语法第3节

合集下载

第三节语法手段和语法范畴词类

4.有定和无定
即表示名词指称性质的一组特征。
在印欧语系的很多语言中都用定冠词来表示有定和无定意义，这也是一种重要的语法意义。例如英语:
I have just read the book.（有定） I bought a book yesterday.（无定）
（2）谓词属性范畴
这主要指由动词的词形变化形式表示的意义。
（三）关于汉语的词类划分
50年代，我国语言学界对汉语词类划分问题展开了讨论。北京大学的高名凯、复旦大学的胡裕树等人提出了重要的观点。
汉语划分词类使用过的标准
1.意义标准以马建忠的《马氏文通》为代表。
吕叔湘的《中国文法要略》、王力的《中国现代语法》、《汉语语法纲要》等也采用这种方法。
马建忠的《马氏文通》（1898）是第一本汉语语法学专著。
词的组合类型取决于词在语流中同
其他词的关系。
在形态丰富的语言中，词与词的关
系主要是一致关系和支配关系。
现代汉语是缺乏形态变化的语言，
它的语法关系主要通过词序和虚词表
现出来。
返回
四、词类
（一）什么是词类
它指可以替换出现在语法结构某些共同组合位置上的词的类，即具有聚合关系的词的类。
（二）划分词类的标准
I am reading the book .
I have written the book.
英语教学中出现的“现在进行时”的说法，实际上是“现在时”和“进行体”。
现代汉语V有泛指体、进行体、经历体、完成体、起始体等。例如“我写信”（泛指体） ——“ 我写着信 ” （进行体） ——“ 我写过信”（经历体）——“我写了信”（完成体）——“我写起信来”（起始体）。但是这种范畴对于汉语的V不是全部必须选择的，具有灵活性，也可以用其他方式代替，例如“写着”，可以用“正在写”代替。

现代汉语语法研究第三节变换分析法

例式及”，其）这实及一例其部和一分变个置换个于式具变及体换其的矩实实阵例例的之左，间边这一部分置于变换矩阵的右边
（成立）
（不成立）
1 辅变音换的分发析音法
词类序列：名词[处所]+动词+着+名词
（1）戏台上放着鲜花
1
（2）戏台上演着京戏但（11）（2）3的2语法4 意义不13同--24：主述谓宾
1 辅变音换的分发析音法
（[三C式）]不语能法变换成[E式]
[C式] 名词[施事]+动词+名词[受事]+给+名词[与事]
1
[E式] 名词[施事]+从……+动词+名词[受事]+给+名词[与事]
[C式]
[E式]
我织了一件毛衣给她
*我从上海织了一件毛衣给她
我冲了杯咖啡给客人
*我从厨房冲了杯咖啡给客人
（[三A式）]（语静法态）可转换成 [C式];
[A式]名词[处所]+动词+着+名词
1
[C式] 名词+动词+在+名词[处所]
[A式]
[C式]
山上架着炮黑板上写着字墙上挂着画床上躺着病人
炮架在山上字写在黑板上画挂在墙上病人躺在床上
1 辅变音换的分发析音法
（[三B式）] （语动法态）可转换成 [D式]
[B式]：我在马桶里发现了小张的钥匙
[E式]：我发现的小张的钥匙是在马桶里
变换分析法 1 语法（3）——短语
[3A.式1层] 次分析法[D的式局] 限和变换分析法的产生
[A式]
[E式]
1
[A式]：我在紫金山天文台发现了这颗小行星

语法(三)(18课时)

第六章语法（三）（18课时）第一节代词（4课时）第二节副词（4课时）第三节常用虚词选讲（10课时）【教学目的】学习古代汉语的虚词，要着重掌握三个要点：一是确切分辨虚词的词性；二是掌握虚词在句子中的语法作用；三是准确地将其译为现代汉语。

使学生了解实词与虚词的不同；明确古今关于实虚的不同划分标准；掌握代词、副词、连词、介词、语气词的用法，并能在具体语言环境中识别断定其意义与用法【教学重点】代词、副词、介词、连词、助词的用法【教学难点】代词、副词、介词、连词、助词的用法【教学方法】多媒体辅助教学【所用课时】18课时【教学内容】导言本章主要讲授有关虚词的常识。

