2011中考专题之诗歌鉴赏[教师]

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2011年中考诗词鉴赏题解析

目，要抓住写景叙事的特点来揣摩诗人的情感态度和审美取向。
解析：古诗词往往采用触景生情、
寓情于景等方式构思行文，一般是写景叙事在前，抒发情感在后，所以对作者所绘之景一定要通过认真细致地观
察，准确把握住景物景象的特征，这将有助于对作品内容、作者情感的理解
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【考点说明】
【析】解本段节选的是《自然的大
语言》中的语段，内容是在介绍什么是大自然的语言。所给的四个句子都是围绕这个语境进行介绍的，我们只要找到第一句和最后一句，能解答好就
① 这样看来，香鸟语，长莺花草飞，都是大自然的语言。
问顺序排列的。运用排除法进行解
示要赶快种谷子。
答，只有Ｂ符合这个要求。
③ 几千年来，劳动人民注意了草
【参考答案】Ｂ
五、境是否相符。对于写景复语
句或语段，注意语境因素，析景要分物、调、法的特点。景物，远近、情写有动静的不同：彩，鲜明、淡的区色有暗
充题、简述分析题等。其中以简析题
为主。
【真置解析】
一
、
景物景象的描绘

2011年中考复习之古诗词赏析

2011年中考复习之古诗词赏析【考查的能力点】(1)明情感内容：理解古诗内容，把握诗人情感。

(2)赏修辞语言：能对古诗语言从修辞角度作一点赏析。

(3)析表现手法：能对古诗中显著的常见的表现手法及作用作一点分析。

(4)作联想想象：对古诗中的意境能展开联想想象，描绘出来。

1、理解诗句内涵理解诗句的字面意思；联系作者及写作背景;联系全诗表达的思想感情2、体会情感⑴古代诗词中常见的思想情感有：忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；山河沦丧的痛苦；对国家民族前途命运的担忧。

陆游悲壮爱国，杜甫忧国忧民建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。

陶渊明弃官归隐，李白怀才不遇思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。

生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。

“望月怀远”“伤春悲秋”、“见流水则思年华易逝”、“梧桐细雨则凄楚悲凉”。

⑵解题技巧：①看题目如：《送杜少府之任蜀州》抓住题目中的“送”字就知道诗歌表达了对友人的思念；再如，《春夜喜雨》这个题目中可以紧紧抓住“喜”这个字来分析作者的思想情感，可以了解到作者对春雨的喜爱之情。

②抓作者——即知人论世，具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历，更好的把握其作品的写作角度。

如《观沧海》一诗中，如果了解作者曹操的生平与经历，我们自然可以理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。

③明意象——意象是融入了主观情意的客观物象，它既是现实生活的写照，又是诗人思想情感的载体。

如《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

”一诗中抓住“枯藤”“老树”“昏鸦”，“古道”“西风”“瘦马”这几个意象表现了秋天郊外凄凉之景，烘托作者的愁思之情。

意象之情感：杨柳—惜别圆月—思念落叶—失意春风—得意古迹—怀旧月亮--思乡：李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。

2011中考冲刺点拨与提升专题一诗歌鉴赏

2011中考冲刺点拨与提升专题一诗歌鉴赏备考导航知识盘点考点梳理作为一个诗词大国，它在中学语文教学中具有举足轻重的地位和作用，新的课程标准也对这项内容做了明确的要求：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位的审美情趣。

