽)加入试管。 _____ 向下排气法或排水集气 法收集。 (4)甲烷气体可用_____________________
二氧化锰 ⑵氯酸钾 氯化钾+氧气 加热
都是由一 种物质生 成两种或 两种以上 其他物质。
2KClO3 MnO ====2 2KCl + 3O2↑

⑶高锰酸钾 加热 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气
2KMnO4
△ ===
K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑
上述三个制取氧气的反应有什么共同的特征?与化 合反应有什么不同?
第二单元 我们周围的空气
课题3 制取氧气
学习目标:

第二单元课题制取氧气-九年级化学人教版上册

第二单元课题制取氧气-九年级化学人教版上册

➢ 鱼塘增氧剂 答案选C。
D
鉴别CaCO3、NaC1、NaOH、CuSO4四种固体
➢ 种子引发剂 分别取少量固体于试管中加入适量水,观察现象
A.沿玻璃棒缓慢倒入 B.分三次少量倒入 C.一次迅速倒入
一、单选题(共45分)
【分析】
(46)硫酸和氢氧化钠:H2SO4+2NaOH Na2SO4+2H2O
C. 饱和溶液不一定比不饱和溶液含溶质多
思考:为什么先装固体后加液体?
防止液体溅出,发生危险。
二氧化锰好象永远也用不完, 二氧化锰在这个反应中到底扮演了一个什么角色呢?
【实验探究二 二氧化锰在制氧气中的作用】

一 提出问题


二 猜想与假设

三 制定计划

四 进行实验


五 观察实验现象

六 解释与结论

【实验探究二 二氧化锰在制氧气中的作用】
色。接着加入一定量的稀盐酸,用玻璃棒搅拌后发现溶液为无色,此时
(填“能”或“不能”)得出
两者恰好中和的结论。以下操作及实验现象能证明加入的盐酸过量的是
(填序号)。
⑥收→收集气体。 【答案】D
c.量取NaOH溶液的体积时仰视读数;
(19)碳酸不稳定易分解:H2CO3 H2O+CO2↑(石蕊溶液红色褪去)
简单装置
简易装置
分液漏斗
理想装置

装置简单
便于随时添加反应物 便于控制反应速率

不便于添加反应物
制取装置
伸入锥形瓶内的导气 管不宜过长。目的: 便于氧气的排出
长颈漏斗下端管口要 液封。目的:防止气 体从漏斗处逸出。

人教版九年级化学第二单元课题3制取氧气知识归纳

人教版九年级化学第二单元课题3制取氧气知识归纳

哪里不会,记哪里 把每一份努力都用在刀刃上!第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气基础知识清一、实验室制取氧气的方法1实验室加热高锰酸钾(暗紫色固体)或加热氯酸钾(白色固体)和二氧化锰(黑色粉末状固体)混合物制取氧气1、 反应原理高锰酸钾 →锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 KMnO 4 →K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2氯酸钾 → 氯化钾 +氧气 KClO 3→ KCl + + O 2 2、 实验装置 实验装置分为发生装置和收集装置(1)发生装置——)固体和固体之间需要加热的反应采用如图所示的发生装置。

高锰酸钾、氯酸钾和二氧化锰都是固体;反应需要加热,故采用此种装置。

加热高锰酸钾制氧气 加热氯酸钾和二氧化锰制氧气特别提醒:加热高锰酸钾制氧气时,要在试管口放一小团棉花,防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。

试管口略向下,防止冷凝水倒流至试管底部使试管炸裂。

(2)收集装置——①排水法——凡是难溶或微溶于水且不与水发生反应的气体都可以用此法收集操作时注意事项:集气瓶中要预先装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒立于水槽中,注意集气瓶内不要留有空气。

排水法收集气体时,实验刚开始产生气泡不能立即收集(最先排放出来的是空气),当集气瓶中的水排完, ②排空气法向上排空气法 向下排空气法加热加热(3)多功能瓶的使用 ②)如图①:密度大于空气的气体从)先将瓶内装满水,气体从)如果要测定某气体的体积,特别提醒:①仪器的组装要按先下后上、从左到右的顺序进行;②药品平铺在试管底部的目的是增大受热面积,便于均匀受热;③试管口放一团棉花是为了防止加热时高锰酸钾粉末进入导管;④试管内的导管略露出橡胶塞即可,便于气体导出;⑤试管口略向下倾斜是为了防止冷凝水回流使试管炸裂;⑥集气瓶充满水后盖上毛玻璃片,倒放在水槽中;⑦应注意当导管口有气泡连续并比较均匀冒出时,才能收集氧气,否则收集的氧气中混有空气;⑧集满氧气的集气瓶应盖上玻璃片,正放,因为氧气的密度比空气的略大,正放可减少氧气逸散;⑨停止加热时,应先将导管从水槽中撤出,再熄灭酒精灯,以防止水槽中的水倒吸,炸裂试管。