虚词，古人称之为虚字、词、辞。

凡是虚字，往往都没有“本字”，写的人常爱随便写个声音差不多的字就行了，字与词的形体意义是分离的。

一个字形可以代表多个意义用法毫不互联的多个虚词。

汉语词类划分为实词与虚词是马建忠在《马氏文通》中的首创。

马氏云：“有事理可解者曰实字；无解而唯一助它字之态者曰虚字。

”跟实词相比，虚词的数量少得多，但使用的频率却高得多，对读懂古文很重要。

清代学者刘淇认为：“虚字一乖，判于燕越。

”按照现代语言学的观点，虚词指的是那些不能独立充当句子成分的词。

然而，按照我国传统语言学的观点，虚词（古人称为“词”）的范围要大得多，它不但包括今人也认为是虚词的连词、介词、助词、语气词之类，而且还把今人不认为是虚词的代词、副词、叹词、象声词，甚至某些形容词、数词也看作是虚词。

我们本章所讲虚词，实际上是传统语言学中的虚词。

这样做的目的，是为了便于将古汉语中使用频率高、语法作理论教学内容用复杂、意义比较虚灵的字（往往代表几个词或具有几种词性）集中在一处讲述，避免一字分散在几个章节出现。

第一节代词（4课时）代词是具有代替、指示作用的词。

和现代汉语一样，古代汉语中的代词也可以分为人称代词、指示代词、疑问代词三大类。

但是，古代汉语中代词的用法比较复杂，分述如下：一、人称代词人称代词是表示人们自我称呼和相互称呼的词。

14黄伯荣、廖序东《现代汉语》增订6版课件_第5章语法第三节

（2）之、者都现代汉语中的古汉语成分。 ①之 “之”在现代当于口语“的”，居定中短语的中间，具有文言色彩。例如“光荣之家、前进之路” 有时需要连用几个“的”字时，会夹用“ 之”字以分清结构层次，避免重复。例如“实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一的和基本的观点。”
②者 “者”可以组成“者”字短语，相当于“ 的”字短语。如“获得一等奖者”相当于的字短语“获得一等奖的”。至于“作者、读者”中的“者”，应算名词性语素，不是助词。
国内外经典教材名师讲堂
黄伯荣、廖序东《现代汉语》
第五章语法第三节词类（下）
一、虚词虚词是相对于实词而言的。实词有词汇意义，可以单独充当句子成分，而虚词没有词汇意义，只表示语法意义（是汉语表示语法意义的主要手段之一），一般不能单独充当句子成分。
虚词虚词共同的语法特点： 1 依附于实词或语句，表示语法意义； 2 不能单独成句； 3 不能单独作句法成分； 4 不能重叠。封闭类，包括：介词、连词、助词、语气词
（三）助词助词的作用是附着在实词、短语或句子后面表示结构关系或动态等语法意义。可以分为以下几类 1 结构助词：的、地、得、之、者 2 动态助词：着、了、过 3 尝试助词：看 4 时间助词：的、来着 5 约数助词：来、把、多、左右、上下 6 比况助词：似的、一样、（一）般 7 其他助词：所、给、连下面分别谈谈几类助词的语法特征。
由于汉语词缺乏形态依据，所以汉语划分词类主要依据是功能，而汉语主要实词的功能不是单一的，即词类和句法成分之间没有一对一的对应关系，这就给词类划分带来了困难。
但是，汉语实词的功能是有主有次的，我们仍可以根据各类词最主要的语法功能来划分词类。
（二）词的兼类和借用 1.兼类词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。即在甲场合（位次）里有甲类词的功能，在乙场合里有乙类词的功能。不是说在同一场合（位次）里有甲乙两类词的功能。例如

对外汉语教学语法第三节数词的使用和量词的使用

第三节数词的使用和量词的使用一、数词的类别及表示法（一）数词的书写方法数词是用来表示数目的，现代汉语中，数词的书写方法有三种：1、大写数字壹贰叁肆伍陆柒捌玖拾佰仟2、小写数字一二三四五六七八九十百千3、阿拉伯数字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 10001类只适用于比较重要场合，比如钱币上使用，以及银行、商店等填写发票时使用。

2、3两类比较常用，都可以用来标明书籍、报刊等内容的章节段落的序号，也都可以表示基数、系数，也都可以表示日期，但在一篇文章或一本书中，使用哪一类数目词要一致，如表示“2004年11月12日”，其他地方也都这样表示。