”同时，要求学会诗歌创作。

这部分知识所考查的主要内容有：1．对诗、词、曲名句的理解与鉴赏。

2．理解诗、词、曲的主旨与思想感情。

3．感知诗、词、曲的艺术形象和意境；4．揣摩、品读诗、词、曲的语言。

5．探究诗、词、曲的艺术技巧、创作手法。

常考题型1．选择题型。

要求通过感悟、体验、品味，择选出最佳答案或赏析有误的一项等。

2．简答题型。

（1）古代诗、词、曲的赏析简答题：①要求抓住主旨句、关键句、名句或关键词进行品读赏析；②针对内容、主旨、结构、情感等方面设题考查赏析。

（2）现代诗歌的整体赏析简答题：大多也是就内容、结构情感等方面设题，要求赏析作答。

3．比较赏析题型。

在比较中感悟，寻找诗、词、曲的异同点，品味作品的精妙。

（1）古代诗歌的比较赏析；（2）现代诗歌的比较赏析；（3）现代诗与古代诗歌比较赏析；（4）同一首诗词中句与句的比较赏析。

（5）诗、词、曲间的比较赏析。

4．选赏题型。

要求从给定的句、篇中，自选一句或一篇作探究和赏析。

5．仿写题。

品读现代小诗，然后续写诗句或创作小诗。

提分妙招锁定命题诗词鉴赏考查，就鉴赏对象而言，一般考查古诗词，有的也考查现代诗歌；古代诗词中，尤以考查古诗为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、田园诗占多。

中考古诗鉴赏题不仅通过字词解释、语句理解、内容感知方面等来考查理解概括能力，还注重从评价人物、探究写法、阐发感悟等角度设题考查品读、鉴赏能力。

这也是新一年中考中诗歌鉴赏命题的基本点和出发点。

诗歌中意象的塑造、感情的抒发，是通过诗的语言和必要的手法来实现的，也就是说语言表达、创作手法对诗歌来说十分重要。

因此，新一年的中考中，对诗词中语言的品味和对创作手法的鉴赏，将会继续成为古诗鉴赏题的重要考查方面。

云南省2011年中考语文总复习古诗词赏析及理解

云南省2011年中考语文总复习古诗词赏析及理解内容预览：诗、词赏析（一）从三个层面入手赏析1、理解--从语言上字、词（色彩、动作的字词）、句（修辞手法及哲理性）的层面上来理解诗意2、赏析--①了解诗人、作品（生平、风格等）②掌握常识（修辞、表现手法、语言特点等）③把握意境（景、事、情、物）3、评价--作品的思想内容和作者的观点态度（二）了解相关知识1、方法及表达效果。

--比喻、拟人、借代、对偶、夸张、反问、用典（表志向与情趣）等。

2、手法（表达技巧）--渲染、烘托、映衬、反衬、虚实结合、含蓄、象征、联想、想象3、方式（抒情方式）：--A、抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、直抒胸臆）--B、描写（动静结合、以动写静、以动衬静、乐景写哀、哀景写乐、远近层次）（三）依类别来鉴（1）山水诗（写景抒情诗）的鉴赏--情景交融的意境，领会景中传达出的思想：喜悦或感伤。

（即：写什么样的景，抒什么样的情）。

（2）咏史诗的鉴赏A、感慨个人遭遇，抨击、讽谕社会现实；B、称颂、仰慕英雄C、自比自况，表理想、追求（诗中用典）（3）咏物诗的鉴赏(物与志)--借物来表志向、情趣或隐射社会现实。

（4）边塞诗的鉴赏A、建功立业的渴望,保家卫国的豪情，将士久戍的痛苦，控诉战争B、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友，表达离恨别愁；C、描写塞外风光……主旋律是：爱国主义（5）送别诗--表朋友间的深情厚意、难舍之情；表对友的关心、牵挂及美好的祝愿（四）诗的语言特点：朴素自然、清新明快；委婉含蓄、婉约缠绵；忧郁苦闷、悲壮旷达；豪迈飘逸、激越雄健（五）教会学生清晰表述、规范答题。

例：鉴赏语言的答题句式：某个动词用得好，生动具体地写出了……某句话运用了……手法（修辞方法等），展现了（表达了、揭示了）……的画面（思想感情、哲理）古诗词理解1、次北固山下◇王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

2011中考语文诗词赏析冀教版

一观沧海曹操东临碣石,以观沧海。

水何澹澹,山岛竦峙。

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟,洪波涌起。

日月之行,若出其中。

星汉灿烂,若出其里。

幸甚至哉!歌以咏志。

一、作者简介曹操，东汉末年的政治家、军事家、诗人，他的诗以以慷慨悲壮见称。

二、了解背景：汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在我国东北部乌桓族及袁绍的残余势力，统一了北方；九月，在归途中经过碣石山，写下了这首诗。

三、内容简介：汉代乐府一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的，最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有关系。

诗的正文可以分三层：第一层（开头两句）交代观海的地点。

“观”字总领全篇，是诗的线索。

第二层（水何澹澹——洪波涌起）描写海水和山岛。

海水荡漾，是动态；山岛耸立是静态，相互映衬，显示了大海的威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”又回到动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。

