人教版一年级上册加减混合教案

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《加减混合》一年级教案五篇

《加减混合》一年级教案五篇【活动目标】1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。

2、进一步练习9的加减法。

【活动准备】1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

2、教师准备磁铁教具。

【活动过程】一、引发幼儿的兴趣。

1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

2、让幼儿说出9的分合。

二、团体活动。

1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。

出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。

师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?怎样写算式?(书：9-1=8)9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?2、出示苹果图形。

小朋友，老师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。

一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。

9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个?9-7=2。

三、操作活动：1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=32、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5四、游戏动物找家。

游戏规则：带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。

其余小朋友说“__动物你的家在哪里?”小动物回答“我的家在这里”。

《加减混合》一年级教案2活动目标1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

3.引导幼儿对数字产生兴趣。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

重点难点熟练10以内的加减法。

熟悉生活中一些重要的电话号码。

活动准备1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。

人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐3篇

人教版数学一年级上册加减混合教学设计推荐３篇〖人教版数学一年级上册加减混合教学设计第【1】篇〗教学目的：1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。

2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。

3、培养学生良好的计算习惯。

教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。

教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。

教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。

今天上一节练习课。

(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。

(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。

一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。

)1、练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。

(1)对口令：练习2～5各数的组成。

(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。

(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。

2、板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。

) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3、读题计算：要求读准题、算对数。

(投影)10以内加减法题10道。

4、悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。

做几道题后，换双号组同学计算。

)10以内加减法题10道。

5、订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。

做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学难点正确计算加减混合式题.教学过程一、复习导入.1.复习10以内的加减法单项口算.老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索：1.教学例1【出示“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.2.教学例2.（1）出示“鸽子图”你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）（2）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：53.比较质疑.两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.你还有什么问题吗？〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗11～20各数的认识教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第75页例一、例二，“做一做”。

教学目标1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

2．培养学生比较、判断和迁移能力。

3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。

教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。

教学难点：初步理解加减混合运算的含义。

教具学具准备：小黑板，练习本，10根小棒。

教学过程设计一、复习1．连加、连减口算（小黑板出示）师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。

（从左到右依次计算）2．加法、减法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=4-2= 2+3= 8-1= 7+3=学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。

小组讨论、汇报。

（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）二、学习新知1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？学生说组合题，教师板书：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。

学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运算题。

教师板书课题：加减混合2．探讨计算方法师：想一想这些题应当怎样计算？4人小组讨论一下，试着算一算。

学生交流后说说个人方法。

教师让学生结合课本的两幅图说图意并正确进行计算。

学生说出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的计算顺序：第一步先算……第二步再算……教师板书出计算过程。

师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？归纳：加减混合运算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。

三、巩固练习1．学生说一说第75页“做一做”的图意并玩成填空。

2．同桌互相摆小棒，列出加减混合的算式并计算。

人教版数学一上5.5《加减混合》教案

人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。

二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。

•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。

2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。

3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。

4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。

四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。

在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。

五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。

六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。

以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。

加减混合(教案)-一年级上册数学人教版

教案：一年级上册数学人教版——加减混合教学目标：1. 让学生掌握10以内数的加减法运算，并能熟练地进行计算。

2. 培养学生的观察力、思维力和口头表达能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，激发学习兴趣。

教学重点：1. 10以内数的加减法运算。

2. 熟练掌握计算方法。

教学难点：1. 理解加减法的运算规则。

2. 解决实际问题。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具（如算盘、计数器等）。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示生活中的加减法场景，如：买水果、分糖果等。

2. 引导学生观察并思考：这些场景中，我们是如何进行计算的？3. 学生回答，教师总结：在生活中，我们经常需要进行加减法运算。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法运算。

2. 引导学生观察并思考：这些运算有什么规律？3. 学生回答，教师总结：10以内数的加减法运算，可以通过数数、画图、计算器等方法进行计算。

三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解10以内数的加减法运算规则。

2. 教师示范计算过程，如：7 3=10，10-5=5等。

3. 教师引导学生跟随示范，进行计算练习。

四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示10以内数的加减法练习题。

2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。

3. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出错误和不足，引导学生进行改正。

五、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“加减接力”游戏，培养学生的团队协作能力和计算能力。

2. 游戏规则：将学生分成若干小组，每组学生依次进行加减法运算，计算正确的小组得分，最后得分最高的小组获胜。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法运算的规律和技巧。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和表扬。