第二类主要用于表示序数，第三类主要用于公式的表达。

在表示分数和百分数时，如果用来表示读法，则用第二类，直接书写一般用第三类。

（二）数词的分类数词可以分为基数词和序数词两大类。

基数是表示数目大小的，如“一、二、三、四、五”等。

基数词又包括系数、位数、分数、小数、倍数、概数等。

数词的类别可以下列图示：系数：一…九十零半廿卅位数：十百千万亿兆基数概数：两几多多少许多若干小数、分数：3.1 三分之一数词倍数：三倍十二倍序数：第一第二第三第四第十数量数词：俩仨（三）数词的表示法1、整数（1）“万”以下的读法一样，先读“万”前面的系数词，再读位数“万”，然后分别读“千”、“百”、“十”前面的系数和这些位数。

例如：54673→五万四千六百七十三（2）“万”以上以“万”为单位，四位一级，即在阿拉伯字码数列上从个位开始，向左数每四位数可用逗号与前面隔开。

“万万”为“亿”，“亿”以上，以“亿”为单位。

如：6870000→六百八十七万5726，4832，9803→五千七百二十六亿，四千八百三十二万，九千八百零三。

（3）一个数列中间有空位时，不管有几个空位，都读作一个“零”。

25006009读作：两千五百万六千零九（4）电话号码、房号、年号习惯上只读系数，不读位数。

“1”习惯上读作“yāo”。

英语语法三节知识点

英语语法三节知识点英语语法三大部分的知识点英语语法有很多分类，但大致可以分为以下三个部分：一.形态学词汇研究主要有两个问题：1.词性也叫词性。

为了方便学习和研究，人们根据英语单词的含义和用法对它们进行分类。

比如，表达事物的词叫名词，表达动作或状态的词叫动词；等一下。

示例：我非常喜欢玩中文。

代词介词动词形容词名词副词副词副词2.各种词的特点和用法对单词进行分类对我们掌握和使用英语单词很有帮助。

(1)在掌握每类词特点的基础上，掌握每类词使用的一般规律，避免犯各种语法错误，提高正确性。

例如，形容词可以修饰名词，副词可以修饰形容词或动词，介词通常与名词连用，等等。

英语名词分为可数名词和不可数名词，可数名词分为单数和复数。

掌握了这些特点，我们就可以在实践中正确运用，避免一些语法错误。

(2)掌握词类的转换特点对扩大我们的词汇量和正确用词有很大的作用。

比如“小心，小心”，英文单词是care。

以care为词根(也叫基本词汇)，可以改变很多意义相关但词性不同的词，如：小心(动词)、小心(名词)、小心(形容词)、粗心(描述词)、小心谨慎(副词)、粗心大意(名词)等。

第二，句法句法研究主要解决以下三个问题：1.句子成分为了更好地学习句子，人们把句子分成各种成分。

示例：[我][喜欢][非常喜欢。

][主语][谓语][宾语][状语]2.造句规则连接句子成分(包括单词、短语和从句)来表达正确的意思，这就是一个句子。

但是，句子成分中谁先谁后是有一定规律的，它们之间又有什么关系。

汉语有汉语的规律，英语有英语的特点。

示例：L1:我六点钟在家吃晚饭。

中文：Ihavemydinnerathomeatsix。

(我六点钟在家吃饭。

)句法就是研究这些规律。

3.句型也叫句型。

简单来说，常见的英语句型包括肯定句、一般疑问句、特殊疑问句、选择性疑问句、否定句、感叹句等。

每个句型都有固定的表达方法，包括它的重音、升调和降调、回答等等。

当我们使用英语时，我们必须遵守这些规则，否则会出现语法错误。

语言学概论语法

词法范畴和句法范畴。
由综合手段［词形变化］表现的语法意义概括起来形成的范畴就是词法范畴。由分析手段［语序、虚词、语调等］表现的语法意义概括起来形成的范畴叫句法范畴。
常见的词法范畴有：
性、数、格、时、体、态、人称、式、级等。
句法范畴比较复杂，至今缺乏系统的整理，比较有普遍性的有：
陈述、支配、修饰、补充、联合等关系意义。由于对词法范畴的研究深入，传统语言学中常常把词法范畴称为语法范畴。
语言学概论语法
• 第一节什么是语法 • 第二节语素和词 • 第三节语法手段和语法范畴 • 第四节句法结构 • 第五节句式和句式变换
第一节什么是语法
一什么是语法
语法是语言中词的构成与变化的规则与组词成句规则的总和。
1 词的构成与变化的规则
词的构成规则——构词法词根+后缀 happiness roommate
２分析手段
利用词和词的关系表示语法意义的所有手段叫分析手段。
语序、虚词、语调、重叠的变化不是发生在词的内部，而是发生在词与词之间的外部联系上，所以称为分析性手段。
值得注意的是：语言中有一些起辅助作用的虚词，如英语中的will\shall\be，汉语中的“着、了、过”等，虽然都是独立的词，但是所起的作用都与词形变化几乎相同，按习惯，一般也归入构形法，并概括为综合－－分析手段，就作用而言是综合的，就形式而言是分析的。
语素的语义变体
同一语素在不同的语言环境里语义上可能有一些变异,这就是语素的语义变体.传统词典学里所说的义项,就是语素的语义变体.如:
民1: 人民,“民主\民权”等词中的 “民”
民2: 某族的人,“回民\藏民”中的 “民”
民3: 从事某种职业的人,如“农民”