这一层全是实景。

第三层（日月之行——若出其里）借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”看出来的。

四、这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。

五、思想感情：这是一首借景抒情诗，作者以饱满的激情，描绘了大海宏伟壮丽的景象，表现了诗人博大的胸怀，抒发了他统一中国建功立业的政治抱负。

六、重点语句赏析：1、“水何澹澹——洪波涌起”这六句诗描绘了什么样的景色？茫茫苍苍的大海，波涛起伏，拍打着海岸，山岛耸立，丰茂的草木在萧瑟的秋风中摇曳生姿。

2、名句赏析：“日月之行——若出其里”①星汉：指银河。

②翻译：日月的运行，好像都出于大海的吞吐之中，银河的辉煌灿烂，仿佛闪耀于大海的胸怀之间。

③“若”字有什么好处？“若”表明了诗句是诗人的主观感受，大海吞吐日月星辰的景象是诗人的想象，体现了诗人的博大胸怀。

④赏析这四句诗：作者借助想象，描绘了大海吞吐日月星辰的壮阔景象，表现了诗人博大的胸怀和宏大的抱负。

2011年中考古诗词曲鉴赏复习专题

2011 年中考古诗词曲鉴赏复习专题
欢迎光临敬请指导
古诗词曲鉴赏
复习专题
中考命题趋向
1、所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，难度不大。

2、考察内容多是常识记忆、内容感知、情感把握、技巧分析、语言品味等。

3、以选择题居多，今年中考不少地区由客观题转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题。

4、由对知识的单一内容考查向综合能力考查转化。

中考要求
1、能正确理解诗词曲的内容，如对词的理解、句意的理解、文意的分析和概括等。

2、能赏析其语言（从遗词、用句、修饰等方面揣摩、理解作者炼字达意的技巧）。

3、熟悉与作品相关的背材料，体会作品意境和作者的情感。

复习导航
1、理解诗词内容，把握诗词主旨。

理解内容，是阅读诗词的基本要求，是进行鉴赏、评价的前提。

诗词的主旨多样，或是表达某种感情，或是隐含生活的某种道理，或是诗人曲折表达自己的人生际遇，或是诗人对社会、对人生、对历史的某种总结等。

具体来说，古代诗歌常见容有：
人生际遇等。

思乡、怀远、。

2011年中考试题汇编之诗歌鉴赏

2011年中考试题汇编之诗歌鉴赏（2011年上海市）阅读下面的词，完成第7-8题（4分）如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道“海棠依旧”。

“知否？知否？应是绿肥红瘦。

”7.“浓睡”在词中的意思是。

（2分）8.下列理解不正确的一项是（）（2分）A.“雨疏风骤”的意思是雨点稀疏，晚风急猛。

B.“海棠依旧”是此人对“卷帘人”的回答。

C.“绿肥红瘦”描写出雨后海棠花的情景。

D.这首词篇幅短小，有人物，有对话，意味深长。

（2011年天津市）5.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是（）A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子·密州出猎》）表达了词人渴望为国御敌立功，然而壮志难酬的悲伤愤恨之情。

B.问君何能尔？心远地自偏。

（陶渊《饮酒（其五）》）“心远地自偏”表明因为诗人心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静。

C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）“愁云”一句既是写景，又是写情，由写愁云的惨淡引出下面的送别场景。

D.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（艾青《我爱这土地》）这两句是全诗的精华，是那个苦难年代的爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。