七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生完成练习册上的加减法题目。

2. 教师提醒学生家长督促孩子完成作业，并进行检查。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(精选3篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第84、85页。

【教学目标】1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。

2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。

3、情感目标进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。

【教学重、难点】1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。

2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。

【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、教学主题图师：小朋友们喜欢上街吗？现在老师就带你们到热闹的大街上去看一看，不过大家一定要仔细观察呀！教师投影出示第84页主题图。

提问：在这幅图中，你看到了什么？（人、汽车、树等）你能数出它们各有多少吗？（小组讨论并汇报统计结果，教师板书数字）教师投影演示统计结果。

最后让学生思考：我们每天都要出门，经常要过马路，通过这幅图，你还能想到什么问题呢？（引导学生在生活中要遵守交通规则并注意安全。

）2、导入新课教师结合屏幕上的数字（例如：14、19、20）提问：这些数字你们见过吗？说明：这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识（板书课题：11~20各数的认识）。

[点评：结合情境，可以让学生联想到生活实际，使学生学习到有价值的数学，同时还可以联系实际对学生进行遵守交通规则和安全意识方面的教育。

]二、操作观察，探究新知1、摆一摆，初步感知师：小朋友请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。

（学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作，如下图所示）完成后提问：小朋友已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？那么1捆就是几个十呀？2捆呢？学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。

人教版一年级上册数学《加减混合》教案

人教版一年级上册数学《加减混合》教案一、教学目标1.了解加法和减法的基本概念，并能够进行简单运算。

2.能够运用加法和减法解决日常生活中的问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

二、教学重点1.加法和减法的运算规则和方法。

2.运用加法和减法解决实际问题。

三、教学准备1.教师准备教案、课件和教学素材。

2.学生准备纸笔等学习工具。

四、教学内容与过程安排第一课：加法和减法的基本概念1.引导学生认识加法和减法的概念，通过具体物品进行示范。

2.让学生互相配对进行加法和减法练习。

3.带领学生讨论加法和减法的应用场景。

第二课：加法和减法的运算方法1.教授加法和减法的运算规则和方法，包括进位和退位。

2.带领学生进行多种加法和减法练习，巩固基础知识。

3.检查学生的学习效果，及时纠正错误。

第三课：运用加法和减法解决问题1.给学生提供一些日常生活中的问题，让他们运用加法和减法进行解答。

2.引导学生分析问题，选择合适的运算方法，求解问题。

3.鼓励学生多方面思考，培养解决问题的能力。

第四课：综合练习与复习1.进行一些综合性的加减法练习，巩固所学知识。

2.教师讲解一些常见的加减法技巧，帮助学生提高计算效率。

3.学生自主进行复习，并解答疑惑。

五、教学反思与改进1.教师应及时总结本节课的教学效果，发现问题并加以改进。

2.学生可以提出意见和建议，帮助教师改进教学方法。

六、作业布置1.完成课堂练习题。

2.小组合作完成一些实际问题的解答。

3.复习加法和减法的运算方法。

以上为本节课的教学内容和安排，希望学生能够在这节课中对加法和减法有更深入的理解，能够灵活运用到实际生活中。

小学一年级数学教案加减混合的9篇

小学一年级数学教案加减混合的9篇加减混合的 1教学内容：《加减混合》这一课时是人教版〈〈义务教育课程标准实验教科书〉〉数学一年级上册第75页及练习十二的第1、2题。

教材分析：本课时在学生学习了计算10以内连加、连减的基础上学习加减混合，为今后学习2步应用题计算打下基础。

从知识结构来看，学生在学习了连加、连减后，给加减混合做了铺垫，在学习加减混合的计算顺序上不会太难，而使学生真正理解加减混合静止图片的意义存在一定的难度。

从心理特点来看，学生年龄小、活泼好动，在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。

从而基于对教材的理解，对教材处理如下：做成生动有趣的多媒体课件，调动学生的思维，让美妙动听的故事提高学习的兴趣，并帮助学生对图面意思的理解。

低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线。

这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会巩固所学知识。

教材安排了2个例题，他们在编排上基本相同，因此在设计上体现“教—扶—放”的原则。

例1是先加后减的混合计算，而且直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。

例2先减后加，并且也是直观地反映了先减后加的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。

并在例1的基础上，省去了计算的思考过程，让学生自己填写。

教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

2、通过小组合作等方式，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生的动手操作能力与语言表达能力。

3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。

培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重难点：重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。