高考英语江苏版：专题1+语法知识+第三节+Word版含解析

第三节非谓语动词设题方法侧重考查学生分析句子结构和判断句子成分的能力。

核心考点考查非谓语动词作状语、定语和补足语。

备考知识1.非谓语动词作各类状语的基本用法。

2.非谓语动词作定语的基本用法。

3.非谓语动词作宾语补足语或主语补足语的基本用法。

4.动名词和动词不定式作主语、宾语和表语的基本用法。

能力要求1.辨别“谓与非谓”的能力。

2.寻找非谓语动词逻辑主语的能力。

3.分析“时态”和“语态”的能力。

1. the convenience of digital payment，many senior citizens started to use smart phones. (2019·江苏，30)A.To enjoyB.EnjoyingC.To have enjoyedD.Enjoy答案A解析考查非谓语动词。

句意为：为了享受电子支付的便利，许多老年人开始使用智能手机。

分析句子结构可知，这里表示目的，故用动词不定式作目的状语。

2.China’s image is improving steadily，with more countries its role in international affairs.(2019·江苏，32)A.recognizingB.being recognizedC.to be recognizedD.recognized答案A解析考查with复合结构。

句意为：随着更多的国家认识到中国在国际事务中的作用，中国的形象正在稳步提升。

此处是with复合结构，动词recognize与其逻辑主语more countries之间是主谓关系，故用现在分词。

3. to think critically is an important skill today’s children will need for the future.(2019·天津，4) A.Learn B.LearnedC.LearningD.Having learned答案C解析考查动名词。

英语考前突破讲义：专题1+语法知识+第三节+Word版含解析

第三节非谓语动词设题方法侧重考查学生分析句子结构和判断句子成分的能力。

核心考点考查非谓语动词作状语、定语和补足语。

备考知识1.非谓语动词作各类状语的基本用法。

2.非谓语动词作定语的基本用法。

3.非谓语动词作宾语补足语或主语补足语的基本用法。

4.动名词和动词不定式作主语、宾语和表语的基本用法。

能力要求1.辨别“谓与非谓”的能力。

2.寻找非谓语动词逻辑主语的能力。

3.分析“时态”和“语态”的能力。

1. the convenience of digital payment，many senior citizens started to use smart phones. (2019·江苏，30)A.To enjoyB.EnjoyingC.To have enjoyedD.Enjoy答案A解析考查非谓语动词。

句意为：为了享受电子支付的便利，许多老年人开始使用智能手机。

分析句子结构可知，这里表示目的，故用动词不定式作目的状语。

句意为：随着更多的国家认识到中国在国际事务中的作用，中国的形象正在稳步提升。

此处是with复合结构，动词recognize与其逻辑主语more countries之间是主谓关系，故用现在分词。

3. to think critically is an important skill today’s children will need for the future.(2019·天津，4) A.Learn B.LearnedC.LearningD.Having learned答案C解析考查动名词。

韩语--语法-- 第二章数词第三节数词的用法

第二章数词第三节数词的用法1．分数与小数;读法用汉字数词，写法用阿拉伯数字。

1/2 :이분의일4/5: 오분의사3 3/5: 삼과오분의삼. 4.2: 사점이15.6:십오점육23.275:이십삼점이칠오2. 数词和量词结合时的用法数词与量词前面，只能用固有数词。

소 4마리 → 소네마리四头牛。

낫 2자루 → 낫두자루两把镰刀。

옷 3벌→ 옷세벌三套衣服。

신 1켤레 → 신한켤레一双鞋。

책 2권→ 책두권 （两本书）계란 12근 →계란열두근（十二斤鸡蛋）在外来词的量词前，使用汉字数词都可以用，如：35킬로그램→ 삼십오킬로그램 （三十五公斤）40미터→ 사십미터 （四十米）3．时间，货币，年月日，季度，度数，%的叫法。