（2011年浙江省杭州市）23.阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。

(5分)春山夜月唐·于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。

掬水月在手，弄花香满衣。

兴来无远近，欲去惜芳菲。

南望呜钟处，楼台深翠微。

（1）“欲去惜芳菲”中的“惜”字表达了诗人怎样的情感?答：（2）“掬水月在手，弄花香满衣”这两句诗妙趣横生，为后人传诵，请作赏析。

答：23．(1)表达了诗人沉醉于山中月下的美景，将要离开时依依惜别的深情。

(2分，意思符合即可，有欠缺酌扣)(2)“掬水”句，将明月与泉水合而为一，写泉水清澄明澈照见月影；“弄花”句，将花香衣香浑为一体，写山花香气溢满衣衫。

诗句表现了诗人可爱的童心和游玩的兴致。

2011年中考诗词赏析

中考诗歌鉴赏专题复习一、考试内容与要求2、古诗文阅读要求⑥分析、把握作者在诗文中的观点（情感）态度。

⑦赏析、评价作品的形象、语言。

古诗词赏析取材于课外。

二、中考原题再现2008年秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

15．赏析加点的字，说说它们各自的妙处。

(2分)2009年劳劳亭李白天下伤心处,劳劳送客亭.春风知别苦,不遣柳条青。

注释:①劳劳亭:古时送别之所,三国吴时建,故址在今南京市区南。

16．本诗三、四句是如何巧妙表达“离情”?(2分)2010年望山贾岛日日雨不断，仇杀望山人。

天事不可长，劲风来如奔。

阴霪一以扫，浩翠泻国门。

长安百万家，家家张屏新。

15．诗中的“泻”字用的精妙，请加以赏析。

（2分）2011年夏夜追凉杨万里夜热依然午热同，开门小立月明中。

竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。

15．结合三四句中景物的特点，说说这两句表达了诗人怎样的心情。

(2分)2012年市一模宿业师山房待丁大不至孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。

松月生夜凉，风泉满清听。

樵人归欲尽，烟鸟栖初定。

之子期宿来，孤琴候萝径。

15、请发挥联想和想象，把画线句所描写的景象描绘出来。

（3分）三、考试题型：A、炼字型B、意境型C、描绘型四、题型分析A.炼字型2010年中考望山贾岛日日雨不断，仇杀望山人。

天事不可长，劲风来如奔。

阴霪一以扫，浩翠泻国门。

长安百万家，家家张屏新。

15．诗中的“泻”字用的精妙，请加以赏析。

（2分）答案:“泻”是“倾泻”之意，写出了山上的翠色如水流般自上而下倾泻下来的气势，表达了作者的喜悦之情。

B.意境型何谓意境？意境就是作者的情感和客观景物共同组成的环境氛围。

意境美，指文学作品中所描绘的生活图景（或自然景色）与表现的思想感情融合一致而形成的美的艺术境界。

（2011年大连中考）夏夜追凉杨万里夜热依然午热同，开门小立月明中。

竹深树密虫鸣处，时有微凉不是风。

15．结合三四句中景物的特点，说说这两句表达了诗人怎样的心情。

2011年古诗赏析中考题考点解读

2011义乌秋日行村路宋］乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。【注释】①社肉：祭土地神的肉。 (1) “一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中 “伴”字用得妙，请写出你的理解。（2分） (2) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）
15. (1) “伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。（2分，意思对即给分） (2)热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。（2分，意思对即给分）
7．（1）世人皆欲杀，吾意独怜才。（或"敏捷诗千首，飘零酒一杯"）（1分）（2）"佯狂""飘零"等表现了李白的怀才不遇、疏狂自放；"独怜才""诗千首"等表现了他的才华横溢。（3分，答到"怀才不遇"或"疏狂自放"得1分；答到"才华横溢"得1 分；结合具体词句解答得1分）（3）①对好友的挂念；②对李白怀才不遇、疏狂自放的哀怜和同情；③抒发了自己怀才不遇的感慨。（答出其中两点即可得2分）
21.反衬或衬托 22.（诗人临水读罢友人书信）猛一抬头，忽见岸上嫣红一片。放眼远眺，只见商山开满桃花，春色妍丽，喜悦之情更为浓郁。（两个意象：临水读、见桃花。奉召还京途中见朋友来信的喜悦。)
温馨提示：
结合注释、题目、题干等背景信息理解诗歌情感，如本题中的注释①
2011河南
行路难(其一)
景物体现季节特点：春：燕、莺、蜂、蝶青草、杨柳、桃花、红杏…… 繁花、落红…… 夏：梅子…… 秋：月、菊花…… 冬：雪……
景物折射诗人情感思乡：明月送别：杨柳爱情：鸳鸯言志：梅花、菊花等