加减混合(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

教案：加减混合年级：一年级学科：数学教材：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生掌握100以内数的加减法运算。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

教学内容：1. 100以内数的加减法运算。

2. 加减法的实际应用。

教学重点：1. 100以内数的加减法运算。

2. 加减法的实际应用。

教学难点：1. 理解和掌握加减法的运算规则。

2. 解决实际问题时的运算能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过图片或实物，引导学生回顾已学的数的概念。

2. 引入本节课的主题：加减混合。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解100以内数的加减法运算规则。

2. 通过示例，展示加减法的运算过程。

3. 引导学生进行加减法的运算练习。

三、实践与应用（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用加减法进行解决。

2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。

3. 教师点评学生的解答，给予指导和鼓励。

四、巩固练习（10分钟）1. 出示练习题，让学生独立完成。

2. 教师点评学生的练习，解答学生的疑问。

五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调加减法运算的重要性和应用。

2. 提供一些拓展题目，让学生在课后进行练习。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了100以内数的加减法运算。

在教学过程中，我注重引导学生运用加减法解决实际问题，培养他们的运算能力和逻辑思维能力。

同时，我也注意到了一些学生在运算过程中出现的错误，我及时给予了指导和纠正。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高他们的数学能力。

备注：本教案适用于2023-2024学年数学一年级上册人教版教材。

需要重点关注的细节是“实践与应用”环节。

这个环节是本节课的核心，它将学生从理论的学习引向实际问题的解决，是学生将知识内化并转化为能力的关键步骤。

5.《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

5.《加减混合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据《加减混合》这一教案，详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第83页至第84页的加减混合运算。

通过本节课的学习，让学生掌握加减混合运算的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加减混合运算的计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主探究和合作解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于加减混合运算的计算顺序和计算方法的掌握。

2. 教学重点：学生能够独立完成加减混合运算，并能够解释计算过程。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如购物场景，让学生观察和体验加减混合运算的实际应用。

2. 讲解与演示：在黑板上用粉笔进行加减混合运算的示例，讲解计算方法和步骤，让学生跟随老师一起动手操作。

3. 练习与讨论：让学生分成小组，进行加减混合运算的练习，鼓励学生互相讨论和解决问题。

六、板书设计板书设计如下：加减混合运算：（1）3 + 4 = 7（2）7 2 = 5（3）5 + 3 = 8（4）8 4 = 4七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的第110题。

（2）运用加减混合运算解决生活中的问题，如：妈妈给你买了3个苹果和2个香蕉，你吃掉了1个苹果，还剩下几个水果？2. 答案：（1）练习本上的第110题答案如下：第1题：2 + 3 = 5第2题：5 2 = 3第10题：7 + 4 = 11（2）妈妈给你买了3个苹果和2个香蕉，你吃掉了1个苹果，还剩下4个水果。

《加减混合》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学人教版

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习加减混合运算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：
a.不熟悉加减混合运算的规则，不知道如何正确地进行计算。
b.在进行加减混合运算时，容易出错，特别是在加法和减法之间转换时。
c.在解决实际问题时，不能正确地应用加减混合运算的规则，导致计算错误。
d.在小组活动中，可能会有沟通不畅、合作不协调的问题，影响学习效果。
题型4：应用加减混合运算解决生活中的问题
例题：小华买了一支铅笔，价格是2元，他又买了一支橡皮，价格是3元，总共花费了多少钱？
答案：铅笔的价格是2元，橡皮的价格是3元，所以小华总共花费了2 + 3 = 5元。
题型5：根据加减混合运算的规则进行计算
例题：根据加减混合运算的规则，计算下列表达式的结果：4 + 2 - 3，6 - 2 + 5，8 - 4 + 2。
5.学生可以利用在线练习题库进行加减混合运算的练习和测试，检查自己的学习效果和提高自己的计算能力。
内容逻辑关系
1.重点知识点：加减混合运算的规则，包括先加后减、先减后加等。
2.重点词：加法、减法、加减混合、运算规则。
3.重点句：在进行加减混合运算时，要遵循先加后减、先减后加的规则，确保计算的准确性和速度。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加减混合运算问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与加减混合运算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
a. PPT：使用PPT来展示加减混合运算的规则和实例，帮助学生理解和掌握知识。