1）时间的表示表示“时”的时候，用固有数词。

表示“分”，“秒”的时候，用汉字数词。

时:한시一点두시两点세시三点네시四点다섯시五点여섯시六点일곱시七点여덟시八点아홉시九点열시十点열한시十一点열두시十二点分：일분一分이분两分육분六分십분十分십일분十一分이십분二十分삼십분三十分사십분四十分오십분五十分육십분六十分秒：일초一秒이초两秒구초九秒십초十秒십일초十一이십초二十秒삼십초三十秒사십초四十秒오십초五十秒육십초六十秒时分秒：한시십일분삼십오초一点十一分三十五秒팔분칠초八分七秒이십육분사십구초二十六分四十九秒2)货币的表示只能用汉字数词：일전一分삼전三分십전一角삼십전三角사십전四角십육전一角六分칠십전七角팔십전八角구십구전九角九分일원一元삼원三元사원四元칠원七元팔원八元육십구원六十九元백원一百元천원一千元만원一万元십만원十万元백만원一百万元천만원一千万元일억원一亿元3）年月日的表示：“年”的表示：只用汉字词。

但用“年”的固有“해”来表示“年”的时候，用固有数词，但是它的意义是“年头”意思，而不是代表“年份”。

일년 (한해 ) 一年삼년( 세해 ) 三年팔년(여덟해) 八年십년( 열해 ) 十年십팔년 ( 열여덟해) 十八年“月”的表示：一年有十二个月的每月叫法和一月三十一日的每日“日号”是名词，它是由数字构成的，只用汉字数词:일월一月이월二月삼월三月사월四月오월五月유월六月칠월七月팔월八月구월九月시월十月십일월十一月십이월十二月注1：“六”和“十”的原来发音是“육”和“십”，它和“月”直接结合时,它的收音“ㄱ”，“ㅂ”省略后发成“유월”，“시월”。

(现代汉语)第五章第三节词类(下)词类小结

（3）否定副词误用谁也不会否认，地球不是圆的。
（四）代词的误用
（1）指代不明小王和小李是好朋友，在工作上他一直是支持他的。
（2）人称用错他说他小时候得过一场大病，是王医生把我治好的。
（3）远近指不当在首都机场，她告诉我她是东北人，这里有他热爱的家乡特产。
（五）介词的误用
1、“对于”和“对” 常见毛病： 1）该用“对”而用了“对于”
如：我们做任何工作，都要对于人民负责。 2）主体客体的位置颠倒如：科学著作，对我们这些粗通文字的人是看不懂的。
“对”还有“向”、“对待”的意思，这时都不能换成对于。如：他对我招了招手。
她对学生特别有耐心。
• 2、“关于”和“对于”
关⋯于⋯织女星，民间有个美丽的传说；对⋯于⋯文化遗产，我们必须进行研究分析。对于／⋯关⋯于订立公约，大家都很赞成。
1）表示关涉、涉及的事务，用“关于”；指出对象，用“对于” 如： 2）“关于”组成的介词短语作状语，通常放在主语之前；“对于”
组成的介词短语作状语，放在主语前后都可以。 3）“关于”组成的介词短语可以做标题，“对于”不能。
•3、在
• “在⋯⋯上”“在⋯⋯下”中间插的应该是名词或名词性短语，一般不能是谓词性词语。
汉语词类跟句法成分之间不存在简单的一一对应关系
名词
动词
形容词
副词
主以上划粗线的是表示该词类的主要功能，划细线的是次要功能，划虚线的是局部功能。）
考考你：
• 请问下列各词属于什么词类？
•工作经济忙到和
？
（二）词的兼类和借用
• 词的兼类是某个词经常具备两类或几类词的主要语法功能。
我买了二本书。我要买二量油。二位请！两张票。