九年级化学上册第二单元我们周围的空气2.3制取氧气一课后作业含解析 新人教版

九年级化学上册第二单元我们周围的空气2.3制取氧气一课后作业含解析 新人教版

制取氧气一、选择题1.实验室制取氧气时,必须满足的条件是( B )A.必须使用催化剂B.必须用含氧元素的物质作反应物C.必须用排水法收集D.必须用燃着的火柴检验是否收集满解析:A项,实验室用高锰酸钾制取氧气时,不需用催化剂;B项,实验室制取氧气的物质有高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢,其中都含有氧元素;C项,氧气的密度大于空气的密度,还可用向上排空气法收集;D项,氧气有助燃的作用,验满时可用带火星的木条,不用燃着的火柴。

故选B。

2.如图所示的装置有洗气、储气等用途,在医院给病人输氧时也利用了这种装置,并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。

以下几种说法不正确的是( A )A.B导管连接在供氧钢瓶上B.B导管连接在病人吸氧的塑料管上C.该装置可以用来观察是否有氧气输出D.该装置可用来观察输出氧气的速度解析:A导管连接在供氧钢瓶上,氧气可以和水充分接触,氧气不溶于水,可以观察到是否有氧气输出和输出速度;如果B导管连接在供氧钢瓶上,由于氧气的压力会使水进入病人身体内造成伤害。

故选A。

3.将高锰酸钾和氯酸钾的混合物充分加热,直到无气体放出后停止加热,则剩余固体中有几种物质( B )A.2种B.3种C.4种D.5种解析:无气体放出后停止加热,说明高锰酸钾和氯酸钾完全分解,高锰酸钾分解后的固体有锰酸钾和二氧化锰,氯酸钾分解后的固体有氯化钾。

故选B。

4.下图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图,下列有关实验操作的分析错误的是( C )A.气密性检查:用手握紧试管,观察到水中导气管口有气泡冒出,说明装置不漏气B.试管口略向下倾斜:防止试管壁上的水流入试管底部,导致试管炸裂C.加热:直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热D.停止加热:先把导管移出水面,再熄灭酒精灯解析:给试管加热时,要先预热,不能直接加热,否则试管受热不均匀,可能会炸裂。

故选C。

5.一氧化氮是汽车尾气中的一种大气污染物,它是一种无色气体,难溶于水,密度比空气略大,在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮气体。

第二单元我们周围的空气氧气的制取教案

第二单元我们周围的空气氧气的制取教案
东凯实验学校集体备课内容设计
学科
化学
备课组
综合组
时间
主备教师
年级
9年级
地点
主题
氧气的制取
单元/文本分析
第二单元我们周围的空气,课题3制取氧气,在学习了空气的基础知识,有学习了氧气的相关化学性质之后,引进氧气的制取的相关知识。
课标分析
掌握实验室制取氧气的反应原理,理解分解反应及其化合反应的区别。了解氧气的工业制法,了解催化剂和催化作用的概念。
学情分析
学生已经学习了氧气的化学性质和物理性,并且知道氧气在生活中具有重要的作用和用途,需要进一步学习氧气的实验室和工业制法,重点掌握氧气的实验室制法,从中理解分解反应的概念和催化剂催化反应的概念。
教学目标
知识与技能
掌握实验制取氧气的反应原理;理解分解反应及其化合反应的区别;了解氧气的工业制法;了解催化剂和催化作用的概念。
总结实验室制取氧气时选用哪些仪器?实验室制氧气需用铁架台(带铁夹)、试管、带导管的单孔塞、酒精灯。用什么方法收集氧气?选用哪些仪器?用排水法或向上排空气法收集氧气。选用的仪器有水槽、集气瓶、玻璃片。思考:给试管中固体加热应如何操作?为什么?答:(1)试管口要略向下倾斜防止水倒流后炸裂试管。(2)试管夹应夹持试管中上部。(3)导管伸入试管内要短。(4)先均匀加热,再将火焰固定在约品处加热。
教学准备
药品:氯酸钾、二氧化锰。仪器:铁架台(带铁夹)、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。其它:火柴。
课堂教学设计
问题引入:空气中含有哪些成分?能否从空气中获得氧气?答:空气中含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等。可以从空气中获得氧气思考:这个变化属于什么变化?为什么?答:工业制取氧气是物理变化。因为没有新物质生成。通过复习空气的组成,引导学生思考如何分离空气制氧气。激发学生学习兴趣。引出,实验室用什么方法获得氧气?我们通过实验来研究。
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我们周围的空气制取氧气教案目标】1、掌握实验室用三种方法制取氧气的原理、装置及收集与检验方法;2、理解催化剂的作用;3、认识分解反应4、了解氧气的工业制法。