人教版一年级数学上册加减混合教案

加减混合教学目标：1．使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，能正确进行计算.2．初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3. 体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点：理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学准备：课件，学具.教学过程：一、导入老师今天带来了一些小礼物，准备奖给表现优秀的小朋友.我们来看看，都有些什么呢？（3只小狗，4只小猫.）哪个小朋友能用算式来表示它们合起来一共有几个小礼物吗？（3+4）真聪明，回答得很棒，来，老师奖给你一个小礼物.老师送出了一个小礼物，如果用算式来表示，我们该用加法还是减法啊？（减法）老师刚才奖出去的小礼物是从什么里面拿出来的啊？（7个小礼物中.）那我们要从什么里面减去1啊？（7）还记得我们刚才的7是怎么得到的吗？（3+4）这样的过程，在数学里面，我们可以写成一个算式3+4-1，这个算式里面，既有加，又有减，我们把这样的算式叫做加减混合.（板书课题）二、新课.（一）先加后减.1. 出示课件中先有四只天鹅，又飞来三只的情景.请同学们观察这个过程，用自己的话把这个过程说出来，并说说怎么样写算式.2. 再动画出示七只天鹅飞走两只的情景.让学生用语言描述事情的经过，并说说飞走的两只天鹅如何用算式表示.3. 让学生回忆事件的经过，并结合所列的算式说一说：3+4表示什么？-2表示什么？4. 讨论这样的算式如何计算.根据学生的回答，板演计算的过程.（二）按与上面同样的步骤，教学先减后加.（三）出示做一做.1. 先让学生观察图，并用自己的话说一说图意，并问根据图意，能提出什么样的数学问题.2. 想一想可以如何列式.3. 回忆一下事情的经过，用小棒摆一摆计算的过程，并算出结果.4. 汇报.三、游戏.猜猜老师讲台下躲了多少人？先请4个同学上台，待其余同学数清人数后，让上讲台的同学躲在讲台下；再请5个同学上台，也躲在讲台下面.再请下面的同学，看他们想请出几个同学来，最后猜一猜.四、练习1. 小鸭游泳图.先看图意，再写算式，最后计算，并说说计算的顺序.2. 送小动物回家.先独立完成，再订正.订正时说说计算的顺序.3. 计算比赛.做计算练习卡.4. 电脑小游戏：师：警察叔叔得到情报，有一帮歹徒在森林里的一所房子里，正在进行着违法的交易.为了准确地了解房子里有多少歹徒，警察叔叔先派侦察员去侦察情况，你们能帮侦察员叔叔一起算算房子里有多少歹徒吗？（电脑出示：在一个森林里，有一间房子，先进去几个人，再出来几个人，再进去几个人，让同学们算一算，房子里还有多少人.然后再看，再猜……）。

人教版一年级上册数学《加减混合》教案设计

人教版一年级上册数学《加减混合》教案设计《加减混合》教案(一)教学目标1.知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。

2.过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。

在学习活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。

3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。

并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。

教学重难点1.教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。

2.教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。

教学过程(一)谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。

(二)创设情境1、复习：9-3 -4= 8-2-3= 9+0+1=4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=指生回答。

9-3-4你是怎么算的?(生回答：)4+3+2你是怎么算的?(生回答：)连加连减题在算法上有什么?相同的地方?答:都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行计算.(也就是从左往右依次计算.)(课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。

谁来帮帮它们?2、新课引入。

师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。

(三)探究新知1、学习例1.(1)教师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。

)你能提出一个数学问题吗?生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。

师：那应该怎样列式?板书：4 + 3(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。

师:看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢?生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4 + 3的后面写上-2,把算式写完整并读算式。

2023年人教版数学一年级上册加减混合教案模板(推荐2篇)

人教版数学一年级上册加减混合教案模板（推荐２篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案模板第【1】篇〗加减混合（2）教学内容：教科书练习十二。

教学目标1．能够比较熟练的进行加减混合的计算，并且计算结果正确。

2．培养学生独立思考问题、解决实际问题的能力。

教学重点难点：能比较熟练的计算加减混合运算。

教具学具准备：数字卡片，1角、2角、5角的人民币若干，练习本。

教学过程设计一、口算练习教师出示一步计算的加、减法口算卡片，要求学生快速进行口算并出手指表示计算结果。

二、加减混合运算练习1．完成第1、5题。

此题除了要求学生根据画面正确计算外，还要重视学生在方框里填加数和减数的过程，为学生以后更好的学习看图列式计算，特别是看图写两步算式做准备。

2．完成第2题这是一道连线题，练习时先让学生独立完成，然后让学生说一说自己连线的理由，起到巩固连加、连减计算的作用。

3．完成第3题让学生先在教师的指导下，在教科书上练习写加减混合算式，教师可多出几道题让学生在生字本上写。

教师巡视，及时纠正学生的错误。

4．完成第4题学生独立完成，教师巡视，指名回答，并要求说出计算过程。

5．完成第6题此题要求学生计算出横行、竖行上的三个数相加的得数，学生可根据自己掌握连加的方法（先算前两个数，再和第三个数相加；先算后两个数，再和第一个数相加；先把第一和第三个数相加，再加第二个数），用自己喜欢的方法进行计算，集体讲评。