48现代汉语语法(句子成分)(第三节行)PPT课件

语法知识
——句子成分
句子成分
句子六种成分
• 主语、谓语、宾语； • ——三种主要成分 • 定语、状语、补语； • ——三种附属成分
句子成分标识符号
• 主语：“ ” • 谓语：“—— ” • 宾语：“~~~~” • 定语：“（）” • 状语：“[ ]” • 补语：“〈〉”
划在主语下面划在谓语下面划在宾语下面用在定语前后用在状语前后用在补语前后
•（全体）同学[都]做〈完〉了（语法）作业
~~~~
句子成分分析实例
• 句例： • 1、今天星期六。
——— ————
• 2、今天是星期六。
——— — ~~~~~~~~~
• 3、说话[要]简洁〈一些〉。
———
———
• 4、长江三峡[曾经]留下〈过〉（许多人的）梦。
——————
———
~~~
多层定语的排列顺序
例2：吾尝终日而思矣吾尝[终日]而思矣
补语：
1、去一趟去〈一趟〉
2、高兴得跳了起来
高兴得〈跳了起来〉
3、这张报纸好极了这张报纸好〈极〉了
1、主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。如：
我飞快地跑回家。
2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词
多层定语的一般次序：领属+数量+动词短语+形容词+名
词。句例：（国家队里）的（一位）（有二十多
年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits

重温汉语语法之三 (单句类)

第三节单句【学习目标】通过对句子成分及句子分析方法的学习，掌握汉语七类句子成分的构成和语义类型，了解几种句子分析方法的功用，能够准确运用层次分析法分析各类复杂短语和句子的层次关系、化解歧义结构。

【知识点】1、基本概念体词性主语、谓词性主语、施事主语、受事主语、与事主语、体词性谓语、谓词性谓语、体词性宾语、谓词性宾语、施事宾语、受事宾语、结果宾语、工具宾语、处所宾语、数量宾语、结果补语、趋向补语、可能补语、程度补语、状态补语、时间处所补语2、领会掌握中心词分析法和层次分析法【重点】1、主语的语义类型2、宾语的语义类型3、补语的语义类型4、定语与“的”、状语与“地”、补语与“得”的关系5、多层定语与多层状语6、补语与宾语的区别、补语与宾语的顺序7、定语与状语的区别8、层次分析的分析原则与切分方法【难点】1、主语与话题的关系2、动词充当主语所受到的限制3、形容词带宾语4、体宾动词、谓宾动词、名谓宾动词、双宾动词、粘宾动词5、补语与宾语的顺序6、状态补语与可能补语的区别7、补语的语义指向8、变换分析法、语义特征分析法的分析原则与分析方法一、句子成分（一）主语和谓语主语是谓语陈述或说明的对象，指出“谁”或“什么”。