【知识要点】(一)过氧化氢制氧气:二氧化锰1文字表达式:过氧化氢-------- 皿水+氧气2、催化剂:化学反应速率改变,质量和化学性质不变。

在反应中起催化作用。

(二)用氯酸钾或高锰酸钾制氧气:1、图2—15 中用到的仪器名称:酒精灯、试管、铁架台、导(气)管、集气瓶、水槽。

2、装置:发生装置:收集装置:两种(可选)3、操作步骤:检验气密性T装药品T装好装置T预热T定点加热T收集气体T移出导气管T停止加热。

4、气体收集方法:(1)排水法:(排水法收集到的气体也不是完全纯净的气体,因为它里面仍然含有水蒸气,但它比排气法收集到的气体纯净些)条件:该气体不能溶于水;(2)排空气法:(排气法收集时导气管一定要伸入到集气瓶的底部,目的是得到比较纯净的气体)条件:该气体无毒,不与空气中的成分反应,密度大小决定瓶口向上还是向下。

5、用氯酸钾或高锰酸钾制氧气的注意事项:(1)制取前要先检验装置的气密性(2)铁夹应夹在离试管口大约1/3 处。

(3)伸入试管的导管只需伸出橡皮塞一点点(方便气体的排出)(4)加热试管前应先预热(防止受热不均而试管炸裂)(5)酒精灯应用外焰对准有药品的部位加热(外焰的温度最高)(6)试管口应略向下倾斜(防止可能产生的水倒流回试管底部,引起试管的破裂)(7)用排水法收集时应等气泡连续均匀放出时才可收集(先把空气排出)(8)用排水法收集完气体应先把导气管从水槽中移出再移去酒精灯(防止水倒流回试管引起试管的破裂)(9)用高锰酸钾制氧气时,应在试管口入一团棉花(防止高锰酸钾进入导气管)6、氧气的工业制法:分离液态空气法(不是分解反应,是物理变化,利用气体成分的沸点不同而进行分离)(三)分解反应:多变一(与化合反应相反)附:背诵1~20 号元素的元素名称、元素符号、元素序号。

【经典例题1】对实验室制取氧气的方法和氧气的检验方法的考查实验室中,常采用分解过氧化氢溶液(二氧化锰作催化剂)或加热高锰酸钾的方法制取氧气。

(1 )写出用上述两种方法分别制取氧气的化学方程式:(2 )用图中方法收集氧气时,检验集气瓶中氧气是否收集满的方法是()A.把点燃的木条伸入瓶内B.把带火星的木条伸入瓶内C.把带火星的木条放在瓶口(3)如果锥型瓶中的反应剧烈,应该采取的安全措施是(填编号)①减慢液体滴加的速度②换用体积较小的锥型瓶③加热锥型瓶【经典例题2】对气体收集方法的考查A.氧气B.氢气C.二氧化碳D.甲烷标准状况下密度1.429 0.089 1.978 0.714(g/L)在水中的溶解性不易溶于水难溶于水能溶于水难溶于水(在标准状况下,空气的密度是)。