6．在（）里填上正确的数（发展性练习）：5+3-2+4-5+3=（） 8-6+2+5-3-4=（） 9-5+4+2-10=（） 2+6+2-7-1=（）此题算式的计算步骤比学生学习过的两步计算要求高一些，一些学生可能感到困难，教师可先和学生一起做第1题，让学生明确计算时要按从左到右的顺序进行计算，然后让学生独立完成，集体订正。

7．完成第7题这是一道游戏性质的习题，练习时可设计成一种活动，让学生在活动中实际感受连加、连减和加减混合计算的过程，提高计算能力。

人教版数学一年级上册《加减混合》教案

人教版数学一年级上册《加减混合》教案一. 教材分析人教版数学一年级上册《加减混合》是针对一年级学生编写的一篇数学教案。

本节课主要让学生掌握加减混合运算的方法和技巧，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生理解加减混合的概念，并运用举例、计算、解答等方式，让学生在实践中掌握加减混合运算的方法。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法运算有一定的了解，但对于加减混合运算还较为陌生。

学生在学习过程中，需要通过大量的实践和操作，来理解和掌握加减混合运算的方法。

此外，学生的逻辑思维能力和问题解决能力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确进行加减混合运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、解答等环节，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的决心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握加减混合运算的方法，能够正确进行加减混合运算。

2.难点：理解加减混合运算的概念，能够解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生理解加减混合运算的概念。

2.操作教学法：让学生动手操作，进行实际的加减混合运算，培养学生的实践能力。

3.问答教学法：教师提问，学生回答，引导学生思考和解决问题。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、例子、计算器等教学素材。

2.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备相应的教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和场景，引导学生思考和提出问题，激发学生的学习兴趣。

例如，展示一幅水果图片，让学生观察并提问：“水果篮子里原来有5个苹果，现在又加入了3个苹果，一共有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过举例和讲解，向学生介绍加减混合运算的概念和方法。

例如，展示一个例子：“小猫原来有3只，又来了2只小猫，一共有多少只小猫？”引导学生理解加减混合运算的方法。

人教版一年级上册数学加减混合教案

人教版一年级上册数学加减混合教案人教版一年级上册数学加减混合教案一、教学目标：通过本课的学习，学生能够：1. 掌握加减混合运算的方法；2. 运用所学知识解决简单的加减混合问题；3. 培养学生的算数思维能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点：重点：1. 加减混合运算的方法；2. 运用所学知识解决简单的加减混合问题。

难点：1. 让学生理解加减混合运算的概念；2. 培养学生的算数思维能力和逻辑思维能力。

三、教学内容分析：本课教学内容主要为加减混合运算，包括两个数的加减混合运算、三个数的加减混合运算、四个数的加减混合运算等。

教学重点在于让学生理解加减混合运算的概念，培养学生的算数思维能力和逻辑思维能力。

通过一系列的练习和活动，让学生逐渐掌握加减混合运算的方法，提高他们的算数水平。

四、教学步骤：1. 导入：a. 学生自我介绍；b. 引入加减混合运算的概念，让学生理解这个概念的意义和作用。

2. 正文：a. 讲解两个数的加减混合运算的方法，让学生通过练习掌握这个方法；b. 讲解三个数的加减混合运算的方法，让学生通过练习掌握这个方法；c. 讲解四个数的加减混合运算的方法，让学生通过练习掌握这个方法；d. 给学生一些加减混合运算的练习题，让他们自己完成，然后讲解答案。