主语一般用在谓语前面，表示已知的确切的事物，例如：那位老师‖不是本地人。

谓语是对主语的陈述或说明，指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”。

例如：观众们‖为演员们的精湛技艺鼓掌喝彩。

他‖是我们班学习最好的学生。

1、主语与谓语的关系主语与谓语之间是被陈述与陈述的关系。

主语是谓语陈述或说明的对象，谓语是对主语的陈述或说明。

在句子中，主语与谓语之间的联系比较松散，主语之后往往可以有停顿，也可以加上相应的语气词。

例如：白雪皑皑的喜马拉雅山，巍然屹立在西藏南侧。

那时候的学生啊，都喜欢听他的课。

2、主语的构成根据构成主语的词语的语法性质，可以将主语分为：Ⅰ体词性主语由体词性词语充当的主语是体词性主语。

能够充当体词性主语的主要是名词、代词、数词、定中短语、体词性联合短语、“的”字短语、“所”字短语、复指短语、量词短语等。

语法

第五章：语法第一节：语法概说在没有正式给出“语法”的定义前，请同学们看下面的两组例子：（1）太阳升起在浩荡的平原上。

（2）我们充分利用本地资源制造农业机械化的道路。

（3）在参观期间发生的令人感动的美丽事情层出不穷。

（4）其实对这一点我也以前不是十分清楚。

（5）尽管天塌下来，我也能顶得住。

（6）我看书的入神时，不时门开了，好几个同学进来。

（注：引自叶蜚声、徐通锵《语言学纲要》）（7）太阳升起在广阔的平原上。

（8）我们充分利用本地资源开辟农业机械化的道路。

（9）在参观期间发生的令人感动的美丽事情层出不穷。

（10）其实对这一点我以前也不是十分清楚。

（11）即便天塌下来，我也能顶得住。

（12）我看书看得入神时，不时有同学开门进来。

一、语法与语法体系1、语法是词、短语、句子等语言单位的结构规律。

（注：是“规律”，而不是“规则”，为什么？）语法有两个含义：1、指语法结构规律本身，即平常说的语法事实。

2、指语法学。

是研究、描写、解释语法结构规律的科学，是对客观存在着的语法系统的认识与说明。

2、语法体系也有两个含义：1、指语法系统，即客观存在的语法事实、语法规律的系统性。

2、语法学体系，语法学说的系统性。

注：一个民族语言的语法系统只有一个，一个民族语言的语法学体系可以不止一个。

（怎样理解这句话？）平常我们有时听人说“汉语语法有分歧”，多指后一含义，即语法学体系有分歧。

（为什么语法本身没有分歧或少有分歧？）如：（13）他的弟弟考上大学了。

是“他的弟弟”是主语，还是“弟弟”是主语、还是“他”是主语？再如：（14）她很女人。

传统语法的一条规则是：汉语中“副词不能直接修饰名词，必须中间有形容词”，那么，对于这种“副+名”结构又该怎样说明？有人说“这里的名词已经形容词化了”，有人说这里的“名词没有形容词化，整体的结构本身具有这种语义表达”，那么，我们该听谁的？二、语法的性质（一）抽象性请看例子：一本书两个苹果三只小鸡四张桌子五把椅子……我看书他写字你吃饭……（二）稳固性相对而言，语言三要素中，语法的变化最慢。

第四章语法第三节词类二语气词

2、按表达的语气分陈述、疑问、祈使、感叹、提顿、委婉等
（三）常见语气词分析
语气词也在句中的位置句末或句中表示的语气类型陈述、提顿具体使用情况 1、用于句末对客观现状的论断或肯定 2、用于句中，主要是主语之后，作用是提顿，即提示和停顿，是使语气舒缓 3、可不译如果出现在问句末尾，也是表示判断或判断的加强，不表示疑问
矣
句末
陈述
表示把事物发展到一定阶段的状况作为新情况陈述出来，带有动作已完成的意味，可以翻译成“……了”
表示肯定，带有限制的意味，相当于 “不过……而已”“不过……罢了”。 “尔”与“耳”的用法基本一样。
耳、尔
句末
陈述
焉
句末
陈述
表示肯定，本是一个特殊的指示代词，由于经常位于句尾，因此后来从指示代词兼语气词的用法虚化为纯粹的语气词。但是，即便是虚化为纯粹的语气词，“焉”还有较强的指示性，带有指点和引人注意的意味。
乎
句末或句中
疑问（主要）、祈使、提顿
1、用于传递纯粹疑问：相当于“呢（选择和特指疑问句中）、吗（是非疑问句中）” 2、在反问句末表示反诘语气 3、在商询、揣度问句句中，表示一种推测，相当于“吧？” 4、祈使句中表示祈使语气，相当于“啊” 5、在句中或某个语法成分后，表跌宕停顿这两个词古音相近，只是在先秦古书里出现的场合略有不同。“与（欤）”“邪（耶）” 的疑问语气，较之“乎”要轻得多，它们更多的是表示一种探询的语气。即对自己说的话或想法不太确定，需要询问别人得到确认。
岂
句中
反问和揣度希望、限制、提顿1、顺序：陈述在前，疑问随后，最后感叹 2、连用的语气词各自承担自己所表达的语气，全句的重点落在最后一个语气词上。翻译时能译的就依次顺译，不能的则可以不译 3、语气词的掌握关键是要能通过语气词揣摩出说话人的态度和倾向，进而能准确把握说话人意图

现代汉语知识梳理语法篇

语法第一节语法概说一、语法和语法体系语法概念：①语法规律，即客观存在的语法事实；②指语法学（知识或理论），即语法学者对客观语法实施的说明，有主观性。

词类词法构词法语法学研究：构形法句法成分句法句法结构句子分类语法的性质：抽象性、稳固性、民族性、递归性汉语语法的特点：汉语缺少表示语法意义的词形变化和词类标志。

因此现代汉语语法呈现出一系列分析性语言（与综合性语言相对）的特点：①词序和虚词是表达语法意义的主要手段；②词法结构和句法结构基本一致；③词的多功能性（可充当多种句子成分）。

④量词十分丰富，有语气词。

语法单位：语素（语言中最小的音义结合体）；词（最小的能够独立运用的语言单位）；短语（由词组成的、没有语调的语言单位，是组织短语和句子的备用单位）；句子（具有一个句调、能够表达一个相对完整的意思的语言单位）。