【经典例题3】对催化剂概念的理解的考查某同学想探究二氧化锰在过氧化氢分解中作催化剂,设计了以下探究实验,请你完成实验报告和实验分析:结论实验步骤用带火星的木条检验时的现象向试管1中倒入5ml5%的过氧化氢溶液不复燃无氧气放出给试管1稍微加热①②向试管2中倒入5ml5%的过氧化氢溶液和一匙二氧化锰③④⑤⑥待试管2中无气泡冒出时再倒入5ml5%的过氧化氢溶液再向试管2中加入一匙二氧化锰⑦⑧)实验分析:①比较步骤1和步骤2可得出结论:。

②比较步骤1和步骤3可得出结论:。

③比较步骤4和步骤5可得出结论:。

(3)该同学觉得该实验还不完美,他还想证明MnO 2在反应前后质量不变,你认为他该增加什么实验?【经典例题4】对分解反应与化合反应的考查镁+氧气点燃一 $氧化镁碳酸钙二氧化碳+氧化钙二氧化碳+水- ----------- ►碳酸【综合练习】1实验室用加热高锰酸钾固体的方法制取氧气,下列仪器中不需要的是()A B C D2.“神舟六号”太空舱利用NiFe2 0 4将航天员呼出的CQ转化为02,而NiFe204的质量和化学性质都不变化,在该过程中NiFe2 0 4是()A .反应物B .生成物C .催化剂D .消毒剂3.实验室制取氧气的主要步骤有:①固定装置;②装入药品;③加热;④检查装置的气密性;⑤用排水法收集。

其操作顺序正确的是()A .①②③④⑤B .②③①④⑤C .④②①③⑤D .④①②⑤③4.下列关于实验室用高锰酸钾制取氧气的说法正确的是()A •发生装置选用长颈漏斗和锥形瓶B.反应不需要加热C •实验时先检查装置的气密性 D.验满时将带火星的木条伸入集气瓶中5.下列有关催化剂的叙述不正确的是()A .催化剂在化学变化中起催化作用B .催化剂只能加快化学反应速率C .催化剂在化学反应前后质量和化学性质不变D .用过氧化氢制氧气可用二氧化锰作催化剂6.下图是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图,下列有关实验操作的分析错误的是()A.气密性检查:用手握紧试管,观察到水中导气管有气泡冒出,说明装置不漏气B.试管口略向下倾斜:防止试管壁上的水流入试管底部,导致试管炸裂C.加热:直接用酒精灯的火焰对准药品部位加热D.停止加热:先把导管移出水面,再熄灭酒精灯7.下列反应中,既不属于分解反应,又不属于化合反应的是()九盘醸钾F •氯比钾十氧地铁+前竺嶼化三铁c黴酸料巴吟热化钙+二氧化碳h乙焕+軾弋竺二氣化礙卜水&小倩用加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气时,发现水槽内的水变成了红色,请你帮她分析,产生这一现象的原因是()A.试管口略向下倾斜B.用酒精灯的外焰加热C.试管口未放一团棉花D.没有进行均匀加热9•下图是实验室制取气体的常用装置。

请回答:A u(1)仪器a的名称是:,A装置中的集气装置只能收集密度比空气的气体。

(2)实验室用分解过氧化氢(H2Q)的方法来制备氧气,其文字表达式为,反应中,二氧化锰起作用,加快了H2O2的分解。

⑶ 用A或B装置制备气体的反应应该是和液体不需要加热的反应。

10.从事科学实验的重要环节是进行科学实验设计。

科学实验的正确步骤应为:①明确实验目的;②收集有关资料;③设计合理方案;④进行科学实验。

请按照以上四个步骤,完成以下实验设计,根据下图回答问题:(1)在实验室中用过氧化氢(H2Q))制取氧气。

[明确实验目的]用过氧化氢在实验室里制氧气。

A » C DE[收集有关资料]过氧化氢是一种无色液体,在二氧化锰的催化作用下,迅速分解出氧气,苴丿、反应的文字表达式为:。

[设计合理方案]发生装置选用(填序号,下同),收集装置选用。

[进行科学实验]⑵在实验室中,可以用加热氯酸钾(KCI03)和二氧化锰固体混合物制取氧气。

①[明确实验目的]__ 。

②[收集有关资料]氯酸钾是白色的固体,二氧化锰是黑色的固体。

且二氧化锰在反应中。

③[设计合理方案]发生装置选用,若选用D收集装置收集氧气,你验证集气瓶中是否已收集满氧气的方法是。

11.下列变化中不属于化学变化的是()A .加热高锰酸钾制氧气B.氧气使带火星的木条复燃C .工业上用分离液态空气法制氧气 D.过氧化氢和二氧化锰混合12.王林在用过氧化氢溶液制取氧气时,忘记了加二氧化锰,其结果是()A .不放氧气B .放氧气的总量减少C .放氧气的速率慢D.放氧气的总量会减少且速率慢13.下列反应有一种与其他三种反应类型不同,它是()A .铜+氧气+二氧化碳+水碱式碳酸铜B .二氧化碳+水 ---------- ►c .高锰酸钾锰一氧化锰+氧气D .碳十氧气二氧化碳14.实验室有下图所示的仪器装置。