2011年中考语文诗歌鉴赏专题复习--中考高考精选.ppt

精品
1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 “溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。
例3：雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》）雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。语言自然且极富诗情。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
2、刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中借用自然景物的变化来暗示社会发展，新事物必将代替旧事物的诗句是：
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
3、杜牧在《泊秦淮》一诗中情景交融的表现晚唐时代气氛，借对历史思考表现对现实的深刻忧虑的诗句是：
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
细，脉脉绵绵，写出自然造化发生之机。例2：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽” 字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。
7、小亮遇到困难,心情十分沮丧,老师鼓励他要坚强自信，执著的追求理想,并用李白《行路难》中的诗句勉励他：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
8、晏殊《浣溪沙》在惋惜与欣慰的交织中,蕴含着生活哲理的两个对偶句是：
无可奈何花落去，似曾精品相识燕归来。
中考诗歌鉴赏专题复习
精品
诗歌鉴赏中考要求： ①鉴赏诗歌的语言、形象和表达技巧 ②评价诗歌的思想内容和作者的观点态度

2011年中考诗歌欣赏

阅读下面的词，完成第7-8题（4分）如梦令李清照昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。

试问卷帘人，却道“海棠依旧”。

“知否？知否？应是绿肥红瘦。

”7.“浓睡”在词中的意思是。

（4分）8.下列理解不正确的一项是（2分）A.“雨疏风骤”的意思是雨点稀疏，晚风急猛。

B.“海棠依旧”是此人对“卷帘人”的回答。

C.“绿肥红瘦”描写出雨后海棠花的情景。

D.这首词篇幅短小，有人物，有对话，意味深长。

阅读下面古诗，完成第9-10题。

（4分）落日怅望唐·马戴孤云与归鸟，千里片时间。

念我何留滞，辞家久未还。

微阳下乔木，远烧入秋山。

临水不敢照，恐惊平昔颜！9.这首诗是日落时分作者遥望家乡所作，请找出诗中直接表达情感的句子。

（2分）10.试说说首联中“千里”与“片时”的表达效果。

（2分）阅读下面的宋词，回答7～8题。

门分）水调歌头丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作才匕篇，兼怀子由。

明月儿时有？把酒问青天。

不多。

天上官闭，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉，高处不胜寒。

鱼生元竟色j勉座上且。

转朱阁，低绩户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时国？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婢娟。

7．请就词中加线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。

（2分）答：8．简析“转朱阁，低椅户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。

（2分）答：阅读下面一首诗．完成21—22题。

(共4分)行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难!行路难!多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

21.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”表达了作者怎样的思想感情?(2分)22.分析最后两句诗中的“破”“挂”妙在何处。

(2分)（一）阅读下面这首古诗词，完成13-14题。

（4分）西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

2011中考语文试题分类汇编：诗歌赏析专题

2011中考语文试题分类汇编：诗歌赏析专题（2011·滨州市）（一）古诗词鉴赏。

（3分）次北固山下【唐】王湾客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

7.展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。

（2分）8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1分）【答案】（一）古诗词鉴赏。

（3分）7.略。

评分：共2分。

开放性试题，描绘应表现出平也开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。

8.思念故乡评分：共1分。

（2011·成都市）阅读下面的诗歌，完成l～2题。

(4分)菊郑谷王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松①高。

[注一]①瓦松：一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，能开花吐叶，但“高不及尺，下才如寸”，没有什么用处。

1.这首诗用“露湿秋香满池岸”来描写菊花在秋天早晨开放的景象，给人以无穷的美感和趣味。

请发挥想象，把该诗句所呈现的景象描绘出来。

(2分)答：2．结合全诗，对“由来不羡瓦松高”一句进行简要赏析。

(2分)答：【答案】一、(4分)1．(2分)沾满晨露的丛丛秀菊湿润晶莹，含露绽放，散发出缕缕幽香，飘满了水池岸边。

(想象合理，描写形象，能再现诗句所描写的画面即可计分，否则酌情扣分)2．(2分)参考示例l：诗人采用对比手法，将菊花与瓦松作比，突出表现了菊花虽生长在低洼之处却高洁、清幽，毫不吝惜地把它的芳香献给了人们的品质。

参考示例2：诗人采用拟人的手法，将菊花人格化，用“不羡”更形象地表现出菊花不慕高位、不慕荣利的品质。

(表现手法把握准确计1分，分析恰当计1分；语意相近即可)（2011·达州市）（三）阅读《江城子·密州出猎》一词，完成17——18题（4分）老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。