句法成分：句法结构的组成成分。

主谓：陈述关系。

主语：被陈述的对象。

谓语：陈述主语。

动宾：动语：表动作行为，是支配、涉及后面的宾语的成分。

宾语：表人、物或事情，是动作所支配、涉及的对象。

偏正：定语：名词性短语里中心语前面的修饰语。

状语：谓词（动词、形容词）性短语里中心语前面的修饰语。

中补：补语是动词、形容词形短语里中心语后面的补充成分。

*层次分析法第二节词类一、词类划分依据词类：词的语法性质的分类。

分类依据：语法功能（主要）：实词在语句里充当句法成分的能力，即词的职位。

词与词或短语的组合能力（实词与实词、虚词依附实词或短语）形态：构形形态、构词形态。

意义：语法上同类词的概括意义或意义类别。

二、实词概念：能够单独充当句法成分，意义实在，即有词汇意义和语法意义。

（一）名词种类：①专有名词；②普通名词；③时间名词；④处所名词；⑤方位名词语法特征：①经常放在动词前后分别作主语和宾语。

②前面一般能够加上表示名量的数量短语，一般不能加副词。

③一般不能用重叠式表示某种共同的语法意义。

⑤经常用在介词后头，组成介词短语。

2020年高考英语大一轮语法突破讲义：第三节代词

第三节代词代词是代替名词、短语和句子起名词作用的词。

代词主要包括九类：人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、相互代词(只有两个：each other和one another)、不定代词、疑问代词、关系代词和连接代词。

关系代词和连接代词隶属于复合句部分。

一、人称代词她(那时)很美并且比其他人跑得快。

② Give me a challenge，and I will meet it with joy.给我一个挑战，我会欣然接受。

[典例](2018·全国卷Ⅲ)When the gorillas and I frightened each other，I was just glad to find (they) alive.解析考查代词之人称代词。

分析句子结构可知，此处要用代词作find的宾语，故要用人称代词的宾格。

they的宾格为them。

答案them二、物主代词他邀请了他的一些朋友参加他的宴会。

②The government has changed its policy.政府已经改变了它的政策。

③I won't believe anything unless I see it with my own eyes.除非亲眼看见，否则我不会相信任何事情的。

三、反身代词那个孩子饶有兴趣地看着镜子里的自己。

含有反身代词的习惯用语by oneself 独自地for oneself 亲自come to oneself 苏醒；恢复知觉dress oneself 给自己穿衣behave yourself 举止规矩有礼devote oneself to 致力于apply oneself to 专心致志于help oneself to 随便吃/用enjoy oneself 玩得开心make yourself at home 别客气teach oneself 自学四、指示代词1．指示代词的分类以及this，that，these和those的用法指示代词是用来指代或标记人或事物的代词，表示“这个/些” “那个/些”。

第三节：删除语句

第三节：删除语句⼀、删除语句 1、⽅式⼀（1）单表的删除delete from 表名【where 筛选条件】【limit条⽬数】如果没有指定 where ⼦句，MySQL 表中的所有记录将被删除，可以在 where ⼦句中指定任何条件。

（2）多表的删除【补充】 SQL92 语法：delete 表1的别名，表2的别名from 表1 别名，表2 别名where 连接条件and 筛选条件 SQL99 语法：delete 表1的别名，表2的别名from 表1 别名inner | left | right join 表2 别名on 连接条件where 筛选条件 2、⽅式⼆语法格式：truncate table 表名；⼆、案例 1、delete 案例（1）单表的删除：删除⼿机号以 9 结尾的⼥⽣信息DELETE FROM beauty WHERE phone LIKE '%9'; （2）多表的删除：删除张⽆忌的⼥朋友的信息SELECT b.*FROM beauty bINNER JOIN boys boON b.`boyfriend_id` = bo.`id`WHERE bo.`boyName` = '张⽆忌';DELETE bFROM beauty bINNER JOIN boys boON b.`boyfriend_id` = bo.`id`WHERE bo.`boyName` = '张⽆忌'; 使⽤删除的时候建议使⽤查询语句先查询。

（3）多表同时删除：删除黄晓明信息及⼥朋友信息DELETE b, boFROM beauty bINNER JOIN boys boON b.`boyfriend_id` = bo.`id`WHERE bo.`boyName` = '黄晓明'; 2、truncate 案例将魅⼒值⼤于 100 的男神信息删除(注意：truncate不能添加筛选条件) TRUNCATE TABLE boys WHERE usercp > 100; truncate 相当于把表中的数据清空，只保留表的结构。