某同学准备利用这些仪器装置及相关试剂制取氧气。

下列有关说法正确的是()EllA.用高锰酸钾制氧气时需要二氧化锰作催化剂B.用过氧化氢溶液制氧气时可用川收集氧气C .可选用”收集氧气D •用V收集氧气时,应从导管a通入氧气15.利用下列原理制取氧气,具有反应快、操作简便、能耗少、无污染的是()城化直IA-氯酸钾加热•氯化轉+氧咒k 髙轼酸禅型誌韻押+二I (化粧+U*C 过讯化氢一'旧亠水+敏吒1工镇化求竺衣+迢T16. 现有下图所示的实验装置,请回答问题。

(1) 在加入药品之前应对实验装置进行: 。

(2)可用于实验室制备和收集02的一套装置是(填字母序号)。

写出用此装置制备Q 的反应文字表达式:(3) 若选用A 装置制备气体时应考虑的因素是: 17.通过学习,你应该知道有多种途径可以制取氧气。

如: A.加热氯酸钾,B .加热高锰酸钾,C.分解过氧化氢,D.o(1) 相信你在D 处还可以写出另一种制取氧气的方法。

(2) 若用下图装置加热高锰酸钾制取氧气: 写出标号仪器的名称:① ,② 。

实验结束,停止加热时要先把导管移出水面,其理由是 ,此时发现水槽中的水变成了浅紫红色,你认为产生该现象的原因可能是:(3) 若分解过氧化氢制取氧气,供选用的装置如下图,要得到平稳的氧气流,应选用的发生 装置是(选填“甲”或“乙”)。

①18. 实验室中,利用下列装置可以制取一些气体,请回答下列问题:€3A 0E⑴写出带标号的仪器的名称:① :② 。

(2) 向气体发生装置内加入药品前,应该进行的操作是 : ;(3) 实验室若用高锰酸钾制取氧气,选择的发生装置是,文字表达式为:(4) 乙炔又称电石气,是一种无色、无味、密度比空气略小,不溶于水的气体;工业上常用 它燃烧产生的高温来切割和焊接金属;实验室用电石(固体)与水反应制取乙炔。

你认为制取乙炔应选择的发生装置是,收集装置是:19.右一多功能瓶如图所示,用此装置收集氧气。

(1)用排水法收集氧气时,气体应从口进入,用排空气法收集氧气时,气体应从口进入;(2)若将此装置倒置使用,用排水法收集氧气时,气体应从口进入,用排空气法收集氧气时,气体应从口进入;(3)上述两种情况,哪种更便于操作。

20.下图是实验室制取氧气的一些装置,据图回答有关问题。

(提示:所选装置均填装置序号)ft NA c h E F(1)写出指定仪器的名称:①;②。

(2)若以高锰酸钾为原料,用C、D装置制取、收集氧气时,C装置中一处明显的错误是;试管口略向下倾斜的原因是;实验结束时,应先,后。

(3)实验室在常温下用块状电石与水反应制取微溶于水的乙炔气体,该反应必须严格控制加水速度,以免剧烈反应放热引起发生装置炸裂。

你认为上图中最适合制取乙炔气体的发生装置是,如果用下图所示装置收集乙炔,气体应从(填“ a”或“b”)端管口通入。

a b21 •潜水艇里要配备氧气的再生装置,以保证长时间潜航。

现有以下几种制氧气的方法:①高锰酸钾加热.锰酸钾+二氧化锰+氧气;②氧化汞加热*汞+氧气③水通电卜氢气+氧气①过貿化钠+二策化碳一碳酸钠亠较P根据文字表达式确定,其中最适合于潜水艇里再生氧气的方法是(填序号);与其他方法相比,这种方法的优点是:。

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