3. 结束：a. 总结本节课所学的内容；b. 提醒学生回家后要认真复习。

五、教学重点讲解：1. 两个数的加减混合运算的方法：a. 先进行加法，再进行减法；b. 先进行减法，再进行加法。

2. 三个数的加减混合运算的方法：a. 先进行两个数的运算，再与第三个数进行运算；b. 先进行第一和第三个数的运算，再进行第二和第三个数的运算。

3. 四个数的加减混合运算的方法：a. 先进行两个数的运算，再和第三个数进行运算，最后再和第四个数进行运算；b. 先进行第一和第四个数的运算，再进行第二和第三个数的运算，最后再进行两个数的运算。

六、课后练习：1. 3 + 5 - 2 =？2. 9 - 3 + 2 =？3. 6 + 8 - 5 =？4. 2 - 4 + 1 =？5. 7 + 4 - 6 =？6. 5 - 2 + 3 =？7. 8 - 3 - 1 =？8. 4 + 2 - 3 =？9. 10 - 5 + 6 =？10. 3 + 4 + 5 =？七、教师评价：通过本节课的教学，让学生掌握了加减混合运算的方法和技巧，培养了他们的算数思维能力和逻辑思维能力。

加减混合-人教版一年级数学上册教案

加减混合-人教版一年级数学上册教案
教学目标
1.让学生掌握加减混合的计算方法；
2.让学生懂得描绘数字之间的大小关系；
3.培养学生的运算能力。

教学重点
学生应该掌握加减混合的计算方法，并能在实际问题中运用所学知识进行解决。

教学难点
让学生能够自如地描绘数字之间的大小关系，从而更好地进行计算。

教学准备
1.学生需要准备铅笔、橡皮、草稿纸等教学工具；
2.教师需要准备人教版一年级数学上册教材、黑板、粉笔等教学工具。

教学过程
1. 课前导入
引导学生回忆上节课所学内容，并激发学生的学习兴趣。

2. 讲解基本概念
教师通过案例等形式详细讲解加减混合的概念和计算方法，让学生明确掌握。

3. 练习实战
以具体实际问题为背景进行练习，让学生熟练掌握计算方法。

4. 总结回顾
让学生自己总结所学知识，帮助学生进一步理解和巩固。

教学评价
通过检查学生所做练习，教师可了解学生是否能够熟练掌握所学知识，并适时对学生进行辅导和指导。

教学延伸
让学生通过玩具、游戏等形式进行互动，从而更好地巩固所学知识点。

总结
此教案旨在通过科学合理的教学过程，引导学生规范学习，培养良好的学习习惯，从而让学生深刻理解加减混合概念，掌握其计算方法，提高其运算能力和数学素养，使其在数学学习中更加自信和自主。

一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）

一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。

2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。

3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。

4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。

教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。

2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。

教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。

1、竖式计算。

36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。

师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。

瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。

师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。

板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。

情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。

人教版一年级数学上册《加减混合》教案及反思

加减混合一、教学目标：1.能够进行简单的加减混合运算。

2.能够运用所学的方法求解实际问题。

二、教学重难点：主要难点：如何进行加减混合运算，尤其是对于从十以内开始的拆分与合并；重点：掌握加减混合的基本方法；三、教学内容：1.审题理解，掌握题目的信息。

2.根据题目中的数字，进行相应的加减混合运算。

四、教学准备：黑板，彩色粉笔，课件，学生练习册五、教学过程：1.导入（1）师生互动：教师问：“小朋友们，你们上一节课学了什么呢？”学生回答：“我们学习了加减法。

”（2）课件展示：教师出示课件，让学生看一下里面有哪些数字，并且请学生来完成“请找规律”活动，让他们发现一些数字的特点，引导他们理解加减混合运算的概念。

2.讲授（1）教师展示一个加减混合运算的例子，如“5+3-2=”，并让学生跟着老师一起做出来。

（2）在黑板上画图，让学生更加直观地理解拆分与合并。

（3）利用彩色粉笔和练习册中的例题进行讲解，让学生逐步掌握加减混合运算的方法。

3.巩固练习（1）教师出示多个练习题，让学生自己独立思考并解答。

（2）根据学生的解答情况，对错误的地方进行讲解和纠正。

四、教学反思：教学过程中，我结合课件、黑板和练习册进行讲解，并通过实际练习让学生巩固所学知识。

同时，在教学过程中，我注重引导学生发现数字的规律和特点，让他们更容易理解加减混合运算的概念和方法。

但是，我也发现有些学生对于数字的理解还不够深入，需要我更多的耐心和细心地引导他们，让他们逐渐掌握加减混合运算的技巧。

在今后的教学中，我会更加注重对学生个体差异的理解和分析，针对不同的学生情况制定相应的教学策略。